青春有格优秀课件
合集下载
道德与法治部编版《青春有格》ppt全文课件
道德与法治部编版《青春有格》上课 实用课 件（PPT 优秀课 件）
共同为小组一名同学打造“青春盾牌”， 今天哪一件应该做的事情没有完成？ 哪一件事情本应该做的更好？ 在品行方面获得了哪些改进？ 小组对他（她）的期望？
道德与法治部编版《青春有格》上课 实用课 件（PPT 优秀课 件）
道德与法治部编版《青春有格》上课 实用课 件（PPT 优秀课 件）
3、“行己有耻”需要我们有__________ 之心，不断提高_______________能力。
4、“行己有耻”需要我在行动之前， _________；在行动之中，_______； 在行动之后，_______。
5、“行己有耻”要求我们 A树立______________， B触碰_______________的事情不做， C违反___________事情_________。
道德与法治部编版《青春有格》上课 实用课 件（PPT 优秀课 件） 道德与法治部编版《青春有格》上课 实用课 件（PPT 优秀课 件）
道德与法治部编版《青春有格》上课 实用课 件（PPT 优秀课 件） 道德与法治部编版《青春有格》上课 实用课 件（PPT 优秀课 件）
道德与法治部编版《青春有格》上课 实用课 件（PPT 优秀课 件）
榜样不仅是一面镜子，而且也是一 面旗帜。好的榜样昭示这做人、做事的 基本态度，激发我们对人生道路和人生 理想的思考，给予我们自我完善的力量。
在我们的生活中，哪些人是我们要 学习的榜样？请举一例，并说明学习他 什么？
道德与法治部编版《青春有格》上课 实用课 件（PPT 优秀课 件）
道德与法治部编版《青春有格》上课 实用课 件（PPT 优秀课 件）
畅谈收获
道德与法治部编版《青春有格》上课 实用课 件（PPT 优秀课 件）
《青春有格》PPT课件精品
《青春有格》PPT课件精品目录•青春与成长•青春期的挑战与困惑•青春期的情感与恋爱•青春期的健康与安全•青春期的未来与展望01青春与成长青少年开始更加关注自己的内心世界，对自我形象、自我评价和自我控制等方面有更强烈的意识。
自我意识增强由于荷尔蒙的变化和身份认同的探索，青少年可能会经历情绪波动，包括焦虑、易怒或抑郁等。
情绪波动青少年对社交的需求和期望发生变化，他们更希望与同龄人建立紧密的关系，并对家庭和社会关系有新的认识。
社交需求变化身体发育青春期是身体发育最快的时期之一，包括身高和体重的增加，骨骼密度的增加以及肌肉和脂肪比例的变化。
性发育青春期是性发育的关键时期，青少年会经历性器官成熟、第二性征出现以及性冲动和性行为的产生。
代谢和营养需求变化青少年的代谢率和营养需求发生变化，他们需要更多的能量和营养素来支持身体的发育和活动。
社会角色转变青春期标志着从儿童到成年人的过渡，青少年需要逐渐适应新的社会角色和责任，学会独立生活和与他人合作。
个人成长青春期是个人成长的关键时期，青少年在这个阶段形成自己的价值观、信仰和人生目标，为成年后的生活奠定基础。
心理成熟通过青春期的经历和挑战，青少年可以逐渐发展出成熟的心理素质，如自我认知、情绪管理、决策能力和应对压力的能力。
青春期成长的意义02青春期的挑战与困惑分析青春期学习压力的主要来源，如课业负担、成绩竞争、家长期望等。
学习压力来源应对策略案例分析提供针对学习压力的应对策略，如时间管理、学习方法、心理调适等。
通过具体案例展示如何应对学习压力，以及积极面对挑战的态度。
030201学习压力与应对阐述青春期人际关系的特点，如同伴关系、亲子关系、师生关系等。
人际关系特点介绍有效的沟通技巧，如倾听、表达、同理心等，以促进良好人际关系。
沟通技巧提供解决人际冲突的方法，如协商、妥协、寻求帮助等。
冲突解决人际关系与沟通03积极心态培养提供培养积极心态的方法，如乐观面对困难、勇于尝试新事物等。
部编版《青春有格》课件1
行为 有则
行己 有耻
知耻 后勇
止于
至善
行
青
止
已
春
于
见贤
有
有
至
思齐
耻
格
善
自省
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
慎独
拓展活动：青春九宫格
