大学语文对学生人文素养的提升意义论文.
试论“大学语文”对提高医学类院校大学生人文素质的意义
试论“大学语文”对提高医学类院校大学生人文素质的意义摘要:医生角色最重要的特点就是要有高尚的道德，一代又一代的医学专家认为，只有德行高尚的人才是一个合格的医生。
在中国古代，医生选择收徒也曾经明确提出“非其人勿教”。
医学大学生的高尚品德的锻铸，仁爱之心的培养尤为重要。
“大学语文”收入有丰富的经典文学，承载了可贵的道德品质，包含了丰富的情感。
这些特性决定了它在医学生人文素质的培养过程中是不可缺少的。
关键词:大学语文医学生人文素质作为一名医生，应该成为一个道德高尚的人。
和其他学科不同的是，医学在强调医疗技术的同时，更应加强对病人的关怀。
医生精湛的医术固不可少，但也要有高尚的医德和仁爱之心。
作为一名在医学院校工作的语文教师来说，更要在教学过程中使人文素质教育在积极的情境中得以展延，培养起学生对人类的终极关怀，珍惜别人和自己的生命，为学生在未来的工作中成为精诚、仁爱的医者打下坚实的基础。
1 中国文人高尚道德情操的榜样力量“大学语文”中的文学经典内容可以使学生学习传统文化中的高尚道德思想,其中文人情操的榜样力量是非常巨大的。
医学院校对学生的道德教育教学中重要的就是对学生进行品行矫正,在这方面,文人自身的道德情操有特殊的影响力和感召力。
从古到今,历代文人墨客的优秀作品,蕴含了丰富感情和深邃的哲理,感召力很强。
那些前辈们有崇高的爱国理想以及高尚的人格，他们的榜样力量对于现代人是及其巨大的。
《大学语文》中有很多“文道合一”的优秀文章，不仅学生自身的文学修养可以提高，还会在学习中逐渐受到影响，在走上工作岗位后更富有同情心，增强个人意志力和工作责任感，逐步树立起救死扶伤的人道主义精神。
东汉末年济世救人的华佗，“路漫漫,其修远兮,吾将上下而求索”的屈原，“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的李商隐，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹等等。
历史上有着高尚人格的文人不胜枚举，他们的榜样力量一直影响着一代又一代中华儿女，他们也会给医科大学学生以正能量，他们高贵、丰富的情感和无私的精神，催人上劲，令人感动，激发对爱国情操的追求。
论大学语文对大学生人文素养提升的作用
论大学语文对大学生人文素养提升的作用摘要：对于大学语文教育来说，其作用不仅仅是提高大学生熟练运用语言的能力，促进大学生人文素养的提升也是其重要目标。
文章即首先通过分析大学生在人文素养上需要提升的方面，然后指出大学语文教育在提升这些人文素养方面能够起到的具体作用，最后提出大学语文教育在提升大学生人文素养方面可以采取的具体措施。
关键词：大学语文语文教育人文素养引言对于大学语文教育来说，其作用不仅仅是提高大学生熟练运用语言的能力，促进大学生人文素养的提升也是其重要目标。
[1]大学语文教育通过其对学生进行讲授的各种经典文学作品为媒介，使这些作品中包含的思想对学生的学习和成长产生相应的影响。
对于文学经典作品来说，除了其娴熟的语言运用技巧和艺术外，其中包含的各种人文主义精神思想乃是整个作品的灵魂，也是其之所以能成为文学经典的根本原因。
因此，大学语文教育中经典文学作品中包含的思想对学生产生的影响，必然在很大程度上促进大学生人文素养的提升。
一、大学生在人文素养上需要提升的方面由于现代社会对人才的需求主要集中在各种专业人才方面，因此，高校对人才的培养也主要着重于各种专业知识的教育，尤其是国民经济发展急需的各种理工科以及经济管理类的专业知识的教育。
