五年级科学下册 天气预报学案 大象版(1)
大象版科学五级下册说课稿 天气预报【推荐下载】
大象版科学五级下册说课稿天气预报一、说教学内容：《天气预报》是大象版《科学》五年级下册第二单元《变幻的天气》的第四课，本单元是根据小学科学《科学（3－6年级）课程标准》中关于天气变化现象和对天气的观测，以及天气变化对生物的影响等方面的内容来建构的。
本课作为本单元的最后一课，一方面引导学生去关注天气现象，了解天气变化，使学生学会关注生活，从生活中学习科学。
另一方面，以学生关心天气变化的活动为核心，引入天气预报和气象符号，最后阐明天气变化与人们活动之间存在着密切关系，力求调动学生的已有经验积累，使学生对天气现象以及天气变化与人类生活的关系有一个初步的较全面的了解和认识。
五年级的孩子对天气变化并不陌生，他们的生活与学习经常受到天气的影响。
由于生活经验的积累以及家长的指点，他们或多或少都对天气有所认识和了解。
根据教材的编排意图，结合五年级学生的实际，遵循课标精神，我确定了以下学习目标：学习目标1、科学知识：通过阅读课本22页知识，知道天气预报的过程。
2、科学探究：能够设计富有个性的符号记录天气情况；能够认识到天气对人们生活的重要性，能够搜集资料了解古代人们预测天气的方法即气象谚语。
3、情感、态度和价值观：意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化；愿意像气象工作者那样观察研究天气。
教学准备：1、教师：多媒体课件2、学生：搜集气象谚语四、说教学策略、教学方法及过程：教法的体现必须在启发性原则和主体性原则的指导下，充分调动学生的学习兴趣，激发求知欲望。
我主要安排了五个环节，下面就来具体说说这5个环节。
（一）创设情境，谈话导入：上课伊始，播放大家比较熟悉的中央电视台“天气预报”节目的背景音乐，让孩子们听后说出节目名称，使他们一下就知道今天的学习与天气有关。
接着，引导孩子：“除了看《天气预报》能了解天气情况，还能通过哪些途径知道天气状况呢？”孩子们充分展示了日常生活的经验积累，能说出通过看报纸、听广播、看手机报、上网查询来了解。
天气预报-大象2001版五年级科学下册教案
天气预报-大象2001版五年级科学下册教案1. 教学目标通过本节课，让学生了解什么是天气预报，掌握天气预报的相关知识，并能够准确地使用天气预报进行实际活动中的决策。
2. 教学过程2.1 导入1.引导学生回忆上课学过的内容，询问孩子们最近有什么天气现象，引起他们的注意；2.找几位学生分享自己最近观察到的天气现象，并引导孩子们展开讨论，向他们提出几个关于天气预报的问题，如“你们知道什么是天气预报吗？”，“天气预报的作用是什么？”等。
2.2 学习3.向孩子们讲解天气预报的概念，包括天气预报的定义、历史和作用；4.解释天气预报中常用的天气术语、气象图符以及气象符号的含义；5.展示一张气象图图像，向学生讲解图中信息的含义，如温度、云层、降雨量等；6.讲解天气预报的内容和形式，包括今天的天气情况、明天的天气情况、未来一周的趋势等，以及对应的气象图符和气象符号；2.3 实践7.向学生介绍天气预报的实际应用场景并进行分组，以制定应对不同气象情况的应对策略，如下雨天、雾天、冷天、热天等，要求孩子们结合具体情况，制定出针对不同天气条件下的合理应对策略；8.指导学生根据天气预报出门前决定需要穿什么样的衣服，让他们结合自己所居住的区域、气温、降雨情况等因素进行评估，做出最佳选择。
2.4 总结9.让学生总结本节课所学习的天气预报知识，向学生发放练习题以检验他们掌握的程度；10.定义下节课的预习任务，包括学习当地天气预报，确定各自制定策略的成员以及每个成员需要做的工作。
