二年级Unit3第二课时导学案
Unit3UsingLanguage(导学案)(原卷版)
Unit 3 Food and CulturePeriod 3 Using Language（导学案）2024年课程标准学习目标本单元的主题是围绕饮食与文化展开的，旨在帮助青少年了解中外特色菜肴及饮食文化的差异，让他们领略中国饮食文化的丰富多彩、博大精深，并思考饮食与文化、饮食与环保等的关系，养成健康的饮食习惯。
该部分的活动主题是“写一篇健康饮食的文章”，通过读写活动帮助学生积累有关健康饮食的知识，深化对健康饮食这一主题的理解，并反思自身饮食习惯。
【语言能力】理解并掌握衔接词语的功能和用法，能够根据所阅读的信息点组织语言，落笔成文。
【思维品质】通过文本的阅读梳理，可以根据每一段的关键词复述健康饮食的基本原则。
【文化意识】指导学生从主题内容、行文结构、语言表达等方面分析和理解阅读语篇，并结合相关话题和观点写作。
【单元写作任务】假如你是李华，目前在英国一所学校交流学习。
你的老师邀请你就中国饮食做宣传，请你以Chinese Food in My Eyes为题写一篇宣传稿。
内容包括:1.经典中国美食推荐;2.饮食的重要性。
注意:1.词数100左右;2.可适当增加细节，以使行文连贯。
►饮食文化：1.在美国，最受欢迎的中国菜是左宗棠鸡，它是由涂有甜酱的炸鸡和红辣椒调味而成。
American's most popular Chinese dish is General Tso’s chicken, which consists of fried chicken covered in a sweet sauce, flavoured with hot red peppers.2.它确实告诉我们，美国人喜欢大胆、简单的口味，不怕尝试新食物。
It does tell us a lot that Americans love bold, simple flavors and are not afraid to try new foods.3.我们有幸体验了一种全新的味道:花椒。
二年级上册英语教案-Unit 3《My Friends》(StoryTime)｜人教(新起点)
二年级上册英语教案－Unit 3《My Friends》（StoryTime）｜人教(新起点)教学目标1.能听懂、认读并正确使用如下生词：friend, school, new, old。
2.能够听懂故事内容，能说出故事大意，理解其中的情感表达并模仿表述。
3.能看懂并朗读故事中的主要句子，学会表达自己和他人的喜欢和不喜欢。
教学重点1.生词friend, school, new, old的学习与掌握。
2.通过情境演示以及板书等方式，教会学生如何表达自己或他人的喜欢和不喜欢。
3.通过故事，培养学生的情感表达能力，增强学生的情感体验。
教学难点1.学生可能会忽略单词old的发音，需要重点讲解。
2.学生可能会对故事中表达的情感内容理解较为困难，需要教师带领学生进行情感营造，让学生能够深入理解故事并表述自己的感受。
教学过程Step1. Warm-up1.Greeting: 教师向学生问候，引导学生回应。
2.Sing a song: 学习My Friends歌曲，教师带领学生跟唱，引导学生感受歌曲内容。
Step2. Pre-reading1.准备一张图片板书，上面画两个人物，一个是你的好朋友，一个是你们之间不太关系亲密的人。
教师向学生展示图片，引导学生回答问题：•Who is your friend? （我的朋友是…）•Who is not your friend?（不是我的朋友是…）2.引导学生说出自己生活中的好朋友，并讲述为什么他们是好朋友。
Step3. While-reading1.阅读故事《My Friends》2.提问•Who are the friends in the story?•Who moved to a new school? Who is staying in the old school?•How does the boy feel about his old school?•How does the girl feel about her new school?3.让学生用自己的话复述故事，并表述自己对故事中的情感表达有何感受。
江红丽二年级语文上册《语文园地三》第二课时导学案
导
入
新
课
（检查预习）
一、复习读读说说（习题见“当堂检测”）
二、课件导入，激发兴趣同学知道祖国各地的哪些美丽风光呢？谁愿意和大家交流。指名说。很多同学都把自己看到的风景图片或资料带来了，怎样才能让同学分享到你的快乐呢？
