七年级音乐 欣赏《凯皮拉的小火车》《化装舞会》教案
新七年级下册音乐《化装舞会》教案
新七年级下册音乐《化装舞会》教案新七年级下册音乐《化装舞会》教案（精选5篇）作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的新七年级下册音乐《化装舞会》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
新七年级下册音乐《化装舞会》教案篇1教学目标：1、认知目标：聆听《化装舞会》，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。
2、情感目标：乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。
3、能力发展目标：能听辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相应的动作，能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识。
教学重点：鼓励学生勇于参与这样的实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力。
教学难点：学生能正确听辨不同拍子的舞曲。
以表演的方式体现出拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。
教学内容：欣赏乐曲《化装舞会》教学准备：多媒体、本课曲目的音响资料教学过程：设计意图：这是一首典型的探戈舞曲，所以重点是让学生体会探戈的节奏，通过聆听熟悉探戈的节奏，再加上欣赏和表演，以及对探戈的来历的了解，加深对探戈舞蹈的认识和理解。
一、师生问好、组织教学二、欣赏乐曲《化装舞会》1、导入：我们先来看一个小品《妈妈的今天》。
（播放小品）这是大家都很熟悉的一个小品，笑过之后我们是否注意到在小品中他提到了一种舞蹈，有没有谁能说出来呢？（学生回答），看来大家都很用心去看了，对，就是探戈这种舞蹈。
2、早期的探戈曲多由吉他、小提琴、曼多林等演奏。
20世纪后逐渐确立了钢琴、六角手风琴和小提琴、低音提琴等几种乐器的组合。
六角手风琴的低哑音色与探戈的怀乡、伤感情调相吻合，故至今是演奏探戈主旋律的重要乐器。
3、究竟探戈舞是怎样的呢？接下来我们一起去感受一下。
同时思考这样几个问题：曲子的风格、速度、节拍。
凯皮拉的小火车-人音版七年级音乐下册教案
凯皮拉的小火车-人音版七年级音乐下册教案一、教学目标1.能够听懂歌曲《凯皮拉的小火车》，并了解其歌曲结构和曲式。
2.能够掌握歌曲中的节奏和音调，并能够正确演唱。
3.能够理解人音曲风，掌握其唱法和特点。
4.能够通过本曲的学习，提升学生的音乐素养和音乐欣赏能力。
二、教学重点1.歌曲的结构和曲式2.歌曲中的节奏和音调掌握3.人音曲风的特点和唱法三、教学进程1.导入（5分钟）通过与学生互动，介绍本课将学习的歌曲《凯皮拉的小火车》，让学生了解歌曲的来源和简介。
2.略讲理论（10分钟）通过互动和参考资料等方式，讲解歌曲的结构和曲式。
同时，介绍人音曲风的特点和唱法，并让学生了解其发展历程。
3.学习歌词（20分钟）学生跟随教师一起学习歌词，掌握歌曲中的节奏和音调。
同时，通过听力训练来提高学生的听力水平。
4.唱歌练习（30分钟）通过唱歌练习，让学生更加清晰地掌握歌曲的歌词和节奏，并加深他们对人音唱法和曲风的理解。
教师可以适当给予演唱技巧和发音指导。
5.欣赏分析（10分钟）向学生介绍人音曲风的发展历史和文化底蕴，并帮助学生分析歌曲中表达的情感。
6.总结（5分钟）通过互动和回答问题等方式，让学生回顾本节课所学的内容，并加深他们对人音曲风和音乐理论的理解。
四、教学评估通过学生的唱歌表现和听力测试，检验学生对本节课所学内容的掌握情况。
同时，观察学生的互动和表现来评估本节课的教学效果，并针对学生的不足做出调整。
五、课后作业1.回顾歌曲的歌词、节奏、曲式和发音方法，并适当地进行练习。
2.研究人音曲风的发展历史和文化底蕴，了解其特点和表现形式。
3.借鉴人音曲风的唱法和表现技巧，并进行实践和练习。
《凯皮拉的小火车》《化妆舞会》教案
《凯皮拉的小火车》《化妆舞会》教案【教材简析】《凯皮拉的小火车》是一节欣赏课，全曲分引子—主题呈示—尾声三部分，借用巴西民族乐器蛙鸣筒、响葫芦、卡巴萨、巴西铃鼓表现了火车在启动、运行、进站的场景，学生通过感受力度的变化、丰富的和声效果以及管弦乐队中的巴西特色乐器，体会巴西民族音乐风格。
《化妆舞会》是阿根廷著名探戈舞曲，而探戈又是拉美民间音乐中最具代表性的歌舞体裁，本课是继七上《缤纷舞曲》一单元后对探戈舞曲的又一了解，通过此曲学生可进一步加深舞曲风格体会，尤其是拉美探戈的风格。
【学情分析】七下学生已经对音乐欣赏中的节奏、旋律走向和力度变化有了初步的听觉辨别能力，而《凯皮拉的小火车》中动感的切分节奏、强烈的力度对比都有利于学生音乐听辨，且音乐中有趣的打击乐能很好的激发学生学习兴趣和想象力。