但是，这种教育产生的最大问题是对不能直接产生经济效益的大学语文教育以及其所重视的大学生人文素养提升的忽视，而高质量的语文教育及相应的人文素养又是大学生人生道路上必不可少的重要方面。
（一）与他人交往时势利刻薄大学语文教学要求学生具备的人文素养之一，是要尽量考虑他人和集体乃至国家的利益，在帮助他人的基础上实现自己的价值。
但由于功利主义的盛行，很多学生形成了只顾短期利益的拜金主义思想。
这种思想对很多大学生最大的影响是在与他人交往时斤斤计较，以个人利益为出发点，自私自利，势利刻薄。
不仅不符合大学语文教学中强调的尊重关心他人的人文主义情怀，也直接同中国传统的“仁者爱人”的美德背道而驰。
浅谈大学语文教学对大学生人文素质的提升
浅谈大学语文教学对大学生人文素质的提升【摘要】当今社会，经济全球化趋势越来越强烈，市场经济的浪潮已经冲击到我们社会生活中的每一个角落。
在这种大环境下，我国大学生的人文素养现状堪忧。
在高校开设大学语文课程，通过大学语文的教学加强大学生人文素质教育就是一个很好的途径，对人文素质的提升起到很重要的促进作用。
【关键词】大学语文人文素质提升教育部下发通知要求高校面向全体大学生开设中国语文课，甚至提到如果汉语水平不过关不能毕业，目前全国已经有北京大学、清华大学、北京航空航天大学、南开大学等知名高校陆续地把语文课列为必修必选课。
在大学生缺乏应有的人文素养的当今，教育部的这一举措，无疑对大学生人文素养的提升起到了很好的推动。
“人文素养”包括人文知识、人文精神和人文行为三个层面。
我国大学生人文素养表现为：人文知识较为缺乏，尤其是对传统经典了解不足；人文精神薄弱，价值观模糊、心理承受能力差、社会公德意识和团结协作意识淡薄等；人文行为欠缺，不同程度地存在不文明行为。
大学生是社会的栋梁，国家未来建设的主力军，因此必须加强人文素质教育，要让学生先成人后成才。
孟子曰：“修身、齐家、治国、平天下”，而当前，大学生们最迫在眉睫的是“修身”，是提高自身的人文素养。
因为具有较高的人文素质，可以使人有正确的人生观、价值观，有助于提高大学生的精神境界。
现在，各高校正通过各种途径开展大学生人文素质的培养与教育，其中在高校开设大学语文课程，通过大学语文的教学加强大学生人文素质教育就是一个很好的途径。
教育部高教司《大学语文教学大纲》（征求意见稿）指出：“在全日制高校设置大学语文课程，其根本目的在于：充分发挥语文学科的人文性和基础性特点，适应当代人文科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势，为我国的社会主义现代化建设培养具有全面素质的高质量人才。
”所以，大学语文教学绝非是单纯的“文字游戏”，而是要通过语文丰富的内容来培育每个学生深厚的人文素养，这才是其根本目的。
浅析大学语文对培养人文素养的重要性
浅析大学语文对培养人文素养的重要性发布时间：2022-06-13T02:14:22.998Z 来源：《时代教育》2022年4期作者：宋剑茸[导读] 大学语文是一门重要的人文类课程，由于课程内容蕴含了丰富的人文内涵，所以借助大学语文宋剑茸四川外国语大学成都学院，四川省都江堰市611844摘要：大学语文是一门重要的人文类课程，由于课程内容蕴含了丰富的人文内涵，所以借助大学语文教学能够实现对学生人文素养的培养。
尽管大学语文教学能够很好的发挥出培养学生人文素养的作用，但是教学活动的有效开展还面临着很多制约因素，为了改变目前的教学现状，本文结合对借助大学语文培养学生人文素养重要性的分析来展开探究，在此基础上提出优化和改进教学活动的建议。
关键词：大学语文；人文素养；培养；策略党的十九大报告中，对中华优秀传统文化给予了特别关注。
