幼儿园大班观察记录（精选6篇）
幼儿园大班观察记录30篇范例
幼儿园大班观察记录30篇范例大班幼儿观察记录与分析措施（一）：观察记录观察对象：张志恒性别：男年龄：5岁观察时间：20xx年10月10日观察地点：本班教室观察目的：培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。
观察记录：平日里，经常有一些幼儿把自我从家里带来贴画儿分发给自我的好朋友。
今日放学前，我看见武忆冉小朋友把贴画儿发给了自我的好朋友郭杉、孙宇等。
这时我听到张志恒小声对武忆冉说：“我也想要一张贴画儿，你给了郭杉两张，你给我一张吧！你不给我的话我就告诉张教师你带贴画儿了！”于是我便故意装作没看见，让幼儿自我应对问题。
这时张志恒便跑到我面前对我说“张教师，武忆冉带贴画到幼儿园来，还把它分给小朋友！”观察分析：经过观察我发现，她们对美工区十分感兴趣，最终因为没有办法很无奈从而选择了图书区。
而在图书区她们互相倾诉，图书区似乎成为了她们聊天放松心境的场所，其实，她们彼此的倾诉也是一种语言表达的形式，只是她们的倾诉资料相比较较随意。
教育措施：这只是幼儿之间的小矛盾，教师可将问题抛还给幼儿，引导他们自我学着处理；若是较严重的情景则需教师酌情处理。
另外，平时注意多与幼儿沟通，了解他们内心的想法。
此外，与家庭配合培养幼儿独立解决问题的本事和宽容的品格，以减少告状行为的发生，促进幼儿身心健康发展。
大班幼儿观察记录与分析措施（二）：观察资料：应对大班幼儿的告状行为观察班级：大三班观察时间：20xx年2月24日观察地点：活动室观察对象：王思瑶观察目标：培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。
观察实例：生活活动中，有一些幼儿把自我从家里带入幼儿园的贴画纸分发给自我的小伙伴，这时，我便看见钱杨小朋友把贴画纸分发给了离自我座位较近的王思瑶、圣彪、陶哲这些小伙伴。
这时我便听到王思瑶小朋友面红赤耳地小声说：“你就给我一张，你给圣彪两张呢！你不给我两张的话我就告诉教师你带贴画到幼儿园了！”（幼儿园规定幼儿不能从家带任何东西入园）于是我便故意装着没看见，让幼儿自我应对问题。
幼儿园大班户外活动观察记录(6篇)
冒凌霄
性别
男
年龄
6岁
观察时间
20**年6月10日
教师
**老师
观察情况记录
户外操场，教师组织幼儿进行走平衡木游戏。凌霄不敢走，一个人在偷偷的流眼泪，为此我降低了难度，让其他小朋友拉着他的手来走。这次，凌霄不再往后躲，他高兴地和别人拉着手随着队伍向前走。不一会儿，轮到他上平衡木了，他犹豫了一下，我就站到他的身边。凌霄抓住我的手，稍微一用力就站到了平衡木上。我心中一喜，觉得成功在望。但没想到和他拉着手的小朋友迈开大步往前走，吓得凌霄大叫起来：“啊!你慢点，我害怕!”
评价与分析
1、该小朋友平时就比较好动，这学期又是第一次使用啦啦球做早操，对啦啦球充满新鲜感，比较兴奋。2、他的奶奶今天在幼儿园围栏后看他做操，可能被他发现了，所以显得比较兴奋，他很想表现给奶奶看，但是却用错了方法。
指导策略
针对这一现象我与王钇博进行了个别谈话，王钇博是一个特别爱表现的孩子，于是我与他一起探讨如何把自己最好的一面表现给别人看，给别人留下好的印象，然后请全部幼儿一起欣赏他的早操表演，并告诉他我会把他拍下来带给他的爸爸妈妈，爷爷奶奶看。
审阅：
户外活动观察记录表3
班级：大一
观察对象
冒凌霄
性别
男
年龄
6岁
观察时间
20**年11月10日
教师
**老师
观察情况记录
那天，户外游戏时，我们组织小朋友游戏，先做的是集体游戏《我是个大皮球》《木头人》《老狼老狼几点了》，孩子们的兴趣很高涨，在分散游戏中，我们有为小朋友准备了丰富的材料：沙包、平衡木、皮球等，但我们发现很多孩子在拿到自己喜欢的玩具后，就开始休息起来，还有发生抢玩具的现象，并没有老师想象的一样，孩子们在做活动。
大班区角观察记录（6篇）
大班区角观察记录大班区角观察记录(6篇)大班区角观察记录1幼儿基本情况：凡凡是我班的调皮大王之一，但是比较害怕老师，一看到老师看着他马上缩着脖子假装很乖的样子。
只要老师一转身马上又恢复原状，和其他同伴追逐、打闹，有时整个教室只听见他那尖尖的嗓门，如果哪个小朋友被欺负了或者哭鼻子了一定是凡凡第一个跑来告状。
