初中科学命题策略与技巧
初中科学探究题解题策略
初中科学探究题解题策略引言初中科学课程旨在培养学生的科学思维和实践能力。
探究题是一种非常重要的学习方式，可以帮助学生主动参与学习，培养他们的独立思考和问题解决的能力。
在本文中，我们将讨论一些有效的解题策略，以帮助中学生在探究题中取得更好的成绩。
二级标题1：理解问题在解决任何问题之前，首先需要全面理解问题的要求和背景。
这个阶段非常关键，因为对问题的理解不透彻可能导致错误的解答。
以下是一些帮助学生理解问题的策略：三级标题1：认真阅读题目在大多数情况下，题目中都包含着解题的关键信息。
学生应该仔细阅读题目，并在心中形成对问题的初步理解。
三级标题2：分析问题的关键要素在理解问题的过程中，学生应该识别出问题中的关键要素，这些要素将作为解题的关键步骤。
例如，如果问题涉及到一个物体的运动，学生将需要考虑物体的质量、速度和施加在物体上的力等方面。
三级标题3：寻找问题的背景信息问题通常会提供一些背景信息，这些信息有助于理解问题的背景和条件。
学生可以通过仔细阅读问题，确定与问题相关的信息，以便在解决问题时使用。
二级标题2：制定解题计划在理解问题之后，学生需要制定一个解题计划，明确解决问题的步骤和方法。
以下是一些制定解题计划的策略：三级标题1：确定解题步骤学生应该确定解题的步骤和方法。
他们可以将问题分解为更小的部分，并制定解决每个部分的具体步骤。
这有助于他们明确思路，避免迷失在问题中。
三级标题2：选择合适的解题方法学生应该根据问题的特点选择合适的解题方法。
例如，如果问题涉及到数学计算，学生可以选择使用公式或数学关系来解答。
三级标题3：评估解题计划的可行性在制定解题计划之后，学生应该评估计划的可行性。
他们可以思考解题计划是否涵盖了解决问题所需的关键步骤和方法，并且计划是否能够在给定条件下进行。
二级标题3：实施解题计划一旦制定了解题计划，学生就可以开始实施计划，解决问题。
以下是一些实施解题计划的策略：三级标题1：按照计划逐步解决问题学生应该按照解题计划的步骤逐步解决问题。
初中科学-浙教版-专家讲座-基于案例的命题策略探讨
善于提炼素材,设置问题
善于发现问题,能够甄别试题的优劣 善于预测难度
具备较高电脑技术
命题的基本是理念什么?
1、考查的科学知识应与科学技术、 社会生产、生活实际相结合； 2、试题倾向综合性,强调从实际问题 出发,突出分析问题、解决问题的 能力以及探究能力的考查； 3、学生做题的过程，就是体验科 学、技术与社会相互关系的过程。
基于案例的
命题策略探讨
一、命题者需要具备的基本素质 二、命题的基本策略 1、考查知识的呈现方式
2、考查知识的水平确定
3、素材的选择与选择题的设置
4、素材内涵的挖掘与综合题的设置
5素质
命题需要具备怎样品质的人?
命题需要哪方面能力的人?
A．减小月球车的质量 B．将车轮外层刨光滑 C．在车轮上刻螺旋形花纹 D．将六轮改为四轮
二、命题的基本策略
2、考查知识的水平确定
由“知概念”到“用概念” 过渡
高起点,低落点
二、命题的基本策略
3、素材的选择与选择题的设置
案例1：
4． (杭州)繁殖季节，雄棘鱼腹部颜色由银白色变成红 点评： 改编: 色，并会对侵入其领地的其它雄棘鱼发动攻击性行为。 A．复部有银色的模型更容易引发雄棘鱼的攻 某人为研究引发雄棘鱼攻击性行为的原因，做了如下 题干情境太复杂，选项不对称，干 击性行为 实验：在雄棘鱼活动的水域中放置了多种颜色的鱼形 B ．有条纹的模型更容易引发雄棘鱼的攻击性 扰项干扰无效。 蜡制模型，并观察和记录雄棘鱼在单位时间内对这些 模型进行攻击的次数，实验结果如下表。 行为 根据实验结果所作的推论正确的是： C ．雄棘鱼对两种颜色的模型的攻击频率无明 A．雄棘鱼的攻击性行为是一种条件反射； 显差异 B．有条纹的模型更容易引发雄棘鱼的攻击性行为 D.腹部有红色的模型更容易引发雄棘鱼的攻击 C．雄棘鱼的攻击性行为是先天性的，由基因决定 性行为 D.腹部有红色的模型更容易发雄棘鱼的攻击性行为 模型特征 攻击频率
初中科学解题指导的策略和方法
初中科学解题指导的策略和方法在科学解题指导中，不能仅停留在对基础知识的复习巩固，更要在解题方法的教学上有所突破，避免学生出现做一题会一题的情况，提高学生归纳和总结的能力，为后续的教学打下扎实的基础。
笔者在平时的教学中，对题目中出现的抽象现象进行归纳，指导学生采用转换法，替换法、极端发等科学方法，化抽象为具体，变纷繁为简约，让他们在平时的做题过程中学会运用，并逐渐形成一种解题模式，更快更准确的解题。
一、变抽象为具体在平时的教学或做题中，总是会出现偏大偏小或变大变小之类的问题。
笔者初期在讲解此类问题的时候，总能发现学生眼中的迷茫，似乎不能理解这个大小问题。
所以笔者在后来的讲解过程中，将抽象的问题具体化，利用具体的数据或具体的物质来代替大小问题，多采用转换法，替代法等，学生就能很容直观的理解，从而提高解题的效率。
如下列几种类型的题，学生掌握一种方法，经常强化，就能触类旁通。
