5美元的故事
5美元挑战：跳出思维定势
5美元挑战：跳出思维定势编者按：我们都知道，斯坦福大学是个好学校，所以我们今天分享一个斯坦福的故事。
在斯坦福一堂名为“科技风险投资”的创业课堂上，Tina Seelig （蒂娜·齐莉格）教授对学生们提出了一个“5美元挑战”。
这个挑战是这样的：她把班里的学生分成14个小组，每组各给一封装有5美元的信封，作为启动资金，每个队伍需要在两个小时之内，运用这五美元赚到尽量多的钱。
各小组都有几天的时间去思考要如何完成挑战，想好了就可以开始，当他们打开信封，就代表任务启动，限时两个小时。
挑战完成后，各小组要在周日晚上将他们的挑战过程与成果整理成文档发给教授，然后在周一早上，每个小组用“三分钟”的时间给全班讲一讲他们是如何挣到钱的。
规则就是这样，那么如果是你，你会如何完成这项挑战呢？普通的思路是这样的：拿这五美元去买点小来小去的东西，比如买点水果榨个果汁之类的，然后在校园内摆摊，做个中间商，也许还能赚个差价；也有一些小组选择用体力赚钱，他们花5美元购置了一些毛巾、水管、水桶之类的洗车工具，然后在路上帮客人洗车，赚点辛苦费；要实在不行，也可以买个彩票。
但可想而知，这些点子虽然赚点小钱是没问题，不过要想在14个小组里脱颖而出，创造最大的价值，就比较困难了。
事实证明，这些方法的名次都很靠后。
那优秀的小组怎么做呢？排名靠前的几支优秀队伍，压根都没有用上这5美元，他们意识到：这5美元所谓的启动资金根本就没意义，因为5美元基本上等于什么都没有，是思考的障碍。
他们想：“我们可是斯坦福的，两个小时，不管做什么都能创造出远远超过5美元的价值，这5美元不仅不能帮助我们，我们的眼光反而会被5美元所局限，只能在这个框架内进行思考，换句话说，它就是个累赘。
”在这项挑战中，最宝贵的不是“5美元”的启动资金，而是“2个小时”的赚钱时间。
所以他们跳脱出这5美元之外，考虑了各种白手起家的可能性。
有个团队的做法是：在大学城附近找一些一到周末就要排长队的高档饭店提前订座，然后把位置转卖给那些不想排队等待、或后来想要插队的人们，结果，两个小时内，他们总共赚了500美元。
第10课《5美元的故事》
情感态度
通过朗读课文体会人们的善良及同情心
教学重点学会生字来自教学难点理解词语的含义
教学准备
教师准备
小黑板
学生准备
教科书
教学思路
自学生字——重点指导——理解词语——布置作业
教学过程
教师活动
学生活动
自我调控
一、复习检查：
请学生说说自己学习课文的收获。
二、指导学生辨认生字
巡回指导
三、指导理解词语含义：
恍然大悟一无所获
不约而同鸦雀无声
疑惑不解一锤定音
四、集体有感情的朗读课文：
1、读课文，
2、说说自己的收获
1、默读课文，圈出生字
2、认读生字
3、说说字型和自己记忆的方法
4、小组进行生字组词
5、练习书写
联系课文理解词语含义
引导学生找窍门记忆生字。
分层作业
基本：抄写生字和新词
拓展：阅读自读课本
板书设计
10、5美元的故事
4、生接着往下读课文
5、读4自然段说说自己知道了什么，
6、自己选角色来演
7、模仿拍卖。小记者拟定采访话题并进行采访。
8、进行2次模仿拍卖
9、朗读课文回答问题。
10、回答问题
11、开展辩论：
组织学生演课本剧，帮助学生理解课文内容。
分层作业
基本：熟读课文。预习生字
拓展：想长辈了解有关拍卖更多的知识。
板书设计
五、小结：人们的善良和同情使小男孩得到了自行车。
学生举例说一说
学生说说自己了解的有关拍卖的知识
1、自由读课文，注意读准字音，并标出生字。
2、领读新词，随即了解一些词语
3、结合课文读句子
五美元的礼物
五美元的礼物
《为了五美元的礼物》这个故事讲述了一位十二岁的孩子为了感恩，为妈妈买了一件五美元的
首饰。
在那个孩子眼里：五美元就是他一个星期