3. 教学效果评估1.学生掌握天气预报的基本概念和术语，能够准确地使用天气预报所提供的信息；2.学生对天气预报的实际应用场景有清晰的了解，能够根据天气情况进行科学的应对；3.学生能够有效的制定自己的实践策略，包括基于气象情况不同的应对措施以及适当调整衣服穿着。
4. 教学资源1.课堂用品：投影仪、白板、笔等；2.学具资源：各种天气符号以及常用气象图像的展示材料。
天气预报-大象2001版五年级科学下册教案
天气预报-大象2001版五年级科学下册教案一、教学目标1.了解天气变化的因素和规律；2.训练观测天气并记录相关数据；3.学会使用天气符号进行天气预报；4.培养学生的观察能力、分析能力和合作精神。
二、教学重点1.学生能够获取关于天气变化的信息，并进行数据记录；2.学生能够使用天气符号进行天气的预报。
三、教学难点1.学生能够理性分析天气的变化与降水、气压甚至是地形的关系；2.学生能够灵活运用天气符号进行图表、图解与预报。
四、教学内容和步骤1. 课前准备（5分钟）为让学生更好理解天气变化机制，可以播放一段短片或者展示一些真实的天气变化记录并引导学生对其进行思考分析，进放大学生的视野与想象力。
2. 导入新知：天气变化的规律（15分钟）进入正式教学环节，教师可以以“季节交替”或“气压变化”等方式对天气的变化规律进行简要的介绍。
同时，启发学生对于天气变化的诸如温度、气压、降水量、日照时间等各个方面的影响力进行观察和分析并记录相关数据。
3. 制作天气预报工具（25分钟）将板书上的天气符号与图表引入并讲解，使学生对于各种天气表现形式有个基本的印象，然后组织学生利用海报纸、色彩笔、摄像机等制作自己的“天气预报器”，并开展相关的演练和应用，加强学生的动手操作能力。
4. 实地天气预报（30分钟）教师带领学生前往指定的地点进行实地观察和测量，并根据自己手中的天气预报器进行实时天气预报，以此检验学生对于天气符号的运用以及其观察与记录能力。
5. 结合实际进行分析（10分钟）将实际观察的结果进行整理，并开展讨论以便学生能够理解下一个环节变化的逻辑与背后的原理。
6. 总结与评价（5分钟）对于此次实践活动进行简要总结，并对学生进行评价，及时发现问题并及时调整下次教学计划。
五、教具和资料•色彩笔•海报纸•摄像机•大象2001版五年级科学下册教材六、板书天气符号│├── 多云│├── 阴天│├── 晴天│├── 雨天│├── 雪天│└── 旋风七、教学小结本节课是大象2001版五年级科学下册的一节天气变化教学课程，以教学目标、教学重点、教学难点等大纲展开了科学有序的课程安排，通过多种教学方式，激发学生的学习兴趣和操作能力，营造了一个美好的课堂氛围，能够给学生对于天气观察和天气符号等系统知识的形成起到积极的推动作用，板书和课堂设计力求精简明了，帮助学生更加深刻的理解到天气变化的规律和使用天气符号进行天气预报的方法及其预测准确率的问题。
小学科学大象版五年级下册高效课堂资料《天气预报》教案1 (1)
小学科学大象版五年级下册高效课堂资料《天气预报》教案教学目标：1、知道天气预报的流程。
2、了解预报天气的常用简单方法，能坚持长期的天气预报活动。
3、能制作“气象科普小报”。
教学重难点：1、了解预报天气的常用方法，并用于实践。
2、制作自己的“气象科普小报”。
教学过程：一、趣味阅读1、阅读：P23 连环画“下雨了” 。
2、讨论：下雨前的有哪些常见现象？如：空气闷、龟壳上凝结的水、燕子低飞、乌云等。
3、讲述：天气预报。
大家经常看（或听）天气预报吗？你为什要看（或听）天气预报呢？（从天气预报中可以知道未来天气的变化，我们就可以根据天气变化增减衣服，带雨具等等。
）除了同学所说的以外，由于天气变化，影响着生产、交通等很多部门的活动，所以天气预报对于几乎所有的人都是非常必要的。
因此我们有必要了解有关天气预报的知识，并且掌握正确收看（或收听）天气预报的方法。