观察与记录：吃完饭快要走近教室门口时，在走廊里我就听见了凡凡在盥洗室里用他那特有的尖嗓门跟谁在争执着什么，走近一听，原来是为了一块肥皂跟涛涛在抢夺呢。
看到我走进盥洗室，凡凡顿时没了声响，而胆小的涛涛委屈的眼泪在眼眶里直打转，一边口吃地解释一边用手比划着：“眭、眭、眭老…老师，凡凡他、他不给我、我洗手的肥皂。
”凡凡也不甘落后，马上大声辩解：“他一直在手上搓，肥皂都快没了。
我是想让他别把肥皂都用光的。
”理性分析：幼儿都喜欢玩水，洗手时乘机玩水是幼儿园小朋友特有的一种现象。
因此，一有机会孩子们就会在盥洗室洗手玩水。
饭后一般只有一个老师在教室里，因此既要关注没吃完的孩子又要关注已经吃完的孩子，就显得有点顾此失彼。
根据大班孩子比较懂道理的年龄特点，我经常会安排他们一批一批的进入盥洗室。
但进盥洗室进行饭后漱口和擦嘴一系列入厕活动就关注不到，如果统一安排孩子们进行盥洗室活动就会造成拥挤，缺乏合理性，这就成为餐后管理的一个盲区。
凡凡和涛涛在教师的管理盲区活动，发生争抢肥皂也就不足为奇，因为凡凡一向喜欢多管闲事，爱打小报告，看到涛涛洗手时用肥皂搓个没完没了心里就很不舒服，而涛涛是个娇生惯养的孩子，在家中的影响下比较讲卫生，洗手一定要洗干净才罢休，因此就发生了争抢肥皂的事件。
我先安抚了涛涛，然后让凡凡告诉涛涛为什么不能一直拿着肥皂搓（在洗手活动中老师已经教育过孩子），涛涛听完后一边擦眼泪一边说：“我知道了。
”看着凡凡一副小大人似地样子，我问道：“那你刚才有没有这样告诉涛涛呢？”“没有。
”凡凡的声音马上低下了八度，看到他一副知道错了的样子，我告诫他遇到事情要先用友好的语言来跟同伴交流，实在不行就应该找老师，不能跟别人发生冲突。
幼儿大班幼儿观察记录30篇-大班儿童观察记录
观察记录30篇1.观察内容:今天带小朋友进行户外活动,来到了活动场地上,我交代了今天户外活动玩的内容与规则,“今天,我们玩平衡木、布包、毛球。
请你们自由选择,喜欢玩什么就去拿什么玩,拿了哪种器械就要跟着负责这种器械的老师那里……”2.孩子们对于户外活动特别感兴趣呢!他们一个个都玩得很高兴。
忽然,听见传来了哭声。
我赶紧寻着声音望去,只见淘淘正站在一个小朋友那里哭。
我马上跑过去了解原因:“妞妞,你怎么了?”并安慰他不要哭了,妞妞抽搐着说:“我刚刚在玩布包,可是一会儿不想玩了,我把布包放在这里,去走了一下平衡木,可是回来就不见了……”听了他的讲述后,我明白原来是因为有人抢了他的小布包玩具。
3.妞妞把布包放在一边,去走了一会儿平衡木,回来后就不见了,也不知道是谁拿走的,找来找去又找不到,想想就哭起来了。
我安慰他说:“幼儿园的玩具是大家玩玩的,布包不见了,可能是其他小朋友拿去玩了啊,你可以玩其他的玩具嘛,那边还有毛球、皮球都可以玩啊。
”听我这么一说,他倒也不怎么伤心了,他说可是那个大布包是我先看见的。
我告诉他说:“好朋友之间应该互相谦让,你玩会儿我玩会儿才高兴嘛。
如果你真的很想玩布包,你也可以找一个好朋友,跟他一起玩布包呀。
”说到这里,我马上问身边玩布包的小朋友:“哪个大方的小朋友愿意与妞妞一起来玩布包呢?”马上就有很多小朋友积极举起了小手说:“我愿意、我愿意、我也要愿意的……”“妞妞,你看,这么多小朋友都很谦让,都愿意与你一起分享,你找个好朋友,你们两个互相合作玩游戏,你抛给我我抛给你,看看谁本事最大,每次都能接住布包,不让布包掉到地上。
”淘淘听了似乎明白了,擦擦眼泪高兴地去玩去了。
4.分析措施:幼儿心理的占有欲是很强的,他觉得这件玩具是他先看到的话,就一定要自己一个人先玩得尽心了才肯让给他人玩。
这时,我们应该及时地引导他们,愿意与他人一起分享玩具。
5.提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动,鼓励他们通过多方面的努力解决问题,不轻易放弃克服困难的尝试。
大班观察记录与分析措施2023(优秀6篇)
大班观察记录与分析措施2023（优秀6篇）幼儿园大班观察记录篇一今天我组织了“漂亮的玩具”涂色活动，以有趣的情景故事贯穿整个活动。
宝宝们天生很善良，面对有困难向他们求助的瓶娃娃，大多数宝宝都很认真的思考、想办法帮助解决难题。
今天活动的主要内容就是帮飞机穿衣服，给飞机涂色。