的生活开支。
五美元在那孩子眼里是一笔大钱了。
可是他下决心要为妈妈买一件首饰。
因此，他便
每天去收麻袋卖钱。
一个麻袋五美分。
他攒了很
长一段时间的时间，终于有了五美元。
他立即兴
冲冲地跑到商店，买了首饰给妈妈。
当他把首饰
给妈妈是，妈妈感动得流下了眼泪。
我也牢牢地
记住了那孩子的名字鲁本。
爱如空气。
如果你仔细观察，就会发现爱时
时刻刻围绕着你。
我们大多会对一时帮助你的人，而心存感激。
往往忽略了对你付出最多的父母。
我的父母工作很辛苦，尤其是我的母亲在服装厂
里上班，经常加晚班。
有时我和母亲都碰不着面。
可每天早上醒来，床头柜上都放着我当天要穿的
衣服。
母亲总是把衣服和裤子叠得整整齐齐的。
尤其是衬衫，每次我穿衬衫到班上，都会有同学
说我穿新衣服了。
哪是什么新衣服，妈妈总是把
衬衫叠得象刚买的衬衫，折横分明。
这道道折横
蕴含着母亲对我多少的爱呀！
其实在我眼中，母亲就是神，是母亲孕育了我，才让我有机会看一看这个新奇而又神秘的世界。
如果没有母亲的十月怀胎就不会有现在神气活现的我了。
如果说让我来报答我的母亲，我会用我的一辈子来报答母亲。
鲁本就是我的榜样，我一定要像鲁本学习！。
北京版三年级(上)《第10课 5美元的故事》同步练习卷
北京版三年级上册《第10课5美元的故事》同步练习卷一、填空题（共2小题，每小题3分，满分6分）1．（3分）规范书写词语。
cān jiānán háibǐjiàocàn làněr qiěyuēshùbùyuēér tóng2．（3分）圈出句中的错别字，并改正。
（1）在拍卖市场，参加竟买的人很多。
（2）这次参加学校组织的夏令营，我们绝不能一无所活。
二、给加线字选择正确的解释（共1小题，每小题3分，满分3分）3．（3分）给加线字选择正确的解释（1）恍然大悟．A．悟性B．明白（2）不约．而同A．商量B．约定。
三、填空题（共5小题，每小题3分，满分15分）4．（3分）词语巧搭配。
地看的自行车地说的小男孩。
5．（3分）根据意思写词语。
（1）形容一下子明白过来。
（2）比喻凭某个人的一句话作出最后的决定。
6．（3分）按要求写句子。
（1）小男孩眼睁睁地看着别人把自行车推走了。
（改为“被”字句）（2）我们在郊外的草地上尽情地跑啊，跳啊。
（缩句）（3）古朴美丽变成了高楼林立的城市。
（修改病句）。
7．（3分）阅读欢乐岛。
拍卖即将结束时，只剩下一辆最好的自行车了。
拍卖员问：“谁出价？”站在最前面，几乎要绝望的小男孩又喊出：“5美元!”这时，所有的人都不约而同地看着小男孩，会场上鸦雀无声。
拍卖员举起锤子高声说：“5美元一次，5美元两次，5美元三次!”话音刚落，一锤定音。
人们立即欢呼起来。
（1）联系上下文，理解下面词语的意思。
鸦雀无声：不约而同：（2）文中“几乎要绝望”说明。
（3）从“鸦雀无声”“立即欢呼”等词语，你能体会到什么？。
8．（3分）英子犹豫了一会，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
在全班同学的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，教室里骤然间响起了一阵掌声。
那掌声热烈．．而持久。
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
北京版小学三年级上册语文《5美元的故事》教案
北京版小学三年级上册语文《5美元的故事》教案一、教学目标1.知道什么是故事。
2.理解故事中的意思。
3.学会用自己的语言复述故事。
二、教学准备1.教材：北京版小学三年级上册语文第二单元。
2.工具：板书、课件、五美元钞票。