探戈学习在七年级上册“缤纷舞曲”一单元中已经有所涉猎，学生对其节奏有所掌握，因此教师要在原有基础上帮助他们深入体验，在课程难度加深的过程中，学生对于调性的变化、旋律线走向并不十分清晰，还需要层层深入，不断引导。
【教学目标】1.通过聆听《凯皮拉的小火车》，在音乐实践中体验音乐节奏、速度、力度等变化对音乐表现所起的作用，能用语言或动作等形式表现对音乐的感受。
2.通过场景描绘，初步了解巴西的风土人情和音乐文化，激发学生探究多元文化的兴趣。
3.体会《化妆舞会》在风格上的差异，加深探戈节奏特点及舞曲风格印象。
【教学重难点】重点：聆听《凯皮拉的小火车》感受体验节奏、速度、力度、旋律、配器等变化在音乐表现上的作用，并能用语言或动作等形式对音乐作出反应。
难点：进一步体会巴西音乐作品风格上的差异，加深探戈印象。
【教学准备】钢琴、多媒体、口香糖空盒、少许米、拉美地图黑板贴、水彩笔。
【教学过程】活动主题一：火车“启动”创设情境（一）活动目标在聆听中捕捉关键乐器，感受音乐带给我们火车慢慢启动的画面感，用语言表现对音乐感受，模拟生活中的音响。
初中音乐 凯皮拉的小火车教案
凯皮拉的小火车教案中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
【精品学习】七年级音乐下册第4单元欣赏凯皮拉的小火车教案2人音版
《凯皮拉的小火车》教案教学目标：1、聆听《凯皮拉的小火车》，在音乐实践中体验音乐节奏、速度、力度、等变化对音乐表现所起的作用，能用语言或动作等形式表现对音乐的感受。
2、初步了解巴西的风土人情和音乐文化，激发学生探究多元文化的兴趣。
教学重点：聆听《凯皮拉的小火车》，感受、体验节奏、速度、力度、旋律、配器等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或动作等形式对音乐做出反应。
教学难点：进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车这种交通工具的印象。
教学过程：播放巴西音乐，学生在音乐声中走进教室。
一、感受火车印象导入：1、听一段火车录音，师：你印象中的火车是怎样的？2、即兴创作一些表现模仿火车的节奏。
师：火车有哪些声音？请你模仿一下汽笛的声音。
车轮：××××××××︱××××××××︰‖ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca 汽笛：×︿×︿︱×︿×︿︰‖wu wu wu wu二、聆听体验师：同学们春光如此明媚，就让我们乘上火车去旅行吧！（播放音乐）1、听全曲：描述一下你听到的声音。
音乐中的哪能些地方使你感觉是火车？你对音乐最初的印象是什么？（车轮的卡嚓声、汽笛的鸣叫等）2、揭题：作曲家：维拉罗勃斯；师：凯皮拉是巴西农场的工人，小火车是接送工人的小火车。
农场工人乘坐小火车上班，一起上不雅鉴赏着斑斓的风景的欢愉情感。
一次，作曲家乘火车利用在斑斓的巴西河山上，体验着火车车轮在铁道上欢愉飞驰和汽笛有力的长鸣，看着窗外绿色的森林与故乡。
作曲家发生了创作激情。
写下了这首作品。
在作品中，作曲家使用了具有典范巴西音乐气概的夷易近歌作为音乐主题。
你听到了火车的哪些声音，它用什么乐器来模仿？3、听第一部分：听到车轮声，第二次模仿车轮声，用身边的东西来模仿一下车轮转动的声音？（学生用拍凳子、跺脚声……来模仿）师：我们来模仿火车启动的声音。
初中音乐 凯皮拉的小火车教案
凯皮拉的小火车教案中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
第四单元音乐欣赏
欣赏《凯皮拉的小火车》《化妆舞会》教学设计方案
（二）《凯皮拉的小火车》
1）、初次聆听，边听边想：
你对乐曲的第一印象是
什么？乐曲是否把你带上了
穿越山野的一次火车旅行？
你是否注意了音乐的节奏和
音响？
2）、学生边听边想，听完
后四人小组讨论。
3）、师提问，生发挥。
你知道什么是“凯皮拉”吗？
这首乐曲的风格有哪些与众
不同？你知道它是哪国文化
的作品？
（6）学生学习后回答老
师
你可以在地图上找到巴
西吗？（出示世界地图）
（8）你可以边听边唱音
乐中的旋律吗？（学生与老师
一起跟着旋律哼一哼）
（9)这首歌曲的情绪是
因乘火车而快乐的，还是因沉
重劳动而忧伤的？为什么？
农场的人喜欢火车吗？
(10)学生面对老师提出
的一连串的问题，通过再次地
欣赏，进行讨论
(11)这首作品，作曲家真
是描写火车运行和火车乘坐
人的心情的吗？
1，跟同桌交流回
答老师问题。
2，听歌曲，回答问
题。
作曲家是在哪一年
创作的这部作品？
巴西当时的情况怎
样？作曲家使用了
哪些方法表现了巴
西农场的小火车？
（学生通过自己准
备的资料回答老
师）
10）音乐中有哪些
节奏令你感觉十分
独特？与你听过的
美洲、非洲、欧洲
