小学体育《前滚翻》教学案例及反思

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一年级体育《前滚翻》的教案(精选5篇)

一年级体育《前滚翻》的教案(精选5篇)

The process of constantly discovering that the previous self was a fool is growth.悉心整理助您一臂(页眉可删)一年级体育《前滚翻》的教案(精选5篇)一年级体育《前滚翻》的教案1一、教学指导思想:本课以“健康第一”为指导思想,通过营造轻松,愉快的课堂气氛,激发学生运动的积极性。

教学过程中体现以学生为本,在教师指导下,发挥学生自主学习的积极性,努力培养学生的主体意识,增强学生自尊、自信和社会适应能力。

二、教材及学情分析:本节课是一年级(水平一)的技巧教材前滚翻,本内容是一年级技巧练习的一项重要内容,也是儿童喜爱的体育活动之一。

它符合水平一学生认知能力差、好玩、好动、好模仿的生理及心理特点。

通过学习,能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质,提高身体的协调与平衡能力。

培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质,促进儿童身心和谐发展。

同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。

三、教学目标:1、初步体会滚翻后成屈腿坐撑动作。

2、发展学生的灵敏性和协调性。

3、培养学生积极参与、努力进取的优良品质。

四、教学内容:前滚翻成屈腿坐撑五、组织与教法:根据本课教材和学生的实际,为了更好调动学生学习的积极性,充分发挥他们的主体作用,我本着“以教师为主导,学生为主体,以快乐为主线,以学练为宗旨”的主题思想,特采用以:1、语言、情境导入法:教师创造一定的情境氛围,来激发学生参与运动的欲望。

2、讲解示范法:用规范,优美的示范动作,精简的语言,让学生了解前滚翻动作要领。

3、表扬、鼓励法:对学生的行为进行表扬和鼓励,满足其张扬、自我的个性,增强学生的自信心和自豪感,让学生体验到成功的乐趣。

本节课学生主要采用观察法、自主学练法、互助法等,引导学生主动去尝试体验,合作探究,养成主动学习、探索创新的习惯。

一年级体育《前滚翻》的教案2教材分析前滚翻是技巧基础动作,前滚翻动作质量的高低,团身抱膝是关键。

《前滚翻》教学活动反思(通用10篇)

《前滚翻》教学活动反思(通用10篇)

《前滚翻》教学活动反思《前滚翻》教学活动反思(通用10篇)《前滚翻》教学活动反思篇1本节课准备时间短,课的准备不充分,因此在教学的过程中调动队伍有点乱,不合理。

学生长期养成的一些队伍调动的习惯,和我设计的有一些冲突,在上课时出现同学执行慢,达不到要求,今后在课前准备时要重视学情分析这一环节。

在课的设计中,也有很多值得改进的地方,如队形的变换、学生练习的组织形式、发挥小组长的作用等等。

而在身体素质练习环节中,没有达到预期的目的,在小组自我创编的环节,学生创编的时间短了点,因此创编的成果不理想。

没有达到对学生创新能力的培养。

一份耕耘一份收获,今后自己要加强教研工作的力度。

本节课最大特色是情境教学,本课一开始便引同学们进入一个情景当中,使同学们能够全身心的投入到学习当中,并且从中体会到无限乐趣。

任何学习与生活是密切相关的,因此我认为:学习过程与生活相贴近,能够使学生更容易接受知识;与生活相脱节的学习过程,效率是低下的。

情境教学非常适合小学体育教学,合理构建情境能激发学生学习兴趣,能够培养学生自主学习的习惯。

能够增强学生主动参与、积极思考、互助协作等意识。

本节课通过创设这个情境,激发了同学们爱国热情,通过闯关式学习,使同学们的学习欲望更加强烈。

体育课的情境教学还应注意以下几点:一、所创设情境应该是健康的,积极的。

二、所创设情境能够提高学生的积极性。

三、所创设情境教育性、娱乐性要强。

四、创设情境应以教材为依据,不能与教材脱节。

五、情境教学结构要合理,应遵循由易到难的原则,要突出重点,增加主教材的练习时间。

六、情境教学要与传统教法相结合,加速学生对知识、技能的接收。

七、情境教学应该是一个完整的教学过程,一节课下来应该是个完整的故事。

总之,通过这节课使我对情境教学有了进一步了解,以上是我对情境教学的浅薄认识。

《前滚翻》教学活动反思篇2本节课是我本学期的汇报课,虽然我前期做了很多的准备,甚至在一个班里面已经磨过一次课,但是在上课的过程中还是出现了很多的问题,课后经过评课,我自己也认真反思,下面是几点比较明显的问题,经反思我也找出了相应的纠正的措施,希望以后的课堂上不要再出现类似的问题。

《前滚翻》教学设计与教学反思

《前滚翻》教学设计与教学反思

《前滚翻》教学设计与教学反思一、教学设计(一)教学目标1、让学生了解前滚翻的动作要领和方法。

2、使大部分学生能够初步掌握前滚翻的基本动作,提高学生的平衡、协调能力。

3、培养学生勇敢、果断的品质,增强学生的自我保护意识。

(二)教学重难点1、教学重点低头含胸、团身紧、滚动圆滑。

2、教学难点上下肢的协调配合,以及正确的发力顺序。

(三)教学方法1、讲解示范法通过教师的讲解和示范,让学生直观地了解前滚翻的动作要领。

2、分解练习法将前滚翻的动作分解成几个部分,让学生逐步练习,降低学习难度。

3、游戏竞赛法通过游戏和竞赛的方式,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。

(四)教学准备1、场地:一块平坦、宽敞的体操场地。

2、器材:体操垫若干、口哨一个。

(五)教学过程1、开始部分(3 分钟)(1)集合整队,检查人数。

(2)师生问好,宣布本节课的教学内容和目标。

(3)安排见习生。

2、准备部分(7 分钟)(1)慢跑 400 米。

(2)关节活动操:头部运动、肩部运动、扩胸运动、腰部运动、膝关节运动、手腕踝关节运动。

(3)专项准备活动:蹲撑练习、团身滚动练习。

3、基本部分(25 分钟)(1)教师讲解示范前滚翻的动作要领(边讲解边示范)动作要领:蹲撑,两手撑垫,同时屈臂、低头,两脚蹬地,提臀收腹,重心前移,团身向前滚动,前滚时,后脑、肩、背、臀部依次着地,然后抱小腿团身成蹲撑。