习近平总书记在2016年参加全国高校思想政治工作会议时，也特别强调各类课程在教学过程中都要特别注意与思政理论课密切结合，形成协同效应。
在这种背景之下，充分发挥大学语文综合性学科的特点，积极将思政教育的相关理念融入其中，以此实现课程思政的教学目标，对于引导学生不断提高人文素养，以更加积极的态度，融入到我国社会主义建设事业中，能够发挥出积极的促进作用。
为了使此项工作能够取得理想效果，需要明确大学语文学科对培养学生人文素养的重要性，在全面把握的基础上，才能更有针对性的做好教学引导。
一、大学语文在培养人文素养中的重要性（一）大学语文以传统文化为载体，重视学生人文教育大学语文是大学阶段一门综合性公共课程，课程所涉及的内容与各个学科密切相关，有着丰富的人文内涵，而且课文中有大量篇幅涉及到中华优秀传统文化，所以教师在教学过程中能够充分利用这些内容，做好对学生的人文教育，使学生以积极的态度对待大学生活和学习。
以课文所涉及的《论语》为例，其中就有很多具有丰富人文内涵的名句，如“子曰：‘吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命’。
浅谈大学语文对大学生人文素质的培养及意义
、
大学生人文素质的现状
目前 ， 国高校主要 以开设 大学语 文课来 培养 大学生的 我 人文素质。但就这一课程 的开设有 些学生 抱有不理 解 的态 度， 他们认为 ， 中学不 是学过 语文 了吗？会读 书 ， 在 会写字 ， 不就可以了吗？我们也不是 中文 专业 ， 该让大学语文挤 不应 压专业课 的时间。因此 ， 虽然大部分学校根 据教育部 的要求
素 质 的影 － 以期 进 一 步 引起 高校 对 大 学语 文 教 学 的 重视 。 向，
关键词 ： 大学语文 ； 大学生； 人文素质 ； 意义
中图 分 类 号 ：６ ２ Ｇ４ 文 献 标 志 码 ： Ａ 文章 编 号 ：０ １ ７ ３ （０ ０ ｌ — ０ １— ２ １０ — ８ ６ ２ １ ） １ ０ ４ ０
浅谈大学语文对大学生人文素质的培养及意义
纪 楠
（ 哈尔滨金 融学 院 基础部 ， 哈尔滨 １０ ３ ） ５ ００
摘
要： 目前几乎所有高校都 非常重视 大学生人文素质教 育工作 ， 都在 积极探 索培养德 才兼备 的高素质、 复合
型人才的有效途径。在 大学生人 文素质养成 中， 大学语文有着极 为重要的 学科价值 ， 是培养 大学生人 文素质的一条 重要 途径 。从 大学语文在教 学 中对大学生人文素质的培养及其重要意义方面切入 阐释 大学语文对 当代大学生人文
正是 中国教育多年来过 于忽视人文素质教育的结果 ， 实在是 令人担忧。对大学生来 说 ， 人文素质 包含 的内容 相当广泛 ， 但核心素质应 该是 语文素质 。大 学语文不 仅可以教育学生 懂得“ 中国人为人的道理” 而且能够从 知识 和能力、 ， 过程和
生的全面发展。由此 可见 ， 当前国家政 策对 于高校语文教学
大学语文教学与人文素养教育-精选作文
大学语文教学与人文素养教育-精选作文大学语文教学与人文素养教育一、人文素养的涵义人文素养据《辞海》的解释是:人类社会的各种文化现象。
它既蕴涵着历代人的宇宙人生观、价值观、道德观、人格理想和终极关怀,同时也蕴涵着他们为了选择自己的价值观念和理想而不惜牺牲一切、执著追求的精神。
用通俗的话讲,人文素养应当是一个人的知识、文化、气质、修养、精神、意志等的总和。
在大学语文教学中,人文素养的教育就是将人类优秀的文化成果,将人文科学通过知识传授、环境熏陶,使之内化为人格、气质、修养,成为人的相对稳定的内在品格。
二、人文素养教育的必要性一个民族,一个国家的发展,国民的人文素养非常重要。
