13《人物描写一组》说课稿

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统编教材部编版五年级下册五单元13《人物描写一组》说课稿

统编教材部编版五年级下册五单元13《人物描写一组》说课稿一. 教材分析《人物描写一组》是人教版五年级下册第五单元的一篇课文。

本节课的主要内容是让学生通过学习一组人物描写，掌握描写人物的方法，提高学生的写作能力。

课文通过描绘不同的人物形象，让学生了解人物描写的基本技巧，培养学生对文学作品的欣赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对人物描写有一定的了解。

但学生在进行人物描写时，往往容易出现描写过于简单、表面化的问题，无法准确地刻画人物的内心世界和性格特点。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解人物，抓住人物的特点进行描写。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习课文，使学生了解并掌握人物描写的方法和技巧。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论，培养学生与他人交流、合作的能力。

3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的人文素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握人物描写的方法和技巧。

2.教学难点：如何引导学生深入理解人物，抓住人物的特点进行描写。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、教材、板书等教学手段，辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组人物图片，引导学生关注人物的外貌、动作、神态等特点，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读课文，了解课文内容，画出自己觉得有趣或印象深刻的人物描写句子。

3.小组交流：让学生分组讨论，分享自己画出的句子，解释为什么觉得有趣或印象深刻，从而引导学生深入理解人物。

4.案例分析：教师选取具有代表性的句子进行讲解，分析人物描写的方法和技巧，引导学生学会抓住人物特点进行描写。

5.实践练习：让学生动手写一写，尝试运用所学的人物描写方法，描写一个自己熟悉的人物。

6.展示评价：让学生展示自己的作品，大家互相评价，教师给予指导和鼓励。

新人教部编本五年级语文下册《13人物描写一组》说课稿

新人教部编本五年级语文下册《13人物描写一组》说课稿一. 教材分析新人教部编本五年级语文下册《13人物描写一组》这篇课文，主要通过一组人物描写，展现了不同人物的性格特点和形象特征。

课文内容丰富，情节生动，富有教育意义，适合五年级学生阅读。

本课的教学，旨在让学生通过阅读，理解课文内容，感受人物形象，提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于人物形象的把握也有了一定的认识。

但他们对于深入分析人物性格特点，理解人物描写手法还需要进一步引导。

此外，学生在学习过程中，可能对一些生僻字词的理解和运用有所欠缺，需要在教学过程中加以关注。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握人物形象。

2.过程与方法目标：通过阅读课文，学会分析人物性格特点，理解人物描写手法。

3.情感态度与价值观目标：感受课文中人物的善良、勇敢等美好品质，培养正确的价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握人物形象。

2.教学难点：分析人物性格特点，理解人物描写手法，运用到实际写作中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与学习，提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教材、辅导资料等，丰富教学手段，提高教学质量。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生回顾之前学习的人物描写知识，为新课学习做好铺垫。

2.自主学习：让学生自主朗读课文，感受人物形象，理解课文内容。

3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己对人物形象的理解，学会分析人物性格特点。

4.课堂讲解：针对学生的讨论，进行课堂讲解，详细分析人物描写手法，引导学生深入理解课文。

5.练习巩固：布置相关练习题，让学生运用所学知识，进行人物描写练习。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调人物描写的重要性和方法。

部编人教版人教版五年级语文下册第13课《人物描写一组》说课稿

部编人教版人教版五年级语文下册第13课《人物描写一组》说课稿一. 教材分析《人物描写一组》是部编人教版五年级语文下册的第13课。

本节课主要通过一组人物描写文段，让学生学习如何通过外貌、动作、语言、神态等描写方法，来表现人物的性格特点和内心世界。

教材内容丰富，既有对人物的正面描写，也有对人物的动作、语言、神态等方面的细节刻画。

通过学习本节课，学生可以掌握人物描写的基本方法，提高写作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的语文基础，对人物描写有一定的了解。

但在实际写作中，很多学生往往不知道如何运用描写方法来表现人物的性格特点。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，掌握描写方法，并能在自己的写作中灵活运用。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，掌握人物描写的基本方法。

2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生运用描写方法表现人物性格特点的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对写作的兴趣，提高学生对语文学科的热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握人物描写的基本方法。

2.教学难点：学生能够在自己的写作中灵活运用描写方法，表现人物的性格特点。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、启发式教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、课文插图等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组人物图片，引导学生观察人物外貌、动作、神态等特点，激发学生对人物描写的兴趣。