4、讨论：天气预报在生产、生活和其他领域有哪些重要意义？二、讨论与交流1、提问：还有哪些事物和现象也可以用来预报天气呢？2、举例：除了上面提到的现象外，一些动物、植物，包括人也能感觉到天气变化并做出反应。
请同学们列举 5 个以上“天气变化影响生物行为”的例子。
3、图片分析讲述：P24 教材上的图片，基本说明了天气预报的出台过程，大致可以把这些过程划分成“搜集信息－处理信息－传递信息”三个环节。
同学们要在预报是一项十分复杂的工作，国家为此投入了巨大的人力物力，为群众提供优质的服务。
三、长期测量讲述：同学们可不可以预报天气呢？是可以的。
除了利用身体的感觉器官来预报天气变化外，使用工具可以使我们的预报更准确。
讨论：我们准备预报哪几种气象？如何比较准确地预报天气？阅读：P27，气象谚语是人们长时期观测的总结，很帮助我们预报天气。
我们还知道哪些气象谚语？计划：分小组，准备进行中长期的测量、预报工作。
这种活动是有相当难度的，坚持、认真、责任心是做好长期测量的必要保证。
在一定的时候，教师将检查同学们的工作进度和质量，请大家定期整理搜集到的信息，以备将来制作科普小报时使用。
《天气预报导学案-2023-2024学年科学大象版2001》
《天气预报》导学案一、导学目标1. 了解天气预报的定义和作用。
2. 掌握天气预报的基本因素和常用术语。
3. 能够解读天气预报图表和数据。
4. 提高对天气变化的预计能力。
二、导学内容1. 什么是天气预报？天气预报是根据大气环境的变化规律和气象观测数据，通过科学分析和综合推断，预计未来一段时间内的天气情况，为人们生产生活提供准确的气象信息和效劳。
2. 天气预报的基本因素（1）气温：指空气的热度，通常用摄氏度或华氏度表示。
（2）降水量：指降水的多少，通常用毫米或英寸表示。
（3）风向和风速：指风的吹向和强度，通常用方位和米/秒表示。
（4）湿度：指空气中水汽的含量，通常用百分比表示。
（5）气压：指大气对地球表面的压强，通常用百帕表示。
3. 天气预报的常用术语（1）晴：指天空晴朗，没有云。
（2）多云：指天空有云，但不完全阴天。
（3）阴：指天空被云层覆盖，光线不明亮。
（4）雨：指有降水现象，可以是小雨、中雨或大雨。
（5）雪：指降雪现象，可以是小雪、中雪或大雪。
（6）雷阵雨：指有雷电伴同的降雨现象。
4. 天气预报图表和数据的解读（1）气象图：通过图表展示不同地区的气温、降水量、风向等信息。
（2）气象数据：包括实时气温、降水量、风速等具体数据，帮助人们了解当前天气情况。
5. 天气变化的预计能力通过进修天气预报的基本因素和常用术语，掌握解读天气预报图表和数据的方法，提高对天气变化的预计能力，使自己能够及时应对天气变化，做好生活和工作安排。
三、导学活动1. 观看天气预报节目，记录当天的气温、降水量、风向和风速等信息。
2. 分析不同地区的天气预报图表，比较各地的气温和降水量变化。
3. 制作一个气象日历，记录每天的天气情况和变化。
4. 练习解读天气预报数据，预计未来一周的天气情况。
5. 小组讨论天气变化对人类生活的影响，提出相应的对策和建议。
四、导学反思通过本次导学活动，学生们对天气预报的定义、作用和基本因素有了更深入的了解，掌握了解读天气预报图表和数据的方法，提高了对天气变化的预计能力。
大象版科学五年级下册 第二单元《天气预报》课件1
下雨了！
阅读
阅读
阅读
一些事物和现象也可 以用来预报天气。
我发现，生物 对天气变化有 不同的反映。
下雨前有哪些常见的现象？
如：空气闷、龟壳上凝结 的水、燕子低飞、乌云等，
你为什么要看〔或听〕天气预报呢？ 从天气预报中可以知道未来天气的变化，我们 就可以根据天气变化增减衣服，带雨具等。 除了同学们说的以外，由于天气变化，影响着生产、 交通等很多部门的活动，所以天气预报对于几乎所有的人 都是非常必要的。因此我们有必要了解有关天气预报的知 识，并且掌握正确收看〔或收听〕天气预报的方法。
?气象科普小报?
