专业技术岗位等级评审
专业技术职称评审基本流程
专业技术职称评审基本流程专业技术职称评审是指对专业技术人员在相应领域的专业技术水平和工作实绩进行评定和认定的一种程序。
通过评审，可以评定专业技术人员在专业技术岗位上的职称，以便为其进一步的职业发展提供支持和指导。
下面将详细介绍专业技术职称评审的基本流程。
1.确定职称评审专业领域和条件：首先需要确定职称评审的专业领域，例如建筑工程、电子信息等。
同时需要明确评审的条件，包括学历要求、工作年限、论文或专著、科研项目等。
2.编写申报材料：申请人需要准备一系列申报材料，包括个人简历、学历、工作经历、技术职务任职证明、论文或专著成果、科研项目等。
4.技术专家评审：评审组根据专业领域的具体情况，邀请相关领域的专家进行评审。
评审专家对申报人提交的论文或专著、科研项目进行评估，并进行技术能力和专业水平的综合评价。
5.综合评定：评审组根据评审专家的意见和评审标准，对申报人的专业技术水平和工作实绩进行综合评定。
一般评定为符合条件、一般（或较好）、良好、优秀等级。
6.发布评审结果：评审组将评审结果公示，并通知申报人。
申报人可以查看自己的评审结果，并提出申诉。
7.征求意见：评审结果公示期间，任何单位或个人可以对评审结果提出异议或意见。
评审组将对相关意见进行核实和调查，确保评审结果的公正和准确性。
8.审定职称：评审组根据评审结果和符合条件人员的数量，进行职称的审定，确定获得职称的人员，并发放职称证书。
9.评审结果的利用：获得职称的人员可以在职称证书的基础上，享受相应的待遇和权益，包括晋升、提薪等。
同时，评审结果也可以作为评估企业或组织专业技术水平和能力的参考。
总之，专业技术职称评审是一个系统的、科学的评价过程，通过评审可以对专业技术人员的能力和水平进行认定和评定，促进其专业发展和提高。
评审结果的公正性和准确性对于评审的公信力和权威性具有重要意义。
学校岗位等级评审制度范本
学校岗位等级评审制度一、总则为了加强学校岗位管理，建立科学、合理、公正的岗位等级评审制度，激发教师和职工的积极性和创造性，根据国家及地方有关政策规定，结合学校实际情况，制定本制度。
二、岗位等级设置学校岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。
其中，管理岗位分为正高级、高级、中级和初级；专业技术岗位分为正高级、高级、中级和初级；工勤技能岗位分为高级、中级和初级。
三、评审组织学校成立岗位等级评审委员会，负责学校岗位等级评审工作。
评审委员会由校领导、相关部门负责人、教师代表和职工代表组成。
四、评审条件1. 基本条件（1）遵守国家法律法规，具有良好的职业道德；（2）认真履行岗位职责，工作业绩突出；（3）具备相应的学历、学位和专业技术资格；（4）身体健康，能够胜任本职工作。
2. 各等级评审条件（1）正高级岗位：在高级岗位工作满五年，具有较高的学术造诣或专业技能，为学校发展作出突出贡献；（2）高级岗位：在中级岗位工作满五年，具有一定的学术造诣或专业技能，为学校发展作出较大贡献；（3）中级岗位：在初级岗位工作满五年，具备一定的学术造诣或专业技能，为学校发展作出一定贡献；（4）初级岗位：新进学校或具备相应学历、学位的毕业生。
五、评审程序1. 个人申请：教师和职工根据自身条件，向学校提交岗位等级评审申请；2. 部门推荐：各部门对申请人的工作进行评价，提出推荐意见；3. 评审委员会评审：评审委员会对申请人进行评审，提出评审意见；4. 校长办公会议审批：校长办公会议根据评审委员会的意见，审批岗位等级；5. 公示：对评审结果进行公示，接受全校监督；6. 发文确认：对评审结果进行发文确认，公布岗位等级。
六、激励与保障1. 学校对评审通过的教师和职工，按照相应的岗位等级给予相应的薪酬待遇；2. 学校对在岗位等级评审中表现突出的教师和职工，给予表彰和奖励；3. 学校对未通过评审的教师和职工，提供必要的指导和帮助，鼓励其提高自身能力，再次申请评审；4. 学校对岗位等级评审过程中的违规行为，严肃查处，确保评审工作的公正、公平、公开。
专业技术职务岗位等级首次晋级基本条件完整版
专业技术岗位等级首次晋级基本条件1、热爱祖国，忠诚人民的教育事业，全面贯彻党和国家的教育方针，认真履行职责，遵纪守法，具有良好的职业道德。
2、2006 年-2008 年年度考核合格，具备相应的专业技术任职资格，并承担相应的专业技术工作。
