《最后的玉米》课本剧
初中语文教学案：《最后的玉米》
初中语文优选教学案：《最后的玉米》随着时代的变迁和科技的进步，课堂上的教学方式也日新月异。
在高效、全面、个性化的教学理念的引领下，语文课堂教学也迎来了新的挑战和机遇。
如何开展一堂优质的语文课程，激发学生的学习积极性，培养他们对文本的深层次理解与思考能力？显然，这不仅需要老师的巧妙设计，更需要一本充满思想性、时代感和魅力的优秀教材的配合。
而《最后的玉米》就是一本这样的教材，它已作为老师们教学的常用读物之一，被广泛运用于初中语文教学之中。
那么，《最后的玉米》究竟有哪些独到之处，它如何成为一堂优质语文课程的优选教材呢？一、课文简介《最后的玉米》是中国著名作家杨绛的代表作之一，被列为中学语文共性阅读。
作品通过一个农村家庭种走最后一袋玉米的故事，反映了农民的艰苦生活和奋斗精神，探讨了现代化进程中的人文关怀问题。
故事情节紧凑，人物形象生动，语言简练，情感真挚，寓意深刻，深受广大读者的喜爱。
二、教学目标从教学目标上看，《最后的玉米》可实现四个方面的教学目标：（一）帮助学生了解中国农村生产和生活的基本情况，了解人民群众的艰辛奋斗和乐观向上的精神面貌。
（二）激发学生的阅读兴趣和思考能力，帮助学生理解文本内容，产生深层次的情感共鸣和思维启示。
（三）提高学生的语言表达能力和写作水平，使学生能够巧妙运用语言表达自己的观点和情感。
（四）培养学生的文化素养和人文素质，关注社会现实问题，具有责任感和社会担当。
三、教学策略那么，为达到这些教学目标，我们如何使用《最后的玉米》？本文将从以下几个方面进行探讨：（一）“启发式”阅读启发式阅读，是指老师采用引导性的方法，帮助学生建构个人认知体系，发展深度的理解和思考技能。
在阅读《最后的玉米》的过程中，我们可以依次引导学生分析故事的情节、人物、环境等要素，进一步帮助学生思考生活的本质、人生的意义、社会的责任等问题。
例如，当学生了解到故事的主人公是一位勇于奋斗，不畏艰辛的农民时，可以引导学生思考：为什么农民的生活如此苦难？农民们在生活中的努力和奉献是否得到了足够的关注和回报？转化为生活的主题则是：我们能否秉持一份勇于拼搏、乐观向上的精神，创造出美好的生活和未来？（二）故事情境引领选择性的情境教学可以让学生更好地感受到故事中的内涵，增强学生的学习兴趣和深层次的思考能力。
二年级语文下：最后的玉米(一)
二年级语文下：最后的玉米（一）孩子是最富有想象力的人，他们新鲜、柔嫩的心灵，到处是感知生活的触角。
我们要顺势引导学生体验生活，通过对文本的解读，激活他们的心灵，感受文学形象。
这是一篇意蕴深远、耐人寻味的文章。
如何帮助学生理解玉米心灰意冷、总是抱怨、重新自信的心理变化过程呢？应抓住文中的重点词句，让学生联系自身日常生活中的心理体验来体会玉米心灰意冷的心情，通过玉米现在和过去形象的比较，引读、男女生对比读、多种方式的评读理解一无是处、老是抱怨的含义。
通过观察插图来体会玉米最后重新自信的喜悦。
既让学生体会了文章的深刻内涵，又培养了学生的自信。
课文语言浅显，内容简单，可放手让学生自读自悟，在正确、流利、有感情的基础上领会童话所蕴含的道理。
教学目标：1、学会8个字，会认9个字。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、了解课文内容，懂得凡事都要等待时机的道理。
教学重点：1、学会生字、生词。
2、读懂、读通课文，了解内容，体会玉米的内心活动。
教学难点：读文的过程中能尝试提出问题，并通过释疑懂得：对自己要有信心，有本领的人一定会被发现，本领越强，用处越大。
教学课时：两课时教学准备：生字卡、挂图第一课时教学内容：认识生字、词语；正确、流利地朗读课文；学习课文1-6自然段；学会4个左右结构的字。
教学过程：一、激趣导入1、板书课题。
指名认读，全班齐读。
2、读了课题，你想知道什么？二、初读课文，读准字音1、自读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。
教师巡视辅导。
2、组内自主识字。
教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。
3、检查初读效果。
采用抽读生字卡片、开火车认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。
4、送生字宝宝回家，点人分段读课文，并正音。
5、说说你知道了什么？6、相机学习1-6自然段，读好两句话。
一定是最先摘我啦！--读出自信。
明天，一定会轮到我的。
--读出仍然自信，并不灰心的样子。