的音乐节奏、美国
的流行音乐有相同
之处吗？
1，播放音频，感受音
乐的情绪
2，训练学生形象思
维的能力。
《第四单元 美洲乐声 凯皮拉的小火车》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版七年级下
《凯皮拉的小火车》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握故事的主要情节和角色特点。
2. 培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
3. 引导学生理解故事中所传达的友情、互助和善良的价值观。
二、教学重难点：1. 重点：引导学生通过阅读，理解故事情节和角色特点。
2. 难点：帮助学生深入理解故事中所传达的价值观，并将其应用到平时生活中。
三、教学准备：1. 准备相关的PPT课件，用于展示故事情节和角色特点。
2. 准备若干阅读材料，供学生课后阅读。
3. 准备阅读时间，确保学生有足够的时间阅读和讨论。
4. 准备教学用具，如黑板、白板笔、卡片等，以便进行教室互动和讨论。
四、教学过程：（一）引入部分1. 放映PPT介绍《凯皮拉的小火车》故事背景，引导学生想象乘坐火车的乐趣，引起学生对故事的关注。
2. 让学生自由表达自己对火车的认知和想象，以此激发学生对于故事的探索欲望。
（二）新课部分1. 讲述故事并分段展示PPT，重点诠释故事中的关键词句和情节转折，引导学生理解故事内容。
2. 组织小组讨论，让学生分享自己的理解和感受，引导学生从多角度思考问题。
3. 引导学生根据故事情节，自行绘制小火车凯皮拉的成长历程，锻炼学生的想象力与绘画能力。
（三）实践部分1. 安置课后作业：要求学生用自己的语言讲述故事，锻炼学生的口头表达能力。
2. 鼓励学生在平时生活中寻找类似的故事，培养他们的阅读兴趣和习惯。
3. 定期组织故事分享会，让学生分享自己的故事讲述效果，增强学生的自大心和表达能力。
（四）结束部分1. 总结本节课的重点内容，强调故事中的教育意义和价值观。
2. 鼓励学生继续阅读其他绘本故事，拓展学生的阅读视野。
3. 提醒学生在平时生活中保持积极乐观的心态，英勇面对生活中的挑战和困难。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握故事中的主要角色和情节，理解故事的主题和意义。
2. 培养学生的观察力和想象力，能够用自己的语言描述故事中的细节。
第四单元美洲乐声——凯皮拉的小火车教学设计2023—2024学年人音版七年级音乐下册教案1000字
内容：1.理论介绍：首先，我们要了解音乐作品的基本概念。音乐作品是音乐家的创作成果，它是音乐语言和表现手法的集合。音乐作品能够表达情感、创造形象和传递信息。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了凯皮拉的小火车音乐作品在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解和感受音乐的魅力。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课《美洲乐声——凯皮拉的小火车》的核心内容是理解和欣赏音乐作品，感受音乐的魅力。具体来说，重点包括以下几个方面：
（1）音乐作品的风格特点：通过分析凯皮拉的小火车音乐作品，使学生了解其独特的音乐风格，如节奏、旋律、和声等方面的特点。
（2）音乐作品的表现手法：通过欣赏音乐作品，使学生了解音乐家是如何运用各种表现手法来表达音乐情感和形象的，如旋律的起伏、节奏的变化、和声的运用等。
（3）音乐欣赏：参加音乐会、音乐讲座等音乐欣赏活动，提高音乐审美能力。
（4）音乐交流：加入音乐社群，与其他音乐爱好者交流心得，拓宽音乐视野。
（5）音乐创作：尝试创作音乐作品，将所学知识应用于实践，提高音乐创作能力。
教学反思
本节课《美洲乐声——凯皮拉的小火车》的教学反思如下：
首先，本节课的教学内容与学生的兴趣和生活实际紧密相关。通过引入音乐作品和音乐家的故事，激发了学生的学习兴趣，使他们更加投入地参与到课堂学习中。同时，本节课的内容也与学生的日常生活紧密相关，使他们能够更好地理解和感受音乐的魅力。
（3）相关音乐理论：学习音乐理论知识，如音乐风格、音乐表现手法、音乐作品结构等，有助于提高音乐素养。
2.拓展建议
本节课的拓展建议包括以下几个方面：
（1）自主学习：利用网络资源，如音乐网站、在线音乐学习平台等，进行自主学习，加深对音乐作品和音乐家的了解。
人音版音乐七年级下册4.2.3凯皮拉的小火车教案
最后，在教学评价方面，我通过课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试等多种方式，对学生进行了全面的评价。但在评价过程中，我可能过于注重学生的知识掌握程度，而忽视了对他们的情感态度和价值观的培养。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的全面发展，培养他们的音乐素养和审美能力。