全民的人文素养的提高可以极大的促进社会文明程度的提高,而社会文明程度的提高可以使社会形成良好的秩序,人人都遵守秩序,人人都依照社会规范行事,那么社会的进步和发展就会大大加快。
而一个国家国民人文素养的程度,是衡量“社会文明”的尺度,也是“社会文明”的标志。
而人文素养的形成需要一个长期的过程,必须从学生时代抓起,大学生正处于人生重大的转折点,也是人生观形成的最重要的时期。
可是当前我国大学生的人文素质现状不容乐观。
人文素质教育尚存在较大差距,表现在不少学生行为不文明,社会公德意识淡薄,心理承受能力差,不善处理人际关系,没有正确的人生观和价值观,甚至还存在一定的心理障碍,对民族历史优秀文化、优良传统了解甚少。
大学语文中的文学作品是最富有人文特色的载体,更是提高人们的人文素养的重要途径。
它就像一条清甜的河流,可以滋润学生心田,启迪学生心智,完善一个人的人生。
所以,人文素养的教育正是大学语文教学的特长。
三、人文素养教育的途径(一)在课堂教学中,强化人文素养教育1.通过大学语文教学,使学生感受到传统文化的魅力。
中国的传统文化博大精深,内涵丰富,在世界范围内具有深远的影响。
《大学语文》所选的作品本身都负载着丰富多彩的传统文化元素,能以优秀传统文化熏陶、感染学生,使他们吸收传统文化的精华,养成良好的思想道德品质。
论高职教育中《大学语文》课程对人文素质培养的意义.doc
论高职教育中《大学语文》课程对人文素质培养的意义-【摘要】高职院校要培养为生产和服务第一线培养具有综合职业能力和全面素质的高级实用型人才，就必须重视人文素质教育。
而在高职语文教学中，就应该突出人文性特点。
【关键词】高职；语文教育；人文教育大学语文教育是中学语文教育的延伸。
在教育中，人是出发点，也是归宿点。
高职教育的目的在于帮助人掌握一定的职业技能，使人更好地生存、发展，并在从事一定职业的过程中实现自己的价值。
而高职语文教学首先强调的是培养大学生的综合人文素质。
这一点至关重要。
在高职院校中，语文作为基础课，长期得不到重视，已处于一种尴尬的地位。
原因有多方面，首先许多高职院校把重心放在培养实用型、技术型专业人才，许多人认为最重要的是能否掌握专业知识技能和实用技术。
其次，大多数职业院校在专业和课程设计方面存在重理轻文现象，像语文这样的文化课程要尽可能少开，甚至可以不开。
于是一些学校大量削减、占用文化课时，不断加大专业实训投入。
再加上职业学校学生学习基础不是很好，平时很少读，甚至不读名著，不知道左丘明、周树人、屈子、毕淑敏，只追求周杰伦，韩星，功利主义泛滥，人文主义迷失。
因此，树立正确的思想、道德、人生价值观，形成以人为本，文理术并举，是当务之急。
要提高学生的人文素养，其实并不难。
首先学校应该加大对语文学科的宣传力度，要想对待其他学科一样重视起来。
大学语文作为母语教育的一部分，对培养学生高尚的道德情操，培养良好的人文素质，提高学生的语言表达能力、社会交际能力等，都起着重要的作用。
在上课的同时，将教学与中国传统文化结合起来，可以举行各式各样的活动，如各种文化艺术节，开展文化知识竞赛等等，激发学生的兴趣。
其次，高职语文教学应重视人文性。
教育部高教司《大学语文教学大纲》指出：“在全日制高校设置大学语文课程，其根本目的在于：充分发挥语文学科的人文性和基础性特点，适应当代人文科学与自然科学日益交叉的发展趋势，为我国的社会主义现代建设培养具有全面素质的高质量人才。
成人教育大学语文与人文素质的培养论文
成人教育大学语文与人文素质的培养摘要：大学语文的宗旨在于通过文学艺术形式传承文化，传播人文精神，让学生建立高尚的道德情操和健全的人格，因而，大学语文在提高学生人文素养，人文精神和文化修养的培养上起着重要的作用，突破传统教材的编写体例是实现大学语文课程教学目的的关键。