三、学习生字词1、出示生字卡，上面写有胖、冷、如、叹五个字，问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？2、书写时你想提醒小朋友注意什么？3、教师范写胖，学生在书上描红。
《最后的玉米》教案设计范文
一、教案基本信息教案名称：《的玉米》优秀教案设计范文学科领域：语文年级：五年级课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中人物的心理变化，理解作者想要表达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会从文中提取关键信息，进行归纳总结。
（3）培养学生的口语表达能力，学会与他人分享自己的阅读感悟。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜粮食的观念。
（3）培养学生面对困难，勇敢担当的精神风貌。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中人物的心理变化，理解作者想要表达的思想感情。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻字词的理解与运用。
（2）引导学生深入剖析人物心理，体会作者的情感倾向。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地融入课文，感受作者的情感。
2. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的口语表达能力。
3. 案例分析法：分析课文中的具体案例，引导学生学会从多角度思考问题。
五、教学步骤1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入课文情境。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过合作学习，共同解决生字词问题。
3. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，分析人物心理。
（2）引导学生深入剖析课文，理解作者的思想感情。
4. 互动讨论（1）学生分组讨论，分享自己的阅读感悟。
（2）教师引导学生从多角度思考问题，培养学生的批判性思维。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的主要内容。
（2）强调学生在生活中要珍惜粮食，关爱他人。
6. 课后作业（1）学生回家后，向家长分享课文内容。
沪教版小学二年级下册语文《最后的玉米》教案及原文
沪教版小学二年级下册语文《最后的玉米》教案及原文《最后的玉米》课文原文快到收获的季节了。
一阵秋风吹来，地里的玉米叶子哗啦啦地响。
“一定是最先摘我啦。
”一个长得胖胖的玉米非常自信地说。
“是啊，你的确很棒。
”周围的玉米也都齐声赞美它。
收获的第一天，那个很棒的玉米没有被摘走。
第二天，老婆婆朝那个很棒的玉米看了一眼，还是没有摘它。
“明天一定会轮到我的。
”很棒的玉米并不灰心。
一连几天过去了，别的玉米都被一一摘走，唯独那个很棒的玉米没有被摘走。
他真的心灰意冷了。
一阵秋风吹过田野，长得很棒的那个玉米孤零零地站在那里，无奈地晃晃脑袋。
他那深褐色的漂亮胡须，现在已经干透变白;原先长得鲜嫩的、黄灿灿的果实，如今也变得像石头那样坚硬了。
他越看越觉得自己浑身上下一无是处。
“我一直以为自己是很棒的，其实是最差的。
唉，看来我只好被太阳烤、秋雨淋，直到腐烂掉为止了。
”那个玉米连连叹气，老是抱怨自己的运气不好。
不知多少天过去了，老婆婆又来到了玉米地里。
“这可是今年地里长得最棒的玉米了，有了这么棒的种子，明年一定会大丰收的。
”她一边夸奖这最后的玉米，一边轻轻地把它摘了下来。
那个获得最高荣誉的玉米，终于明白了一直没有被摘下来的原因。
“好，我明年一定要长得比今年还棒。
老婆婆，谢谢你。
”那个玉米感激地说。
《最后的玉米》语文教案教学目标：1、在具体的语言环境中理解“心灰意冷”、“无奈”、“一无是处”、“抱怨”，学写“荣”这个生字。
2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会玉米的内心活动及情感的变化，懂得在任何情况下都应该自信。
教学重点：在具体的语言环境中理解“心灰意冷”、“无奈”、“一无是处”、“抱怨”，学写“荣”这个生字。