(2)分解练习①蹲撑练习:学生蹲在地上,两手撑地,保持身体平衡。

②低头含胸练习:学生蹲撑,低头含胸,让下巴靠近胸部。

③团身滚动练习:学生蹲撑,团身向前滚动,体会身体的滚动感觉。

④完整动作练习:学生在教师的保护与帮助下,进行完整的前滚翻练习。

(3)学生分组练习,教师巡回指导将学生分成若干小组,每组推选一名组长,由组长带领组员进行练习。

教师在巡回指导过程中,及时纠正学生的错误动作,并给予鼓励和表扬。

(4)游戏竞赛:前滚翻接力赛将学生分成四组,每组人数相等。

每组的第一个同学完成前滚翻后,迅速跑回起点,与第二个同学击掌,第二个同学再出发,依次进行,最先完成的组为胜。

前滚翻教学反思范文3篇

前滚翻教学反思范文3篇

前滚翻教学反思范文3篇前滚翻教学反思范文3篇篇一:前滚翻教学反思本课教学以“以人为本,安康第一”教育思想为指导,以教材为根据,以团结协作、竞争欢乐为主题,以游戏练习为主线,选用“一材多用”、“高密度、小强度”的教学形式,充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用,采用鼓励的手段,调动学生主观能动性,激发学生的学习兴趣,在玩中学、学中玩。

抓住教材本身的德育因素和学生实际,积极创造时机,自然浸透德育和运动保健教育。

我在《前滚翻》这节课设计过程中,结合我校的场地器材,根据《体育与安康教学大纲》进展教学设计,以“安康第一,快乐体育”的指导思想,全面施行素质教育,以“乐学”贯穿整个教学,充分发挥老师的主导和学生的主体作用。

在自主、合作、探究中学习,分散与集中练习相结合,进步学生锻炼身体的积极性和自觉性,为本节课打下了坚实的根底。

在本节课中,很好地灌输新课程标准。

本节课以安康快乐体育为主线,围绕新课程标准要求,周密设计。

以学生为主体,充分发挥学生的主体性,在快乐的课堂气氛中得到学习,让学生体会安康快乐体育。

采用具有特色的教学方法与手段。

本节课采用启发式教学,老师首先利用游戏《低头看天空》和《看谁先坐下》,使学生初步认识前滚翻技术动作,脑里有一个初步的动作表象。

老师在讲解示范中,老师精讲,学生多练,以集中与分散的有机结合练习,真正体会前滚翻技术动作,到达较高的教学效果。

注重和谐的师生情感交流,在教学过程,我特别注重师生情感交流,如何激发学生学习兴趣?是上好一节体育与安康的关键。

在上课之前,我激情高涨,学生有很高的学习欲望。

因此,学生在整个课堂中比拟投入。

在课的最后,设计了投掷跑接力比赛,学生在快乐的比赛中得到学习。

我还注重学生展示与评价。

通过教学展示,给学生展示的平台。

学生在展示中,通过自评、互评,老师参评的综合评价方法。

强调评价的开展功能和评价主体的广泛性、对象的全面性、方法的科学性、形式的多样性、结果的鼓励性。

小班体育《前滚翻》的教案(精选6篇)

小班体育《前滚翻》的教案(精选6篇)

小班体育《前滚翻》的教案〔精选6篇〕小班体育《前滚翻》的教案〔精选6篇〕小班体育《前滚翻》的教案篇1一、课题:前滚翻二、课型:新授课三、教学目的:三维教学目的知识与技能目的:通过本堂课的学习,熟悉并初步掌握前滚翻的根本动作过程,可以说出一蹲、二撑、三滚翻的动作要领并能展示技巧的简单动作。

过程与方法目的:通过本堂课学习,可以开展学生的运动才能以及灵敏、柔韧素质。

情感态度与价值观目的:培养学生英勇果断的优良品质,培养学生团队协作的精神和保护帮助意识。

四、教学重点:掌握低头含胸,蹬腿有力,团身紧五、教学难点:动作的连接性和协调性六、教学准备:准备跳高器材及场地七、课时安排:第一学时八、教学过程:〔一〕开场局部课堂常规:组织集合,体委点名,安排见习生,掌握本次课的出席情况。

介绍本次课的主要内容,用时约3分钟。

准备局部1带着学生慢跑热身2徒手操3组织一个“比比谁更像”的游戏,学生跟着音乐模拟动物走和跳,跑,比比谁最像,带动学生积极性。

准备局部用时约7分钟1、根本局部1引导学生探究提出问题,引发学生考虑,培养主动探究的学习精神。

2初步学习老师先示范前滚翻的动作,示范完之后组织学生分组练习一次。

体验之后组织学生考虑探究,能否像西瓜圆?此后组织学生听取前滚翻的动作要领,一蹲、二撑、三低头、团身滚翻像圆球,依次从脑、颈、背着垫,在稳定的站起来。

在组织学生练习前滚翻动作,练习5次,老师巡回指导,及时纠正。

3分解练习要求团身抱膝背部着垫,前后滚动,练习时间5分钟。

老师巡回指导,及时纠错。

用时5分钟。

4完好练习将学生分成两组,一组学生进展练习,第二组学生进展点评。

练习之后老师对错误动作进展纠正,要求学生要分组练习中互相帮助,自评互评。

老师集体与个别纠错结合帮助学生掌握动作要领。

用时10分钟。

5练习展示组织学生同组内进展展示比赛,看谁团身更圆,然后组织小组之间的展示,老师对于展示成果给予点评,用时5分钟。

〔四〕完毕局部1整理放松老师带着学生跟随音乐做放松操,调节身心,回复身体。

小学体育前滚翻教案5篇

小学体育前滚翻教案5篇

小学体育前滚翻教案5篇创新的教案能够激发学生的学习兴趣和创造力,老师在编写教案时需要充分考虑学生的社会适应能力和人际交往能力,网作者今天就为您带来了小学体育前滚翻教案5篇,相信一定会对你有所帮助。