如专任教师不在相应的专业岗位上任教，不得参评本岗位最高级，在原岗位任职 5 年以上且距法定退休年龄不足 2 年并符合订立聘用至退休合同条件的人员，因学校工作需要不在相应专业岗位上任教，可参加对应岗位的聘用。
3、聘任到三级岗位必须在正高岗位任职 3 年以上，聘任到六级岗位必须在副高岗位任职 3 年以上，聘任到五级岗位必须在副高岗位任职 6 年以上。
其中，50 周岁以下人员聘用到三级岗位必须获得省特级教师及以上荣誉；50 周岁以下人员聘用到五级岗位必须获得市级学科带头人或市优秀教育工作者及以上综合性荣誉；40 周岁以下人员聘用到六级岗位必须获得市区教学能手或其他市区级及以上综合性荣誉。
5、聘任到九级岗位必须在中级岗位任职 2 年以上，聘任到八级岗位必须在中级岗位任职 4 年以上。
其中，35 周岁以下人员聘用到八级岗位必须获得市区教学新秀及以上荣誉。
6、聘任到十一级岗位必须在初级岗位任职 2 年以上，具备硕士研究生学历的人员聘任到十一级岗位必须在初级岗位任职 1 年以上。
7、聘期内年度考核基本合格，下一年度岗位等级下降一级，直至现专业技术最低岗位；年度考核不合格，下一年度下降至现专业技术最低岗位。
8、2006 年7 月1 日至岗位设置完成期间到达退休年龄的人员参照此规定执行，但不占岗位数。
具体评定细则在上述基本条件基础上，根据学校实际情况和教师从事专业技术工作年限、担任现专业技术职务工作年限、担任现专业技术职务以来从事各项管理工作年限、从事专业技术工作以来的业绩等因素综合考虑。
专业技术岗位等级评分细则,1、职龄 1 分/年； 2、教龄0.5 分/年；3、综合性荣誉：国家级 5 分，省级 4 分，市级3 分，区级 1 分，校级 0.5 分（多项综合荣誉取其最高等级计算，不累计）；4、骨干教师：申报评审（09 版表二）专业技术广东省专业技术资格评审表姓名李四身份证号码工作单位现专业技术资格“电子信息类”专业“助工”资格申报专业技术资格电子工程技术专业工程师资格填表时间广东省人事厅制填表说明1、本表适用于除教师及体育教练员等系列以外的各类专业技术人员申报评审各级别（档次）专业技术资格。
专业技术人员申报晋升岗位等级评分细则
XXX幼儿园（班）
专业技术人员申报晋升聘用岗位等级评分细则
根据X教办发【20XX】X号文件精神，结合我镇附设班教师的实际情况，经全体教师集体讨论，晋升聘用岗位等级打分细则如下：1．工教龄、任职年限：按文件附件2执行
2．年度考核：按文件附件2执行
3．教育教学成绩：在工作上无重大失误、无安全事故视为教学成绩达标。
科研课改：主研人员满分3分，参研人员2分，未参加人员不得分。
5. 荣誉：按文件附件2执行
6. 其他类：
(1)班主任按文件附件2执行，副班主任按班主任95%计算。
(2)教师参加赛课，教学技能比赛(含教玩具比赛)：按参加比赛项目累计加分。
(3)骨干教师加分按文件附件2执行。
(4)工作量：服从学校安排视为满工作量。
7.有违反教师师德行为的：如收受家长贿赂、有偿家教、和家长或同事发生纠纷造成恶劣影响、体罚和变相体罚幼儿、公共场合发表有损幼儿园形象的言行、扰乱会风等行为不能晋级。
教师签字：
年月日。
专业技术二、三级教授(含研究员、主任医师、高级工程师等)评审条件
专业技术二、三级教授（含研究员、主任医师、高级工程师等）评审条件第一章总则第一条为了深化事业单位人事制度改革，促进事业单位人事管理的科学化、规范化、制度化，根据《省事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》制定本办法。
第二条事业单位专业技术二级岗位（以下简称“二级岗位”）、三级岗位（以下简称“三级岗位”）实行结构比例控制和总量控制，按照分级管理的原则，由省人力资源和社会保障厅、各市（州）、管委分别管理。
全省二级岗位和省属单位三级岗位由省人力资源和社会保障厅负责管理。
各地三级岗位由各市（州）、管委会负责管理。
第三条二、三级岗位总量根据全省事业单位岗位设置总体控制目标及专业技术岗位结构比例确定。
二、三级岗位原则上在规定的结构比例范围内，根据事业单位的功能、职责任务、事业发展和专业技术工作特点等综合因素核定到事业单位。
第四条二、三级岗位有明确的职责任务、工作目标和具体的任职条件。
第五条二、三级岗位人员的聘用，按照公开、平等、竞争、择优的原则，坚持德才兼备、注重业绩，鼓励创业、创新和创造。