答案：歌曲《凯皮拉的小火车》在音乐表演中需要注意以下几点：首先，演唱者要准确掌握歌曲的节奏和旋律，确保演唱的准确性。其次，演唱者要运用合适的音色和情感表达，表现出歌曲的欢快和生动。最后，演唱者要注意与伴奏的协调配合，确保整体表演的和谐统一。
10.请简要分析歌曲《凯皮拉的小火车》在音乐教育中的应用价值。
2.设计具体的教学活动：
为了促进学生参与和互动，我将设计以下教学活动：
-角色扮演：让学生分别扮演歌曲中的角色，通过扮演来深入理解歌曲的故事情节和情感表达。
-实验：让学生通过实验来探索歌曲的节奏和旋律特点，通过实践来加深理解和掌握。
-游戏：设计一些音乐游戏，如节奏接力、旋律猜猜看等，通过游戏来提高学生的音乐感知能力和表现力。
答案：歌曲《凯皮拉的小火车》在音乐创作和编曲方面提供了丰富的启示。首先，歌曲的节奏明快有力，为创作者提供了灵感，可以借鉴其节奏特点进行音乐创作。其次，歌曲的旋律跳跃生动，为创作者提供了丰富的旋律素材。最后，歌曲的和声简洁，为创作者提供了和声编写的参考。
8.请简要阐述歌曲《凯皮拉的小火车》在音乐教育中的作用。
-歌曲的演唱技巧和表现方式
凯皮拉的小火车-人音版七年级音乐下册教案
凯皮拉的小火车-人音版七年级音乐下册教案一、教学内容本课教学内容为凯皮拉的小火车-人音版这首歌曲。
该歌曲旋律明快、节奏轻快，适合小学生学唱。
在本节课中我们将主要学习以下内容：1.歌曲的旋律和节奏。
2.歌词的内容、表达方式和情感线索。
3.用简单的乐器进行伴奏演奏。
4.学生自己编排简单的舞蹈动作，配合歌曲演唱。
二、教学目标1.了解歌曲的旋律和节奏，掌握歌曲中的一些关键旋律和节奏元素。
2.了解歌曲的歌词内容和情感表达，掌握歌曲中的情感线索。
3.学习简单乐器演奏技巧，达到学习乐器的初步目标。
4.练习编排简单舞蹈动作，掌握合拍和配合节奏的技巧。
三、教学过程1. 歌曲的旋律和节奏1.首先播放歌曲，带领学生跟着唱一遍，初步领略歌曲的歌词内容和整体旋律。
2.接着重复播放歌曲，学生跟随节奏声音表达歌曲的节奏，感受歌曲整体节奏性质。
3.导入本节课的主题“乐器编排”，通过简单乐器演奏，引导学生用声音表达歌曲的旋律元素。
4.具体乐器演奏可选择打击乐器、铃铛、口哨等简单乐器，要求学生围绕旋律线条进行回填，强化学生对歌曲旋律和节奏元素的认识。
2. 歌词的内容、表达方式和情感线索1.针对歌曲歌词内容，教师可选取歌曲中的关键句段进行解析，引导学生理解歌曲意义和情感表达。
2.在歌曲演唱中，注重歌曲情感表达的表现方式，例如注重发音语气、节奏节拍等，帮助学生感受歌曲的情感线索。
3. 乐器演奏和编排舞蹈动作1.以打击乐器为例，进行详细的演奏演示，并进行简单的音乐理论讲解。
2.强化节奏感、身体协调和合拍能力，学生自主编排简单舞蹈动作，配合歌曲演唱和乐器演奏，进一步加深学生对歌曲旋律和情感的认识。
四、课堂讨论在课程的最后，我们将进行简单的讨论，帮助学生掌握课程内容和技巧要点。
具体讨论方式如下：1.学生对本节课学习的技巧和知识要点进行总结。
2.对于歌曲的演唱和情感表达，学生有何新的感悟和理解？3.学生感受到哪些音乐元素对本节课的学习和表演有帮助？五、教学反思本节课内容相对简单，容易让学生在短时间内完成目标。
初中音乐化妆舞会教案
初中音乐化妆舞会教案第一篇：初中音乐化妆舞会教案化妆舞会教学目标1、聆听《化妆舞会》，感受拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和探戈舞曲的节奏特点。
2、能听辨主题A和主题B，学会分析乐曲结构。
教学重点：感受舞曲节奏特点教学难点：听辨主题A和主题B一、导入师：同学们，你们参加过化妆舞会吗？说说你心目当中的化装舞会是什么样子的？生：……师：化妆舞会是欧美上流社会经常聚会的一种模式，化妆舞会高雅，乐趣无穷。
今天就让我们一起走进阿根廷的化妆舞会。
二、聆听乐曲，感受乐曲1、聆听全曲，说说你感受到的乐曲情绪是怎样的？生：欢快、愉快……2、师介绍乐曲背景《化妆舞会》作者马托斯·罗德里格斯，这是一首著名的探戈舞曲，在阿根廷家喻户晓，被称为阿根廷的第二国歌。
3、聆听乐曲第一段（1）聆听主题A，说说乐曲速度是怎样的？（2）哼唱主题A，感受A中的两个乐句（3）画画主题A1和A2出现的顺序4、聆听乐曲第二段（1）聆听主题B，和第一部分比较一下，情绪上有什么区别？给你什么感觉？（2）主题B也有两个乐句，你能分辨吗？主题B1好像是有2个对话，让你感受到了什么情景？主题B2有个背景音乐不停在重复，你听到了吗？5、聆听第三段（1）说说是哪个主题音乐的重复和变化？（2）哼唱主题A三、分析乐曲结构1、聆听全曲《化妆舞会》，分析乐曲结构（1）说说乐曲可以分成几部分？（2）每部分由哪些主题构成？2、第二次聆听全曲，全体律动（1）学习探戈经典动作（2）学生随音乐律动四、组织下课第二篇：化妆舞会教案化妆舞会设计意图：绘画形式是丰富多彩的，绘画活动是一种非常愉快的体验过程。