小学体育前滚翻教案篇1(一)指导思想与理论依据本教材依据“国家基础教育课程改革”和“健康第一”的精神为指导思想,根据学生身心发展的需求选择本教学内容。

在教学中教师更加关注学生的学习过程,根据本教材的特点我主要采用师生之间、学生之间互动教学。

教师通过语言点拨、启发、诱导;动作提示、释疑、评价、小结,使学生由易到难,循序渐进掌握、理解掌握动作技能,建立正确动作概念,让学生建立良好的合作学习意识,逐步提高学生的身体素质。

使学生在愉悦的学习氛围中完成本科的教学目标。

(二)教学内容1、连续两次前滚翻2、游戏:障碍跑接力(三)单元课次本单元共四次课;本课为第一课次。

(四)教学背景分析1、教学内容分析:本课上课内容是《连续两次前滚翻》,本教材安排了4次课时为一个教学单元,此课为第一课次出现。

本教材内容能培养学生平衡、协调的能力,学生对各种方式的滚动和前滚翻有一定的基础。

针对本课二年级学生的问题,本课重点是:衔接的连续性;难点是:滚动圆滑,动作协调。

在教学过程中学生容易出现的问题有:衔接不及时、不连贯,产生的原因在很大程度是因为学生反应慢。

2、学生情况分析:我校地处农村,本课授课班级是我校二年级(2)班,共32名学生,他们在二年级里掌握前滚翻技术动作最好的班级,学生整体素质较强,95%的学生对于一年级所学的前滚翻的动作技术掌握的很好,由于学生年龄处于8岁左右,前庭器官发育不完全,所以对连续两次前滚翻的学习存在着滚翻后的平衡性、方向感和稳定性不能很好的掌握,教师根据此特点,设计采用情境教学模式贯穿全课,在关注学生练习次数,合理安排运动负荷的同时,提高学生的运动兴趣,培养学生的想象能力及自我表现能力,带动学生自觉主动地参与学习,从而更好的完成教学目标。

小学体育前滚翻教学反思

小学体育前滚翻教学反思

小学体育前滚翻教学反思小学体育前滚翻教学反思篇一本课的主要内容是前滚翻,因低年级学生的有意注意时间短,如果教师一味的讲解基本动作,强调练习要求,容易使学生产生厌倦情绪。

本课教学时,我通过不同方式方法的引导激发,收到了不错的效果。

1,创设情境,充分调动学生学习的兴趣。

本课的准备活动通过创设游动物园的情景,以游戏的形式代替了传统的徒手操,学生在欢快的音乐中模仿动物走与跳过程中不仅很好的活动了身体各关节,还很好的锻炼了学生的模仿创造能力。

在障碍接力比赛中,我创设了小猴子跨过小河,绕过大山,钻山洞的进行摘果子比赛的游戏,大大调动了学生参与比赛的积极性,使本课达到了高潮。

2,给学生一个自主创造学习和展示的机会。

在练习前滚翻的过程中,我先让学生自主体验,尝试前滚翻的。

动作,然后再请几个有代表性的学生示范,让全体学生评价,最后才由老师讲解示范动作。

我让学生联想球体和正方体的滚动过程,并加以比较,使学生明白团身紧的重要性。

这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神,而且使学生更加牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领。

3,在练习活动中懂得了团结一致,互帮互助的重要性。

"健康第一"的指导思想包括了身体健康,心理健康及社会社会能力,所以,体育课上除了加强学生的身体锻炼外,还需要注重对学生道德品质的培养,教给他们做人的道理。

在前滚翻练习中,我要求每队的小队长担任本队的保护人员,保障滚翻同学的安全和帮助不能顺利滚翻的同学完成动作;在障碍接力比赛中,学生自己动手,动脑设计摆放小山,小河,山洞。

每个小组成员都能出谋献策摆放,看怎样摆放才能最快通过摘到果子。

每个小组设计摆放的都不相同,在这过程中,使学生懂得了团结一致,互帮互助的重要性。

通过本课教学,学生基本掌握前滚翻的动作方法,能合理运用正确的发力顺序,运动能力和身体素质都得到了提高。

在学习过程中,学生自主,合作学习的能力都得到了锻炼,积极探究的意识进一步激活,团队精神,创新精神及自信心都有不同程度的提高。

小学体育教学《前滚翻》教学案例及思考

小学体育教学《前滚翻》教学案例及思考

小学体育教学《前滚翻》教学案例及思考一、教学目标1. 知识与技能:学生能够正确掌握前滚翻的基本动作要领和技巧;2. 体育素养:培养学生的勇敢、果敢、坚韧等品质;3. 情感态度:培养学生对体育活动的积极态度和热爱。

二、教学内容前滚翻是一种基本的体操动作,对于小学生来说是一项有挑战性的运动项目。

通过教学,旨在让学生掌握前滚翻的基本要领和技巧,并在教学中培养学生的动作感知、身体控制、勇敢精神等。

三、教学过程1. 准备活动教师在上课之前进行一些准备活动,例如播放一些前滚翻的视频或者图片,引发学生的学习兴趣,同时可以让学生做一些简单的热身运动,伸展身体,做好准备。

