教科版小学科学四年级下册《导体与绝缘体》说课课件
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导体与绝缘体(完美版)课件
集成电路
在电子设备中，导体如金、银、铜等用于制造集 成电路，实现电子信号的传输和处理。
连接器
导体用于制造各种连接器，如电线、电缆和插头 等，实现电路的连接和断开。
散热器
在电子设备中，导体如铝、铜等用于制造散热器 ，帮助设备在高负荷运行时散发多余的热量。
金属导体的其他应用
电磁铁
利用导体的导电性，电磁铁在许多领域都有应用，如工业自动化 、门禁系统等。
纳米材料在导体与绝缘体中的应用
纳米导体的研究与应用
纳米材料具有独特的物理和化学性质，纳米导体在电子器件、传感器、太阳能电池等领域的应用逐渐普及，为微 型化、高效化的技术发展提供支持。
纳米绝缘体的研究与应用
纳米绝缘体在电子封装、微电子器件制造等领域具有广泛的应用前景，其高绝缘性、小尺寸效应和特殊结构等特 性为绝缘技术的发展带来新的机遇。
新型绝缘体材料
新型绝缘体材料如氮化硼、氧化铝等，具有高绝缘性、耐高温和轻量化等特点， 广泛应用于电子器件制造、高温环境下的绝缘需求。
高温超导体的研究与应用
高温超导体的发现
近年来，高温超导体成为研究的热点 ，它们在一定的温度下能够实现零电 阻，为能源传输和存储领域带来巨大 的潜力。
高温超导体的应用
随着研究的深入，高温超导体在电力 传输、磁悬浮列车、磁共振成像等领 域的应用逐渐成为现实，为人类生活 带来便利。
电解质溶液中的离子在电场的作用下受到电场力的作用而定 向移动，形成电流。
3
CATALOGUE
绝缘体的绝缘原理
气体绝缘原理
气体分子结构
气体分子由原子组成，原子核外 的电子数与质子数相等，形成稳
定的分子结构。
气体绝缘原理
在正常状态下，气体分子中的电 子被原子核牢牢束缚，无法自由 移动。当电场施加时，气体分子 中的电子难以克服原子核的束缚
在电子设备中，导体如金、银、铜等用于制造集 成电路，实现电子信号的传输和处理。
连接器
导体用于制造各种连接器，如电线、电缆和插头 等，实现电路的连接和断开。
散热器
在电子设备中，导体如铝、铜等用于制造散热器 ，帮助设备在高负荷运行时散发多余的热量。
金属导体的其他应用
电磁铁
利用导体的导电性，电磁铁在许多领域都有应用，如工业自动化 、门禁系统等。
纳米材料在导体与绝缘体中的应用
纳米导体的研究与应用
纳米材料具有独特的物理和化学性质，纳米导体在电子器件、传感器、太阳能电池等领域的应用逐渐普及，为微 型化、高效化的技术发展提供支持。
纳米绝缘体的研究与应用
纳米绝缘体在电子封装、微电子器件制造等领域具有广泛的应用前景，其高绝缘性、小尺寸效应和特殊结构等特 性为绝缘技术的发展带来新的机遇。
新型绝缘体材料
新型绝缘体材料如氮化硼、氧化铝等，具有高绝缘性、耐高温和轻量化等特点， 广泛应用于电子器件制造、高温环境下的绝缘需求。
高温超导体的研究与应用
高温超导体的发现
近年来，高温超导体成为研究的热点 ，它们在一定的温度下能够实现零电 阻，为能源传输和存储领域带来巨大 的潜力。
高温超导体的应用
随着研究的深入，高温超导体在电力 传输、磁悬浮列车、磁共振成像等领 域的应用逐渐成为现实，为人类生活 带来便利。
电解质溶液中的离子在电场的作用下受到电场力的作用而定 向移动，形成电流。
3
CATALOGUE
绝缘体的绝缘原理
气体绝缘原理
气体分子结构
气体分子由原子组成，原子核外 的电子数与质子数相等，形成稳
定的分子结构。
气体绝缘原理
在正常状态下，气体分子中的电 子被原子核牢牢束缚，无法自由 移动。当电场施加时，气体分子 中的电子难以克服原子核的束缚
四年级下 导体与 绝缘体教科版实用PPT (共19张PPT)
四年级下 导体与 绝缘体教科版实用PPT (共19张PPT) 四年级下 导体与 绝缘体教科版实用PPT (共19张PPT)
四年级下 导体与 绝缘体教科版实用PPT (共19张PPT) 四年级下 导体与 绝缘体教科版实用PPT (共19张PPT)
四年级下 导体与 绝缘体教科版实用PPT (共19张PPT)
检测1
检测2
判断表明
亮
不亮 亮
不亮 容易通 不容易
过
通过
√
√
√
√
。
温馨提示：
1.在检测的过程中，材料应该从塑料袋内拿出， 待该材料检测完毕后，放在桌子上，最后全 部检测完，再将所有材料放回塑料袋内。我 们要养成良好的操作习惯；
2.我们在检测每个物体时一定要按照刚才检测 一块橡皮的过程严格检测，先预测、检测、 再检测，如果不一样，还要进行第三、第四 次的检测，然后才能做出判断
四年级下 导体与 绝缘体教科版实用PPT (共19张PPT)
四年级下 导体与 绝缘体教科版实用PPT (共19张PPT) 四年级下 导体与 绝缘体教科版实用PPT (共19张PPT)
四年级下 导体与 绝缘体教科版实用PPT (共19张PPT) 四年级下 导体与 绝缘体教科版实用PPT (共19张PPT)
四年级下 导体与 绝缘体教科版实用PPT (共19张PPT) 四年级下 导体与 绝缘体教科版实用PPT (共19张PPT)
3.既有老师准备的材料，又需要小组内寻找身 边的其他材料，进行检测，比一比哪个小组检 测的最多，尽量将表格填满。
限时：10分钟
导 体
绝缘体
导 体
绝缘体
我们利用绝缘体阻止电流到人们不需 要的地方，因此我们要好好保护这些 绝缘材料。
四年级下 - 导体与绝缘体教科版PPT课件 (共16张PPT)
1、电路检测器——电源、导线、小灯泡。 2、待检测物体——常见物体如：小车、泡沫、