三、教学步骤1.导入首先，老师可以通过听故事，让学生对故事有一个大致的了解。
2.教学内容让学生多读故事，并了解其中每个词汇的意思。
3.讲解语文知识点通过故事的解析，讲解语文知识点，例如： - 对白的概念； - 故事的主旨； - 词语的含义分析。
4. 拓展教师可以通过放映视频、阅读其他类似的故事等来扩展教学内容，让学生更深刻地理解故事。
5.总结回顾整个教学进程，让学生提出疑问并进行解答，巩固学生对故事的理解和掌握。
四、教学重点与难点1.教学重点1.使学生熟悉故事，并了解故事中的知识点；2.培养学生的口语表达能力，通过复述故事的方式锻炼学生的语言表达能力。
2.教学难点1.帮助学生理解故事，把握故事的主旨；2.帮助学生通过复述故事的方式进行语言表达和思维训练。
五、教学评估1.通过课堂测验，达到检验学生对故事理解的目的；2.通过口头复述，考察学生的口语表达能力；3.对学生完成的书面作业进行评估。
六、教学拓展分组进行角色扮演，让每个小组都选择一篇故事进行模拟，通过故事情节和对话来展示故事中的主旨。
同时，可以让学生学唱相关的歌曲来帮助学生更深刻地理解内容。
七、课后反思通过本次教学，学生更好地掌握了故事的要素，加深了对语文知识点的理解，并更好地锻炼了面对困难时的表达能力，同时也对教师的教学能力有了更高的要求。
小学三年级语文《5美元的故事》优选教案
小学三年级语文《5美元的故事》优选教案《5美元的故事》讲述一次有许多人参加竞买的自行车拍卖会上，一个小男孩用仅有的5美元买到了那辆的自行车。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《5美元的故事》优选教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《5美元的故事》优选教案一教学目标：1、学会12个生字(其中一个多音字“结” )及新词，认读4个字。
2、能从指定的词语中选择一个写一写。
3、能根据课文内容演一演。
4、朗读课文，体会到人们的善良及同情心。
教学重点：学习第5自然段。
教学难点：理解为什么小男孩用5美元买到了自行车，体会人们的善良及同情心。
课时：2课时。
第一课时(重点课时)体现新课程理念：在教学中，倡导自主、合作、探究的学习方式，可以先仔细读几遍，理解各句中重点词语的意思。
如果开始不理解，试着再读几遍。
实在理解不了的，将问题提出来，给学生一个质疑和解疑的机会。
应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。
”“重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
”教学目标：1、能正确朗读本课的生字和词语。
2、通过朗读,能根据课文内容演一演，培养学生的朗读能力和语言表达能力。
3、体会到人们的善良和同情心。
教学重点：课文的第5自然段。
教学难点：理解为什么小男孩用5美元买到了自行车。
教学过程：一、导入：出示一些道具，模拟拍卖会的情景，激发学生的学习兴趣。
美国海关决定拍卖一批没收的自行车，这个小男孩只有5美元，他能买到自行车吗?我们一起读课文，找答案。
板书：5美元的故事二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，读准字音，读后标上自然段的序号，并同桌互查生字。
同学们在课前都做了预习,下面我们以起来读一读词语。
出示词语：而且逐渐结束立即吞吞吐吐恍然大悟一无所获不约而同提问：小男孩用5美元买到自行车了吗?(不仅买到了，而且是一辆的。
)(困)2、默读，思考：这个小男孩为什么能5五美元买到一辆的自行车?三、细读课文，品词品句。