理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：体会玉米的内心活动及情感的变化，懂得在任何情况下都应该自信。
教学过程：一、情景回顾，激情导入。
1.师：秋天来了，老婆婆的玉米地里长满了水灵灵、黄灿灿的玉米。
最后的玉米(说课)
《最后的玉米》说课设计一说教材：本文是一篇童话故事，全文采用拟人的手法讲述了在收获季节里，一个长得很棒的玉米，满怀希望地等待老婆婆来收获，可是换来的是一次又一次地失望。
就在眼看着同伴们一个个被摘走心灰意冷时，听到了老婆婆对自己的夸奖，才终于明白了自己是获得最高荣誉——被留作明年做种子的最棒的玉米。
教学中，重在让学生汲取的是：在任何时候都要对自己有信心。
在教学前，我充分研究教材，理清文章的脉络，制定教学目标，精心设计教学过程。
教学以玉米的情感变化为线索：即从自信——不灰心——心灰意冷——感激。
二说目标：本课教学目标旨在鼓励学生用适合自己的方式识记本课生字，结合课文内容理解“心灰意冷”、“一无是处”等词语。
同时，引导学生在朗读课文的过程中边读边思考，初步培养质疑的能力。
通过学习，能体会玉米的内心活动及情感变化，懂得无论在什么情况下，都应该对自己有信心,相信有本领的人一定会被发现，本领越强，用处越大。
三教学目标：知识与技能：1、在田字格中正确书写生字“荣”。
2、联系上下文，理解“心灰意冷、一无是处”等词语。
3、能有感情的朗读课文。
4、读懂课文，体会玉米的内心活动，懂得在任何时候都应该自信。
过程与方法：1、通过朗读，体会玉米心情的变化。
2、联系上下文，理解词句。
情感与态度：通过学习懂得：对自己要有信心，相信自己是最棒的，即使遇到挫折也不要悲观灰心。
教学重点难点：1、学会生字。
2、读懂课文，体会玉米的内心活动，懂得在任何时候都应该自信。
三、说教法、学法：本课的教法和学法体现以下特点：1、抓关键词提出问题，并联系上下文理解词句的意思对于二年级的学生来说，让学生初步具有提问的意识，在学习的过程中，鼓励学生产生疑问，大胆提问是非常重要的，所以在进入新课学习时，抓住关键词：心灰意冷。
让学生根据词义来提出问题，联系上下文，通过反复朗读解决这些问题。
通过几个问题涵盖本课重点学习内容，在学习中充分体验和感受这个很棒的玉米心灰意冷的心理变化过程。
最后的玉米教案
松江区新闵小学教学研讨课资料2018年5月16日26 最后的玉米上海市松江区新闵小学周宁教材分析：《最后的玉米》是沪教版第四册第五单元的一篇课文。
这是一篇童话故事。
全文采用拟人的手法讲述：在收获的季节，一个长得很棒的玉米，满怀希望地等待老婆婆来采摘，可是一次又一次地失望。
就在眼看着同伴们都一个个被老婆婆摘走，自己心灰意冷时，听了老婆婆的夸奖，才终于明白自己获得了最高荣誉——被留作明年的种子。
故事告诉我们：无论在什么情况下，都应该相信自己。
学情分析：通过一年多的学习，在识字方面，学生们都已掌握了多种识字方法，因此，在教学每篇课文前都安排学生预习，学生会用他们喜欢的各种方法识记生字的字形，教学时教师就可以不必手把手逐字教学了，而把主要精力放在对重点字的反馈指导上。
在阅读方面，大部分学生能做到读准字音，不加字不漏字，并按标点正确停顿。
“读课文提出问题”是本单元的学习重点，对于两年级的学生，让学生初步具有提问的意识，在学生学习的过程中，鼓励学生产生疑问，大胆提问是非常重要的。
这篇课文的语言比较儿童化，句子也不长，通过预习，大部分学生都能读通。
而且，课文语言浅显，内容简单，可放手让学生自读自悟，在正确、流利、有感情的基础上领会童话所蕴含的道理。
因此，本课的设计以朗读课文，抓住玉米心情的词句让学生主动质疑、自主探究为主，在教师指导下尝试解决问题。
让学生在读中整体感知，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。
教学目标：1.能正确认读本课“获、确、棒、奈、褐、硬、烤、淋、腐、怨、荣、誉”12个生字，正确描写“棒、硬、烤、淋、怨、誉”6个字，理解词语“的确、唯独、孤零零、心灰意冷、一无是处、荣誉”等并积累。
2.正确流利地朗读课文，能找出玉米心情变化的词句，学习提出问题，并尝试读课文解决问题。
3.通过学习懂得：无论在什么情况下，都应该相信自己。
教学重点难点：能找出玉米心情变化的词句，学习提出问题，并尝试读课文解决问题。
教学时间：二课时教学准备：多媒体课件第一课时教学目标：1.能正确认读本课“获、确、棒、奈、褐、硬”6个生字，正确描写“棒、硬”2个字，理解词语“的确、唯独、孤零零、一无是处”并积累。
二年级下册语文教案14最后的玉米 鄂教版