气象谚语是以成语或歌谣形式，
在民间流传的有关气象变化的经历。 我国气象谚语历史悠久、内容丰富， 其中很多可以用来制作长、中、短期 天气预报。由于我国地域辽阔，各地 气候存在差异，因此气象谚语的内容 也不尽一样。
挑战自我
下表中的目标我们都到达了吗？请给自己评分。〔每项1～5分〕
我进步， 我成功。
投入了巨大的人力物力，为群众提供优质的效劳。
台 制分 作析 天右 气边 预的 报图 的片 过， 程了 。解
气 象
我们也来预报天气吧！
想一想，怎样才 能得到比较准确而又 全面的天气情况呢？
观测一段时间的气 象，找出气象变化的规 律。只要我们持之以恒， 就能成为一个小小气象 预报员。
知识链接
近来，我们发现天气预报增加了一项新内容——气象指数预报。
小资料
中国天气网 。
们搜集到许多资料，现在 可以编辑?气象科普小报? 了。
活动提示： 编辑一份好的?气象科 普小报?要做到： 1、内容丰富多彩，集知识 性、科学性、趣味性于一体。 2、版面生动活泼，充 满生活情趣。 3、图案新颖别致，富有 时代气息。
大象版小学科学五年级下册《天气预报》说课稿
大象版小学科学五年级下册《天气预报》说课稿大象版小学科学五年级下册《天气预报》说课稿《天气预报》是大象版小学五年级下册第二单元第四课。
天气是与人类的日常生产和生活密切相关的现象，其对我们的影响日益增加并越来越受到重视，儿童从小就对气象产生浓厚的兴趣，对于他们来说有很多知识需要探索。
本节课的主要内容包括有:知道天气变化的自然现象;了解天气预报的制作过程;搜集天气预报的有关知识;学会制作科技小报等知识。
让学生利用科技小报进行表达与交流，让学生充分展示自己的成果;宣传科技知识;巩固学到的知识同时锻炼学生收集资料，设计制作等能力。
2、学习目标(1)知道天气预报的流程。
(2)了解预报天气的常用简单方法，能坚持开展长期的天气预报活动。
(3)能制作气象小报。
3、教学重点难点重点:了解天气预报的常识。
难点:制作科普小报。
二、说学情农村小学五年级的学生对天气现象并不是很陌生，尤其是对下雨前的自然现象有很多的了解，课文中这一内容完全可以让学生自己讨论交流就可以完成的，但对天气预报的制作流程不是很了解，教师在这个内容上就要利用有关的图片视频资料帮助学生去了解。
制作科技小报其目的是让学生去收集资料，农村学生受条件的限制，可能在收集资料上有局限性，这就要求学生的小报内容不限，形式多样。
三、说教学方法根据《新课程标准》以“培养学生的科学素养”为宗旨，结合学生的情况我采取的方法是;“交流----探究-----讨论------交流”的方法，通过让学生通过对天气变化前的自然现象进行交流了解一些天气变化前的自然现象，然后通过教师的讲解和查阅资料看图片、视频去了解天气预报的制作流程，同时还要了解一些天气预报新的内容——气象指数，教师要指导学生怎样进行长期的气象观测，培养学生长期观察的习惯。
在制作科技小报的时候可以要求同学们结合当地的实际情况，充分利用当地的一些气象谚语和农民长期总结的一些气象知识来制作。
四、说教学过程本课的教学过程主要分三部分完成。
五年级科学下册 2.4《天气预报》课件1 大象版
K12课件
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知识链接
近来，我们发现天气预报增加了一项新内容——气象指数预报。
所谓气象指数，就是气象条件对环境的影响程度。夏季，较常见的指数有 紫外线、人体舒适指数、空调开机指数、中暑指数、晨练指数等。像紫外线指 数，如果达到3级，出门时就要戴上防护帽、太阳镜，还要涂抹防晒霜；晨练指 数如果较高，就意味着污染较重或过冷过热，不宜锻炼。
能搜集一些气象谚语，并知道 其中的含义
会用仪器测量气象，并能分析 数据得出的结论
会编辑制作《气象科普小报》
K12课件
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课后作业
1、想一想： 渔船什么时候 离岸出海，才 能正好顺风行 驶？
2、下雪这种 气象是怎么产生 的？请用文字或 图画的形式表达 出来。
K12课件
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下课了!