2019年5美元阅读答案word版本 (11页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==5美元阅读答案篇一：三年级上语文同步试题-10 5美元的故事 _北京课改版201X年北京版小学语文三年级上册10 5美元的故事同步试题1．规范书写词语。
2．圈出句中的错别字，并改正。
1．在拍卖市场，参加竟买的人很多。
()2．这次参加学校组织的夏令营，我们绝不能一无所活。
()3．给加线字选择正确的解释。
1．恍然大悟() A．悟性B．明白2．不约而同()A．商量 B．约定4．词语巧搭配。
()地看()的自行车() ()() 地说 ()的小男孩() ()5．根据意思写词语。
1．形容一下子明白过来。
()2．比喻凭某个人的一句话作出最后的决定。
()6．按要求写句子。
1．小男孩眼睁睁地看着别人把自行车推走了。
(改为“被”字句)__________________________________________________________2．我们在郊外的草地上尽情地跑啊，跳啊。
(缩句)__________________________________________________________3．古朴美丽变成了高楼林立的城市。
(修改病句)__________________________________________________________7．阅读欢乐岛。
(一)课内阅读。
拍卖即将结束时，只剩下一辆最好的自行车了。
拍卖员问：“谁出价?”站在最前面，几乎要绝望的小男孩又喊出：“5美元!”这时，所有的人都不约而同地看着小男孩，会场上鸦雀无声。
拍卖员举起锤子高声说：“5美元一次，5美元两次，5美元三次!”话音刚落，一锤定音。
人们立即欢呼起来。
1．联系上下文，理解下面词语的意思。
鸦雀无声：_________________________________________不约而同：_________________________________________2．文中“几乎要绝望”说明_______________________________________。
幼儿读物哲理故事五美元的诱惑
五美元的诱一惑苏珊向来为人诚实正直。
从前她一直没有仔细考虑过这条黄金准则——“倘若你想人家怎样待你，你就应以那样的方式对待人家。
”她越想就越觉得自己没能随时随刻恪守这条准则。
最终，她只能向一妈一妈一请教这一准则的含义。
一妈一妈一说：“它首先意味着要摒弃任何私心。
一个一爱一邻居胜于一爱一自己的人是不会将不愿发生在自己身上的事强加给邻居的。
我们不仅不能去做那些事，而且我们对待别人的态度也要和我们希望别人如何对待我们的态度一致。
记住，抵制住折磨我们的诱一惑要比指责别人的过错困难得多。
”“有的人可能非常诚实，但却很自私。
因此，这条准则的含义不仅仅是诚实而已。
除了正直，它还要求我们必须善良。
那个好撒尔利人的故事恰好充分地解释了它的含义。
故事里的那个人经过一个受伤的人，却对他视而不见，不向他提供任何帮助。
那人或许非常诚实，但却不愿为可怜的陌生人做一点力所能及的事情。
”苏珊仔仔细细地思考着一妈一妈一所说的话。
当她回想自己从前的行为时，她的脸涨红了，双眼里流露出惭愧的神色，自己过去的很多自私以及不友好的小举动一下子浮现在她的脑海里。
她决定，今后不管遇上任何事情，都要牢记用黄金准则去处理。
不久以后，一个考验苏珊的机会出现了。
农场主汤普森的小店里有很多寄宿的人，苏珊的一妈一一妈一每周都给他们代洗衣物，报酬仅五美元。
一个周六晚上，苏珊像往常一样去那儿替一妈一妈一领钱。
她在马厩里遇到这位农场主。
显然他正处于气头上，那些总和他讨价还价的马贩子激怒了他，令他火冒三丈。
他手里的钱包打开了，被钞票塞得鼓鼓的。
