大学语文期末论文
中国语言文学论文范文3篇
中国语⾔⽂学论⽂范⽂3篇中国语⾔⽂学本科毕业⽣语⾔类论⽂写作要点每年都有⼀些同学选择语⾔⽅⾯的问题作为毕业论⽂的题⽬，但是，语⾔类论⽂和⽂学类论⽂具有明显的不同。
⽂学类论⽂往往是作家作品的思想和艺术特点分析，这种分析是以论⽂写作者本⼈的⽂学理解和鉴赏为基础的。
说⽩了，⽂学类论⽂属于艺术研究的领域，这类的论⽂往往是以阐述或描述论⽂写作者的主观理解和主观感受为。
但是，语⾔类论⽂与此恰恰相反，它不允许写作者纯粹发表主观意见，⽽要求在调查研究语⾔事实的基础上，拿出反映语⾔事实的结论。
说⽩了，语⾔类论⽂属于科学领域，要坚持“有⼏分材料说⼏分话”的原则，不允许没有客观根据的任意发挥。
正是因为如此，语⾔类论⽂的写作对于中⽂系的学⽣来说，具有⼀定的难度，要克服这⼀困难，就要了解语⾔类论⽂的写作要求和写作程式。
本⽂试图就语⾔类论⽂的选题、语⾔研究的程序、语⾔类论⽂的写作程式等问题进⾏⼀个⼤致的介绍。
⼀、论⽂选题学术论⽂的写作和⼀般⽂章的写作具有明显的不同，⽐如你要写⼀篇议论⽂或者⼀篇杂⽂，有了观点之后，就可以展开思路、信⼿写来，如果不合适，还可以反复修改。
需要什么材料，还可以查找⼀些⼯具书。
语⾔类学术论⽂，⾸先是⼀篇科研报告，它是在对某⼀问题进⾏⼀定研究的基础上，把⾃⼰研究的过程和结论报告出来，这就决定了语⾔类学术论⽂是研究在先、报告在后，也就是先进⾏研究，再写论⽂。
明⽩了这⼀点，就知道语⾔类学术论⽂的选题，不仅仅是选择⼀个写作的题⽬，⽽更主要的是选择⼀个研究的题⽬。
这样，就要求语⾔类论⽂的选题，应该考虑以下原则：1.题⽬要具有可操作性，也就是可⾏性。
这样就要求根据⾃⼰的实际情况，包括以往的知识积累、可以占有的材料等等。
⽐如《某某县⽅⾔⾳系调查与研究》，题⽬很好，但是，如果作者在⽅⾔调查以及辩⾳、记⾳⽅⾯没有受过正规的训练的话，这样的题⽬是没有办法做的。
再⽐如，笔者曾经指导的⼀个本科⽣的创新⽀持项⽬，⼏个同学打算做这样⼀个题⽬《⼤学⽣使⽤新词语的调查与研究》。
大学语文论文
大学语文论文大学语文论文在现实的学习、工作中，大家都接触过论文吧，论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。
你知道论文怎样写才规范吗？以下是小编精心整理的大学语文论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大学语文论文1[关键词]大学语文生命教育审美实践[摘要]开展生命教育已成为高校教育教学中的一个新课题。
大学语文作为人文素质教育的重要组成部分，其本身蕴涵着丰富的生命教育功能。
因此深刻挖掘大学语文教学中的生命教育因素，利用大学语文教学的平台开展生命教育，在文学作品的艺术审美中培养学生热爱生命、尊重生命、学会感恩、相互关爱，这对促进大学生健康、全面、和谐发展具有十分重要的理论意义和实践价值。
随着经济社会的高速发展，作为天之骄子的大学生面临着学业、生存、就业、心理、人际关系等多重压力，大学生网络成瘾、无视生命、自杀、他杀、伤害他人生命等高校恶性的事件频发，凸显了大学生生命意识的薄弱和高校生命教育的欠缺，高校开展生命教育迫在眉睫。
大学语文作为人文素质教育的重要组成部分，其本身蕴涵着丰富的生命教育功能。
因此，深刻挖掘大学语文教学中的生命教育因素，利用大学语文教学的平台开展生命教育，转变教师教育理念，充分尊重学生的个体价值与情感体验，实现对学生的生命关怀，促进大学生健康、全面、和谐发展。
一、在大学语文开展生命教育的必要性大学生生命教育就是以尊重学生的个体生命为基础上，通过教学，唤醒学生生命之意识，引导学生认识生命、珍爱生命、热爱生命、维护生命、建构生命之信仰、实现生命之和谐，全面提升生命质量的教育。
生命教育的主旨在于，通过对大学生进行生命意识培养、生存能力训练、生命价值感悟，从而促进大学生感受生活，感悟生命，培养良好的生活态度，建立正确的人生观、价值观。
1968年，美国著名学者杰·唐纳·华特士首次提出了“生命教育”课题。
生命教育已越来越多地受到世界各国的关注和认同，很多国家和地区早已在基础教育阶段系统开设了有关生命教育的课程，并取得了较好的成绩。
大学生的语文论文
大学生的语文论文大学语文论文篇一一、运用学习动机原理，大力激发学生学习兴趣（一）让学生被认可获取成就感产生成就动机，产生内在学习动力。
高职类大专学生因高考的“失利”对学习的兴趣一定程度上受到了影响。
只有让他们感到所学的知识学有所得、学有所用，他们的学习动力才是强劲的。
因而，在大学语文过程中，一是要结合专业从实际出发。
比如我国医学类的高职院校就要充分结合医学类单位需要用得着的内容，如医学报告和处方的写作，以及药品销售类的口语表达知识等内容。
让学生学过以后就能学以致用，掌握一门本领。
二是讲解生动，视野开阔。
语文教师可以以医院一些生动的事例来进行分析讲解，丰富教学的内容开拓学生的视野，扩充他们的知识面。
使学生感到经过学习在将来的工作岗位上能大展身手，从而大大激发学生的学习兴趣。
三是教学内容要循序渐进，科学安排。
在教学中要做到由浅入深、由易到难，让学生从学习中获得轻松感和愉悦感，从而对大学语文学习产生一种发自内在的积极力量。
（二）良好的学习氛围深厚的师生情感，形成外部的有效动机。
前苏联心理学家赞可夫主张：“课堂上要有活泼的气氛，要有游戏的成分，有幽默，有笑声，有争论。
”在高职类的院校，因为较多、较深入的专业课让学生倍感枯燥，大学语文恰好能营造一种与专业课不一样的良好的课堂气氛。
通过演讲、辩论、讲故事等轻松方式激活学生的兴奋点，使其情绪高涨，学习兴趣更浓，快乐学习效率更高。
