语言文字工作检查记录
语言文字工作检查记录
时间
地点
校长室
检查人
耿腊梅
检
查
情
况
1.校委会成员会议上，部分干部汇报工作时普通话不标准，出现读错字现象。
2.汇报材料出现文字错误。
整
改
措
施
1.会后安排相关人员对其进行培训、指导，提高其普通话水平。
2.根据公文用字的相关规定对文字材料进行改正。
整
改
结
果
1.普通话水平有所提高。
时间
地点
文印室
检查人
肖雨
检
查
情
况
1.日常工作中仍不能做到随时随地讲普通话。结合自身工作特点，在撰写文稿、制定文件等方面使用规范语言文字。
2.部分文件头仍使用中括号，而不是六角号。标点使用不规范。
整
改
措
施
根据国家通用语言文字法和相关语言文字规范，进行进一步整改和修正。
整
改
结
果
成效显着，问题减少。在实践中推动语言文字规范水平的进一步提高。
台子镇马家小学语言文字检查记录表
时间
地点
学校办公室
检查人
耿腊梅
检
查
情
况
吕秀树接听来电来访时，未使用标准普通话，语言不够简洁明了、普通话水平有待进一步提高。
整
改
措
施
安排相关人员对其进行培训、指导，提高其普通话水平。
整
改
结
果
普通话水平明显提高。
台子镇马家小学语言文字检查记录表
时间
地点
德育中心
检查人
魏尚泰
2.公文规范化水平进一步提高。
台子镇马家小学语言文字检查记录表
语言文字工作检查记录及整改记录模板
语言文字工作检查记录及整改记录模板1. 背景介绍在企业的日常工作中，语言文字的准确性和规范性非常重要。
为了提高语言文字工作的质量，预防和纠正各种语言文字错误，制定一套检查记录及整改记录模板变得非常必要。
2. 目的和范围本文档旨在建立一套标准的语言文字工作检查记录及整改记录模板，帮助企业进行日常工作的语言文字工作的检查和整改。
3. 检查内容根据企业的实际需求，对语言文字工作进行以下方面的检查：•拼写和语法错误•语言风格和表达是否恰当•术语和专业名词的使用是否准确•排版和格式是否符合规范•笔误和错别字•文字截图或转发是否侵权•其他与语言文字有关的问题4. 检查方法为了确保检查的准确性和公正性，建议采取以下方法进行检查：•由专门的语言文字工作检查小组进行检查•结合实际工作情况，制定检查要点和检查标准•组织定期的检查工作，确保全员参与检查•检查过程中，可以使用现代化的语言工具进行辅助，如语法检查软件、拼写检查软件等5. 检查结果和整改记录根据检查的情况，将结果记录在检查记录表中，并进行整改。
整改记录需包含以下内容：•错误的具体描述•整改方式和措施•负责人和责任部门•整改计划和截止日期6. 检查频率和周期为了保证检查的及时性和有效性，建议进行以下频率和周期的检查：•每月进行一次全员检查•每周进行部分人员的抽查•每季度进行一次全面检查和总结7. 反馈和改进在实施过程中，鼓励全员参与，并提出改进意见和建议。
定期组织评估和总结，及时调整和改进检查流程和标准，以提高语言文字工作的质量。
8. 执行和监控为了确保整个语言文字工作检查的有效性和可持续性，建议设立专门的执行和监控机构或小组，负责监督和推动检查的执行情况，并及时纠正不足之处。
9. 文档维护本文档由语言文字工作检查小组进行维护，持续跟进维护工作，并及时更新和修订。
以上是语言文字工作检查记录及整改记录模板的示例。
根据企业的实际情况和需求，可以进行适当的调整和修改。
语言文字工作检查记录
整改措施
-√lO和生 音发 读次 误再 错误 的错 现免 出避 对录 记 好
整改结果
检查情况
整改措施
普
其 。 高 正 提 改/二■
整改结果
台子镇马家小学语言文字检查记录表
时间
地点
学校办公室
检查人
李春林
检查情况
匕匕到ZnAH"lzJdUU
整改措施
整改结果
O改 整 已
台子镇马家小学语言文字检查记录表
时间
地点
文印室
检查人
肖雨
检查情况
亠甲⅛τO寸/ 日作字部册L工文2不 身言 用 自语 使
语言文字工作检查记录
IK-
台子镇马家小学语言文字检查记录表