K12课件
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据了解，我国目前有各类气象指数50余个，其中直接与健康有关的占1/4。 这些指数涉及衣食住行等许多方面，并呈现出明显的季节性。
小资料
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K12课件
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制作
经过充分的准备，我 们搜集到许多资料，现在 可以编辑《气象科普小报》 了。
提问：还有哪些事物 和现象也可以用来预报天 气呢？
举例：除了上面提到的现象 外，一些动物、植物，包括人也 能感觉到天气变化并做出反应。 请同学们列举5个以上“天气变 化影响生物行为”的例子。
看下面图片，基本说明了天气预报的出台过程，大致 可以把这些过程划分成“搜集信息—处理信息—传递信息” 三个环节。天气预报是一项十分复杂的工作，国家为此投
K12课件
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古龙晒太阳， 不久台风狂。
《天气预报导学案-2023-2024学年科学大象版2001》
《天气预报》导学案第一课时一、导入天气是我们生活中不行或缺的一部分，天气的变化会影响我们的出行规划、穿衣搭配等方方面面。
而天气预报就是援助我们提前了解将来几天的天气状况，让我们可以更好地做出应对措施。
今日我们就来进修一下天气预报的相关知识。
二、目标1. 了解天气预报的观点和意义。
2. 精通天气预报的基本常识。
3. 能够依据天气预报做出相应的生活打算。
三、进修内容1. 什么是天气预报？天气预报是依据气象学原理和气象观测数据，猜测将来一段时间内的天气状况的一种猜测效劳。
通过天气预报，我们可以提前了解将来几天的气温、降水等状况，便利我们做出相应的规划。
2. 天气预报的来源天气预报的数据来自于气象观测站、气象卫星、气象雷达等多种途径，经过专业的气象分析师分析处理后，才能得出准确的天气预报数据。
在我们平时生活中，可以通过电视、手机App等途径得到天气预报信息。
3. 天气预报的内容天气预报通常包括气温、降水概率、风力风向等多个方面的信息。
依据不同的地区和季节，天气预报的内容也会有所不同。
做好天气预报的记录，有助于我们了解当地的气象规律，提高猜测准确性。
四、探究与实践1. 观察当天的天气状况，比较天气预报的准确性。
2. 制作一个小组合作项目：收集不同地区的天气预报信息，并依据预报内容做诞生活打算。
五、总结通过本次进修，我们了解了天气预报的观点、来源和内容，精通了依据天气预报做诞生活打算的方法。
天气预报虽然不是百分之百准确，但可以援助我们更好地规划生活，防止受到天气变化的影响。
期望大家在平时生活中多关注天气预报，做好应对筹办，让生活更加美妙。
第二课时导学目标：通过进修《天气预报》，同砚将能够了解如何看懂天气预报，精通常用的天气词汇和表达方式，提高天气预报的听力和阅读能力。
一、导入引导1. 引导同砚观看一段天气预报视频或播放录音，让同砚尝试听懂天气预报中提到的内容，了解今日和将来几天的天气状况。
2. 引导同砚观察天气预报图表和图像，让同砚尝试依据图表和图像来了解天气预报的内容，比如温度、降水量等。
《天气预报导学案-2023-2024学年科学大象版2001》
《天气预报》导学案第一课时一、导入引入天气是我们日常生活中不可或缺的一部分，了解天气预报可以帮助我们做好日常生活、工作和出行的安排。
因此，今天我们将学习《天气预报》这一主题，通过学习天气预报的内容和技巧，让我们能够更好地利用天气信息，提前做好准备。
二、学习目标1. 了解天气预报的重要性及其作用。
