八年级英语教学案例
人教版八年级英语上册Unit1SectionBSelfcheck优秀教学案例
（二）问题导向
1.教师提出富有启发性的问题，引导学生进行思考和探究，激发学生的求知欲。
2.学生通过讨论、思考，自主地提出问题，并尝试解决问题，培养独立思考能力。
3.教师针对学生的疑问，进行有针对性的解答，引导学生正确理解和运用过去式。
4.学生通过问题解决，总结和归纳语言规律，提高分析和解决问题的能力。
5.学生能够借助图片、情境等辅助手段，自主探究和发现语言规律，提高自主学习能力。
（二）过程与方法
1.学生通过多媒体教学资源，创设真实、生动的情境，提高听力、口语、阅读理解能力。
2.学生通过团队合作，进行互动交流，分享学习心得，提高团队合作意识。
3.学生通过自主学习，发现和总结语言规律，提高自主学习能力。
本节课的教学目标为：1.掌握一般过去式和过去进行式的构成和用法；2.提高听力、口语、阅读理解能力；3.培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
在教学过程中，我注重关注每一个学生的学习状态，及时给予反馈和鼓励，让他们在轻松、愉快的氛围中学习英语。同时，针对学生的个体差异，我调整教学策略，满足不同层次学生的学习需求，使他们在课堂上都能得到有效的提升。
4.学生能够理解和学习英语的重要性，培养对英语的兴趣和爱好。
5.学生能够通过学习英语，开阔视野，增长知识，提高综合素质。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，它是整个教学过程的指导思想，也是评价教学效果的重要依据。在教学过程中，我将始终关注学生的知识掌握程度、能力提升情况和情感态度变化，努力实现教学目标，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
人教版八年级英语上册Unit10SectionB(1a1d)优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教版八年级英语上册Unit10 Section B (1a-1d)为依托，旨在通过优秀教学实践，帮助学生掌握本节课核心词汇和句型，提高听说读写综合能力，培养跨文化交际意识。教学内容主要涉及询问过去发生事情的疑问词组和一般过去时的陈述句及回答。通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般过去时描述过去发生的事情，提高语言运用能力。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，创设真实语境，激发学生学习兴趣，培养合作精神，从而提高教学效果。
2.学生回答问题后，教师总结："We can use the past tense to talk about things that happened in the past."引出一般过去时的概念。
3.教师提问："Can you guess what I did yesterday?"激发学生的好奇心，引出一般过去时的疑问句结构"Did +主语+动词原形+其他？"。
（二）讲授新知
1.教师通过示例和讲解，明确一般过去时的疑问句和陈述句结构及用法。
2.教师结合情境和图片，讲解核心词汇的过去式形式，如play -> played, watch -> watched等。
3.教师通过练习题，让学生区分一般过去时和现在时，帮助学生巩固知识点。
（三）学生小组讨论
1.教师布置任务："Please work in groups and talk about what you did yesterday."引导学生运用一般过去时进行交流。
（二）问题导向
初中八年级英语教学案例模板
初中八年级英语教学案例模板通过各类这些国家的印刷和电子媒体，英语已成为国际主导语言之一，在许多地区和专业的环境下的语言也有主导地位。
一起来看看初中八年级英语教学案例!欢迎查阅!希望可以帮助到有需要的你们。
初中八年级英语教学案例1一、教材分析本单元是Go for it ( 下 ) Unit 5。
主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动,并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句,否定句以及特殊疑问句等语言功能。
本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境,通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。
并让学生能在“做中学”(learning by doing),通过有限的课堂实践活动,注意观察别人的行动,能准确地用英语来表达。
SectionA 1a--1c部分是本单元的第一课时,这一课时通过常见的一些动词短语引出现在进行时的教学,学好本课对以后的SectionB部分的学习起了很好的铺垫作用。
二、教学目标1.语言目标1)短语和单词doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, reading a book, talking on the phone, apartment2)句型结构What are you doing?I'm watching TV.What's he/she doing? He/She's reading.What are they doing ? They're watching TV.3)语法The structure of the Present Progressive TenseThe present participle2.语言技能1)能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。
