部编版教材七年级语文上册《散步》教学设计
七年级上册语文散步教学设计(精选5篇)
七年级上册语文散步教学设计（精选5篇）部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案篇一[教学目标及重点]1、学习散文诉朗读的停顿，训练朗读2、通过关键语句理解、体会人物的形象美[教学课型及课时]1.教读课2.一课时[媒体设计]多媒体投影仪[教学步骤]一、导入新课大家有散步的习惯吗？其实写文章不一定就是写轰轰烈烈的大事，在作家的笔下，小事也能写出大意境来！关键是看你的悟性如何？今天，我们就来学习莫怀戚的一篇著名散文－－《散步》（板书课题－－散步）看看它的意境究竟大在哪里？二、教学新课（一）、明确教学目标及重点（略）（二）、整体感知教师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）。
让学生。
轻声读课文，整体把握课文内容。
用横线画出不认识的或读不准的字词，查字典注音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。
（三）师生共同研习课文（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）1.这篇课文写了一件什么事？明确："我"带着妻子和儿子在一个初春的季节里到田野去散步。
母亲身体不好，要走大路，儿子觉得小路有趣要走小路。
我选择走大路照顾母亲，母亲却变了主意要走小路。
母亲和儿子累的时候，我和妻子分别背起了母亲和儿子，我感觉到我和妻背起的是整个世界。
2.这篇课文你读懂了哪些内容？明确：①通过散布，些美好的家庭生活，写一家人的互敬互爱：表现互敬互爱的句子有："他现在很听我的话，就像小时候很听他的话一样。
"我小时候是一个乖孩子，很听母亲的话；母亲现在老了，而我已人到中年，母亲很尊重我。
母子之间互相尊重，相处和谐，充满骨肉之情。
"我母亲老了"--"他总是听我的。
"母亲老了，尊重我的选择；儿子还小，习惯听我的话；妻子呢？往往听从我的意见。
一家人互敬互爱，非常和谐。
②通过细节描写表现祖孙三代的感情：表现互敬互爱的细节有：母亲和儿子发生分歧，我经过思考决定："走大路"。
2024版新部编版教材七年级语文上册《散步》公开课教案
教师可以通过学生的朗读表现，对 其语音、语调、情感表达等方面进 行评价，并给予相应的指导和建议。
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小组合作探究法在课堂教学中的实践
2024/1/26
小组合作探究法的意义 小组合作探究法可以激发学生的学习兴趣和主动性，培养 学生的合作精神和探究能力，同时促进学生对文本内容的 深入理解。
01
展示内容
学生可以选择课文中的某个片段或自己创作的与课文主题相关的内容进
行展示。
02
展示形式
学生可以采用朗诵、表演、演讲等多种形式进行展示，鼓励创新和个性
化表达。
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03
评价标准
制定明确的评价标准，包括语言表达、情感表现、创意等方面，对学生
进行全面、客观的评价。同时，注重学生的自我评价和互评，促进学生
教师可以通过学生的反馈、教学效果的 评估等方式对信息技术在语文教学中的 辅助作用进行评价，并针对存在的问题 及时进行调整和改进。同时，教师也应 注意不要过度依赖信息技术手段，要将 其与传统教学手段有机结合，发挥各自 的优势。
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PART 05
学生活动设计与实施
REPORTING
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物形象。
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文化常识及背景知识
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尊老爱幼的传统美德
通过文中“我”背母亲、妻子背儿子的情节，向学生传递尊老爱 幼的传统美德。
家庭伦理道德观念
通过文中一家人散步的情境，引导学生思考家庭伦理道德观念在 现代社会中的重要性。
生命与责任的思考
通过文中对生命的珍视和对责任的承担，引发学生对生命与责任 的深刻思考。
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小组讨论活动组织及引导
新部编版教材七年级语文上册《散步》公开课教案设计
新部编版教材七年级语文上册《散步》公开课教案设计一、情景分析莫怀戚的《散步》是人教版七年级语文上册的一篇课文，是一篇表现家庭成员间真挚感情的散文，文章选取了“散步”这一生活小事，通过祖孙三代互敬互爱的小细节来表现一家人互相关心、互相体贴的深沉的爱。
教学中要引导学生理解课文体现的人性美，学习中华民族尊老爱幼的传统美德。
二、教法探究本文是一篇文质兼美的散文，在这节课的朗读环节，教师用新教育技术的“朗读工具”辅助教学。
在“朗读工具”里，将课文以文字加音频两种形式呈现，学生看着屏幕上的文字内容，跟着音频朗读课文，引导学生通过朗读仔细品味、感受文章朴素自然而又深沉的意蕴，从而提高学生现代文阅读的能力。
在整个教学过程中使用新教育技术辅助教学，利用新教育技术课件能直观、生动、形象地展示教学内容，让学生从多媒体课件中具体地感受课文所体现的画面，营造了教学情境，激活课堂气氛，极大地调动学生学习的积极性，激发学生学习语文的兴趣，由表及里、由浅入深的引导学生理解文章的主旨，从而理解作者借散步所表达的深意。
教学目标:知识与能力目标：1、准确、流利、有感情的朗读课文，了解课文的主要内容，感悟作者一家人浓浓的亲情。
2、通过细节描写，把握课文中的人物形象。
过程与方法目标：学会赏析语言，体会语言中所蕴含的情感。