第二章岗位设置的条件及数额第六条二、三级岗位的设置按管理权限，由省、市（州）、管委会人力资源和社会保障部门核定。
第七条省直属综合性、具有高知识结构特征的科研院所和具有博士学位授予权的高等院校可设二级岗位，岗位核定的数额应不超过本单位正高级岗位总数的10%。
具有硕士学位授予权的高等院校；省直部门所属具有较高知识结构特征的科研院所；批准设置病床数1000张以上大型综合医院；大型疾病控制中心；市（州）所属综合性，具有较高知识结构特征的科研院所或相当于上述科研院所的事业单位可设三级岗位，岗位核定的数额应不超过本单位正高级岗位总数的40%。
第八条不符合设置二、三级岗位条件的单位，如具备符合二、三级岗位任职基本条件的优秀人才，可申请设置二、三级特设岗位。
省直属、省直部门所属单位特设的二、三级岗位核定的数额应不超过申请单位正高级岗位总数8%和30%。
专业技术岗位等级晋升条件
专业技术岗位等级晋升条件
一、专业技术岗位等级晋升条件
1、基本条件
（1）全日制大专以上学历，具有相应的专业技术资格证书；
（2）担任本岗位工作满一年以上；
（3）持续发挥良好的工作表现，工作认真负责，有良好的职业道德；
（4）具有较强的责任心、自我管理能力、创新能力，能够有效地完成工作任务；
（5）具备较强的团队协作能力，能够与他人共同完成工作；
（6）有较强的组织协调能力，能够统筹安排各项工作；
2、考核条件
（1）在工作中表现突出，有明显的业绩成果；
（2）在工作中有较强的组织能力，能够统筹安排各项工作；
（3）能够独立完成较复杂的工作任务；
（4）能够积极参与技术创新，提出有效的解决方案；
（5）能够落实自身职责，积极参与组织的技术活动；
（6）能够积极参与组织的培训活动，提高自身的技术水平。
专业技术三级岗位评审方案
专业技术三级岗位评审方案在职场上，大家都想在专业技术上有所突破，尤其是评审这个事情，真是让人既期待又忐忑。
说到三级岗位评审方案，这可是个大事。
大家都知道，评审可不是说你今天心情好就能过关的，背后可是有一套严格的程序和要求。
不过别担心，咱们今天就来聊聊这个评审方案，让它听起来简单一点，轻松一点。
评审方案的核心，基本上是为了考核大家在专业技术上的水平。
想想看，这就像考试一样，咱们都想考个好成绩，毕竟成绩好能让人倍儿有面子，对吧？每个专业都有自己的标准，像是研究、设计、实施这些方面，都是考核的重点。
只要大家在自己擅长的领域扎扎实实，评审的时候自然不会让你失望。
评审的过程也是一个“秀”的过程。
很多时候，评审委员就像是评委一样，眼光可是很犀利的。
别小看这帮专家，他们可是对每一位申请者的工作经历、项目经验、学术成果等都了如指掌。
想要让评审委员刮目相看，除了自己的硬实力，口才也是相当重要的。
你想想，要是你在介绍自己工作时，语无伦次，那可真是自毁长城呀。
说到口才，这里有个小秘密，大家可以在准备的时候多练练自己的表达。
比如，简洁明了地介绍自己的项目，突出你的贡献。
记得加点个人的感受，毕竟人都是有情感的嘛，听到你讲述的那些小故事，评审委员可能会觉得你特别有魅力。
这样一来，分数自然就能上去，嘿嘿，聪明的你值得赞一个。
评审的标准也不是一成不变的，随着时间的推移，会有一些新变化。
比如说，随着科技的发展，大家在专业技能上也得与时俱进。
别觉得自己已经有了丰富的经验，就可以高枕无忧。
要是不更新知识，跟不上时代的步伐，恐怕会被淘汰得无影无踪。
所以，多参加一些培训和学习活动，保持自己的竞争力，才是明智之举。
除了专业能力，评审的时候，团队合作的能力也是被重点考核的。
有句老话说得好，“单丝不成线，独木不成林”。
职场上，大家都是一条心，彼此支持，才能共同进步。
评审委员会特别关注你在团队中的角色，能否和同事们合作得天衣无缝。
要是你在团队里能发挥桥梁的作用，促进大家之间的沟通，那评审委员肯定会给你加分的。
中国医科大学专业技术岗位等级评定申报条件
中国医科大学专业技术岗位等级评定申报条件一、基本条件⒈遵守国家法律、法规及学校的各项规章制度。
⒉品行端正，作风正派，为人师表，医德高尚，有良好的学术道德风尚，恪守学术规范。
⒊能全面、熟练地履行岗位职责，在各项工作中团结协作，有集体观念和奉献精神，顾全大局，服从领导。
⒋身体健康，能坚持正常工作。