等我讲清楚要求后，宝宝开始涂色，我就去观察康康是怎样涂色的。
别的宝宝涂色的时候，康康在玩蜡笔，他把蜡笔外面的纸皮都给剥下来了，还在那玩的不亦乐呼。
我轻轻提醒他快给飞机穿衣服，他选了一个绿色蜡笔图色。
当我巡回指导一圈回到他这里时看到他只涂了一点点的飞机机翼，而康康却跑去看图书了。
我说：“康康，飞机玩具在叫你呢！请你快点帮他穿衣服”康康听见我叫他，放下书回到位置上，却又找不到刚开始用的是哪个颜色了。
一直盯着蜡笔盒就是不知道是哪个。
我在他旁边指导，只要一离开他就不分神了，停在那里不动了。
交他涂颜色要用短线来回的涂，沿着飞机轮廓涂颜色，不能涂到外面去，涂到外面飞机就穿不上衣服了会冷的。
康康的小手控制能力比较弱，力量很大，总是涂到外面去。
最后飞机被涂得乱起八糟了。
分析：1、康康很容易被外在因素干扰，易分神。
对活动外的事情敏感性强。
2、康康的稳定性差，坐不住板凳。
而且康康对颜色的认识不好，分不清颜色种类，当初选绿色，只是第一眼看到，随便拿了一个。
3、宝宝的手部肌肉发展慢，控制能力比较弱，还不能很好的用蜡笔按要求完成作品。
措施：1、教师要给予更多的注意，及时提醒他注意。
2、以后要注意培养康康对颜色的认识和区分。
3、以后慢慢以一些手部活动，如：手指游戏、简单的画画等锻炼手部肌肉。
大班户外观察记录篇二观察对象：李承宇记录者：冉润花时间10月12—18日地点大型玩具观察环节自由活动现象记录在自由活动时，幼儿玩爬“小山”。
这对于中班的小朋友来说，应当不是很困难，于是在我说完注意事项后，就开始让孩子玩。
孩子们玩得很顺利，都能经过。
就在这时，一个小男孩脚卡住了，哭了起来，我赶紧把他扶起来。
大班区域观察记录六篇
大班区域观察记录六篇第1篇: 大班区域观察记录活动区域建构区。
幼儿年龄阶段大班。
活动目标1、能根据自己的生活经验和想象设计，搭建出桥梁。
2、在搭建的过程中，学习、运用和巩固形、比例、对称、力等相关概念，发展空间知觉。
3、会根据搭建主题需要，创造性选择和使用辅助材料(如：交通标志、车辆、薯片桶等材料)，不断丰富，完善搭建主题。
4、在搭建活动中会与同伴协商合作，喜欢参加建构活动。
幼儿的行为表现第一天凌乱的积木四散在地，断断续续的桥梁架了起来，孩子们已经掌握了“连接式垒高”这一搭建桥梁的基本技能，用薯片桶、牛奶罐、圆柱形积木搭建起一条条高架桥的路面，在桥的转弯处还用了拱形的积木搭建出转向连接。
开始，孩子们还是各自为阵，但因为空间有限，很快每个人都发现自己的地方不够用了，争吵现象也随之而来，孩子们开始“抢地盘”。
于是我出面调解，请孩子们一起合作，把每个人单独搭建的桥面用积木连接起来，变成一座大桥。
于是他们开始寻找合适长度的木板来进行连接。
一小会的时间，桥就连接好了，呈现出两个比较规则的长方形。
乐乐想在一个路段上建一个隧道，于是找了一个小拱形积木放在桥面上，由于路面比较窄，拱形开口比较大，尝试失败。
见乐乐有点想放弃，我走近了问：“乐乐，你是想建隧道吗?”乐乐回应是。
我说：“这个主意太棒了!”乐乐又找了拱形尝试搭建隧道，但还是失败，路面与拱形之间的缝隙太小，连一辆小车也开不过去。
我对乐乐说：“好像需要其他材料来帮忙。
”乐乐又找了了两个圆柱形摆放在桥面两边，再次把拱形积木垒在上面，前后观察后，乐乐说：“隧道还是矮了一点。
”我回应说“是矮了一点，怎样才能更高一点呢?”乐乐很聪明的选用了两个半圆形放在桥面两边，这样高度就与桥面一样了，隧道搭建成功。
接着，我又提醒：隧道好像有点短，乐乐一下搬来了好多大小相同的拱形积木，这下可以说是完美了!卡卡拿起刚投放不久的小汽车开始在路面上行驶，伊伊看到后提醒大家说：“桥还没有上桥口和下桥口呢。
大班幼儿观察记录16篇
大班幼儿观察记录16篇大班幼儿观察记录（一）：观察方式：个案观察观察对象：成硕磊观察周期：9月----11月一、个案基本情景：成硕磊他有一双大大的眼睛，教师和小朋友们都说他长得像个小运动选手，都异常喜欢他。
但接下来他的表现却令我感到有些失望：观察一：9月13日早上进班级时，他会以冲刺的速度闯进教室，见到门关着，他会咚咚咚的边踢门边喊开门，开门；自由活动时他会带着同伴在教室或幼儿园窜来窜去，追逐打闹；玩积木时，他会把所有的积木都扔在地上；小朋友正聚精会神地听讲，他却和周围的小朋友头碰头讲得热火朝天，手舞足蹈观察二：11月9日绘画活动开始了，成硕磊趁教师不注意，拿着记号笔在画纸上、桌布上乱涂乱画。