1. 变比值为图形一些比较抽象的看不见、摸不着的物质的微观现象,要研究它们的运动等规律,使之转化为学生熟知的看得见、摸得着的宏观现象来认识它们.这种方法在科学上叫做“转换法”。
如：空气看不见、摸不到,我们可以根据空气流动（风）所产生的作用来认识它；分子看不见、摸不到,不好研究,可以通过研究墨水的扩散现象去认识它；电流看不见、摸不到,判断电路中是否有电流时,我们可以根据电流产生的效应来认识它；磁场看不见、摸不到,我们可以根据它产生的作用来认识它.再初中科学所囊括的物理部分涉及到一些基本的公式，比如说速度、密度、压力压强、浮力和电功等，在公式的应用中就包括有比值问题。
如何快速而准确的解决此类问题，用具体的数据来代替比值就是一条捷径。
如下面这个例题：甲乙两个正方体放在水平桌面上，它们对桌面的压强之比为4：9，压力之比为9：4，则甲乙的受力面积之比为多少？学生不清楚受力面积之比是4：9*9：4还是4：9/9：4，或者是另外的算法，在做题的时候混淆不清。
比较实用的初中科学解题技巧
初中科学解题技巧汇总一般物理解题思路：学习物理，要理顺解题思路，归纳起来就是一看二想三画图，根据模式去解题，具体来说，就是要：首先看题，寻找题设中的关键字眼，理解这些字眼中的特殊含义;二想就是要想该题属于哪个范围的题目，涉及哪些概念、规律或计算公式：三画图就是要把抽象的文字信息变成不同的物理具体图形，最后建立解题模式。
1、下列字眼含义深刻，应该理解熟记，达到能快速提高的地步。
①匀速直线运动(静止)：要么不受力，要么受平衡力，速度不变，动能不变。
②光滑水平面：不计摩擦，摩擦力为零。
③水平面上：压力在数值上等于重力。
④照明电路(电压等于220伏);正常工作：电压等于额定电压，电功率等于额定功率。
⑤导线电阻不计，电压表内耗电流不计，电流表内耗电压不计。
⑥没有特殊要求，物体都是实心的。
⑦漂浮悬浮浸没2、常见解题关键和模式①光学问题抓“法线”，力学题目要从受力的分析，两力平衡入手;解电学问题要分析电路的性质(是串联还是并联)，弄清各个电表测量的是什么量入手(是总压还是分压，是总流还是分流)，各个电键的作用是什么?控制什么用电器(滑动变阻器有效部位是什么?抓住这些信息分析，问题大都可以迎刃而解)。
②解物理习题的思维程序审题→文字翻译→记忆留痕→建立物理情景→找出隐念条件→排除干扰因素→确立解题关键→建立思维网络→列方程解题。
翻译和留痕就是在审题时首先用符号来表示物理量，并标在物理量上，建立物理情景就是运用示意图变抽象为具体。
解电学综合题解题步骤：1.认真审题，根据题意建立物理图景，确定不同状态下的电路连接方式并画出相应的等效电路图。
2.根据题目中所给的已知条件，在图上标出已知量、相关量、相等量和所求量，以图助思。
3. 在电路发生变化时，分析原因。
初中阶级所涉及的电路变化一般有以下几种情况：（1）由开关开闭引起的变化；（2）滑动变阻器滑片移动引起的变化；（3）用电器组合方式改变或用电器的增减引起的变化等。
在电路变化时，应分清哪些是变量，哪些是不变量，在初中阶段，一般认为电源电压不变，定值电阻的阻值不变，灯丝的电阻不随温度改变，在变化中抓住不变量，往往是解题的切入点。
初中科学命题策略与技巧
2、区分性原则 为了能让试题在升学考试中体现出区分度，在整套 试题的设计过程中还注意到了试题对各类不同学校选拔学 生的区分度。为了给学生在答题的过程中营造一个平稳的 心理环境，在难点的设置上并不是从某一道题入手，而是 细化为从题中的某一个问题入手，以小分分散形式考查不 同能力层次的学生对所学知识和题分别统一编号，每一大题都有相应的解答说明和分值。
各知识块所占比例的控制 试卷阅读量的控制 答题卡的设计 插图的规范
试卷中的插图要规范，图标、图注与教材中插图相统一，所使用的符号应 符合标准。
字符的规范
试卷（含图、表）中科学量、单位、标注等字母，都要符合教材的规范化 要求。
科学试题的命制策略与技巧
一切从“题”开始
一、命题前的准备 （一）命题前的思考点 （二）命题设计的一般原则 二、试题命制的程序和方法 （一）命题双向细目表设计 （二）几类典型题型编制要求 三、整卷质量分析与评价 （一）考试结果的基本分析 （二）质量分析报告的撰写
一、试卷编制前的准备
（一）命题前的主要思考点 思考准备： 1、明确考试的性质 测验 · 诊断性考试 知识与技能的掌握； 常模参照考试 会考 · 水平考试 稳定的认知能力特质 标准参照考试 智力测试 · 学习能力考试 潜在的学习能力和学术发展倾向 标准参照考试
命题细目表
内容 物 质 科 学 科 S 学 探 T 究 S 题型分布 选 择 简 答 15 15 12 9 6 60 探 究 14 8 4 0 4 30 探 究 6 8 5 0 11 30 a 17 25 21 13 22 98 要求分布 b 28 23 13 4 2 70 c 17 7 3 0 5 32 难度分布 容 易 36 38 28 14 23 稍 难 15 10 9 3 4 较 难 11 7 0 0 2 20