2. 掌握天气预报中常用的气象符号和图表解读。
3. 学会根据天气预报做出相应的决策和安排。
4. 提高学生综合运用语言能力，能够描述、分析和预测天气情况。
三、学习内容1. 什么是天气预报？2. 天气预报的作用及意义。
3. 气象符号和天气图的解读。
4. 如何根据天气预报做出生活、工作和出行安排。
四、学习过程1. 听取老师简要讲解天气预报的基本概念和作用。
2. 学生观看相关视频，了解气象符号和天气图的含义和用法。
3. 小组讨论：学生分组讨论如何根据天气预报作出相应的安排，分享自己的观点和想法。
4. 教师指导学生进行实际操作：学生通过观察天气预报，模拟根据天气情况安排生活和出行。
5. 学生展示成果：学生展示他们的分析和决策过程，与其他同学分享并相互交流。
五、练习评估1. 老师布置作业：要求学生使用学到的知识和技巧，观察并分析天气预报，做出对应的安排。
2. 班内同学互评：学生相互交流作业内容和分析思路，互相提供建议和评价。
3. 老师点评：老师对学生的作业进行点评，给予肯定和改进建议。
六、拓展延伸1. 鼓励学生关注实际天气情况，随时更新天气预报。
2. 带领学生进行户外实践活动，观察天气变化，理解气象学知识。
3. 鼓励学生自主收集天气数据，做出天气预报，并进行比对验证。
七、总结反思通过本节课的学习，我们了解了天气预报的重要性及其作用，掌握了气象符号和天气图的解读方法，学会了根据天气预报做出相应的决策和安排。
希望同学们能够在日常生活中运用所学知识，做出合理的决策，提高生活质量并保障安全。
第二课时一、导入天气预报是我们日常生活中非常重要的一项服务，它可以帮助我们提前了解未来几天的天气情况，做好相关的准备。
五年级下科学教案-气象万千_大象版
第一课气象万千【目标】1. 了解气象的基本常识。
2. 制定《气象科普小报》编辑计划。
【过程】一、引入1. 谈话，确定主题，感受天气对人们生活的影响，关心天气。
每年的 3月23日是“世界气象日”，这个日期与我们有什么关系吗？外星人友友又将与同学们一起经历编写《气象科普小报》的全过程，我们来给他说说地球上的气象吧。
师生举例：草船借箭、借东风、排涝抗旱等事例。
讲述：世界上有些地方没有冬天，终年炎热，挥汗如雨，人们不知道雪是什么模样。
有些地方千里冰雪，寒冷刺骨，人们住在冰块砌的屋内烤火取暖。
有的时候，晴空万里，骄阳当头；有的时候，阴雨连绵，寒风刺骨。
这说明了在现实社会中，了解天气的变化是多么重要，无论是人类的生产活动，还是生活学习，无一不与天气有着密切的联系。
学生分组讨论：为什么要了解每天或一段时间的天气情况，了解天气情况对我们有什么好处？交流：还有哪些人比我们更加关心天气，为什么？（如渔民、旅客、农民、战士、建筑工人等。
）结合教材P12，教师指导学生将其他学科与科学相结合，用儿歌、古诗等描述天气情况。
2. 角色扮演：呼风唤雨引导学生关注天气现象，请学生结合自己的亲身体验，说说自己对天气变化的感受。
以角色扮演的形式，通过姿体语言来表达同学们认知结构中已有的知识和经验，达到补充、巩固的目的。
二、明确目标讲述：本次活动的主要目标是编写一份《气象科普小报》。
1. 讨论内容我们准备向外星朋友介绍什么？讨论：全面比较地球上气象的种类，筛选出一些典型的、常见的气象，并了解它们形成的基本原因。
确定《气象科普小报》的主要组成部分。
2. 了解编辑科普小报的一般流程（1）确定主题。
根据教学要求、学生爱好或社会热点选择主题，要贴近学生的生活和认知特点。
（2）搜集素材。
针对主题，有目的地通过实验、访谈、调查、查阅等方式，搜集相关信息，包括文字记录、图片、表格等，并对搜集的素材进行必要的整理、选择。
（3）排版编辑。
要求做到版面生动活泼，图案新颖贴切，不出现科学性错误。