今哪哪…天一一…哪本件一该事件读情应的本该书应做没该的有做事读的情？更没好有？完成？ ”青 今今小卢辱于“看触于今看卢辱通知”“意卢辱知寻今“通小 2小小敬知看” 我违”0春天天明梭。是人到碰是天到梭。过廉人思梭。廉找天人过明明明老耻到这也反1“ “ “6有哪 哪 觉 忏 ， 有 “ 道 ， 哪 “ 忏 学 耻 有 ： 忏 耻 身 哪 有 学 觉觉 觉 院 之 “ 些当 法年言言言格 一一得悔小耻格德小一格悔习耻悔边一耻习得 得得给心格语 过律6有有人有懂懂月高 件件很了明，”底明件”了你，了的件，你很 很很学，”句 志的物物只物荣荣1规 应应自年偷则字线偷应字年有则年“应则有自 自自校可字中 愿事而而有而2辱辱日格 该该由轻偷能，的偷该，轻哪能轻贤该能哪由 由由发以，的 者情行行知行，做做，时的有你事的做你时些有时”做有些， ，，来引你“ ，坚-有有道有见有有国的的于犯看所能情看的能犯收所犯，的所收于 于于一导能格 我决格格什格贤所所务事事是下了不想不了事想下获不下将事不获是 是是封我想” 去不也也么也思为为院情情，的同为到做同情到的，为的他情为，，，，感们到是了做。。是。齐，，总没没小一桌”哪，桌没哪一和”一们没”和小 小小谢判哪什 好。可有有理有有明个的些的有些个我个作有我明 明明信断些么 多耻所所李完完打错卷相卷完相错们错为完们打 打打。是相意 次的不不克成成开误子关子成关误一误榜成一开 开开非关思 呢，为为强？？电：词？词：起：样？起电 电电善词？ ！……才对脑有汇汇有来有来脑 脑脑恶汇……知近，一？？一分一分， ，，，？道期点次次享次享点 点点明什校击他他吧他吧击 击击确么园了偷偷！偷！了 了了行事暴一了了了一 一一为不力个主主主个 个个选能频链人人人链 链链择做发接家家家接 接接的作，一一一， ，，理出里个个个里 里里由重面漂漂漂面 面面。要跳亮亮亮跳 跳跳批出的的的出 出出示的丝丝丝的 的的。画巾巾巾画 画画面，，，面 面面非却却却非 非非常反反反常 常常不过过过不 不不堪来来来堪 堪堪污污污…… ……蔑蔑蔑…… ……女女女仆仆仆偷偷偷窃 窃 窃，，，因因因而而而使使使那那那个个个无无无辜辜辜的的的女女女仆仆仆蒙蒙蒙受受受了了了羞羞羞
青春有格(课件)
青春有格(课件)一、青春的格言青春是人生最宝贵的时光，它充满活力、激情和梦想。
青春的格言是：“青春无畏，梦想起航。
”这句话鼓励我们勇往直前，追逐自己的梦想，不畏艰难险阻，不断努力奋斗，实现自己的人生价值。
二、青春的价值观1.追求真理：青春是追求真理的时期，我们应该保持对知识的渴望，不断学习，不断探索，不断进步。
2.坚守信仰：青春是坚守信仰的时期，我们应该树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定信仰，为理想而奋斗。
3.勇于担当：青春是勇于担当的时期，我们应该有责任感和使命感，积极参与社会实践，为社会做出贡献。
4.尊重他人：青春是尊重他人的时期，我们应该学会尊重他人，理解他人，包容他人，建立良好的人际关系。
5.勇于创新：青春是勇于创新的时期，我们应该敢于尝试新事物，勇于创新，不断进步。
三、青春的心态1.积极乐观：青春的心态应该是积极乐观的，我们应该积极面对生活中的挑战，保持乐观的心态，相信自己能够战胜困难。
2.自信自立：青春的心态应该是自信自立的，我们应该相信自己的能力，独立思考，自主行动，不断成长。
3.勇于尝试：青春的心态应该是勇于尝试的，我们应该敢于冒险，勇于尝试新事物，不断拓展自己的视野和经验。
4.开放包容：青春的心态应该是开放包容的，我们应该保持开放的心态，接受不同的观点和文化，尊重多样性。
5.持续进步：青春的心态应该是持续进步的，我们应该不断学习，不断提升自己的能力和素质，追求卓越。
四、青春的行动1.设定目标：青春的行动应该是设定目标的，我们应该明确自己的目标，制定计划，努力实现。
2.勇往直前：青春的行动应该是勇往直前的，我们应该勇敢面对挑战，不畏艰难，坚持到底。
3.勇于担当：青春的行动应该是勇于担当的，我们应该主动承担责任，积极参与社会实践，为社会做出贡献。
4.不断学习：青春的行动应该是不断学习的，我们应该保持学习的热情，不断提升自己的知识和能力。