林 春 李 人 查 检 室 议 会 占" 地
检查情况
J
整改措施
普 其 高 提
/
整改结果
0
刻
台子镇马家小学语言文字检查记录表
时间
地点
一区办公室
检查人
耿腊梅
检查情况
整改措施
整改结果
O改 整 已
台子镇马家小学语言文字检查记录表
时间
地点
校长室
检查人
耿腊梅
整改措施
整改结果
语
台子镇马家小学语言文字检查记录表
时间
地点
学校办公室
检查人
耿腊梅
检查情况
整改措施
LfA O平 水
整改结果
台子镇马家小学语言文字检查记录表
时间
地点
德育中心
检查人
魏尚泰
检查情况
整改措施
件宀√7'利/禾 规ii⅞
O训性
小学语言文字工作检查记录及整改记录
小学语言文字工作检查记录及整改记录时间检查情况地点多功能室检查人部分领导汇报工作时开始用普通话，后来讲方言。
汇报材料用字、用标点比较规范。
会议记录中部分用字不规范，日期未使用正确的写法。
整改措施会后安排相关人员对其进行培训、指导，提高其普通话水平和说普通话的信心。
进一步强调语言文字规范的重要性。
整改结果普通话水平有所提高。
全体参会人员对于语言文字工作的认识更加深刻。
时间地点教师办公室检查人检查情况教师教案中用字出现错别字和简化字。
标点用法不对。
办公时偶尔不说普通话。
整改措施指出错误加以改正整改结果地点各班教室检查人时间检查情况部分教师在课堂中未使用普通话，板书黑板时用字不够规范，出现标点使用错误。
根据相应的语言文字规范文件和制度，对其进整改措施日常教学中使用普通话规范化水平大幅度提高。
行培训，使其认识到使用普通话和用字用标点规范的重要性。
整改结果地点教师办公室检查人时间检查情况日常工作中能够用普通话进行交流，处理来人来访来电时热情周到，并注意使用标准普通话。
工作记录中出现错别字及标点使用错误。
整改措施指出错误加以改正整改结果地点多功能室检查人时间检查情况向领导汇报工作时，虽然使用普通话，但是不甚标准，有些甚至出现读错字情况。
整改措施会后安排相关人员对其进行培训、指导，提高其普通话水平和说普通话的信心。
整改结果普通话水平有所提高。
地点办公室检查人时间检查情况日常工作中仍不能做到随时随地讲普通话。
结合自身工作特点，在撰写文稿、制定文件等方面使用规范语言文字。
部分文件头仍使用中括号，而不是六角号。
标点使用不规范。
整改根据国家通用语言文字法和相关语言文字规措范，进行进一步整改和修正。
施整改成效显著，问题减少。
在实践中推动语言文结字规范水平的进一步提高。
果地点各班教室检查时间人检查情况部分教师在课堂中未使用普通话，板书黑板时用字不够规范，出现标点使用错误。
整改安排相关人员对其进行培训、指导，提高其普通措话水平。
语言文字工作检查记录
整
改
结
果
1.普通话水平有所提高。
2.全体参会人员对于语言文字工作的认识更加深刻。
台子镇马家小学语言文字检查记录表
时间
地点
一区办公室
检查人
耿腊梅
检
查
情
况
1.笔记本中用字出现错别字和简化字。
2.标点用法不对。
3.办公时偶尔不说普通话。
整
改
措
施
指出错误加以改正
整
改
结
果
已整改。
2.公文规范化水平进一步提高。
台子镇马家小学语言文字检查记录表
时间
地点
学校办公室
检查人
李春林
检
查
情
况
1.日常工作中能够用普通话进行交流，处理来人
来访来电时热情周到，并注意使用标准普通话。
2.工作记录中出现错别字及标点使用错误。
整
改
措
施
指出错误加以改正。
整
改
结
果
已整改。
台子镇马家小学语言文字检查记录表
台子镇马家小学语言文字检查记录表
时间
地点
校长室
检查人
耿腊梅
检
查
情
况
1.校委会成员会议上，部分干部汇报工作时普通话不标准，出现读错字现象。
2.汇报材料出现文字错误。
整
改
措
施
1.会后安排相关人员对其进行培训、指导，提高其普通话水平。
2.根据公文用字的相关规定对文字材料进行改正。
整பைடு நூலகம்
改
结
果
1.普通话水平有所提高。
时间
语言文字工作检查记录