铅笔、剪刀、海绵、回形针、铝箔纸、玻璃 瓶、钥匙、硬币、橡皮筋、木夹子等。 3、不纯净的水一杯 。 4、插头、带绝缘皮的电线、螺丝刀、钳子等。 5、实验报告单。
四年级下 - 导体与绝缘体教科版PPT课件 (共16张PPT)
● 1、五年级的学生已经具备了较系统的科学 探究的初步能力，也初步形成了较好的小组 合作、自主探究的学习习惯。
● 2、学生已经学习了简单电路的知识，具备 了制作检测电路的能力。生活中学生对导电 和不导电的物体也有一些了解，但还有待于 形成清晰的认识。
● 3、针对学生的动手能力存在差异，教学中 要采取小组合作、一帮一的对策，让每个学 生都参与到实验中来，体验成功的乐趣。
情感态度价值观：
1、能够有序地展开检测活动，愿意与同学合作完成。 2、愿意与同学交流导体与绝缘体在生活中的应用。
重点：认识常见的导体和绝缘体及安全常
识，养成认真细致尊重事实的探究习惯。
难点：认识人体、大地和不纯净的水也是
导体。
本课的关键：学生对材料进行猜想是否
导电，然后运用实验进行验证，通过学生充 分的自主探究，对实验结果进行认真细致的 交流活动，促成认知的提升。
四年级下 - 导体与绝缘体教科版PPT课件 (共16张PPT)
交流释疑 总结提升
■活动1：各小组选代表投影汇报，展
示评价。
■活动2：认识人体，自然界的水都是
导体。
四年级下 - 导体与绝缘体教科版PPT课件 (共16张PPT)
四年级下 - 导体与绝缘体教科版PPT课件 (共16张PPT) 四年级下 - 导体与绝缘体教科版PPT课件 (共16张PPT)
教科版小学科学四年级下册《导体与绝缘体》说课课件.ppt
教学重难点
重点是检测区分多种物体是导体还 是绝缘体
难点是合理分工，科学进行实验。
教科教科版版科《科学学四》第年四册级“下导体册与《绝缘导体体”说与课绝稿 缘体》说课稿
教学设计流程
复习导入， 解观释察概导入念
自主学习， 演观示察实导入验
分组实验， 整观理察数导入据
学生汇报， 找观出察规导入律
安全用电意 识观察培导养入
教科教科版版科《科学学四》第年四册级“下导体册与《绝缘导体体”说与课绝稿 缘体》说课稿
教学目标
1、学会并使用电路检测器检测身边常 见物体的导电性。
2、建立什么是导体和绝缘体的概念，知道常 见物体中哪些是导体，哪些是绝缘体。
3、学会与人合作，形成认真细致的探究 习惯和安全用电的生活意识。
教科教科版版科《科学学四》第年四册级“下导体册与《绝缘导体体”说与课绝稿 缘体》说课稿
小组分工合作 教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
小组长：负责监督汇报工作。 材料员：负责领取材料，整理材料。 操作员：负责具体实验操作。 记录员：负责好数据的记录。 观察员：负责观察整个实验过程。
教科教科版版科《科学学四》第年四册级“下导体册与《绝缘导体体”说与课绝稿 缘体》说课稿
实验二：检测10种物体的导电性
我们利用导体把电送到人们需要的地方。
教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
（1）自检：先检查电路检测器灵不灵。用两个检测头的 金属部分相互接触，若小灯泡亮了说明电路检测器是好的， 若小灯泡没亮说明电路检测器是坏的。
重点是检测区分多种物体是导体还 是绝缘体
难点是合理分工，科学进行实验。
教科教科版版科《科学学四》第年四册级“下导体册与《绝缘导体体”说与课绝稿 缘体》说课稿
教学设计流程
复习导入， 解观释察概导入念
自主学习， 演观示察实导入验
分组实验， 整观理察数导入据
学生汇报， 找观出察规导入律
安全用电意 识观察培导养入
教科教科版版科《科学学四》第年四册级“下导体册与《绝缘导体体”说与课绝稿 缘体》说课稿
教学目标
1、学会并使用电路检测器检测身边常 见物体的导电性。
2、建立什么是导体和绝缘体的概念，知道常 见物体中哪些是导体，哪些是绝缘体。
3、学会与人合作，形成认真细致的探究 习惯和安全用电的生活意识。
教科教科版版科《科学学四》第年四册级“下导体册与《绝缘导体体”说与课绝稿 缘体》说课稿
小组分工合作 教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
小组长：负责监督汇报工作。 材料员：负责领取材料，整理材料。 操作员：负责具体实验操作。 记录员：负责好数据的记录。 观察员：负责观察整个实验过程。
教科教科版版科《科学学四》第年四册级“下导体册与《绝缘导体体”说与课绝稿 缘体》说课稿
实验二：检测10种物体的导电性
我们利用导体把电送到人们需要的地方。
教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
（1）自检：先检查电路检测器灵不灵。用两个检测头的 金属部分相互接触，若小灯泡亮了说明电路检测器是好的， 若小灯泡没亮说明电路检测器是坏的。
最新教科版科学四年级下册《导体与绝缘体》精品课件
亮 不亮 导体 绝缘体
√
√
√
√
√
√
√
√
预测出错的次数越来越少，还是越来越多？
检测结果与预测不一致的材料有多少种？ 这些材料有什么特点吗？ 实验发现：导体有……绝缘体有……
观察教室里的电器哪些使用了绝缘材料？
保护电器设备上的绝缘材料，注意安全用电。
导体——把电送到人们需要的地方。 绝缘体——阻止电流到不需要的地方。
教科版四年级下册第一单元第5课
导体与绝缘体
