幼儿园中班语言活动诗歌《动物的雨伞》含课件
中班语言活动《动物的雨伞》教案
一、活动目标1. 理解故事内容，感知动物们用雨伞帮助朋友的情感。
2. 发展语言表达能力，能讲述故事的主要情节。
3. 鼓励幼儿发挥想象，创造性地使用雨伞。
二、活动准备1. 故事课件：《动物的雨伞》2. 雨伞若干把，动物手偶若干个3. 背景音乐三、活动过程1. 导入：a. 邀请幼儿听故事《动物的雨伞》。
b. 故事结束后，引导幼儿讨论：故事中有哪些动物？它们为什么打雨伞？2. 讲述故事的主要情节，帮助幼儿理解故事内容：a. 引导幼儿关注故事中动物们用雨伞帮助朋友的情节。
b. 引导幼儿讨论：为什么动物们要打雨伞？它们为什么要帮助朋友？3. 情景表演：a. 将幼儿分成若干小组，每组有一个雨伞和一个动物手偶。
b. 每组幼儿根据故事情节，进行情景表演。
4. 创意环节：a. 引导幼儿发挥想象，创造性地使用雨伞。
b. 邀请幼儿分享自己的创意。
四、活动延伸1. 家园共育：请幼儿回家后，与家长一起发挥想象，用雨伞进行创意活动。
2. 环境创设：在班级环境中布置“动物雨伞展”，展示幼儿的创意作品。
五、活动注意事项1. 在活动过程中，注意引导幼儿关注故事中的情感交流，培养幼儿的爱心和同情心。
2. 在情景表演环节，鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
3. 在创意环节，尊重每个幼儿的想法，给予积极评价，培养幼儿的自信。
六、教学评价1. 观察幼儿在听故事过程中的反应，了解他们对故事的理解程度。
2. 评估幼儿在情景表演环节的参与程度，观察他们的语言表达和创造力。
3. 关注幼儿在创意环节的表现，评估他们的想象力和创新能力。
七、教学资源1. 故事课件：《动物的雨伞》2. 雨伞、动物手偶3. 背景音乐八、教学方法1. 讲授法：用于讲解故事内容和引导幼儿讨论。
2. 情景表演法：让幼儿参与情景表演，提高语言表达能力和创造力。
3. 创意法：鼓励幼儿发挥想象，创新性地使用雨伞。
九、教学内容1. 故事《动物的雨伞》的内容和情感教育。
幼儿园中班语言活动教案：动物的雨伞
中班语言活动：动物的雨伞活动目标：1.学习诗歌，理解诗歌的内容，感受诗歌优美的意境。
2.结合生活经验大胆想象，仿编诗歌。
3.激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情。
活动准备：1.课件《动物的雨伞》。
2.小鸟、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。
活动过程：一、观看课件，导入主题(出现画面：森林背景图)1.师：今天森林里的天气真好，小动物们都出来玩了，看看都有谁？(点击出现小鸟、蚂蚁、青蛙)今天老师要带你们去一个美丽的地方。
(出示森林背景图)看这就是我们要去的地方，你知道这是哪里？(森林里)。
你看到森林里有哪些小动物呢？幼儿讲述。
今天的天气真好，森林里的小动物都出来玩了，小动物们玩得可高兴了。
出现画面：下雨森林背景图2.师：哎呀！怎么了？小动物们该怎么办呢？它们会怎么躲雨呢？幼儿与同伴交流。
3.个别幼儿回答问题。
4.教师小结。
我们小朋友想的办法真好，那我们一起来看看小动物们到底是怎么躲雨的。
二、逐句欣赏，理解诗歌(出现画面，拖动小鸟到大树下躲雨)1.提问：小鸟想的什么好办法呢？大树变成什么了？小鸟是怎么做的？(通过共同探讨，师生边念诗句边学一学飞的动作)2.小鸟飞到大树下，大树成了什么呢？小鸟找的伞真大，引导幼儿给小鸟的雨伞起个名字。
(大树伞)3.请幼儿想一想、试一试用一句话来说一说小鸟找到的伞，这句话可以怎么说呢？(引导幼儿编一编：小鸟飞到大树上，大树伞)小结：小鸟飞到大树下，大树伞。
师生共同表演小鸟飞。
(画面：拖动蚂蚁到蘑菇下躲雨)1.提问：蚂蚁把什么当作了伞？猜猜看，引导幼儿给蚂蚁的雨伞起个名字。
(蘑菇伞)2.它是怎样到蘑菇下躲雨的？3.小结：蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞。
4.幼儿分角色表演：谁愿意上来做蘑菇伞的？看看，哪朵蘑菇伞最漂亮？部分幼儿扮演蚂蚁爬到蘑菇伞下“躲雨”。
(画面：拖动青蛙到荷叶下躲雨)1.提问：知道青蛙是怎么躲雨的吗？荷叶又变成什么了？2.引导幼儿给青蛙的雨伞起个名字。
(荷叶伞)3.小结：青蛙跳到荷叶下，荷叶伞。
大班语言诗歌《动物的雨伞》精品课件+精品教案+音效
大班语言诗歌《动物雨伞》精品课件+精品教案+音效一、教学内容本节课，我们选取教材第五章《大自然声音》中《动物雨伞》一课。
这篇课文是一首描绘动物们如何利用大自然赋予“雨伞”来避雨诗歌，内容丰富，意境优美。
我们将详细学习课文中生词、短语，以及诗歌韵律和节奏。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词和短语。
2. 学会诗歌朗读和背诵，感受诗歌韵律美。
3. 培养观察力和想象力，解动物与大自然关系。
三、教学难点与重点难点：诗歌朗读和背诵，以及生词掌握。
重点：理解课文内容，培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、音效设备、挂图。