坝津小学语言文字检查记录表时间地点检查人检查情况整改措施整改结果坝津小学语言文字检查记录表时间地点检查人检查情况整改措施整改结果坝津小学语言文字检查记录表时间地点会议室检查人庄超雄检查情况行政办公会议上，部分教师汇报工作时普通话不标准，出现读错字现象。
汇报材料出现文字错误。
整改措施会后安排相关人员对其进行培训、指导，提高其普通话水平。
根据公文用字的相关规定对文字材料进行改正。
整改结果普通话水平有所提高。
公文规范化水平进一步提高。
坝津小学语言文字检查记录表时间地点办公室检查人柯碧华检查情况日常工作中能够用普通话进行交流，处理来人来访来电时热情周到，并注意使用标准普通话。
工作记录中出现错别字及标点使用错误。
整改措施指出错误加以改正整改结果已整改。
坝津小学语言文字检查记录表时间地点会议室检查人庄超雄检查情况各位老师在向领导汇报工作时，虽然使用普通话，但是不甚标准，有些甚至出现读错字情况。
整改措施会后安排相关人员对其进行培训、指导，提高其普通话水平和说普通话的信心。
整改结果普通话水平有所提高。
坝津小学语言文字检查记录表时间地点办公室检查人庄超雄检查情况日常工作中仍不能做到随时随地讲普通话。
结合自身工作特点，在撰写文稿、制定文件等方面使用规范语言文字。
部分文件头仍使用中括号，而不是六角号。
标点使用不规范。
整改措施根据国家通用语言文字法和相关语言文字规范，进行进一步整改和修正。
整改结果成效显著，问题减少。
在实践中推动语言文字规范水平的进一步提高。
坝津小学语言文字检查记录表时间地点办公室检查人庄超雄检查情况部分教师在接听群众来电来访时，未使用标准普通话，语言不够简洁明了、普通话水平有待进一步提高。
整改措施安排相关人员对其进行培训、指导，提高其普通话水平。
整改结果普通话水平明显提高坝津小学语言文字检查记录表时间地点办公室检查人柯碧华检查情况对部分教师进行普通测试，注意是否平时使用普通话。
检查各种计划、总结，注意有无用字、用标点不规范等情况。
学校语言文字工作检查记录及整改情况
学校语言文字工作检查记录及整改情况检查记录：近期，为了提升学校语言文字工作质量，为学生提供更优质的教育环境，我们进行了一次全面的语言文字工作检查。
在此次检查中，我们主要关注以下几个方面的内容：书面语规范、口头表达能力、文字规范与使用等。
一、书面语规范1. 学生作文针对学生作文，我们检查了选定的学生作文，并进行了详细的评审。
从作文的内容、结构、语法、用词等方面进行了全面的评估。
结果显示，大部分学生在文采、条理和语法方面都有很好的表现。
然而，还存在一些问题需要改进。
一方面，部分学生在作文中出现了语法错误，如主谓不一致、时态错误等。
另一方面，有些学生在表达观点时欠缺连贯性，缺乏清晰的逻辑思维。
2. 教师批改作业教师批改作业是评估学生语言文字工作的重要环节之一。
我们抽查了部分教师的作业批改情况，并对批改标准进行了分析。
检查结果显示，大部分教师在批改作业时认真负责，批改标准相对较为统一。
然而，个别教师对于语法和逻辑错误的指正不够明确，往往只给出“不对”或“错了”等简短的批注，缺乏具体的教导和解释。
二、口头表达能力1. 学生口语表达我们进行了一次学生口语表达能力的抽样测试。
通过针对学生进行的对话、演讲以及课堂互动等情况的观察和评估，得出了如下结论。
在一般情况下，学生的口语表达能力尚待提高。
虽然大部分学生愿意参与课堂互动，并表达了自己的观点，但存在一些表达不清晰、用词不准确、语速过快等问题。
2. 教师教学能力我们观察了一些老师在教学中对学生的提问和回答能力，并对其进行了评估。
调查发现，大部分老师在提问和回答过程中表现出良好的语言表达能力，能够清晰明确地传达知识点。
然而，个别老师提问的方式不够灵活多样，导致学生思维的局限性和被动性。
整改情况：针对以上检查中发现的问题，我们采取了以下一系列整改措施。
一、书面语规范1. 学生作文：增加书写规范性的练习，注重句子结构和语法知识的掌握。