情感态度与价值观目标：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命、勇于承担责任的情感。
教学重点:1.了解课文的主要内容，感悟作者一家人浓浓的亲情。
2.通过细节描写，把握课文中的人物形象。
教学难点:学会赏析语言，体会语言中所蕴含的情感。
教学方法:1.诵读教学法2.多媒体辅助教学法3.自主合作探究法教学课时：1课时教学过程:一、导入新课家，一个多么温馨的字眼，它是我们避风的港湾，它是我们幸福的摇篮，它给了我们无尽的关爱和温情。
今天，让我们步入莫怀戚先生的《散步》，一起去感受一个四口之家浓浓的亲情。
二、展示学习目标1、准确、流利、有感情的朗读课文，了解课文的主要内容，感悟作者一家人浓浓的亲情。
部编版七年级上册语文第六课《散步》教案5篇
部编版七年级上册语文第六课《散步》教案5篇一、教学内容本节课我们将学习部编版七年级上册语文第六课《散步》。
该篇文章选自教材第一单元“生活家园”，主要讲述了作者莫怀戚与母亲在田野散步的过程中，体会到家庭亲情、自然之美以及生活中的点滴幸福。
教学内容涉及教材第一章节“走进文本”，详细内容为文章的朗读、理解、分析和感悟。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章主题。
2. 学会分析文章的写作方法，提高阅读理解能力，培养审美情趣。
3. 感受亲情的美好，学会珍惜家庭亲情，培养关爱家人、关爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：文章中的修辞手法和表现手法，如何引导学生感受亲情。
教学重点：朗读课文，理解课文内容，分析文章写作方法，培养审美情趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示一组家庭散步的照片，引发学生对散步的共鸣，进而导入本节课的学习。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受文章的语言美，教师适时指导。
3. 理解课文：让学生复述课文内容，把握文章主题，分析文章结构。
4. 例题讲解：针对文章中的修辞手法和表现手法进行讲解，帮助学生理解文章。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析文章中的美句，并进行仿写。
6. 小组讨论：分组讨论文章中的亲情表现，分享自己的感悟。
8. 情感教育：让学生结合自身经历，谈谈对家庭亲情的理解和感悟。
六、板书设计1. 散步2. 文章主题：家庭亲情、自然之美、生活幸福3. 写作方法：修辞手法、表现手法七、作业设计1. 作业题目：（1）运用文章中的修辞手法，仿写一个描写自然景物的句子。
（2）结合文章内容，谈谈你对家庭亲情的理解。
答案：1. 仿写句子：夕阳如金，洒在波光粼粼的湖面上，宛如一幅美丽的画卷。
2. 家庭亲情理解：家庭亲情是生活中最珍贵的财富，我们应该珍惜和家人相处的每一刻。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《散步》，让学生感受到了家庭亲情的美好，培养了关爱家人、关爱生活的情感。
部编版七年级上册语文第六课《散步》教案5篇
部编版七年级上册语文第六课《散步》教案5篇《漫步》是一篇玲珑剔透的精致散文，本文“以小见大”，通过一件生活小事来反映出“尊老爱幼”这一传统美德。
以下是我为大家细心整理的内容，欢迎大家阅读。
1.部编版七班级上册语文第六课《漫步》教案教学目标：1、情感朗读，感悟浓浓亲情。
2、品尝语言，感受散文语言美。
3、培育尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命情感。
教学重点：整体感知课文内容，培育尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命情感。
教学难点：理解文章深刻含义。
教学手段：多媒体课件课时支配：一课时教学互动：一、创设情境，导入新课1、播放歌曲《相亲相爱》。
2、#教案# 导语：我们国家有14亿人口，这里面有许很多多的家庭，每个家庭每一天都发生着很多奇妙的故事，今日就让我们一起走进莫怀戚的家庭，来感受一下这个家庭中所发生的美妙的亲情故事，你肯定可以从中体会到家庭成员之间相互体谅、和谐相处的美妙。
3、现实课题、。
走进莫怀戚，了解（出示投影，师读生明确）。
二、朗读感知，整体把握1、走进课文，听读感知（出示投影、播放录音）。
要求：听准字音，初步感知课文内容。
2、给加点字注音：熬、霎时、嫩芽、分歧、粼粼师提问，正音。
生齐读两遍3、结合句子，解释下列词语（生答，师引导，出示答案，完成投影）。
（1）母亲信服的点点头，便去拿外套。
信服：原意是信任并佩服，这里是信任并听从的意思。
（2）我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不情愿。
各得其所：意思是每个人都得到合适的安排。
4、指导朗读，体会情感。
点拨：本文蕴含着浓浓的亲情，读时语气要温柔，语调要平稳，声音不能过高或过低，亲切中要含着庄重。
找几位同学有感情的把文章再读一遍。
（读后纠错、评价）5、听读后完成下列各题（投影）。
A、漫步的人有哪些？B、漫步的季节呢？C、漫步的地点？D、漫步当中发生了什么事情？E、结果怎样？三、合作沟通，解读探究1、跳读课文，评谈人物（投影）说说你喜爱文中的哪个人物？为什么？请有感情地读出文中对他/她的描写。
七年级上册语文《散步》教学设计优秀4篇
七年级上册语文《散步》教学设计优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版七年级上册语文第六课《散步》精品教案5篇
部编版七年级上册语文第六课《散步》精品教案5篇一、教学内容本节课，我们将深入部编版七年级上册语文第六课《散步》学习。