5.坚持努力：青春的行动应该是坚持努力的，我们应该保持坚持不懈的努力，不断追求进步，实现自己的梦想。
七年级下册道德与法治青春有格PPT课件
心理变化
青春期学生的心理也会发生变化，如独立意 识增强、情绪波动加大、对异性产生好感等 。
社交需求
青春期学生渴望与同龄人建立亲密关系，对 社交活动产生浓厚兴趣。
道德与法治在青春期的重要性
01
02
03
道德约束
道德是调整人与人之间关 系的行为规范，对青春期 学生的行为具有重要的约 束作用。
法治保障
法治是社会文明进步的标 志，为青春期学生提供了 安全、有序的社会环境。
真诚负责
以真诚的态度对待异性朋 友，对彼此的关系负责， 不轻易许诺或背叛信任。
建立积极、健康人际关系
学会倾听
倾听他人的想法和感受，理解他人的需求和 期望。
尊重差异
主动与他人交流，表达自己的想法和感受， 寻求共同点和解决方案。
积极沟通
尊重他人的个性和差异，包容不同观点和行 为方式。
维护友谊
珍惜友谊，关心和支持朋友，共同度过青春 期的挑战和成长。
01
设定明确目标
青少年应该设定明确、可实现 的目标，以激发自己的潜能并 实现自我成长。
02
勇于尝试新事物
通过尝试新事物，青少年可以 拓展自己的视野，发现自己的 潜在能力Biblioteka 兴趣。03培养自律精神
自律是实现自我成长的关键因 素之一。青少年应该学会自律 ，合理安排时间，养成良好的 学习和生活习惯。
04
寻求帮助与支持
助力成长
道德与法治教育有助于青 春期学生树立正确的世界 观、人生观和价值观，促 进其健康成长。
培养良好品德和法治意识
学校教育
学校是进行系统道德教育的重要 阵地，应当通过思想品德课程、 法治教育课程等加强学生的道德 与法治教育。
课件 1.3.2青春有格(上)——行己有耻-道德与法治七年级下册(部编版课件)
可以追求财富，不能挥霍无度 可以不做君子，不能去做小人 可以没有学位，不能没有品位 可以不说感谢，不能不懂感恩
精讲点拨
二、行己有耻的要求
道德的底线是什么？
法律是道德的底线，也就是说遵守法律会怎样？
精讲点拨
二、行己有耻的要求
3.行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情 不做，违反法律的事情坚决不做。
卢梭在其自传体作品《忏悔录》中，以 诚实、坦率的态度和深刻的内省，讲述了出 生以来五十多年间的往事，把自己生活中违 背道德良心的小事披露无遗，其中他忏悔了 年轻时犯下的一个错误：一次，他偷了主人 家一条漂亮的丝巾，却反过来污蔑女仆偷 窃，那个无辜的女仆因此蒙受羞辱。事过多 年，卢梭一想起此事，内心仍隐隐作痛。
的力量
Step 3
加强自我监控
精典题例
阅读材料，分析说明： 材料一：“行己有耻”是为人处世的底线，从古至今无不例外。在唐代诗人白居易的诗中，可以让我们见到这样的知
耻之心：“今我何功德？曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有馀粮。念此私自愧，尽日不能忘。”一位古代官吏知耻的形象 跃然纸上。
材料二：电影《焦裕禄》中有这样的镜头：焦裕禄一到兰考，正值无数灾民“大逃亡”。此情此景，使这位新上任的 县委书记百感交集，他对县委一班人说：“党把这个县36万群众交给了我们，我们不能领导他们战胜灾荒，应该感到羞耻 和痛心。”正是这位有着“知耻”之心的县委书记，抱病带领全县干群奋力拼搏，终于征服了风沙、盐碱和洪涝这三大灾 害。真可谓“知耻者，近乎勇。”为官知羞，惠及于民。
激趣引课
青春是不是意味着自由放纵，为所欲为？
青春有格
激趣引课
我奉劝朝廷要重新振作精神， 不要拘泥一种规格或方式去选用 治国的人才。这里的“格”可以
2024版年度人教版道德与法治七年级下册33青春有格课件
2024/2/2
8
建立健康异性友谊关系
01
02
03
互相尊重
建立健康异性友谊关系的 前提是互相尊重，包括尊 重对方的意愿、感受和隐 私。
2024/2/2
保持适当距离
在异性友谊中，保持适当 的距离可以避免产生不必 要的误会和冲突，同时也 有利于友谊的长期发展。
共同兴趣