有些物体容易导电，有些物体不容易导电。 根据物体导电能力的强弱，可以分为—— 导体：容易让电流通过的物体。 绝缘体：不容易让电流通过的物体。
身边物体哪些是导体、哪些是绝缘体呢？
身边物体哪些是导体、哪些是绝缘体呢？
我知道铜、铁、 铝都是导体。
那橡皮、水、 塑料呢？
导体 绝缘体
塑料 铁 干木头 铜 橡胶 人体 橡皮
课堂反思
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注 意或不太懂的地方。
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建， 共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
巧用电路检测器
区别导体绝缘体
用以下三种方法连 接检测头，观察小 灯泡会不会亮。
不亮（1）把两个塑料皮接在一起 不亮（2）把金属头和塑料皮接在一起 亮 （3）把两个金属头接在一起
金属是导体，电流容易通过，小灯炮发光。 塑料不容易让电流通过，不亮，是绝缘体。
教科版(2017秋) 四年级下册2.6 导体和绝缘体 说课课件(28张PPT)
由于小学生表达 能力存在差异，在 设计实验方案上时
间不好把控。
学会与人合作， 形成认真细致的
探究习惯和安 全用电意识。
教学难点
制定一个科学 规范的实验计划。
教学重点
检测区分各种 物体是导体还是
绝缘体。
教学准备
电路检测器、 15种待检测物体、
检测记录表.
探究活动一 探究活动二
创新实验
检测橡皮 是否容易 导电。
检测15种 物体的导 电性。
用微电流传感 器检测人体、 大地、不纯净 的水是否容易 导电。
导体与绝缘体对于学生来说是既熟 悉又陌生。陌生，是因为第一次接触这 两个名词；熟悉，是由于导体与绝缘体 材料广泛应用于生产生活中，学生已对 他们有了一定的感性认识。
知识目标
知道生活中哪些 物体是导体，哪
些物体是绝 缘体。
能力目标
学生经历对多种 物体进行检测，学会 对所收集的信息进
行整理与分析。
情感目标
）。 ）。
容易导电的物体
不容易导电的物体
人体、大地、不净的水也是导体
实验创新
看到有人触电时，能用手去拉吗？
能用湿毛巾擦正在通电的电器吗？
看到高压线一头断落在地上时，我们能靠近吗？
好的方面
能最大限度的发挥 了学生学习的主动性和 创造性，体现了以学生 为主体，以教师为主导
的教学理念。
不足之处
检测15种物体的导电性。
合作要求
（1）学会分工与合作。 （2）每次检测前检查检测器的小灯泡是否发亮。 （3）逐样进行预测、检测并记录。 （4）每种物体连续重复检测两次。 （5）检测后的物体，容易导电的放在一个盒里，不容易导电的
放在另一个盒里。 （6）注意安全，控制声音。
间不好把控。
学会与人合作， 形成认真细致的
探究习惯和安 全用电意识。
教学难点
制定一个科学 规范的实验计划。
教学重点
检测区分各种 物体是导体还是
绝缘体。
教学准备
电路检测器、 15种待检测物体、
检测记录表.
探究活动一 探究活动二
创新实验
检测橡皮 是否容易 导电。
检测15种 物体的导 电性。
用微电流传感 器检测人体、 大地、不纯净 的水是否容易 导电。
导体与绝缘体对于学生来说是既熟 悉又陌生。陌生，是因为第一次接触这 两个名词；熟悉，是由于导体与绝缘体 材料广泛应用于生产生活中，学生已对 他们有了一定的感性认识。
知识目标
知道生活中哪些 物体是导体，哪
些物体是绝 缘体。
能力目标
学生经历对多种 物体进行检测，学会 对所收集的信息进
行整理与分析。
情感目标
）。 ）。
容易导电的物体
不容易导电的物体
人体、大地、不净的水也是导体
实验创新
看到有人触电时，能用手去拉吗？
能用湿毛巾擦正在通电的电器吗？
看到高压线一头断落在地上时，我们能靠近吗？
好的方面
能最大限度的发挥 了学生学习的主动性和 创造性，体现了以学生 为主体，以教师为主导
的教学理念。
不足之处
检测15种物体的导电性。
合作要求
（1）学会分工与合作。 （2）每次检测前检查检测器的小灯泡是否发亮。 （3）逐样进行预测、检测并记录。 （4）每种物体连续重复检测两次。 （5）检测后的物体，容易导电的放在一个盒里，不容易导电的
放在另一个盒里。 （6）注意安全，控制声音。
教科版四年级科学课件《导体和绝缘体》
导体
绝缘体
回形针、钥匙、导线、铁 钉、金属纽扣、钢管、硬 币、铜丝、易拉罐、水
橡皮、木质铅笔、粉笔、 塑料尺、干树枝、布、玻 璃、课本、砖块、橡胶棒
3.下图中这些物品的哪些部分是用导体材料制成的？哪 些部分是用绝缘材料制成的？为什么这样选用材料？
电导池体盒容两易端导的电连，接我柱们、可小以灯利 座 用两 导端 体的材连料接把柱电、送小到灯人座们的需螺要口的、 开 地关方。的有连接些部柱分、开使用关绝、插缘材头料导线隔 是 离用 了导体材，料阻制止成电的流。到电其池他盒不的需 外 要壳 的、 地小方灯，座同的时外防壳止、我开们关碰的到外导 壳 体插 而头 触的电外。壳和导线的外皮是用 绝缘材料制成的。
安全提示
在潮湿的空气中或较强电流下，人体、自然界 中的水和大地等都将成为导体。如果我们触及了家 中使用的电路，电流就会通过人体而危及生命。所 以，我们要保护好电器的绝缘部分，不能触摸导体 部分，还要注意不要把水溅到电器上。
人触电后怎么办
当有人触电后，其身边的人不要惊慌失措，应及时 采取以下应急措施:
将能使小灯泡亮起来的物体放在一边， 不
4 能使小灯泡亮起来的放在另一边。仔细观
察这些物体，你能发现它们有什么异同吗?