学具：课文教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示雨天场景，引导学生观察和想象，提出问题：“你们知道哪些动物在雨天有自己雨伞？”2. 例题讲解（10分钟）介绍课文《动物雨伞》，讲解生词和短语，分析诗歌韵律和节奏。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个动物，描述它“雨伞”是什，并进行分享。
4. 课文朗读与背诵（10分钟）播放音效，带领学生朗读课文，感受诗歌韵律美。
然后分组进行背诵比赛。
六、板书设计1. 课文《动物雨伞》2. 生词：蝴蝶、荷叶、蚂蚁、蘑菇、松鼠、尾巴3. 诗歌韵律：ABAB七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生词，每个5遍。
b. 背诵课文，并用自己话复述诗歌内容。
c. 画一幅描绘动物雨伞画。
2. 答案：a. 生词抄写略。
b. 诗歌内容复述略。
c. 画作展示略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握课文内容，提高朗读和背诵能力。
在课后，可以鼓励学生观察生活中动物，解它们特点和生活方式，进一步提高观察力和想象力。
同时，开展以“动物与大自然”为主题绘画比赛，激发学生学习兴趣，提高他们综合素质。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。
是实践情景引入环节，是生词和短语教学，接着是诗歌朗读与背诵，是作业设计。
幼儿园大班语言动物的雨伞精品课件
幼儿园大班语言动物的雨伞精品课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《动物的雨伞》。
教学内容包括：教材第5章节《动物的雨伞》的课文内容，详细讲解各种动物使用的雨伞特点，以及相关的语言表达。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握各种动物雨伞的特点，学会运用相关词汇描述动物雨伞。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养学生关爱动物，保护大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：描述各种动物雨伞的特点，运用相关词汇进行表达。
教学重点：学会观察、想象和表达，培养关爱动物、保护大自然的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：动物的雨伞课件、图片、视频等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示各种动物的雨伞图片，引导学生观察并提问：“你们认识这些雨伞吗？它们是谁的雨伞呢？”2. 例题讲解（1）教师带领学生阅读课文，讲解各种动物雨伞的特点。
（2）教师提问，引导学生观察图片并描述：“同学们，你们看到了哪些动物？它们的雨伞有什么特别的地方？”3. 随堂练习（1）教师出示图片，学生根据图片描述动物雨伞的特点。
（2）学生互相交流，分享自己的观察和表达。
4. 小组活动（1）学生分成小组，每组选择一个动物，讨论并设计该动物雨伞的特点。
（2）各小组展示自己的设计，其他小组进行评价。
（2）学生分享自己的收获，教师给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 《动物的雨伞》2. 内容：（1）动物雨伞的特点（2）相关词汇七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的动物雨伞，并用文字描述其特点。
2. 答案示例：我喜欢大象的雨伞，它的雨伞很大，伞面是蓝色的，伞柄很粗，上面还有大象的图案。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果如何？学生的参与度如何？有哪些需要改进的地方？2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的动物，了解它们的习性和特点，激发学生对大自然的热爱。
重点和难点解析1. 教学内容的组织与呈现；2. 教学目标的设定与实现；3. 教学难点与重点的区分与处理；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习的设计；5. 板书设计的信息准确性与视觉吸引力；6. 作业设计的针对性与答案示例的引导性；7. 课后反思的内容与拓展延伸的方向。
中班语言活动《动物的雨伞》教案
中班语言活动《动物的雨伞》教案一、活动目标1. 通过故事《动物的雨伞》，让幼儿了解不同动物的特点和习性。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、活动准备1. 故事课件：《动物的雨伞》2. 动物图片：小鸟、青蛙、小鱼、小兔、小猪3. 雨伞图片4. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的动物图片，引导幼儿说出它们的名字和特点。
2. 讲述故事《动物的雨伞》，引导幼儿关注故事中动物们的行为和情感变化。