本篇文章选自教材第一单元“自然颂歌”，涉及到章节内容包括：文章作者介绍、生词学习、文章内容分析、主旨探讨等。
详细内容主要围绕莫怀戚《散步》，通过对其语言特色、情感表达解读，让学生感受大自然美好，体会亲情珍贵。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能掌握本课生词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，分析文章写作特色。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者对大自然热爱，感受亲情美好，培养学生家庭观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章写作特色、主旨探讨。
2. 教学重点：生词学习、文章内容分析、情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然图片，引导学生感受大自然美好，进而引入本课学习。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，勾画出生词，理解课文内容。
3. 合作交流：学生分小组，讨论文章主题、写作特色，教师巡回指导。
4. 例题讲解：分析文章主旨，讲解文章写作特色，如修辞手法、句子结构等。
5. 随堂练习：针对文章重点、难点，设计练习题，巩固所学知识。
6. 情感体验：学生分享自己对文章感受，谈谈对亲情理解。
六、板书设计1. 《散步》2. 作者：莫怀戚3. 生词：若干（具体生词根据课堂实际情况而定）4. 文章主题：感受大自然美好，体会亲情珍贵5. 写作特色：修辞手法、句子结构等七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生词。
（2）分析文章写作特色，举例说明。
（3）谈谈你对文章主题理解，结合自己生活实际。
2. 答案：（1）具体生词根据课堂实际情况而定。
（2）文章运用比喻、拟人等修辞手法，句子结构优美，富有诗意。
（3）开放性答案，学生结合自己实际经历，谈谈对文章主题理解。
部编版语文七年级上册散步教案与反思(推荐3篇)
部编版语文七年级上册散步教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册散步教案与反思第【1】篇〗教学目标：a：知识与能力1、学习本文通过细节描写表现人物、表达情感的方法；体会景物描写及其作用。
2、欣赏本文优美的语言；学习课文以小见大的写法。
b：过程与方法1、阅读全文，整体感知，反复诵读，领会主旨。
2、运用自主、合作、探究的学习方式阅读散文，提高审美情趣。
c：情感、态度、价值观感受文中三代人互敬互爱的深沉的亲情美，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学重点：整体感知课文内容，品味揣摩景物描写、细节描写的语句。
教学难点：领会表现至善至美的亲情美的主题以及语言文字之美、情感意境之美的欣赏与感悟。
导学步骤：一、情境导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也体现着人世间最美好的情感——亲情。
其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。
哪位同学能联系实际，说说你都感受到了哪些亲情？（学生说感受）幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家庭的生活细节也往往渗透着温馨的爱，像全家人一起吃饭、看电视、聊天等等。
哪怕是一家人一起散步这样平常小事，也能体现出浓浓的亲情。
莫怀戚的《散步》就为我们讲述了这样一个感人的故事。
（板书课题、作者）二、自习质疑1、回顾学过的《错过》，用文中的词语填空。
德高望重，心中装满美好情愫的季羡林先生因为燕园中的古藤萝被毁，写下了对灵魂颟顸之人强烈不满的《幽径悲剧》。
宗璞先生没有因为紫藤萝花架的一时被毁而心中惆怅，反而在紫藤萝花瀑前憬悟到生命的永恒。
诵读、咀嚼这些充满诗意和哲理的文字，我们能否感受到存活的斑斓多味？如果想要增加我们生命的厚度，我们应该学会观察、思考和驾驭生活，不贻误生活赐给我们的每一次良机。
2、收集有关作者资料，简介作者。
点拨：莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。
笔名：周平安、章大明。
曾任教重庆师范学院中文系，著有小说集《诗礼人家》《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》《透支时代》等。
部编版语文七年级上册 第6课《散步 》教案
《散步》语文七年级上册部编版教学设计一、教学目标知识和能力目标：学生能够准确、流利地朗读课文，通过圈点勾画和小组合作的方式，理解和掌握文中出现的重要字词和句子，提高理解能力和朗读能力。
过程和方法目标：学生能够通过多角度阅读和思考，理解作者在文章中所表达的对家庭和亲情的感悟，以及通过散步这一具体事件来展现家庭情感的方式。
情感态度和价值观目标：学生能够深刻领会作者在文章中所表达的家庭观念和亲情观念，进一步认识到家庭的重要性和亲情的真挚，从而树立正确的家庭观念和亲情观念。
二、教学重难点教学重点：学生能够通过阅读和小组讨论，理解作者在文章中所表达的对家庭和亲情的感悟，以及通过散步这一具体事件来展现家庭情感的方式。
教学难点：学生能够深刻领会作者在文章中所表达的家庭观念和亲情观念，进一步认识到家庭的重要性和亲情的真挚。
三、作者简介《散步》的作者刘亮程，生于新疆库车县阿克苏地区沙雅县的一个小村庄。
他创作了多篇散文和小说，主要关注乡村生活和自然景观，以及人们在这些环境中的生存状态。
他的作品语言简洁而富有诗意，以独特的视角描绘了现代社会中人们对于自然和传统的疏离感和失落感。