当苏珊问他要钱时，他没有像从前那样训斥她，说她打扰了正在忙碌的他，而是马上将一张钞票递给了她。
苏珊暗暗高兴自己能这么轻易地逃过一关，她急忙走出马厩。
到了路上，她停下来，拿针将钱小心翼翼地别在围巾的褶皱里。
这时她看到汤普森给了她两张钞票，而不是一张。
她往四周望了望，发现附近没有人看到她。
她的第一反应是为得到了这笔飞来横财而兴奋不已。
《五美元》读后感500字
《五美元》读后感500字在我的记忆里，有这么一篇故事，那就是《五美元》。
这个故事是这样的：在纽约的一个小镇里，有一名贫穷的能手。
那些天，他的报纸都卖得很不好，一连三天，没有赚到一美元。
那时，他也差不多忙活了三天了，他把自己多年积攒的小钱袋拿出来，取出一美元去买东西吃。
他冲了许多家食品店，格外便宜的东西都需要六美元。
他实在饿得不行了，只好对老板小声地说：“老板……我……只带了……一美元……能不能先给一个面包……明天……明天……我一定拿钱来，谢谢您了。
”老板是个好心的老婆婆，立即答应了。
小伙伴拿着面包回到居住的地下室，又从钱袋里慢慢地取出五美元准备给老婆婆送去。
要知道，这五美元对他有多么主要，小能手的母亲生病了，因为没有钱，病才刚拖了很久了。
同住的报童说：“那人不认识你，你的五美元就别给了，给妈妈看病要紧，以后不去那儿不就行了。
”小报童听了很犹豫，但他总是想:“老婆婆这么信任我，我怎么可以未必把钱还给她。
”终于，小能手冲出地下室向老婆婆经验丰富的食品店跑去。
但夜黑风高，小小小报童在漆黑的马路上奔跑时不幸被一辆马车撞倒了，生命垂危。
就在临终前，他非常郑重地对同住的报童说：“请你无论如何帮我把事实证明钱还给老婆婆，但千万别把我遭遇表示她。
正是这个故事，让我永远地记住了诚信是多么诚信首要。
在我们身边，也有许多这样的故事，如捡到钱包交还给失主、捡到手表交给老师、捡到钥匙交给物业……别看这些小事普普通通，但里面包含的是每个人心中的诚信。
就像我们在《呼唤诚信》中写的：诚信确实存在，并且就在我们身边。
对的，让我们从小就呼唤诚信，让诚信在我们身边永存。
五美元的脚踏车
五美元的脚踏车曾经从报纸上看到这样一则感人的故事。
美国海关把一批被没收的脚踏车在发布公告后决定拍卖。
拍卖会上，每次叫价的时候，总有一个10岁出头的男孩子应价，他总是以5美元出价。
然而，眼睁睁地看着别人以30或40美元把脚踏车买去。
拍卖会中间休息时，拍卖员好奇地问那小男孩为什么不出较高的价格来买，男孩说，他手里只有5美元。
拍卖会又开始了，那男孩还是给每辆脚踏车相同的价钱，依然怅然若失地看着别人把一辆辆漂亮的脚踏车用较高地价格买了去。
后来，聚集的观众开始注意到那个总是出价的男孩，他们在思考自己可以为这位可爱的男孩做点什么。
最后拍卖会就要结束了，这时只剩下一辆最棒的脚踏车，车身亮晶晶的，有多种排挡、10段杆式变速器、双向手刹车、速度显示器和一套夜间电动灯光装置。
拍卖员问：“谁出价？”这次，站在最前面、几乎已经绝望的小男孩鼓起了最后一丝勇气，他轻轻地说了一声：“5美元。
”拍卖员停止唱价，默默地站在那里。
这时所有在场的人都看着这个小男孩，没有人出声，没有人举手，更没有人喊价。
拍卖员唱了三次价，大声说：“这辆脚踏车卖给这位穿短裤白球鞋的小男孩！”此语一出，全场响起了潮水般的掌声，那位小男孩脸上绽出了灿烂的笑容。
这个故事可以有两种不同的读法。
一种读法是我们能从中看到美国人的善良。
前面那些脚踏车质量赶不上后面这辆，尚且被人以30、40美元买去，到了后面这辆车，想买的人肯定如过江之鲫。
他们为什么不买？答案是：他们不愿意为了自己的一个欲望伤害这位清贫的小男孩。