初中科学探究题解题策略
初中科学探究题解题策略初中科学探究题解题策略科学探究是初中科学教育的重要内容之一，也是学生发展科学思维和实践能力的重要途径。
在科学探究中，解题是非常重要的环节。
本文将从问题分析、实验设计、数据处理、结论推理等方面介绍初中科学探究题解题策略。
一、问题分析1.理解问题在进行科学探究时，首先需要明确研究的问题。
理解问题不仅包括了解问题所涉及的知识点，还需要深入思考问题的内涵和外延。
只有准确地理解了问题，才能提出合适的假设和实验方案。
2.提出假设在理解问题的基础上，需要提出合适的假设。
假设应该具备可验证性和可操作性，并且应该与已有研究成果相符合。
同时，应该预测实验结果，并且考虑到可能存在的误差因素。
二、实验设计1.确定变量在进行实验时，需要确定自变量、因变量和控制变量。
自变量是研究者主动改变的因素；因变量是受自变量影响而发生改变的因素；控制变量是在实验中保持不变的因素。
确定变量有助于实验的准确性和可重复性。
2.制定实验方案根据问题和假设，制定合适的实验方案。
实验方案应该包括实验步骤、实验器材、实验条件等方面。
同时，应该考虑到可能存在的误差因素，并且制定相应的控制措施。
三、数据处理1.数据采集在进行数据采集时，需要注意测量方法和仪器的准确性和可靠性。
同时，应该重复测量，并且记录下每次测量值。
这样可以减小误差，并且提高数据可靠性。
2.数据处理在进行数据处理时，需要对数据进行整理、统计和分析。
常用的方法包括平均数、标准差、直方图等。
通过对数据的分析，可以得出初步结论，并且判断是否满足假设。
四、结论推理1.结论总结在得出初步结论后，需要对结果进行总结，并且验证假设是否得到支持或者否定。
同时，在总结中也要考虑到可能存在的误差因素，并且提出相应的解释。
2.结果解释在对结果进行解释时，需要将研究结果与已有研究成果进行比较，并且解释研究结果的意义和影响。
同时，也需要对实验中存在的问题进行反思，并且提出改进措施。
总之，初中科学探究是一个系统性、综合性的过程。
科学中考复习——解答题指导策略
分析：本题考查了学生结合图像运用知识解决问 题的能力。第一问考查了学生对P=U2/R公式的运 用。第二、第三问考查了学生读图获取信息结合 所学知识解决问题的能力。 学生错误分析：第二问学生容易运用P=I2R公式， P=0.52*6=1.5W，原因是脱离图像凭经验分析。 第三问学生会W=UIt=3V*0.7A*10S=21W.原因是 审题不清。题中问的是整个电路中消耗的电能。
科学中考复习——解答题指导策略
中考变化启示
1.选择题60分，往年的难度系数0.75左右 1.填空题每空2分，往年难度系数0.7左右 2.实验探究题每空3分，12空，36分，往年难度系数0.6 左右 3.解答题64分，3题必做（24分），其中说理题1题（对 学生的表达能力要求），另外6题分ABC三组，每组2题， 选做1题。按A组（10分），B组（14分）、C组（16 分），往年难度系数0.65左右
每天日出前（6时左右）（因），呼吸作用产生的二氧化碳积 累在玻璃钟罩内（科学知识），使二氧化碳达到最高值D点 （果），6时后，植物进行光合作用，经整个白天的光合作用 吸收二氧化碳，在18时前后使棚内的二氧化碳达到最低值H点， 然后呼吸作用产生的二氧化碳不断增加HI。
3.下列曲线表明研究光照强度对植物产生氧的影 响的实验结果。溶液X是完全培养液，对释放氧 气的速度变化做出解释
2.将一植物放在密闭的玻璃罩内，置于室外 进行培养，假定玻璃罩内植物的生理状态与 自然环境中相同。用CO2浓度测定仪测得了该 玻璃罩内CO2浓度的变化情况，绘制成如图的 曲线，运用所学科学知识作出解释。
科学学业水平考试命题原则
科学学业水平考试命题原则一、科学学业水平考试命题原则科学学业水平考试的命题可是个挺有趣又很重要的事儿呢！就像厨师做菜，得讲究各种配料和火候，命题也有它的原则。
（一）紧扣课程标准课程标准就像是一个灯塔，命题得照着它来。
要是偏离了，那就像是船偏离了航线。
比如说在物理部分，课程标准要求掌握基本的力学概念，那在命题的时候，就不能出超纲的复杂相对论的题。
这是基础中的基础呀，得让学生能在这个范围内展示他们对知识的掌握程度。
（二）注重基础知识考查基础知识就像是盖房子的砖头。
像化学里的元素周期表的基本结构，生物里的细胞结构这些知识，得在题目里有体现。
不能只追求那些花里胡哨的难题，而忽略了学生对基础知识的掌握。
因为只有基础打牢了，才能在知识的大厦上继续往上盖楼。
（三）体现学科思维科学学科有它独特的思维方式。
在命题中要体现出来。
比如数学中的逻辑推理思维。
出一道几何证明题，让学生通过一步步的推理得出结论。
或者是科学探究思维，像物理实验题，从提出问题、做出假设，到设计实验、分析数据，最后得出结论，这一整套的思维流程要能在题目里有所体现。
（四）联系生活实际科学源于生活又服务于生活嘛。