四、创作背景《散步》这篇散文写于1998年，当时作者已经年近半百，正值家庭与事业的关键时期。
这篇文章是作者对家庭生活和亲情的深入思考与感悟，表达了他对家庭、亲情和人生意义的独特见解。
五、重点字词嫩绿：指浅绿色，形容植物绿油油的，多用于形容春天的新叶。
汲取：指从水源中取水，常用于比喻从书籍中获取知识。
委屈：指受到不公平的待遇而感到难过。
分歧：指不同的意见或者看法。
取舍：指选择或者放弃。
蹒跚：形容步履不稳，多用于形容老人或者小孩。
担当：指承担责任或者义务。
六、教学过程导入新课：通过播放一些与家庭生活、亲情相关的图片或视频，引导学生回忆自己的家庭生活和亲情体验，为新课的讲解做好铺垫。
知识讲解：首先，教师需要对课文中的重点字词进行讲解，让学生了解其含义和用法。
部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案优秀4篇
部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案优秀4篇创作背景篇一此文写于1985年，最先发表于当年的《中国青年报》上。
当时莫怀戚父亲去世不久，照料了莫怀戚多年的母亲似乎一下子给抽调了了生活的目标，身体情况变得很复杂。
莫怀戚有个弟弟是医生，私下说，莫怀戚母亲处在丧偶综合症中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。
同时，作者在和美国汉学家柯尔特先生交流时候发现国外对“孝”也是倍加推崇，因此在一次全家三辈四口人的散步的时候产生了写下这篇文章的念头。
初一上册语文《散步》教案篇二教学设想：当代作家莫怀戚的《散步》是一篇精美隽永，玲珑剔透、蕴籍丰富的亲情散文。
文章篇幅不长，写的也是日常生活中的小事——一家人一起散步，却于小小的一次散步中折射出亲情人性的亮丽之光；于轻描淡写之中显出蕴籍含蓄隽永的诗意；于娓娓道来里展示晓畅素雅的美的语言。
或许是久居繁华的灯红酒绿的都市，很少看到全家老小一同散步的情形，或许是缺少发现美的眼睛，也很少看见全家老小外出时和谐相处的情形。
因此，每每看到这篇散文，总觉得有些东西触动我的心灵，总会引起我们的向往和思考，就算看百遍也不厌倦，仍有常读常新的感觉……于是，面向七年级的学生教学《散步》，首先是朗读，带着学生美美地读，进入散文中描绘的优美情境，感受自然之美、人情之美；然后是概括故事情节，欣赏人情美；难点在于探究美，即探究美的根源——家庭和谐幸福的秘诀，学会创造美。
教学目标：一、有感情地朗读全文，学会通过语音、语调、语速、重音的变化表达情感；二、概括文章内容，品味欣赏精美隽永语言；三、体会亲情之美，培养对家庭对社会的责任感。
教学时数：一课时教学过程：一、导入新课：散步本是很平常的事情。
然而，在日常生活中，全家人一起出来散步，却并不多见。
你和全家人一同散步过么？能否说说全家人一同散步的故事？（几个人一起？在哪散步？开心么？）鼓励学生大胆、主动的表达。
师：听了大家刚才说的的散步故事，在孩子们看来确实很有意思。
部编版语文七年级上册6散步教案与反思(推荐3篇)
部编版语文七年级上册６散步教案与反思（推荐３篇）部编版语文七年级上册6散步教案与反思【第1篇】课型：自读教学目标：知识与能力：1、联系生活，发现（挖掘）生活中的可供写作的素材；2、品味细节，感受这篇散文在语言、构思与立意等方面的好处；3、学习“以小（故事、细节、情节）见大（思想、情感、立意、主旨）”的写作方法；过程与方法：引导学生结合自己的生活经验体会本文中景物描写的作用：交待环境——衬托情境——书写意境，达到自然之美、亲情之美与语言之美和和谐统一。
情感态度价值观：了解作者美好而和谐的亲情，含蓄而深沉的思想感情。
教学重点：1．本文的主旨，作者含蓄的感情2．学习生动而细致的景物、人物描写3．以小见大的写作手法教学难点：1．学习生动而细致的景物描写2．以小见大的写作手法。
教学方法：朗诵；自主、合作、探究教学媒体：多媒体教学课时：1课时教学设计（一）激情导入：家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢着浓浓的亲情。
南方初春的田野上，一家祖孙三代人的一次常而又常的散步，让我们看到他们家人之间的相亲相爱、和和美美，心里顿生出许多感慨。
（二）初读课文1．快速默读（1）扫除字词障碍（2）思考：文章写了一件什么事？（3）朗读课文2．理清一条线索（谈整体感受，可展开，又要注意“我”的孝敬）l 散步的人有：“我”的母亲、“我”、妻子、儿子l 散步的地点是：田野l 散步的季节是：南方的初春l 散步的过程中发生了：（用原文中的一个词来回答——争执）（1）“我”劝母亲散步；（2）全家一起散步；（3）选择大路小路的分歧；（4）“我”决定委屈儿子；（5）母亲却依从了孙子；l 结果：在不好走的地方，“我”和妻子背起母亲和儿子。
3、假如你就是文中的母亲，一天与一位老朋友拉起家常，你会怎么向她讲诉儿子带你出去散步的事呢？请你学学老人家的口气说出老人当时的真切感受。
（三）分析人物性格感悟一种亲情两个假设：第一，如果把老母亲冷落在家里，就带着妻子、孩子去散步，那会怎样？第二，母亲在走大路，独生子要走小路，如果“我”顺从了独生子那会怎样？——体味：只有人类才不但保护幼小的生命，而且善待衰老的生命。
《散步》优秀教学设计(部编版七年级上册)共3篇
《散步》优秀教学设计(部编版七年级上册)共3篇《散步》优秀教学设计(部编版七年级上册)1《散步》优秀教学设计(部编版七年级上册)“散步”是一篇生动有趣的文章，讲述了作者的一次散步经历。
这篇文章内涵丰富，包括环保、健康、心理调节等方面的内容，能够引导学生关注生活中的点滴，并且在情感上引起学生的共鸣。
一、教学目标1. 了解生态环境保护的重要性，培养爱护环境的意识和行动。
2. 学习和掌握课文中的语言结构和表达方式，提升语言表达的能力。
3. 了解户外运动的好处，促进学生形成良好的健康习惯。
4. 积极调整思维，把握积极心态，增强自信心和心理健康。