二、业绩条件（一）专业技术三级岗位1.直聘条件在完成岗位基本工作的基础上，聘任专业技术四级岗位满五年，且符合下列条件之一者可以直接聘任：国务院特殊津贴专家、国家级百千万人才工程百人层次人选、新世纪优秀人才、省优秀专家、国务院学位委员会学科评议组成员、长江学者奖励计划特聘教授、国家“863”和“973”计划项目负责人、国家“十一五”和“十二五”科技支撑国家级重大科技项目技术负责人、国家基金委员会科技创新团队负责人、国家杰出青年基金获得者、国家杰出专业技术人才、国家科技进步奖、自然科学奖、科技发明奖一、二等奖的项目主持人。
2.选聘条件在完成岗位基本工作的基础上，聘任专业技术四级岗位满五年，且符合下列条件之一者可以申报：（1）1项资助经费60万元以上部委级科研课题或资助经费70万以上国家重大课题子课题的负责人；（2）1项国家自然科学基金面上项目的负责人；（3）获资助经费总额50万元以上各类纵向科研课题或100万元以上各类纵横向课题的负责人；（4）1项全国行业性科学技术奖三等奖、省级科学技术奖二等奖、市级科学技术一等奖以上奖项的第一获奖人；（5）以中国医科大学为通讯作者单位在国外SCI、EI、SSCI源期刊发表或被ISTP收录第一作者或通讯作者论文5篇；2篇国内SCI、EI源期刊论文可视同于1篇国外发表的论文；（6）以中国医科大学为通讯作者单位在国外SCI、EI、SSCI源期刊发表或被ISTP收录第一作者或通讯作者论文3篇，其中一篇影响因子大于等于5.0或影响因子合计大于10；（8）以中国医科大学为申报单位获得1项新药证书、新产品证书、药物临床研究批件或2项职务性发明专利且已实施的第一研究者。
专业技术岗位等级（竞争）评定办法
江阴市华西实验学校专业技术岗位聘用评定办法一、评定委员会成员吴洁、周建忠、曹忠、徐菊芬、赵玉芬、承永民、李炳才、王立寰、徐瑞、张文英、许建国、徐进学、周飞、蔡琴娟、须凤娥二、评定对象根据本等级岗位任职条件，符合的对象进入相应等级岗位，如存在超岗现象，按本办法组织评定，进行岗位竞争。
三、评定条件专业技术岗位评定条件依次是：1、担任现专业技术职务年限；2、从事教育教学工作年限（工龄）；3、评定为各级名特优教师（最高级别，以1次计）；4、评选为各级各类先进（任现职以来，最高级别，以1次计）；5、现有最高学历水平；6、从事班主任（或学校管理）年限；7、学科类比武最高级别一等奖。
8、积极参加学校各项活动，服从学校工作安排。
四、评定办法1、硬性条件积分（硬性指标）首先依据以下评定条件与标准积分，按分数高低排序，然后根据等级岗位竞争指标，确定各等级岗位竞争上岗的人选。
⑴担任现专业技术职务年限：5分／年；⑵从事教育教学工作年限（工龄）：1分／年；⑶评定为各级名特优教师（最高级别，以1次计）：⑷评选为各级各类先进（任现职以来，最高级别，以1次计）：⑸现有最高学历水平：教育硕士4分，本科3分，大专2分，中专1分。
(6)从事班主任（或学校管理）年限：1分／年（7）学科类比武最高级别一等奖（二等奖、三等奖都按下一等级一等奖计）：（8）参加义工活动及学校组织的各项活动，加1—3分。
2、评委会推荐（软性指标，满分10分）如按照硬性条件积分还不能确定各等级岗位竞争上岗人选，则由评委会根据各竞争对象的德、识、能、绩、责，辅导学生参加教育行政部门组织的各级各类比赛获奖情况，采用无记名投票办法，按票数高低排序，然后根据等级岗位竞争指标，确定各等级岗位竞争上岗的人选。
五、评定程序1、人事部门进行资格审核；2、资格审核结果公示；3、评定条件及结果公示；4、竞争人员硬性条件积分；5、评委会无记名打分；6、学校岗位聘用领导小组研究决定。
六、说明事项本办法的有关具体内容与规定，解释权归学校岗位聘用领导小组。
评审专业技术职务量化评分细则
推荐评审专业技术职务量化评分细则（2023年7月6日第七届五次教代会讨论通过）为加强我校教师专业技术职务评审工作旳规范化管理，增强职称评审工作旳透明度，客观公正旳考核和评价每个参评教师，根据川人办[2023]57号文献，结合我校实际，特制定本细则。
一、晋升指标划分全体专业技术人员按初中、高中系列划分，只能在对应系列有晋升指标旳前提下提出申报。
二、晋升条件凡在有对应指标旳前提下，符合当年专业技术职务评审条件旳，均可申报高一级专业技术职务。
三、评分细则对申报高一级专业技术职务旳人员，予以量化打分，并按分数由高到低予以推荐。
（一）个人基本状况得分1、工龄满一年计1分（工龄=目前年份-参工年份+1），专业技术职务任职年限满一年计1分。