同时，除了课堂以外要主动同学生多交流，建立深厚的思想情感，这样能让师生间获得一种沟通，有助于课堂上的零障碍交流。
（三）积极情感能激发学生的学习兴趣学生往往会因人而异，喜欢一些老师的教学方式从而对这门学科产生浓厚兴趣。
所以，作为语文教师，在教学过程中，要充分展示自身的人格魅力，加强与学生的情感交流，充分得到学生和尊重，从而让学生“爱屋及乌”对大学语文学习产生浓厚的兴趣。
更能使他们的品质得到铸造。
二、运用有效强化原理，挖掘学生学习大学语文的内在动力强化是一种事物增强另一事物的过程，适度的强化能让学生保持更有效的注意力。
大学生的语文论文范文
大学生语文论文范文随着大学教育的不断普及和全面提高，语文教育作为大学生必修课程，越来越受到大学生们的重视和关注。
不仅要学好语文知识，还要学会写出一篇优秀的语文论文，成为一名优秀的语文学子。
本文就为大家提供一篇关于大学生语文论文范文，以供参考。
题目：《我心中的大学生》导言：大学生是当今社会的后备军，而我心中的大学生应该是怎样的呢？我认为，大学生应该是有理想有抱负、知识渊博、待人和善、能力突出、具有创新和实践精神等一系列优秀品质的人。
下面，我将从以上几个方面进行阐述。
第一部分：理想与抱负大学生应该有志气，有远大的理想和抱负。
大学是培养各类人才的摇篮，而大学生也正是在这个阶段确定自己的目标和方向。
他们不应该沉迷于琐碎的事物，而应该时刻铭记自己的使命和责任，为实现自己的理想而努力奋斗。
在追求理想的道路上，大学生应该树立正确的人生观和价值观，坚持道德知识的学习和实践，成为有思想、有品位、有修养的社会精英。
第二部分：知识渊博大学生应该具备深厚的知识背景，具有跨学科的知识结构和宏观的学科视野。
大学是一个多元化的知识平台，大学生应该充分利用各类学科资源，丰富自己的知识，扩张自己的认知领域。
在知识学习的过程中，大学生也应该注重实践，将知识应用于实际问题的解决中，不断提高自己的实践能力和解决问题的能力。
第三部分：待人和善大学生应该具有待人和善的品质，包括善良、有爱心、乐于助人等。
在大学生活中，与老师、同学和社会各界的人接触比以往更加频繁和广泛，大学生应该学会平等、友善、尊重和欣赏别人。
大学生应该通晓礼仪，懂得如何表达自己的态度和情感，以及如何与人相处和处理人际关系。
第四部分：能力突出大学生应该具有多方面的能力，包括思维能力、创新能力、组织能力、领导能力等。
其中，思维能力是大学生应该优先培养和提升的能力，因为只有具备数学思维、逻辑思维、创造性思维等多方面的思维能力，才能够成功地解决复杂的问题和应对多变的情况。
大学生还应该具有创新能力，能够在实践中发现问题，提出创新性解决方案，并付诸实践。
大学语文期末结课论文
关于人与自然和谐相处的思考20世纪以来是人类科技、文化大发展和大繁荣时期，人类在利用手中掌握的先进的科学技术去征服自然、改造自然的同时，也在不断地破坏着自然的生态平衡，使得人类的生存环境急剧恶化，人类的精神也正在承受着前所未有的压力与打击。
在全球崇尚回归自然、保护自然的同时，一大批以表现人与自然、人与非人类世界关系的影片映入人们的眼帘，如吕克·雅盖导演的《企鹅日记》，让-雅克·阿诺的《虎兄虎弟》以及路易-皮斯霍斯的《海豚湾》等等。
人与自然的关系问题是一个千古不朽的课题。
自从有了人类，人就与自然发生关系。
在唯物辩证法看来，世界上的任何事物都是矛盾的统一体。
我们面对的现实世界，就是由人类社会和自然界双方组成的矛盾统一体，两者之间是辩证统一的关系。
一方面，人与自然是相互联系、相互依存、相互渗透的；人由自然脱胎而来，其本身就是自然界的一部分，人类的存在和发展，一刻也离不开自然。
人与自然关系反映的是人类文明与自然演化的相互作用，主要体现在两个方面，一是人类对自然的影响与作用，包括从自然界索取资源与空间，享受生态系统提供的服务功能，向环境排放废弃物；二是自然对人类的影响与反作用，包括资源环境对人类生存发展的制约，自然灾害、环境污染与生态退化对人类的负面影响。
人类为了持续发展，不断提高自己的生活质量，必须充分认识自然规律。
人类发展到今天，应该而且已有能力主动调整自身行为，实现人与自然的和谐发展。
但是当前人与自然的关系现状不容乐观。
要实现人与自然关系的和谐，一个关键问题是：什么原因造成人与自然关系的不和谐?一、制约人与自然和谐发展的原因分析制约人与自然和谐有多方面的主客观因素。
(一) 传统的自然观和价值观的影响传统的自然观是建立在人类社会与自然界对抗的基础之上的，认为人类社会的发展是不断征服自然的过程，人类物质生活要提高，就该不断地向自然界索取，索取得越多，物质就愈加丰富，物质文明程度就越高。
语文论文 语文论文8篇
语文论文语文论文8篇范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。
常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。
那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，如下是漂亮的编辑给大家找到的语文论文8篇，仅供参考。
语文论文篇一1.创设生活情境“作者胸有境，入境始与亲。
”语文教学应注意从学生角度，创设与文本相宜的生活情境。
这就要求语文教师借助文中插图、多媒体、语言描述等，创设文本描绘的生活情境，再现生动可感的生活场景，调动学生相似的生活体验，让学生身临文境地与文本互动和交融。
如教学苏教版六年级下册《学会合作》时，可以先引导学生就某个难题进行合作探究，然后分别采访合作成功的和不理想的，鼓励他们大胆交流各自的合作体会，从中自然地过渡到文中论点：“学会与他人合作，才能取得更大的成功。