二、教学内容1. 剖析课文通过教学PPT，先让学生自己思考课文并将思考结果呈现出来，然后进一步引导学生进入理解课文的状态。
2. 表达技巧教学PPT让学生学习文章中的表达技巧，了解语言的运用。
3. 环保主题通过课文，让学生认识到今天的环境问题日趋严重，同时引导学生认识到保护环境的重要性。
4. 健康主题通过本文，让学生体验到户外爱好的乐趣，并掌握户外运动的好处。
5. 心理健康通过这篇文章，让学生了解到怎样调整自己的情绪，保持积极的心态。
三、教学过程1. 预热通过简单的图片和游戏等形式，调动学生参与的积极性，让学生做好准备。
2. 导入读一哥哥是怎么散步的的文献引导学生理解本文的类型和文艺特点。
3. 讲解在课堂上通过PPT讲解文章内容中的技巧，让学生掌握语言表达方法和写作技巧。
同时在教学过程中切实引导学生思考：怎样爱护环境？怎样练好身体？怎样积极调节自己的情绪？4. 启动针对本文的主题，组织生动活泼的互动活动，引导学生在参与活动的过程中进一步学习理解知识点。
5. 关注细节通过实验或者实践活动，引导学生关注细节，如何通过保护环境、锻炼身体来体验生命的美好。
6. 课堂检验在教学结束之前进行一次汇报或者检验，让学生充分发挥所掌握的知识。
7. 课后练习让学生在课程结束后，进一步练习所学的技巧。
部编版七年级上册语文课文《散步》教案
部编版七年级上册《散步》教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《散步》的主旨，掌握文中的生字新词，学习并运用文中的描写手法和修辞技巧。
2. 过程与方法：通过角色扮演、情感体验分享、写作练习等活动，培养学生的文学鉴赏能力、语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：通过课文学习，激发学生对家庭亲情的感悟，培养他们珍视和感恩生活中的情感联系。
教学重点：文章中对散步过程中家庭亲情的描写及其所蕴含的情感。
学生对家庭亲情的感悟和表达。
教学难点：帮助学生理解文中对家庭亲情的细腻描写，引导他们与个人经历相联系。
激发学生在写作中创造性地运用所学的描写手法和修辞技巧。
作者简介：莫怀戚：中国当代著名作家，以其对日常生活的深刻洞察和细腻的文笔著称。
他的作品多以家庭生活为背景，通过平实的语言和丰富的情感，展现了家庭生活的温馨与和谐。
教学准备：《散步》课文PPT课件，包含莫怀戚的生平简介、作品特点和相关文学背景。
家庭散步场景的图片或视频资料，展示家庭成员间的互动。
学生作业本、笔、角色扮演卡片、情感体验卡片、写作素材库。
教学过程：导入新课（5分钟）1. 展示莫怀戚的照片和简介，简要介绍其生平和文学成就。
2. 播放家庭散步的视频，引导学生观察并描述家庭成员间的互动。
课文学习（20分钟）1. 作者介绍：详细介绍莫怀戚的生平和文学成就，为理解课文内容提供背景。
2. 朗读课文：请几名学生分段朗读课文，注意语音语调和情感表达。
3. 生字新词：解释文中的生字新词，如“蹒跚”、“温馨”等，确保学生理解并能正确使用。
4. 内容理解：引导学生概括文章的主要内容，讨论作者对散步过程中家庭亲情的描写。
深入探讨（15分钟）1. 描写手法：分析文中的描写手法，如使用细节描写、对话等，举例说明如何增强语言的表现力。
2. 情感表达：讨论作者如何通过文字表达对家庭亲情的感悟，引导学生体会作者的情感和对生活的热爱。
互动活动（20分钟）1. 情感体验分享：学生抽取情感体验卡片，分享自己对家庭亲情的感悟和经历，鼓励学生表达真实的情感。
部编七年级教案第七课《散步》
部编七年级教案第七课《散步》一、教学内容本节课选自部编版七年级语文上册第七课《散步》。
教学内容主要包括教材的第三章节“学会记叙”，详细内容为通过学习《散步》这篇散文，让学生掌握如何通过细腻的观察和丰富的想象来描绘景物，以及如何运用记叙的手法表达情感。
二、教学目标1. 知识目标：让学生理解并掌握记叙文的基本结构和表达方式，学会运用细腻的观察和丰富的想象描绘景物。
2. 能力目标：通过学习《散步》，提高学生的阅读理解和表达能力，使他们能够独立完成一篇记叙文写作。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、珍惜亲情的美好情感。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生通过细腻的观察和丰富的想象来描绘景物，以及如何运用记叙的手法表达情感。
教学重点：掌握记叙文的写作技巧，学会运用观察、想象和记叙来表达自己的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作文纸、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美丽图片，引发学生对大自然的热爱，为新课的学习奠定情感基础。
2. 新课导入：让学生自读《散步》，思考并回答问题：“文章主要讲述了什么内容？通过哪些细节描绘了景物？”3. 课文解析：带领学生分析文章的结构和表达方式，讲解记叙文的写作技巧。
4. 实践情景引入：让学生观察教室外的景物，进行即兴写作练习，运用细腻的观察和丰富的想象描绘景物。
5. 例题讲解：以课文为例，讲解如何运用记叙的手法表达情感。
6. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成一篇以“我的散步”为主题的记叙文写作。
六、板书设计1. 大《散步》2. 副学会记叙3. 主要内容：a. 记叙文的基本结构b. 细腻的观察和丰富的想象c. 运用记叙的手法表达情感七、作业设计1. 作业题目：以“我的散步”为主题，写一篇记叙文。
2. 答案要求：结构完整，表达流畅，运用细腻的观察和丰富的想象描绘景物，能恰当表达自己的情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学过程，反思自己在教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