关键词：成人教育大学语文人文素质教材编写大学语文是成人高等教育开设的一门重要的公共基础课，也是一门素质教育课程。
这门课程的设置目的，有人从实用主义立场出发，从语言表达方面入手，强调语言的工具性训练。
叶圣陶说过“大学毕业生不一定要会写小说诗歌，但一定要会写工作和生活中实用的文章，”学生工作中的常用文书的写作技能培养已经由其开设的应用写作课完成。
因此，本人认为成人教育大学语文应该是致力于对学生进行传统的文化教育、人文精神教育，偏重内容的人文素质教育。
成人教育学生学习功利性强，他们更想学马上就能在工作中运用的知识，相比他们的专业课来说，大学语文课作用显得微不足道，学校认为可开可不开，学生也认为学了对工作没用，所以，当前大学语文课在成人高等教育中一直处于边缘的地位。
其实，大学语文对学生的工作和生活的作用是潜移默化的，通过语言这个媒介探求文学中的文化意义和价值，提高学生的人文素养和文化修养，实现其精神成人的目的。
从目前社会对人才能力和素质要求来看，企业对员工的要求不仅体现在专业技能上，他们的企业文化、团队精神更需要员工拥有较高的文化素养。
大学语文可以让学生在浓厚的民族传统文化氛围中，在强烈的民族精神熏陶中，陶冶自身的德性、志趣，提升人文修养，因而大学语文在学生人文素质的培育方面具有不可替代的地位。
一、当前成人教育中人文素质教育现状与加强人文素质教育意义成人教育的人才培养以市场为导向，把加强学生的实践能力和职业技能的培养摆在重要位置，无论是办学机构还是学生过分注重功利性，而对人文素质教育却重视不够，忽略教育过程中价值和意义的创造，这种状况令人担忧。
大学语文对人文素质的培养有什么作用作文
大学语文对人文素质的培养有什么作用作文上了大学，不少同学可能觉得像大学语文这种课程有点“鸡肋”，既不像专业课那样能马上带来实用的技能，也不像社团活动那样热闹有趣。
但在我亲身经历了一些事情后，才深深体会到大学语文对我们人文素质的培养，那可真是有着“润物细无声”的奇妙作用。
就拿我大一时参加的一次志愿者活动来说吧。
那次，我们一群同学去了当地的一家养老院看望老人。
一开始，大家都有点拘谨，不知道该怎么和老人们打开话匣子。
我也不例外，心里直打鼓，生怕说错话让老人不开心。
这时候，一位老奶奶坐在窗边，望着外面的景色，眼神中透着一丝落寞。
我鼓起勇气走过去，想和她聊聊。
可刚开口，我就发现自己笨嘴拙舌的，说的话干巴巴的，连自己都觉得无趣。
“奶奶，您今天身体怎么样？”“奶奶，您在这里住得习惯吗？” 问来问去就这么几句，气氛别提多尴尬了。
就在我不知所措的时候，脑子里突然闪过在大学语文课上学过的那些优美的诗词和温暖的散文。
我想起了史铁生的，想起了他对母亲细腻而深沉的爱，想起了那些触动人心的文字所传达出的真挚情感。
于是，我换了一种方式，轻声对老奶奶说：“奶奶，您看这窗外的阳光，就像诗里说的‘阳春布德泽，万物生光辉’，多温暖啊。
”老奶奶转过头，眼睛里有了一丝光彩，她微微点了点头。
受到鼓舞的我接着说：“奶奶，我给您讲讲我最近读的一个故事吧。
”然后，我把语文课上老师讲过的一个感人的亲情故事绘声绘色地讲给她听。
在讲述的过程中，我尽量用生动的语言去描绘每一个细节，让故事听起来更有吸引力。
老奶奶听得入了神，还时不时地插上几句自己的感受。
那一刻，我突然发现，大学语文赋予我的不仅仅是文字的积累，更是一种表达情感、传递温暖的能力。
它让我能够用更富有感染力的语言去与人交流，去触动他人的内心。
通过这次经历，我开始留意大学语文在日常生活中的其他作用。
比如说，在和同学讨论问题的时候。