我的发现
通过实验发现金属制品和水容易导电，木制 品、橡胶制品、布制品和塑料制品等不容易导电。
2.我们通常将那些容易导电的物体称为导体，将不容易 导电的物体称为绝缘体。在检测的物体中，哪些是导体，哪 些是绝缘体?
物体
预测 第1次检测 第2次检测
检测表明
亮 不亮 亮 不亮 亮 不亮 容易导电 不容易导电
易拉罐 √
课本
√
砖块
√
水
√
四年级下册科学课件导体与绝缘体教科版(共20张PPT)
音乐，音乐停后小组活动自觉停下来。
四年级下册科学课件 -1.5 导体与绝缘体｜ 教科版 (共20张PPT)
四年级下册科学课件 -导1.体5与绝导缘体体与｜绝缘教体科｜版 教(科 共版 20张(P共PT2)0张PPT)
科学 规范 严谨
小组长：管理材料 监督工作 汇报工作
记录员：尊重事实 据实记录 检测员：科学规范 一丝不苟
➢ 保护并爱惜电器设备上的绝缘体部分。 ➢ 不要用湿布擦拭电器、插座和开关，也不
能用湿手触摸它们。
四年级下册科学课件 -导1.体5与绝导缘体体与｜绝缘教体科｜版 教(科 共版 20张(P共PT2)0张PPT)
四年级下册科学课件 -导1.体5与绝导缘体体与｜绝缘教体科｜版 教(科 共版 20张(P共PT2)0张PPT) 四年级下册科学课件 -导1.体5与绝导缘体体与｜绝缘教体科｜版 教(科 共版 20张(P共PT2)0张PPT)
我们小组预测正确的材料有 种；
我们小组预测错误的材料有 种，这些
材料是
。
四年级下册科学课件 -导1.体5与绝导缘体体与｜绝缘教体科｜版 教(科 共版 20张(P共PT2)0张PPT)
四年级下册科学课件 -导1.体5与绝导缘体体与｜绝缘教体科｜版 教(科 共版 20张(P共PT2)0张PPT)
四年级下册科学课件 -导1.体5与绝导缘体体与｜绝缘教体科｜版 教(科 共版 20张(P共PT2)0张PPT)
交流报告会
哪些物体导电? 哪些物体不导电？
四年级下册科学课件 -导1.体5与绝导缘体体与｜绝缘教体科｜版 教(科 共版 20张(P共PT2)0张PPT)
像铜丝那样容易让电流通 过的物体，我们称它为导体。
像导线外包着的塑料那样 不容易让电流通过的物体，我 们称它为绝缘体。
四年级下册科学课件 -1.5 导体与绝缘体｜ 教科版 (共20张PPT)
四年级下册科学课件 -导1.体5与绝导缘体体与｜绝缘教体科｜版 教(科 共版 20张(P共PT2)0张PPT)
科学 规范 严谨
小组长：管理材料 监督工作 汇报工作
记录员：尊重事实 据实记录 检测员：科学规范 一丝不苟
➢ 保护并爱惜电器设备上的绝缘体部分。 ➢ 不要用湿布擦拭电器、插座和开关，也不
能用湿手触摸它们。
四年级下册科学课件 -导1.体5与绝导缘体体与｜绝缘教体科｜版 教(科 共版 20张(P共PT2)0张PPT)
四年级下册科学课件 -导1.体5与绝导缘体体与｜绝缘教体科｜版 教(科 共版 20张(P共PT2)0张PPT) 四年级下册科学课件 -导1.体5与绝导缘体体与｜绝缘教体科｜版 教(科 共版 20张(P共PT2)0张PPT)
我们小组预测正确的材料有 种；
我们小组预测错误的材料有 种，这些
材料是
。
四年级下册科学课件 -导1.体5与绝导缘体体与｜绝缘教体科｜版 教(科 共版 20张(P共PT2)0张PPT)
四年级下册科学课件 -导1.体5与绝导缘体体与｜绝缘教体科｜版 教(科 共版 20张(P共PT2)0张PPT)
四年级下册科学课件 -导1.体5与绝导缘体体与｜绝缘教体科｜版 教(科 共版 20张(P共PT2)0张PPT)
交流报告会
哪些物体导电? 哪些物体不导电？
四年级下册科学课件 -导1.体5与绝导缘体体与｜绝缘教体科｜版 教(科 共版 20张(P共PT2)0张PPT)
像铜丝那样容易让电流通 过的物体，我们称它为导体。
像导线外包着的塑料那样 不容易让电流通过的物体，我 们称它为绝缘体。
教科版小学科学四年级下册《导体与绝缘体》说课课件PPT课件
找一找：在我们的教室中，找找电器设备 哪些地方用到了导体，哪些地方用到了绝 缘体？
.