2.自主学习：学生自读课文，了解课文内容，画出印象最深刻的人物描写句子。

3.合作学习：学生分组讨论，交流自己对课文人物描写的理解和感悟。

4.课堂讲解：教师引导学生分析课文中的人物描写方法，如外貌、动作、语言、神态等，并进行详细讲解。

5.实践演练：学生根据自己的认识，选取一个熟悉的人物，尝试运用所学的人物描写方法进行写作。

6.分享展示：学生将自己的作品展示给全班同学，大家共同欣赏、评价。

五年级下册语文说课稿：五单元《13.人物描写一组》

五年级下册语文说课稿：五单元《13.人物描写一组》一. 教材分析《13.人物描写一组》是人教版五年级下册语文教材中的一篇课文。

本节课的主要内容是让学生通过阅读课文，了解并学习作者通过对人物的外貌、动作、语言、神态等方面的描写，来表现人物的性格特点和内心情感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于人物描写的技巧也有了一定的了解。

但在具体运用中，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过具体的例子来理解并掌握人物描写的技巧。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，了解作者通过对人物的外貌、动作、语言、神态等方面的描写，来表现人物的性格特点和内心情感。

2.过程与方法目标：通过阅读课文，学生能够学会通过具体的例子来分析并理解人物描写的技巧。

3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，学生能够培养对文学作品的欣赏能力，提高对人物描写的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解并掌握作者通过对人物的外貌、动作、语言、神态等方面的描写，来表现人物的性格特点和内心情感。

2.难点：学生能够通过具体的例子来分析并理解人物描写的技巧。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习等方式，来达到教学目标。

同时，我还将利用多媒体教学手段，如课件、视频等，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一组人物图片，引导学生观察并描述人物的外貌、动作、语言、神态等方面的特点，从而引出本节课的主题。

2.阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，回答相关问题。

3.案例分析：引导学生通过具体的例子来分析并理解人物描写的技巧。

4.小组合作：学生分组讨论，选取一个或多个例子，进行小组内的分析与讨论。

5.总结提升：教师引导学生对所学内容进行总结，帮助学生形成系统的人物描写知识体系。

13 人物描写一组-说课稿【统编小学语文五年级下册】

13 人物描写一组一、说教材。

（一）教材分析。

《人物描写一组》由三篇文章组成，分别是《摔跤》《他像一棵挺脱的树》和《两茎灯草》。

《摔跤》节选自著名小说《小兵张嘎》，描绘了小嘎子和胖墩摔跤时的动作和神态，生动地展现了他们两人的性格。

《他像一棵挺脱的树》选自著名作家老舍的《骆驼祥子》，描绘了祥子的外貌特征，展现了祥子的精神面貌。

《两茎灯草》选自《儒林外史》，本文选取的片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草担心耗费灯油，以至伸着两根指头不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎才一命呜呼的故事，刻画了他爱财胜过生命的守财奴形象。

（二）教学目标。

1.认识“嘎、绊”等11个生字，读准多音字“监”，会写“跤、搂”等15个字。

正确读写“摔跤、欺负”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，感受三个片段中的人物形象。

3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。

（三）教学重难点。

重点：正确、流利地朗读课文，感受三个片段中的人物形象。

难点：理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。

二、说教法。

根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.朗读法本课的两篇文章通俗易懂，学生朗读起来难度不大。

因此要以读促悟，让学生在朗读课文的过程中感受作者所描述的人物形象，感受作者的表现手法。

2.发现点拔教学法本课要重点引导学生体会作者描绘人物的手法，让学生体会人物语言、动作、神态描写的作用。

3.多媒体辅助教学法本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介，课文生字等内容，辅助教学。

三、说学法。

本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，初步了解课文内容。

本课学习的重点是学习作者描写人物的手法，因此在学习时要多品味作者关于人物动作、语言、神态等描写的句子。

四、说教学流程。

本课根据教学目标，安排了两个课时的教学内容。

教学过程如下：第一课时：一、课题导入师：今天我们来认识几位鲜活的人物形象，他们都是我国文学史上著名的人物。

部编版五年级语文下册第13课《人物描写一组》说课稿

部编版五年级语文下册第13课《人物描写一组》说课稿一. 教材分析《人物描写一组》是部编版五年级语文下册的第13课，本节课选文内容丰富，包括《摔跤》、《小兵张嘎》、《绝招》三篇文章，每篇文章都通过对人物的动作、语言、神态等方面的描写，展现了人物的个性特点。