2. 示范动作教师在教学开始之前,通过简单明了的语言向学生描述前滚翻的基本姿势和动作要领,然后进行示范动作,让学生能够直观地观察到前滚翻的动作要领和技巧。

3. 分组练习将学生分成几个小组,让他们在老师的指导下,分别进行前滚翻的练习。

教师可以根据学生的实际情况进行个别辅导,并鼓励学生克服恐惧,勇敢尝试。

4. 检查总结在学生练习一段时间后,教师可以让学生进行自我检查和小组互评,让他们互相交流学习经验,互相帮助改进动作。

教师应该根据学生的实际情况及时进行总结和指导,引导学生掌握前滚翻的正确动作要领和技巧。

5. 实践演练在学生掌握了前滚翻的基本动作要领和技巧后,教师可以组织学生进行实践演练,让他们在实际操作中不断完善和提高自己的前滚翻动作,增强他们的自信心和勇气,锻炼他们的身体协调能力。

6. 总结展示在教学结束前,教师可以安排学生进行前滚翻的总结展示,让学生展示自己的动作成果并向全班同学展示,激励学生互相学习,互相进步。

四、教学反思在教学《前滚翻》的过程中,我深刻意识到了教育教学的艰辛与乐趣。

在教学中,我不仅要有系统的教学方案和丰富的知识储备,更需要善于发现学生的特长和优势,鼓励他们学会自我激励、自我调节,在前滚翻的教学中,我培养学生的探索精神和勇敢精神,锻炼他们的身体协调和控制能力。

《前滚翻》教学反思(通用5篇)

《前滚翻》教学反思(通用5篇)

《前滚翻》教学反思(通用5篇)《前滚翻》篇1本课主要学习的内容是前滚翻,因为低年级学生的集中注意力的时间比较短,如果教师一味的讲解动作,反复练习,容易使学生产生厌倦情绪。

我在《前滚翻》这节课设计过程中,结合我校的场地器材,根据《体育与健康教学大纲》进行,以“健康第一,快乐体育”的指导思想,全面实施素质教育,以“乐学”贯穿整个教学,充分发挥教师的主导和学生的主体作用。

在自主、合作、探究中学习,分散与集中练习相结合,提高学生锻炼身体的积极性和自觉性,为本节课打下了坚实的基础。

本课的教学重难点:1、重点:掌握前后、左右滚动的动作和前滚翻技术2、难点:团身紧、方向正、滚动圆滑在教学中我给学生一个自主创造学习和展示的机会。

在练习前滚翻的过程中,我先让学生自主体验,尝试前滚翻动作,然后再请几个有代表性的学生示范、表演,然后再进行师生评价。

给做的好的同学以鼓励,大大激发了学生的学习热情。

老师再根据学生展示情况进行讲解示范。

这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神,而且使学生更加快速牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领。

通过本课教学,学生基本掌握前滚翻的动作方法,能合理运用正确的发力顺序,运动能力和身体素质都得到了提高。

在学习过程中,学生自主学习的能力得到锻炼,积极探究的意识进一步激活,团队精神,创新精神及自信心都有不同程度的提高。

整个教学过程完整流畅,运动强度和密度基本合理。

在教学中,我发现有几个问题,有些学生的协调性很不好,由于是新授课,学生练习的时间比较短,有很多学生要领没掌握好。

滚动必须要团身,但很多学生都做不到。

在做游戏巩固动作时,学生忙着比赛,根本不顾动作的正确性。

通过这节课,我自己也感受很深,在以后的教学实践中,要不断研究教法和课的上下结构,应根据学生各自不同的身体条件、运动能力和兴趣爱好,做到因材施教,改变传统死练、狠练的教学模式。

注重个体差异,使每一个学生都能掌握动作。

《前滚翻》教学反思篇2一是,我发现在“后脑触垫”这个教学难点解决上不够到位,体育学习对于学生来说,只有老师有效的引导,学生不断尝试,才会让学生所发现。

《前滚翻》教学反思(通用13篇)

《前滚翻》教学反思(通用13篇)

《前滚翻》教学反思《前滚翻》教学反思(通用13篇)作为一名到岗不久的老师,课堂教学是我们的工作之一,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,教学反思要怎么写呢?下面是小编整理的《前滚翻》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

《前滚翻》教学反思篇1我在《前滚翻》这节课设计过程中,结合我校的场地器材,根据《体育与健康教学大纲》进行教学设计,以“健康第一,快乐体育”的指导思想,全面实施素质教育,以“乐学”贯穿整个教学,充分发挥教师的主导和学生的主体作用。

在自主、合作、探究中学习,分散与集中练习相结合,提高学生锻炼身体的积极性和自觉性,为本节课打下了坚实的基础。

本节课采用启发式教学,教师首先提出问题,然后让学生带着问题进行思考学习。

结合图解,使学生初步认识前滚翻技术动作,脑里有一个初步的动作表象。

教师在讲解示范中,教师精讲,学生多练,以集中与分散的有机结合练习,真正体会前滚翻技术动作,达到较高的教学效果。

注重和谐的师生情感交流,在教学过程中,我特别注重师生情感交流,如何激发学生学习兴趣?是上好一节体育与健康的关键。

在整节课堂中,有几个男生和女生不敢滚翻,在垫中徘徊,害怕滚翻。

在这种情况下,我通过形象的比喻,在我的引导、示范和帮助保护下,终于勇敢地滚翻过去。

但在滚翻的过程中,没有真正的掌握含胸、低头、全身团紧的特点。

总结起来,要做到低、蹬、团、抱、起,只要做到这几个字,前滚翻技术就掌握了。

《前滚翻》教学反思篇2本节课是我本学期的汇报课,虽然我前期做了很多的准备,甚至在一个班里面已经磨过一次课,但是在上课的过程中还是出现了很多的问题,课后经过评课,我自己也认真反思,下面是几点比较明显的问题,经反思我也找出了相应的纠正的措施,希望以后的课堂上不要再出现类似的问题。