寻找共同的兴趣爱好可以 促进异性之间的交流和沟 通，增加彼此的了解和信 任。
0 提供心理辅导 4学校应设立心理辅导机构，为
学生提供专业的心理咨询和辅 导服务。
2024/2/2
25
社会在青春期教育中资源整合和力量汇聚
01
02
03
04
整合教育资源
社会应整合各类教育资源，为 青少年提供多样化的学习机会
和实践平台。
2024/2/2
营造良好环境
社会应营造健康向上的文化环 境，为青少年的成长提供正能
2024/2/2
自我认同困惑
青少年在探索自我身份过 程中，可能经历自我认同 的困惑和迷茫。
人际关系紧张
与家庭、同伴关系的变化， 可能导致青少年感到孤独、 被排斥或产生社交焦虑。
20
寻求专业帮助，建立支持系统
2024/2/2
心理咨询
鼓励青少年寻求专业心理咨询师的帮助，获得情感支持和应对策 略。
学校辅导
3
青春期心理特点及影响因素
2024/2/2
自我意识增强
青少年时期，个体开始更加关注自我，对 自我形象、自我价值等有更强烈的认知。
情绪波动
青春期情绪波动较大，容易出现焦虑、抑 郁等情绪问题。
社交需求增加
青少年对社交的需求增加，渴望与同龄人 建立亲密关系，获得归属感和认同感。
课件 1.3.3青春有格(下)——止于至善-道德与法治七年级下册(部编版课件)
虽然王珏走了，但他的善行却感动着温州，他“星雨星愿”的种子随风播撒， 落进千家万户，“兰小草” 爱心宣传日、“兰小草”爱心驿站、“兰小草”志愿者 服务队也先后设立，许多人沿着他的足迹继续公益慈善事业。这说明了什么呢？
精讲点拨
二、止于至善的要求
2017最美孝心少年获得者，12岁的李家帮，是 一个被收养来的孩子。在三口之家里，奶奶双目失 明，爸爸患股骨头坏死无法正常行走，从8岁起，他 就成了家里的“顶梁柱”， 用自己感天动地的孝 心，为没有血缘关系的爸爸、奶奶撑起了一个家。
慎独，作为中华传统文化 中道德修养的一种方式、一种 境界，是指在没有外在监督的 情况下，能严守道德准则。
精讲点拨
二、止于至善的要求
探究与分享：“止于至善”是先“独善其身”还是先“兼济天下”？
观点一 独善其身，方能“止于至善”。一个人以宽广的胸襟、坚定的信 念和高尚的品格立身处世，始终对自己拥有信心、自我激励，无论何 种境遇都不弃善从恶，即使他普普通通，我们能说他一事无成吗？
精讲点拨
二、止于至善的要求
1.“止于至善”要求我们从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
“兰小草”虽然传播的是小善，但成就的 是社会的大爱，我们的社会需要这样的“至 善”。为社会做公益，是积善、积德性，我们 要从点滴小事做起，积少成多，积善成德，向 往美好、永不言弃，行走在“止于至善的路 上”，享受这种精神追求的过程。
观点二 仅仅独善其身是不够的， 因为我们生活在社会中。一切社会的完 善，都是从个人做起，但如果只独善其身而不能 “兼济天下”，那 么，独善其身的结果未必靠得住，独善其身的价值也未必保得稳。
你如何看待上述观点？
精讲点拨
二、止于至善的要求
4 .“止于至善”还要求我们以修身为本，有兼济天下的胸怀。
精讲点拨
二、止于至善的要求
2017最美孝心少年获得者，12岁的李家帮，是 一个被收养来的孩子。在三口之家里，奶奶双目失 明，爸爸患股骨头坏死无法正常行走，从8岁起，他 就成了家里的“顶梁柱”， 用自己感天动地的孝 心，为没有血缘关系的爸爸、奶奶撑起了一个家。
慎独，作为中华传统文化 中道德修养的一种方式、一种 境界，是指在没有外在监督的 情况下，能严守道德准则。
精讲点拨
二、止于至善的要求
探究与分享：“止于至善”是先“独善其身”还是先“兼济天下”？
观点一 独善其身，方能“止于至善”。一个人以宽广的胸襟、坚定的信 念和高尚的品格立身处世，始终对自己拥有信心、自我激励，无论何 种境遇都不弃善从恶，即使他普普通通，我们能说他一事无成吗？
精讲点拨
二、止于至善的要求
1.“止于至善”要求我们从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