学生自由发言
激发兴趣，导入新课
初
学
新
课
（初步探究）
三、口语交际
1、展示资料，选择伙伴
深圳市龙华新区万安学校导学案
上课班级
二（1）、二（3）
课题
语文园地三（第二课时）
撰写教师
江红丽
上课时间
2014年10月30日星期四
教学目标
知识与能力
1.轮流当“导游”，介绍自己了解的风景名胜，并进行交流。2.通过口语交际培养想象能力和听说能力。
过程与方法
适当引导学生表达的自己的观点。
情感态度与价值观
板
书
设
计
（突出重点）
语文园地三1.口语交际
2.展示台
教
学
后
记
（总结得失）
教研组长检查签名
指
导
意
见
科组长
检查签名
4、总结
四、展示台
这次“展示台”提示了三个方面的内容：展示课外识字成果，展示自己搜集的与本组学习内容相关的明信片，展示自己的艺术才能。教学时，注意引导学生交流课外识字的途径，可以把展示活动和口语交际结合起来。
学生自由发言
畅所欲言，鼓励学生表达自己的观点
当
堂检Leabharlann 测（学习诊断）读读说说
花坛真漂亮啊！我要把它拍下来。
能勇敢地承担口语交际中的“导游”角色，增强搜集资料的兴趣，能自信地向大家展示自己的特长。
二年级上册英语导学案-Unit 3 My Friends Lesson 2人教新起点
二年级上册英语导学案-Unit 3 My Friends Lesson 2人教新起点一、教材分析本课是《人教新起点》二年级上册英语Unit 3 My Friends的第二课，主要围绕“Do you have a friend?”这一主题展开教学。
教材中包含有关于感叹句的运用、存在句的运用以及有关于朋友的相关词汇，如friend、best friend等等。
在教学中，我们要注重培养学生的语感和增强他们的语言表达能力，同时注重培养学生的组织能力和合作能力。
二、教学目标1.学会问和回答“Do you have a friend?”。
2.掌握比较级和最高级形容词的构成和用法。
3.通过口语练习，提高学生的语感和语音表达能力。
4.培养学生的组织能力与合作能力。
三、教学过程1. 热身引导学生回忆并练习上节课的单词和句型，“my friend”和“Are you my friend?”2. 导入教师用图片引出新单词“best”、“better”、“worse”以及“worst”，并写在黑板上。
3. 新知（1）主要句式•Do you have a friend?•Yes, I do. / No, I don’t.（2）比较级和最高级形容词的构成和用法•better —— good•best —— good•worse —— bad•worst —— bad4. 练习根据新课内容，给出以下练习：（1）听力练习听录音，判断下面的对话是否与图片相符：A: Do you have a friend? B: Yes, I do. This is my best friend.（2）口语练习学生们分组，两两练习对话：A: Do you have a friend? B: Yes, I do. / No, I don’t. A: Who is your best friend? B: This is my best friend.5. 总结引导学生总结本节课所学的重点内容。
部编版语文二年级上册语文园地三第2课时(教案)
部编版语文二年级上册语文园地三第2课时（教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为部编版语文二年级上册语文园地三第2课时的教案：一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册语文园地三的第2课时，主要涉及《日记》这篇课文的学习。
这篇课文主要讲述了作者通过写日记的方式，记录了自己在一天中的所见所闻，所感所想。
通过这篇课文的学习，让学生了解日记的基本格式，以及如何通过日记表达自己的情感。
二、教学目标本节课的教学目标有三个：1. 让学生掌握日记的基本格式。
2. 让学生通过课文学习，了解如何通过日记表达自己的情感。
3. 培养学生的阅读和写作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握日记的基本格式，以及如何通过日记表达自己的情感。