以前，我可能会因为观点不同而与人争得面红耳赤，最后不欢而散。
但学了大学语文后，我懂得了如何用更理性、更平和的方式去阐述自己的观点，同时也能更好地理解他人的想法。
浅谈大学语文教育与学生的人文素质培养
浅谈大学语文教育与学生的人文素质培养【摘要】大学语文教学可以全面培养学生的人文素养，可以帮助大学生形成积极的世界观和人生观。
加强对大学生人文素质的培养是素质教育的要求，本文笔者对大学语文教育中人文素质培养的现状进行了分析，并提出了一些教育策略。
【关键词】大学语文；人文素质；培养所谓人文素质，是指做人应具备的内在品质，即关于人的情感、态度和价值观等人文精神，是人文科学、人文教育在教育对象身上所体现出来的成果。
人文素质是大学生诸多素质当中最基础的素质，对于其他素质的形成和发展具有很强的渗透力和影响力。
人文教育应当作为提高大学生思想道德素质的重要手段，也应当作为国家经济发展、社会进步的重要手段。
重视和加强对大学生的人文素质的培养是时代的需求，也是当务之急。
大学语文课程的性质、内容和形式决定了大学语文是位居人文素质教育之首的重要学科，但是就目前而言，大学语文教学中对学生人文素质的培养还存在不少问题，需要加强。
一、大学语文教育与学生人文素质培养的现状分析1、当代学生人文素质教育亟待加强当前高校学生虽然总体情况还是很好的，但人文素质欠缺、不注意综合素质的提高、不善于与人相处、社会公德意识薄弱等缺陷也较明显。
不少学生只关注“考级拿证”，对人文知识的学习缺乏热情：对国情、民情及法律的权威地位缺乏应有的认同感，道德观念淡薄，功利性强，缺乏正义感和社会责任感。
很多学生由于升入大学后没了奋斗目标，学习动力欠缺，整天无所事事，心理健康问题也比较突出。
2、造成大学生人文素质缺失的原因①社会方面，市场经济带来的急功近利和网络快餐文化势不可挡的蔓延趋势，以及考级、考证等就业实用主义的现实需要。
使得学生们无暇顾及人文素养的培育与提升，除了专业课本外。
他们课余阅读的只是外语、计算机以及关于社交、面试技巧等方面的书，人文类书籍则较少问津。
②学校方面，一些大学的历史较短，文化积淀不深，尚未形成对学生有重大影响力的校风或特色，再加上近年来就业形势的紧张，有些学校为了保证就业率，就就一再压缩人文教育课程的学时数，甚至干脆取消了某些人文教育课程。
大学语文教学应重视提高学生人文素质
大学语文教学应重视提高学生人文素质【摘要】大学语文教学在培养学生人文素质方面起着至关重要的作用。
人文素质的提高不仅可以增强学生的文学修养，还可以帮助他们更好地理解人性、社会以及世界。
为此，加强人文课程设置、培养学生文学修养、强调语文教学与人文素质的联系、提倡多样化教学方法以及引导学生关注社会热点问题是十分必要的。
大学语文教学应当注重人文素质的培养，这不仅有助于学生的综合素质提升，也有利于他们更好地融入社会、发展个人素养。
通过这些努力，学生将更好地理解并尊重人文精神，提升自己的综合素质，为社会发展做出更大的贡献。
【关键词】大学语文教学、人文素质、影响、人文课程、文学修养、联系、多样化教学方法、社会热点问题、提升、综合素质、培养、注意、提倡、重视、关注、教育、学生、提高、人文教育、教学方法。
1. 引言1.1 大学语文教学的重要性语文教学可以帮助学生提高文字表达能力和思维逻辑能力，这对学生成为社会精英具有重要意义。
在当今社会，信息爆炸的时代，有效地表达自己所思所想变得尤为重要。
而语文教学正是培养学生这种能力的重要途径。
通过阅读经典文学作品和写作训练，学生能够提升自己的综合素养，从而更好地适应未来社会的发展。
语文教学还能够促进学生的思想品德教育。