命题要是脱离了生活，就会变得很枯燥。
就像出一道关于环保的化学题，可以结合日常生活中的垃圾分类，让学生分析不同垃圾的化学成分以及如何进行环保处理。
或者是出一道物理题，关于家庭电路的安全用电，这都是和生活息息相关的。
（五）难易适度搭配就像吃饭要有主食和配菜一样，题目也要有难有易。
不能全是特别难的题，让学生望而却步，也不能都是简单的送分题。
要有一定比例的容易题，让大部分学生能拿到基本分，也要有中等难度的题来区分中等水平的学生，再加上少量的难题来考验那些学有余力的学霸。
（六）避免偏题怪题命题不能为了难倒学生而出一些特别奇怪的题。
比如说在生物考试中，出一些特别罕见的深海生物的细节知识，这对大多数学生来说是不公平的。
我们的目的是考查学生对科学知识的掌握和运用，而不是考他们的冷门知识储备。
中考科学探究题解题方法
中考科学探究题解题方法
中考科学探究题一般要求学生通过实验或观察现象，提出问题、假设、设计实验、收集数据、分析结果并得出结论等一系列步骤，来完成对科学问题的探索和研究。
1.理解题目，首先要仔细阅读题目，理解题目中的科学问题以及要求学生进行的任务。
2.提出问题，根据题目中的提示或现象，提出一个明确的问题。
问题要具有明确性、可操作性和具体性，这样才能有针对性地进行实验研究。
3.做出假设，在提出问题后，根据已有的知识和经验，对问题进行分析，提出一个假设。
假设应该是可验证的，通过实验来验证假设的正确性。
4.设计实验，根据问题和假设，设计一个实验方案。
实验方案应该包括实验步骤、材料和仪器的准备、实验条件的设定等内容。
实验设计要尽可能简单、明确，确保实验过程能够准确地检验假设。
5.收集数据，在实验进行过程中，要仔细记录实验数据。
实验数据应该准确、全面，可以通过表格、图表等形式进行展示。
6.分析结果，分析实验数据，对结果进行归纳总结。
通过对数据的分析，可以验证假设的正确性，或者得出新的结论。
7.得出结论，在分析结果的基础上，得出一个结论。
结论应该紧密围绕问题和假设，对实验结果进行科学评价。
8.提出建议，根据实验结果和结论，可以提出一些对问题的解决方法或建议，进一步拓展研究的范围。
初中科学实践考试答题技巧知识点总结
初中科学实践考试答题技巧知识点总结科学实践考试是初中阶段的一项重要考试，与理论知识考试相辅相成，其目的是考察学生的动手实践能力、科学思维方式以及解决实际问题的能力。
以下是一些答题技巧和知识点的总结，希望能帮助同学们在科学实践考试中取得好成绩。
一、实验准备技巧1. 阅读实验要求：在开始实验前，仔细阅读实验要求和步骤，理解实验目的和操作方法。
2. 实验装置的准备：检查实验装置是否齐备，并确保装置的正常运行。
3. 物质准备：准备实验所需的物质，并确保其纯净度和浓度等符合要求。
4. 个人安全：在进行实验前，了解实验所涉及的危险性，采取必要的安全措施，戴好实验服、手套和护目镜等防护用品。
二、实验操作技巧1. 实验数据记录：在进行实验过程中，要仔细记录实验数据，包括所用量具的读数、时间和结果等。
2. 精确称量：在实验中需要进行物质的称量时，应采用适当的称量方法和准确的天平，确保实验的准确性。
3. 液体的控制：在需要转移液体时，应掌握好流体的控制，注意倾斜容器，避免液体的溅出和浪费。
4. 温度控制：实验中涉及到温度的调节时，应掌握好加热和冷却的技巧，避免温度的过高或过低对实验造成影响。
三、实验结果分析技巧1. 数据处理：在实验结束后，将所得数据进行整理和处理，如平均值的计算、图表的绘制等，以便更好地进行结果的分析。
2. 结果的合理解释：根据实验结果，进行结果的合理解释。
要善于利用科学理论知识和实验事实来解释结果，并进行合理的推理。
3. 结果的比较和对比：如果实验涉及到不同条件或不同实验组的比较，要仔细观察和分析，进行结果的比较和对比。
四、实验问题解决技巧1. 出现问题时的冷静思考：在实验过程中，如果出现了问题，要保持冷静，仔细思考问题的原因，并寻找解决方法。
2. 参考资料的使用：如果遇到一些复杂的实验问题，可以适当参考科学图书、实验手册或网上资料，寻找相关实验经验和解决方案。
3. 合作与交流：在实验过程中，如果遇到困难，可以与同学和老师进行合作和交流，分享经验和思路，共同解决问题。
初中科学说理题的解答方法及技巧
初中科学说理题的解答方法及技巧
初中科学课程中，说理题是一道非常重要的题型。
它要求学生通过对知识的理解和归纳，以及对实例的分析和归纳，从而形成自己的观点和结论。
正确的解答方法和技巧可以帮助学生更好地应对这种题型。
一、解答方法
1.仔细阅读题目和材料，理解问题的背景和要求；
2.根据题目所给出的具体信息，收集必要的知识点；
3.进行分析，归纳出关键点和主要问题；
4.根据分析结果，提出自己的观点和结论；
5.举出相应的例子，加深对自己观点的支持，进行逻辑推理和论证。
二、技巧
1.分析题意和材料
学生需要仔细阅读题目和材料，分析问题的背景和要求。
同时，可以通过标记和圈画关键词和句子来帮助记忆和理解。