2)能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配,如:doingho mework, watching TV, eating dinner… 等。
人教版英语八年级上册Unit3SectionB(1a2d)优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以“人教版英语八年级上册Unit3 Section B (1a-2d)”为例，本节课的主要内容是学习关于过去发生的日常活动，通过听力练习、口语表达、阅读理解等多种教学活动，帮助学生掌握一般过去时的用法，提高他们的英语听、说、读、写能力。在教学过程中，我以学生为中心，遵循任务型教学法，让学生在真实的语言环境中感受、实践、探究和运用语言，从而提高他们的语言综合运用能力。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，开展小组讨论、角色扮演等活动，提高他们的团队合作能力。
2.引导学生相互评价、互相帮助，培养他们的合作精神和沟通能力。
3.组织小组竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高课堂活力。
（四）反思与评价
1.教师和学生共同总结本节课的学习收获，让学生反思自己的学习过程。
2.学生通过自评、互评等方式，评价自己在课堂上的表现，发现自己的不足之处。
在知识与技能方面，我明确了一般过去时的学习重点，通过多种教学活动，帮助学生掌握一般过去时的构成和用法，提高他们的语言实践能力。同时，我还将现在完成时与一般过去时进行对比，让学生在理解两者区别的基础上，更好地运用一般过去时描述过去发生的日常活动。
在过程与方法方面，我重视学生的主体地位，遵循任务型教学法，让学生在真实的语言环境中进行听力、口语、阅读和写作的训练。此外，我还鼓励学生通过自主、合作、探究的学习方式，发现和总结一般过去时的用法和规律，提高他们的学习能力。
3.教师针对学生的表现，给予及时的反馈和指导，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。
作为一名特级教师，我深知教学策略在教学过程中的重要作用。在教学过程中，我注重运用多种教学策略，以激发学生的学习兴趣、提高他们的学习效果。
八年级英语教学设计(5篇)
八年级英语教学设计（5篇）八年级英语教学设计篇一八年级英语教学设计篇四一、学习目标：1、掌握一般将来时的构成以及will与will not/won’t 的使用，掌握there will be 句型的结构及其各种变化。
2、了解more, less和fewer 的区别与应用。
二、学前准备：1、同学们，你知道一般将来时的结构吗？这个时态的助动词是否定形式是2、表示某地有某物用，某人有某物用3、英汉互译：in the future _________ be free _________ live to be 200 years old _____________more pollution ________ less work ___________ in 100 years______________fall in love with _____________ predict the future ___________ 实现_______数百___________ 太空站世界杯三、课堂探究1、将学前准备中的内容与学生进行交流，检查2、讨论预习中存在的问题（教师进行点拨）3、讲解语法要点：①more 的原形many much 修饰可数名词less的原形little修饰不可数名词few的原形few修饰可数名词②think of, think about, think over.③alone（客观上孤独）/ lonely（心里上孤独），④be able to,（可以与can互换，但是要受时态影响）四、随堂检测一、单项选择( )1.My father will be back from Beijing ___a week.A.forB. inC. after.D. until( )2.We have _____ rain this year than last year.A.littleB. lessC. few.D. fewer( )3.The more careful you are, the ___ mistakes you’ll makeA.littleB. lessC. few.D. fewer( )4.There ____ a talk by Yang Liwei tomorrow morning in our school.A.wasB. will beC. haveD. has( )5.It is said that SARS has killed more than ___ people so far.A.two hundreds 。
人教版英语八年级上册Unit6课时优秀教学案例
1.教师引导学生回顾本节课所学的主要词汇、短语和语法，总结一般现在时态的用法。
2.学生分享学习心得，交流在学习过程中遇到的困难和解决问题的方法。
3.教师对本节课的教学内容进行梳理，强调重点和难点，帮助学生巩固知识。
（五）作业小结
1.教师布置作业：要求学生用一般现在时描述自己的家庭成员的日常活动和兴趣爱好，并写成短文。