通过接触文学作品，学生可以了解不同的人生观和价值观，培养自己的情感和审美情趣。
语文教学还有助于学生更好地理解人性和社会，提高他们的社会责任感和人文关怀能力。
大学语文教学的重要性不可忽视。
只有注重提高学生的人文素质，才能真正培养出具有综合素质的优秀人才。
1.2 人文素质对学生的影响人文素质还可以提升学生的情感和道德修养。
通过学习文学作品和社会人文文化，学生可以感受到各种情感与情绪，培养出修身养性、爱与责任感等重要品质。
在社会发展日新月异的今天，道德观念的重要性愈发凸显，而人文素质正是培养出学生正确的价值观和道德观念的重要途径之一。
人文素质对学生的影响是全面的，不仅可以提升学生的综合素质，还能够使他们在未来的生活和工作中更加自信和胜任。
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大学语文对学生人文素养的提升意义论文
2019-06-10
引言：
随着经济的快速发展，精神文明建设成为我国社会发展的一项重要任务，人文素质是精神文明建设的重要基础，只有广大人民群众具有较高的人文素质，民族和国家才能够真正实现团结和强大。
教育是提高人文素质的有效途径，大学生是社会建设的重要人才基础，高校教育要借助语文教学提高大学生的人文素质。
语文教学中渗透了内涵丰富的文学作品，在充实学生文化知识的过程中，可以帮助学生树立正确的价值观、人生观、世界观，全面提高学生的文学修养，不仅有利于提高高校的教学水平，更有利于社会文明建设和发展。
一、高校语文教学对提高学生人文素质的作用。
高校设置语文课程要以提高学生人文素质为教学目标，帮助学生分析和理解文学作用，使其能够从社会、历史、哲学等多个方面获得基本素养的提高，因此，语文教学对提高学生的人文素质发挥着重要作用，具体表现在以下几点：
1、丰富学生的精神世界。
高校语文教学过程中，阅读和赏析文学作品可以激发学生的精神共鸣，文学作品中蕴含的深厚人文精神有利于丰富学生的精神世界。
现代大学生生活在较为安逸的环境中，社会实践经验较少，个人的精神文化世界较为局限。
将人文素质教育引入到高校语文教学中，可以通过丰富多彩的文学作用，帮助学生构建和丰富精神世界。
高校语文教师可以利用经典文学作用激发学生的学习热情，让学生产生情感共鸣，例如，著名作家余秋雨的文章《都江堰》生动描绘了都江堰水利工程壮观景象，并通过“只要都江堰不坍，李冰的精魂就不会消散，李冰的儿子会代代繁衍”抒发了作者对国家对未来的殷切希望，对于学生人格培养、理想确立提供了精神动力[ 1]。
2、发展学生的创造性思维。
高校语文教学可以发展学生的创造性思维，进而提高学生的人文素质。
大学语文教学中涉及的文学作品不同于小学和初中的语文教材，大学语文教材在思维方式和写作技巧方面具有更深的造诣，这些优秀文学作品，可以开阔学生视野，通过学习古今中外伟大人物的思想和理论，不断丰富自身的文化思维和智慧，增强文学创造能力。
例如庄子的《秋水》展现了庄子丰富的想象力，具有浓厚的浪漫主义色彩，同时还能启发学生的辩证思维，王安石的《读孟尝君传》通过对历史人物进行独到的评价，可以让学生体会到作者的求异思维，有利于学生开拓自己的思维方式，实现创新发展。
3、提升学生的审美素养。
审美素养是高校语文教学提高学生人文素质的一项重要内容。
高校语文教学过程中会应用到很多经典文学作品，一些文学作用文质兼美，所描述的语言、情感、形象、意境都给读者带来美的享受。
在高校语文教学中，教师要充分发掘文学作用的审美价值，启迪学生的审美想象，激发学生的审美情感，例如“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”描绘的景象十分唯美，学生可以在潜移默化中感受到语言的魅力。