“兰小草”虽然传播的是小善，但成就的 是社会的大爱，我们的社会需要这样的“至 善”。为社会做公益，是积善、积德性，我们 要从点滴小事做起，积少成多，积善成德，向 往美好、永不言弃，行走在“止于至善的路 上”，享受这种精神追求的过程。
观点二 仅仅独善其身是不够的， 因为我们生活在社会中。一切社会的完 善，都是从个人做起，但如果只独善其身而不能 “兼济天下”，那 么，独善其身的结果未必靠得住，独善其身的价值也未必保得稳。
你如何看待上述观点？
精讲点拨
二、止于至善的要求
4 .“止于至善”还要求我们以修身为本，有兼济天下的胸怀。
青春有格-ppt课件
“独善其身”指修身，是“止于至善”的前提和根本；但“止于至善”是无止境的追求过程，仅仅“独善其身”是不够的，还需要有“兼济天下”的胸怀。两者并不矛盾，都是追求至善的人应该具备的品质。
④以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。
4.怎样做到止于至善？
小结
①从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。” 积少成多，积善成德。②在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。 ③要求我们养成自我省察的习惯，通过自省和慎独，端正自己的行为。④以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。
为何要向榜样学习？
材料：小明这学期又被选上“三好学生”，这是他连续三次当选了。当有同学问他时，他说：我每天晚上都要对自己今天的行为进行思考、检查，看看是否有不足之处，今后注意自己的言行。
情境探究
小明的话对你有什么启发？
③养成自我省察的习惯，通过自省和慎独，端正自己的行为。
探究
探究与分享P31：“止于至善”是先“独善其身”还是先“兼济天下”？
方法2
方法1
方法3
知廉耻 ，懂荣辱 ，有所为 ，有所不为。需要我们有羞耻心，不断提高辨别“耻”的能力。用行为证明并塑造自己，树立底线意识，触碰道德和法律的事情坚决不做。磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
2.“行己有耻”需要我们怎么做?
课堂笔记（二） 整理在笔记本上
①增强“我不要”的力量。
青春有格
1.把握青春，追求“至善” 的人生境界。2.明善恶、知廉耻、懂荣辱，自觉规范自己的行为，养成良好道德品质。
1.知道“行己有耻、止于至善”的内涵和要求。2.培养做到知廉耻、懂荣辱，自觉规范自己的行为。
1.理解中华优秀传统文化的核心思想理念，认同中华优秀传统文化。2.生活中践行社会主义核心价值观的友善要求。
④以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。
4.怎样做到止于至善？
小结
①从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。” 积少成多，积善成德。②在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。 ③要求我们养成自我省察的习惯，通过自省和慎独，端正自己的行为。④以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。
为何要向榜样学习？
材料：小明这学期又被选上“三好学生”，这是他连续三次当选了。当有同学问他时，他说：我每天晚上都要对自己今天的行为进行思考、检查，看看是否有不足之处，今后注意自己的言行。
情境探究
小明的话对你有什么启发？
③养成自我省察的习惯，通过自省和慎独，端正自己的行为。
探究
探究与分享P31：“止于至善”是先“独善其身”还是先“兼济天下”？
方法2
方法1
方法3
知廉耻 ，懂荣辱 ，有所为 ，有所不为。需要我们有羞耻心，不断提高辨别“耻”的能力。用行为证明并塑造自己，树立底线意识，触碰道德和法律的事情坚决不做。磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
2.“行己有耻”需要我们怎么做?