《最后的玉米》教学设计教学目标：1. 在语言环境中认识“确、棒、奈、晃、褐、烤、淋、腐、怨、誉”10个生字；在田字格中规范书写“棒、晃、淋、怨、怨、誉”；积累本课词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学习提出问题：根据要求找句子，然后读句子提问，和同学讨论。
4. 通过学习懂得：对自己要有信心，相信自己是最棒的。
教学重点，难点：1. 根据要求找出描写最后的玉米心情变化的词句，试着提出问题和同学讨论。
2. 通过学习课文懂得：要正确认识自己，对自己有信心，有本领的人一定会被发现的。
教学准备：多媒体课件教学过程：Ò»¡¢谈话导入，揭示课题。
1、师：小朋友你们一定吃过玉米吧，觉得玉米好吃吗？你为什么喜欢吃玉米呀？2、师：今天，我们就来学习一篇和玉米有关的课文，请大家认真看老师写课题。
板书课题：26.最后的玉米。
（齐读课题）3、读了课题，你想知道什么？（学生质疑）根据学生回答概括并板书：最后的？怎么样？结果？¶þ¡¢初读课文，整体感知：1、师：现在，就让我们带着这些问题学习课文，请小朋友打开课本，翻到114页，看清自学要求：（1）轻声读课文，读准字音，读通句子，把课文读正确。
（2）用自己喜欢的方式学习生字，在小组中交流。
（3）边读边想：这只玉米原先长得怎么样？（找找课文中有关的词语）2、（1）分节读课文师：恩，这个玉米真的很棒，请你带领大家一起表扬一下它。
（学习生字：确）（2）师：刚才在你们读的时候，老师发现，8、9两小节中有两句比较长的句子，很难读！在读的时候，除了要注意逗号，顿号、分号的停顿外，还可以在一些地方稍加停顿，比如这句句子，听老师读。
（范读）出示“他那深褐色的/漂亮胡须，现在已经/干透变白；原先长得鲜嫩的、黄灿灿的果实，如今也变得/像石头那样坚硬了。
”师：谁愿意学着老师的样子，读给大家听？（指导朗读）我请男生来读读下面这段话。
以小见大,让故事发挥巨大教育价值——《最后的玉米》教案
《最后的玉米》教案是一篇优秀的教学案例，它通过故事的方式将呼吁绿色环保、保护稀有植物的理念贯穿其中。
小小的玉米种子，展现出了许多的教育价值。
本文将以小见大，浅析《最后的玉米》教案对于我们的启示和教育意义。
一、关于感悟珍惜《最后的玉米》教案中，小学生在校园里撒玉米的时候，发现有个种子和其它的不一样，它被园丁收走并种在了特殊的土地里。
这颗玉米种子幸存下来，并在逆境中发光发热。
这使得小学生们认识到玉米的珍贵和保护。
这一点可以引导孩子们对于生命和自然保护的感悟和珍惜。
二、关于培养孩子自信在《最后的玉米》中，园丁教小朋友们如何种植玉米。
小孩们通过自己的劳动，种出了各种不同的玉米植株，不同的花色，激发出孩子们的自信和智慧。
培养小朋友摸索和发现的能力，让他们在成长中变得更加坚强和有信心。
三、关于责任与义务在故事中，园丁影响了小学生们的认识和行为。
这也说明园丁对孩子们有着深刻的影响，为孩子们种下种子，也使其关切地观察生命的变化。
学生们深深的受到园丁的启迪和鼓励，从一个个做事经验中，学会了珍惜生命、责任、义务等等。
故事使孩子能够学习如何构建道德观念，增强责任感和义务感，从而更好地面对未来的生活。
四、关于创新与思考在故事的后半段，玉米地发生了重大变化，但是幸存的玉米种子带来了希望。
老师使家长带着孩子们重新去种植，然后他们审视了所生活的环境。
这个时候，孩子们开始思考，他们创新地使用了玉米植株来制作周围环境，增强地域文化氛围，从而促使孩子们学会思考和创新。
《最后的玉米》教案启发我们要珍惜生命，不断促进绿色环保，同时还能培养小孩子们责任感、创新力和思维能力。
这也是故事的教育意义所在，它不仅仅是一个故事，更是一个和学生们共同欣赏和发掘的探索旅程。
希望在今后的教学中，可以通过优秀的教育故事，让学生们领悟各种价值，探索各种可能。
从而为他们的成长和未来之路奠定坚实的基础。
童话故事也有寓意——《最后的玉米》教案
童话故事也有寓意——《最后的玉米》教案童话故事是小孩子们普遍喜欢的读物，它们充满了幻想和神秘，能够激发他们的想象力和好奇心。
但是，不可否认的是，童话故事并不仅是好看的故事，它们也可以成为教育孩子的好手段。
《最后的玉米》就是这样一篇拥有深刻寓意的童话故事，下面我将与大家分享它的教案。
一、故事梗概在一个荒凉的旷野中，有一株最后的玉米，这是一棵能够为人们带来幸福的玉米。
因为它拥有惊人的力量，可以实现人们的愿望。
于是，人们争先恐后地来到这里，想要摘取这棵最后的玉米，可是却没能成功。
人们意识到，唯有当他们学会了分享和合作，这棵玉米才会真正地属于他们。