本活动力图创设一个愉悦、轻松的环境，让幼儿在游戏中感受、学习不同的绘画形式，激发幼儿对绘画的兴趣。
［活动目标］1．大胆地在自己脸上进行夸张性的化妆。
2．在愉快的游戏中学习不同的绘画形式——脸部彩妆。
3．激发幼儿对绘画的兴趣。
4．能与同伴互相帮助，并共同分享创作的快乐。
［活动准备］1．课前引导幼儿收集有关脸谱资料并带到幼儿园，通过图片，认识不同类型的、夸张的脸部化妆。
七年级音乐下册 第四单元《美洲乐声》第3课时教案 新人教版
第四单元《美洲乐声》第3课时教学内容：《凯皮拉的小火车》、《化装舞会》教学目标:一、对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣的基础上，进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车及其它交通工具的的印象。
教材分析：《》是巴西作曲家维拉－罗勃斯的作品，《巴西的巴赫风格》组曲之二中的托卡塔，其副标题为《凯皮拉的小火车》。
全曲为引子——主题呈示——尾声三部分。
曲作者吸收了巴西民族音乐要素，如悠长的民歌旋律、大小调式交替特点、切分音及巴西的民族乐器：竹刮板、响葫芦、卡巴萨、巴西铃鼓等，在乐曲中，作者设计了一个表现农场工人乘车上班由火车启动——中途行驶——到达终点的场景，好似带领听众做一次巴西乡间旅游。
乐曲除以逼真的音响模仿，描绘出有火车动态的车站场景(如汽油声、车轮转动声等)外，在车轮转动的快节奏背景下，那悠扬的旋律把我们带上旅途，不但表现了火车风驰电掣般一往无前的形象，重要的是这旋律抒发了农场工人劳动之余在看到火车沿途飞奔时激动、兴奋的心情。
验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或动作等形式对音乐做出反应。
教学重点：能够感受、体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或动作等形式对音乐做出反应。
教学难点：体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车及其它交通工具的印象。
教学准备：多媒体课件、打击乐器、钢琴、口风琴等。
教学过程：二、欣赏《凯皮拉的小火车》（一）、全曲聆听，整体感受1、完整感受音乐塑造的火车形象，引导学生说说自己对音乐的初步感受。
2、简介蒸汽火车：英国发明家斯蒂芬逊于1825年发明的，距今已有184年的历史的蒸汽火车，是火车发展史上古老的火车。
（二）、分段聆听，深层体验1、欣赏引子部分（1）、乐曲是怎样表现又老又旧的蒸汽火车的？你听到了哪些声音？作曲家是用哪些乐器来模拟这些声音的？（2）、乐曲描绘了怎样的情景？火车启动（速度：渐快；力度：渐强）（3）、情景模拟。
初中音乐人音版七下第四单元《欣赏：凯皮拉的小火车》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
初中音乐人音版七年级下册第四单元《欣赏：凯皮拉的小火车》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.针对本课的内容设计的三维目标如下:
2.知识目标:熟悉乐曲的曲调及其表现的内容。
3.能力目标:能够感受和体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用,并能以语言或动作等形式对音乐做出反应。
4.情感目标:通过欣赏,感受农场工人劳动之余在看到火车沿途飞奔时激动、兴奋的心情。
2学情分析
七年级学生通过几年的系统学习,积累了许多的欣赏曲目,音乐欣赏知识有不间断的增加,对乐曲各种音乐要素的分析能力不断增强。
上学期接触了美洲的音乐,对美洲的音乐有一定的了解,特别曾经介绍过巴西的舞蹈“桑巴”,这对本课的学习是有一定帮助的。
3重点难点
本课的教学重点:熟悉乐曲的曲调和所表现的内容。
本课的教学难点:能够感受、体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】《凯皮拉的小火车》教学过程
一、组织教学。
二、视频:巴西民歌《在路旁》。
1.音乐简介。
2.简单说说音乐的特点。
七年级音乐欣赏《凯皮拉的小火车》《化装舞会》教案
七年级音乐欣赏《凯皮拉的小火车》《化装舞会》教案欣赏《凯皮拉的小火车》《化装舞会》教学目标：1、激发学生创造性思维，能以自己喜欢的方式创造性地表现对火车这种交通工具的印象。
2、感受乐曲中速度、力度、节奏变化在音乐上的表现作用，并能以语言、动作或打击乐器等形式对音乐做出反应。
3、初步了解巴西的风土人情和音乐文化，激发学生探究多元文化的兴趣。
4、聆听《化妆舞会》，感受拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和探戈舞曲的节奏特点。