此外，高校语文教师还可以为学生提供更加具体的阅读指导，传授给学生丰富的审美技巧，全面提高学生的审美情趣和品位。
4、提高学生的文学修养。
文字写作能力和语言表达能力是评价学生人文素质的重要指标，高校语文教学进一步深化了学生的语文功底，提高学生的文学修养。
高校语文教学可以通过阅读和写作两个重要的教学环节，帮助学生找到适合自己的文学格调，提升学生的阅读能力和写作水平，进一步提高学生的文字应用能力和语言表达能力，使其能够通过文字抒发自己的情感和思想，为现代化有效文学人才的培养奠定良好的基础[ 2]。
高校语文教学实施人文素质教育，要引导学生对文学作品进行深入分析，促进其语文修养水平的提高。
二、高校语文教学提高学生人文素质的有效策略。
1、挖掘教材中的人文素质。
高校语文教学进行人文素质教育最关键的在于充分挖掘语文教材中的人文素质教学内容，实现语文教学与人文素质教育的有机结合。
高校语文教材中蕴含着丰富的人文思想，例如古代的诗词歌赋、近现代的和小说等，都具有十分丰厚的哲学内涵和文化韵味，这就需要语文教师发挥指导和规范作用，帮助学生学习和理解文学作品中的人文思想，从而挖掘更深层次的含义，例如有些文章抒发了高尚的人文情怀，有些故事体现了人生价值，高校语文教材是培养学生精神和思想的重要工作，其所蕴含的人文内涵是其他学科不能比较的，因此高校语文教师要从课堂教学入手，挖掘教材中的人文元素，为学生人文素质的`提高提供物质保障[ 3]。
2、创新高校语文教学方法。
传统的语文教学方法忽视了学生的主体地位，教师进行灌输式教学，学生被动地接受知识，导致人文素质教育效果不理想。
高校语文教师必须摆脱创痛
教学理念的束缚，重视学生在教学中的主体地位，积极创新教学方法，从而激发学生的学习热情[ 3]。
高校语文教师可以开展辩论式教学，让学生能够积极发言，参与到课堂互动活动中，例如对儒家哲学和道家哲学进行讲解的过程中，教师可以让学生分别了解和掌握儒家和道家在哲学方面的特点，然后进行分析和对比，将学生分为两组，分别发表个人的看法，有利于学生加强认识，提升自身的哲学思维；教师还可以采用专题化教学，将某篇文章作为课堂教学的中心，以此为基础拓宽教学范围，引入相关作品内容，从而拓宽学生的思维空间，全面提高学生的人文素质。
3、营造良好的教学环境。
高校语文教学提高学生的人文素质还需要改善传统单一的课堂教学模式，为学生营造良好的教学环境。
首先，进行开放性教学，教师可以布置专题，让学生收集和整理相关的语文学习内容，并进行自主探索，之后在课堂上进行个人总结和分享，让学生能够切实提高自身的语文素养；其次，高校语文教学要充分利用多媒体技术的优势，在教学过程中开展多种形式的教学活动，例如影视作品欣赏，可以让学生观看与教材文章相关的视频，从而加深学生的学习印象和理解，让学生直观地体会到思维的启迪和道德的熏陶，还可以通过 QQ、微信、微博等建立师生互动平台，加强教师与学生之间的沟通，潜移默化中对学生进行人文素质的教育；最后，开展课外教学，例如开展一些以培养人文素质为目的的校园文艺活动、文学讲座，营造丰富多彩的校园人文氛围，激发学生的参与热情，提高学生的人文素养[4]。
三、结束语。
总而言之，随着经济的快速发展，社会对人才的要求不断提高，高校学生不仅要具备扎实的专业知识，还需要较高的人文素养。
语文教学对提高学生人文素养发挥着重要作用，高校教师必须提高对语文教学的重视程度，通过分析和欣赏文学作品，丰富学生的精神世界，提高学生的审美素养和文学修养，同时开拓学生的思维，促进学生的全面发展。
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