”这样，先将文本主要内容转化为学生的亲身经历，然后引导学生带着真实的体验读、思、议、写等，促使学生更真切、更深刻地理解文本的表达，进而充实学生的课堂生活。
2.链接生活经验每一篇文章都来自于生活，是生活造就了鲜活的文章。
学习任何文章都应尊重实实在在的生活背景。
而理解这个背景的基础是学生生活，不是作者生活、教师生活以及教师对文本的理解。
为此，语文教师要有一颗童心，善于蹲下身子观察学生，了解学生的生活状态和思维习惯，揣摩学生拥有哪些与文本相关的生活经验，考量其中的哪些可以转化为学习本文的资源，借此激活学生相似的经验储备和情感积淀，促使学生带着生活经验理解和感悟文本。
如教学苏教版四年级上册《春联》时，如果一味地讲解春联的相关知识，学生会觉得索然无味；如果从过年的生活经验出发，引导学生回想除夕贴春联、大年初一话春联等生活场景，学生定会兴趣大增。
为此，可以激发学生联想过年的生活场景，描述文中春联所表达的画面，感悟春联蕴含的意境，进而交流自己感兴趣的春联，为不同身份的人选择合适的春联，等等。
大学语文结业论文
浅析祥林嫂人物形象班级：姓名：学号：浅析祥林嫂人物形象班级：姓名：学号：摘要：本篇论文的主人公是祥林嫂，所以本文主要是通过对祥林嫂的人物介绍，以及对其所处的历史环境和所受封建礼教和封建思想的剖析，来揭示当时封建社会对人的残害以及旧社会的剥削阶级的狠毒和暴力。
由此来警示后人接受先进文化，学习先进思想，掌握自身命运，不再重蹈祥林嫂覆辙。
关键词：祥林嫂勤劳能干封建思想封建制度祥林嫂是鲁迅小说《祝福》中的人物。
祥林嫂是旧中国农村中勤劳、善良、质朴、顽强的劳动妇女的典型。
她屡遭不幸，走投无路，最后在“年年如此，家家如此，今年也如此”的地主阶级欢天喜地的“祝福”声中悲惨地死去，这与封建地主阶级杀鸡宰鹅，大放鞭炮，乞求天神赐福形成了鲜明的对照，使故事的悲剧性更加深刻。
祥林嫂是鲁迅根据生活的若干真实原型塑造出来的典型。
其一是单妈妈，她是个寡妇，却又有同居的男人；其二是乌石山上看坟的女人，儿子在门口剥豆被马熊拖去吃了；其三是宝姐姐，山里人来抢亲，宝姐姐逃走，失足落水，被捞起带走。
祥林嫂的形象比原型更集中更概括，是旧中国贫苦农妇悲惨命运高度典型化的体现。
祥林嫂的悲剧显示了“四权”绳索对农村劳动妇女的捆缚。
族权，不允许祥林嫂守节。
祥林嫂的前夫祥林比祥林嫂小十岁，丈夫死后，祥林嫂不愿再嫁，宁可辛勤劳动养活自己，所以她逃到鲁镇做工。
她的全部希望和渴求，便是要用自己的劳动来换取生存的权利。
所以当她来到鲁家做工时是“食物不论，力气不惜的……到年底，扫地、杀鸡、宰鹅，彻夜的煮福礼，全是一人担当，（鲁家）竟没有添短工”。
然而她反而满足，“口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了”。
但是，好景不长。
在鲁家做工不到半年，她婆婆恃凭着族权的威势，不但把她像逃犯一样抓回去，且逼她嫁到深山野坳里。
因为要用卖她所得的钱，买一个女人给她叔子做老婆。
祥林嫂始终没有挣到一个“人的资格”，却像一年赚钱的货物一样被卖掉了。
夫权，要祥林嫂守节。
在旧社会，依照旧礼教，“女子一而”，不得再嫁；“饿死事小，失节事大”。
大学语文结课论文
大学语文结课论文引言大学语文教育是高等教育的重要组成部分，对于提高学生的综合素养和语言表达能力具有重要意义。
然而，在当前社会背景下，大学生的语文水平普遍存在较大的差距，一些学生对于语文课程的重要性和学习动力不足。
因此，如何提高大学语文教育的效果成为教育界亟待解决的问题。
问题分析大学语文教育面临着以下几个问题：1. 教育目标不明确在大学语文教育中，缺乏明确的教育目标和对学生综合能力的培养方向。
教师在教学中缺乏重点和针对性，导致学生的语文能力得不到有效提升。
2. 教材和教法滞后大学语文教材和教法更新滞后，无法与时俱进地满足学生的学习需求。
对于现代文化和社会背景的了解欠缺，教材内容过于理论化，缺乏实际性和针对性。
3. 学生学习动力不足大学生在学习语文课程时，普遍缺乏学习动力和兴趣，对语文课程持消极态度。
这可能与教育机制、家庭环境以及学生自身兴趣爱好的影响有关。
解决方案为了提高大学语文教育的效果，我们可以采取以下几个方面的措施：1. 设定明确的教育目标通过明确的教学目标，帮助学生理解和认识到大学语文教育的重要性，并引导学生树立正确的学习态度。
教师可以针对学生的不同特点和需要，设计合理的教学计划和教学方法，提高教学效果。
2. 更新教材和教法及时更新和优化大学语文教材，增加与实际生活、社会背景相关的内容，提高学生学习的针对性和实用性。
同时，教师应该灵活运用多种教学方法，如案例分析、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 综合多方资源，提高教学质量大学语文教育需要借助各方面的资源来提高教学质量。
学校可以组织师资培训，提升教师的教学能力和专业素质；还可以利用现代技术手段，如在线教育平台、多媒体教学辅助等，提供更加丰富多样的学习资源。
4. 建立积极有益的学习环境学校和家庭应共同努力，为学生创造积极有益的学习环境。
家长可以关注学生的学习情况，与学校和教师保持密切联系，共同支持学生的语文学习。
学校可以开展丰富多彩的语文活动，提供学习交流的平台，增强学生的学习动力。
大学语文结课论文精选