3. 讨论：故事中哪个动物最聪明？哪个动物最善良？为什么？4. 情景扮演：分组进行故事情节的角色扮演，培养幼儿的语言表达和表演能力。
四、活动延伸1. 绘画活动：请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的动物和雨伞，发展幼儿的想象力及绘画技能。
2. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家长一起讲述故事，培养幼儿的语言表达能力。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对故事的理解和喜爱程度。
2. 关注幼儿在讨论和表演环节中的表现，评价幼儿的语言表达和表演能力。
3. 收集幼儿的绘画作品，评价幼儿的想象力和绘画技能。
六、活动注意事项1. 在讲述故事时，注意语气、表情和动作的夸张，以吸引幼儿的注意力。
2. 鼓励幼儿积极参与讨论，尊重每个幼儿的观点。
3. 在角色扮演环节，给予每个幼儿表演的机会，鼓励他们大胆表达自己。
七、活动步骤1. 导入：通过课件展示动物图片，引导幼儿说出它们的名字。
2. 讲述故事：用生动的语言讲述《动物的雨伞》故事，引导幼儿关注故事情节和动物们的行为。
3. 讨论：引导幼儿说出哪个动物最聪明，哪个动物最善良，并解释原因。
4. 角色扮演：分组进行故事情节的角色扮演，让幼儿积极参与表演。
八、活动资源利用1. 利用课件展示故事情节，增加故事的生动性。
2. 使用动物和雨伞的图片，帮助幼儿更好地理解故事内容。
3. 提供画纸、彩笔等绘画材料，让幼儿在活动延伸环节进行绘画创作。
幼儿园中班语言教案《动物的雨伞》
幼儿园中班语言教案《动物的雨伞》一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述故事内容。
2. 学会生词：雨伞、动物、分享、快乐等。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和口语表达能力。
4. 教育幼儿学会分享，体验分享带来的快乐。
二、教学重点与难点：重点：1. 学会生词：雨伞、动物、分享、快乐等。
2. 能够简单描述故事情节。
难点：1. 观察图片，发挥想象力，描述画面内容。
2. 运用词汇“雨伞”、“分享”进行口语表达。
三、教学准备：1. 故事课件：《动物的雨伞》2. 生词卡片：雨伞、动物、分享、快乐等3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 动物头饰四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的雨伞，引导幼儿说出雨伞的形状、颜色等特征。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
在故事过程中，适时提问，帮助幼儿理解故事内容。
3. 学习生词：出示生词卡片，引导幼儿朗读、认读生词，讲解生词含义。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，运用生词进行对话。
5. 创作活动：引导幼儿运用画笔、彩泥等创作材料，创作自己喜欢的动物雨伞。
6. 分享作品：让幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享创作过程中的趣事。
7. 总结：引导幼儿总结故事中的道理，教育幼儿学会分享，体验分享带来的快乐。
五、作业：1. 回家后，与家长分享故事《动物的雨伞》，讲述故事情节和所学生词。
2. 家长协助幼儿完成一幅关于动物雨伞的绘画作品，下节课分享。
六、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿选择一个喜欢的动物角色，模仿其在故事中的行为和语言。
2. 开展“动物雨伞”创意绘画活动，让幼儿充分发挥想象力，绘制出自己独一无二的动物雨伞。
3. 举办“动物雨伞”时装秀，让幼儿穿上自己制作的动物雨伞服装，走秀展示。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事情节和生词的掌握情况。
2. 评估幼儿在创作活动中的表现，观察幼儿对动物雨伞的想象力及动手能力。
幼儿园中班语言教案中班语言《动物的雨伞》_0425文档
检验报告的缩写800字检验报告缩写指的是将检验报告中的关键词汇、项目名称、指标名称等缩写为简洁的符号，方便人们在日常工作中使用和阅读。
通常情况下，一个缩写符号只能代表一个词汇或名称，目的是确保缩写符号与其代表的词汇或名称之间的一致性和准确性。
在医学、化学、物理和工程等领域，检验报告缩写是一个非常重要的工具，能够使专业人士快速准确地理解、分析和解读检测结果。
对于熟悉这些领域的人来说，检验报告缩写已经成为日常工作中不可或缺的一部分。
下面，我们将详细介绍几个常见的检验报告缩写以及其含义。
1. CBCCBC指的是“完全血细胞计数”（Complete Blood Count）的缩写。
它是一种广泛应用于疾病诊断和治疗的血液检测项目。
CBC一般包括血红蛋白、血细胞比例（主要包括红细胞、白细胞和血小板）、血红细胞体积平均值等指标。