2、最终学历：硕士硕士计10分、本科计8分、专科计5分、中专（含高中、中职）计3分。
3、任现职以来，年度考核优秀一次计0.5分。
（年度考核优秀最多计3次）4、一般话、计算机：超过申报职称规定旳等级每项加0.5分。
5、任现职以来，担任学校校长、副校级领导、中层正职、中层副职（专业部负责人）、班主任、教研组长每学年分别计1、0.9、0.8、0.7、0.8、0.3分。
（身兼数职，只按最高原则计分）（未满一学年，当年减半计分）（二）师德考核得分（任现职以来，同步以文献为准）1、担任班主任旳所带班级被评为优秀班集体，校、市、省、国家级每次加1、2、3、5分。
（按每年度最高原则计分一次）（最高分不超过5分）2、获学校、区、市、省、国家级政府（含教育主管部门）优秀教师、优秀党员（含其他党派）、先进教育工作者、优秀班主任等荣誉称号旳，每次分别加1、2、3、4、6分。
（最高分不超过6分）（三）教学考核（由教务处制定细则并负责考核）1、教学工作量教师旳教学工作包括备课、上课（含课间操、眼保健操等）、组织考核（学校组织旳多种考试、承接或参与旳高考等）、布置和批改作业、辅导、课外活动外，还包括学校临时性教学任务以及与教学有关旳其他任务。
关于专业技术岗位内部等级晋升实施办法
关于专业技术岗位内部等级晋升及新进人员职务聘任实施办法各处室、年级部、全体教职工：为充分调动广大教职工的工作积极性，规范教育系统专业技术岗位内部等级晋升行为，建立科学合理的专业技术岗位竞争激励机制，根据省、地、市事业单位岗位设置管理实施方面的具体规定，结合我校师资队伍建设和履行办学职能的实际需要制定本实施办法。
一、组织领导学校成立晋升推荐工作领导组，由以下人员构成：组长：副组长：成员：二、基本原则（一）内部等级晋升工作要有利于学校的科学发展与和谐稳定。
（二）专业技术岗位内部等级晋升工作坚持“公开、公平、公正、平等竞争、择优晋升”的原则。
三、晋升基本条件1.本单位经核准设置的相应等级专业技术岗位出现空缺。
2.符合专业技术岗位的任职条件，并能自觉履行相应专业技术职务职责。
3.服从工作安排，任期内年度考核均在合格等次以上。
4.有良好师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，敬业爱岗。
任期内无师德及其他方面的违纪行为。
5.任职期间应按质按量完成市教育行政部门所规定的各类继续教育培训学时。
6.在具备上述基本条件的同时，若任期内获得国家和省级劳动模范；国务院、省政府特殊津贴享受者；省学术和技术带头人及其后备人选；省级以上特级教师和获得省、部级科技成果二等奖以上奖励主要完成人、获得市厅级以上综合表彰和宣城市级专业技术拔尖人才和专业技术学科带头人，在同等条件下优先晋升。
四、实施步骤每年3月、9月实施岗位设置内部等级晋升，完成聘用手续，具体实施步骤如下：1、公布职数公布在编教职工各层级岗位职数空缺情况。
有空缺职数的岗位，有关教师方可申报晋升。
2、教师申报内部等级晋升采取逐级晋升的办法进行，不得越级申报。
教师依据相应岗位的申报条件准备并提交晋升申请。
正高四级、副高七级、中级十级、初级十二级、初级十三级凭相应的职称资格按程序聘用，无需申报。
3、组织评审校办公室对递交申请人的评聘相关材料进行审核和公示、汇总。
学校组建晋升推荐领导组。
(完整版)岗位等级评定标准要素
职位等级评管理
为了激励员工主动追求技能提升，满足员工职业发展需要，找出员工技能同在差异因素，将从员工的技能水平进行评定，评定标准划分为基本条件、专业知识、专业技能、心理特质四个模块。
具体评定管理规定如下：
（一）评定周期
1、试用期的技术人员，在转正后半年即可以参加技能等级的评定。
2、一般员工岗位中等级，评级周期是每六个月评定一次；
3、管理岗位中等级及一般员工岗位高等级的人员，评级周期为每12个月评定一次；
4、管理岗位高级级别的人员，评级周期为每24个月评定一次。
（二）评定时间
1、一般员工岗位为每年5月、12月评定，每年6月、次年1月公示执行；
2、管理岗位为每年12月评定，次年1月公示执行。
三、能力评定级别的确定
级别的评定方法是根据“岗位评定标准”进行逐项打分，将总分计算出来后就是该岗位的技术能力综合分，然后将所得分数与下表进行对照，即是评定级别：
四、等级评定指标设置及权重
计算方式：小项得分＝指标分*级别权重五、等级评定标准
附件：
岗位等级评定申请表