大学语文结课论文篇一: 大学语文结课论文大学语文作业一、请你按照顺序写出本学期大学语文课所讲的全部篇目, 并列出文体和作者1.议论.《季氏将伐颛臾》—《论语》《寡人之于国也》—《孟子》现代议论文: 鲁迅《灯下漫笔》2. 散文：《郑伯克段于鄢》—《左转》《李将军列传》—《史记》《氓》—《诗经》《国殇》—屈原《短歌行》—曹操《饮酒》—陶渊明3. 唐诗：《山居秋暝》—王维《白雪歌送武判官归京》—岑参宋词: 《定风波》—苏轼《破阵子》—辛弃疾元曲: 元曲的兴起、组成、开展、体裁元杂剧: 组成、特点、内容构成、角色元曲四大家《天净沙秋思》—马致远赋: 《前赤壁赋》—苏轼汉/大赋四大家、明清小说: 《红楼梦》—曹雪芹《宝玉挨打》二、修正病句（指出错误缘故并进展修正）1. 我们再也不是任意被列强欺辱的国家修正：语序错误, 改为：我们再也不是被列强任意欺辱的国家。
2. 南昌起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。
修正：负担, 改为：南昌起义纪念馆里陈列着好多当年周恩来使用过的东西。
3. 数百位死难者的家属出席了浩大的葬礼。
修正：指代不明, 改为：数百位死难者家属出席了浩大的葬礼。
4．因患病住院, 83岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没能到场领奖。
修正：因83岁高龄的黄昆患病住院和姚明正在美国, 她们没能到场领奖。
5．今天老师又在班会上表扬了本人, 但是我觉得还需要接着努力。
修正: 今天老师又在班会上表扬了我, 但是我觉得本人还需要接着努力。
6. 这种新闻报道势必会故弄玄虚, 危害党的事业, 我们要坚决加以反对。
修正：这种故弄玄虚的新闻报道势必危害党的事业, 我们要坚决加以反对。
、三、你最喜欢四大名著的哪一部？为什么？谈谈你的看法。
我最喜欢的名著是《红楼梦》。
由于这是国粹。
《红楼梦》是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品, 作者具有初步的民主主义思想, 他对现实社会、宫廷、官场的黑暗, 封建贵族阶级及其家族的腐朽, 对封建的科举、婚姻、奴婢、等级制度及社会统治思想等都进展了深化的批判, 同时提出了朦胧的带有初步民主主义性质的理想和主张。
大学语文的论文
大学语文的论文一、研究背景随着社会的不断发展，语文教育在我国高等教育中占据越来越重要的地位。
大学语文课程不仅有助于提高学生的文学素养，更能培养其审美情趣和人文素养。
本文旨在通过对大学语文课程的研究，分析其现状及存在的问题，提出相应的改革措施，以期促进大学语文教育的改革与发展。
二、研究目的1. 分析当前大学语文教育的现状及存在的问题；2. 探讨大学语文教育改革的有效途径；3. 提高大学语文教育的质量和效果。
三、研究内容1. 大学语文教育现状分析（1）课程设置：目前我国大部分高校已将大学语文纳入公共基础课程体系，但课程设置存在一定的局限性，如课程内容单一、实践环节不足等。
（2）教学方式：大学语文教学方式较为传统，以讲授为主，缺乏师生互动和学生的主动参与。
（3）评价体系：大学语文课程的评价体系以笔试为主，忽视学生的实际应用能力和综合素质。
2. 大学语文教育改革措施（1）优化课程设置：丰富课程内容，增加实践环节，注重培养学生的实际应用能力。
（2）改革教学方式：采用多元化教学手段，如小组讨论、情景模拟等，增强师生互动，提高学生的参与度。
（3）完善评价体系：建立多元化评价体系，注重过程性评价，全面考察学生的语文素养。
四、预期成果1. 提高大学语文教育的质量和效果；2. 增强学生的文学素养和人文素养；3. 为我国大学语文教育改革提供有益的借鉴。
五、研究方法1. 文献分析法：收集国内外关于大学语文教育的研究成果，进行系统梳理和分析；2. 问卷调查法：设计问卷，对大学语文教育现状进行调查，了解学生和教师的意见和建议；3. 案例分析法：选取具有代表性的大学语文教育改革案例，总结经验教训，为改革提供借鉴。
六、现状分析1. 学生层面- 学生对大学语文的学习兴趣不高，缺乏主动学习的动力。
- 学生语文基础参差不齐，影响整体教学效果。
- 学生对大学语文课程的实用性认识不足，导致学习目标不明确。
2. 教师层面- 教师队伍结构不合理，部分教师缺乏专业背景和教学经验。
大学语文论文参考范文
大学语文论文参考导语：当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。
下面由小编为大家整理的大学语文论文参考范文，希望可以帮助到大家！大学语文论文参考范文一摘要：目前的大学语文课堂往往忽视高校丰富多彩的课程资源，因此我们把关注点放到大学语文课程资源的开发与利用方面，试图通过既有的文献和教学行动实践，结合大学语文学科性质和特点，阐释开发与利用大学语文课程资源的相关原则和策略，为具体实践提供较充分的理论前提和操作路径。
关键词：大学生论文在大学语文教学实践中，古代文的教学始终面临若干问题，比如在有限的学时内如何有效完成教学任务，对于经典作品，怎样使学生掌握它们？文言文的语育障碍如何排除，如何避免老师讲得难学生听得也难的尴尬？从中学到大学，古代文的教学花的时间最长，效果却不尽如人意，更何况中学阶段选学的篇目多是历代名篇短制。
而大学语文教材中的古代文无论是从篇幅还是思想内容对学生的学习能力都有了更高的要求，因此，对教学方法而言，我们需要做更深入的研究。
先说读通，我们在解放后才有语文这门课，是国语和国文的统一体，或者说是语言和文学的统一体。
因此，语文教学的本质是提高学生驾驭语言和文字的能力，充分理解继承我们祖先遗留的宝贵的文化遗产。
要提高能力，就必须过古代文这一关。
目前文言文的教法仍然遵循古老传统。
由老师先念，念一句翻译一句，学生听一句笔记一句，一堂课下来老师讲的筋疲力尽学生听得昏昏欲睡。
这样的串讲对于文言文的学习不无益处，只是课堂的主角是老师而非学生。
学习文学作品主要是读，说朗读说诵读都可以，既要听人家读也需要自己读，作品读出来了，好处也就容易体会了，读得越多能力就越强。
