2002年高考(全国卷)文言试题详解

2002年高考（全国卷）文言试题详解2002年高考（全国卷）考查的文言语段选自《史记》卷一百九《李将军列传》，从选文看并没有突破历年高考文言命题传记文的思路，材料当中没有生僻难解的词语，没有文言虚词的特殊用法，也基本没有难解的名物典章制度方面的专门术语。

从整体风格上看，《史记》属于正史，且“飞将军李广”在历史上具有很高的知名度，学生非常熟悉，所以阅读材料完全符合高考“较为典范的浅易文言文”的命题考查要求。

然而《史记》中的传记文往往篇幅较长，就《李将军列传》一章即达数千字，显然不符合高考选文字数要求，尽管命题者进行大量删节和压缩，试卷所选部分还是达到了近600字左右的篇幅（其文学性及审美性已较原文大为削弱），为近几年高考文言语段字数之最。

可能也正是因为这个原因，为了不至于增加考生的阅读压力，试卷当中文言翻译的主观表述题部分并没再另选语段进行考查。

笔者现就今年高考文言试题的命题思想和解题方法试详解如下：阅读下面一段文言文，完成11—15题。

李将军广者，陇西成纪人也，家世世受射。

从军击胡，用善骑射，杀首虏多；从太尉亚夫击吴楚军，取旗，显功名昌邑下，以力战为名。

匈奴大入上郡，有数千骑。

广之百骑皆大恐，欲驰还走。

广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。

今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。

”广令诸骑曰：“前！”前未到匈奴陈二里所，止，解鞍，令士皆纵马卧。

是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。

夜半时，引兵而去。

广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。

广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。

终广之身，家无余财，终不言家产事。

广讷口少言，专以射为戏，竟死。

广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。

宽缓不苛，士以此爱乐为用。

后从大将军青击匈奴，既出塞，出东道。

军亡导，或失道，后大将军。

青欲上书报天子军曲折。

广曰：“诸校尉无罪，乃我自失道。

”至莫府，广谓其麾下曰：“广结发与匈奴大小七十余战，今幸从大将军出接单于兵，而大将军又徙广部行回远，而又迷失道，岂非天哉！且广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏。

”遂引刀自刭。

广军士大夫一军皆哭。

百姓闻之，无老壮皆为垂涕。

太史公曰：“《传》曰：‘其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

’其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。

及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。

彼其忠实心诚信于士大夫也？谚曰：‘桃李不言，下自成蹊。

’此言虽小，可以谕大也。

”11．对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是A．专以射为戏，竟死竟死：竟然因此而死。

B．广之将兵，乏绝之处，见水将兵：将军和士兵。

C．青欲上书报天子军曲折曲折：指行军的弯曲道路。

D．广结发与匈奴大小七十余战结发：指刚成年的时候。

[答案] D[分析]第11题考查对文言实词词义的掌握。

能力层级为B级。

本题采用的是要求考生直接判断词义的对错的考查形式，所选采的考查点比较典型，知识覆盖面较广，如有考词类活用的“竟”“将”，有考古今同形异义的“曲折”，还有考文化常识的“结发”等。

一般而言，考生在答题时只须结合上下文语境，详加辨析，不要想当然抑或望文生义即可。

A项中的“竟死”的理解关键在于“竟”字的翻译之上。

“竟”用作实词的常用意义有两个，一是动词“完了，终了”，如柳威《柳毅传》：“语竟，引别东去。

”二是形容词“整，全”，如《项脊轩志》：“何竟日默默在此，大类女郎也？”其中“完了，终了”可引申理解为“自始至终，从头到尾”的意思，结合语境，“竟死”的“竟”正有此义，整个短语应翻译为“直到死”，而选择项当中显然把“竟”理解成副词（属虚语范畴）“竟然”了。

B项中的“将兵”来自原文“广之将兵”一句，这是一个典型的“主语┼之┼谓语”充当时间状语的句式，“之”在句中起取消句子独立性作用，句式中的谓语动词就是“将”（率领），“将兵”应是动宾结构“率领军队”的意思。