难点在于让学生理解并运用日记的格式，以及在写作过程中如何表达自己的情感。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括课文课件、黑板、粉笔、日记本等。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）通过向学生提问：“你们知道什么是日记吗？日记又是如何写出来的呢？”引起学生的兴趣，然后引入今天的课题——《日记》。
2. 课文学习（15分钟）让学生自读课文《日记》，然后教师带领学生一起分析课文，让学生了解日记的基本格式，以及如何通过日记表达自己的情感。
在这个过程中，可以设置一些问题，如：“日记的基本格式是什么？作者在日记中表达了怎样的情感？”让学生思考并回答。
3. 例题讲解（10分钟）为了让学生更好地理解日记的写作方法，我准备了一个例题，让学生跟随我一起完成这篇日记。
在这个过程中，让学生注意日记的格式，以及如何表达自己的情感。
4. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学内容，自己写一篇日记。
在这个过程中，教师可以巡回指导，解答学生的问题。
5. 课堂小结（5分钟）通过提问学生：“你们学会了如何写日记了吗？”来检验学生的学习效果，然后对课堂内容进行简要回顾。
Unit3topic2导学案
Unit 3 T opic 2 Section A 导学案设计者：林安怡学校：江门九中审核人：蒋青一、课前复习小测A.单词拼写1..The children can learn a lot of _______ (知识) on TV.2.Which do you prefer, reading or _______ (绘画)?3.I think pigs are really very _______ (愚蠢的).4.His face looks black and _______ (丑陋的), but his heart is very kind and beautiful.5.Hobbies help people relax after their _______ (日常的) work.B.用所给的词的正确形式填空6._______ (collect) coins is my hobby. It’s very fun.7. I am fond of ________(act),but Tom prefers singing8. Why not ______ (go) fishing with us tomorrow?9. Y ou must do your best _______ (catch) up with them.10. My grandmother often told me some _______ (interest) stories when I was young.二、知识点导航1.听录音，回答下面问题。
1). What is Sally going to do this Sunday evening?2). Who is going to sing at the concert?3). Where is she going to give the concert?2.课文重点1）concert 音乐会at the concert 在音乐会give a concert 举行音乐会go to a concert 听音乐会2）lend 借出lend sb. sth./lend sth. to sb.e.g. I can lend some tapes to you.=I can lend you some tapes.3）go on doing/with sth. 继续做某事（同一件事）go on to do sth.继续做另一件事。
人教部编版二年级上册语文语文园地三第二课时(学案)
人教部编版二年级上册语文：语文园地三第二课时（学案）一、学习目标1.了解“蝴蝶”的基本知识，认识几种不同的蝴蝶；2.学会描述蝴蝶的形状、颜色和习性；3.学习古诗《蜻蜓》及相关词汇；4.增强语言表达能力。
二、学习重点1.掌握蝴蝶的基本知识，认识几种不同的蝴蝶；2.学会描述蝴蝶的形状、颜色和习性。
三、学习难点1.能够运用所学词汇和句型，准确地描述蝴蝶的形状、颜色和习性。
四、教学内容及过程1. 自主学习阅读《语文园地三》第二课“蝴蝶”的相关内容，了解蝴蝶的基本知识和几种不同的蝴蝶。
2. 听老师讲解1.导入老师利用图片引入，让学生们看图片猜一猜这是什么动物。
直到学生们猜出来这是蝴蝶之后，老师才开始正式的讲解。
2.学习生词本课学习的生词有“蝴蝶”、“多彩”、“稀有”、“辫子”、“如此……地”等。