一、我发现在“后脑触垫”这个教学难点解决上不够到位。

体育学习对于学生来说,只有老师有效的引导,学生不断尝试,才会让学生所发现。

几次练习都发现学生的脚蹬地力度不够,致使很多学生头顶触垫而不能向前翻滚,也容易造成安全问题;课后我想解决学生后脑触垫最好的办法应该是让学生低头从胯下看天。

小学体育前滚翻教学反思(精选30篇)

小学体育前滚翻教学反思(精选30篇)

小学体育前滚翻教学反思(精选30篇)小学体育前滚翻教学反思篇1第一节前滚翻教学觉得学生技术掌握不好,我意识到这是由于翻滚时没有含胸,没有低头而产生的。

于是就结合教学难点,运用简单的物理演示法来启发学生的思维,以引起质的变化。

我找来一个篮球和一块长方形木块,分别用力推蓝球和木块,组织学生观察结果,反复几次,我问:“为什么篮球会向前滚动而木块不会呢?”学生深思后纷纷举手回答。

归纳学生的见解为:篮球会向前滚动,由于篮球是圆形的,接触地面比较小,所以很快向前滚动,而长方形木块是接触地面较多,有楞有角。

所以很难向前滚动。

接着我指出,我们学习前滚翻的动作要领跟篮球滚动一样,把身体贴紧大腿和低头。

身体成篮球形姿势。

紧接着让学生谈谈自己的体会,并让其作实地示范。

通过结合示范练习与改进,学生对这项技术的掌握率达85%以上。

小学生的思维逻辑水平远不及成年人,但他们的具体性思维高于抽象性思维,而且容易受到激发,所以,在启发的艺术处理中,应尽量避免抽象性和单纯的概念形式,要强调具体的演示,依靠直观的手段启发学生。

当时我就发现虽然大部分学生前滚翻基本都能独立完成,但大部分学生的肢体的动作(细节部分)做的普遍不怎么到位:如蹲撑时没有并立,滚翻过程中两腿未能并拢,滚翻过程中呈现分腿、屈腿,团身不紧导致无法成蹲立等。

但当时只顾着让学生完善低头含胸动作而未能对这些进行及时的纠正。

如果当时我先组织学生进行蹲撑前滚成并腿坐这个动作的练习,我想效果会更好。

在这堂课的教学中,特别是前滚翻的教学中,主要采用了自主学习的方法,使学生很好的掌握了前滚翻技术,也逐步养成了自主学习的良好习惯。

小学体育前滚翻教学反思篇2最近一周,根据教学安排进行了前滚翻单元教学,一个单元安排四个课次的教学内容。

大致的分布是第一课次,安排纵向滚动和横向滚动。

第二课次安排前滚翻成坐撑。

第三课次安排前滚翻成蹲撑,最后,安排滚翻拓展练习和巩固练习。

通过一个星期的教学,学生85以上都能学会前滚翻成蹲撑的动作,细细回想自己的单元教学过程。

最新-五年级体育《前滚翻》的教案优秀17篇

最新-五年级体育《前滚翻》的教案优秀17篇

五年级体育《前滚翻》的教案优秀17篇作为一名教职工,就难以避免地要准备教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。

那么优秀的教案是什么样的呢?五年级体育活动教案1教学目标:1、能利用桌子进行翻越障碍物爬的技能练习,发展幼儿的平衡能力。

2、能积极探索各种体育器材的摆放方式及玩法,增进创造性运动思维。

3、培养幼儿克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力教学准备:1、大海绵垫子若干2、《蓝猫》音乐一段3、轮胎、梅花桩、桌子、拱形洞、常见农作物、小背包教学过程:一、开始部分幼儿做飞行员开飞机入场,做准备教学。

二、基本部分1、探索桌子的玩法(1)探索在桌子上的各种爬的方法(2)幼儿交流玩法(3)幼儿讨论商议后进行动作练习2、玩轮胎幼儿探索各种玩法并交流、练习3、玩梅花桩幼儿探索并交流4、幼儿讨论并自己设置去太空的障碍物。