教材内容紧贴学生生活，易于学生理解接受，有助于提高学生的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的阅读理解能力，对于人物描写的方法也有所了解。

但学生在实际写作过程中，往往难以将所学的人物描写方法运用到自己的作品中。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读理解文章内容，体会人物描写的方法，并尝试运用到自己的写作中。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，把握人物描写的方法。

2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生运用人物描写方法进行写作的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱生活、关注身边的人和事。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解人物描写的方法，并能在写作中运用。

2.教学难点：引导学生将人物描写方法融入到自己的写作中，提高写作质量。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，提高课堂趣味性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组人物图片，引导学生关注人物的外貌、动作、神态等特点，激发学生学习兴趣。

2.自主学习：学生自读课文，理解文章内容，体会人物描写的方法。

3.合作学习：分组讨论，学生之间交流对人物描写的理解和感悟，分享自己的心得。

4.课堂讲解：教师针对学生讨论中的问题，进行讲解，引导学生深入理解人物描写的方法。

5.写作实践：学生根据所学人物描写方法，结合自己的生活实际，进行现场写作。

6.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。

7.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调人物描写的方法和重要性。

部编版五年级语文下册第五单元《13人物描写一组》说课稿(含3课时)

部编版五年级语文下册第五单元《13人物描写一组》说课稿（含3课时）一. 教材分析《13人物描写一组》是部编版五年级语文下册第五单元的一篇课文。

本节课的主要内容是通过一组人物的描写，让学生了解和掌握人物描写的技巧和方法。

课文内容丰富，描写细腻，既有对人物外貌的描写，也有对人物内心的刻画。

通过学习本节课，学生可以进一步提高自己的语文素养，丰富自己的词汇量，提高写作水平。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对于人物描写这一写作手法有一定的了解。

但在具体的写作实践中，很多学生往往不知道如何去描写人物，如何通过人物描写来表达人物的内心世界。

因此，在本节课的教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，进行有针对性的指导和训练。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习课文，学生能够了解和掌握人物描写的基本技巧和方法，提高自己的写作水平。

2.过程与方法目标：通过阅读和分析课文，学生能够学会如何去观察和描写人物，如何通过人物描写来表达人物的内心世界。

3.情感态度与价值观目标：通过学习本节课，学生能够增强对语文学科的兴趣，提高自己的审美能力和人文素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：人物描写的技巧和方法。

2.教学难点：如何通过人物描写来表达人物的内心世界。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用自主学习、合作学习和探究学习等多种教学方法，引导学生通过阅读和分析课文，掌握人物描写的基本技巧和方法。

同时，我还将运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的教学资源，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组人物图片，引导学生观察和描述人物的外貌特征，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文内容，感知人物形象。

3.合作学习：学生进行小组讨论，分析课文中人物描写的技巧和方法，引导学生学会如何去观察和描写人物。

4.探究学习：让学生结合自己的实际生活，尝试进行人物描写练习，引导学生通过人物描写来表达人物的内心世界。

人教部编版五年级下册语文说课稿-13《人物描写一组》

人教部编版五年级下册语文说课稿-13《人物描写一组》一. 教材分析《人物描写一组》是人教部编版五年级下册语文的一篇课文。

本节课的主要内容是通过一组人物描写文段的阅读，让学生体会作者通过对人物外貌、动作、语言、神态等方面的描写，来表现人物的性格特点和内心情感。

课文内容丰富，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣，同时也为学生的写作提供了很好的示范。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于人物描写的方法也有一定的了解。

但学生在进行人物描写时，往往存在描写不细致、缺乏生动性和真实性的问题。

因此，在教学本节课时，需要引导学生通过细致的阅读，体会作者描写的方法和效果，从而提升自己的写作能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过阅读课文，学生能够理解课文内容，掌握人物描写的方法和技巧。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，学生能够学会如何通过外貌、动作、语言、神态等方面的描写来表现人物的性格特点和内心情感。

3.情感态度与价值观目标：通过课文的学习，学生能够培养对文学作品的欣赏能力，激发对写作的兴趣和热情。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握人物描写的方法和技巧。

2.教学难点：学生能够学会如何通过外貌、动作、语言、神态等方面的描写来表现人物的性格特点和内心情感。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的语言环境中学习和运用语言。

2.小组合作学习：学生进行小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和团队精神。

3.案例分析法：通过对课文的案例分析，让学生深入理解人物描写的方法和技巧。

4.引导发现法：教师引导学生发现课文中的规律和特点，培养学生的发现能力和思维能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生进入课文的学习。