当教师走近他时，他就对你笑嘻嘻的，让你又好气又好笑。
观察三：11月23日成硕磊的口语表达本事较差，一紧张就小脸涨得通红，让他回答一些简单的问题有时也会结结巴巴说不清楚，有时直接说我不会。
二、案例分析：1、好奇心很强。
这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、自我没有的一些东西。
他们总想弄个明白，想个究竟，所以他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。
事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。
2、父母对孩子管束较严，并且缺少沟通。
由于成硕磊的父母都由于工作比较忙，很少照顾他，更别说和他交流了。
当孩子遇到事情时就将他暴打一顿，慢慢地使孩子内心产生紧张和压抑感，家庭是孩子成长最自然的生态环境，是他的第一个学校，没有良好的环境，孩子自然会有些反常。
而这种情绪会给孩子造成不良影响。
这样的孩子，太需要有人去关爱他、宽容他，需要有人去真诚地对待他了。
三、措施与效果：针对成硕磊画画时的表现，我让本事较强的幼儿坐在他的身边，时常关心他，照顾他。
画画的时候，孩子绘画本事差，我就手把手的教他勾线，教他涂色。
并与家长取得联系，在家多为孩子添置一些绘画工具，让他在家里涂涂画画，培养他的兴趣。
幼儿园大班观察记录30篇范例
幼儿园大班观察记录30篇范例大班幼儿观察记录与分析措施（一）：观察记录：观察对象为5岁的男孩张志恒，观察时间是20xx年10月10日，地点在本班教室。
观察目的是培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。
在观察中，发现有些幼儿带着贴画纸来幼儿园，并分发给自己的好朋友。
其中，武忆冉分给了郭杉和孙宇，而张志恒想要一张贴画纸，于是威胁武忆冉，要告诉老师她带了贴画纸。
我选择故意装作没看见，让幼儿自己解决问题。
最终，张志恒还是告诉了我。
观察分析：通过观察，发现幼儿们对美工区十分感兴趣，但是因为某些原因无法使用，于是选择了图书区。
在图书区，她们互相倾诉，这似乎成为了她们聊天放松心境的场所。
幼儿们的倾诉内容比较随意，但也是一种语言表达的形式。
教育措施：对于幼儿之间的小矛盾，教师应该把问题抛还给幼儿，引导他们自己解决。
如果情况比较严重，就需要教师酌情处理。
同时，教师应该多与幼儿沟通，了解他们内心的想法。
与家庭配合，培养幼儿独立解决问题的能力和宽容的品格，以减少告状行为的发生，促进幼儿身心健康发展。
大班幼儿观察记录与分析措施（二）：观察记录：观察对象为王思瑶，观察时间是20xx年2月24日，地点在活动室。
观察目的是培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。
在观察中，发现有些幼儿带着贴画纸来幼儿园，并分发给自己的小伙伴。
其中，钱杨分给了王思瑶、圣彪、陶哲等小伙伴。
王思瑶想要两张贴画纸，于是威胁钱杨，要告诉老师她带了贴画纸。
我选择故意装作没看见，让幼儿自己解决问题。
最终，王思瑶还是告诉了我。
观察分析：通过观察，发现幼儿们在生活活动中会出现告状的行为。
这时，教师应该引导幼儿自己解决问题，而不是直接干涉。
在观察中，还发现幼儿们对美工区很感兴趣，但是不能带东西来幼儿园，这也是导致告状行为的原因之一。
教育措施：教师应该引导幼儿独立解决问题，培养他们的宽容品格，减少告状行为的发生。
同时，需要与家庭配合，培养幼儿独立解决问题的能力。
幼儿园大班个案观察记录(6篇)
一、和昊昊奶奶沟通,帮助孩子养成正确科学的健康观,家园配合。引导家长采取科学的教养方式，不要对孩子的清洁状况过分苛求。让孩子学会控制行为。对孩子好的行为给予及时的表扬和奖励。
二、鼓励孩子多参加群体活动，改善人际关系和心理环境。
三、加强健康教育，增强孩子正确的卫生观念和自我健康意识。为此我设计了“爱干净的小兔”这个活动,通过生动有趣的故事情节引导昊昊了解爱干净的好处以及过度的爱干净、爱整洁，对伙伴及自身带来的不利,从而引导他正确地把握爱干净、整洁的尺度.