2. HbA1cHbA1c指的是“糖化血红蛋白”的缩写，也称为“糖化血色素”。
它是一种用于衡量血糖控制情况的检测指标。
HbA1c的检测结果通常表示为一个百分比，代表着血液中的红细胞被糖化的程度。
3. LDLLDL指的是“低密度脂蛋白”的缩写。
它是一种体内脂质的一部分，也是人体内最有害的脂质之一。
在血液中过多的LDL会导致动脉硬化和心血管疾病的发生。
4. ALT和ASTALT和AST分别指的是“丙氨酸转氨酶”和“天门冬氨酸转氨酶”。
它们是人体内的两种酶，通常用于检测肝脏的健康状况。
当肝脏受损或患有肝病时，这两种酶的水平常常会升高。
5. pHpH指的是“酸碱度”的缩写，用来描述一种物质的酸碱性质。
在医学和化学实验中，pH通常是一个非常重要的指标，能够判断一个溶液的化学性质和用途。
除了上述几个缩写，还有许多其他的检验报告缩写，如PT、PTT、INR、CRP、TSH等等。
这些缩写符号可能是在医学、化学、物理和工程领域内使用的专业术语，对于大多数人来说可能不太容易理解。
因此，在日常生活中，我们建议尽量避免使用缩写符号，尤其是在沟通交流时。
中班语言活动《动物的雨伞》教案
一、活动目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述故事内容。
2. 学会正确使用量词，如“把”、“支”、“顶”等。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，能够自己设计动物的雨伞。
4. 培养幼儿的观察力和表达能力，能够发现和描述动物的特点。
二、活动准备1. 故事课件：《动物的雨伞》2. 动物图片：小鸟、小鱼、小兔、小鸭等3. 雨伞图片4. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 引入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题。
a. 故事里有哪些动物？它们在做什么？b. 动物们为什么要找雨伞？c. 雨伞是谁给它们的？2. 欣赏故事：教师讲述故事，引导幼儿关注动物们选择的雨伞。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论动物们选择的雨伞是否合适，为什么？4. 创意绘画：教师分发画纸和彩笔，引导幼儿设计自己喜欢的动物雨伞。
四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的绘画活动，共同完成动物雨伞的设计。
2. 环境创设：将幼儿设计的动物雨伞作品装饰在班级环境中，供大家欣赏。
五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，鼓励幼儿积极表达自己的想法。
2. 在讨论环节，教师要引导幼儿观察动物的特点，帮助他们理解故事内容。
3. 在创意绘画环节，教师要尊重幼儿的想象力，给予适当的指导，促进幼儿创造力的发展。
4. 活动延伸环节，教师要关注家园共育的实施，提高家长参与幼儿活动的积极性。
六、教学内容1. 故事情节回顾：教师带领幼儿回顾故事《动物的雨伞》，巩固对故事情节和角色名称的记忆。
2. 动物特点认知：教师展示动物图片，引导幼儿观察并描述动物的外貌特征和生活习性。
3. 雨伞种类介绍：教师展示不同种类的雨伞图片，引导幼儿认识雨伞的种类和用途。
七、活动过程1. 复习故事：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题。
a. 故事里有哪些动物？它们在下雨天遇到了什么问题？b. 动物们是怎么解决下雨天没有伞的问题的？c. 动物们有没有找到合适的雨伞？2. 观察动物特点：教师展示动物图片，引导幼儿观察并描述动物的外貌特征和生活习性。
2024年大班语言诗歌《动物的雨伞》课件+教案+音效
2024年大班语言诗歌《动物的雨伞》课件+教案+音效一、教学内容本节课我们将学习《动物的雨伞》这一语言诗歌。
教学内容选自大班语言教材第四章《趣味诗歌》第三节。
详细内容包括：理解诗歌的主题，感受诗歌中动物的生动形象；学习并掌握诗歌中的生字词；背诵并表演诗歌。
二、教学目标1. 让学生理解诗歌的意境，感受诗歌中动物的有趣形象。
2. 让学生学会并掌握诗歌中的生字词，提高学生的词汇量。
3. 培养学生的语言表达能力，提高学生的诗歌表演能力。
三、教学难点与重点重点：诗歌的理解与背诵，生字词的学习与掌握。
难点：诗歌意境的把握，动物形象的表现。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、《动物的雨伞》诗歌音频、动物头饰。
学具：画纸、彩笔、词语卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种动物在雨中的图片，引导学生观察并描述动物们在雨中的情景。
2. 例题讲解（10分钟）播放《动物的雨伞》诗歌音频，让学生跟随音频朗读诗歌。
讲解诗歌中的生字词，帮助学生理解诗歌意境。
3. 随堂练习（5分钟）让学生分组，每组选择一个动物角色，用画纸和彩笔制作相应的动物头饰，并练习表演诗歌。
4. 诗歌背诵与表演（10分钟）学生佩戴头饰，分组背诵并表演诗歌。