另外一种读法是我们可以通过这个故事，感受到一个10岁男孩的坚毅，手中只有区区5美元，却偏偏想买价值远远超过它的东西，而且屡败屡战，居然坚持到最后一分钟，这需要一种怎样的勇气啊！正是这种勇气赢得了那位可敬的拍卖员和所有在场的人的理解、同情、帮助，他取得了最后的胜利。
想来，人的一生该会碰到不少这样的情境，有时是别人遇到困难，有时是自己遭到挫折。
当别人遇到困难时，我们应该像那些买脚踏车的美国人一样善解人意，付出能够付出的一点爱心；当自己遭到挫折时，我们又要像那位小男孩一样懂得坚持，用坚持击碎生命的风风雨雨。
五块钱的故事的读后感4篇
五块钱的故事的读后感4篇五块钱的故事的读后感1《感恩故事全集》里的故事集集都很好看，但是我最喜欢看的就是《五块钱的故事》了，我看了一遍又一遍，真是百看不腻啊！在一次拍卖会上，一个小男孩的叫价总是五美元，以后多别别人用高价买走了。
读到这，我心想：为什么小男孩总是叫五美元呢？喜欢这件物品就叫高价点啊！有人就问小男孩：“你为什么总叫五美元？怎么不叫高价点？”小男孩不好意思地说：“因为……因为我只有五美元。
”小男孩的话被旁边的人听到了，他们就这样一传十，十传百，最后所有的人都知道了。
最后，最好的东西时，小男孩还是叫五美元，这一次没有人接价，最终小男孩以五美元获得。
大家都为他送去了掌声，男孩也露出了灿烂的笑容。
读到这里，我觉得：“最好的东西”，不是那一件最好的东西，谁能保证那件东西不会被损坏，不会残旧呢？但是我却认为小男孩的笑脸确实最好的东西，那件东西是不会被损坏的，不会残旧的，而且是永远值得我们珍惜和保存的。
读完了这个故事，我觉得满足一个小孩子的小小愿望对于大人来说是多么的容易，但是这种举动却带给我们孩子内心的巨大满足。
爱的付出就会换来会心的微笑，这种会心的微笑永远是最值得我们珍惜和感动的！如果你想那些大人一样遇到了这种事情，你想大人一样，你也一定会换来一个会心的微笑的！五块钱的故事的读后感2今天，我做了一张阅读，题目是《五元钱的故事》，我仔细地读了，深受启发。
这篇__主要写了作者看到柜子上的五块钱时不由自主地拿了起来，之后她心里很不舒服，这一天她像发烧了似的，脸总是很红，因为心里内疚。
最后，因为心里实在不舒坦又把五块钱悄悄地放回了原处。
我一直很疑惑，为什么父母发现五块钱丢了之后又发现女儿很反常却没有问是不是女儿拿了呢？为什么他们一直保持沉默而不公开问女儿呢？我读了一遍又一遍，终于明白，作者的父母是给女儿改正错误，把钱还回来的机会，他们不想指责女儿，不想让她难堪。
作者也不是坏孩子，她终于把钱放了回去。
我读了这篇__，感受很深，作者的父母心胸很宽广，没有像有些家长发现丢了钱，孩子的神情又不正常就大发脾气，他们用沉默告诉作者爸爸妈妈的态度，等待作者把钱还回来。
小学语文课文《为了五美元的礼物》
小学语文课文《为了五美元的礼物》那是1945年，十二岁的鲁本在一家商店橱窗前看到一件东西，一件令他心动的东西。
那上面清楚地标着价格：五美元。
五美元，这对小鲁本来说，可是一大笔钱。
它足够全家人一星期买日用品的开支了。
他不敢向父亲要。
全家就靠父亲捕鱼来维持生计。
母亲也整天在为她五个孩子的衣食操劳着。
尽管如此，鲁本还是穿着用面粉袋改做的衬衫和洗得发白的裤子，推开商店的门走了进去。
他笔直地站着，告诉店主他想要的东西，并恳切地说："我现在还没有足够的钱，您能为我预留一些日子吗？";"我尽量吧，";店主微笑着，"保留一段时间--估计没问题。
";鲁本感激地用手碰了碰他的破帽子，然后离开了商店。
他大踏步地走在大街上。
他的心中升腾起一个愿望：一定要筹足五美元，并且不让任何人知道。
鲁本听到了小街传来的铁锤声，心里忽然有了主意。
他顺着声音跑过去，来到了一处建筑工地前。
那里常有被工人遗弃的装钉子的麻袋。
鲁本知道锯木厂回收这种麻袋，每个五美分。
那天，他找到了两个麻袋，拿到锯木厂，换回了两个五美分的硬币（bì）。