老师通过图片、课件和手写字卡片等多种方式，让学生了解这些生词的含义和正确发音。
3.学习课文将《蝴蝶》这篇课文进行朗读和分析，从中理解蝴蝶的形态、习性、飞行方式等基本特征。
并学习古诗《蜻蜓》及相关词汇，加深对蝴蝶的了解和认识。
3. 合作探究1.学生团队分组，每组从书本、网络和图床等途径，找出3种不同种类的蝴蝶，并进行简单描述。
2.学生交换介绍，听取其他组织介绍，并提出问题和建议，如选择更精美的图片、强调更突出的特点等。
4. 个人归纳要求学生将本课所学的蝴蝶相关知识进行总结，并将所学的生词、词组和句型积累整理到笔记中，以便后续复习和运用。
五、扩展延伸1.观察真实蝴蝶借助教学园地的室内蝴蝶馆，安排学生进行参观观察，深化对蝴蝶的认识与体验。
2.蝴蝶绘画请学生根据自己对蝴蝶的认识、形态、颜色、纹路等进行创作，并在作品中运用所学的相关生词和句型进行描述。
六、课后作业1.完成蝴蝶课文的默写；2.完成蝴蝶相册的制作，包括选取3种不同的蝴蝶，并进行简单描述。
七、学习评价本课程采用多种教学方式，以学生为中心，充分利用图片、图示、声音和游戏等元素，通过个人探究和合作介绍等方式，加深对蝴蝶的了解和认识，同时也能增强学生语言表达能力和参与意识。
二年级上册英语导学案-Unit 3《My Friends》(StoryTime)｜人教(新起点)
二年级上册英语导学案－Unit 3《My Friends》（StoryTime）｜人教(新起点)一、教材分析1.1 单元背景这是二年级上册英语的第三个单元，《My Friends》（StoryTime）。
本单元共包含三个部分，分别为Story Time、Word Time和Phrase Time。
本单元主要讲述了小朋友们的朋友圈，了解了他们的喜好、爱好、家庭和职业等。
1.2 教学目标1.让学生可以听懂关于朋友喜好和爱好的简单句子。
2.能够通过学习认识新单词和短语。
3.了解不同职业及其工作的内容。
1.3 教学重点1.教学新单词和短语。
2.听懂关于朋友喜好和爱好的简单句子。
1.4 教学难点1.学生掌握足够的词汇量，能够听懂并理解简单的英语句子。
2.温故知新，让学生在短时间内掌握新的单词和结构。
二、教学准备1.教师准备：备好课件、录音机、照片和图片等教学工具，熟读学习指南和教学大纲。
2.学生准备：备好课本、笔记本和文具等教学用品，做好听讲和记录的准备。
三、教学过程3.1 Story Time3.1.1 学生听力训练1.教师放录音，让学生吸收英语的语音、节奏和语调。
2.教师引导学生通过教学课件里的图片理解故事情节，并回答问题。
3.1.2 教学新词汇1.教师通过教学课件，一字一句的介绍新单词和短语2.教师通过教学课件，引导学生学会正确的发音和使用方法3.1.3 学生情感教育1.教师通过教学课件里的图片和故事情节，和学生们讨论友谊和感恩的重要性。
2.教师设计课堂小游戏，鼓励和团结学生们之间的友情。
3.2 Word Time3.2.1 词汇讲解1.教师在教学课件里详细介绍生词和短语的发音和意思。
2.学生通过老师的指导掌握新词汇和短语。
3.2.2 词汇练习1.教师播放录音，让学生听懂和理解短语的使用方法。
2.学生通过课堂练习和家庭作业加深记忆并巩固学习成果。
3.3 Phrase Time3.3.1 短语讲解1.教师通过教学课件详细介绍生词和短语的发音和意思。
二年级英语上册unit3教案
新单词：classmate新句型：What does he look like?
难点
单词thin中字母组合th的发音
教学流程
安全教育一分钟
step 1. warming up (热身活动)
Duty report
TPR: “Simon Says”
step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)
难点
单词tall, short的发音
教学流程
s安全教育一分钟
tep 1. warming up (热身活动)
Duty report
Sing the song (lesson 8)
step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)
Free talk
T: Are you happy? S: Yes.
What is he\she like ?
简笔画
big, thin, tall, short, pretty, ugly
Show students’ picture
T: What islike? Ss: He is.