16
教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
导 体
绝缘体
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17
教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
导 体
绝缘体
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18
教科教科版版科《科学学四》第年四级册“下导册体与《绝导缘体体”与说课绝稿缘体》说课稿
想一想：绝缘体的用处是什么？导体的用处又是 什么？
不用湿布擦电器，不用湿手触摸电器和开关！
好好保护电器绝缘体。 除了插头外，不要把手指或其他任何东西插 进电源插座 “人体、大地、水”是导体。
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28
我知道： 教科教科版版科《科学学四》第年四级册“下导册体与《绝导缘体体”与说课绝稿缘体》说课稿
1.用电路检测器检测橡皮是否导电时，要先把电路 检测器的两个检测头接触一下，观科版版科《科学学四》第年四级册“下导册体与《绝导缘体体”与说课绝稿缘体》说课稿
教学目标
1、学会并使用电路检测器检测身边常 见物体的导电性。
2、建立什么是导体和绝缘体的概念，知道常 见物体中哪些是导体，哪些是绝缘体。
3、学会与人合作，形成认真细致的探究 习惯和安全用电的生活意识。
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3
教科教科版版科《科学学四》第年四级册“下导册体与《绝导缘体体”与说课绝稿缘体》说课稿
教学重难点
重点是检测区分多种物体是导体还 是绝缘体
难点是合理分工，科学进行实验。
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教科教科版版科《科学学四》第年四级册“下导册体与《绝导缘体体”与说课绝稿缘体》说课稿
教学设计流程
复习导入， 解观释察概导入念
自主学习， 演观示察实导入验
分组实验， 整观理察数导入据
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教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
导 体
绝缘体
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教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
导 体
绝缘体
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教科教科版版科《科学学四》第年四级册“下导册体与《绝导缘体体”与说课绝稿缘体》说课稿
想一想：绝缘体的用处是什么？导体的用处又是 什么？
不用湿布擦电器，不用湿手触摸电器和开关！
好好保护电器绝缘体。 除了插头外，不要把手指或其他任何东西插 进电源插座 “人体、大地、水”是导体。
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28
我知道： 教科教科版版科《科学学四》第年四级册“下导册体与《绝导缘体体”与说课绝稿缘体》说课稿
1.用电路检测器检测橡皮是否导电时，要先把电路 检测器的两个检测头接触一下，观科版版科《科学学四》第年四级册“下导册体与《绝导缘体体”与说课绝稿缘体》说课稿
教学目标
1、学会并使用电路检测器检测身边常 见物体的导电性。
2、建立什么是导体和绝缘体的概念，知道常 见物体中哪些是导体，哪些是绝缘体。
3、学会与人合作，形成认真细致的探究 习惯和安全用电的生活意识。
.
3
教科教科版版科《科学学四》第年四级册“下导册体与《绝导缘体体”与说课绝稿缘体》说课稿
教学重难点
重点是检测区分多种物体是导体还 是绝缘体
难点是合理分工，科学进行实验。
.
4
教科教科版版科《科学学四》第年四级册“下导册体与《绝导缘体体”与说课绝稿缘体》说课稿
教学设计流程
复习导入， 解观释察概导入念
自主学习， 演观示察实导入验
分组实验， 整观理察数导入据
教科四年级科学下《一 电 导体与绝缘体》公开课PPT课件_4
教科版小学科学四年级下册《导体与绝缘体》教学内容：教科版小学科学四年级下册《导体与绝缘体》教材分析：《导体与绝缘体》是教育科学出版社《科学》四年级下册第一单元的第5节的内容，该节内容分2个部分。
第一部分：检测更多种物体是导体还是绝缘体；第二部分：教室电器设备的绝缘材料和安全用电事项。
根据科学课程标，我将《导体与绝缘体》一课的教学目标定位于“悉心引导学生经历一个科学的探究过程”。
教材以检测一块橡皮作为研究的开始，为了让学生能更容易的理解导体和绝缘体概念,我将检测橡皮改为了检测铜丝和塑料，用电路检测器检测铜丝和塑料是简单的，这里的编写意图显然不在于对铜丝和塑料的检测结果，而是在于展开一项有价值的研究活动。
同时列举了一个小组的研究计划，这份研究计划的实施一一用电路检测器检测铜丝和塑料的过程是教学的重点。
让我们先来看看要求学生学会的用电路检测器检测铜丝和塑料的过程。
1、先预测电流是否容易通过铜丝和塑料使灯泡发亮,把预测结果记录下来,将铜丝和塑料放在实验桌右边。
2、把电路检测器的两个检测头接触一下，看灯泡是否发亮。
3、用两个检测头分别接触铜丝的两端，看灯泡是否发亮；然后用两个检测头分别接触塑料的两端，看灯泡是否发亮。
4、再重复检测一次,把检测时灯泡是否发亮的情况记录下来。
5、把检测完的铜丝和塑料放在实验桌左边。
我们仔细分析这份计划中5个探究活动的科学内涵，不难看出活动体现了科学研究的有序性；体现了科学工作的常用做法；体现了工具的重要性；体现了检测方法的科学性和准确性。
要让四年级孩子通过自己的讨论制订出这个计划是十分困难的，曾做过多次这样的实验，每次都是浪费了大量时间，而结果都事倍功半，因为时间关系，后面的研究活动只能草草收场。
本课教学是让学生自己学会制定一种检测计划，还是让学生学会并理解一种科学规范的检测计划呢？我在这两方面的价值意义上做了一番抉择，其实作为学生开始学习制订科学规范检测计划的第一课，学会并理解一种科学规范的检测计划才是更重要的，这是切合学生现有科学探究水平的，也是今后课堂教学由“扶”走向“放”的基础，我们引导学生学习一种科学规范的检测方法，学生在今后的自行探究活动中才能派生出更多的、富有生命力的方法。
四年级下册科学说课课件 导体与绝缘体 教科版
预测
检测1
检测2
亮
不亮
亮
不亮
亮
不亮
回形针
干木棒
塑料尺
弹簧
铜片
气球
钥匙
铝片
陶瓷
……
检测表明
导体
绝缘体
四年级下册科学说课课件 导体与绝缘体 教科版
导体
回形针 弹簧 铜片 钥匙 铝片 硬币 订书钉 ……
金属
绝缘体
纸板 干木棒 塑料尺 气球 陶瓷片 布 玻璃 筷子 石块 ……
大部分非金属
四年级下册科学说课课件 导体与绝缘体 教科版
❖ 四年级的学生对于导体有了一定的认识， 在学习本课之前经历了电路出故障了的 学习，对物质为何导电产生了浓厚的兴 趣，他们喜欢实验，敢于探究、了解与 实践。
知识与技能：
初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物 体是绝缘体，构建导体和绝缘体的基本概念。
过程，能依据实验 计划去检测更多的物体，能对所收集的信息进行 整理与分析。
教科版科学四年级下册第一单元
一 教材分析
说
二 学情分析
课
三
教学目标
流 程
四
教法学法
五
教学准备
六
教学过程
❖ 教材简析：