2.阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，感受人物形象。

3.小组合作：学生进行小组合作、讨论交流，分享对课文的理解和感悟。

新部编语文五年级下册13 人物描写一组说课稿

13．人物描写一组【说课稿】一、说教材：《人物描写一组》是部编人教版五年级下第七单元作家笔下的人专题中的第一篇精读课文，由3个独立的片段组成。

《摔跤》是《人物描写一组》中第一个片段，选自作家徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》，题目为编者所加。

这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。

先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，塑造了小嘎子和胖墩儿这两个鲜活的儿童形象。

片段中动词的准确运用兼心理活动的细致刻画使小嘎子顽皮机敏、争强好胜、富有心计的个性特点跃然纸上，堪称人物描写的经典之作。

《他像一棵挺脱的树》《人物描写一组》中第一个片段，选自作家老舍的小说《骆驼祥子》，本文中的“他”就是祥子。

《临死前的严监生》选自清代作家吴敬梓的《儒林外史》第五、六回，选作课文时有改动，题目为后人所加。

这个片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。

这三个片断分别描写了小嘎子、祥子、严监生三个人物形象，每一个片断，作家描写人物的方法，侧重点也不尽相同，《摔跤》主要侧重于动作描写，《他像一棵挺脱的树》侧重于肖像描写，《临死前的严监生》通过对严监生的两根手指和几次摇头这些细节描写，将严监生守财奴的形象刻画得淋漓尽致。

三个片断都是人物描写的经典。

二、说教学目标及重难点：1.教学目标：（1）自主学习字词，会认“噶、绊”等12个生字，会写“搂、仗”等15个生字，理解字义，识记字形。

正确读写和理解“手疾眼快、一叉一搂、公鸡鹐架、冷绊子、挺脱、诸亲六眷、监生、一声不倒一声、已后、登时”等词语。

（2）正确、流利地朗读课文，体会人物的性格特点，感受小嘎子、车夫、严监生这三个鲜活的人物形象。

（3）理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法，学习表现人物某一方面特点的写作方法。

人教部编版五年级语文下册13人物描写一组说课稿

《摔跤》是《人物描写一组》中第一个片段，选自作家徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》，题目为编者所加。

这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。

先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，塑造了小嘎子和胖墩儿这两个鲜活的儿童形象。

片段中动词的准确运用兼心理活动的细致刻画使小嘎子顽皮机敏、争强好胜、富有心计的个性特点跃然纸上，堪称人物描写的经典之作。

《他像一棵挺脱的树》《人物描写一组》中第一个片段，选自作家老舍的小说《骆驼祥子》，本文中的“他”就是祥子。

《临死前的严监生》选自清代作家吴敬梓的《儒林外史》第五、六回，选作课文时有改动，题目为后人所加。

三个片断都是人物描写的经典。

二、说教学目标及重难点：1.教学目标：（1）自主学习字词，会认“噶、绊”等12个生字，会写“搂、仗”等15个生字，理解字义，识记字形。

正确读写和理解“手疾眼快、一叉一搂、公鸡鹐架、冷绊子、挺脱、诸亲六眷、监生、一声不倒一声、已后、登时”等词语。

（2）正确、流利地朗读课文，体会人物的性格特点，感受小嘎子、车夫、严监生这三个鲜活的人物形象。

（3）理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法，学习表现人物某一方面特点的写作方法。

新部编人教五年级下语文13《人物描写一组》优质精品课说课稿

新部编人教五年级下语文13《人物描写一组》优质精品课说课稿一. 教材分析《人物描写一组》是人教版五年级下册语文的一篇课文，选自人教版语文五年级下册第13课。

本课主要通过一组人物描写，让学生感受不同人物的性格特点和形象特征，从而提高学生的语文素养和阅读理解能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语文素养，对于人物描写这种表现手法也有一定的了解。

但学生在分析人物性格特点和形象特征方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习本课，学生能够理解课文内容，把握课文中所描绘的人物形象和性格特点。

2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、分析等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观目标：通过学习本课，学生能够培养对文学作品的欣赏能力，提高语文素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，把握课文中所描绘的人物形象和性格特点。

2.教学难点：学生能够通过分析人物描写，理解人物性格特点和形象特征的表现手法。

五. 说教学方法与手段本课采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，利用多媒体课件、课文插图等教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生进入课文所描绘的情境中，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自读课文，理解课文内容，感受人物形象。

