二年级下册数学教案-6.1.1 口算两位数加、减两位数｜冀教版

第一课时口算两位数加、减两位数

教学内容：冀教版《数学》二年级下册第50～51页口算两位数加、减两位数。

教学提示：

这部分内容主要教学口算加减法，包括两位数加减法，整百、整千数加减法，几百几十加减法（不进位、不退位）、几百几十加减法（进位、退位）等，是继第二册“100以内口算加减法”之后的又一阶段性教学内容．

学生学习笔算要理解算理，需要有一定的口算基础，特别需要有整十、整百、整千的口算作基础．因此理解算理，掌握口算方法十分重要，是本单元的教学重点．教学难点在于进位加法和退位减法．口算的方法可以有很多种，但是教材并不限于教给学生一般的口算方法．教材在每道例题下面都安排了“你还能想出别的算法吗？”这样的思考问题，提示学生灵活地思考其他方法，这样有利于培养学生类推能力．

教学口算方法时，不仅要引导学生理解教材中介绍的口算方法，还要鼓励学生多角度去思考其他方法．对于学生说出的其他口算方法，只要正确、合理，教师都应给予鼓励，不要强求一致．让学生选择自己喜欢或习惯的方法来算，给学生留出思维空间．

教学时要安排一定的时间让学生说自己的口算思路，说明口算步骤，计算后引导学生说出每组题的相同地方和不同地方．

这部分内容比较容易掌握，但由于数目大了，算得又对又快不是

很容易．因此设计练习时首先要求口算正确，以后逐步要求．教学目标：

1．使学生初步掌握两位数加、减两位数的口算方法，能正确地进行口算．

2．初步培养学生思维的灵活性和类推能力．

3．初步培养学生良好的学习习惯和独立的思考的精神．

教学重点：掌握两位数加两位数的口算方法。

教学难点：正确地口算有进位的两位数加两位数。

教学准备：

电脑课件

教学过程

一、游戏形式复习旧知，新课导入

师：今天我们上课分男生组，女生组，无论是游戏比赛，听讲秩序还是回答问题我们都会进行评比，哪组表现好我们就给哪组贴上一朵小红花。准备好了吗？好，我们先进行一个口算比赛。

二、探究新知．

（一）出示教材第50页情境图，学生仔细观察。

教师：你看到了哪些数学信息？

生1：上衣54元。

生2：短裤36元。

生3：书包28元。

生4：鞋子39。

（二）学习例（1）

教师提问：任意选购两件衣物，提出问题并列式！学生纷纷发表自己的见解．

2、交流口算方法

方法一．

50+20=70 （元） 4+8=12（元） 70+12=82（元）

方法二．

54+20=74（元） 74+8=82（元）

方法三．

54+30=84（元） 84－2=82（元）

……

学生还可能有其它算法，只要合理，教师就要给于鼓励。

3、教师总结。

师：上面几种算法都是正确的．哪种算法最适合自己就可以用哪种方法，自己最理解的方法就是最好的方法．需要注意的是记住先进行计算的结果，再进行第二步计算．

4．教师再提出一个问题学生列式并交流口算方法。

（三）学习问题（2）

1．出示问题（2）：一件半袖衫比一个书包贵多少元？

教师：你能不能自己列式并试着口算出来呢？

2、同桌讨论后全班交流算法

方法一：

40－20=20（元） 14－8=8（元） 20+8=28（元）

方法二：

54－20=34（元） 34－8=26（元）

方法三：

54－30=24（元） 24+2=26（元）

……

学生还可能有其它算法，只要合理，教师就要给于鼓励。

三、巩固新知

提出“试一试”问题，鼓励学生提出问题并口算出结果写在51页自主小天地里并展示。

四、全课小结．

师：在进行两位数加两位数，两位数减两位数时，方法是多种多样的，只要自己认为好的就是最佳的计算方法．计算时要细心认真．

五、练习

以游戏形式练习巩固所学内容。

板书设计：

两位数加、减两位数的口算

54+39=93（元）

54+28=82（元）

方法一．

50+20=70 （元） 4+8=12（元） 70+12=82（元）方法二．

54+20=74（元） 74+8=82（元）

方法三．

54+30=84（元） 84－2=82（元）

54-39=15（元）

54－28=26（元）

方法一：

40－20=20（元） 14－8=8（元） 20+8=28（元）

方法二：

54－20=34（元） 34－8=26（元）

方法三：

54－30=24（元） 24+2=26（元）