教学重点：1、感受舞曲节奏特点2、感受乐曲中速度、力度、节奏变化在音乐上的表现作用，并能以语言、动作或打击乐器等形式对音乐做出反应。
教学难点：1、用自己喜欢的方式创作音响表现火车印象，表达快乐的情绪。
2、听辨《化装舞会》的主题A和主题B，学会分析乐曲结构。
教学过程：一、导入：1、播放巴西民歌《采果人之歌》2、用火车的图片导入学习内容：英国工程师斯蒂芬森发明了第一列火车，到今天的动车组，火车的出现给人类的交通带来了很大的便利。
二、聆听管弦乐《凯皮拉的小火车》1、完整聆听，体验作品意境问题：乐曲是描绘火车吗？描绘的是怎样的火车？结束时又怎样？火车从启动——行驶——到终点聆听并描述听到的声音。
音乐中的哪能些地方使你感觉是火车？你对音乐最初的印象是什么？（车轮的卡嚓声、汽笛的鸣叫等）了解作曲家及作品《凯皮拉的小火车》是巴西著名作曲家罗波斯于1930年创作的。
“凯皮拉”在巴西，农场工人被称作凯皮拉。
表现了农场工人乘坐小火车上班，一路上观赏着美丽的景色的快乐情绪。
分段聆听：（1）听第一部分听到车轮声，第二次模仿车轮声，用身边的东西来模仿一下车轮转动的声音？（学生用拍凳子、跺脚声……来模仿）师：我们来模仿火车启动的声音。
用怎样的力度、速度？（拍音乐凳边——车轮声；沙球——蒸汽声；人声——汽笛声）（2）听赏第二部分音乐，跟着钢琴哼唱。
介绍主题是巴西民歌《采果人之歌》。
师：这段旋律的情绪是怎样的？（用欢快的情绪表现快乐的心情）。
初中音乐七年级《凯皮拉的小火车》+教学设计1
《凯皮拉的小火车》教学设计学情分析学生在七年级上册时已经接触过欧美风情，首次接触了世界范围的民族风格的音乐，本单元的学习内容为学生第一次接触到的美洲音乐。
《凯皮拉的小火车》是一首极具巴西民族音乐元素的拉丁美洲作品。
悠长的民族旋律，动感的切分节奏、大小调的交替变化、丰富的和声效果以及巴西的特色乐器，都可以深入挖掘并激发学生的学习兴趣，参与音乐的体验实践活动。
教学目标1.感受体验速度、力度、旋律、音色在音乐中的表现作用，体验丰富的和声效果。
2.能用圆润的声音有感情的演唱主题音乐，体会悠长的民歌旋律。
3.以积极的态度感受、体验拉美音乐，并乐于参与实践体验活动。
教学重点能用圆润的声音有感情的演唱主题音乐，体会悠长的民歌旋律。
教学难点聆听音乐，乐于体验节奏乐器在音乐中的使用。
体验主题音乐的起伏变化，有感情的演唱民歌旋律。
教学过程1.导入模拟火车启动情境师：首先，老师给同学们带来一段音乐，请你仔细听听辨音乐中的声响在模仿什么？生：火车。
师：你能具体的说出它在模仿火车发出的什么声音吗？生：汽车声、车轮转动的声音。
师：你能模仿一下它们的声音吗？（学生自由模仿）师：下面用我们人声模拟火车启动时的声音，请你注意速度的变化。
（Kongca kongca、kongci kongci、qi……学生自由加入汽笛声）师：我们给这列火车取个车号，叫做“凯皮拉的小火车”，今天我们的终点是南美洲的巴西，巴西是拉丁美洲面积最大的国家，人口1.8亿，巴西原有居民是印第安人，巴西地处亚马逊河流域，农业是它的经济支柱产业，所以巴西有很多的农场，而巴西的农场工人就被誉为凯皮拉。
在巴西，农场工人的收入非常高，所以很多城里人都会去巴西农场工作，凯皮拉们每天都乘着小火车上下班。
下面就让我们跟随着巴西的凯皮拉们坐上小火车，转动车轮，感受速度与力度的变化，一起出发吧！（随着音乐，用手模仿车轮转动）生：渐快，渐强；渐慢，渐弱。
2.辨别铜管乐与木管乐带来的音色变化及主题旋律的歌唱。
第四单元美洲乐声——凯皮拉的小火车教学设计2023—2024学年人音版七年级音乐下册
第四单元美洲乐声——凯皮拉的小火车教学设计 2023—2024学年人音版七年级音乐下册一、课程基本信息1.课程名称：美洲乐声——凯皮拉的小火车2.教学年级和班级：七年级音乐下册3.授课时间：2023年4月15日，星期五，下午第二节课4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析1. 培养学生的审美情感，使学生能够理解和欣赏美洲乐声的特点，提高对音乐的审美感知能力。
2. 发展学生的音乐表现力，通过学习凯皮拉的小火车这首歌曲，使学生能够掌握基本的音乐表现技巧，如音高、节奏、力度等，并能够运用这些技巧进行音乐表现。
3. 增强学生的音乐文化素养，使学生了解美洲音乐的历史背景和文化内涵，提高对不同文化背景下音乐的理解和尊重。
4. 培养学生的合作意识，通过分组练习和合唱活动，使学生能够与他人合作，共同完成音乐表演任务，培养团队协作能力。
5. 提升学生的创新能力，鼓励学生通过改编和创作音乐作品，培养创新思维和创造力，提高音乐创作能力。
三、重点难点及解决办法1. 重点：理解并掌握美洲乐声的特点，如音高、节奏、力度等，能够运用这些技巧进行音乐表现。
解决办法：通过播放美洲乐声的音频和视频资料，让学生直观感受美洲乐声的特点，并通过示范和练习，让学生掌握基本的音乐表现技巧。