开展定期的作文辅导，并鼓励学生积极参加校内外写作比赛，提高他们的写作水平和文采。
小学语言文字工作检查记录文本与整改记录文本
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录。
小学语言文字工作检查记录及整改记录
小学语言文字工作检查记录及整改记录1. 检查目的本次检查旨在对小学语言文字工作进行全面的评估，发现问题并提出相应的整改措施，以提高语言文字教育质量和学生的语言文字能力。
2. 检查范围本次检查将包括以下方面的内容：•语文课程教学•学生作文水平•语言文字素养培养•语言文字环境建设3. 检查程序3.1 安排时间本次检查将于2022年5月10日至5月15日进行，共计6天。
3.2 测评标准根据小学语言文字工作的特点和要求，将采用以下评估标准进行检查：•课堂教学效果•学生作文质量•教师教育教学能力•语言文字教育资源利用情况•学校语言文字环境建设情况3.3 检查方法•观察课堂教学情况•阅读学生作文•面谈教师和学生代表4. 检查发现在本次检查中，我们发现了以下问题：4.1 课堂教学问题•缺乏生动活泼的教学方式，学生参与度不高•课堂讲解过于简单，缺乏引导学生思考和自主学习的环节•讲解内容不够系统，缺乏重难点的解析4.2 学生作文问题•学生作文水平整体较低，表达能力和文笔欠缺•学生作文缺乏独立思考和创造力，大部分内容雷同•作文中存在句子结构错误、语法错误以及错别字等问题4.3 教师能力问题•部分教师缺乏更新意识，教学方法较为单一•教师在引导学生进行文学欣赏和创作方面能力有待提高•教师尚未充分利用更多的教育资源进行教学4.4 语言文字环境建设问题•学校图书馆资源更新不及时，相关读物相对较少•学生课余时间缺乏良好的语言文字学习环境•学校对语言文字教学相关活动和竞赛的组织不够积极5. 整改措施根据发现的问题，我们制定了以下整改措施：5.1 课堂教学改进措施•组织教师参加相关培训，更新教学方法，提高课堂教学效果•加强师生互动，鼓励学生参与讨论和提问•定期组织学生进行课堂展示和演讲，提高学生的口头表达能力5.2 学生作文提升措施•组织学生参加作文辅导班，提高写作技巧和文笔•鼓励学生多阅读优秀作文，扩大写作思路和表达能力•加强作文教学过程中的写作指导和反馈，帮助学生纠正错误5.3 教师能力提升措施•设置定期教研活动，分享教学经验和教材资源•鼓励教师参加学术研讨会和教学交流活动，提高专业素养•提供更多个性化、定制化的教师培训课程，提高教学能力和水平5.4 语言文字环境建设措施•加大图书采购力度，注重优秀文学作品的引进•创建愉悦的阅读环境，鼓励学生积极参与读书活动•积极组织语言文字相关的竞赛和活动，激发学生的学习兴趣6. 检查总结本次检查全面评估了小学语言文字工作的情况，发现了一些问题，并制定了相应的整改措施。
小学语言文字工作检查记录及整改记录
小学语言文字工作检
查记录及整改记录 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录
后屯小学语言文字检查记录及整改记录。
语言文字工作检查记录
台子镇马家小学语言文字检查记录表
时间
地点
学校办公室
检查人
李春林
检
查
情
况
1.日常工作中能够用普通话进行交流，处理来人
来访来电时热情周到，并注意使用标准普通话。
2.工作记录中出现错别字及标点使用错误。
整
改
措
施
指出错误加以改正。
整
改
结
果
已整改。
台子镇马家小学语言文字检查记录表
时间
地点
文印室
检查人
肖雨
检
查
情
况
1.日常工作中仍不能做到随时随地讲普通话。结合自身工作特点，在撰写文稿、制定文件等方面使用规范语言文字。
2.部分文件头仍使用中括号，而不是六角号。标点使用不规范。
整
改
措
施
根据国家通用语言文字法和相关语言文字规范，进行进一步整改和修正。
整
改
结
果
成效显著，问题减少。在实践中推动语言文字规范水平的进一步提高。
2.进一步强调语言文字规范的重要性。
整
改
结
果
1.普通话水平有所提高。