采取措施
针对孩子这种情况，我们及时和家长沟通，原来家里还有妹妹，没有时间关注他；孩子在家喜欢看电视，玩游戏，就是不喜欢安静的读书、写字，跑跑颠颠他就乐。根据孩子的实际情况，我们降低要求，并且适当提出小小的要求。每当发现孩子能按老师要求完成任务的时候，及时肯定、表扬、鼓励，写作业的时候，鼓励他认真写完，可以帮助老师检查其他小朋友的作业，奖励小贴画；特意给他印画的作业，固定的时间内完成，然后奖励铅笔；盯点法训练；给他责任，站在最前面观察，看哪个小朋友听课最认真，让他当小老师督促其他小朋友；豆子分类；找不同，找相同；玩拼图游戏；听轻音乐，舒缓孩子的情绪；让孩子做自己喜欢做得事情， 兴趣中培养乐趣，兴趣中培养耐性。
获取成效
通过一段时间的教育和引导，昊昊已经形成了正确的卫生观念和自我健康意识，在集体活动中能够大大方方地与小朋友友好相处了。
作品名称
《孩子，你要控制自己的情绪》
观察目标
解决同伴争执，培养幼儿化解冲突的技巧，提高社会适应能力在幼儿教育中具有极其重要的意义。
观察对象
左XX
年龄段/班
大班
观察时间
晨间区域活动
案例分析：
解决同伴争执，培养幼儿化解冲突的技巧，提高社会适应能力在幼儿教育中具有极其重要的意义。针对左依嘉小朋友在人际交往方面的问题究其原因：语言表达与动作能力不同步。总是话没说完就直接插手。引起其他幼儿的误会。左依嘉也不太愿意和同伴分享，因此别人也不太愿意和她成为朋友。大班的孩子对如何交往和合作已经有了一定的认识，所以老师提醒一下她，就能明白抢夺不是一种文明的行为。通过语言交流解决矛盾，很关键。
大班观察记录(精选15篇)完美版
《大班观察记录》大班观察记录（1）：大班观察记录：养成良好的午睡习惯观察状况记录与分析：片段：午睡时间又到了，这天我把想想对床的涵涵调到了别的床位上，并对他们都进行了教育，承诺到这天老师会一向在旁边陪着你们睡觉，如果你们能安静闭眼睡觉，那么待会都有一颗五角星。
想想努力的点点头。
躺在床上，他的眼睛又睁着东张西望，我走过去，请他轻轻的闭上眼睛。
他闭了一会，不自觉地睁开眼睛瞄瞄我，发现我正在看着他，他就立刻闭起眼睛，又过了一会，他的眼睛又睁开来，看到我又赶紧闭起来了。
就这样闭闭睁睁了几个回合，他总算睡着了。
午睡活动结束后，我就他这天的午睡表现表扬了他，并发了五角星，他也个性地自豪开心，表示在老师的陪伴下会继续这样持续下去，逐渐自觉地养成午睡的好习惯。
分析：想想每次午睡时，总是翻来覆去，有时还会和对床的涵涵聊天，指手划脚，影响午睡秩序。
当老师走过去时，他就表现的老实一点，老师一离开，就又控制不住自己，动来动去，直到午睡活动结束。
指导策略1观察想想午睡习惯不好的现象，将一些客观因素（与对床幼儿相互影响）进行调整，使他的午睡床位及周边环境更利于其安静的午睡。
2鉴于之前，想想看到老师就比较乖的现象，这次，我就重点陪伴在他旁边，督促他睡觉，让他无机可乘，相信在持之以恒这样做以后，他会养成独自安静入睡的习惯。
3利用承诺奖励的教育方式，激励他进步。
因为大班幼儿还是很在乎自己得到了几个五角星，他们同伴之间也会比较的。
大班观察记录（2）：观察资料：应对大班幼儿的告状行为观察班级：大三班观察时间：2011年2月24日观察地点：活动室观察对象：王思瑶观察目标：培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。
观察实例：生活活动中，有一些幼儿把自己从家里带入幼儿园的贴画纸分发给自己的小伙伴，这时，我便看见钱杨小朋友把贴画纸分发给了离自己座位较近的王思瑶、圣彪、陶哲这些小伙伴。
这时我便听到王思瑶小朋友面红赤耳地小声说：你就给我一张，你给圣彪两张呢！你不给我两张的话我就告诉老师你带贴画到幼儿园了！（幼儿园规定幼儿不能从家带任何东西入园）于是我便故意装着没看见，让幼儿自己应对问题。
大班观察记录（通用32篇）
大班观察记录（通用32篇）大班观察记录写好大班观察记录与分析措施，首先观察记录应该要注意：孩子日常生活、孩子学习状态、孩子吃饭情况。
分析措施的话应该是以具体问题具体分析，将问题呈现出来，后面附上解决问题的方法。
下面是小编为大家整理的大班观察记录（通用32篇），希望对大家有所帮助。
大班观察记录1幼儿园观察记录：老师，我吃不下了事件经过。
在我们班上有一个叫毛楚晗的小朋友。
毛楚晗是个聪明的孩子，不管在学习上还是做游戏上，表现都还不错。
每次，他来幼儿园上课，我总会叫他一声“毛毛早”，因为我觉得这个名字很容易就能让别人记住，而且听起来也比较可爱。
只是，他的动手潜力真的不太强。