2. 难点：理解并掌握歌曲《凯皮拉的小火车》的旋律和节奏，能够准确演唱。
解决办法：将歌曲分解为多个部分，通过逐句练习和集体合唱，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏，并在课堂上提供及时的反馈和指导。
3. 重点：了解美洲音乐的历史背景和文化内涵，提高对不同文化背景下音乐的理解和尊重。
解决办法：通过介绍美洲音乐的历史和文化，让学生了解美洲音乐的起源和发展，并通过比较不同文化背景下的音乐，帮助学生建立对不同文化的理解和尊重。
4. 难点：与他人合作完成音乐表演任务，培养团队协作能力。
解决办法：通过分组练习和合唱活动，让学生在实际操作中学习与他人合作，并通过教师的指导和反馈，帮助学生提高团队协作能力。
人音版音乐7年级下册4.2.4化装舞会教案设计
《化妆舞会》授课方案年级：七年级课时： 1 课时授课目标：（1）感神态度和价值观目标：乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲的民族风格，喜欢美洲、拉丁美洲的民族音乐。
（2）过程与方法目标：采用模唱、聆听、体验、研究、合作沟通等手段，经过节奏游戏、画旋律线、学习表演探戈舞的典型动作等形式，意会拉丁美洲音乐的鲜亮民族风格和他们的节奏特色。
（3）知识与技术目标：1．聆听《化妆舞会》，引导学生感觉探戈沉着、洒脱的舞姿与探戈音乐的鲜亮风格及节奏感觉。
2．经过引导聆听，能使学生感觉到乐曲的曲式构造，并对探戈音乐的发展有所认识。
授课分析：《化妆舞会》是人音版七年级下册第三课的聆听内容。
本课《美洲乐声》共安排了四首南北美洲的乐曲：歌曲《拉库卡拉查》、《红河谷》，聆听《凯皮拉的小火车》、《化妆舞会》。
综合本课的几首音乐作品，我把本课定为第四课时 ,授课内容为：初步感觉到乐曲较复杂的曲式构造，感觉探戈沉着、洒脱的舞姿与探戈音乐的鲜亮风格及节奏感觉。
《化妆舞会》是一首出名的探戈舞曲，是阿根廷无人不知的乐曲，被人们称作是阿根廷的第二国歌。
“探戈”是阿根廷的一种舞会舞蹈，也是器乐曲和歌曲的一种体裁。
它最早流行于阿根廷基层人民中间，后进入上层社会并传入欧洲，到此刻在世界各国流行不衰。
探戈的出生与发展，与阿根廷社会、历史的变迁及大批欧洲移民的思乡情绪亲密有关，它含有欧洲、非洲和美洲等多种音乐文化因素，而主假如受黑人歌舞影响形成的。
探戈的舞蹈风格宛转、洒脱、舞姿拥有表现力。
探戈舞曲的曲调为二拍子或四拍子，中速。
多用切分节奏和小调式。
探戈舞曲曲调优美，节奏变化多样，情绪大多深沉、徐缓，有时还带有浓厚的悲伤、悲伤情绪。
这首舞曲描绘一家医院的医生和病人，为庆贺狂欢节而举行化妆舞会的情况。
在流行中有两种不同样的唱词，此刻流行的多是器乐曲。
《化妆舞会》为 g 小调， 4/4 拍子，乐曲构造为复三部曲式。
学情分析：七年级的学生，仍旧以形象思想活动为主，但抽象思想随着年纪的增加而渐渐增强。
初中音乐_《凯皮拉的小火车》教学设计学情分析教材分析课后反思
《凯皮拉的小火车》教学设计【教学目标】1、能够感受、体验《凯皮拉小火车》独特的巴西音乐风格特点。
2、能够熟悉主题旋律《采果人之歌》，并能自然的哼唱。
并能分析乐曲主题旋律《采果人之歌》调性色彩。
3、通过作品，能够用身体或者自制音源感受小火车在乡间快乐奔驰的景象。
【教学重点】能够熟悉主题旋律《采果人之歌》，并能自然的哼唱。
并能分析乐曲主题旋律《采果人之歌》调性色彩。
【教学准备】1、多媒体、乐器（口风琴、自制乐器）2、音乐软件录好《采果人之歌》的音乐、钢琴【教学过程】一、导入新课（一）听音乐、思考音乐描写了什么交通工具。
1、你们喜欢旅行吗？今天，老师和同学们来一次巴西之旅！我们乘坐什么交通工具呢？请从下面一段音乐中寻找答案2、听音响、去想象。
引导生活经验，感受“蒸汽”火车印象。
3、让学生模仿小火车的声音形象。
（二）引出课题—《凯皮拉的小火车》1.介绍曲作者、乐曲名。
2.凯皮拉-即“农场工人”的意思。
【设计意图】：听辨乐曲的片段，感受蒸汽火车的音乐形象。
师生之间的互动配合，激发学生的学习兴趣。
二、学习《凯皮拉的小火车》（一）初听乐曲1、现在，就让我们和农场工人来一次巴西乡间之旅吧！聆听全曲，感受乐曲，想象音乐形象。
边听边思考乐曲“乐曲的速度、力度如何变化的”？聆听要求：闭上眼睛、放松身体。
全身心的感受音乐作品。
2、认为乐曲的“速度、力度”有变化？速度：渐快—快速—减慢力度：渐强—强—减弱在这首乐曲中，速度和力度非常重要，正是速度和力度的变化，才使我们清晰的感受到小火车运行的这些形态。
3、在乐曲中，作者设计了一个表现农场工人乘车上班由火车启动-中途行驶-到达终点的场景，好似带领观众做了一次巴西乡间旅游。
凯皮拉的小火车【巴西】维拉﹒罗波斯曲【设计意图】:通过音乐元素“速度、力度”感受小火车“启动——中途行驶——到达终点”的场景。
音乐课对学生审美能力培养的一个重要方面，是对学生审美思维能力的培训。