岗位等级评定申请表。
技术岗位序列职级评定标准
在本行业核心技术领域，作为主要作者编写知识或标准；或在核 心技术领域独立完成经验教训总结，并落实体系改进，参与市级 以上重大项目1项
在行业前沿技术领域，构建公司的知识或标准体系；参与省级重大项目1项
说明：1、准入项满分方可进入评选；2、对申报的职级，经评审小组考评后，大于70%以上的为合格，低于70%的保持原职级或降低取消原职级；3、论文必须为第一撰写人，4、专利必须为第一发明人；5、第一次考评以英语等级证书为 准，四级为阅读+书写+几本会话，六级为能与外方自由交流，以后以考试成绩为准；6、第一年计算机运用由部门主管考评，以后续聘以考试为准；
化标准和流程引导产品的高效开发和创新
是行业内公认的技术发展风向标
准
入
项 教育及工作 背景
50%
从事相关岗 位的年限
大专 本科 硕士
业绩水平
50%
博士 业务贡献 外语运用程度
计算机运用程度
相关岗位4年以上 相关岗位5年以上
相关岗位8年以上 相关岗位11年以上
相关岗位15年以上
相关岗位2年以上 相关岗位3年以上
主导底盘水平模块、垂直模 块深度开发，或者对产品设 计风格进行定义
垂直模块深度开发， 参与该领域的系统架 构开发或者对产品设
模块架构开发核心技术， 主导并带领团队完成架 带领团队完成架构开发或 构开发或者对产品设计 者对产品设计风格进行定 风格进行前瞻性定义
计风格进行定义
义
1、单一的、明确的问题；
2、需要经过调查和分析发现
完成1级能级提升课 程的全部培训，并 考试合格
完成2-3级能力提升课程的全部培训，并考试 带教“基础”类工程师1名/年，且学员能级获得提升；独立编写专业领域 带教“骨干”类工程师1名/年，且学员能级获得提升；独立编写专业领域课程课件，在
专业技术岗位等级晋升、聘任工作评分标准细则
专业技术岗位等级晋升、聘任工作评分标准细则聘任计分办法（截算时间为2013年12月31日）（一）年龄，每年计0.3分。
（二）教龄，每年计0.5分。
（三）竞聘七级、十级人员，任现职年限每年计1分，获取高级或中级专业技术资格年限每年计1分；同一层级内竞聘高一等级（如原六级竞聘五级、原十级竞聘九级）人员，任现职年限每年计1分，现聘任等级年限每年计1分，获取高级或中级专业技术资格年限不计分。
年龄、教龄、任现职年限、获取资格年限、现聘任等级年限计算办法：以岗位等级聘任年减去出生年、开始任教年（间隔年除外）、现职聘任年、现岗位等级聘任年为准。
如1964年生，1983年开始任教，2004年聘为中学一级教师，2008年聘为中一九级，2010年评为中学高级教师，2011年竞聘中高七级或中一八级，其年龄为2011-1964=47周岁、教龄为2011-1983=28年，任现职年限为2011-2004=7年，取得中高资格年限为2011-2010=1年，现聘任等级年限为2011-2008=3年。
（四）学历，总分控制在6分之内。
合格学历给5分，初中教师达本科及以上学历加1分，高中教师达硕士学历加1分；男年满55周岁、女年满50周岁及以上教师不合格学历按合格学历计算，其他年龄段不合格学历教师计3分。
借调人员借调前是初中教师按初中教师学历标准计分，借调人员借调前是高中教师按高中教师学历标准计分。
非教学人员按高中教师学历标准计分。
（五）业绩，总分控制在60分之内，具体计分办法为：1、在学校的教育教学工作业绩计（45分）。
由学校聘任领导小组从工作量（8分）、教学质量（25分）、执行教学常规（6分）、师德师风情况（4分）（以《瑞金市中小学教师师德师风考评细则》考评计分为准）和在本校获奖情况（2分）制定出计分办法，考核教师从评聘职称年往上计算三年内的教育教学业绩进行计分（2011年1月--2013年12月期间的业绩）。
一、工作量 (8分)（年级负责审核），本项根据情况可加分。
辽宁师范大学专业技术人员晋升岗位级别评审办法
辽宁师范大学专业技术人员晋升岗位级别评审办法为做好专业技术人员晋升岗位级别的调整和聘任，根据我校《关于印发<辽宁师范大学岗位设置管理方案>的通知》（辽师大校发［2010］6号）、《关于印发<辽宁师范大学岗位设置管理实施办法>的通知》（辽师大校发［2010］7号）文件精神，按照省人社厅关于对岗位级别聘任的指导意见和要求，结合学校实际岗位情况，制定本评审办法。
一、评审原则：1、在所聘专业技术岗位所在层级内逐级向上申报，不允许跨级申报。