刘勰《文心雕龙知音》中说“凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，任何能力都不是一蹴而就的，培养阅读古代文的能力更是如此。
古汉语是在口语基础上加工提炼出来的书面语，他简清生动，古人平时说话用不到书面语，我们今人更难有鲜活的语境，而学习语言恰恰需要有一个“活”的语言环境，对周围人们时刻在用的语言人们很容易接受并掌握，能触摸到语言文字的肌理，看清每个音节的面容和表情。
大学语文论文通用8篇
大学语文论文通用8篇在日常学习和工作生活中，大家总免不了要接触或使用论文吧，通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。
你所见过的论文是什么样的呢？下面是白话文整理的大学语文论文通用8篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
摘要：随着社会主义文明的高度发展，对于传统文化的关注程度也在不断增加，弘扬传统文化精髓不断进行文化创新是当前文化建设的重要使命。
高校教学过程中也在不断加强传统文化的渗透，尤其大学语文的教育教学中更加注重弘扬传统文化精神。
本文立足于大学语文课堂教学，深入分析大学语文教学中传统文化的应用，针对传统文化在教育教学运用中出现的问题，提出解决的方法，促进传统文化的传承以及与现代文化的融合，促进大学语文教学中传统文化的应用，为学生提供良好的传统文化教学，提高大学生的文化素养。
关键词：传统文化；大学语文；课堂教学大学语文是大学教学的基础课程，承载了人类的知识、情感和思想，不仅能够提高学生的语文修养水平，还能够提升学生的综合人文素养，也是传承中华民族传统文化，促进文化交流与融合的重要媒介。
我国传统文化历史悠久、博大精深，包含了众多的思想精神，汇聚了中华民族的文明特色，对现代大学生道德修养的提升和人文情怀的培养有着重要影响。
一、大学语文课堂教学中应用传统文化的意义大学生在经过小学、初中、高中的语文知识培训之后，已经具备了一定的语文基础，具有了听、说、读、写的基本能力，在进入大学之后，学生进行语文学习的重心由原来的基础能力培养进入了更高一级的阶段，接受更深层次的语文知识与内容。
在大学语文学习阶段主要以文化修养为培养的重心，而不是重复之前语文学习的内容与学习方式，如果依然进行重复教学就无法拓展大学生的视野，也会令学生产生乏味感。
依据大学语文授课的这一特点，不难看出传统文化在语文教学中的应用有着重要的作用，其对大学生人生观、世界观、价值观的形成有着正确地引导作用，能够推动大学生三观的形成，推动其文化素养以及人文情怀的形成。
大学语文期末作文通用模板
大学语文期末作文通用模板哎呀，一提到大学语文期末作文，好多同学可能就开始头疼啦。
可对于我来说，这事儿还真有那么一套自己琢磨出来的小窍门。
先来说说开头吧。
开头可不能太拖沓，得迅速抓住老师的眼球。
比如说，如果题目是关于“友情”的，那咱就别啰嗦，直接来一句“朋友，是人生中最温暖的那束光。
”简单直接，又能表明主题。
或者来个设问，“你可曾想过，友情究竟是什么？是一起欢笑的瞬间，还是患难时伸出的援手？”这就能引起老师的好奇心，让他们想要接着读下去。
中间部分呢，那可得好好展开说说。
比如说写友情，就可以讲讲自己和好朋友之间的那些事儿。
我就有这么一个好闺蜜，叫小敏。
记得有一次，学校组织去爬山，那山可真高啊，一眼望不到头。
刚开始的时候，大家都兴冲冲的，觉得没啥大不了。
可爬了不到一半，我就累得气喘吁吁，脚像灌了铅一样，每走一步都觉得无比艰难。
这时候，小敏一直陪着我，不停地给我打气。
“加油啊，咱们马上就到山顶啦，到了山顶风景可美啦！”她一边说，一边拉着我的手往上走。
那山路弯弯曲曲的，还特别陡。
我心里直发慌，生怕一个不小心就滚下去了。
小敏好像看出了我的心思，她走在我前面，时不时地回头看看我，提醒我注意脚下的石头和树枝。
好不容易到了一个稍微平坦点的地方，我一屁股坐在地上，说啥也不想走了。
小敏也坐下来，递给我一瓶水，“喝点水，补充补充体力，咱们可不能半途而废呀。
”我看着她满头大汗，还一直鼓励我，心里特别感动。
休息了一会儿，我们继续往上爬。
终于，我们爬到了山顶。
哇，那景色真的太美啦！远处的山峦连绵起伏，云雾缭绕，就像一幅水墨画。
山下的村庄、田野都变得那么渺小，让人有一种“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉。
那一刻，我特别感谢小敏，如果不是她一直陪着我，鼓励我，我可能真的就放弃了。
这件事让我深深体会到了友情的力量，在困难的时候，朋友的陪伴和支持是多么的重要。
回到作文上，讲完这个故事，就可以结合故事来谈谈自己对友情的理解和感悟。
比如说，“从这次爬山的经历中，我明白了友情不仅仅是一起玩耍的快乐，更是在困难时刻的相互扶持。
大学语文期末作文通用模板
大学语文期末作文通用模板
《关于大学语文期末作文通用模板》
哎呀呀，说起大学语文期末作文通用模板啊，我就想起有一次考试的时候那好玩的事儿。
那次考试，老师说写一篇议论文，我当时就傻眼了，心想这可咋办呀。
然后我就想到了平时咱总结的那些模板呗。
我就赶紧先写上题目，题目一定要正经点哈，可不能太花哨。
然后呢，开头我就按照模板来了句“在当今社会，啥啥啥现象屡见不鲜”，接着就围绕题目说一堆现象，比如各种例子啊，什么网上看到的啦，身边发生的啦。
那次我写的是关于年轻人该不该躺平的话题。
我就想起我看到过网上那些说年轻人天天喊着要躺平，可实际还在努力奋斗的例子。
我就在作文里详细描述了一下，说有的人嘴上说着不想努力啦，要躺平啦，结果转头又在那拼命学习、工作，还一边抱怨着，可有意思了。
中间部分呢，就按照模板开始分析这些现象产生的原因啊，利弊啥的呀。