课堂笔记（二） 整理在笔记本上
①增强“我不要”的力量。
青春有格
1.把握青春，追求“至善” 的人生境界。2.明善恶、知廉耻、懂荣辱，自觉规范自己的行为，养成良好道德品质。
1.知道“行己有耻、止于至善”的内涵和要求。2.培养做到知廉耻、懂荣辱，自觉规范自己的行为。
1.理解中华优秀传统文化的核心思想理念，认同中华优秀传统文化。2.生活中践行社会主义核心价值观的友善要求。
第2课时 青春有格
点拨:围绕“止于至善”的含义以及做法回答。 答案:①“止于至善”是一种“虽不能至,然心向往之”的实践过程,是一种向往美好、永不言弃 的精神状态。②从点滴小事做起,积少成多,积善成德;寻找好的榜样,向榜样学习,汲取榜样的力量 ;养成自我省察的习惯,积极调整自己,通过自省和慎独,端正自己行为;以修身为本,行走在“止于 至善”的路上,在学习中成长,在成长中收获。
1.青春的我们,勇于实践、敢于尝试;但青春有格,不能肆意放纵。这里的“格”是指( C)
A.我们熟悉的田字“格”
B.我们说话办事的风格
C.要知廉耻、懂荣辱
D.我们待人接物的规格
2.对下面漫画中拒贿者的言行认识正确的有( B )
①是有知耻之心的表现 ②有自己的行为底线 ③是假清高、做面子工程的表现 ④是遵守规则、
的事法情律坚决不
3.什么是“止于至善”? “止于至善”是一种“虽不能至,然心向往之”的实践过程,是一种向往美好、
永不言的弃精神状
态。
4.如何做到“止于至善”? (1)每个人都可以从 点滴小事做起。“勿以恶小而为之,勿以善小而不为。”积少成多,积善成
德。 (2)在生活中寻找“贤”,将他们作为 榜样。 (3)“止于至善”要求我们养成 自我省察的习惯。检视自身的不足,不盲目自责,积极调整自己,通过 和 自省,端正自己慎的独行为,“止于至善”。 (4)以 修身 为本,行走在“止于至善”的路上,在学习中成长,在成长中收获。
6.古人云:“言有物而行有格也。”“道之以德,齐之以礼,有耻且格。”这启示我们青少年
( D)
①要“行己有耻”“止于至善” ②有自己的格调,有我们的“至善”追求 ③检视自己的不足,端
正自己的行为 ④抓住青春大好时光,肆.②③④D.①②③
7.学校把学期末评选的“优秀学习标兵”“道德标兵”“卫生标兵”的名单贴在校宣传栏中,让全
1.青春的我们,勇于实践、敢于尝试;但青春有格,不能肆意放纵。这里的“格”是指( C)
A.我们熟悉的田字“格”
B.我们说话办事的风格
C.要知廉耻、懂荣辱
D.我们待人接物的规格
2.对下面漫画中拒贿者的言行认识正确的有( B )
①是有知耻之心的表现 ②有自己的行为底线 ③是假清高、做面子工程的表现 ④是遵守规则、
的事法情律坚决不
3.什么是“止于至善”? “止于至善”是一种“虽不能至,然心向往之”的实践过程,是一种向往美好、
永不言的弃精神状
态。
4.如何做到“止于至善”? (1)每个人都可以从 点滴小事做起。“勿以恶小而为之,勿以善小而不为。”积少成多,积善成
德。 (2)在生活中寻找“贤”,将他们作为 榜样。 (3)“止于至善”要求我们养成 自我省察的习惯。检视自身的不足,不盲目自责,积极调整自己,通过 和 自省,端正自己慎的独行为,“止于至善”。 (4)以 修身 为本,行走在“止于至善”的路上,在学习中成长,在成长中收获。
6.古人云:“言有物而行有格也。”“道之以德,齐之以礼,有耻且格。”这启示我们青少年
( D)
①要“行己有耻”“止于至善” ②有自己的格调,有我们的“至善”追求 ③检视自己的不足,端
正自己的行为 ④抓住青春大好时光,肆.②③④D.①②③
7.学校把学期末评选的“优秀学习标兵”“道德标兵”“卫生标兵”的名单贴在校宣传栏中,让全
青春有格-部编版道德与法治七年级下册
4. 增强自控力的方法： （1）增强“__我__不__要____”的力量。尝试不做某些 事情，纠正自己的行为。 （2）增强“__我__想__要____”的力量。每天坚持做一 些自己未能做到的事。 （3）加强__自__我__监__控__。认真记录一些自己平时不 关注的事。
二、止于至善 1. 止于至善的内涵。 （1）人无德不立。一个人的道德成长在于弘扬高尚 的德行，在于__关__爱__他__人__，在于明大德、守公德、 严私德，在于不断追求更高的道德境界。 （2）“止于至善”是一种“虽不能至，然心向往之” 的__实__践__过__程__，是一种向往美好、永不言弃的 _精__神__状__态___。
9.苏轼少年聪慧，读了一些书就颇为自负地在自己房前 贴了一副对联：“识遍天下字，读尽人间书。”后来一 位老人拿着一部古书拜访苏轼，苏轼不识书中的字，老 人婉转批评了苏轼，于是苏轼把对联改为“发奋识遍天 下字，立志读尽人间书”，用以自勉。苏轼改对联体现 了他（ A ） A.自尊知耻，勇于改正错误 B.学问高深，没有人能超越他 C.没有自信，缺乏独立思考 D.不耻下问，服从他人的要求