5、游戏:到太空去游戏方法:第一次幼儿分成三组去太空实验室种庄稼,第二次幼儿去太空实验室给植物施肥三、结束部分师生听《蓝猫》音乐放松。

教学目标:1、通过幼儿对梯子的各种游戏,发展幼儿的攀爬能力和平衡能力。

2、培养幼儿无畏、勇敢、果断、镇定的优秀品质。

3、增加幼儿对大自然的热爱。

教学准备:竹梯、彩色滚筒、椅子、牛筋等。

教学设计:一、准备部分基本动作练习。

立正——稍息——向右看齐——向右转——原地踏步走——齐步走——小跑——立停。

二、基本部分小特警已经学会了许多本领,今天要进行考试了——探险。

在我们探险的路上,要过许多小桥。

有有趣的小桥、也有很危险的小桥,大家可要注意了!看哪个小特警员特别勇敢、机智、聪明。

1、过小桥第一关:平地小桥要求:规定用走、跳的方法在梯内和梯上通过。

第二关:倾斜小桥要求:规定用走、跳的方法在梯上通过。

第三关:悬空小桥要求:规定用爬的方法在梯上通过。

第四关:人工摇桥要求:梯子驾在两个圆筒上,教师在两头固定及摇晃,幼儿在梯子上自由发挥通过。

2、幼儿学看示意图,可以商量讨论来进行探险教学。

前滚翻教学反思

前滚翻教学反思

前滚翻教学反思下面是作者给各位读者分享的前滚翻教学反思(共含19篇),欢迎大家分享。

篇1:前滚翻教学反思本节课准备充分,流程清晰。

前面设计的热身和专项准备活动都是为后面的活动主题做准备。

利用反口令游戏,锻炼了学生的反应能力,同时进一步巩固了学生的三面转能力。

利用球的滚动导入主题,让学生通过观察加强思考,为规范完成前滚翻做了很好的铺垫。

教学中教师能够及时对学生的表现进行评价反馈,让学生及时纠正错误动作,达到规范标准。

但是教学的过程中教师安全强调不够,比如在前滚翻时应该强调小组活动前面不要站人,容易被踢到。

在对学生进行评价时,多给他们机会,让他们互相进行评价,有助于提高自身的动作技巧,同时增强注意力。

在精彩展示的环节,每个学生展示完毕,可以让大家进行积极评价,这样更能做到优的更优,差的知道努力方向。

小组活动时虽然也吩咐组长要注意保护组员和组织练习,但是做的还是不尽人意。

游戏部分设计的是跳垫子,与主题活动联系不够密切,以后需要加强这方面的设计,让游戏能够更好地为本课主题服务,提高教学有效性。

一份耕耘一份收获,今后自己一定要继续努力,加强教研工作的力度,希望能收获更多。

篇2:前滚翻教学反思前滚翻是人体基本活动能力之一,通过前滚翻教学,可以发展学生的柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力,提高学生控制身体的平衡能力和时空感。

前滚翻对动作的要求较高,动作不能分解练习,因此我在教学中先要求学生做了一个辅助练习——“滚动”。

前滚翻的动作重点在于团身紧,这个动作正好能够提高团身紧的要领。

我要求学生双手抱膝,团身进行前后滚动,同伴之间可以互相帮助一下。

然后,我把前滚翻动作进行了详细的讲解并做了示范,让学生充分了解动作要领。

在学生进行练习时,为了让学生掌握动作要领并便于记忆,我把动作要领编成了顺口溜;为了使学生的动作更加标准,我为学生准备了沙包,让学生把沙包放到脖子下面和两膝之间,让他们感受低头和两腿并紧的感觉。

在学生分组练习时,我给学生讲解如何进行保护与帮助,使他们在练习时能够更快更好地完成动作。

低年级体育《前滚翻》的教学反思(精选18篇)

低年级体育《前滚翻》的教学反思(精选18篇)

低年级体育《前滚翻》的教学反思〔精选18篇〕篇1:小学体育前滚翻教学反思我在体育课《前滚翻》的教学过程中,我发现关键的原因在于低头团身。

于是,我在教学设计时,安排了两个游戏。

“高人与矮人”的游戏,让学生体会团身要求。

“胯下猜拳”让学生体会低头。

在这样的初步体验的根底上,我尝试让学生滚翻以后能站起来。

刚刚有些学生低头能滚翻过去,但是由于团身不紧,无法很好的站起。

我让学生做到“一蹲二撑三团身”动作要领,在后来的练习中,自然而然的在滚翻中团身,力求在滚翻过后能站起。

超过一半的学生能在滚翻后站起,还有局部学生就差一点点就成功,这时候,我又引导学生双脚用力蹬地。

我请两个学生展示比拟,动作快的学生很容易就滚翻过去,而动作慢的学生尽管滚翻过去了,但是站起来很困难。

通过比照引导,超过90%的学生利用低头、团身、蹬地等动作要领,出色的掌握前滚翻的技巧。

在这节课上,我觉得我有两个成功的地方。

一是在技能教学上,我采用发现问题——比照分析^p ——改良方法——成功的方法,学生对技能的掌握较出色。

大局部学生通过体验,或是观察老师、同学的示范,逐步掌握低头、团身、蹬地的要领,最后掌握前滚翻的技术要领,出色完成动作。

在技能指导上,我充分强调要低头、团身、蹬地等要领,或通过动作比拟,或通过动作演示,使学生理解动作要领,打破重点,克制难点,最后顺利掌握前滚翻技术。

二是学生在自主练习时,我给予学生明确的目的。

比方一开场有的学生团身紧,但是滚翻不过去,我就引导学生要低头。

通过前面的.准备活动“高人与矮人”“胯下猜拳”游戏,使学生理解前滚翻中低头的重要性,强调在前滚翻时要先低头才能滚翻过去。

在学生滚翻过去后不能顺利站起时,又通过分析^p 比拟,让学生理解要滚得快,双脚就要用力蹬地。

在练习时给予学生明确的目的,学生对于动作的掌握就更容易。

篇2:前滚翻和后滚翻体育教学反思前滚翻和后滚翻体育教学反思学会利用生活化的内容来引导学生,课始,在做完准备活动以后,我没有像往常那样直接宣布课的内容,而是举了一个生活中常见的例子:车轮为什么是圆形的?话题很简单却很吸引学生们兴趣,都迫不及待的想答复这个问题,这时候课堂气氛开场升温了,再通过做一些简单的实验,一方面激发了学生学习的兴趣,另一方面也自然而然地引出本课所学内容。

小学体育教学《前滚翻》教学案例及思考

小学体育教学《前滚翻》教学案例及思考

小学体育教学《前滚翻》教学案例及思考一、教学目标1.了解前滚翻的基本动作要领;2.掌握前滚翻的基本动作技能;3.提高学生的动作协调性和自信心。

二、教学过程1.师生互动(5分钟)在开始教学之前,教师可以先和学生互动,问一些和前滚翻相关的问题,如“你们知道前滚翻是什么吗?”、“你们觉得前滚翻难吗?”等等,通过这种方式引起学生对这个动作的兴趣,使他们更加专注地听教师的讲解。