鲁本紧紧地攥（zuàn）着这两个硬币，一路小跑回到家。
他家的房子旁有一个旧谷仓，那里养着山羊和小鸡。
在谷仓里，鲁本找到了一个生锈的小铁罐。
他虔诚地把两枚硬币放在里面，然后爬上谷仓的楼板，把钱罐藏在草垛里。
晚饭时分，鲁本跨进家门，父亲正坐在饭桌旁摆弄他的渔网，母亲在厨房里忙碌着，准备开饭。
母亲的家务事似乎永远也做不完。
日复一日，她总是在那破旧的缝纫（rèn）机上缝缝补补，在那低矮的厨房做菜、烤面包，在自己开辟的小菜园里松土、浇水，还要挤羊奶，在搓衣板上搓洗全家人那带有泥巴的衣裳。
可母亲分明是快乐的！她对生活没有特别大的奢（shē）望--全家人健康、幸福，就是她唯一的，也是最大的企盼了。
每天放学，做完家务事后，鲁本就在小镇的建筑工地上搜寻麻袋。
美元的故事5篇600字
美元的故事5篇600字（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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经典商业小故事
经典商业小故事(中英文实用版)Once upon a time, in a small town, there was a shop owner who was known for his honesty and integrity.从前，在一个小镇上，有一位店主以他的诚实和正直而闻名。
One day, a customer came into his shop and bought some goods worth $50.As the shop owner was giving change to the customer, he realized that he had given an extra $5.有一天，一位顾客走进了他的店铺，买了一些价值50美元的商品。
当店主给顾客找零时，他意识到他多给了顾客5美元。
Instead of keeping the extra money, the shop owner called the customer back and returned the $5.The customer was surprised and grateful for his honesty.Instead of keeping the extra money, the shop owner called the customer back and returned the $5.The customer was surprised and grateful for his honesty.而不是keeping the extra money, the shop owner called the customer back and returned the $5.The customer was surprised and grateful for his honesty.After this incident, the shop owner"s reputation for honesty spread far and wide.More and more people started visiting his shop, knowing that they could trust him.发生这件事后，店主诚实的声誉传遍了远方。
校园故事：斯坦福学生的5美元+两小时
校园故事：斯坦福学生的5美元+两小时（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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5美元拍来脚踏车哲理故事