2.提炼出关键点和问题
学生需要根据题目所给出的具体信息，提炼出关键点和问题，并根据此进行知识点的归纳和总结。
3.自己的观点和结论
在论证时，学生需要提出自己的观点和结论，并且通过逻辑推理和例子的支持来进行论证，使得结论更加有说服力。
4.注意论证的逻辑性和连贯性
论证时，学生需要注意逻辑性和连贯性，保证各个论点和例子之间有明确的关联和联系，使得整篇文章更加连贯。
5.注意语言的准确性和规范性
语言的准确性和规范性是写作中必不可少的元素。
学生需要注意语
言的准确性和规范性，使用恰当的词语和语法结构，以及避免语言表达上的错误和歧义。
综上所述，初中科学说理题需要学生具备一定的知识储备和分析能力，同时还需要掌握一定的解答方法和技巧。
通过不断的练习和总结，学生可以不断提高自己的解答能力，更好地应对这种题型。
科学中考命题趋势与备战策略
科学中考命题趋势与备战策略摘要：中考作为教学评价的重要指标，始终对教学起着重要的导向作用。
因此，本文试图通过对近年来优秀中考试题的分析与思考，探索中考科学命题趋势，并提出相应的复习建议和备战策略，旨在有效地提高复习和备战的效果和水平。
关键词：科学中考；命题趋势；备战策略科学命题的研究，以前多是教研室组织进行，在一线教师中并不普遍。
笔者根据近几届中考复习的经验和体会，一线教师如果能及时分析本市及其他各市区的命题趋势及命题特点，对改进和完善教学方式，提高中考成绩起着至关重要的作用。
因此本文试图在这些方面作些探讨。
一、科学中考命题趋势其实中考是初中科学教学的引导趋势，它的命题方向会体现课改的发展方向，所以教师可以从近几年的中考题目中来分析，看一看具体有什么样的命题趋势，通过分析和研究总结主要体现在以下几方面:1.增强探究性例：(台2016-26)立定跳远是我市中考体育的一个测定项目，小陈想通过实验研究影响立定跳远成绩的因素，他根据自己平常的训练经验，猜测影响立定跳远成绩的主要原因有跳跃角度，自身体重以及弹跳的力量等等。
于是小晨用弹簧玩具枪，小钢球做了下列实验，记录如下：3.注重实验性对于与科学相关的学科来说，实验室最重要的一部分，也就相当于学科的灵魂，没有实验也就没有科学学科的存在，所以现在每年都很重视对实验的考察，而且推陈出新，也注重对实验方案的设计以及对实验的评价和对实验结果的总结。
不仅考查学生对科学知识的理解能力，更考查学生对于实际实验的操作和动手能力，这样才能够将实验的基本操作和实验原理以及过程等等，更加紧密的结合在一起。
4.坚持教育性近年来的中考科学试题，增加了对学生科学情感的考查。
如：把很多计算题中的知识和生活中常用的药品以及食品中的成分计算结合到了一起;把最新的科学方法和课本的知识结合到了一起，把很多新材料，比如超导材料，绿色食品，低毒农药，这些较为环保的新能源新物质，都应用到试题材料当中。
科学化命题的方法
科学化命题的方法科学化的命题，关键是如何有效地掌握命题标准，控制试题的难度。
命题必须适合教学和学生的实际水平，要保证绝大多数努力学习的学生达到及格水平，给教学以正确导向，确保教学质量，促进素质教育的发展。
在命题中，试题难度控制方法，主要有以下几个步骤：一、制定双向细目表命题前，先制定命题计划，把各章节的内容在试卷中占的比例、题型的比重、考试能力水平及比例、分数的分配等定出量化指标，它是科学命题的基础。
通过这些指标的控制，保证知识体系完整、能力层次合理、内容分布适当、难度适度，有利于克服命题的主观随意性。
双向细目表的纵向为知识点或考查的知识范围，横向则体现对知识掌握和能力发展的要求。
（一般采用的是布鲁姆的认识发展分类体系，即按“识记、理解、运用、分析综合”这四个层次考查学生对某一知识的掌握情况，从各学科学生应具有的一般能力去考查学生的能力发展状况。
B表示填空题，每题1分；C表示简答题，括号内是对应的满分值。
二、对试题难度进行预估难度是指试题的难易程度。
考试的性质不同，对试题的难度要求也不相同。
因此，命题必须紧紧遵照课程标准和水平测试标准、高考的标准，尊重教材，突出重点，着重考核基本知识、基本能力。
（一）试卷的基本指标有：（1）必修课的基本内容，（高二、高三加入部分选修内容）不超纲。
（2）不出知识性错误。
（3）知识面覆盖80%以上。
（4）试题难度比例7：2：1（或6：3：1）。
即基础题（难度0.80-0.95）占70%，中档题（难度0.50-0.70）占20%，较难题（难度0.30-0.40）占10%。
高考是选拔考试，难度以中等试题为主，难度比为2：6：2或3：5：2。
（5）及格率在90%以上。
各小题难度经过匹配后，整卷试题难度应控制在0.75~0.80之间。
（6）要有适当区分度。
（二）试题难度预估的方法是：1、找出影响难度的因素：主要有四项——目标水平、信息状态、熟悉程度、技巧层次。
目标水平——指识记、理解、应用、综合、探究五个能力水平。
初中学业考试的命题及策略
一、初中学业考试命题概况 二、命题依据及命题原则 三、命题的四大关注点 四、命题技术与策略 五、命题的趋势