3.合作学习：学生分组讨论，分析人物性格特点和形象特征，交流自己的心得体会。

4.探究学习：教师引导学生通过课文插图、课文内容等，深入剖析人物性格特点和形象特征的表现手法。

5.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

6.课后作业：学生根据本节课所学，回家后向家长讲述课文内容，提高学生的表达能力。

七. 说板书设计板书设计如下：《人物描写一组》一、情境导入二、自主学习三、合作学习四、探究学习五、课堂小结六、课后作业八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过学生的课堂表现、课后作业和学生的学习反馈来进行。

人物描写一组说课稿

人物描写一组说课稿人物描写一组说课稿模板（精选7篇）作为一名人民教师，时常需要用到说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。

写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的人物描写一组说课稿模板（精选7篇），希望对大家有所帮助。

人物描写一组说课稿1一、说教材《人物描写一组》是人教版小学语文五年级下册第七组课文中的一篇。

二、说教学目标学习目标是感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

今天我上的《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》就是其中的一个片段。

三、说教学重、难点重点：感受文中鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。

难点：运用文中描写人物的方法写片断。

四、说教学过程（一）、紧扣主题，谈话导入开课之初，我就直奔课题，并让学生从课题中了解今天要学的课文主要是讲什么的，同时，告诉孩子们我们这节课的任务是什么。

（二）、复习词语，理解词意学生已经五年级了，所以我在这里没有把字词的学习作为重点，只是让他们一读带过，说几个理解了的词语的意思就可以。

（三）、概读课文，初识形象在这个环节中，我分为两步：1、这篇文章中的三个片断主要写了哪几个人物？分别选自哪本小说？作者是谁？你们知道吗？《小嘎子和胖墩儿摔跤》选自《小兵张嘎》作者徐光耀。

《临死前的严监生》选自《儒林外史》作者吴敬梓，《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》作者曹雪芹。

2、生自由读课文，完成下列表格主要人物性格特点描写的语句描写方法（效果）（神态、动作、语言、心理）我设计这两步的目的是想让学生循序渐进，层层深入地了解课文大致内容。

（四）、品读《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个环节是我这节课的重点部分，也是一个铺垫的环节。

学生在读、画、品的过程中把小嘎子机灵、顽皮的性格特点牢牢地印在了脑海中。

同时了解了动作描写可以反映人物的心理活动。

五、仿写《掰手腕》仿写这个环节是这节课的难点，我想：也是语文课工具性的体现。

学生天生爱玩，于是我就设计了“扳手腕”这个活动，并出示了相关的要求，让学生在写的.时候有可操作性。

新统编五年级下语文13《人物描写一组》优质课说课稿

新统编五年级下语文13《人物描写一组》优质课说课稿一. 教材分析《人物描写一组》是人教版五年级下册语文教材中的一篇课文。

课文通过一组人物描写，展示了不同人物的性格特点和形象特征。

本课的教学目标是让学生理解课文内容，分析人物形象，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于人物描写也有一定的了解。

但是，对于如何分析和解读人物描写，提取关键信息，还需要进一步引导和培养。

此外，学生的写作能力也需要进一步提高，通过本课的学习，让学生能够更好地运用人物描写的方法进行写作。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，分析人物形象，掌握人物描写的方法和技巧。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生提取关键信息，分析和解读人物描写的能力。

3.情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，分析人物形象，掌握人物描写的方法和技巧。

2.教学难点：如何引导学生提取关键信息，进行分析和解读人物描写。

五. 说教学方法与手段本课的教学方法以讲授法和阅读法为主。

在教学过程中，教师会通过讲解课文内容，引导学生分析和解读人物描写。

同时，教师也会学生进行阅读，让学生通过自主学习，提高阅读理解能力。

六. 说教学过程1.导入：通过问题引导，让学生思考什么是人物描写，人物描写的目的和作用是什么。

2.讲解：讲解课文内容，引导学生分析和解读人物描写，提取关键信息。

3.阅读：学生进行阅读，让学生通过自主学习，提高阅读理解能力。

4.实践：让学生进行人物描写的写作实践，教师进行指导和评价。

5.总结：对本课的学习内容进行总结，让学生掌握人物描写的方法和技巧。

七. 说板书设计板书设计如下：人物描写一组•目的：展示人物性格特点和形象特征•方法：语言、动作、神态、心理等•技巧：分析和解读人物描写，提取关键信息八. 说教学评价教学评价主要通过学生的阅读理解能力和写作能力来进行。