二、教学目标1.帮助孩子理解童话故事也可以拥有深刻的寓意；2.培养孩子的基本道德观念，如分享、合作、尊重等；3.激发孩子对于自然的保护与珍爱意识。
三、教学过程及实施方法1.阅读故事阅读《最后的玉米》这篇童话故事，帮助孩子理解其中蕴含的深刻寓意。
2.分享交流让孩子们分享自己对于故事的理解和感受，辅以提问互动的方式，增进孩子们对于故事主题的理解和感悟。
3.情感体验通过身体语言和情感体验的方式，帮助孩子们更加深入地体验到故事中蕴含的道德意义，并感受到其中所蕴含的美好。
4.课堂活动可设计一些与故事相关的课堂活动，如折花、画图、制作小玩具等，以增强孩子们的实际操作经验和感性认知。
5.教学评价通过一些审视，提问以及表演等方式，对学生的学习效果进行评估，并针对性地提出改进和加强。
四、教学反思《最后的玉米》这篇童话故事让我开阔了思路。
它告诉我，童话故事也可以成为教育和启迪孩子的好手段。
作为老师，我们不仅要教给学生知识，还要帮助他们树立正确的价值观和道德观念，用心去培养他们的情感素养。
这样，孩子们才能更好地成长，更好地走向社会，为国家的繁荣发展乃至世界的和平繁荣贡献自己的力量。
《最后的玉米》课本剧
《最后的玉米》课本剧时间秋天收获的季节地点玉米地里人物老婆婆、最棒的玉米、其它几个玉米第一幕（黄绿色的玉米棒抬头挺胸，从上到下欣赏自己，满意地笑着。
旁边的玉米用羡慕的目光望着最棒的玉米，竖起大拇指，连连点头。
）最棒的玉米（自信地）说：“一定是最先摘我啦！”其他的玉米（称赞他）说：“是啊，你的确很棒。
”第二幕（画外音）：收获的第一天，老婆婆提着个篮子走进了玉米地。
）（老婆婆一边走一边瞧瞧玉米棒，还不是摘下几个成熟的玉米。
最棒的玉米目光随着老婆婆移动，满心希望她能摘走自己，当看到老婆婆走掉了，由兴奋转为失落。
）最棒的玉米（埋怨着）：“我这么出色，怎么就没注意到我呢？一定是老婆婆的眼神儿不好。
我想，明天一定会看到我的。
”其他的玉米（齐声）说：“对，对，对，明天一定会先摘你！”（画外音）：第二天，老婆婆又走进了玉米地里。
（老婆婆左瞧右瞧）说：“我的玉米长得可真快啊，这个成熟了，哦，这个也成熟了……”（老婆婆看了看最棒的玉米，最棒的玉米马上挺起胸，抬起头，鼓足了精神，看起来他更棒了。
）最棒的玉米（高兴地）说：“老婆婆，请你摘我吧！”（老婆婆却没走过来，又去摘别的玉米了。
）最棒的玉米（并不灰心，声音稍低）说：“明天一定会轮到我的。
”剩下的玉米（七嘴八舌）说：“明天会轮到你的，明天也会轮到我的。
”（画外音）：好几天过去了，别的玉米都被一一摘走了。
只剩下那最棒的玉米一个人站在地里。
（其他的玉米都一个个走了……）（最棒的玉米耷拉着脑袋，有气无力地，秋风吹过，无奈地晃了晃脑袋我，从上到下看了看自己，眼里充满了讨厌。
）最棒的玉米（伤心地）说：“我那深褐色的漂亮胡须都干透变白，原来水灵灵、黄灿灿的果实都变得像石头一样硬了。
我一直以为自己是最棒的，其实是最差的。
唉，看来只好被太阳烤，秋雨淋，直到腐烂掉为止了。
”（他连连叹气，甚至开始哭泣。
）第三幕（画外音）：不知多少天过去了，老婆婆又来到了玉米地里。
（老婆婆直接走到那最棒的玉米身边，专注地看着他，用手轻轻地抚摸着他，最棒的玉米感到非常意外，高兴极了。
沪教版小学二年级语文下册《最后的玉米》课件【三篇】
沪教版小学二年级语文下册《最后的玉米》课件【三篇】教学目标：1、能独立认识10个生字，积累本课词语。
学会在田字格中规范书写“棒、烤、淋、怨、荣、誉”。
2、能正确朗读课文。
了解课文内容，体会人物的心情变化，能根据课文内容质疑。
3、懂得对自己要有信心，相信有本领的人一定会被发现，本领越强，用处越大。
教学准备：多媒体教学课件。
教学过程：一、启发质疑，出示课题。
师：我们都知道，玉米是丰收的象征。
今天我们一起来学习一个与玉米有关的寓言故事。
1、出示一大片玉米图，问：这个玉米长得怎样？2、交流（板书：胖胖的很棒）3、出示1-3节，指名三人读。
教“棒”（找姐妹字：“捧”）指导分角色读，读出自信的感觉。
板书：自信4、再看图片：过了一段时间，他的模样有变化吗？出示第8节第2句轻声读——指名二人接读，男女生接读。
教“褐”（找姐妹字：“竭、渴、喝”）5、读了这几节课文，你们有什么不明白的地方，可以提出来。
（预设：这个很棒的玉米原先长得胖胖的，后来为什么变得又硬又白？最后，他有没有被老婆婆摘走？）6、板书：最后的齐读课题：最后的玉米。
说明：这一环节主要通过学生看图片，让学生通过比较，了解最后的玉米开始长得棒，后来却变得又硬又白，引导学生对课文的内容质疑，为学习下文埋下伏笔。