人教部编版七年级上册语文第6课《散步》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《散步》这篇课文的基本内容、情感表达和写作特色。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对散步中亲情和生活的感悟。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中体会散步的美好。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
8.拓展阅读：推荐与散步主题相关的文章，激发学生的阅读兴趣，拓宽视野。
二、核心素养目标本节课的核 Nhomakorabea素养目标主要包括：
1.提升学生的语言建构与运用能力，通过学习《散步》这篇课文，掌握并运用生字词，提高语言表达水平。
2.培养学生的文学鉴赏能力，引导学生品味课文的语言美，分析课文结构，理解作者的思想感情。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《散步》这篇课文的基本内容。课文通过作者与母亲散步的经历，展现了家庭亲情和生活的感悟。这篇文章是……（详细解释文章背景和主题）。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描写。这个案例展示了如何通过细腻的描写和生动的语言来表现情感，以及散步过程中的思考与交流。
-写作特色：分析课文的写作特色，如景物描写、情感表达的方法，学会运用到自己的写作中。
举例解释：
-在词语运用方面，学生需要通过课文学习，理解“悠闲”不仅仅是形容状态，还包含了心境的放松，能在口语交流或写作中正确运用。
-在朗读技巧上，学生需注意课文中不同句子的语气变化，如描述美景时应用欣赏的语气，遇到抒情句时应表达出作者的情感。
部编版语文七年级上册 6 散步 教案
6散步【教学目标】1.整体感知课文内容,体会语言中所富含的情感。
2.学习“以小见大”的写法,品味揣摩含意丰富的语句。
3.体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。
【情境导入】同学们,幸福的家是港湾,给我们遮蔽一生的风雨,家因为有了深深的爱而温馨,家因为有了浓浓的情而美好。
现在,让我们一同走向初春的田野,去感受一家祖孙三代人的相亲相爱、和和美美……【新课解读】一、初读课文——整体感知分角色朗读课文:“母亲”,“我”,“儿子”,旁白。
思考下面问题:说说文章讲了一件什么事,用一句话概括大意。
明确:一家四口在春天的田野里散步。
二、精读课文——深入探究1.“我们”一家怎样散步?明确:“我”和母亲走在前面,“我”的妻子和儿子走在后面。
走到岔路口,究竟走哪条路,母亲和儿子意见不同:母亲要走大路,儿子要走小路。
“我”思考后决定走大路。
这时,母亲突然改变主意——走小路,并提出解决走小路困难的办法——“我走不过去的地方,你就背着我”。
于是“我们”往小路走去。
“到了一处,我蹲下来,背起了我的母亲,妻子也蹲下来,背起了我们的儿子”“我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细”。
2.故事可以说是一波三折,你能说出这个故事的一波三折表现在哪里吗?明确:一波三折表现在:母亲不愿出来;走大路、小路的分歧;母亲改变主意,走小路。
3.一家三代四口其乐融融散步,靠什么观念起作用?小组讨论,明确:尊老爱幼,互敬互爱。
(这是中华民族的传统美德)4.文中写“我”背母亲、妻子背儿子这一细节,说明了什么?合作探究,展示交流,明确:说明了中年人肩负着承前启后的责任,对继承和发扬中华民族尊老爱幼的传统美德起着桥梁和纽带的作用。
5.文中的几个人物分别给你留下了什么印象?试结合课文内容加以分析。
合作学习,展示成果,明确:母亲:老迈、顺从、爱幼、尊重孩子。
“我”:孝顺、有责任感、热爱生活、珍爱生命。
妻子:贤惠、孝顺、体贴、温柔。
儿子:天真可爱、聪明伶俐、非常懂事。
第6课《散步》(教学设计)-2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列(部编版)
第6课《散步》教学设计1.整体感悟课文内容，理解人物性格，体会文章主题。
2.学习以小见大、结尾升华主题的写作方法；领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。
3.感悟亲情、人性的美好，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
1.整体感知课文内容，揣摩、品味语句。
（重点）2.理解作者对生活的使命感，学会尊老爱幼、珍惜亲情、热爱生命。
（难点）2课时。
第一课时◆活动一：走进美文引导语：孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也体现着人世间的美好情感——亲情。
其实，我们在成长的过程中一直都沐浴着亲情。
哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情？（学生举例回答，教师予以肯定）继续引导：像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天等。
哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。
《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个温馨的故事。
◆活动二：预习检测1.走进作者莫怀戚，1951年出生，男，汉族。
笔名周平安、章大明。
当代作家。
中国作家协会会员，重庆作协副主席，重庆人。