统编教材部编版五年级下册《13人物描写一组》说课稿

统编教材部编版五年级下册《13 人物描写一组》说课稿一. 教材分析部编版五年级下册《13 人物描写一组》这篇课文，是一组描写人物的文章。

文章通过详细的神态、动作、语言等描写，展现了不同人物的特点。

本课的教学内容主要包括让学生通过自主学习，理解课文内容，体会作者对人物的描写方法，并能够运用这些方法进行自己的写作。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于人物描写的方法也有了一定的了解。

但学生在进行人物描写时，往往过于关注人物的外貌，而忽视了神态、动作、语言等方面的描写。

因此，在教学过程中，需要引导学生关注这些方面，提高人物描写的质量。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，掌握作者对人物的描写方法。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学生能够运用人物描写方法进行写作。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对写作的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握作者对人物的描写方法。

2.教学难点：学生能够运用人物描写方法进行自己的写作。

五. 说教学方法与手段本课的教学方法主要包括自主学习、合作交流和写作实践。

自主学习让学生独立思考，理解课文内容；合作交流促进学生之间的思想碰撞，提高写作能力；写作实践则是让学生将所学的人物描写方法应用于实际写作中。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组人物描写的作品，引导学生关注人物描写的方面，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文内容，体会作者对人物的描写方法。

3.合作交流：学生分组讨论，分享自己对课文的理解，讨论如何运用人物描写方法进行写作。

4.写作实践：让学生根据自己的理解和讨论结果，进行人物描写的写作实践。

5.展示评价：学生展示自己的写作成果，互相评价，教师进行总结性评价。

七. 说板书设计板书设计主要包括人物描写的方法和步骤，以及学生在写作过程中需要注意的要点。

部编五年级语文下册13《人物描写一组》说课稿

13.《人物描写一组》说课稿今天我说课的课题是《人物描写一组》，我将从课文解读、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程和板书设计几个方面进行说课。

一、说教材（一）课文解读《人物描写一组》是小学语文五年级下册的课文，由3个独立的片段组成。

《摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》，《他像一棵挺脱的树》选自《骆驼祥子》，《两茎灯草》选自《儒林外史》，题目为编者所加。

这3个片断分别描写了小嘎子、祥子、严监生三个人物形象，每一个片断，作家描写人物的方法，侧重点也不尽相同，《摔跤》主要侧重于动作描写，《他像一棵挺脱的树》作者则主要运用外貌描写来表现祥子的身强体壮，《两茎灯草》通过对严监生的两根手指和几次摇头的这些动作和神态描写，将严监生守财奴的形象刻画得淋漓尽致。

3个片断都是人物描写的经典。

（二）教学目标结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1、知识与能力：能正确流利朗读课文，特别是描写祥子外貌的一段，读通顺、掌握朗读技巧，理解课文内容。

2、过程与方法：让学生在朗读、探究、交流、自主学习中理解课文内容，感受王小嘎子、祥子、严监生三个人物形象，体会作者抓住人物的动作、外貌、神态活动等描写人物的方法。

3、情感态度与价值观：激发学生在以后的学习生活中去亲近名著，阅读名著的兴趣。

（三）教学重难点根据三个片断的难易特点和五年级学生的学习情况，我把第三个片断作为教学重点，教学难点是体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

二、说教法，学法为体现课标中“教师为主导，学生为主体”的教学理念，我采用了创设情境——朗读品味——自主交流——回归写作的设计思路。

指导学生用圈点划线的方法自由读课文，再进行展示交流，培养学和自主学习能力。

三、说教学过程（一）画面导入，吸引学生的目光出示学生运动会中跳高比赛的图片。

这样熟悉的画面、动作，应该怎样用文字生动形象地描写人物的特点呢？今天我们就一起走进人物描写一组，学习作者是怎样写人物的。

统编教材部编版五年级下册第五单元13《人物描写一组》说课稿

统编教材部编版五年级下册第五单元 13《人物描写一组》说课稿一. 教材分析《人物描写一组》是部编版五年级下册第五单元的第13课。

本节课主要让学生通过阅读一组人物描写文章，了解不同人物的性格特点和形象特征，学会通过细节描写来表现人物，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