小学科学大象社版五年级下第二单元第4课《天气预报》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学科学大象社版五年级下册第二单元第4课《天气预报》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
学习目标
1、科学知识:通过阅读课本22页知识,知道天气预报的过程。
2、科学探究:能够设计富有个性的符号记录天气情况;能够认识到天气对人们生活的重要性,能够搜集资料了解古代人们预测天气的方法即气象谚语。
3、情感、态度和价值观:意识到天气对人们工作和生活的影响,关注天气的变化;愿意像气象工作者那样观察研究天气。
2学情分析
五年级的孩子对天气变化并不陌生,他们的生活与学习经常受到天气的影响。
由于生活经验的积累以及家长的指点,他们或多或少都对天气有所认识和了解。
3重点难点
能够设计富有个性的符号记录天气情况;能够认识到天气对人们生活的重要性,意识到天气对人们工作和生活的影响,关注天气的变化。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】创设情境，谈话导入
播放大家比较熟悉的中央电视台“天气预报”节目的背景音乐,让孩子们听后说出节目名称,使他们一下就知道今天的学习与天气有关。
引导孩子,除了看《天气预报》能了解天气情况,还能通过哪些途径知道天气状况呢?”孩子们充分展示了日常生活的经验积累,能说出通过看报纸、听广播、看手机报、上网查询来了解。
2【讲授】学习天气预报从哪些方面描述天气
1、提问:“今天的天气怎么样?”并板书:今天天气怎么样。
学生会根据所了解到的来汇报。
你是怎么知道的?”引出,从网络上查到的当。
《天气预报导学案-2023-2024学年科学大象版2001》
《天气预报》导学案第一课时一、课程内容导入天气是我们生活中不可或缺的一部分，而了解天气预报则更是我们必须学会的技能。
通过学习《天气预报》，我们将了解如何预测天气，掌握天气变化规律，更好地规划自己的生活和活动。
二、学习目标1.了解天气预报的作用和意义；2.学习天气预报的基本知识和常用术语；3.掌握如何获取天气预报信息；4.培养对天气预报的兴趣，提高自身的观察和分析能力。
三、课程内容1.天气预报的定义及作用- 天气预报是根据气象学知识和技术手段对未来一段时间内的天气状况进行预测的一种预测活动。
它的作用是帮助人们了解未来的天气状况，有针对性地安排自己的生活和工作。
2.天气预报的基本知识和常用术语- 气温：指空气的温度，常用单位为摄氏度或华氏度。
- 湿度：指空气中水蒸气的含量，通常以百分比表示。
- 风力：指风的强劲程度，常用单位为级别。
- 降水：指雨、雪、雾等形式的水珠或冰晶降落到地面上的现象。
- 阴天：指天空被云层遮挡，阳光无法直射到地面上。
- 晴天：指天空没有云层，阳光明媚。
- 雾天：指空气中水蒸气过多，形成雾气，能见度降低。
3.获取天气预报信息的途径- 通过电视、广播、互联网等媒体获取天气预报信息；- 下载天气预报软件，在手机上实时查看天气信息；- 拨打天气预报电话，了解当地的天气情况。
四、教学方法1.讲解结合实例：通过展示实际的天气预报数据和图表，让学生更好地理解和掌握天气预报知识。
2.小组讨论：安排学生分组讨论当地天气的变化规律和影响因素，培养学生分析和解决问题的能力。
3.实地观察：安排学生做一次天气预报实践活动，观察当地的天气变化并做出预测。
五、课堂检测1.请学生列举三种获取天气预报信息的途径。
2.解释以下天气术语：气温、湿度、风力、降水、阴天、晴天、雾天。
3.请学生描述当地最近一周的天气变化规律，并和同学分享自己的天气预报。
六、课后拓展1.让学生自行选择一个城市或地区，收集该地区的天气预报信息，并做一个简单的天气预报报告。