2.全体参会人员对于语言文字工作的认识更加深刻。
台子镇马家小学语言文字检查记录表
时间
地点
一区办公室
检查人
耿腊梅
检
查
情
况
1.笔记本中用字出现错别字和简化字。
2.标点用法不对。
3.办公时偶尔不说普通话。
整
改
措
施
指出错误加以改正
整
改
结
果
已整改。
检
查
学校语言文字工作检查记录及整改情况
2019年西安市阎良区职教中心武屯校区语言文字工作检查记录及整改情况我们在语言文字工作自评中发现还存在以下问题：1．各处室工作人员在办公、会议中都自觉能用普通话，有些年龄大一些的人员偶尔会穿插一些方言。
工作人员之间交流还有少数人员使用方言。
2．日常用字过程中还存在不少问题。
主要表现在有的书写比较潦草，有些还存在使用第二批简化字的现象，如“展”、“餐”等用字。
写别字的情况少量存在，写错字的情况基本没有。
在书写格式方面还存在一些问题，如标题的使用、分段空行等还不够规范。
标点符号使用不规范的情况比较普遍，如逗号与句号不分，句号用小黑点表示等。
针对上述存在的问题，我们采取以下整改措施：一、建章立制，做到语言文字工作的常态化为了促进全校语言文字水平的提高，校语言文字工作领导小组会同有关部门根据学校语言文字工作的相关制度，从不同层面对师生的语言行为进行了规范。
学校的工作计划、部门的工作计划，乃至教研组、班级的工作计划，都有语言文字工作的内容。
《先进班主任评比细则》、《优秀班级评比办法》《教学常规检查方案》、《文明寝室评比细则》等都有语言文字规范化的具体条目。
把语言文字规范纳入教学的检查、教师的考核，并作为教师晋职、评优的条件之一。
这就避免了把语言文字工作当作临时的附加的任务，使语言文字工作成为学校整体工作的一部分，使我校的语言文字工作常态化、规范化。
二、加强培训，提高师生语言文字应用能力根据“大力推广、重点普及、逐步提高”的推普方针，学校每学年为全校教师举办一次语言文字规范知识讲座，以增加教师对语言文字知识的了解。
我校的专任教师分期分批参加了不同类型的普通话培训，我校朱海英、李亚平老师是普通话测试员，大家可以及时得到他们辅导帮助。
并在一年级和技能班均开设了普通话课、书法课，以提高学生语言文字规范水平。
三、开展各项活动，以活动促语言规范化工作上新台阶形式多样的活动是语言文字工作的载体和途径。
为广大师生讲普通话、写规范字提供锻炼的平台，学校组织开展了丰富多彩的活动。
小学语言文字工作检查记录及整改记录
小学语言文字工作检查记录及整改记录长宁小学 2022年5月10日检查人员：XXX、XXX被检查人：XXX班语文教师、XXX班语文教师检查目的：对小学语言文字工作进行全面检查，发现问题并及时进行整改。
检查内容：课堂教学设计、学生作业批改、课堂语言运用、书写规范等方面。
检查过程：1. 课堂教学设计根据教学计划，我们观摩了被检查教师的一节语文课。
课堂设计合理，主题明确，与学生的实际生活和学习紧密结合。
教师通过多媒体展示图片、视频等材料，引发学生兴趣，激发他们的思考和表达能力。
2. 学生作业批改抽检了两位被检查教师指导的学生作业。
在整体批改中，作业批改规范，标注明确，批改时间及时。
但是在部分学生的字迹潦草问题上，我们发现了一些整改的空间，建议教师在后续的学习中加强对学生书写规范的指导。
3. 课堂语言运用通过观摩课堂，我们发现被检查教师在课堂语言运用方面做得比较好。
教师丰富的教学经验使得她能够恰当地运用丰富的修辞手法，提高学生对课文的理解和记忆。
然而，有时候教师过于倚重修辞手法，可能会降低学生对课文内容的关注度，需要适当进行调整。
4. 书写规范全面检查了两位被检查教师所指导学生的作业本和考试卷。
大部分学生的书写规范良好，字迹清晰，但仍有个别学生存在一些错误和不规范之处。
建议教师在日常教学中加强书写指导，培养学生良好的书写习惯。
整改建议：1. 加强书写规范指导：针对学生个别存在的书写问题，教师可以通过书写训练、示范等方式，帮助他们提升书写质量。