1982年毕业于四川大学中文系。
为重庆师范大学文学与新闻学院新闻系副主任、教授。
1980年开始文学创作，其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。
著有《莫怀戚中短篇小说选》、小说集《大律师现实录》等。
2.写作背景本文选自1985年8月2日《中国青年报》。
略有改动。
作者写此文前，确实有一次全家三辈四口人散步的亲身经历，里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致，但作者当时并没有产生创作动机。
1985年，作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知：在美国人眼里，中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的，而在美国这是不可想象的。
作者听后感慨不已：我们的传统美德被外国人如此看重。
于是，作者开始重新审视这份看起来很普通的浓浓亲情体现出的价值，写作的念头就此产生了。
3.字词积累：信服嫩芽分歧取决拆散委屈粼粼一霎时【熬】忍受（病痛或艰苦生活等）。
七年级上册语文《散步》教学设计【优秀3篇】
七年级上册语文《散步》教学设计【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教部编版七年级语文上册《散步》第1课时示范课教学设计
《散步》教学设计第1课时【教学目标】1.梳理文章内容，概括故事情节，分析文中人物特点。
2.继续学习朗读技巧，学会通过语气、节奏的变化来把握语言表达的思想感情。
3.比较本文的情感基调与《秋天的怀念》的情感基调有何不同。
【教学重点】1.梳理文章内容，概括故事情节，分析文中人物特点。
2.继续学习朗读技巧，学会通过语气、节奏的变化来把握语言表达的思想感情。
【教学难点】继续学习朗读技巧，学会通过语气、节奏的变化来把握语言表达的思想感情。
【教学过程】一、课程导入出示图片，老师向学生提问：大家看这幅图片，猜一猜图片上的人物是什么关系？他们在进行什么活动？预设：他们是一家人，正在草坪上散步。
过渡：是的，这家人正在开心地散步，今天我们要学习的这篇课文，讲述的就是一家人出门散步的故事。
设计意图：由图片导入，创设情境，帮助学生快速进入课文情境中。
二、夯实基础1.字词正音信服分歧（qí）取决一霎（shà）两全粼粼（lín）各得其所2.作者简介莫怀戚（1951-2014），中国当代著名作家，著有中篇小说《诗礼人家》《花样年月》《孪生中提琴》及散文《散步》《家园落日》。
莫怀戚的散文，玲珑剔透、秀美隽永、蕴藉丰富，于清淡描写之中显出蕴藉含蓄隽永的诗意，于娓娓道来里展示晓畅素雅的美的语言。
3.概括文章内容教师提问：这篇文章讲了一件什么事呢？提示：按照记叙文六要素进行概括。
点名回答，明确答案：一家四口在春季去郊外散步，遇到分歧顺利化解。
设计意图：进行常规字词教学，扫清学习障碍。
帮助学生了解文学常识，拓展视野。
梳理文章内容，概括文意。
三、问题探究（一）自主探究1.探究任务在散步的过程中，发生了走大路还是走小路的分歧，后来得到了圆满的解决。
在这个过程中，哪个家庭成员给你留下了深刻的印象呢？请联系课文内容，说说理由。
2.探究方法（1）找出文中的相关段落并仔细阅读。
（2）通过阅读确定令自己印象深刻的人物。
（3）结合人物身份及文中描写他/她的语句分析其性格特征，总结自己印象深刻的理由。
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《散步》
教学目标：
1、朗读课文，理解文章内容。
2、品味语言，多角度赏析文章之美，体会作品情感。
3、感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学重点：
引导学生在正确、流利、有感情地朗读课文中整体感知文意，悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学难点：
指导学生在阅读中品读关键词、品评美文，逐步提高赏读美文能力。
教学方法：
授课时采用自主、合作学习方法，采用朗读法、讨论法等教学方法调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。
教学过程：
（一）导入新课
课前播放《让爱住我家》视频，家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。
它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。
而和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。
今天，就让我们跟随莫怀戚一家去散步，——那里有南方初春的田野,有铺展着生命的新绿，有阳光下的金色菜花,有水波粼粼的鱼塘…还有相亲相爱一家人的情感涟漪…我们一起去感受
家庭里浓浓的亲情。
（板书课题：散步）
（二）检查预习
（三）听读美文理解文意
1、听课文朗读，注意语速、语调、节奏、重音，体会情感。
2、自读课文，中速、深情地朗读课文，好像你一个人在扮演着故事中的几个角色一样。
（注意要面带笑容）
3、建议大家这样理解文意：请你换一个角度，试着给文章再拟一个标题，并结合文章内容说明你的理由。
学生思考，完成活动。
师生交流。
师：可以交流了吗？（得到回应）你的标题是什么？说明理由。
生1：我拟的标题是：整个世界的分量。
课文第八小节最后一句话“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好象我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，分量指的是我背上的母亲和妻子背上的儿子，一家四口，虽然很小，但在作者和妻子的心里，却是整个世界，可见浓浓的亲情。