唐代诗人白居易卸任杭州刺史时，带了两块天 竺山石回乡作纪念。一天，他摆弄石块时幡然醒悟 ：如果到西湖游玩者都带几块天竺石走，天竺山的 秀美岂不要消失殆尽？山石虽不值钱，但取之如
同贪污，玷污了名声。于是写下自责诗：“三年 为刺史，饮冰复食蘖。唯向天竺山，取得两片石 。此抵有千金，无乃伤清白。”
（1）白居易带天竺山石回乡作纪念，后来幡然醒 悟这件事告诉你什么道理？你会怎样践行这一道 理？（8分） 行己有耻。（2分） ①要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 ②要树立底线意识，触碰道德底线的事情不做， 违反法律的事情坚决不做。③磨砺意志，拒绝不 良诱惑，不断增强自控力。（每点2分）
青春有格课件(共21张PPT)
02 青春的品格
勤奋
01
02
03
04
勤奋是青春最宝贵的品质之一 ，它代表着不懈的努力和追求
卓越的精神。
勤奋的品格能够帮助我们在学 习、工作和生活中克服困难，
取得更好的成绩和进步。
勤奋的人通常更有责任心和自 律性，能够更好地掌控自己的
生活和工作。
勤奋的人也更容易获得他人的 信任和尊重，成为社会的中坚
青春的起点和终点
青春的起点通常在青春期，大约在 10-19岁之间，而青春的终点则因人 而异，通常在20-30岁左右。
青春的特点
活力与激情
青春是充满活力和激情的时期， 年轻人通常拥有旺盛的精力和积
极的态度。
探索与冒险
青春是一个探索和冒险的时期，年 轻人尝试新事物、拓展自己的视野 和经验。
挑战与机遇
青春也是一个充满挑战和机遇的时 期，年轻人需要面对各种困难和挑 战，同时也有机会获得成功和成就。
好准备。
社会贡献
志愿服务
积极参与志愿服务活动，为社会做出贡献，培养 社会责任感。
社会实践
通过社会实践活动，了解社会需求和问题，为解 决社会问题贡献力量。
创新创业
发挥创新精神，积极创业，为社会创造更多的就 业机会和经济价值。
感谢您的观看
THANKS
自我认知
青少年时期是自我认知发展的重要阶段，青少年需要认识自己、了解自己、明 确自己的价值观和人生目标。
应对方法
通过反思、自我评估、接受自己的优点和不足，培养自信心和自尊心，积极探 索自己的兴趣和爱好，追求个人成长和发展。
05 青春的目标与未来
个人目标
学术成就
通过努力学习，取得优异 的成绩，为未来的学术发 展打下坚实的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力 律的事情坚决不做 不断增强自控力 A.①② B.①③④ C.①②③④
②有
③树立
底线意识，触碰道德底线的事情不能做，违反法
④磨砺意志，拒绝不良诱惑， D.①②④
2.“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。” “止于至善”（
A
） ②是一种“虽不能至，
①是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调， 有我们的“至善”追求 言弃的精神状态 心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不 ③要求我们养成自我省察的习 ④是说 惯，通过自省和慎独，端正自己的行为 每个人都能止于至善
七年级道德与法治下册（RJ）
新课导入
品圣贤智慧
点击图片播放
以上圣贤的处世智慧 给我们带来了什么启示呢？
人要有羞耻心，要知耻。
学习目标
1.理解“行己有耻”的含义，理解“行己有耻”对 我们提出的要求。
2.理解“止于至善”的含义，理解“止于至善”对 我们提出的要求。
新课探究
探究点一：行己有耻
• 请几位同学在黑板上写一个字，这个字是
有所为， 有所不为
1
2
行动之前，审查愿望；
行动之中，监督调节；
行动之后，反思效果与影响。
3
这些线有什么作用？我们能越线吗？
行己有耻
要求我们树立底线意识，触碰道德底 线的事情不要做，违反法律的事情坚决不 做。 更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑， 不断增强自控力。
增强自控力
增强“我不要
”的力量 增强“我想要 ”的力量 加强自我监控
A.①②③
B.①③④
C.①②③④
D.①②④
探究点二：止于至善
“炎黄”张纪清
点击图片播放
止于至善
是一种“虽不能至，心向往之”的实 践过程，是一种向往美好、永不言弃的精 神状态。每个人都可以从点滴小事做起。
修身之道问古人
古人修身养性、提升完善自我的