一、命题概况
队伍组建 计划制定（第一阶段、第二阶段） 材料搜集 思考整理
组题磨题 整卷合成（双向细目、考纲、教材、难度、答题时 间、答案及评分要求） 专家审题 修改复审
（三）关心现实，考试素材源于生活
试题2（2008年浙江省科学卷第11题）在公交车上坐 着一位中学生，他的手上拿着一杯饮料，当公交车 急转弯时，杯内饮料晃了出来，中学生对司机很有 意见，于是说：“师傅，你怎么开车的，我杯里饮 料都晃出来了。”司机说：“我车子在转弯呢。” 中学生说：“那你的弯为什么转得那么大？转小点， 杯里饮料就不会晃出来了。”在这段对话中，这位 中学生对下面哪个概念缺乏理解（） A．惯性 B．压强 C．浮力 D．压力
例题3 （2008年社会政治。8分）目前，一些市民 陷入了“买车——丢车——买赃车——再丢车”的怪 圈。下面是父子俩的一段对话，请你判断小明爸爸的 言行是否正确？并用所学的法律知识进行分析。
小明：爸爸，我的自行车被偷了··· ··· 爸爸：小偷，真可恨。逮着就打死他。 小明：咱们赶快去报案吧！ 爸爸：报案？报什么案！自认倒霉吧! 小明：那去商场买一辆吧。我要上学呢！ 爸爸：你以后要把车停放在安全地方。 ··· ··· 爸爸说着就出门了。一会儿，爸爸买了一辆很 新的二手自行车回来了。这辆车子很便宜，比商场便 宜了三分之二，他心里清楚肯定是小偷卖出来的。
2010年第17、19、21、22题
初中社政学业考试命题导向
源于教材、立足基础 重视思维、凸显能力
“山寨手机”(2009年)
盗版与知识产权(2010年)
例谈初中科学学业考试的命题策略
例：如图，站在O处的人通过平面镜看到 发光点S的像的位置大致在 A.D处 B.C处
C.B处
D.A处
1019．“小科学家”比赛中，有一项目是 “反弹击物”（如图），要求参赛者将皮球射 到平面镜上，经平面镜反弹击中目标区内的物 体。参赛者在发射区沿哪一方向射球，最有可 能击中目标 A．沿OA方向 B．沿OB方向 C．沿OC方向 D．沿OD方向
例.下列说法正确的是(
)
A．光的干涉和衍射现象说明光具有波动性 B．光的频率越大，波长越大 C．光的波长越大，光子的能量越大 D．光在真空中的传播速度为3.00×l06m／ s
评：缺乏明确的测量目标（非单一）。
例：有着“植物大熊猫”和世界上最长寿 树种美称的红豆杉，成为世博会中国馆珍 稀植物展出品种。红豆杉因其种子成熟时 假种皮呈红色得名。从植物分类上看，红 豆杉属于 A．被子植物 B．裸子植物 C．蕨类植物 D．苔藓植物 评：情境简练有效,选项与情境、问题 匹配合理,干扰项有效。
综合 技能
策略：基本技能与综合技能考查相搭配
1029．如图是某同学设计的自动浇花机模型。其原理是： 太阳光照射，温度升高，容器内压强增大，使水流出。 温度下降时，容器内压强减小，外界空气从细管进入 容器内，使得下一次温度升高时又可以浇水。 （1）若该自动浇花机因容器盖 未旋紧而漏气，将会出现什么现象？ ▲ 。 针对这一自动浇花机， 某兴趣小组想了解其浇水 快慢与哪些因素有关，进行了如下模拟实验。 实验一：取一个矿泉水瓶，加入足量水后，在底部插入 细橡皮管并旋紧瓶盖，用台灯照射，观察水流特点， 记录随时间延长从橡皮管流出的水滴总数， 整理如下表：
时间/分钟 水滴/滴
0 0
1 33
2 56
3 72
科学命题与解题策略(2012.11.7杭州)
2、选择题选项的设置要求
（3）各选项分别与题干在内容和表述上构成合理的逻辑关系
例：下列现象能证明空气中有水的是 A．打开热水瓶盖，瓶口出现白雾 B．白色硫酸铜粉末敞口放置在空气中变蓝
C．人对着镜子哈气，镜子表面起雾
D．蜡烛火焰上罩一干冷烧杯，烧杯内壁出现水珠
各选项与题干在内容上和表述上构成合理的逻辑关系，
木板
棉布 甲 乙
（4）对过程、方法与科学态度、科学素养的考查
例：在实验中经常会出现实验现象与理论的“不配合”，理性思考这
些现象有助于提高我们的科学素养。 （1）甲图是研究二力平衡的实验装置，此时小车保持静止。若在右盘 中再加入一个较小的砝码，小车理应向右运动，但实际操作时小车往 往仍保持静止。你认为出现这种现象的原因是 ▲ 。 （2）乙图是验证质量守恒定律的实验装置，此时天平平衡。当吸滤瓶 中的白磷燃烧并冒出大量白烟时，“砰”的一声，橡皮塞冲出，瓶中的 白烟也随之冒出。重新塞上橡皮塞，此时会发现天平仍然平衡。你认 为出现这种现象的原因是 ▲ 。为了避免在实验过程中橡皮塞被冲出， 可以打开吸滤瓶支管上的夹子，并接上一个 ▲ 。 （3）当实验现象与理论之间出现“不配合”时，你认为可取的做法是 ▲ 。 A．否定相应的理论 B．放弃实验，直接认同相应的理论 C．查阅资料，了解理论的适用条件 甲 乙
（3）得出有根据的实验结论的能力的考查