通过本单元前四课的学习，学生连接了简单 电路，寻找电路故障，学会使用简单的电路 检测器。本课在教材中的地位是通过实验探 究让学生初步区分导体与绝缘体，为后一课 开关的认识和制作做好铺垫，还要掌握一定 的安全用电方法。
一 、 巧 妙 设 疑 ， 导 入 新 课
四年级下册科学说课课件 导体与绝缘体 教科版
5分钟
二 、 教 师 指 导 ， 自 主 探 究
20分钟
科学四年级下教科版5《导体和绝缘体》课件(32张)
曲别针、铁钉、 钢管、铝片
塑料片、干木条、 气球、玻璃管
容易使电通过 导体
不容易使电通过 绝缘体
能
曲别针、铁钉、 钢管、铝片
不能
塑料片、干木条、 气球、玻璃管
容易使电通过 导体
不容易使电通过 绝缘体
概念：
像铜丝那样容易让电流通过的物 体，我们称它为导体。
像导线外包着的塑料那样不容易让电 流通过的物体，我们称它为绝缘体。
3.我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方， 因此我们要好好的保护这些绝缘体。.......（ ）
4.电线外面用塑料包裹，是因为塑料是绝缘体 （）
5.不要用湿布擦拭电器、插座和开关，也不能用湿 手触摸它们。...........................................（ ）
我知道：
1.用电路检测器检测橡皮是否导电时，要先把电路 检测器的两个检测头接触一下，观察灯泡是否发 光。....................................................... ..... （）
2.金属材料一般都是导体。............................（ ）
本节课需要同学们解决的问题：
1、给你一些生活用品，你能够区分出它们是否 导电。
2、对日常生活的一些用电行为能够判断是否符 合安全用电要求，并说出理由。
一、检测身边的物体是否导电
“电路检测器”
检测过程中应该注意的：
（1）先预测物体能否通过电流时小灯泡发光，并做好记录。 （2）把电路检测器的两个检测头接触一下，看看灯泡是否发亮。 （3）用两个检测头逐个接触物体的两端，看看灯泡是否发亮。 （4）连续重复检测两次。
二、导体和绝缘体的应用
四年级下册科学课件导体与绝缘体｜ 教科版 (共18张PPT)
名 皮片 箔 璃 棒 料 体帽 布 砖 形 棒 丝 壤 来 笔
称
纸棒
棒
针
水
预 测 检 测 复 测
注意：亮的“√”，不亮“×”
四年级下册科学课件-1.5 导体与绝缘体｜ 教科版 (共18张PPT)
四年级下册科学课件导体与绝缘体｜ 教科版 (共18张PPT)
四年级下册科学课件-1.5 导体与绝缘体｜ 教科版 (共18张PPT)
四年级下册科学课件-1.5 导体与绝缘体｜ 教科版 (共18张PPT)
四年级下册科学课件-1.5 导体与绝缘体｜ 教科版 (共18张PPT) 四年级下册科学课件-1.5 导体与绝缘体｜ 教科版 (共18张PPT)
四年级下册科学课件-1.5 导体与绝缘体｜ 教科版 (共18张PPT)
1.小组内成员做好分工与合作。 2.及时记录检测结果。 3.检测完的物体按检测结果分类放好。
能使小灯泡发光
不能使小灯泡发光
四年级下册科学课件-1.5 导体与绝缘体｜ 教科版 (共18张PPT)
四年级下册科学课件-1.5 导体与绝缘体｜ 教科版 (共18张PPT)
检测身边的物体是否导电实验记录单
班级：
小组：
பைடு நூலகம்
物 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
体 橡纸 铝 玻 铜 塑 人螺 棉 瓷 回 木 铁 土 自 铅
我们小组共检测了
种材料。预测正确的有
种。
检测中能使小灯泡发光的材料有
。
不能使小灯泡发光的材料有
。(填序号即可)
【1.橡皮 2.纸片 3.铝箔纸 4.玻璃棒 5. 铜棒 6.塑料棒 7.人体 8.螺帽 9.棉布10.瓷砖 11.回形针 12.木棒13.铁丝 14.土壤 15.自来水 16.铅笔 】
教科版(2017)小学科学四年下册《导体和绝缘体》说课(附反思、板书)课件
板块三、研讨交流 1.我们的检测已经结束，现在请每个小组派代表，拿着你们的实验记录表 到实物投影仪上进行汇报，哪些物体容易让电流通过，哪些物体不容易 让电流通过。其他同学认真倾听，如果有不同的意见，请同学汇报结束 后，提出自己的想法。
2.学生交流汇报 （预设：若对于同一种物体的检测，小组检测结果出现不同，可进行重 复检测。对预测和实测结果不同的情况，说说预测时是怎么想的，通过 检测后，有什么新的认识。
《导体和绝缘体》说课稿
教科版（2017）小学科学四年级下册 新教材
大家好，今天我说课的内容是新教材教科版小学科 学四年级下册第二单元《电路》的第6课《导体和绝缘 体》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教 学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思 这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评 指正。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
板块一、聚焦引入 1.图片出示一根已经剥开塑料包皮的导线，提问：在连接电路时，我们 需要把导线两端的塑料包皮剥开的原因是什么？（预设：塑料不能导电） 验证观点：分别用导线的金属头和塑料皮作为接触点连接到电路中，发 现灯泡会亮、灭。
2.追问：生活中哪些物体容易让电流通过，哪些不容易让电流通过？ 揭示课题：导体与绝缘体
三、说教学目标
1.根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。 2.实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。 3.尝试多角度、多方式认识物体，有积极的探究兴趣。 4.形成细致、客观地观察的态度。 5.在实验中学习与别人合作。 6.在检测中培养尊重事实的实证精神。 7.认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。
四、说教学重难点
教学重点
导体和绝缘体的区别。
教学难点
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检测物体导电性时要注意哪些问题？
• 温馨提醒：
1.检测时先要检测电路检测器是否正常。 2.在检测前先进行预测。 3.为了提高检测的准确性，要重复检测
多次。
4.要认真及时地记录检测结果，合理得 分析后说说自己的发现。
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小组分工合作 教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
小组长：负责监督汇报工作。 材料员：负责领取材料，整理材料。 操作员：负责具体实验操作。 记录员：负责好数据的记录。 观察员：负责观察整个实验过程。
整理ppt
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教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
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教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
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教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