二、细读课文，学习生字1、看动画，听录音，思考：这个很棒的玉米原先长得胖胖的，后来为什么变得又硬又白？最后，他有没有被老婆婆摘走？2、过渡：这个很棒的玉米原先很自信，后来在漫长的等待中，他的心情有什么变化？自己轻声读课文4-13节，要求：读准字音，读通句子，思考这个问题。
说明：教师在课堂上要引导学生抓住最后的玉米在等待中情感变化的线索，把握课文的脉络。
3、小组合作自学生字：“烤、淋、怨、荣、誉”（反馈：在哪里见过“烤”：韩国烧烤的“烤”怎样记住“淋”？给“怨”扩词说明：学生在小组中自主地学习生字，教师在生字教学时从音、形、义三方面区别对待，各有侧重，不面面俱到，切实提高识字的效率。
2019-2020年鄂教版二年级下册《最后的玉米》WORD版教案
2019-2020年鄂教版二年级下册《最后的玉米》WORD版教案教材分析：这是一篇童话故事，全文采用拟人的手法讲述了一个收获的季节里，一个长得很棒的玉米，满怀希望地等待老婆婆来收获，可是一次又一次地失望。
就在眼看着同伴们一个个被老婆婆摘走，自己心灰意冷时，听到了老婆婆的夸奖，才终于明白了自己获得了最高荣誉——被留作明年做种子。
故事告诉我们：无论在什么情况下，都应该相信自己。
学情分析：课文语言浅显，内容简单，可放手让学生自读自悟，在正确、流利、有感情的基础上领会童话所蕴含的道理。
教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂读通课文，了解课文的内容。
3.复述故事。
教学重难点：读懂读通课文，了解内容，体会其中道理。
教学时间：1课时。
教学过程：一、板书：8 最后的玉米二、质疑1.这玉米长的怎么样？2.为什么会到最后？三、读通课文1.生字：嘟囔（du nang）2.练读。
3.指名读长句。
四、思考问题1.这玉米长的什么样？2.指名答。
3.它为什么会是最后的玉米？联系后文：留它作种子。
4.玉米知道吗？之前怎么想，又怎么说？勾画有关词句。
5.非常自信——嘟囔——并不灰心——心灰意冷——抱怨——感激6.练读“不灰心”之前的句子，为什么不灰心？7.练读灰心、抱怨的句子，为什么会这样呢？8.发挥想象，联系上下文思考。
9.练读，提示语表达人物的心情变化。
五、读写迁移写一段对话，注意提示语要表达的人物的心情。
附送：2019-2020年鄂教版二年级下册《朱德的扁担》WORD版教案一、看拼音写词语。
shēnɡ chǎn tónɡ zhì huì shī quàn shuō zhū hónɡ（）（）（）（）（）hónɡ jūn ɡōnɡ jī bì dìnɡ shǒu hòu rì jì（）（）（）（）（）二、填上合适的词。
《最后的玉米》教案设计范文
《的玉米》优秀教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《的玉米》的主要内容，体会文中描绘的自然环境和人物情感。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）提高阅读理解能力，分析课文中的象征意义和寓意。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会从文中提取关键信息，进行推理和判断。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜粮食的情感。
（2）认识人与自然和谐共生的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《的玉米》的主要内容。
（2）学会生字词，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）分析课文中的象征意义和寓意。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜粮食的情感。
三、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察图片，激发学生对农作物的兴趣。
（2）提问：你们知道玉米的生长过程吗？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《的玉米》，了解课文大意。
（2）学生分享阅读心得，讨论生字词。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，巩固学生词汇。
（2）分析课文中的象征意义和寓意，引导学生深入理解文本。
4. 小组讨论：（1）让学生分小组讨论，探讨文中人物情感。
（2）各小组汇报讨论成果，分享感悟。
5. 实践活动：（1）组织学生进行朗读比赛，提高口语表达能力。