区别和预想不一致的的现象，并作出简单的解释 例：在做“测定小灯泡的电功率”实验时，选用的器材有 电压为6V的电源，额定电压为2．5V的小灯泡，以及滑动变 阻器、电流表、电压表、开关和导线等。下图是没有连接 完的实物电路。 (1)请你用笔画线代替导线，将实物电路连接完整。 (2)连好电路闭合开关，发现电压表指针偏转很小，其原因 可能是 (写出一种即可)。
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（2012杭州）38．（10分）隔夜菜是否能吃，主要在于烧熟后的隔夜菜中亚硝酸盐含量
2
的变化是否符合食品安全要求。蔬菜中的硝酸盐来自生长过程中所施氮肥。空气中的微生
物（如硝酸盐还原菌）进入到蔬菜中，会产生一种还原酶，让蔬菜中的部分硝酸盐还原成
——2013年杭州市中考命题原则
（二）科学命题的原则
1、全面考查原则 学业水平考试主要考查学生对核心知识的理解与掌握
程度。在命题时，应该关注核心知识与核心技能的考查。 避免“偏题”“怪题”“超纲”现象出现。
考试范围以《考试说明》为准，任何超出其范围的内容， 坚绝不考且不打擦边球。对于模棱两可的东西尽量回避。 因此，命题时要做好“二核”：
（2012杭州） 2．杭州市的自来水由于增设了臭氧（O3）和加活性炭 两道处理程序，水质处于全国大城市优秀水平。根据以上 报道，人们得出的下列结论中，符合科学道理的是
A．杭州市的自来水属于纯净物 B．杭州市自来水的物理、化学性质就是水的物理、化 学性质
C．加臭氧和加活性炭都是利用它们的化学性质来净化 水质
A.停车区① (17.53) B.停车区② (8.64) C.停车区③ (11.32) D.停车区④ (62.28)
（2008台州）15.光学实验课时，小叶用激光灯对着光滑 的大理石地面照射，无意中发现对面粗糙的墙壁上会出现 一个明亮的光斑，而光滑地面上的光斑很暗，对此现象解 释较合理的是 A．地面吸收了所有的光 B．墙壁对光发生漫反射 C．地面对光发生漫反射 D．墙壁对光发生镜面反射
思考准备：
1、明确考试的性质
测验
·诊断性考试 知识与技能的掌握；
常模参照考试
会考
·水平考试 稳定的认知能力特质
标准参照考试
智力测试
·学习能力考试 潜在的学习能力和学术发展倾向
标准参照考试
二、命题的原则 1、把握考试对教学发展的导向性
·反映课程改革的要求； ·体现学科的特点； ·引领学生学习。 2、掌握考试对象的特点与水平 ·学生学习与心理特点 ·阶段知识掌握的水平区分； ·能力反映的特点。
周想通过实验来研究：在同一时间，通过路程较长的同一条路，人以正常速度骑
自行车与坐汽车受到的空气污染危害程度是否相同。（空气中的污染物主要是以
SO2、一定条件下能与水反应生成硝酸的氮氧化物为主，及可吸入颗粒物） 你能帮他们设计一个简单、可行的实验加以判断吗。可选择的试剂及器材有：
①白色口罩②石蕊指示剂③蒸馏水④pH试纸⑤酚酞指示剂⑥澄清石灰水
32. 实验室常以MnO2为催化剂分解H2O2制取氧气，请写出此反应的化学方程式 ▲； 小柯在科普读物中查得一些蔬菜提取液也可催化H2O2分解，为此，他设计并进行 了如下实验： ① 将5克新鲜莴笋剪碎，放入研钵中，加入少量石英砂，进行快速充分研磨。然 后，向研磨液中加入适量蒸馏水搅拌，再用纱布过滤即得莴笋提取液。 ② 用注射器吸入3%的H2O2溶液5毫升，并将针管内的气体排出，然后尽快吸入5毫 升的莴笋提取液，密封注射器端口。室温下置于试验台上，每分钟记录一次氧气 的生成量(注射器内体积的增加量)，历时10分钟，求平均值。 ③ 用同样的方法分别测出加入菠菜、白菜提取液后的每分钟氧气生成量。 得到的实验数据如下表（室温20℃，pH值为7）：
（1）核对考试说明：核查试题考查的内容属于学业考 试说明中哪个条目，该条目属什么层次要求。如果没有该 条目属超范围，不能命题。
（2）核对教材，核查试题叙述和涉及的考察内容属哪 一章节，教材中是怎么叙述的。如果查不到，属超范围， 不能命题。
(2012杭州）13.手机通讯靠电磁波传送。现将一只手机 悬挂在密封的玻璃罩内，拨通手机发现手机发出铃声 和闪烁的光；逐渐抽出玻璃罩内的空气，发现铃声逐 渐变弱直至消失而闪烁的光依然存在；再让空气逐渐 进入玻璃罩内，发现铃声逐渐变强并仍然有闪烁的光。 根据上述现象得到的下列结论中正确的是 A．声音、电磁波均不能在密封的容器中传播 B．声音不能在密封的容器中传播，而电磁波能在密 封的容器中传播 C．声音的传播需要空气，而电磁波的传播不需要空 气 D．声音、电磁波均需要空气才能传播
亚硝酸盐。烧熟后的菜在食用和保存阶段都会有一些细菌进入；做熟的蔬菜更适合细菌生 长。
某研究小组对烧熟的菜中亚硝酸盐含量做了测试，数据如下表：
盖保鲜膜的菜肴在4℃的冰箱中放置不同时间的亚硝酸盐含量（单位：mg/kg） 将一份红烧鲫鱼样本(不盖保鲜膜)在常温下放置4小时，测定其亚硝酸盐含量为 8.9483mg/kg。 请根据以上材料，回答下列问题：
命题细目表
内容
物 物理 质
科 学
化学
生命科学
科S
学 探
T
究S
题型分布
选简探探 择答究究
要求分布 abc