5美元拍来脚踏车哲理故事
美国海关决定将一批被没收的脚踏车在公告后拍卖。
拍卖会开始后，每次叫价，总有一个10岁出头的男孩喊价，而且总是以“5美元”开始出价，然后眼睁睁地看着脚踏车被别人用30、40或50美元买走。
拍卖会中间休息时，拍卖员问那个小男孩为什么不出较高的价格来竞争，男孩说，他只有5美元。
拍卖会又开始了，那个男孩还是给每辆脚踏车报出相同的竞价，然后又被别人用较高的价钱买了去。
最后，拍卖会就要结束了，这时，只剩下一辆脚踏车。
这辆车在拍台上放好后，拍卖员问:“有谁出价呢？”这时，站在最前面、几乎已经绝望的那个小男孩轻声地再一次叫道:“5美元。
”
所有在场的人都看着这个小男孩，没有人出声，没有人接着举手，也没有人喊价，直到拍卖员唱价三次后，用力将拍卖锤砸在桌上，大声说:“成交了！”此语一出，全场鼓掌。
那个男孩拿出握在手中仅有的5元钱，买了那辆毫无疑问是世界上最漂亮的脚踏车。
他的脸上露出了灿烂的`笑容。
点评
在追求成功的旅途中，不尽是掌声和鲜花，还有挫折和泪水。
如果在面临痛苦时，仍能保持对未来的希望，那就意味着你的成功还有希望。
发散思维
本材料可以用来论证“精诚所至，金石为开”的道理。
也可以用来说明：放弃自己的一点私欲，去成全他人一个美好的愿望，会给这世界增添很多欢乐！。
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课题：10、5美元的故事课型：精读授课时间：
教学目标：
知识与技能：学会十二个生字，认读四个字；朗读课文，了解课文大意。
能选择自己喜欢的词语写一写；能够说出为什么小男孩用5美元钱就能买下一辆漂亮的自行车。
过程与方法：能根据课文内容演一演。
情感态度价值观：知道小男孩为什么能够用五美元买到了自行车，体会人与人之间的温情。
教学重点：朗读课文，体会人与人之间的温情；正确熟练地书写本课的生字词语。
教学难点：正确熟练的书写本课的生字、词语。
查阅资料：温情小故事。
教学具准备：课件
教学课时数：2
板书设计：
10、5美元的故事
小男孩人们
眼睁睁疑惑不解
吞吞吐吐恍然大悟
一无所获逐渐明白
坚持5美元不约而同
买到自行车立即欢呼
人间处处有真情
课后小结：
第一课时：学生活动时间 30 分钟教师活动时间 10 分钟
教学目标：学会十二个生字，认读四个字；选择自己喜欢的词语写一写；朗读课文，了解课文大意。
教学过程设计：
一、谈话引入、激发孩子学习兴趣：（4’）
1、师：孩子们，你们自己独立买过东西吗？
2、衔接语：谁能说说有关买东西的事情？
3、提示语：有一个小男孩也有一番不平凡的经历，你想读读吗？
板书：10、5美元的故事。
质疑：读了课文题目，你有什么问题想问吗？
学生进行质疑。
二、初读课文，培养孩子们读书能力：（20）
师：孩子们，你想了解这个故事吗？学生自己读课文，教师提示学生初读课文应注意的问题：画出生字、不理解的词语，给各自然段标出序号，想一想：文章中讲了什么？
1、自己学习生字：
利用字典、文章后的生字表自己学习生字。
学生复习学习生字的标准：
读准字音，记住字型，了解字的意思。
2、学生自己学习后与同学之间互相说说：
你用什么方法，学会了哪些字？
3、汇报交流：
4、正确、流利读课文：
（1）自己试正确、流利朗读，划出自己不会读、读不好的句子，练习读。
（2）同学之间分段互相读课文，互相评价。
（3）指名读课文，集体评价。
三、读书质疑：5
学生自己读课文，说说你有什么想问的问题吗？
四、实践活动：（11’）
学生进行实践活动练习：
出示：比一比，再组成词语
且（）吞（）恍（）
目（）天（）晃（）
悟（）获（）渐（）
误（）货（）件（）。