Competition
T: Show me tall\short…(make an action)
2013年9月1日制订
年级
二年级
教师
课题
Lesson 3
第1课时
课型
单一课
达成目标
认知目标：
能熟练掌握单词：classmate。能听懂并使用“What does she look like ?
能用Nice to meet you!打招呼，相互问候
重点
学习运用句型表达：I\We have a new classmate\friend. This is our new classmate. What is he\she like ? He\She is tall\short\thin\...
二年级下册英语教案-Unit 3 Seasons 第二课时 人教新起点
二年级下册英语教案-Unit 3 Seasons 第二课时教材版本人教新起点英语二年级下册教学目标1.学生能够听懂、认读并正确使用单词seasons、winter、spring、summer、autumn。
2.学生能够能够用句型“What’s the weather like？”提问和回答当前天气情况。
3.学生能够通过游戏和歌曲等形式愉悦地学习、巩固所学内容。
教学重点•天气相关的单词和句型的掌握。
教学难点•天气和时间的口语表达。
教学内容学习单词•seasons•winter•spring•summer•autumn学习句型What’s the weather like?It’s sunny. / It’s cloudy. / It’s rainy. / It’s snowy.学习歌曲唱一首《What’s the Weather Like Today?》。
学习游戏根据老师的问题和描述，猜测天气的情况。
例如：•It’s hot and sunny. （天气炎热、阳光灿烂。
）•It’s cold and snowy. （天气寒冷、下雪。
）教学步骤第一步：导入新课1.老师和学生共同做一个seasons的大词云，复习上节课所学的季节名称。
2.老师出示冬季的图片，引导学生说出 winter一词，并反复加强记忆。
第二步：学习单词1.老师出示“autumn”的图片，引导学生说出该单词，并帮助学生完成单词认读练习。
2.老师出示“spring”、“summer”的图片，并帮助学生完成对应的单词认读练习。
第三步：学习句型1.老师通过图片或实际天气情况说明天气，引导学生说出相应的句子模式“What’s the weather like?”。
2.老师模仿各种天气情况的语调和语音，要求学生模仿并练习。
第四步：学习歌曲唱一首《What’s the Weather Like Today?》。
第五步：学习游戏老师出几个简短的描述，用来表示目前天气情况，让学生通过猜测所涉及的天气来回答。
部编版语文二年级上册语文园地三 第二课时 教学设计
部编版语文二年级上册语文园地三第二课时教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读并背诵课文。
（2）学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
（3）理解课文内容，体会文章情感。
2. 过程与方法：（1）通过多种形式的朗读，提高学生的朗读能力。
（2）运用猜读、小组讨论等方法，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的美好品质。
二、教学内容1. 课文：《语文园地三》第二课时2. 生字、新词：略3. 课文内容：略三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读并背诵课文。
（2）学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
（3）理解课文内容，体会文章情感。
2. 教学难点：（1）正确把握课文中的重点句子。
（2）运用猜读、小组讨论等方法，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文插图、生字卡片2. 学具：课本、练习本、笔五、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课的内容，引导学生进入新课。
（2）板书课题，揭示新课。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意读音、停顿。
（2）点名朗读，检查学生的朗读情况。
（3）教师范读，引导学生注意语气、节奏。
3. 学习生字、新词（1）学生自学生字、新词，组内交流。
（2）教师讲解生字、新词，引导学生理解字词含义。
（3）练习用词语造句。
4. 理解课文内容（1）学生自读课文，思考课文主要内容。
（2）小组讨论，交流各自的理解。
（3）教师讲解课文，引导学生深入理解文章情感。