比如让他搬个小椅子，请他帮老师拿一下笔筒，他总是不怎样乐意去做，走过去的时候，动作也比较缓慢。
这段时间，在幼儿园，他时而将午饭吃完，时而却和老师说，老师，我吃不下了。
前段时间他生病了，胃口一向不好，所以我们会允许他少吃一点。
在他和我们说吃不下的时候，也谅解他，在我们的允许下，他就将剩下的饭菜倒掉了。
但是，时间一久，他的这种状况依旧存在，还是和老师说吃不下，我们劝他再多吃一点，他就说要吐了。
对策：傍晚，他奶奶来接他回家了，我和他奶奶聊起了这件事情。
他奶奶说，在家里他也是这样的，只要菜合他的口味，他就立刻能够吃完，而且还能吃很多饭。
但是，如果碰到他不要吃的菜，那么他就立马说不要吃了，还说要吐了，哪怕让他再多吃一口，他就吐给你们看，真的要把吃下去的都吐出来才甘心。
原先，他在家里的状况也是这样的，其实，他根本没有生病，只是，他碰到不喜欢吃的食物，只要一用这招，大人就会同意，所以，他已经慢慢地习惯了这种方式来对付我们。
在我们和毛楚晗谈话之后，他也明白自己的方式不对，有点难为情，所以在老师让他改正时，他立刻就点头同意了，我们告诉他，吃了饭才能更健康，这样才能去做自己喜欢的事情，才能够去玩滑滑梯，才能够去和大家一齐做游戏，如果没有吃饭的话，是经常会生病的，这样的话，就不能经常和大家做游戏了。
大班观察记录100篇
大班观察记录100篇——精选10篇大班观察记录（1）大班观察记录：养成良好的午睡习惯观察状况记录与分析片段：午睡时间又到了，这天我把想想对床的涵涵调到了别的床位上，并对他们都进行了教育，承诺到这天老师会一向在旁边陪着你们睡觉，如果你们能安静闭眼睡觉，那么待会都有一颗五角星。
想想努力的点点头。
躺在床上，他的眼睛又睁着东张西望，我走过去，请他轻轻的闭上眼睛。
他闭了一会，不自觉地睁开眼睛瞄瞄我，发现我正在看着他，他就立刻闭起眼睛，又过了一会，他的眼睛又睁开来，看到我又赶紧闭起来了。
就这样闭闭睁睁了几个回合，他总算睡着了。
午睡活动结束后，我就他这天的午睡表现表扬了他，并发了五角星，他也个性地自豪开心，表示在老师的陪伴下会继续这样持续下去，逐渐自觉地养成午睡的好习惯。
分析：想想每次午睡时，总是翻来覆去，有时还会和对床的涵涵聊天，指手划脚，影响午睡秩序。
当老师走过去时，他就表现的老实一点，老师一离开，就又控制不住自己，动来动去，直到午睡活动结束。
指导策略：1、观察想想午睡习惯不好的现象，将一些客观因素（与对床幼儿相互影响）进行调整，使他的午睡床位及周边环境更利于其安静的午睡。
2、鉴于之前，想想看到老师就比较乖的现象，这次，我就重点陪伴在他旁边，督促他睡觉，让他无机可乘，相信在持之以恒这样做以后，他会养成独自安静入睡的习惯。
3、利用承诺奖励的教育方式，激励他进步。
因为大班幼儿还是很在乎自己得到了几个五角星，他们同伴之间也会比较的。
大班观察记录（2）观察资料：应对大班幼儿的告状行为观察地点：活动室观察对象：王思瑶观察目标：培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。
观察实例：生活活动中，有一些幼儿把自己从家里带入幼儿园的贴画纸分发给自己的小伙伴，这时，我便看见钱杨小朋友把贴画纸分发给了离自己座位较近的王思瑶、圣彪、陶哲这些小伙伴。
这时我便听到王思瑶小朋友面红赤耳地小声说：你就给我一张，你给圣彪两张呢！你不给我两张的话我就告诉老师你带贴画到幼儿园了！（幼儿园规定幼儿不能从家带任何东西入园）于是我便故意装着没看见，让幼儿自己应对问题。
幼儿大班观察记录（通用15篇）
幼儿大班观察记录幼儿大班观察记录(通用15篇)幼儿大班观察记录1幼儿园观察记录：大班观察笔记xxx是个异常聪明活泼的孩子，他们班上的教师都一致夸奖她是教师得力的小助手，班上小朋友的好榜样。
唱歌、跳舞、画画，讲故事等都很不错，大家都很喜欢她。
今日的美术课上，大二班要画的是太空船。
教师把事先准备好的《星球大战》的VCD播放给小朋友时，她就下位来到教师面前，要求陈教师抱抱她，亲亲她。
然后在教师展示太空船的图片进行提问时，她很进取的举手，并再次下位，走到教师跟前回答。
很快，在教师示范太空船的绘画步骤及需要注意的问题时，她边跟着陈教师画边问她画的对不对，我忽然觉得她今日有些反常，至少并不像他班上教师说的那样。
因为她平时是个守纪律的好孩子，绝对不会像今日这样随便下位和说话。
等过一会，在陈教师给小朋友们交代清楚绘画技巧及上色要求之后，她又询问了好几次，才回到座位上画了起来。
我走到她位上，发现她画的有些潦草，描边不够流畅，涂色也不太完满，我又翻看了他平时的图画，觉得这次她画的极不认真。