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教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
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教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
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（3）检测2：为了防止偶然的失误导致的检测结果不准 确，所以我们要重新再检测一次。
（4）判断并记录：将两次检测的结果记录在1号记录单 上，再在“检测表明”一栏得出结论。
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教科教科版版科《科学学四》第年四级册“下导册体与《绝导缘体体”与说课绝稿缘体》说课稿
检测橡皮擦是否容易让电流通过的记录表
整理ppt
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教科教科版版科《科学学四》第年四级册“下导册体与导《绝体导缘体与体”绝与说课缘绝稿体缘说体课》稿说课稿
找一找：在我们的教室中，找找电器设备 哪些地方用到了导体，哪些地方用到了绝 缘体？
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教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
导 体
绝缘体
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教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
物 体 预测 名 称
检测1
检测2
检测表明
亮
橡 皮 擦
不亮 亮
不亮 亮
不亮 容易 不容 通过 易通 过
√
√
√
√
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10
教科教版科科版《学科四学》年第级四册下“册导体《与导绝缘体体与”说绝课缘稿体》说课稿
塑料片
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铝片
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教科教科版版科《科学学四》第年四级册“下导册体与《绝导缘体体”与说课绝稿缘体》说课稿
像铜丝那样可以通过电流的物质， 我们称它们为导体。 像电线外包着的塑料那样不能通过电 流的物质，我们称它们为绝缘体。
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教科教科版版科《科学学四》第年四级册“下导册体与《绝导缘体体”与说课绝稿缘体》说课稿
我们以橡皮为例，你们猜测橡皮容不 容易让电流通过？
思考：用什么工具检测？
电路检测器
继续思考：怎样用电 路检测器检测？
导 体
绝缘体
整理ppt
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教科教科版版科《科学学四》第年四级册“下导册体与《绝导缘体体”与说课绝稿缘体》说课稿
想一想：绝缘体的用处是什么？导体的用处又是 什么？
我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方， 因此我们要好好保护这些绝缘材料。
我们利用导体把电送到人们需要的地方。
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教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
教科教科版版科《科学学四》第年四级册“下导册体与《绝导缘体体”与说课绝稿缘体》说课稿
教科版《科学》第四册第5课
说课稿
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教科教科版版科《科学学四》第年四级册“下导册体与《绝导缘体体”与说课绝稿缘体》说课稿
说教材
《导体与绝缘体》是教科版科学四年级
下册第一单元的第5课。在这一单元中，通 过前4课的学习，学生已经获得了一些关于 电的知识。本课在前面所学知识的基础上 进行延伸，本课分为三部分：（一）检测 身边的物体是导体还是绝缘体。（二）教 室里电器设备的材料。（三）安全用电事 项。
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教科教科版版科《科学学四》第年四级册“下导册体与《绝导缘体体”与说课绝稿缘体》说课稿
教学重难点
重点是检测区分多种物体是导体还 是绝缘体
难点是合理分工，科学进行实验。
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教学设计流程
复习导入， 解观释察概导入念
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实验二：检测10种物体的导电性
我们的检测记录
物体名称
预测 亮 不亮
橡皮
√
铝片 √
纸板
√
回形针 √
钥匙 √
塑料棒
√
检测1 亮 不亮
检测2 亮 不亮
√
√ √
√ √
√
√ √
√
√ √
√
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检测表明
容易 不容易导
导电
电
√
√
√
√
√ √
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学生汇报展示
1、能导电的材料有哪些？不能导电的又有哪些？
2、检测中能使小灯泡发光的材料有（ ）种， 它们一般都是些（ ）材料； 检测中不能使小灯泡发光的材料有（ ）种， 它们一般都是些（ ）材料。
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教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
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安全用电！
不用湿布擦电器，不用湿手触摸电器和开关！
好好保护电器绝缘体。 除了插头外，不要把手指或其他任何东西插 进电源插座 “人体、大地、水”是导体。
自主学习， 演观示察实导入验
分组实验， 整观理察数导入据
学生汇报， 找观出察规导入律
安全用电意 识观察培导养入
整理ppt
当堂练习， 及观时察反导入馈
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教科教科版版科《科学学四》第年四级册“下导册体与《绝导缘体体”与说课绝稿缘体》说课稿
电路检测器
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教科教科版版科《科学学四》第年四级册“下导册体与《绝导缘体体”与说课绝稿缘体》说课稿
实验一：检测橡皮是否导电的方法
（1）自检：先检查电路检测器灵不灵。用两个检测头的 金属部分相互接触，若小灯泡亮了说明电路检测器是好的， 若小灯泡没亮说明电路检测器是坏的。
（2）检测1：用两个检测头接触橡皮的两端，看看灯泡 是否发光。
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教科教科版版科《科学学四》第年四级册“下导册体与《绝导缘体体”与说课绝稿缘体》说课稿