（2）让学生书写读后感，培养写作能力。
四、课后作业1. 抄写生字词，巩固记忆。
2. 复习课文，深入理解文中寓意。
3. 观察身边的农作物，了解它们的生长过程，拍摄照片或绘制画作，下节课分享。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 学生感悟：收集学生的读后感、画作等，评价学生在情感态度与价值观方面的收获。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音频等多媒体资源，为学生营造一个轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
小学二年级语文下册《最后的玉米》优秀教学案例
一、案例背景
在当今快速发展的社会中，培养小学生的阅读兴趣和文学素养尤为重要。本案例以小学二年级语文下册《最后的玉米》一文为载体，旨在让学生通过本课学习，感受到自然之美，体会人与自然的和谐共生。本节课通过引导学生们深入理解课文内容，分析玉米成长的历程，观察自然、体验生活，激发学生对语文学习的热情，提高他们的思维品质和表达能力。在教学过程中，注重情境创设，以人性化的语言引导学生积极参与，将语文知识与社会实践相结合，让学生在轻松愉快的氛围中感受语文的魅力。
4. 培养学生的审美情趣，感受课文中所表现的美的意境，提高对美好事物的追求和欣赏能力。
在本节课的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动探究、合作交流，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面提升。通过本节课的学习，让学生在收获语文知识的同时，更能体会到生活的美好，树立正确的价值观。
四、教学内容与过程（一）导来自新课在导入新课的环节，我将利用一张玉米图片和一段玉米生长的视频引起学生的兴趣。首先，出示玉米图片，问学生：“同学们，你们认识这个植物吗？它是什么时候成熟的呢？”通过这个问题，引导学生关注玉米的生长周期。接着，播放玉米生长的视频，让学生直观地了解玉米从播种到收获的过程。观看视频后，我会提出问题：“你们知道玉米在成长过程中都经历了哪些阶段吗？”以此激发学生的好奇心，为接下来的课文学习做好铺垫。
（四）反思与评价
在教学过程中，我重视引导学生进行自我反思和互相评价。在每个环节结束后，我都会留出时间让学生思考自己在学习过程中的表现，如：掌握了哪些知识、提高了哪些能力、还存在哪些不足等。同时，鼓励学生互相评价，学会欣赏他人的优点，发现自身的不足，从而不断提高。
教学设计_《最后的玉米》教学设计
《教学设计_《最后的玉米》教学设计》摘要：请记住以便下次访问!将提供更多精品教学!《玉米》教学设计【学习目标，、语言环境认识哗、棒、褐、唉、烤、淋、腐、怨、荣、誉0生，胡须干透变白实像石头那样坚硬很棒差（信心灰冷不灰心抱怨）教学生褐你有什么方法记住它◆现正《玉米》教学设计容由收集, 请记住以便下次访问!将提供更多精品教学!《玉米》教学设计【学习目标】、语言环境认识哗、棒、褐、唉、烤、淋、腐、怨、荣、誉0生；田格规写棒、烤、淋、怨、荣、誉；积累课词语并能老师提示下初步了词语归类、能正确、流利、有感情地朗课重描写玉米心情变化句子3、程能尝试提出问题并通释疑懂得对己要有信心有领人定会被发现领越强用处越【教学程】、导入、出示课题齐课题、围绕课题质疑师了这课题你有什么问题要问吗？生交流师随机课题下加上问二、整体感知课容了玉米究竟是怎样玉米、课课是如何描写玉米？用直线划出有关词语或句子、集体交流师随机出示词组胖胖深褐色漂亮胡须鲜嫩、黄灿灿实胡须干透变白实像石头那样坚硬很棒差（信心灰冷不灰心抱怨）教学生褐你有什么方法记住它？衣旁 3、引导学生初步了词语归类师请你们轻声这两组词组想想老师什么要这样安排？生词组指名交流、练习说话感受玉米心感受是随着它外形变化而变化师是啊这组是描写玉米外形而另组是描写玉米心感受那下面就请你们用上这些词组借用老师提供句式试着用己话介绍下玉米系列变化生由准备交流说话这玉米真棒啊你瞧他可是他是他觉得己是差师通刚才说话练习我们可以发现玉米感受是随着它外形变化而变化三、再～9节了玉米心情变化、出示信、心灰冷、不灰心、抱怨引导发现师刚才你们还提到这些词语（信心灰冷不灰心抱怨）想想这些词语又是描写什么呢？生描写玉米心情、快速课～9节哪些节描写了玉米心情相关节前做上记师这些都是描写玉米心情词语他们就藏课～9节下面就请你们快速课～9节哪些节描写了玉米心情相关节前做上记3、集体交流出示相关节、桌相这四节准音通句子5、指名四人教学生怨整体认音节准音6、齐九节7、师生配合了玉米心情变化原因师玉米心情由原信、不灰心到心灰冷、抱怨什么会发生这系列变化呢？