我写了好多，比如社会压力大呀，竞争激烈呀，年轻人的心态变化呀之类的。
然后再用一些模板里的套话，什么“综上所述”“由此可见”，引出自己的观点。
结尾我就说了说自己的看法，觉得年轻人还是得有梦想有追求，不能真的就躺平了，虽然偶尔可以偷偷懒，但还是得向前冲呀。
最后再升华一下，说这对社会的发展也是很重要的啥的。
嘿嘿，你看这不就是一次运用模板的经历嘛。
这大学语文期末作文通用模板呀，还真是关键时刻能派上用场呢！
总之呀，这大学语文期末作文通用模板就是咱的一个小法宝，关键时候能救急呀，不过平时还是得多多积累，才能让作文更精彩哟！。
大学语文期末论文
冬至九九诗歌赏析冬至，是我国农历中一个非常重要的节气，也是一个传统节日，至今仍有不少地方有过冬至节的习俗。
冬至俗称“冬节”、“长至节”、“亚岁”等。
早在二千五百多年前的春秋时代，我国已经用土圭观测太阳测定出冬至来了，它是二十四节气中最早制订出的一个。
时间在每年的阳历12月22日或者23日之间。
“冬至”一词初见于《易经》：“坎北方也，主冬至”。
《周礼》：“祀昊天上帝于圜丘”（原注：“冬至日祀五方帝及日月星辰于郊坛”）。
古云：“斗指戊，斯时阴气始至明，阳气之至，日行南至，北半球昼最短，夜最长也。
”“日短”、“日短至”之说，这段文字从阴阳学观点阐述了冬至是阴气盛极而衰，阳气开始萌芽的时候，从天文学角度说明了昼夜长短变化的依据，明确指出：冬至日的白天是一年中最短的，太阳几乎直射在南回归线上。
过了冬至后，随着太阳直射的北移，白天的时间渐渐长起来。
俗话说：吃了冬至饭，一天长一线。
现在，一些地方还把冬至作为一个节日来过。
北方地区有冬至宰羊，吃饺子、吃馄饨的习俗，南方地区在这一天则有吃冬至米团、冬至长线面的习惯。
各个地区在冬至这一天还有祭天祭祖的习俗。
谚云：“十月一，冬至到，家家户户吃水饺。
”冬至吃饺子，是因为纪念，是不忘“医圣”张仲景“祛寒娇耳汤”之恩。
据说至今南阳仍有“冬至不端饺子碗，冻掉耳朵没人管”的民谣。
“一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳，七九河开八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。
”从冬至那天算起，以九天作一单元，连数九个九天，到九九共八十一天，冬天就过去了。
从古诗词中亦可看到古人对冬至时节是十分重视的，特别是在唐朝就有许多诗是写冬至的。
杜甫就有《小至》和《冬至》两首：“天时人事日相催，冬至阳生春又来。
刺绣五纹添弱线，吹葭六管动飞灰。
岸容待腊将舒柳，山意冲寒欲放梅。
云物不殊乡国异，教儿且覆掌中杯。
”“年年至日长为客，忽忽穷愁泥杀人！江上形容吾独老，天边风俗自相亲。
杖藜雪后临丹壑，鸣玉朝来散紫宸。
语文期末总结论文
语文期末总结论文语文是我们学习的基础学科之一，它是一门综合性学科，涵盖了文字、语言、文化等方面的内容。
在这个学期里，通过学习语文，我对语言、文字的认识更深了，提高了自己的语言表达能力。
下面是我对这个学期语文学习的总结。
首先，我们在这个学期主要学习了文字和语言的基本知识。
在课堂上，老师向我们讲解了汉字的起源、发展和演变，我了解到汉字是我们中华民族的独特文化符号，它记录了中华民族的文化、历史和精神。
同时，我们还学习了汉字的构造规律，如象形、指事、会意、形声等，这让我更好地理解和运用汉字。
另外，我们也学习了词语的搭配和表达方式，了解了词语的义项和词义辨析，培养了自己准确表达的能力。
除了文字和语言的基本知识，我们还学习了文言文。
文言文是中国古代的文学形式，它是我们中华民族的文化瑰宝。
通过学习文言文，我对中国古代文化有了更深的了解。
在课堂上，老师带领我们阅读了《红楼梦》中的一些章节，帮助我们理解其中的文化内涵和人物形象。
通过课堂上的分析讨论，我对文言文的阅读方法和技巧有了一定的掌握。
除了课堂上的学习，老师还组织了一些文学活动，让我们更好地感受语文的魅力。
我们举办了朗诵比赛，同学们通过朗诵一些经典的诗词或文章，展示了自己优美的语言表达能力。
此外，我们还参观了一些名家书法展览，欣赏了他们的艺术才华。
这些活动不仅培养了我们的艺术修养，也加深了我们对语文的热爱和理解。
在这个学期的语文学习中，我还养成了一些良好的学习习惯。
首先，我坚持每天读书，养成了良好的读书习惯。
通过读书，我可以扩展自己的知识面，提高自己的语言表达能力。
其次，我注重课堂笔记的整理和复习，这样可以帮助我巩固所学的知识，并提前为考试做好准备。
最后，我还要感谢老师对我们的教学和指导。
老师以丰富的知识和亲和的态度，让我们在这个学期学到了很多。
老师教导我们要注重语文的实践应用，要通过思考和实践来提高自己的语言表达能力。
同时，老师还鼓励我们多读好书，多思考，培养自己的批判思维和创造力。
大学语文总结论文
大学语文总结论文引言大学语文作为一门基础学科，对于大学生的语言表达能力和文化素养的培养具有重要意义。
通过学习大学语文，我们能够提高我们的表达能力，培养我们的批判思维能力，增加我们的文化知识储备。
本篇论文将探讨大学语文的重要性以及对学生的影响，并给出一些建议，以帮助学生更好地学习和应用大学语文知识。
大学语文的重要性语言表达能力的提高大学语文课程注重培养学生的语言表达能力。
通过学习经典文献、阅读优秀作品以及写作练习，学生的语言表达能力得到了全面的提升。
语文课程的内容不限于理论知识，也包括实际应用环境下的写作和口语表达。
良好的语言表达能力对于大学生求职、工作和人际交往等方面都有着重要的意义。
批判思维能力的培养大学语文课程在注重提高学生语言表达能力的同时，也注重培养学生的批判思维能力。