2. 平衡修辞手法的使用：在课堂教学中，教师可以恰当运用修辞手法，但要注意平衡，确保学生对课文内容的理解和掌握。
3. 定期检查作业：教师可定期抽检学生作业，特别是书写方面的规范性，及时发现问题并进行整改。
4. 继续创新教学设计：在教学设计上，教师可以加强对多媒体教学资源的利用，提高学生的学习兴趣和参与度。
经过全面检查和整改建议，相信被检查教师会进一步提高语言文字工作的质量，为学生提供更好的语文学习环境和条件。
校园用语用字规范检查记录表
校园用语用字规范检查记录表一、检查目的为了进一步加强校园语言文字规范化工作，提高师生的语言文字应用能力和规范意识，营造良好的语言文字环境，特制定本校园用语用字规范检查记录表。
二、检查范围本次检查涵盖了校园内的教学区、办公区、生活区等各个区域，包括教室、办公室、图书馆、食堂、宿舍等场所。
三、检查内容1、教师课堂教学用语检查教师在课堂上是否使用普通话教学，语言是否准确、清晰、流畅，有无方言、口头禅或语病。
2、学生课堂发言和交流观察学生在课堂上的发言和小组讨论，看其是否能够用普通话表达，语言是否文明、规范。
3、校园宣传标语和公告栏查看校园内的宣传标语、公告栏、黑板报等文字内容，检查有无错别字、异体字、繁体字，标点符号使用是否正确，语句是否通顺。
4、教师教案和作业批改翻阅教师的教案和对学生作业的批改，检查文字书写是否规范，评语是否恰当、准确。
5、学生作业和试卷抽查学生的作业和试卷，查看学生的书写是否工整、规范，用词是否准确，有无错别字和病句。
6、学校文件和公文审查学校发布的各类文件、通知、公文等，确保语言文字的规范使用。
四、检查方式1、听课观察随机选取部分课程进行听课，观察教师和学生的课堂用语情况。
2、实地查看对校园内的各个区域进行实地走访，查看宣传标语、公告栏等的用字情况。
3、查阅资料查阅教师的教案、学生的作业和试卷，以及学校的文件和公文。
4、问卷调查设计问卷，对师生进行语言文字规范使用的调查，了解他们的意识和习惯。
五、检查人员由学校语言文字工作领导小组组织，成员包括语文教师、教务人员、德育人员等。
六、检查时间具体检查时间七、检查结果1、教师课堂教学用语方面大部分教师能够使用标准的普通话进行教学，语言表达清晰、准确，但仍有少数教师存在方言口音较重或语速过快的问题。
个别教师在讲解过程中偶尔会出现用词不当或语病的情况。
2、学生课堂发言和交流方面多数学生能够用普通话交流，但在小组讨论时，部分学生由于紧张或习惯问题，会出现方言夹杂的现象。
语言文字工作检查记录簿
实用标准文案
精彩文档台子镇马家小学语言文字检查记录表
台子镇马家小学语言文字检查记录表
-2 -
实用标准文案
台子镇马家小学语言文字检查记录表
精彩文档
台子镇马家小学语言文字检查记录表-4 -
实用标准文案
精彩文档
台子镇马家小学语言文字检查记录表
-6 -
实用标准文案
台子镇马家小学语言文字检查记录表
精彩文档
台子镇马家小学语言文字检查记录表
-8 -
实用标准文案
精彩文档
台子镇马家小学语言文字检查记录表-10
实用标准文案
精彩文档。
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改
结
果
日常教学中使用普通话水平大幅度提高。
丰乐中心小学语言文字检查记录表
时间
2016.6.29
地点
会议室
检查人
汤生德
检
查
情
况
班主任汇报工作时普通话不标准，出现读错字现象。
汇报材料出现文字错误。
整
改
措
施
会后安排相关人员对其进行培训、指导，提高其普通话水平。
根据公文用字的相关规定对文字材料进行改正。
整
整
改
措
施
根据国家通用语言文字法和相关语言文字规范，进行进一步整改和修正。
整
改
结
果
成效显著，问题减少。在实践中推动语言文字规范水平的进一步提高。
丰乐中心小学语言文字检查记录表
时间
2016.6.13
地点
各班教室
检查人
张燕
检
查
情
况
部分教师在课堂中未使用普通话，板书黑板时用字不够规范，出现标点使用错误。