想象与联想是最重要的思维能力。
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欣赏《凯皮拉的小火车》《化装舞会》
教学目标：
1、激发学生创造性思维，能以自己喜欢的方式创造性地表现对火车这种交通工具的印象。
2、感受乐曲中速度、力度、节奏变化在音乐上的表现作用，并能以语言、动作或打击乐器等形式对音乐做出反应。
3、初步了解巴西的风土人情和音乐文化，激发学生探究多元文化的兴趣。
4、聆听《化妆舞会》，感受拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和探戈舞曲的节奏特点。
教学重点：
1、感受舞曲节奏特点
2、感受乐曲中速度、力度、节奏变化在音乐上的表现作用，并能以语言、动作或打击乐器等形式对音乐做出反应。
教学难点：
1、用自己喜欢的方式创作音响表现火车印象，表达快乐的情绪。
2、听辨《化装舞会》的主题A和主题B，学会分析乐曲结构。
教学过程：
一、导入：
1、播放巴西民歌《采果人之歌》
2、用火车的图片导入学习内容：英国工程师斯蒂芬森发明了第一列火车，到今天的动车组，火车的出现给人类的交通带来了很大的便利。
二、聆听管弦乐《凯皮拉的小火车》
1、完整聆听，体验作品意境
问题：乐曲是描绘火车吗？描绘的是怎样的火车？结束时又怎样？
火车从启动——行驶——到终点
聆听并描述听到的声音。
音乐中的哪能些地方使你感觉是火车？你对音乐最初的印象是什么？（车轮的卡嚓声、汽笛的鸣叫等）
了解作曲家及作品
《凯皮拉的小火车》是巴西著名作曲家罗波斯于1930年创作的。
“凯皮拉”在巴西，农场工人被称作凯皮拉。
表现了农场工人乘坐小火车上班，一路上观赏着美丽的景色的快乐情绪。
分段聆听：
（1）听第一部分
听到车轮声，第二次模仿车轮声，用身边的东西来模仿一下车轮转动的声音？（学生用拍凳子、跺脚声……来模仿）
师：我们来模仿火车启动的声音。
用怎样的力度、速度？（拍音乐凳边——车轮声；沙球——蒸汽声；人声——汽笛声）
（2）听赏第二部分音乐，
跟着钢琴哼唱。
介绍主题是巴西民歌《采果人之歌》。
师：这段旋律的情绪是怎样的？（用欢快的情绪表现快乐的心情）。
主题出现了几次，分别用什么乐器？（2次，第一次用铜管，第二次用木管和拉弦。
）辨别哪些乐器发出了这些声音？你们听到了几种乐器的声音？节奏分别是怎样的，用动作或人声模拟。
4、再次欣赏乐曲，简介乐器
作者吸收了巴西民族音乐要素，如悠长的民歌旋律，大小调式交替特点，切分音及巴西
的民族乐器：巴西铃鼓、响葫芦、卡巴萨等，运用多种表现手段，借鉴巴赫风格，以管弦乐的这种形式，创作了这首乐曲。
介绍巴西的民族乐器：竹刮板、响葫芦、卡巴萨、巴西铃鼓等。
看扫描图片简介。
三、聆听管弦乐《化装舞会》
（一、）导入
师：同学们，你们参加过化妆舞会吗？说说你心目当中的化装舞会是什么样子的？
《化装舞会》是一首著名的探戈舞曲。
是阿根廷家喻户晓的乐曲，被人们称作是阿根廷的第二国歌。
《化装舞会》也是最早传到我国的探戈舞曲之一。
同时化妆舞会也是欧美上流社会经常聚会的一种模式，化妆舞会高雅，乐趣无穷。
今天就让我们一起走进阿根廷的化妆舞会。
（二）、聆听乐曲，感受乐曲
1、聆听全曲，说说你感受到的乐曲情绪是怎样的？
生：欢快、愉快……
2、乐曲分析：
作者为作曲家马托斯·罗德里格斯，他生于乌拉圭，后到阿根廷定居。
这首舞曲描写一家医院的大夫和病人，为庆祝狂欢节而举行化装舞会的情景。
在流行中有两种不同的唱词，现在流行的多是器乐曲。
《化装舞会》为g小调，4/4拍子，乐曲结构为复三部曲式。
3、聆听乐曲第一段
A段主题，用一小节带顿音的八分音符和一小节用连音组成的、带跳跃、起伏性的曲调作对比来进行发展，因而它一出现，就显出它独特的个性。
A段主题反复一遍：
B段主题，从坚定、短促的乐句开始，用模进的手法来发展旋律，也很有特色。
B段主题也反复一遍：
然后A段再现，以上构成一个三部曲式。
4、聆听乐曲第二段
A段主题，是从前面主题引申发展而成。
它也以连音和切分音相间为其特色。
B段主题，性格比较活泼。
它也是采用下行模进手法来发展旋律的，性格十分果断。
然后从头反复，在第一部分的A段主题上结束全曲。
（1）聆听主题B，和第一部分比较一下，情绪上有什么区别？给你什么感觉？
（2）主题B也有两个乐句，你能分辨吗？
主题B1好像是有2个对话，让你感受到了什么情景？
主题B2有个背景音乐不停在重复，你听到了吗？
5、聆听第三段
然后从头反复，在第一部分的A段主题上结束全曲。
说说是哪个主题音乐的重复和变化？
（主题A）
（三）、聆听全曲，分析乐曲结构：
1、说说乐曲可以分成几部分？（三个部分）
2、每部分由哪些主题构成？（A+B+A，）
（四）、节奏练习：
用捻指和跺脚的方式练习A段前四小节的节奏
Ｘ０Ｘ０Ｘ０Ｘ０︱０ＸＸＸＸＸ０︱
哒哒哒哒哒哒哒哒哒
Ｘ０Ｘ０Ｘ０Ｘ０︱０ＸＸＸＸＸ０︱︱
哒哒哒哒哒哒哒哒哒小结。