2.示范讲解(15分钟)教师可以通过视频或者实际示范的方式,向学生展示前滚翻的动作要领和技巧,结合示范,讲解前滚翻的注意事项和安全知识,让学生对前滚翻有一个初步的认识和了解。

3.分组练习(20分钟)学生按照自己的兴趣和技能水平,分成若干个小组进行前滚翻的练习。

学生之间可以互相观摩、相互指导,相互鼓励,通过互动交流,加深对前滚翻的理解和掌握,同时也增强了学生之间的团队合作意识,培养了学生的团队合作精神。

4.集体训练(15分钟)学生们整齐划一地进行前滚翻的集体训练,教师在旁边进行指导和纠正,帮助学生们更有效地掌握前滚翻的技巧,同时也要不断地鼓励和赞扬学生们,增强他们的信心。

5.展示比赛(10分钟)在集体训练之后,可以组织学生们进行前滚翻的展示比赛,让他们有展示自己的机会,同时也能够锻炼他们的比赛心理和压力承受能力。

6.总结激励(5分钟)对学生们的表现给予积极的评价和肯定,并针对学生们在练习中出现的问题进行总结和激励,鼓励他们不断努力,勇敢向前。

三、教学评价通过教学过程的观察和学生的表现,可以对学生的学习情况进行评价,包括学生对前滚翻的理解程度、动作技能的掌握程度以及团队合作精神等方面进行评价,也可以让学生们对教学过程中的问题进行反思和评价,从而不断改进教学方式和方法。

四、教学思考1.激发学生的兴趣在教学前应该通过师生互动的方式,激发学生对前滚翻的兴趣,然后再进行具体的示范和讲解,激发学生的学习热情。

2.注意安全前滚翻是一项需要技巧和勇气的运动,教师在教学过程中应该注意学生的安全,定期检查器材,确保教学环境的安全性。

小学五年级体育《前滚翻》的教案(10篇)

小学五年级体育《前滚翻》的教案(10篇)

小学五年级体育《前滚翻》的教案(10篇)小学五年级体育《前滚翻》的教案 1教材分析前滚翻是技巧基础动作,前滚翻动作质量的高低,团身抱膝是关键。

本动作与生活实际相关不大,练习的形式较为枯燥。

但前滚翻是一种自我保护的方法,一种应急技能,创设相关的情境开展教学,让学生学以致用,就会收到事半功倍的效果。

学情分析1、学生心理特点:由于学生处于青少年时期,活泼好动,对事物充满好奇且善于模仿,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛特别感兴趣。

2、技术技能基础:学生进行过一些技术动作的学习,但多是模仿或自发形成的,对技术要领还未形成较正确的理解。

教学目标1、了解前滚翻是技巧基础动作,也是一种自我保护的方法和一种应急技能。

2、了解前滚翻动作的关键是团身紧。

技能目标:1、通过教学使85%~90%的学生掌握前滚翻正确技术动作,发展学生灵巧、协调和*衡素质。

2、通过游戏练习,发展学生下肢力量和创新能力。

教学重点和难点1、团身紧2、身体依次着垫,滚动圆滑教学过程:(一)、课堂常规:检查人数,师生问好(二)、技能学习:1、老师创设森林遇险情境,同学们被困在一个小土坡上,怎样才能安全地离开?老师把同学们分成勇敢组、团结组、守纪组、合作组,鼓励大家团结一致,学习应急技能――前滚翻,运用技能摆脱危险。

2、用皮球与砖块滚动的比较,引导同学们模仿“小刺猬”和游戏中的“矮人”动作,体会团身紧的动作要领,复习前后滚动。

3、老师讲解示范动作要领,提示重点难点,传授动作口诀:一蹬二撑三低头,团身滚动像圆球,__学生练习,鼓励同学之间团结协作。

4、学生尝试练习,相互对比,集体研究,大胆展示。

学生自评,组内自评,老师评价。

5、老师巡视指导,对于未能完成动作的同学,指导小队同伴帮助完成。

6、老师评价各队学习情况,在表现突出的小队的队旗上加上星星。

(三)、拓展应用:1、老师带领同学们运用学到的本领,安全地离开了小土坡,穿过了一片小树林,这个时候迷失了方向。

小学体育教学《前滚翻》教学案例及思考

小学体育教学《前滚翻》教学案例及思考

小学体育教学《前滚翻》教学案例及思考1. 引言1.1 介绍小学体育教学《前滚翻》教学案例及思考小学体育教学是培养学生良好身体素质和健康意识的重要途径,而前滚翻作为体操运动中的一种基本动作,在小学体育教学中具有重要的教学意义。

本文将介绍小学体育教学《前滚翻》的教学案例及思考,通过对前滚翻的基本动作进行介绍,探讨其在小学体育教学中的重要性,分享教学方法和技巧,提出训练时需要注意的事项,并分享具体的教学案例。