2.技能方面：学生能够运用所学词汇和语法，进行简单的对话交流，如询问和回答他人的日常活动和兴趣爱好。通过小组合作，学生能够完成相关的听力、口语、阅读和写作任务，提高综合语言运用能力。
（二）过程与方法
1.过程方面：在教学过程中，教师采用任务型教学法，引导学生主动参与、合作探究。通过小组讨论、角色扮演等互动环节，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实践能力。
（四）反思与评价
1.反思：在教学过程中，教师引导学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的优点和不足，找出需要改进的地方。通过反思，学生能够更加明确自己的学习目标，调整学习策略，提高学习效率。
2.评价：教师采用多元化的评价方式，包括自评、互评、小组评价和教师评价等。在评价过程中，关注学生的个体差异，充分挖掘每个学生的潜能，给予他们积极的评价和鼓励。同时，注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，提高他们的综合素质。
1.教师呈现本节课的主要词汇和短语，如exercise, clean, usually, always, often, sometimes, never等，引导学生跟读并模仿。
2.教师讲解一般现在时态的用法，通过示例句和练习，让学生掌握用一般现在时描述习惯行为的用法。
3.教师组织学生进行听力练习，提高他们获取信息的能力，同时巩固所学词汇和语法。
人教版英语八年级上册Unit8SectionB(2a～2e)优秀教学案例
在课堂评价方面，我采用了多元化评价方式，不仅关注学生的语言知识掌握程度，还注重考查他们的语言运用能力和合作精神。通过自评、互评和他评相结合的方式，使学生在评价中认识自己的优点和不足，激发他们的学习动力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，思考自己在学习一般过去时中的优点和不足。
2.组织学生进行自我评价和同伴评价，鼓励他们相互鼓励、相互提出建议，共同进步。
3.设计一个反馈问卷，了解学生对课堂学习的满意度和对一般过去时的掌握程度。
反思与评价环节旨在培养学生的自我反思能力和评价能力。通过反思与评价，学生能够了解自己的学习情况，发现自己的不足，从而调整学习策略，提高学习效果。同时，教师也能够通过学生的反馈，了解教学效果，调整教学策略，改进教学方法。
人教版英语八年级上册Unit8SectionB(2a～2e)优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教版英语八年级上册Unit8 SectionB (2a～2e)为例，本节课的主要内容是关于如何描述过去发生的动作或状态。通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的用法，正确运用动词的过去式来描述过去发生的动作或状态，并能在实际情景中灵活运用。
在情景创设环节，我将注重引导学生参与其中，让他们在真实的语言环境中感受和理解一般过去时的用法。通过多种感官的刺激，激发学生的学习兴趣，使他们能够更加主动地投入到课堂学习中。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考和探讨一般过去时的用法，如“过去发生了什么？”“如何用英语描述过去的事情？”等。
人教版八年级英语上册Unit6(SectionB3a3c)优秀教学案例
（二）问题导向
在教学过程中，我会以问题为导向，引导学生主动思考和探究。例如，在教授3a对话时，我可以提出问题：“他们春节的时候都做了什么？”、“他们是怎么过春节的？”等问题，激发学生的思考，引导学生运用已学知识进行回答。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课开始时，我会通过一个简单的问题来导入新课：“你们最喜欢的节日是什么？为什么？”让学生分享自己的节日经历，引起学生对节日的兴趣。然后，我会利用多媒体展示一些节日的图片，如：春节、中秋节、圣诞节等，引导学生用英语描述这些节日的特点，为新课的学习营造一个轻松愉快的氛围。
（五）作业小结
在本节课的最后，我会布置一个作业，让学生运用一般过去时写一篇小短文，描述自己最喜欢的节日经历。这样，学生可以在课后巩固所学知识，提高写作能力。同时，我会在下节课开始时对学生的作业进行点评，给予他们积极的反馈和指导。通过作业小结，学生可以进一步巩固和提高对一般过去时的运用。
五、案例亮点
1.情境创设：通过真实的情景创设，让学生在具体的语境中学习和运用一般过去时，提高了学生的口语表达能力和交际能力。
5.作业小结：通过布置作业和课后点评，让学生在实践中巩固和提高对一般过去时的运用，提高了学生的写作能力和自我学习能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够理解并运用一般过去时进行情景交际，如：描述过去发生的事情、谈论过去的节日经历等。
2.掌握一般过去时的基本结构，即主语+动词过去式+其他。
3.学会借助图片和关键词，用英语进行简单的故事讲述。
4.了解关于节日的一些文化背景知识，如：春节、中秋节、圣诞节等，提高跨文化交际能力。
牛津译林版英语八年级上册Unit5Task优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境：通过展示图片、视频等，引导学生了解不同场景下的日常生活，如家庭、学校、旅游等，激发学生的学习兴趣。