5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调重点、难点。
六、板书设计1. 课题：《语文园地三》第二课时2. 教学重点与难点3. 生字、新词4. 课文内容七、作业设计1. 背诵课文。
2. 抄写生字、新词，并用词语造句。
3. 预习下一课。
八、课后反思1. 本节课学生的整体表现良好，朗读课文较流利。
2. 在学习生字、新词方面，大部分学生能掌握，但个别学生还需加强。
2019-2020年人教版二年级第二、三单元导学案
2019-2020年人教版二年级第二、三单元导学案课型：新授课时：2课时主备人：李琳使用者：上课时间：xx年月日教学目标：1、学会课文中15个生字。
（难点）2、学习默读课文，通过默读课文体会小猫的得失在卡罗尔心中引起的情感变化。
（重点）3感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。
知识链接其实人类和动物都是朋友，他们相互帮助。
在泰国普吉岛，有一头象在大浪中背起了许多孩子，并且逃离到了安全的地方，并且抵达安全起点。
有一位英国游客芭妮特说，海啸发生的当天，当巨浪直扑普吉岛的时候，一头在海滩供游客拍照的大象成了人们的救命英雄。
因为大象主人在千钧一发之际，把许多小孩抱到象背上，大象于是背着他们逃离危险的海滩，最后终于脱险成功了。
自主学习初读课文，感知课文内容。
（速度不要太快）1、自由默读课文，标出自然段。
这篇课文有（）段。
2、再读课文，圈出文中的生字并注上拼音读一读。
3、我认识的字有（）个，我会给他们注音。
卡罗尔适余端碟垫洛厨喵绒滑稽屉柜免糊涂蹭4、小组内交流识字方法。
5、给下列多音字注音，并组词。
待（）（）间（）（）答（）（）5、我会读下面的词语。
安排照顾突然赠送挑选告别舒适四面八方黑白相间跳来跳去冷冷清清滴滴答答合作探究1、默读课文，想一想课文哪些地方写得比较有趣？（默读时集中注意力，不出声，不指读。
）边读边想，画出写的有趣的句子或段落。
我觉得________________________________ 这一句很有趣。
我觉得_________________________________这一句很有趣。
我要把这些句子好好读一读。
2、再读课文，刚才的问题找到答案了吗?分组交流一下。
3、你从课文的哪些句子读出卡罗尔很喜欢小猫？我从_____________________这句感觉到卡罗尔很喜欢小猫。
我从____________________ 这句感觉到卡罗尔很喜欢小猫。
课堂小结学了这篇课文，我知道卡罗尔是个____________________小女孩，她非常喜欢______________她很有_____________。
部编二年级语文上册第三单元精品导学案
部编版二年级语文学科“活力课堂〞导学案2021 年9 月24 日年级组长签字：年级组长畅谈收获我的收获：稳固本节课所学知识布置作业画出文中描写大象的句子与曹冲称象方法的句子。
评价：自我评价：A( ) B( ) C( ) 同伴评价：A( ) B( ) C( )教师评价：A( ) B( ) C( )附录板书设计导学反思部编版二年级语文学科“活力课堂〞导学案2021 年9 月25 日年级组长签字：年级组长课题曹冲称象课型新授课堂行为训练重点坐姿主备人语文教师复备人教研组长审核人年级组长班级二年级组名姓名学习目标1．朗读课文，小组合作理清课文内容。
2.培养学生做事要有信心，相信自己的能力。
评价：自我评价：A( ) B( ) C( ) 同伴评价：A( ) B( ) C( )教师评价：A( ) B( ) C( )附录板书设计导学反思部编版二年级语文学科“活力课堂〞导学案2021 年9 月26 日年级组长签字：年级组长课题玲玲的画课型新授课堂行为训练重点交流主备人语文教师复备人教研组长审核人年级组长班级二年级组名姓名学习目标1．认识15个字，会写10个字、重点写好“画、报、候、奖〞等生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．明白课文讲了一件什么事。
重难点分析1．认识15个字，会写10个字、重点写好“画、报、候、奖〞等生字。
2．明白课文讲了一件什么事。
课时安排共二课时，第一课时课前准备PPT课件、朗读音频当堂检测一、看拼音，写词语。
lǎo shī nián lǎo zì yóu huà huà( ) ( ) ( )( )měi miào kè zhuō jiǎnɡ zhuō( ) ( )( )二、组内分角色朗读课文。
学生独立完成后小组内交流，班级展示，纠错稳固。
拓展延伸复述故事内容检查学生对课文的掌握情况及学生的概括能力。
畅谈收获我的收获：稳固本节课所学知识布置作业将这个故事讲给大人听写会本课生字评价：自我评价：A( ) B( ) C( ) 同伴评价：A( ) B( ) C( )教师评价：A( ) B( ) C( )附录板书设计导学反思部编版二年级语文学科“活力课堂〞导学案2021 年9 月27 日年级组长签字：年级组长能变成( )。