教师进行点评，指导学生改进。
教师带领学生回顾本节课所学内容，引导学生运用诗歌中的词语进行拓展练习。
六、板书设计1. 诗歌《动物的雨伞》2. 生字词：雨伞、蜻蜓、荷叶、蚂蚁、蘑菇、蜜蜂、花朵3. 诗歌意境：动物们在雨中找到自己的“雨伞”七、作业设计1. 作业题目：请学生用诗歌中的生字词，编写一个关于动物雨伞的小故事。
2. 答案示例：下雨了，小蚂蚁找到了一片大大的荷叶当作雨伞，小蜜蜂则在花朵下躲雨。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生充分理解了《动物的雨伞》这一诗歌。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，并对学生在课堂上的表现进行反思，针对学生的不同情况，进行针对性的辅导。
中班语言——动物的雨伞ppt课件
文如娅
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1
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2
哗啦，哗啦，下雨了；
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3
燕子飞到树枝上，大树伞！
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4
蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！
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5
青蛙举起了荷叶，荷叶伞！
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6
小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！
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7
瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！
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8
乌龟和松鼠找不到雨伞，真着急！
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9
诗歌——《动物的雨伞》
哗 啦，哗 啦，下雨了；
飞到
上，
伞！
爬到
下，
伞！
举起了
，
伞！
钻进 的翅膀， 伞！
飞到 下，
伞！
和
找不到雨伞，真着急！
嘿！ 伞吗！
、 不就是最好的雨
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10
诗歌——《动物的雨伞》
哗 啦，哗 啦，下雨了；
嘿！飞举和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ爬起到钻、了到到进 不找下不就，到的是上下雨最翅，，伞好膀，伞的，真！雨伞着伞！急伞伞吗！！！！
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11
诗歌——《动物的雨伞》
哗 啦，哗 啦，下雨了；
飞到 上，
伞！
爬到
下 ， 伞！
举进了 ，
伞！
钻 进 的 翅 膀， 伞！
飞 到 下，
伞！
和
找不到雨伞，真着急！
嘿！ 、 不就完是整版p最pt课件好的雨伞吗！ 12
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13
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14
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幼儿园中班语言活动诗歌《动物的雨伞》含课件
设计意图：
《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌。
诗歌运用
质朴的语言，分别描绘了燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想
出的各种躲雨好办法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无
疑是幼儿熟悉和喜爱的。
在自行创编诗歌过程中我汲取
了有丰富经验的老师的建议，使自编的诗歌表现出句式
整齐、生动浅显，音韵和谐的特点。
《幼儿园指导纲要（试行）》中提出"要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境"、"语言能力是在运用
的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个
能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极
应答的环境。
"
因此诗歌改变了传统的教学方法，使活动在活泼、