4.学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的英语语言能力。
（二）过程与方法
1.学生能够在小组合作中，共同完成任务，提高团队合作能力。
2.学生能够在教师引导下，通过观察、分析、实践等方法，发现语言规律，提高学习效果。
3.学生能够运用任务型教学法，将所学知识运用到实际情境中，提高语言运用能力。
4.学生能够通过自主学习、合作学习、探究学习等方法，提高自己的学习能力。
3.小组合作的互动性：我将学生分成小组，并为他们分配了具体的任务，如讨论并回答旅游相关问题。在小组合作过程中，学生积极参与，互相交流和分享，培养了他们的团队合作能力和口语表达能力。通过小组合作，学生能够更好地运用所学知识，提高自己的语言运用能力。
4.反思与评价的及时性：在课堂的最后阶段，我引导学生进行自主反思，回顾和总结所学知识，并给出建设性的意见和建议。同时，我也对学生的学习成果进行了评价，给予了积极的反馈。通过及时的反思与评价，学生能够更好地发现自己的优点和不足，从而不断进步和提高。
2.明确任务：为每个小组设定具体的合作任务，如讨论、调查、表演等，确保小组成员在合作中，有明确的分工和目标。
3.监控与指导：在小组合作过程中，教师要时刻关注学生的进展，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能在合作中，提高自己的英语水平。
仁爱版英语八年级上册Unit4Topic2SectionC优秀教学案例
（一）导入新课
在导入新课时，我采用了多媒体课件展示的方式。我向学生展示了一些与一般现在时态疑问句和否定句相关的图片，如图片中的人物正在做某件事情，然后提问学生：“What is he/she doing?”让学生猜测并回答。通过这样的导入方式，我能够激发学生的兴趣，引起他们的注意力，为新课的讲授做好铺垫。
三、教学策略
（一）情景创设
在本节课中，我注重创设真实且贴近学生生活的情景，以激发学生的学习兴趣和积极性。例如，我可以通过展示图片、播放音频或视频等方式，创造一个日常生活中的场景，如学校、家庭、朋友聚会等。在这样的情景中，我可以引导学生运用一般现在时态的疑问句和否定句进行交流，使学生能够更好地理解和运用所学知识。
在教学过程中，我以多媒体课件和实物教学相结合的方式，引导学生通过观察、思考、讨论等方式来理解和掌握一般现在时态的疑问句和否定句的构成及用法。在课堂活动中，我注重培养学生的听说读写能力，通过设置不同的任务和活动，让学生在实际情景中运用所学知识进行交流。
在教学评价方面，我采用了形成性评价和终结性评价相结合的方式。在课堂活动中，我通过观察学生的参与程度、发音准确性、句子结构正确性等方面进行形成性评价。而在课后，我通过布置相关练习题，让学生进行巩固练习，从而进行终结性评价。
（四）反思与评价
在本节课的最后阶段，我组织学生进行反思和评价，帮助他们总结所学知识，发现问题并进行改进。首先，我可以让学生individually或in groups进行口头或书面的自我评价，反思自己在课堂活动中的表现和收获。然后，我可以邀请学生分享他们的评价和感受，让其他学生也能从中受益和学习。最后，我可以对学生的表现进行总结和点评，强调他们的优点和需要改进的地方，以激发他们的学习动力和信心。通过反思与评价，学生可以更好地了解自己的学习状况，提高学习效果。
人教版英语八年级上册Unit1SectionA2a2d优秀教学案例
1.将学生分成小组，每组选择一个家庭成员，用英语进行介绍，包括姓名、年龄和喜好。
2.鼓励学生在小组内积极讨论和交流，培养他们的团队合作能力和口语表达能力。
3.各小组轮流进行介绍，其他小组成员倾听并提问，如“Does he/she like sports? Does he/she like music?”等，提高学生的听力理解能力和应答能力。
2.通过示例和练习，讲解和示范如何使用这些词汇和句型进行家庭成员的介绍和喜好的表达。
3.提供一些常用的表达方式，如“This is my brother/sister/mother/father. His/Her name is... He/She is... years old. He/She likes...”等，帮助学生掌握和运用。
人教版英语八年级上册Unit1SectionA2a2d优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版英语八年级上册Unit1SectionA2a2d进行设计，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握本节课的重点词汇和句型，提高他们的口语表达和听力理解能力。本节课的主要内容包括介绍家庭成员的名称和年龄，以及询问和回答家庭成员的喜好。通过对这些内容的学习，学生能够更好地运用英语进行日常交流。
2.要求学生在作业中运用本节课所学的词汇和句型，提高他们的写作能力。
3.鼓励学生在课堂上展示自己的作业，互相交流和评价，增强他们的自信心和自主学习能力。
五、案例亮点
1.情境创设丰富多样：通过展示家庭照片和视频，以及设计角色扮演活动，让学生身临其境地学习和运用英语，增强了学生对家庭成员介绍和喜好表达的兴趣和动机。
2.学生能够熟练地运用本节课的主要句型，如“This is my brother/sister/mother/father. His/Her name is... He/She is... years old. He/She likes...”等来介绍和询问家庭成员的基本信息。
八年级英语教学设计范文7篇
八年级英语教学设计范文7篇教学是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