通过本文的介绍和思考,希望可以帮助教师们更好地指导学生学习前滚翻这一体操动作,让学生在体育课上收获快乐和成长,提高他们的身体素质和运动技能。

同时也希望学生们能够在体育课上认真学习前滚翻这一动作,发展他们的灵活性和协调性,培养他们的团队合作精神和自信心。

小学体育教学《前滚翻》教学案例的分享,旨在为广大教师和学生提供一个参考,促进小学体育教学的健康发展。

2. 正文2.1 前滚翻的基本动作介绍前滚翻是体操项目中的一种基本动作,也是小学体育教学中常见的技巧之一。

其动作要领包括以下几个步骤:1. 准备动作:站立直立,双脚并拢,双手置于身体两侧或置于胸前交叉。

注意保持身体姿势端正,双膝微微弯曲。

2. 起身蹲姿:双腿弯曲,双手置于地面,掌心着地。

双手间距与肩同宽或略窄,双肩下方和双手掌成一直线。

3. 主动翻滚:腰部向上挺起,头部向前俯,将头部、颈部和肩部依次往下放平,身体划弧线向前滚动,双腿翻转跟随然后迅速挺直,双脚着地。

4. 落地站稳:前倾重心,双脚同时触地,身体重心向前,双手置于身体两侧。

前滚翻的动作要求灵活、协调、稳健,需要学生掌握尽可能平滑顺畅地完成动作。

教学中应重点指导学生保持身体姿势正确,动作连贯流畅,重心稳定。

通过多次练习,逐步提高学生的技术水平和动作熟练度,培养学生的体能和自信心。

前滚翻作为体育教学中的基础技能,对培养学生的身体协调能力和意志品质具有重要意义。

2.2 前滚翻在小学体育教学中的重要性在小学体育教学中,前滚翻是一项非常重要的技能。

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小学体育《前滚翻》教学案例及反思
一、前言:
在实施新《课程标准》发展素质教育的今天,体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围,而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。

特别是对小学低年级学生来说,通过“故事、情境”活动能激发学生对体育与健身的兴趣,享受体育带来的欢乐,有利于培养学生竞争、合作和创新等意识,增强体质,促进身体全面发展。

对小学低年级学生来说,通过情境形式进行体育教学,达到教学目的,提高学习成绩,激发学习兴趣,已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。

二、案例介绍:
(一)学习内容:小学一年级(水平一)《前滚翻》。

(二)学习目标:
1、初步学会前滚翻团身向前滚动的动作方法,发展学生灵巧、柔韧的身体素质,培养自我保护的意识和能力.。

2、在规范而活泼的活动中,培养学生勇敢、顽强、克服困难、团结协作的精神,激发学生思维,让学生体会到成功的乐趣。

3、教育学生一切行动听指挥的意识。

(三)教学设计:让每个学生通过在故事中扮演角色、在情境中感受到愉悦,在愉悦中初步掌握“向前滚翻”的动作方法,同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功时的心情,从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣。

(四)片段介绍:
组织:每人一块小垫子,成圆形队伍站立
情境设置,小游戏导入。

1、刺猬妈妈(老师)带领小刺猬(学生)学本领,来到了大草原。

走到圆形上。

2、老师:“当刺猬遇到危险时它会怎么样?”
学生兴高采烈的回答并边说边比划:“团成一个大刺球!”
3、老师扮演老虎,进行捉刺猬活动。

4、教师及时提醒学生注意安全及遇到危险时形象的动作。

组织:每人拿一块小垫子放在老师指定的圆形上。

教法:
1、情境导入:“小刺猬保卫自己的本领多好,你们想学吗?”
2、教师示范前滚翻,让学生观察,引导学生说一说老师翻得怎么样?
3、让学生像老师这样试一试。

4、指导学生两人一组,把垫子垫高。

小刺猬滚下山坡,体会团身向前滚动。

设疑:从坡上往下滚与在平地滚有何不同(引出蹬地动作)
5、组织学生练习,巡视指导注意动作的连贯性。

6、教师进行评价
7、教师保护较好学生演示前滚翻动作,教师讲解保帮方法。

分析及反思:
1、本节课的教案设计,体现了新《课程标准》所提倡的“以学生发展为中心,重视学生的主体地位”的教学理念。

突出了三个特点:
(1)本课能紧紧围绕“学习目标”,利用教具创设情景,运用唱游的形式,让学生在玩中学、学中玩、玩中创,充分感受自主与合作的乐趣。

(2)本课所设立的教学步骤,思路清晰,引导学生“看一看,试一试,练一练,帮一
帮,评一评”。

因为成功与失败都是收获,酸甜苦辣都有营养,让学生在活动中充分展示自我,亲自体验各种活动的感受。

(3)创设情景方法新,心理满足兴趣浓。

把故事和体育教材有机结合,构成了新的教学情景,有利于调动学生用已有的知识在实践中去体验的积极性,体现了“快乐体育”的思想。

2、教师在教学设计上,充分发挥了学生的主体作用,注重培养学生的自主锻炼和创新意识。

在学习方法上,运用了自主学习方式,通过情景教学,让学生在活动中掌握技能和拓展能力。

在具体教学过程中,注重学生实际能力的培养,把教材和游戏有机结合起来,通过探究性学习和合作学习,促进学生身体素质和运动技能的提高,发展学生个性,培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。

3、本着以学生发展为本的现代教育观,从发展学生身体的基本活动能力,激发学生参与体育健身活动的角度出发,挖掘儿童日常娱乐活动的内容,并将其融入体育教学中,力求使学生在玩中学、玩中练、玩中体验体育课的情趣所在,所确立的以“小刺猬学本领”为主题的体育主题式情境故事教学实践课。

本课运用情境的形式进行教学,有效地激发了学生对体育课“主动参与,积极创造”的学习兴趣,让学生在游戏中掌握知识和发展体能。

4、玩中学,学中玩,玩中创,友情天地,共创佳绩。

(1)为了突破学生被动接受较具常规传统的教学模式,教师巧妙地采用小游戏+儿歌+故事的形式,使学生更早地进入角色,然后,教师再根据教学效果进行适当的点缀(提示),使动与静、张与驰、快与慢有机的结合。

小游戏的设计更是体现了师生之间、生生互动、师生互动的良好学习氛围。

教师始终处在学生中间,和学生一起分享快乐。

(2)在实施《前滚翻》的教学过程中,教师力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化,给学生创设一定的空间和时间,让学生尽情玩耍,享受其中的乐趣。

教师尽量激发学生学习的灵感,让学生有选择的练习,自我风采展示,学生的自主得到了充分发挥。

学生有了求知、求学的欲望,与此同时,教师的教学目的也就达到了。

在今后的体育教育教学中,将有着更多、更好的教学新理念、新方法等着我们去探索、去研究,让学生们在新《课程标准》的理念中健康地成长。

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