本单元的主题是“人物描写”，旨在让学生通过阅读不同的人物描写文章，了解人物描写的基本方法和技巧，学会通过细节描写来表现人物的性格特点和形象特征。

本课选择了五篇文章，分别描写了不同的人物，有勤劳的农村妇女、慈祥的老教师、爱国的科学家、勇敢的战士和善良的小女孩。

通过阅读这些文章，学生可以了解到不同人物的品质和精神风貌，从而激发对人物的敬爱之情。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，他们对人物描写有一定的了解，但可能在细节描写方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注文章中的细节描写，让学生通过分析、讨论等方式，理解作者通过细节描写来表现人物的方法和技巧。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解文章中的人物形象和性格特点，学会通过细节描写来表现人物。

2.过程与方法目标：学生通过阅读、分析、讨论等方式，提高阅读理解能力和写作能力。

3.情感态度与价值观目标：学生激发对人物的敬爱之情，培养良好的道德品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解文章中的人物形象和性格特点，学会通过细节描写来表现人物。

2.教学难点：学生学会通过细节描写来表现人物，提高写作能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教材等教学资源，为学生提供丰富的学习材料，帮助学生更好地理解和掌握人物描写的方法和技巧。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过多媒体课件展示一组人物图片，引导学生观察和描述人物的外貌特征，激发学生对人物描写的兴趣。

部编版五年级语文下册《13-人物描写一组》说课稿

部编版五年级语文下册《13-人物描写一组》说课稿一. 教材分析部编版五年级语文下册《13-人物描写一组》这一课，主要通过一组人物描写文章，让学生学习如何通过细节描写来表现人物的性格特点和情感状态。

文章内容包括《背影》、《药》、《阿长与山海经》等，这些文章都是经典之作，具有很高的文学价值。

通过学习这一组文章，让学生掌握细节描写的技巧，提高他们的写作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用简单的语言表达自己的思想和感情。

但是，他们在细节描写方面还存在一定的困难，比如如何通过细节描写表现人物的性格特点和情感状态。

因此，在教学过程中，我需要引导学生从细节中发现人物的特点，理解作者通过细节描写所表达的情感。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习一组人物描写文章，让学生掌握细节描写的技巧，能够运用到自己的写作中。

2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对文学的热爱，提高他们的文学素养，使他们能够欣赏并理解优秀的文学作品。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过阅读理解，掌握细节描写的技巧。

2.教学难点：如何引导学生从细节中发现人物的特点，理解作者通过细节描写所表达的情感。

五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、阅读法、讨论法和写作法等多种教学方法。

同时，利用多媒体手段，如PPT、视频等，来帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。

六.说教学过程1.导入：通过一个有趣的游戏，让学生初步了解细节描写的重要性。

2.阅读：让学生阅读《背影》、《药》、《阿长与山海经》等文章，引导学生从细节中发现人物的特点。

3.讨论：分组讨论，让学生分享自己发现的细节描写，并解释其对人物性格和情感状态的表现。

4.写作：让学生根据自己的理解和感受，写一篇关于人物的小短文，运用细节描写来表现人物的特点。

5.展示：让学生将自己的作品展示给大家，互相评价，共同提高。

统编教材部编版五年级下册第十三课《人物描写一组》(第一课时)说课稿

统编教材部编版五年级下册第十三课《人物描写一组》（第一课时）说课稿一. 教材分析统编教材部编版五年级下册第十三课《人物描写一组》是一篇关于人物描写的文章，通过描写一组不同身份、不同年龄的人物形象，让学生学会观察人物，抓住人物的外貌、动作、语言等特征进行描写，提高学生的写作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，但人物描写方面还有一定的难度。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会观察人物，抓住人物的特点进行描写，同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解文章内容，掌握人物描写的方法，学会如何抓住人物的外貌、动作、语言等特征进行描写。

2.过程与方法目标：通过观察、讨论、写作等环节，培养学生的人物描写能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对写作的兴趣，培养学生的观察力和表达能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解文章内容，掌握人物描写的方法。

2.教学难点：学生能够抓住人物的特点进行描写，运用恰当的词语和句式。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握人物描写的方法。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一组人物图片，引导学生观察人物的外貌、动作、表情等特征，激发学生的学习兴趣。