下面是小编为大家整理的八年级英语教学设计，希望对你们有帮助。
八年级英语教学设计1一、教材分析：教材的地位及作用：1、单元分析及教材处理本课是新目标英语八年级上册第4单元第一课，本单元围绕谈论交通工具(transportation)和距离为中心话题，这个题材开展多种教学活动，与上一单元联系紧密，本节课是本单元的重点，通过学习谈论交通方式，为今后学习合理安排行程，合理选用交通工具以及设计实践调查报告并提出解决问题的简单方案打下基础，同时通过How do you get to sp?以及pairwork的反复操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。
2、教学目标：知识目标：(1)Language goal:How do you get to schlI take the bus.How does he go to school? He take the bus.(2)学习单词:subway,train, take,复习学过的bus、ride bike、wake、car这些表交通方式的单词[我对单词的处理:利用PPt演示图片教学与复习]能力目标：通过学习，掌握现代生活中常用的交通工具，学会谈论交通方式。
提高学生听、说、读、写综合能力，提高学生对一般现在时态用法、结构的理解和使用。
情感目标：通过本课学习,使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。
确立教学目标的依据：根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。
此外，也根据我国国情和外语教学大纲的要求，根据现阶段外语教学的素质教育的要求.3、重点与难点：重点：掌握各种交通工具的名称，学会表述自己和谈论他人的交通方式。
初中英语人教版八年级下册UNIT4SectionB2a–2e优秀教学案例
3.学生能够通过阅读和听力材料，理解并运用关于健康生活方式的建议和忠告，如"You should eat more vegetables and fruits."
（三）小组合作
1.小组讨论：将学生分成小组，让他们就健康生活方式相关的话题进行讨论，如"How can we encourage each other to have a healthy lifestyle?"，培养学生的团队合作和沟通能力。
2.小组分享：每个小组可以选择一个健康生活方式的主题，进行分享和展示，如"Our group chose the topic of healthy eating. We found some useful tips for making healthy choices."，促进学生之间的相互学习和交流。
初中英语人教版八年级下册UNIT4SectionB2a–2e优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教版初中英语八年级下册Unit 4 Section B 2a-2e为例。本节课的主要内容是讨论如何保持健康的生活方式，通过阅读文本，学生能够掌握关于健康饮食、锻炼和休息的相关词汇和表达方式，并能够运用所学知识进行实际交流。在教学过程中，我将引导学生通过合作学习、探究学习和任务型学习等教学方法，提高他们的语言运用能力和团队协作能力。同时，我会注重培养学生的自主学习能力，引导他们发现生活中的健康问题，并提出解决方案，从而提高他们的综合素质。
新目标初中八年级英语教学案例
新目标初中八年级英语教学案例一、教学背景本课是新目标初中英语八年级上册的内容，它涉及到学生的实际生活和学习需求，培养学生的语言能力和学习能力，倡导任务型的教学途径。
课本设计了许多具有实际意义的任务和活动单元，教学结构层次分明，落实任务性教学，其最终目的是培养学生听、说、读、写的综合运用能力，吸引学生充分参与到课堂活动中来，从而提高学生的英语水平。
二、学情分析本节课主要是要求学生能会使用英语来发出简单的邀请，会回复邀请，接受以及委婉拒绝，并说明不能参加的原因。
，从年龄特点来看。
八年级学生好动、好奇、好表现，希望得到老师的表扬，所以我在教学中抓住学生这一特点，发挥学生的主动积极性，去激发学生学习的兴趣。
我们这儿大部分的学生基础不太好，所以我在教学时注意因材施教，关注每一位学生的学习情况。
三、教材分析1.话题本节课是新目标初中英语八年级上册Unit 9 Can you come to myparty?Section B (3a-Self Check)的内容2.教学目标At the end of the class, the students will be able to：(1) read 3a and answer the questions.(2)learn to write an invitation with the given information.(3) complete Self Check.3.教学重点(1) Key vocabulary:opening, concert, headmaster, event, guest, calendar, daytime... reply in writing, reply to this invitation...(2)Key sentences:a.I would like to invite you to the opening of our new library at No.9 High School.b.I would also like to invite each parent to bring one book as a gift for the new libraryc.Please reply in writing to this invitation by Friday.4.