她还边画边看我，向我打招呼。
我对她说:”紫涵，再画的细致些。
”她就撅起了小嘴……下课后，我和她聊天才明白，原先他妈妈刚生的小弟弟生病了。
别看她年纪小，却很懂事，回家后还会帮妈妈带弟弟，只是有时候觉得妈妈的`关爱少了，有时候自我能做的事情也要妈妈帮忙，其实她只是想得到妈妈的爱。
虽然妈妈对她的爱没有变，但她也会有自我的细心思。
在幼儿园里，她总喜欢围绕在教师的身边，抱抱教师，亲亲教师，她只是想得到教师更多的关爱而已。
其实，孩子和成人一样的心理，期望得到别人的爱，一样有着细腻的感情需求，所以作为教师我们要多注意孩子的情感需求，给他们多一点关爱，也许我们不经意的一个小动作却能左右孩子幼小的心灵和他的喜怒哀乐。
幼儿大班观察记录2幼儿姓名：XXX幼儿姓别：男幼儿年龄：5岁情景分析：XXX小朋友的挑食现象异常严重。
虽然挑食、偏食是此刻孩子普遍存在的现象，可是像他这样挑食严重的却为数不多。
幼儿园大班观察记录6篇
幼儿园大班观察记录6篇（第一篇）观察记录：日期：XXXX年XX月XX日观察对象：幼儿园中班观察者：XXX老师观察内容：活动时间：上午9点至11点活动内容：a. 自由活动：孩子们在自由玩耍，有的在角落里玩积木，有的在玩具车上兜风，还有的在角落里看书，十分自由自在。
b. 互动游戏：孩子们进行了拔河游戏、套圈游戏等互动游戏，小朋友们非常投入，积极参与，不时发出欢呼声和笑声。
c. 学习时间：老师带领孩子们进行汉字书写和简单数学计算，孩子们认真聆听，积极配合。
观察结果：a. 孩子们在自由活动中表现得非常自主和独立，能够自由地选择自己喜欢的活动，表现出了较好的自我管理能力。
b. 在互动游戏中，孩子们表现出了较好的团队协作能力，积极与小伙伴互动，表现出了友爱和合作精神。
c. 在学习时间中，孩子们表现出了较好的学习态度和积极性，能够主动参与到学习活动中来，表现出了较好的学习能力。
反思：a. 在自由活动中，老师应该给予孩子更多的自由空间和时间，让他们更加自主地选择活动。
b. 在互动游戏中，老师应该更加注重团队协作的培养，通过游戏培养孩子们的团队意识和合作精神。
c. 在学习时间中，老师应该注重孩子们的个体差异，根据孩子们的不同特点和需求，灵活调整教学内容和方式，更好地激发孩子们的学习兴趣和潜能。
同时，教师应该根据孩子们的实际情况，合理设置教学难度，让孩子们在学习中感受到挑战和成就感。
其他观察结果：a. 在自由活动中，部分孩子会选择独立玩耍，而有的孩子则会与其他小伙伴一起合作玩耍，表现出了不同的社交能力和性格特点。
b. 在互动游戏中，有的孩子表现出了较强的领导能力，能够带领小伙伴一起完成任务，有的孩子则表现出了较强的合作精神，愿意与小伙伴一起协作完成任务。
c. 在学习时间中，有的孩子表现出了较强的学习能力和求知欲，能够积极参与到学习中来，表现出了良好的学习态度和乐观向上的心态。
反思：a. 教师应该充分发掘和培养孩子们的领导能力和合作精神，帮助他们在游戏和学习中更好地发挥自己的潜能，同时也应该注重培养孩子们的自我管理能力和独立思考能力。
幼儿园大班幼儿行为观察记录【通用5篇】
幼儿园大班幼儿行为观察记录【通用5篇】幼儿园大班观察记录篇一观察分析：开学的时候，一踏进教室，就有小朋友跟我抱怨少了点什么。
一次偶然的机会，我在帮小朋友收拾书包的时候，无意中在小明的口袋里发现了很多东西。
仔细一看，正是以前很多孩子失去的东西。
我不敢相信我的眼睛。
在我眼里，他是一个聪明、懂事、内向的孩子。
我很惊讶这件事会发生在他身上。
拿别人的东西是越轨行为，如果不教育，很可能会影响孩子以后的发展。
为了更客观地分析小明的行为，我首先对他进行了一段时间的跟踪观察。
观察发现，小明“拿”的东西主要有两类：一类是小朋友带到幼儿园的玩具；另一类是幼儿园里的玩具或者一些食品。
这些东西有一个共同特点——很小，比如玩具上的小零件等，这些东西都可以捏在手心里或放在口袋里。
玩具基本上是新的或是比较特别的，小明没有玩够或者没有机会玩的。
小明拿东西的时间通常是在自由活动以及活动与活动转换的时候，因为这些时候幼儿都分散在教室、卧室、盥洗室等各个地方，教师的注意力相对也比较分散。
结合对小明行为的观察及年龄特点的分析，我认为：小明的行为属于一种偏差行为。
所谓偏差行为，就是指在一定的社会中社会成员不同程度地偏离或违反了既有的社会规范的行为，也被称为越轨行为、离轨行为或差异行为等。
其次，四五岁的幼儿常常分不清想象和现实，对于他人和自我的区别也不是非常明确。
小明对那些小东西很感兴趣，所以就拿走了。
综合起来，导致小明偏差行为的原因可能有：小明对“所有权”概念理解模糊，对集体交往时的规则不太明确，自制力较弱。