师：拟得很好，你扣住了结尾，很有哲理的结尾。
生2：我拟的标题是：生活之美。
本文通过一家人的生活情景表现了家庭之间的亲情和中华民族的优良美德。
师：是呀，家庭生活的瞬间之美。
散步的生活细节，渗透出亲情，他们的生活是和睦的、美好的。
生3：我拟的标题是：小路亲情。
一家人发生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路，作者尊重母亲，母亲疼爱孙子，体现了尊老爱幼，表现了一家人的和睦、互
相体谅、互相关爱。
师：你抓住了小路，抓住祖母对孙子的呵护，可见作者也是有感而发，很有意味。
生4：我的题目是：亲情。
整篇文章就在写亲情，写互相关爱、体贴的亲情之美，我这个题目表达了文章的主题。
师：写亲情、家庭生活、中年人的责任，亲情拟得很好，你读出了那种意味。
生5：我拟的标题是：情满小路。
本文有质朴的语言、有浓浓的情意，有一家人的协作，小路上洒下了浓浓的情意。
师：多有情味的标题，慈祥的母亲，乖巧的儿子，一起走向阳光，走向池塘。
生6：我拟的标题是：春天的步伐。
文章充满了温馨，写出了家庭如春天般的温暖，而且作者也希望母亲如春天的步伐一样，表达了对母亲的爱。
师：你读出了另外的一层意味，很好。
生7：我拟的标题：延续生命。
一家四口三代人在小路上散步，在小路上可以走很远很远，有延续的感觉。
师：生命是传承的，于作者而言，有很重的责任，呵护老人，善待小孩，这是生命的感受，就如作者看到新绿的铺展时想到了生命，很好。
下面来看看老师拟的标题。
（屏幕投影）
如：三代同行：我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
如：幸福的家庭亲情无边
分歧大路小路
责任背起整个世界
如：春意呵护
生命，生命小事情深
选择温馨瞬间
（稍加解释了一下）
师总结：但是话说回来（读屏幕上文字）
（要说本文的标题，还是“散步”好：它简明，准确，含蓄，有情致，有画面感，有故事味。
）
4、如果你手上有一束花，你打算送给哪一位家庭成员呢？请给出送花的理由！（结合文章内容来说）
（四）思读课文品味语言
建议大家这样来品味语言：找出自己最喜欢的或感受最深的词、句、语段，读一读，品一品，说一说。
可以品味文中美的景、美的事、美的情；还可以欣赏其中美的词、美的句、美的段。
（温情提示：先自主思考，再小组合作）
示例1：
词语：“但是春天总算来了。
”一句中“总算”一词传达出“我”对春天到来的欣喜及母亲平安过冬的喜悦之情。
同时与“太迟了，太迟了”相照应。
示例2：
句子：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
赏析：①句式整齐匀称，读起来连贯流畅，富有形式美、节奏感及音乐美。
②突出了“我”在家庭中的重要地位及肩负的重大责任。
学生动笔。
师：把你的见解讲给你的同桌听一下。
同桌交流。
师：把你的讲解讲给大家听。
生1：第5小节最后一句：小家伙突然叫起来：＂前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
＂我们都笑了。
表现了我的儿子很活泼、天真；家庭很幸福、温馨。
师：评价的句式很整齐。
生2：第4小节最后一句：这一切都使人想着一样东西－－生命。
这一句是作者的感慨，想到生命，是希望母亲像春天的万物一样生机盎然。
师：生命，在文章中很重要，通过景色描写的亮丽，表达作者的愉悦，对母亲身体健康的祝愿。
生3：两个“蹲”。
我蹲下来，背起了母亲；妻子也蹲下来，背起了儿子。
表达了我对母亲的尊重和使命感，句式整齐，优美；而且我和妻子各有所为，各为这个小家庭尽心尽力，一路上都是亲情。
师：真是蹲得坚如磐石，背起的是生命的昨天和今天，一蹲一背，定格了一幅美好的充满亲情的画面。
生4：“母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变主意了：“还是走小路吧。
”母亲开始未听从，但“摸”表现了对孙子的疼爱。
“吧”表明有商量的余地，体现的是一种亲情的温暖。
师：这位老人很温柔，对小孩子非常的关爱，这个细节很有意思。
生5：“一霎时我感到责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。
”说明作者是家庭的核心，负有责任，要让全家人平静的度过每一天。
师：是啊，对中年人而言，有沉重的责任，自须背负。
亲情、责任感在文中表现得很好，两个成熟的生命就要呵护下一代，善待上一代。
师总结：（投影）
说到这篇文章语言的欣赏，我们可重点关注“句子”。
要品味它们的造型美、用词美、情趣美、蕴意美。
要感受到它们对我们心灵的熏陶。
（五）仿写练习
如果爱是左右手，就该一只递给朝露，一只递给晚霞；
如果爱是左右手，就该一只递给历史，一只递给未来；
如果爱是左右手，就该一只___ __，一只_____ ___。
如果爱是左右手，就该一只，一只____ ____。
（六）课堂总结
这篇文章写得很好，人事景情，意味深长，表现人物“我”的情愫，读起来很舒服，很甜美。
在我们就要走出美文《散步》的时候，让我们一起深情地吟诵文中最后一段…
谢谢同学们的努力，下课。
（七）布置作业
1、爱心行动
回家为自己的父母做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步……告诉家人，你很爱他们。
如果你是虔诚的做完这些事，请写下你的感受吧。
2、完成课后练习三的比较阅读。
齐读最后一段，体会这段话的含义。
“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？
明确：我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细。
一个家庭由老年人、中年人、孩子组成。
所以说背起的是整个世界。
作者的意思是已经超出了事情本身，实际上就是对老人的尊敬，对孩子的爱护。
体现出作者对生活的热爱和对生命的珍爱。