教学难点：To write an invitation and reply to it.四、教学步骤Step 1:Lead-in1. Review the patterns to make invitations.Can you …with me?When is it?It’s … the...Sure, I’d love to.Sorry, I have to…I’m (doing)…2. Learn the words and phrases.3. Read them.设置意图:复习所学的句型并学习新单词，为本节课的写作提供话题素材。
初二英语教案完整版7篇
初二英语教案完整版7篇初二英语教案完整版篇1一、教学目标在本节课结束时，学生将能够：用正确的语言谈论如何学习;用by+doing的结构描述自己的学习方式;能够就英语学习与他人进行简单的口语交流。
知识与能力：通过本课学习，用目标语言谈论如何学习英语，就英语问题进行简单的沟通，同时在与他人的合作与交流中帮助他人，树立自己学习的信心。
过程与方法：采用小组合作探究、听力练习、对话练习、猜测问题和角色互换的学习策略，利用视频、PPT和制作课件等来展开课堂教学环节等，进行“询问和谈论学习方法、解决困惑”的课堂教学和练习。
本单元的教学法建议：短语教学——采取情景引入展开启发式的教学方式，让学生在思考中输出自己的语言，并在句型中学会运用;语音教学——让学生进行听对话并跟读听力材料;口语教学——采取对话练习和角色互换对学生进行教学;听力教学——采取听音配对、听音打钩和听音对应等的方式进行听力教学和听力技巧指导;口语教学——通过创设情境让学生进行对话练习和角色互换活动，来进行语言的输出。
情感态度与价值观：通过参与课题教学活动，增进同学之间的了解和友情，并在交流中了解英语学习的方法，建立学习英语的自信。
二、教学重难点教学重点：学习并掌握How do you study...? I study...by ....等相关句型和词汇。
学习并掌握用by + doing 结构表达方式方法。
教学难点：学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。
三、教学策略短语教学——采取视频引入话题然后进行启发式教学，并在对话中运用;语音教学——让学生跟读听力材料进行模仿式操练;口语教学——采取pair work 和Role- play问答式的口语交际活动或小组活动互相操练;听力教学——采取采取听音配对、听音打钩和听音对应等方式语法教学——通过模仿听力材料进行对话练习，在教师的纠正中培养正确的by+doing的结构意识。
四、教学过程初二英语教案完整版篇2教学目标：1.会使用可数名词和不可数名词开购物单。
人教八下Unit3SetionAGrammarfocus4优秀教学案例
（一）知识与技能
1.能够理解一般现在时态第三人称单数形式的概念及其在句子中的运用。
2.掌握一般现在时态第三人称单数形式的动词变化规则，并能熟练运用。
3.能够运用所学4.提高学生在实际语境中运用英语进行口头表达和书面表达能力。
（二）过程与方法
2.问题导向激发思考：教师针对第三人称单数形式的动词变化规则设计了一系列具有启发性的问题，引导学生进行思考和探究。问题导向的教学策略有助于培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
3.小组合作促进互动：通过小组合作、角色扮演等活动，学生得以互动交流，共同完成任务。这种教学方式既培养了学生的团队协作精神，又提高了学生的沟通能力。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生运用所学知识，完成语法填空、句子改写等练习。
2.强调作业的重要性，鼓励学生认真完成，巩固所学知识。
3.提醒学生在完成作业过程中，注意第三人称单数形式的动词变化，避免常见错误。
4.教师对学生的作业进行及时批改和反馈，帮助学生提高。
五、案例亮点
1.情境创设贴近生活：本节课通过展示家庭照片、兴趣爱好等生活场景，让学生在真实的情境中感知和运用一般现在时态的第三人称单数形式。这样的情境创设有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言实践能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体课件展示日常生活场景，如家庭成员、学校生活、兴趣爱好等，为学生提供真实、生动的语言环境。
2.设计情景对话，让学生在角色扮演中运用一般现在时态的第三人称单数形式进行交流，提高学生的实际运用能力。
3.创设趣味性强的情境，如故事接龙、情境剧创作等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.采用形成性评价，关注学生在学习过程中的进步与问题，及时进行反馈和指导。
第一课时外研版英语八年级下册Module8Unit2优秀教学案例