古语、诗词有哪些？
关键词一：
见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
——《论语》
向他学习，看齐。
柳公权 柳公权从小就显示出在 书法方面的过人天赋，他写 的字远近闻名。他也因此有 些骄傲。不过，有一天他遇 到了一个没有手的老人，竟 然发现老人用脚写的字比用 他手写的还好。从此，他时 时把“戒骄”记在心中，勤 奋练字，虚心学习，终于成 为一代书法大家。
关键词二：
是什么原因让我们有了不一样的选择？
——在没有外在监督的情况下自律、自治
关键词三：
“止于至善”的追求
向榜样学习； 养成自我省察的习惯； 积少成多，积善成德； 去经历，去体验。
青春不可辜负 耻行
己 有 善止
于 至
பைடு நூலகம்堂小结
随堂演练
1.古人云“行己有耻”，要求我们（
C
）
①要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为
“永”。
• 写在哪个位置的字最规范？ • “格”代表着什么？
• 底线，界限，规则、原则„„ • 无规矩不成方圆，生活需要“格” • 有人说青春就是“无所畏惧”，也不需要“ 格”？你认为呢？ • 青春的我们，虽然敢于尝试，敢于创新，可 是，有些基本的规则是不能违反的，青春要 有格。
有所为，有所不为
②有
③树立
底线意识，触碰道德底线的事情不能做，违反法
④磨砺意志，拒绝不良诱惑， D.①②④
2.“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。” “止于至善”（
A
） ②是一种“虽不能至，
①是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调， 有我们的“至善”追求 言弃的精神状态 心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不 ③要求我们养成自我省察的习 ④是说 惯，通过自省和慎独，端正自己的行为 每个人都能止于至善
七年级道德与法治下册（RJ）
新课导入
品圣贤智慧
点击图片播放
以上圣贤的处世智慧 给我们带来了什么启示呢？
人要有羞耻心，要知耻。
学习目标
1.理解“行己有耻”的含义，理解“行己有耻”对 我们提出的要求。
2.理解“止于至善”的含义，理解“止于至善”对 我们提出的要求。
新课探究
探究点一：行己有耻
• 请几位同学在黑板上写一个字，这个字是
有所为， 有所不为
1
2
行动之前，审查愿望；
行动之中，监督调节；
行动之后，反思效果与影响。
3
这些线有什么作用？我们能越线吗？
行己有耻
要求我们树立底线意识，触碰道德底 线的事情不要做，违反法律的事情坚决不 做。 更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑， 不断增强自控力。
增强自控力
增强“我不要
”的力量 增强“我想要 ”的力量 加强自我监控
A.①②③
B.①③④
C.①②③④
D.①②④
探究点二：止于至善
“炎黄”张纪清
点击图片播放
止于至善
是一种“虽不能至，心向往之”的实 践过程，是一种向往美好、永不言弃的精 神状态。每个人都可以从点滴小事做起。
修身之道问古人
古人修身养性、提升完善自我的
古语、诗词有哪些？
关键词一：
见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
——《论语》
向他学习，看齐。
柳公权 柳公权从小就显示出在 书法方面的过人天赋，他写 的字远近闻名。他也因此有 些骄傲。不过，有一天他遇 到了一个没有手的老人，竟 然发现老人用脚写的字比用 他手写的还好。从此，他时 时把“戒骄”记在心中，勤 奋练字，虚心学习，终于成 为一代书法大家。
关键词二：
是什么原因让我们有了不一样的选择？
——在没有外在监督的情况下自律、自治
关键词三：
“止于至善”的追求
向榜样学习； 养成自我省察的习惯； 积少成多，积善成德； 去经历，去体验。
青春不可辜负 耻行
己 有 善止
于 至
பைடு நூலகம்堂小结
随堂演练
1.古人云“行己有耻”，要求我们（
C
）
①要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为
“永”。
• 写在哪个位置的字最规范？ • “格”代表着什么？
• 底线，界限，规则、原则„„ • 无规矩不成方圆，生活需要“格” • 有人说青春就是“无所畏惧”，也不需要“ 格”？你认为呢？ • 青春的我们，虽然敢于尝试，敢于创新，可 是，有些基本的规则是不能违反的，青春要 有格。
有所为，有所不为