愉快、轻松的气氛中进行，通过讨论、师生互动、生生
互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、
多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新
意识和主动、快乐的学习上。
一、活动目标
1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经
验大胆想象。
2、理解并学做动词：爬、飞、举、钻。
3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。
二、活动准备
1、燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。
2、Flash课件一份。
三、活动预定过程
（一）、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。
1、（播放Flash课件的片头）
小朋友，今天我们班来了好多的小动物，你们看，
他们是谁呢？咦，天气怎么啦？天快要小雨了，小动物
该怎么办呢？（幼儿相互讨论，大胆发表自己的见解之
后播放这一段课件。
）
*动画片里的燕子想了一个什么好办法？是怎么做的？（通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学
飞的动作）
*燕子飞到大树上，大树成了什么呢？（在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名-大树伞）
*教师贴上小图片，并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢？（引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，
大树伞）
2、蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢？（引导幼儿通过共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演，
并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。
）
3、引导幼儿想一
想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？（引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领）
4、*你们看谁又来了？（小鸡和瓢虫）
*下雨了，如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办？
*播放课件后，请幼儿尝试用句式编，并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。
5、*你们看还有谁？（乌龟和松鼠）
*师：他们找不到雨伞真着急，忽然他们想到了一个很好的办法，不用靠别的东西，你们知道是什么办法吗？（幼儿大胆发表自己的想法）
*播放剩余的课件，请幼儿说一说他们想的是什么办法？进行表演。
*问：小乌龟为什么能用壳挡雨？小松鼠的尾巴为什么当雨伞？如果小乌龟用尾巴挡雨行吗？（引导幼儿知
道这两种动物的特点和本领）
（二）、学习诗歌
1、完整欣赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。
（根据幼儿的多种回答，选择一较合适的名
字为题目）
2、幼儿看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。
3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。
4、师生（教师做"雨伞"，幼儿做各种"动物"）边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受（集体、分组
等方式）。
（三）、发散思维
1、又有几个小动物想请我们帮他们找雨伞呢？我们一起来看看他们都是谁呢？
（点击课件）出现蝴蝶、蜗牛等小动物。
幼儿互相
讨论
2、请幼儿结合生活经验想象创编诗歌。
（重点创编**伞）
（四）、自然结束。
小结：你们真是可爱的小动物，小朋友也会遇到各种不同的问题，希望你们也像今天一样，勇于想办法解决问题，好吗？现在，我们一起去外面找找，看看周围还有哪些可以做小动物的雨伞呢？（来源：屈老师教案网）
附：自编诗歌--《动物的雨伞》
哗啦，哗啦，下雨了；
燕子飞到树枝上，大树伞！
蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！
青蛙举起了荷叶，荷叶伞！
小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！
瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！
乌龟和松鼠找不到雨伞，真着急！
嘿！小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗！。