C项中“曲折”考查的是古今同形异义现象，“曲折”现在的常用意是“弯曲的，不直的”，而古时却经常用的是“详尽的，多方位的”的意义，从上下文的语境上看，选项中的翻译理解显然是不通，所以“曲折”应译为“详细经过”为妥。

D项“结发”一词其实是古时的一个专有名词，讲的是“古代男子成年束发于头顶”之事，把它翻译成“刚成年的时候”完全正确，此题考的是古代文化常识。

综合以上分析，D项当为正确答案。

12．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是A．今如此以百骑走，匈奴追射我立尽今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也B．是时会暮，胡兵终怪之会天大雨，道不通，度已失期C．既出塞，出东道始皇既没，余威震于殊俗D．百姓闻之，无老壮皆为垂涕事无大小，悉以咨之，然后施行[答案] A[分析]第12题考查常见文言虚词的一般用法。

能力层级为B级。

这道题采用选择对不同句中相同文言虚词用法比较判断异同型的考查方法。

为了降低难度，引导考生课文知识的迁移能力，在用来比较的8个例句中，除原文外，其余4个均选自中学课本。

A项中的两个“以”字，从词性上看均为介词，前者引进动作行为的凭借和依据，作状语，相当于现代汉语的“用、凭、靠”；后者引进动作行为所涉及的对象，相当于现代汉语的“把”，这种用法除试题中选自《石钟山记》的例子以外，课文中还有如《鸿门宴》“具以沛公言报项王”等，“以”的这种用法实际上起到提宾作用。

B项两个“会”均用作副词，可理解成“恰巧，适逢”，如《鸿门宴》：“会其怒，不敢献”。

C项两个“既”均用作副词，意为“已经，……以后”，除试题中《过秦论》的例子外，课文中还有如《曹刿论战》“既克，公问其故”等。

D项两个“无”均用作介词，译为“不论，无论”，除试题中《出师表》之例外，课文中还有如《师说》中“是故，无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

”13．对下列各句中“之”字称代内容的说明，不正确的一项是A．是时会暮，胡兵终怪之称代前文的（广军）“解鞍”、“士皆纵马卧”。

B．避之数岁，不敢入右北平称代前文的“（李）广”。

C．饮食与士共之称代前文的“赏赐”。

D．百姓闻之，无老壮皆为垂涕称代前文的（李）广“遂引刀自刭”。

[答案] C[分析]第13题考查常见文言虚词“之”在文中的指代义。

能力层级为B级。

这道题的命题应该说对我们文言教学颇有引导作用，那就是要切实把对文言虚词的理解落实到对原文的把握上，在解答的过程中充分突出上下文语境的提示作用。

A项“是时会暮，胡兵终怪之”中的“怪”是意动用法，从上文来看，使胡兵感到“惊怪”的是大敌当前，李广军队却“解鞍”、“士皆纵马卧”的情况。

所以A项的指代义并没有错。

B项“避之数岁，不敢入右北平”从上下文来看指的是胡人慑于“飞将军”李广的威仪，几年内不敢侵犯李广镇守的右北平的情况，显然此处的“之”称代的应是前文的“（李）广”。

C项“饮食与士共之”中“之”受动词“共”的支配（上文中“赏赐”则受动词“分”的支配），讲的是李广与士卒共饮食的情况，“之”在此处当指前头的“饮食”一词，而不是前文的“赏赐”。

D项“百姓闻之，无老壮皆为垂涕”中的“之”可译为“这件事”，从上文来看当指卓立战功、敦厚端直、受人爱戴的一代名将――李广“引刀自刭”这一悲惨史实。

综上所述，四项当中只有C项的指代义理解有错，所以答案应该选C项。

14、下列句子分别编为四组，全都表明李广对待部下“宽缓不苛”的一组是①解鞍，令士皆纵马卧②得赏赐辄分其麾下③专以射为戏④士卒不尽食，广不尝食⑤诸校尉无罪，乃我自失道⑥广军士大夫一军皆哭A．①③④B．①⑤⑥C．②③⑥D．②④⑤[答案] D[分析]第14题着重考查考生筛选信息、提取信息的能力。