下面让我们配合着课～9节老师玉米心情变化这四节请你们其余节边边想想玉米心情各是什么情况下发生变化？（）桌讨论指名交流（）学生上台摆放词语感受到玉米心情也是随着它外形变化而变化师那现老师想把这些心情词语也放到黑板上该怎么放呢？追问从这里你又发现了什么？（我们可以发现玉米心情变化也是随着他外形变化而发生变化） 8、师生配合串板9、指导朗出玉米心情变化师情况不断变化玉米心情也不断变化着你们能不能把它呢？那下面就请你们学着刚才老师样子桌两人配合着课~9节特别玉米心情变化句子（桌配合指名交流齐） 0、练习说话理心灰冷原因师是啊当玉米孤零零地田野里他越看越觉得己无是处不由连声叹气不断抱怨心里绝望透了课就用了这样词形容心灰冷到这里请你系课用这样句式说说玉米心灰冷原因生由准备交流说话因玉米觉得所以他心灰冷四、学习课0～3节通质疑、释疑了题目含义、引导质疑师玉米觉得己是差可老婆婆看到它对它评价却是棒（板棒）看看板你有什么问题要问吗？、划句尝试释疑师你们提问题都很那就让我们课0～3节划划句子答案了这问题对课题含义你们就能明白了（）交流、出示指名出夸奖语气板种子（）补充加深认识师什么留作种子玉米要采摘呢？老师这里有段请你结合说说原因（3）结师是啊只有晒干晒透才是种子也只有这样种子播种以才能保证明年丰收玉米到才明白所以被留到恰恰是因它获得了高荣誉（随机正音荣誉）难怪它会感激地说 3、借助板提示说说课题含义师玉米有了这样段历它明白了才采摘它原因对己有了全新认识也恢复了它信心如今再看看这课题你明白课题玉米是什么思了吗？、齐句子师是啊留到不定是差很有可能是棒出示道理师生配合齐五、复习巩固指导写、开火车词语齐、指导写重指导烤、誉六、二课学习容预告师下节课我们要尝试着默写这节课积累些词语还要请你把己当作玉米借助板提示把你历告诉板 30、玉米棒种子高荣誉玉米初样子词组信很棒不灰心玉米样子词组心灰冷（差）抱怨。
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《最后的玉米》课本剧
时刻秋天收获的季节
地方玉米地里
人物夫人婆、最棒的玉米、其它几个玉米第一幕（黄绿色的玉米棒抬头挺胸，从上到下观赏自己，中意地笑着。
旁边的玉米用艳羡的目光望着最棒的玉米，竖起大拇指，连连点头。
）
最棒的玉米（自信地）说：“一定是最先摘我啦！”
其他的玉米（赞扬他）说：“是啊，你的确很棒。
”
第二幕
（画外音）：收获的第一天，夫人婆提着个篮子走进了玉米地。
）
（夫人婆一边走一边瞧瞧玉米棒，还别是摘下几个成熟的玉米。
最棒的玉米目光随着夫人婆挪移，满心希翼她能摘走自己，当看到夫人婆走掉了，由激动转为失降。
）
最棒的玉米（埋怨着）：“我这么出色，如何就没注意到我呢？一定是夫人婆的眼神儿不行。
我想，改日一定会看到我的。
”
其他的玉米（齐声）说：“对，对，对，改日一定会先摘你！”
（画外音）：翌日，夫人婆又走进了玉米地里。
（夫人婆左瞧右瞧）说：“我的玉米长得可真快啊，那个成熟了，哦，那个也成熟了……” （夫人婆看了看最棒的玉米，最棒的玉米立即挺起胸，抬起头，鼓脚了精神，好像他更棒了。
）
最棒的玉米（高兴地）说：“夫人婆，请你摘我吧！”
（夫人婆却没走过来，又去摘别的玉米了。
）
最棒的玉米（并别灰心，声音稍低）说：“改日一定会轮到我的。
”
剩下的玉米（七嘴八舌）说：“改日会轮到你的，改日也会轮到我的。
”
（画外音）：好几天过去了，别的玉米都被一一摘走了。
只剩下那最棒的玉米一具人站在地里。
（其他的玉米都一具个走了……）
（最棒的玉米耷拉着脑袋，有气无力地，秋风吹过，无奈地晃了晃脑袋我，从上到下看了看自己，眼里充满了讨厌。
）
最棒的玉米（难过地）说：“我那深褐色的美丽胡须都干透变白，原来水灵灵、黄灿灿的果实都变得像石头一样硬了。
我向来以为自己是最棒的，事实上是最差的。
唉，看来只好被太阳烤，秋雨淋，直到腐烂掉为止了。
”（他连连哀息，甚至开始哭泣。
）
第三幕
（画外音）：别知多少天过去了，夫人婆又来到了玉米地里。
（夫人婆直接走到那最棒的玉米周围，专注地看着他，用手轻轻地抚摸着他，最棒的玉米感到特别意外，高兴极了。
）
夫人婆（轻轻将他摘下来）说：“这可是今年地里长得最棒的玉米，有了这么棒的种子，明年一定会大丰收的。
”
最棒的玉米（感激地）说：“好，我明年一定要长得比今年还棒，夫人婆感谢你。
”
最棒的玉米（蹦蹦跳跳地）说：“看来我别应该对自己失去信心。
”
（画外音）：一具人不管在什么时候都应该充满自信。