采取措施：因为这种行为与幼儿的年龄特点密切相关，所以为了促进幼儿的生长发育，我坚持尊重和保护幼儿的原则。
在操作上，要注意细节，不要太在意他，尽量以集体的形式解决个体的问题。
于是，我想出了一个集体游戏来整理我的口袋。
为了保护小明的自尊心，尽可能地把不良反应减到最低，每个星期五，我都要幼儿玩“玩具回家了”的游戏，用游戏代替调查帮小朋友找到丢失的东西。
幼儿大班观察记录大班50篇
幼儿大班观察记录大班50篇以下是50篇幼儿大班观察记录：1. 日期：XX年XX月XX日观察对象：小明观察内容：小明在玩具角落与其他同学合作玩积木，他能够主动与其他同学分享玩具，并且能够耐心等待轮到自己玩。
2. 日期：XX年XX月XX日观察对象：小红观察内容：小红在绘画区域专注地画画，她能够用手指控制细小的笔触，画出了一幅有创意的画作。
3. 日期：XX年XX月XX日观察对象：小李观察内容：小李在音乐区域跟随音乐的节奏跳舞，他能够灵活运动身体，并且能够模仿老师的动作。
4. 日期：XX年XX月XX日观察对象：小张观察内容：小张在阅读角落独自看书，他能够用手指指着图片，模仿老师读书的语调。
5. 日期：XX年XX月XX日观察对象：小刚观察内容：小刚在戏剧角落扮演角色，他能够模仿角色的表情和动作，并且能够与其他同学进行互动。
6. 日期：XX年XX月XX日观察对象：小美观察内容：小美在科学实验区域进行实验，她能够按照老师的指示进行实验，并且能够观察到实验中的变化。
7. 日期：XX年XX月XX日观察对象：小军观察内容：小军在户外活动区域与其他同学一起玩球，他能够用手抓住球并传递给其他同学。
8. 日期：XX年XX月XX日观察对象：小芳观察内容：小芳在手工艺区域制作手工，她能够用剪刀剪纸，并且能够将剪好的纸粘贴在画纸上。
9. 日期：XX年XX月XX日观察对象：小明观察内容：小明在玩具角落与其他同学合作玩积木，他能够主动与其他同学分享玩具，并且能够耐心等待轮到自己玩。
10. 日期：XX年XX月XX日观察对象：小红观察内容：小红在绘画区域专注地画画，她能够用手指控制细小的笔触，画出了一幅有创意的画作。
11. 日期：XX年XX月XX日观察对象：小李观察内容：小李在音乐区域跟随音乐的节奏跳舞，他能够灵活运动身体，并且能够模仿老师的动作。
12. 日期：XX年XX月XX日观察对象：小张观察内容：小张在阅读角落独自看书，他能够用手指指着图片，模仿老师读书的语调。
(完整版)幼儿大班观察记录100篇
幼儿大班观察记录100篇——幼儿大班区域观察记录集锦【十篇】幼儿大班区域观察记录【一】观察地点：编织区实地记录：编织区的嘉杰小朋友正在用玉米皮聚精会神的编辫子，可每当编到接头的地方，就用左手拿着玉米皮笨拙的向里面塞，并且也不管其它的几股玉米皮，就乱七八糟的编起来；梁慧楠小朋友当编到接头的地方时，一连几次都接不进去，就是接进去，用手一编又掉出来了，还有的干脆想放弃，不编了。
评析：针对幼儿遇到困难就想放弃的迹象，我采取了鼓励、对幼儿的点滴进步实行表扬，并给幼儿讲述了《乌鸦喝水》的故事，使幼儿懂得了面对困难只有勇于尝试、坚持不懈、不轻易放弃，才能战胜困难的道理。
在接下来的几次区域活动中，我发现编织区的幼儿逐渐增多，并且编织的又快又好，基本没有断头的现象。
有时幼儿还会几个一组以比赛的形式编织，看着孩子们编织的那么投入，拿着自己的作品快乐的玩耍，我感到无比的欣慰。
幼儿大班区域观察记录【二】观察地点：益智区实地记录：陈灏霖小朋友是一个比较内向的小男孩，很少和同伴一起交往。
今天，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自己喜欢的区域。
只见，陈灏霖小朋友一个人站在旁边。
我就问他：“陈灏霖：你怎么不进区域玩啊？”他说：“我不想玩。
”我说：“区域里有很多好玩的东西，我们一起进区域玩，好不好？”他点点头。
我知道他是不懂得怎么样与小朋友一起玩。
评价：因为陈灏霖的父母很少带他到人多的地方玩，使他很少和同伴交往，所以不知道怎么样和同伴一起玩。
当他看到小朋友们都进了区域玩，而自己又不知道怎么样去和他们一起玩。
只有一个人站在旁边看着小朋友玩。
幼儿大班区域观察记录【三】观察地点：秘密区实地记录：走进秘密区，东东对陈可颖说：“我有个秘密，我用这个传话筒传到你们的耳朵里。
一下子，可颖小朋友就两眼发亮，好奇心激发了出来。
所以，在接下的环节，谁愿意通过神奇的传话筒，把秘密送到我的耳朵里？可颖小朋友积极、踊跃地举着小手，急切地要把自己的秘密用传话筒传到老师的耳朵里。