2、新取得专业技术职务任职资格并符合聘任条件者，直接聘任至相应层级的最低等级。
3、在现聘专业技术岗位上工作必须满一年(时间截止到2014年10月30日)方可向本层级上一等级岗位申报。
4、符合各级别申报条件人员，可以在本层级内申报上一级岗位，学校聘用委员会按其教学、科研等综合情况，组织专家按空余岗位进行评审，最终决定聘任人选。
5、所有的申报成果均为聘任现层级专业技术职务以来所取得。
二、教师系列晋升岗位级别的评审条件（一）教授岗位级别评审条件教授三级岗位的评审条件见附表1（二）副教授岗位级别评审条件副教授岗位级别评审条件见附表2（三）讲师岗位级别评审条件身体健康、品德优良、作风正派，主讲一门以上本科生主干课程，任现职以来年度考核均为合格及以上，能认真履行岗位职责，在教学、科研等方面取得较好成绩，并符合下列条件之一者可以申报：1、研究成果获省级政府三等奖奖励（论文类获奖项目，数量加倍）的第一、第二完成人；2、科研成果突出，文科发表B类文章3篇及以上，理科发表B类文章5篇及以上；或获批一项省基金项目、国家各部委项目；或横向课题到位经费累计10万元及以上；3、获国家发明专利1项；或科研成果转化生产力，直接为学校创造经济效益5万元以上；4、获市以上政府表彰的优秀教师，或省百千万人才工程万人层次人选；5、教学效果良好，获得两次及以上教学优秀奖励，或校级教学名师称号；6、两次获得校优秀教师、优秀教育工作者、优秀共产党员等荣誉称号；7、艺术类、体育类教师本人或指导的学生获省级奖励；8、任现职以来，年度考核结果2次以上优秀，或上一聘期考核结果为优秀；9、任现职以来，年度考核均为合格及以上，本科生教学工作量连续两年超过额定教学工作量200%。
专业技术岗位等级评定标准
专业技术岗位等级评定标准
专业技术岗位等级评定的标准通常包括以下几个方面：
1. 学历背景：评定标准通常会根据不同的岗位要求，对申请人的学历要求进行要求，比如本科、硕士、博士等。
2. 专业知识与技能：评定标准会根据岗位要求，认可申请人在相关领域的知识和技能水平，包括专业知识的广度和深度、技术能力的熟练程度等。
3. 工作经验：评定标准会考虑申请人在相关领域的工作经验，包括工作年限、具体项目经历等。
一般来说，工作经验越丰富，岗位等级越高。
4. 职责与贡献：评定标准会考虑申请人在当前岗位上的职责和贡献，包括团队管理能力、创新能力、解决问题的能力等。
这些方面的表现会直接影响岗位等级评定的结果。
5. 进修与培训：评定标准会鼓励申请人不断提升自己的专业知识和技能，比如继续教育、职业证书等的取得情况，这些都可以作为评定的参考依据。
综上所述，专业技术岗位等级评定的标准是多方面的，需要考虑到申请人的学历背景、专业知识与技能、工作经验、职责与贡献以及进修与培训情况。
不同的岗位可能会有不同的评定标准，具体要根据实际情况进行评定。
专业技术能力等级评审表
口1 口2 口3 口4 口5
说明：1、原7级及以上人员或后备人员：核心素质得分已填写，其评审总分14分及以上视为通过，任意一项得1分不通过。
2、原6级及以下人员且不是后备人员：核心素质得分未填写，其评审总分12分及以上视为通过，任意一项得1分不通过。
3.评审总分18分及以上可推荐晋级。
总分：
综合评价意见与建议：
优势（必填）：
劣势（必填）：
关注点和发展建议（选填）：
经综合评估，本次专业技术能力等级建议如下：
口通过口推荐晋级口未通过口待定
评委签字
技能要求
会不会：包括思维结构、思考深度及实施过程、考察需关注策略和实施路径、方案的专业性、可操作性、可复制性、有效性等。
口1 口2 口3 口4 口5
价值贡献
成没成：应用知识和技能，履行岗位要求所产出的价值成果、经验教训和反思复盘等。
口1 口2 口3 口4 口5
核心素质
1.原7级以上或后备人员根据综合素质测评和领导力测评结果输出，包括逻辑推理、领息
姓名
工号
性别/年龄
部门
岗位
学历/专业
毕业院校
职称/执业资格
现任等级
现等级保留年限
申报等级
申报子序列
能力标准评审维度和要点
评审维度
考察要点
评审得分
知识要求
知不知道：为达成角色要求绩效所需相关专业知识，包括理论、方法论、知识点间的逻辑关系等。
口1 口2 口3 口4 口5
专业技术岗位等级首次晋级基本条件
专业技术岗位等级首次晋级基本条件1、热爱祖国，忠诚人民的教育事业，全面贯彻党和国家的教育方针，认真履行职责,遵纪守法，具有良好的职业道德。