能力层级为C级。

这道题同去年一样，也是采用给出六个句子分别编为四组，要求考生选择全都表现李广对待部下“宽缓不苛”的一组这一常用的方式来进行考查。

这种考法综合性强，考查效果较好。

解答这类试题的思路应当是，先吃透题干中的概括性论断“宽缓不苛”的含义，指的是李广治军“宽厚和缓不苛刻”，它能给你一个筛选相关信息的标准。

然后逐句分析所给语句，这些语句虽然大都很短，但是均有各自的概括性论断，把它们与题干中的论断做是非比较，以便做出判断，当然这一步须既有理解文言语句字面意思的能力，又要有概括语句深层意义的能力，这一步做好了，就为后面的选择扫清了障碍。

第①句“解鞍，令士皆纵马卧”，这是李广面对匈奴大军，寡不敌众，而镇定自若，出奇制胜的策略，不属于平素治军的范畴。

第②句“得赏赐辄分其麾下”通过概括的叙述写出了李广“廉洁而爱兵”的才德，符合“宽缓不苛”的标准。

第③句“专以射为戏”是讲李广喜欢以射箭作为消遣的性情，跟治军无关。

第④句“士卒不尽食，广不尝食”形象地写出了李广率军面临缺粮断水的窘境之时，必以士卒为先，甚至甘愿自己挨饿的难能可贵的品德，亦符合治军“宽缓不苛”的标准。

第⑤句“诸校尉无罪，乃我自失道”讲的是李广坦然独自承担军事责任，为部下开释，引颈自刎，充分地反映了他对部下的宽厚和爱护。

第⑥句“广军士大夫一军皆哭”，是指李广的自刎使军士无不悲恸垂泪，足见他深受士卒拥护和爱戴，虽然事件本身不是李广发出的，但某种程度上也可认为从侧面反映了他“宽缓不苛”的治军之道。

综上所述，排除①③两句，答案应该选D项。

15．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A．李广为行伍出身，家中世世传授射箭之法，因而骑射精熟，骁勇善战。

曾在抗击匈奴是杀立功，并在平定吴楚军时，攻营拔寨，建立卓越功勋。

B．李广不仅武艺高强，而且足智多谋。

他面对匈奴数千骑兵，沉着镇定，巧用疑兵之计，使敌军不敢贸然追击，而自己的小部队则安然得以保全。

C．李广不善言辞，少言寡语，而又廉洁自律，重义轻财。

他屡建战功，威震匈奴，常有增加财富的机会，但却终身没有多余的财物，也从不以家产为念。

D. 李广作为主将，部队失去向导而迷失道路，他勇于承担过错。

面对处罚，他认为自己已经年老，无力再请刀笔之吏为自己辩护，于是引刀自刭。

[答案] D[分析]第15题是对文段整体文意的综合考查，着重在对文章内容的概括与分析。

能力层级为C级。

这类考题常采用多角度分析概括的方式，这就要求我们必须对阅读材料有全面系统的了解。

它常把人物、事件、观点等综合起来，分析可知，试卷中这道题的四个选项就李广这个人物形象的武艺、品性、才德等从四个方面进行概括分析。

这四个方面分别是：武艺高强（善于骑射，骁勇善战）、足智多谋、廉洁自律、宽仁爱人。

要求考生选出不正确的一项。

鉴于这类考题错误选项的构拟常常是在大体正确的内容概括中设置一二处不正确的表述来干扰答题者，因此，找到干扰因素并将其排除是找到正确答案的有效途径。

例如本题D项所拟的题目是“李广作为主将，部队失去向导而迷失道路，他勇于承担过错。

面对处罚，他认为自己已经年老，无力再请刀笔之吏为自己辩护，于是引刀自刭。