整
改
改
结
果
普通话水平有所提高。
公文规范化水平进一步提高。
丰乐中心小学语言文字检查记录表
时间
2016.7.4
地点
会议室
检查人
闫晓蓉
检
查
情
况
各位教师在向领导汇报工作时，虽然使用普通话，但是不甚标准，有些甚至出现读错字情况。
整
改
措
施
会后安排相关人员对其进行培训、指导，提高其普通话水平和说普通话的信心。
整
改
结
果
时间
2016.5.26
地点
教师办公室
检查人
闫晓蓉
检
查
情
况
日常工作中能够用普通话进行交流，处理来人
来访来电时热情周到，并注意使用标准普通话。
工作记录中出现错别字及标点使用错误。
整
改
措
施
指出错误加以改正
整
改
结
果
已整改。
丰乐中心小学语言文字检查记录表
时间
2016.5.30
地点
会议室
检查人
张燕
检
查
情
况
向领导汇报工作时，虽然使用普通话，但是不甚标准，有些甚至出现读错字情况。
整
改
措
施
会后安排相关人员对其进行培训、指导，提高其普通话水平和说普通话的信心。
整
改
结
果
普通话水平有所提高。
丰乐中心小学语言文字检查记录表
时间
2016.6.6
地点
办公室
检查人
闫晓蓉
检
查
情
况
日常工作中仍不能做到随时随地讲普通话。结合自身工作特点，在撰写文稿、制定文件等方面使用规范语言文字。
部分文件头仍使用中括号，而不是六角号。标点使用不规范。
时间2016.8.30地点 Nhomakorabea教室
检查人
闫晓蓉、张燕
检
查
情
况
各教室都能坚持用普通话交流工作，但普通话水平有待进一步提高，在语言文字规范方面尽量做到规范、正确。
整
改
措
施
对于出现的错误读音和不规范文字，及时纠正并做好记录，避免错误再次发生。
整
改
结
果
经过强化学习，师生们普通话水平和语言文字规范化水平又上了一个新台阶
2016.5.17
地点
各班教室
检查人
汤生德
检
查
情
况
部分教师在课堂中未使用普通话，板书黑板时用字不够规范，出现标点使用错误。
整
改
措
施
根据相应的语言文字规范文件和制度，对其进行培训，使其认识到使用普通话和用字用标点规范的重要性。
整
改
结
果
日常教学中使用普通话规范化水平大幅度提高。
丰乐中心小学语言文字检查记录表
措
施
安排相关人员对其进行培训、指导，提高其普通话水平。
整
改
结
果
普通话水平明显提高
丰乐中心小学语言文字检查记录表
时间
2016.6.22
地点
各班教室
检查人
张燕
检
查
情
况
部分教师在课堂中未使用普通话，板书黑板时用字不够规范，出现标点使用错误。
整
改
措
施
根据相应的语言文字规范文件和制度，对其进行培训，使其认识到使用普通话和用字用标点规范的重要性。
普通话水平有所提高。
丰乐中心小学语言文字检查记录表
时间
2016.8.25
地点
校园
检查人
张燕
检
查
情
况
校园日常学生交流中未使用普通话。
整
改
措
施
根据相应的语言文字规范文件和制度，对其进行培训，使其认识到使用普通话和用字用标点规范的重要性。
整
改
结
果
日常工作中使用普通话文件规范化水平大幅度提高。
丰乐中心小学语言文字检查记录表
整
改
结
果
普通话水平有所提高。
全体参会人员对于语言文字工作的认识更加深刻。
丰乐中心小学语言文字检查记录表
时间
2016.4.18
地点
教师办公室
检查人
闫晓蓉
检
查
情
况
教师教案中用字出现错别字和简化字。
标点用法不对。
办公时偶尔不说普通话。
整
改
措
施
指出错误加以改正
整
改
结
果
已整改。
丰乐中心小学语言文字检查记录表
时间
丰乐中心小学语言文字检查记录表
时间
2016.4.6
地点
会议室
检查人
张燕
检
查
情
况
部分领导汇报工作时开始用普通话，后来讲方言。
汇报材料用字、用标点比较规范。
会议记录中部分用字不规范，日期未使用正确的写法。
整
改
措
施
会后安排相关人员对其进行培训、指导，提高其普通话水平和说普通话的信心。
进一步强调语言文字规范的重要性。