2.学习课文：教师带领学生朗读课文，引导学生理解课文内容，分析课文中的人物描写方法。

3.小组讨论：学生分组讨论，交流自己对课文中人物的描写方法和技巧的理解。

4.写作实践：教师布置写作任务，要求学生以课文中的一个人物为对象，进行人物描写。

学生进行写作实践，教师巡回指导。

5.分享与评价：学生展示自己的作品，全班同学进行评价，教师给予点评和指导。

七. 说板书设计板书设计如下：人物描写一组外貌动作语言特征特征特征八. 说教学评价教学评价主要通过学生的写作实践和课堂表现来进行。

部编版语文五年级下册13《人物描写一组》【说课稿】

部编版语文五年级下册13《人物描写一组》【说课稿】一. 教材分析《人物描写一组》是人教部编版语文五年级下册的一篇课文,选自鲁迅的小说《阿Q正传》。

本课的主题是“人物描写”,主要让学生了解人物描写的技巧,学会通过人物描写来表现人物性格、特点、情感等方面。

本课的课文由五个小节组成,分别描述了阿Q这个角色的形象、语言、动作、心理和与其他人物的关系。

通过这些描写,展现了阿Q这个角色的复杂性和多面性,同时也让学生领略到了鲁迅先生的文学才华和独特的文学风格。

二. 学情分析学生在学习本课之前,已经掌握了一定的语文知识和阅读能力,能够理解和分析一些基本的人物描写技巧,如外貌描写、语言描写、动作描写等。

但学生可能对于心理描写和细节描写等较高级的描写技巧还不够熟悉,需要在本课中进行进一步的引导和培养。

此外,学生在学习本课之前可能对于鲁迅先生的文学风格和文化背景还不够了解,需要通过本课的学习来进一步拓展视野和知识面。

三. 说教学目标1.了解课文内容,理解阿Q这个角色的形象、语言、动作、心理和与其他人物的关系。

2.学习人物描写的基本技巧,如外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写等。

3.培养学生的文学素养,了解鲁迅先生的文学风格和文化背景。

4.提高学生的阅读理解和分析能力,提升学生的语文素养。

四. 说教学重难点1.重点:通过课文学习,掌握人物描写的基本技巧,并能够运用到实际写作中。

2.难点:理解阿Q这个角色的复杂性和多面性,以及鲁迅先生的文学风格和文化背景。

五. 说教学方法与手段1.讲授法:通过教师的讲解,让学生了解课文内容和人物描写技巧。

2.案例分析法:通过分析课文中的具体描写,让学生理解和掌握人物描写技巧。

3.小组讨论法:通过小组讨论,促进学生之间的交流和合作,提高学生的阅读理解和分析能力。

4.写作练习法:通过写作练习,让学生运用所学习的人物描写技巧,提升学生的写作能力。

六. 说教学过程1.导入:通过引入鲁迅先生的名言“世上本没有路,走的人多了,也便成了路”,引起学生对于鲁迅先生的好奇心和兴趣,为后续的课文学习做好铺垫。

部编版五年级下册语文第五单元《13人物描写一组(摔跤两茎灯草)》说课稿

部编版五年级下册语文第五单元《13 人物描写一组（摔跤两茎灯草）》说课稿一. 教材分析《人物描写一组（摔跤两茎灯草）》是部编版五年级下册语文第五单元的一篇课文。

本课主要通过两个故事——《摔跤》和《两茎灯草》——展现了不同人物的性格特点和形象。

其中，《摔跤》讲述了一个小学生在学校举行的摔跤比赛中，虽然身材瘦小但勇敢拼搏，最终取得胜利的故事。

而《两茎灯草》则描写了一位慈祥的老人，在生活困苦的情况下，仍然关心他人的温暖和幸福。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和分析能力，能够把握文章的主要内容和人物形象。

但学生在理解文中一些深刻的道理和情感表达上可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，体会人物的性格特点和作者的写作意图。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，把握人物形象。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3.情感态度与价值观：感受文中人物的勇敢、善良、关爱他人等美好品质，培养学生的优秀道德情操。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文主要内容，把握人物形象。

2.教学难点：深刻理解文中人物的性格特点和作者的写作意图。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，增加课堂的趣味性和生动性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过问题驱动，引导学生思考课文中的两个问题：“为什么小学生能够在摔跤比赛中取得胜利？”“两茎灯草代表了什么意义？”2.自读课文：学生自主朗读课文，理解课文主要内容，感受人物形象。

3.小组合作：学生分组讨论，分析文中人物的性格特点，分享自己的观点。

4.课堂讲解：教师引导学生深入理解课文，讲解文中一些深刻的道理和情感表达。

5.情感体验：学生通过角色扮演、情景模拟等方式，体验文中人物的情感，培养同理心。