二年级上册英语教学设计Unit 3 第二课时_广州版(一起)
第二课时唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
一教学内容：Let’s Sing一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
二教学目标“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
二年级语文3课2课时教案新部编本
优选授课授课设计设计 | Excellent teaching plan教师学科授课设计[ 20–20学年度第__学期]任授课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校优选授课授课设计设计| Excellent teaching plan小学文授课设计授课：年月日星期第3 、幽默的作累授课目1、 11 个生字，会写 7 个生字。
2、正确、流畅、有感情地朗文。
3、认识同学交的作，沟通自己的见解。
4、用“有⋯⋯有⋯⋯有⋯⋯”一句。
授课重点懂得春天到达的特点和怎春天授课点理解相同的在不一样样的句子中拥有不一样样的意思授课准件安排两教学程第二个性化注明一、复1、听写：昨日、上、突然、教室2、一大家的作有哪些？二、学文1、自由文，懂哪里就大家听，并一你懂了什么？（1）学生：第一段。
生：一段写老部署到大自然去找春天，把能代表春天的西到教室里。
：大自然是哪里？（室外、野外、山、河）：懂一段的一同来来一。
（2）学生：第二段。
生：一段写小朋友找到了多作。
：有哪些作？大家一同出来。
：么美的春天，想用什么口气？（美）学生用美的气第二自然段。
优选授课授课设计设计| Excellent teaching plan（3）大家仿着用“有⋯⋯有⋯⋯有⋯⋯”几个。
（4）背三至五自然段。
生：几段写小交的作是一幅画。
：画能代表春天？大家原因。
后学生：大家看到小会些什么？“ 么乖的孩子，大家想用什么气？（、欣、夸）（5）第六至八自然段。
学生：几段写小交的作是一只美的蝴蝶。
：大家想像一下，只蝴蝶可？：那小做得？出示片，解昆虫花粉的作用。
（6）第九段。
生：一段老夸学生找到了春天。
：春天多美啊！大家最后一段。
（7）全文。
三、拓展延长大家也来找找，什么能代表春天，一。
用上“有⋯⋯有⋯⋯有⋯⋯”句子。
四、作：朗文。
板授课后优选授课授课设计设计| Excellent teaching plan。
二年级英语unit3lesson2教学设计
二年级英语unit3lesson2教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于二年级英语unit3lesson2教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、能够听懂、会说有关问和回答人物外貌特征的功能句：What does he/she look like? He/She is、、、并能在恰当的情境中初步运用。
2、能够跟随录音大胆的模仿说唱歌谣。
3、能够大胆说英语，积极参加课堂上的各种活动。
教学重点：能够听懂、会说有关询问和回答人物外貌特征的功能句。
教学用具：图片、多媒体教学过程：1、热身活动说唱第一课时的歌谣。
复习巩固有关人物外貌特征的词汇。
2、呈现新的学习内容引导学生观察情境图，指认其中的人物，并用学过的形容词进行简单描述。
聚焦情境图，教师提出问题：Binbin and his father are talking. Who are they talking about? Who is tall? Do you want to know?播放录音，让学生初步感知对话。
3、句型的学习与操练让学生反复听录音对话，尝试回答老师提出的问题。
引导学生观察图片，问爸爸想了解Binbin新朋友的情况是，是怎么询问的`？Binbin是怎么回答的？通过板书将句子呈现在黑板中。
通过师生问答理解功能句。
出示Binbin的图片，用句型进行问答：What does he look like? 引导学生回答He is tall.让学生再次听录音并跟读对话，注意语音语调。
4、情景拓展与运用引导学生看主情境图，运用句型提问：What does she look like? 并引导学生用She is pretty.回答。
设置情景，操练语言。
教师出示学生熟悉的教师或同学的照片，让学生两人结对回答。
教师应注意学生使用代词he/she可能出现的混淆，可以适当提醒，但不必过度纠正。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.Warm up
The teacher shows some pictures about somen boys andgirls in Unit11.