难度分布 容稍较总 易难难计
21 10 24 15 14 6 17 28 17 36 15 11 59
10 4 24 15 8 8 25 23 7 38 10 7 52
10 3 16 12 4 5 21 13 3 28 9 0 37
二、试题命制的程序与方法
1、制定双向细目表
考试命题双向细目表是一 考查目标（能力）和考查 内容之间的列联表。制作考试命题双向细目表，是命题 工作的一个重要环节。双向细目表可以使命题工作避免 盲目性而具有计划性；使命题者明确测验的目标，把握 试题的比例与份量，提高命题的效率和质量。同时，它 对于审查试题的效度也有重要的指导意义。
(1)请写出实验步骤：
▲
▲
. . . . . . (设计几步写几步)
(2)然后,两人分别骑自行车和坐汽车,到同一目的地后，比较实验结果， 比较的
方法是：
▲
(3)为了减少实验结果的偶然性,还应该 ▲
命题思路：考察学生有没有做过探究性实验，实验设计的 能力如何？实验步骤简单；考查学生设计能力；而且能考 查学生设计能力的强弱；实验涉及的思想与方法课本都有 的；分级评分思想。
A.停车区① (17.53)
B.停车区② (8.64)
C.停车区③ (11.32)
D.停车区④ (62.28)
6、导向性原则 （1）关注生活 （2）重视实验 （3）突出科学方法 （4）渗透情感、态度、价值观 （5）体现科学本质教育 （6）突出时代性与地方性
（1）关注生活
（2010台州）10.夏日下午，为了防止自行车被曝晒， 学校的四层教学楼边有如图的四个露天停车区，你认 为停车的最佳位置是（ ） （0.623）
2、区分性原则 为了能让试题在升学考试中体现出区分度，在整套
试题的设计过程中还注意到了试题对各类不同学校选拔学 生的区分度。为了给学生在答题的过程中营造一个平稳的 心理环境，在难点的设置上并不是从某一道题入手，而是 细化为从题中的某一个问题入手，以小分分散形式考查不 同能力层次的学生对所学知识和试题的理解。
题型与题量控制
全卷的大题和小题分别统一编号，每一大题都有相应的解答说明和分值。
各知识块所占比例的控制 试卷阅读量的控制 答题卡的设计 插图的规范
试卷中的插图要规范，图标、图注与教材中插图相统一，所使用的符号应 符合标准。
字符的规范
试卷（含图、表）中科学量、单位、标注等字母，都要符合教材的规范化 要求。
请依据上述信息完成以下问题： （1）第4次实验电流表示数如图丁，其读数为 ▲ 安； （2）从数据中发现，通过彩灯的电流与电压不成正比，其原因是 ▲ ； （3）能证实灯丝支架与细金属丝之间有绝缘物质的实验现象是 ▲ ； （4）请依据彩灯结构及实验现象，推测彩灯串中一只灯丝熔断其他彩灯却仍能发光的原 因是 ▲ 。
初中科学命题策略与技巧
一切从“题”开始
一、命题前的准备 （一）命题前的思考点 （二）命题设计的一般原则
二、试题命制的程序和方法 （一）命题双向细目表设计 （二）几类典型题型编制要求
三、整卷质量分析与评价 （一）考试结果的基本分析 （二）质量分析报告的撰写
一、试卷编制前的准备
（一）命题前的主要思考点
3、研究各种类型的试题命制
选择题 填空题 作图题 实验题 探究题 计算题
4、命制试题（一稿）
其他基本流程
5.拼题 、6.审题、 7.核实 8.换题、 9.配图、10.答卷
一、命题的策略
（一）有目的的命题
总体思路：落实双基（基础知识、基本技能）；体现新 课程理念，把不当的教学行为（如死记硬背、随意省 略实验、题海战术等）的效益降至最低，全卷以能力 立意，体现时代性、人文性、地方性的特点，突出能 力考查，进一步探索科学的情感、态度、价值观的考 查方式。整卷难度基本控制在0.7~0.75间，最好是0.72 左右，力求易而不死。
220V
第33题图甲
灯丝 灯丝支架 细金属丝 玻璃珠
第33题图乙
实验次数 1
2345
6
电压（伏） 0.3 1 2 4 6
7.5
电流（安） 0.06 0.10 0.12
0.20
0
不发
彩灯亮度 红 弱光 较亮 亮 很亮 灯丝烧断
4、公平性原则 选题时应思考：考试考的内容是否大家都公平；情 景是否公平；为了考试内容的公平可适当降低难度， 为了情景的公平性可适当配图。
氧 气 生 成 量 （ 毫 升 分 钟 ）
第32题图
（2011台州）33．小明在欣赏圣诞树上的小彩灯时发现，各小彩灯的连接方式为串联 ，当其中一只灯丝熔断，其他彩灯却仍能发光，如图甲，这是为什么呢？他仔细观察 灯泡的构造如图乙，查阅得知细金属丝表面涂有绝缘物质；取一只完好的彩灯，按图 丙电路进行实验，电源电压为7.5 V，数据及现象记录如下表：
——2010台州市学业水平考试命题指导思想
1、能力优先（理解、应用、分析） 2、反映核心思想、核心概念、核心规律。 3、送分题量减少，取消高难题。（提高试卷的 信度与效度） 4、 取消偏难繁旧问题。 5、基本原则 （1）逐年改变不大变. （2）注重考察学生是否真的做过实验 （3）教师教学中是否注重学生的思维过程。