通过对不同文学作品的阅读与分析，学生可以培养批判思维，学会从多个角度审视问题，从而提高分析问题和解决问题的能力。
批判思维能力是大学生终身受益的重要能力之一。
文化知识储备的增加大学语文课程涵盖了中国文学的经典作品，通过学习这些作品，学生对中国传统文化有了更深入的了解。
通过阅读名著，学生可以了解中国古代历史、哲学、文学等方面的知识，拓宽自己的文化视野。
对于提升学生的人文素养和文化修养，大学语文作出了重要贡献。
对学生的影响提高学习能力和综合素质大学语文课程要求学生进行大量的阅读和写作练习。
通过阅读优秀的文学作品和文章，学生的阅读能力得到了锻炼和提高。
同时，在写作练习中，学生学会了更好地组织和表达自己的观点，提高了写作能力。
这些能力的提高不仅对于语文学科的学习有益，也会渗透到其他学科中，提高学生的综合素质。
培养审美情趣和人文素养大学语文课程通过阅读名著和优秀作品，培养学生的审美情趣。
通过欣赏经典作品中的美，学生的审美能力得到了提高。
同时，通过阅读文学作品，学生可以了解不同的文化和历史背景，提高自己的人文素养。
这对于提升学生的文化修养和综合素质具有重要意义。
大学语文议论文
大学语文议论文引言语文作为一门综合性学科，对于大学生的发展和提高具有重要意义。
本文将探讨大学语文教育的现状、问题和解决方案，以及培养学生语文能力的重要性。
现状分析理论脱节现象当前大学语文教育存在的一个主要问题是理论脱节现象。
许多大学生在高中语文阶段学习了许多理论知识，但在大学后期的语文教学中却很少有真正的理论应用。
这导致大学生在写作和阅读理解方面缺乏实践经验，难以运用所学知识。
教学方法单一另一个问题是教学方法单一。
大学语文教学主要以授课为主，给学生灌输知识，缺乏互动和实践环节。
这种单一的教学模式无助于激发学生的学习兴趣和创造力，也无法培养他们的语文能力。
学生基础差异大大学语文教学中，学生的基础差异非常大。
有些学生语文基础较好，但也有许多学生语文水平较低。
传统的统一教学难以满足不同学生的需求，对于学习较困难的学生来说，这会导致他们的学习动力下降，并且难以提高语文能力。
解决方案强化理论与实践结合为了解决理论脱节的问题，我们应该更加强调理论与实践的结合。
除了传授语文理论知识外，我们还应该引导学生进行实际写作和阅读活动。
例如，可以组织课外阅读活动，鼓励学生写作，以及进行实地考察和调研等，让学生能够将所学知识运用到实际中去。
多样化的教学方法为了激发学生的学习兴趣和创造力，我们需要采用多样化的教学方法。
例如，可以通过小组讨论、角色扮演、游戏化学习等方式来提高课堂互动性。
此外，也应该鼓励学生进行个性化的学习，例如让他们选择自己感兴趣的文学作品进行深入学习和研究。
个性化教育和辅导针对学生基础差异大的问题，我们应该实行个性化的教育和辅导。
在教学中，应该根据学生的实际情况进行差异化教学，提供更多的辅导和指导。
此外，还可以设置语文课后补习班，为学习困难的学生提供额外的帮助，帮助他们提高语文水平。
培养学生的语文能力的重要性语文作为一门重要的学科，对大学生的发展和提高具有重要意义。
培养学生的语文能力不仅有助于提高学生的综合素质，还能培养学生的思辨能力、表达能力和创造能力。
论文总结反思语文期末
论文总结反思语文期末在过去的一个学期里，我学习了语文这门学科，通过老师的教导和自己的努力，取得了一些进步。
这段时间，我将自己的时间和精力都投入到语文学习中，掌握了一些基本的语言知识和技巧，提高了自己的语文水平。
首先，在课堂上，老师讲授了许多优秀的作文范文，让我们学习其中的语言表达和写作技巧。
我认真听讲，积极参与讨论，努力理解老师的教导。
特别是在研究性写作方面，我学会了如何查阅资料、组织素材、运用各种写作技巧等，从而提高了我的写作能力。
通过这些学习，我渐渐掌握了写作的规范和技巧，可以清晰准确地表达自己的思想，并且在写作中注重语言的美感和表达的准确性。
其次，在课外阅读方面，我积极阅读了一些文学作品，比如《红楼梦》、《水浒传》等。
通过阅读这些作品，我不仅了解了其中的情节和人物，还品味了其中所蕴含的思想和情感。
在阅读的过程中，我认真思考，逐渐形成了自己的文学鉴赏能力。
我学会了欣赏文学的艺术之美，喜欢思考作品中的深层意义，并通过写读后感的方式，将自己的感悟与他人分享。
此外，我也坚持每天背诵古诗文，提高了自己的语文素养。
通过背诵古诗文，我扩大了自己的词汇量，了解了古代文化和哲学，提高了自己的审美能力。
背诵古诗文对于我来说，并不只是死记硬背，更是一种对语言的感悟和对文化的理解。
通过背诵，我逐渐领悟到作品中所包含的情感和思想，从而提高了自己的表达能力和思辨能力。
然而，虽然我在语文学习中取得了一些进步，但也存在着一些问题与不足。
首先，我在写作上有时候没有做到言之有物，有时过于泛泛而谈，没有具体的例证和细节支持。
其次，我在阅读理解上还存在理解不深入的问题，有时候只停留在故事情节的表面，没有深入挖掘其中的内涵和意义。
同时，我也发现自己的词汇量还有待提高，有时候在表达时会遇到一些词汇的困难。
在未来的学习中，我将努力解决这些问题，提高自己的语文能力。
首先，我会多加练习写作，通过不断的写作训练，提高自己的语言表达和写作能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大学语文
期末论文
论文题目：辩证地对待科技发展与人文关怀指导老师：赵刚
学院：环境与化工学院
班级：制药132班
学号：5801313091
姓名：张慧
辩证地对待科技发展与人文关怀
我们先来看看一些主要的人文学派对科学技术发展和应用的批评。
本世纪以来, 人们主要从生态角度反思了科学技术自身的发展与其对现实社会的影响, 提出了一些颇有新意的批评:
首先, 我们来看一下马克思主义对科学技术所作的生态批评。
马克思和恩格斯是现代文明史上对科学技术的“生态异化”———人和自然的对抗和分离, 最早
进行揭露和批评的思想家,如何协调科学技术和自然的关系构成了他们思想发展中
的一个主题。
其次, 我们来看一下存在主义对科学技术所作的生态批评。
关注资本主义条件下的科学技术和自然的对立以及由此造成的生态危机, 这是存在主义发展中的一个重要趋向。
在存在主义的后期发展中, 科学技术的转向和生态的转向是交织在一
起的, 这不仅开拓了科学学和生态学这两个新领域, 而且为科学技术的发展指明了一个方向———生态化。
最后, 我们来看一下法兰克福学派对科学技术所作的生态批评。
由于科学技术是现代社会的重要基础, 因此, 对科学技术进行批判也成为号称“社会批判理论”的法兰克福学派思想的一个内在构成部分, 并由此发展出了一种在生态问题上较为重要的社会思潮———生态学马克思主义。
以上关于科学技术的三种形式的生态批评, 尽管出发点各不相同, 结论似乎也大相竟庭,但他们的批评揭示了由于科学技术的片面发展以及人们对科学技术的滥
用所造成的资源储备下降、环境遭受破坏和文化上的异化等问题。
他们呼吁开发利用新资源、保护非再生资源、减少污染和将科学技术置于人的控制之下等意见, 也是相当中肯的。
他们的一个共同的结论就是:科学技术发展中所以产生负作用, 一
个根本原因就是迷失了科学技术发展本来应有的目标, 丧失了人文关怀的精神, 在发展科学技术的价值取向和价值准则上出现了偏差。
正是在这种反思中, 人们进一步明确了科学技术发展离不开人文关怀的观念。
我们应该辩证地对待科学技术发展与人文关怀，二者是辩证的关系。
科学技术成果本身是没有目标的, 没有意义的, 只有人文关怀才使得科学技术的发展有了目标, 有了意义。
我们必须坚决拒绝那种只要科学技术发展, 只要物质财富, 而丧失人文关怀,不顾人类命运的错误倾向。
同时, 我们又看到, 有些人在
反思和批判科学技术发展的负作用时, 走向了另一个极端。
他们以反对科学主义为名, 把科学技术本身当成灾难的根源, 并且提出了反对发展科学技术的主张。
这种主张和理论同真正的人文精神和人文关怀是风马牛不相及的。
值得注意的是, 我国也有少数人在盲目地附和国外的这种论调。
这种倾向是有害的。
对此, 我们不能听之任之。
我们必须明确地划清主张在科学发展中渗透人文关怀与盲目地反对发展科学技术的界限。
科技发展与人文关怀不是一回事, 二者有可能出现脱节现象, 有可能发生矛盾和冲突, 而且二者之间确实也出现了一些不和谐现象甚至出现了尖锐的矛盾。
所以, 我们既要反对那种只知单纯发展科技而“忘记”了人文关怀的倾向, 又要反对那种假借人文关怀的名义而否认科技发展重要性与必要性的倾向。
科技发展与人文关怀有可能出现冲突绝不意味着二者必然发生冲突。
相反, 从内在本性上看, 科技发展与人文关怀是统一的, 是相互渗透与相互促进的。
在中国思想文化传统中, “人文”一词来自《周易》。
《周易·贲卦·彖传》云:“刚柔交错, 天文也。
文明以止, 人文也。
观乎天文以察时变, 观乎人文以化成天下。
”“人文”一词的含义, 随着时代的发展, 也在不断地变化。
特别是在现代汉语中, “人文”的含义中已经融入了西方文明的影响。
英文中有humanity 和humanism 这两个词, 前者可译为人类、人道或人文学科, 后者可译为人道主义、人本主义或人文主义。
在现代汉语中, 人文关怀与人文精神是密不可分的, 就其基本含义而言是指对人类生存的目的和意义的关怀, 是一种以人为对象、以人为本的思想。
从其内在本性和内在要求来说, 人文关怀不但不反对发展科学技术, 反而是不可分割地包含了发展科学技术的要求。
在中国古代历史上, 儒家思想长期占统治地位, 而儒家思想中的一个很大的弊端就是片面地强调人文方面, 而轻视——有时甚至应该说是藐视——科学技术与经济的发展。
汉代首倡“罢黜百家、独尊儒术”的董仲舒主张“正其谊(义)而不谋其利, 明其道而不计其功”,表现出了对于具有功利效果的科学技术活动的藐视心理。
甚至到了近代的鸦片战争之后, 清朝的顽固派还坚持反对学习和发展近代的科学技术, 说什么“立国之道,尚礼义不尚权谋;根本之图, 在人心不在技艺”,“立国之道当以礼义人心为本”,“天文算法, 止为末艺”。
中国人民确实尝够了这种藐视科学技术的错误思想和观念的苦果。
在英国工业革命的初期, 一些工人由于分不清机器和机器的资本主义使用之间的区别, 误认为机器本身就是造成他们失业和穷困的根源, 于是就发起了捣毁机器的运动。
这些人就是历史上的所谓“鲁德派”。
马克思说:“工人要学会把自己的攻击从物质生产资料本身转向物质生产资料的社会使用形式, 是需要时间和经验的。
”
然而, 在20 世纪, 却又出现了现代的鲁德派。
这些少数人不分青红皂白地反对一切技术进步,甚至主张抛弃现代文明和现代科学技术成就,“回到”人类原始生活的状态去。
这种荒谬的主张同真正的人文关怀是背道而驰的。
人文关怀不但要求发展科学技术, 要求通过发展科学技术增进与追求人类的幸福;而且科学精神本身就是人文精神的一个十分重要的和不可分割的组成部分。
人文关怀不但表现为对人类物质生活状况和生活质量的关怀, 而且表现为对人类的精神生活状况和水平的关怀。
如果缺少了人类在科学活动中表现出来的那种无穷探索、追求真理的精神升华, 人文精神就会变得残缺不全。
科学精神本身并不处在人文精神之外, 而是就处于人文精神之中。
科学技术的发展本身是渗透着人文关怀和人文精神的。
科学技术发展所创造出来的“物质世界”不是一个“没有精神内涵”的世界, 而是一个有着丰富人文内涵的“人化”世界。
科学技术的发展必然呈现出一个“人化”趋势。