T: Who is he /she ?
S: He /she is……
(可以在师生间或学生之间进行对话问答)
(板书)
T: How to spell it?Let’s spell it together.
T: Who can spell it?
T: He can……(可以出示Unit2中的单词，让学生说出单词，以此来复习学过的单词，同时渗透本单元的句型)
3.Learn“she”
T: Just now we have learned“he”. (Point a girl)
授课节数：一节
学习过程：
StepⅠListening practice:
T:Boys and girls,please open your book,turn to Page Unit3.Look at Part 1.Now let’slisten to the tape. The firsttime,when you listen,please listen carefully andpoint it. The second and thirdtime,please follow it.
But how to say it in English?
She /f / e/i/
T: Who can read it?
S:学生尝试发音，对于发音正确者，请其他同学跟读。
T: Now when I read it in a low voice, you read it in a high voice.When I read it in a high voice, you read it in a low voice.
T: Who can read it?
T: What’s the meaning of“it”?
T: corret the pronunciation
T: Train train go go go!
T: Who can spell it?
(找学生拼写单词。)
完成目标1
5.practice
1.The teacher shows some pictures ,the students say“he she it”
学法指导：Group work 班班通
评价设计:1.针对学习目标1，可以采取观察学生的口型，表情，个别提问，小组提问的方法，评价样题检测学生对单词的发音，采取课间巡视，学生作业展示，学生间互评的方式，检测学生对单词的抄写。
2.针对学习目标2，采取个别提问，开小火车等形式，检测的达成情况。
学习准备：Cards ,tape
T: Who can spell it?
T: Now let’s play a game.
(找学生做动作，其他学生说：“She can……”)
4. Learn“it”
T：What’s this? (老师出示一个toy panda)
T：Who can read it and spell it?
T: It’s a panda.
2. Learn“he”
The teacher shows the word card.
Ask the students to try to read it. Others can follow them.
T: he /h/ e/i/ (corret the pronunciation)
T: Can you guess th meaning of he?
2.T: Please recite the words on your exercise book.
(学生默写单词在练习本上，默写后，同桌对改。)
完成目标一的后部分
批注
板书设计：Unit3 You and I
hesheit
我是I,你是you.
男他he,女她she,
总结与反思：
2. the teacher points some boys , girls or some things in the classroom, the students say“he she it you I”
3. Say a chant
我是I,你是you.
男他he,女她she,
完成目标2
StepⅣWriting practice.
1.T: Please take out your exercise book quickly. Now look at the blackboard. I write a letter you write a letter.(老师进行书写指导，注重区分手写体和印刷体)
T：Who wants to show your hand writing ?(展示个别学生的书写，指出其中值得学习的地方和应该改进的地方)
课 题:Unit3 You and I
学科
英语
年级
二年级
班级主Βιβλιοθήκη 人王新芳审核人敬瑞霞
课型
词汇教学
学习内容：Words：he she it
学习目标：
1. With the help of the teacher and the tape, the students can listen and read the words(he she it), copyhe she itcorrectly.
2. With the help of the pictures，the students can point and read the words correctly.
学习重点：The students can read and copy the words.
学习难点：The students can recognize the new words