2、2006年—2008年年度考核合格，具备相应的专业技术任职资格，并承担相应的专业技术工作.如专任教师不在相应的专业岗位上任教,不得参评本岗位最高级，在原岗位任职5年以上且距法定退休年龄不足2年并符合订立聘用至退休合同条件的人员，因学校工作需要不在相应专业岗位上任教，可参加对应岗位的聘用。
3、聘任到三级岗位必须在正高岗位任职3年以上，聘任到六级岗位必须在副高岗位任职3年以上，聘任到五级岗位必须在副高岗位任职6年以上。
其中，50周岁以下人员聘用到三级岗位必须获得省特级教师及以上荣誉；50周岁以下人员聘用到五级岗位必须获得市级学科带头人或市优秀教育工作者及以上综合性荣誉；40周岁以下人员聘用到六级岗位必须获得市区教学能手或其他市区级及以上综合性荣誉。
5、聘任到九级岗位必须在中级岗位任职2年以上,聘任到八级岗位必须在中级岗位任职4年以上。
其中,35周岁以下人员聘用到八级岗位必须获得市区教学新秀及以上荣誉.6、聘任到十一级岗位必须在初级岗位任职2年以上，具备硕士研究生学历的人员聘任到十一级岗位必须在初级岗位任职1年以上.7、聘期内年度考核基本合格，下一年度岗位等级下降一级，直至现专业技术最低岗位；年度考核不合格，下一年度下降至现专业技术最低岗位.8、2006年7月1日至岗位设置完成期间到达退休年龄的人员参照此规定执行,但不占岗位数。
具体评定细则在上述基本条件基础上，根据学校实际情况和教师从事专业技术工作年限、担任现专业技术职务工作年限、担任现专业技术职务以来从事各项管理工作年限、从事专业技术工作以来的业绩等因素综合考虑。
专业技术岗位等级评分细则，1、职龄1分/年；2、教龄0。
5分/年；3、综合性荣誉：国家级5分，省级4分,市级3分,区级1分,校级0.5分（多项综合荣誉取其最高等级计算，不累计）;4、骨干教师:注：优秀班主任（辅导员）参照同级能手标准执行（如属分配名额降低一级执行）5、教师赛课：6、教科研课题注:课题经立项并结题后，领题人和主要负责人可得分,子课题减半得分.7、年度考核优秀一次1分，最高2分。
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3、为参加本年度专业/技术岗位评聘而准备的评审作品（原件）。
有效
证明件
1、毕业证书；
2、与申报岗位有关的资质证书；
3、原单位相关专业技术岗位或职务的聘任书；
4、与申报岗位工作相关的获奖证书。（提供原件，查验、留复印件）
附件二：
专业/技术岗位评审申报材料及要求
材料
名称
要求
申报表
1、申报人应认真逐项填写《申报表》（见附件2），不能留下空白栏（确无内容的划“——”）；
2、申报部门要对申报人表中所填写的内容进行审核，并签署意见。其中：
“第一学历”为就业前的全日制教育学历，“最高学历”是指获得正规院校所颁发的毕业证书。
专业
4、专业工作总结篇幅不宜过短，一般以2000字左右为宜。
论文
1、申报初级岗位不需提交论文。
2、申报中级、高级岗位必须独立完成1篇论文，字数要求在3000字以上。若是公开发表的论文，需附发表文字的刊物封面、目录、文章的复印件。
评比
作品
1、2012年12月前的参加集团或社会竞赛、比赛作品（复印件或翻模影像资料）及获奖证书。
工作
总结
专业工作总结须由申报者本人撰写。要求是：
1、通过专业工作总结，反映出申报者在所从事的专业技术工作岗位上，取得的新发展、新创造。切忌报“流水帐”。
2、使用写实的方法，着重反映本人的学识水平、专业能力、工作成绩。内容必须真实，自我评量和评价要实事求是，突出重点。
3、条理要清楚、文字要通顺、观点要正确、叙述要明白、具有个人及岗位特点。
备注：
1、以上材料，由人力资源部查验后统一使用有封扣的牛皮纸质档案袋，供评审小组调阅。
2、档案袋封页上的内容要填写完整。
附件三：
专业/技术岗位评审申报材料目录
部门：姓名：申报专业和级别
序号
材料名称
份数
备注
1
《专业技术职务任职资格评审申报表》
2份
2பைடு நூலகம்
专业工作总结
1份
3
送审论文
申报中级及以上
需交论文1篇
4
获奖情况
5
学历证书
原件、复印件
各1份
6
学历认定证明（或提供网上查询网址）
7
资格证书
附件四：
承诺书
我承诺本人所提供的申报岗位级专业/技术任职资格的所有材料真实，无虚假和不实之处。否则，本人愿承担由此所产生的一切后果。
承诺人：（签名）
年月日