教学目标
1、学会并使用电路检测器检测身边常 见物体的导电性。
2、建立什么是导体和绝缘体的概念，知道常 见物体中哪些是导体，哪些是绝缘体。
3、学会与人合作，形成认真细致的探究 习惯和安全用电的生活意识。
整理ppt
• 温馨提醒：
1.检测时先要检测电路检测器是否正常。 2.在检测前先进行预测。 3.为了提高检测的准确性，要重复检测
多次。
4.要认真及时地记录检测结果，合理得 分析后说说自己的发现。
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小组分工合作 教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
小组长：负责监督汇报工作。 材料员：负责领取材料，整理材料。 操作员：负责具体实验操作。 记录员：负责好数据的记录。 观察员：负责观察整个实验过程。
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教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
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教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
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（3）检测2：为了防止偶然的失误导致的检测结果不准 确，所以我们要重新再检测一次。
（4）判断并记录：将两次检测的结果记录在1号记录单 上，再在“检测表明”一栏得出结论。
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检测橡皮擦是否容易让电流通过的记录表
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教科教科版版科《科学学四》第年四级册“下导册体与导《绝体导缘体与体”绝与说课缘绝稿体缘说体课》稿说课稿
找一找：在我们的教室中，找找电器设备 哪些地方用到了导体，哪些地方用到了绝 缘体？
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导 体
绝缘体
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教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
物 体 预测 名 称
检测1
检测2
检测表明
亮
橡 皮 擦
不亮 亮
不亮 亮
不亮 容易 不容 通过 易通 过
√
√
√
√
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塑料片
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铝片
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像铜丝那样可以通过电流的物质， 我们称它们为导体。 像电线外包着的塑料那样不能通过电 流的物质，我们称它们为绝缘体。
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我们以橡皮为例，你们猜测橡皮容不 容易让电流通过？
思考：用什么工具检测？
电路检测器
继续思考：怎样用电 路检测器检测？
导 体
绝缘体
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想一想：绝缘体的用处是什么？导体的用处又是 什么？
我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方， 因此我们要好好保护这些绝缘材料。
我们利用导体把电送到人们需要的地方。
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教科版《科学》第四册第5课
说课稿
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说教材
《导体与绝缘体》是教科版科学四年级
下册第一单元的第5课。在这一单元中，通 过前4课的学习，学生已经获得了一些关于 电的知识。本课在前面所学知识的基础上 进行延伸，本课分为三部分：（一）检测 身边的物体是导体还是绝缘体。（二）教 室里电器设备的材料。（三）安全用电事 项。
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教科教科版版科《科学学四》第年四级册“下导册体与《绝导缘体体”与说课绝稿缘体》说课稿
教学重难点
重点是检测区分多种物体是导体还 是绝缘体
难点是合理分工，科学进行实验。
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实验二：检测10种物体的导电性
我们的检测记录
物体名称
预测 亮 不亮
橡皮
√
铝片 √
纸板
√
回形针 √
钥匙 √
塑料棒
√
检测1 亮 不亮
检测2 亮 不亮
√
√ √
√ √
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√ √
√
√ √
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检测表明
容易 不容易导
导电
电
√
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√
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教科教科版版科《科学学四》第年四级册“下导册体与《绝导缘体体”与说课绝稿缘体》说课稿
学生汇报展示
1、能导电的材料有哪些？不能导电的又有哪些？
2、检测中能使小灯泡发光的材料有（ ）种， 它们一般都是些（ ）材料； 检测中不能使小灯泡发光的材料有（ ）种， 它们一般都是些（ ）材料。
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安全用电！
不用湿布擦电器，不用湿手触摸电器和开关！
好好保护电器绝缘体。 除了插头外，不要把手指或其他任何东西插 进电源插座 “人体、大地、水”是导体。
自主学习， 演观示察实导入验
分组实验， 整观理察数导入据
学生汇报， 找观出察规导入律
安全用电意 识观察培导养入
整理ppt
当堂练习， 及观时察反导入馈
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教科教科版版科《科学学四》第年四级册“下导册体与《绝导缘体体”与说课绝稿缘体》说课稿
电路检测器
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实验一：检测橡皮是否导电的方法
（1）自检：先检查电路检测器灵不灵。用两个检测头的 金属部分相互接触，若小灯泡亮了说明电路检测器是好的， 若小灯泡没亮说明电路检测器是坏的。
（2）检测1：用两个检测头接触橡皮的两端，看看灯泡 是否发光。
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教学目标
1、学会并使用电路检测器检测身边常 见物体的导电性。
2、建立什么是导体和绝缘体的概念，知道常 见物体中哪些是导体，哪些是绝缘体。
3、学会与人合作，形成认真细致的探究 习惯和安全用电的生活意识。
整理ppt