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我首先介绍了本节课的重点单词和短语，如：pollution, environment, protect, take action等。然后，通过PPT展示和讲解，向学生们介绍了污染问题的原因、危害以及保护环境的方法和措施。在讲解过程中，我运用了一些实际案例，让学生们更直观地理解和掌握所学知识。此外，我还进行了一些互动提问，如：“你们认为我们可以如何保护环境？”，“你们在日常生活中有没有采取过保护环境的行动？”等，引导学生主动参与学习。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将学生们分成小组，每个小组都有不同的任务和角色。学生们需要通过讨论和合作，共同完成任务。在这个环节中，学生们可以分享自己的观点和想法，互相借鉴和学习。例如，我可以让每个小组讨论一下他们认为的保护环境的方法和措施，并给出具体的例子。通过小组讨论，培养学生们的团队合作精神，提高他们的沟通和协作能力。
（三）情感态度与价值观
本节课旨在培养学生的环保意识，让他们明白保护环境的重要性。通过课堂学习，让学生认识到污染问题的严重性，以及自己在这个问题上的责任和义务。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生感受到团队合作的力量，培养他们的团队合作精神。此外，还希望学生们能够将所学知识运用到日常生活中，养成保护环境的习惯，为创造一个美好的生活环境做出自己的贡献。
第一课时外研版英语八年级下册Module8Unit2优秀教学案例
人教版八年级英语上册Unit5SectionA1a~1c优秀教学案例
2.设计真实的社交场景，如在学校、商场等地方，让学生模拟进行自我介绍和询问他人的情况，增强学生的实际应用能力。
3.创造轻松、愉快的学习氛围，使学生能够更加自信地开口说英语，提高他们的口语表达能力。
（二）问题导向
1.针对本节课的主题，设计一系列问题，引导学生思考和探讨，如“What are the important features to describe a person's appearance?”, “How do you introduce yourself in English?”等。
2.学生能够正确使用动词短语，如“have glasses”, “wear a hat”, “ride a bike”等，来描述一个人的穿着打扮和行为举止。
3.学生能够运用本节课所学的句型，如“This is... He/She is...”进行简单的自我介绍。
4.学生能够听懂并能够运用本节课所学的对话内容，进行日常交流，如询问和介绍他人的外貌特征和穿着打扮。
3.鼓励学生互相评价和反馈，帮助他们发现自己的不足，提高自己的学习能力。
（四）反思与评价
1.在课程结束后，引导学生进行自我反思，思考自己在课堂上的表现和学习成果，以及需要改进的地方。
2.定期进行单元测试和评估，了解学生对本节课知识的掌握程度，及时调整教学方法和策略。
3.注重形成性评价，关注学生的学习过程和进步，给予及时的反馈和指导，激发他们的学习兴趣和自信心。
（二）过程与方法
1.通过观察和描述图片，培养学生观察力和表达能力。
初二英语教学案例范文(实用(3篇)
初二英语教学案例范文(实用（3篇）通过各类这些国家的印刷和电子媒体，英语已成为国际主导语言之一，在许多地区和专业的环境下的语言也有主导地位。
小编的精心为您带来了3篇《初二英语教学案例范文(实用》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
初二英语教学案例篇一这学期是我任教八年级的英语教学。
工作中能够认真学习，深入研究教法，虚心向有经验的教师学习。
经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我在本学期的教学情况。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
最初我没有注意了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
但一开始我就碰了钉子。
在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，__一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。
后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。
从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况：一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。
另一方面，同学们比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。
因此，讲得太深，没有照顾到整体，而八班的同学比较沉静，学习欠积极性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。
从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。
这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，我认识到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
人教版八年级英语下册Unit4SectionB(1a2b)优秀教学案例
小组合作是本节课的重要教学策略。我会将学生分成若干小组，让他们在小组内共同完成学习任务。例如，每组需要完成一个关于家庭成员家务劳动的调查报告，通过讨论、分工、合作，共同完成报告。这样的教学策略有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力和共同解决问题的能力。
（四）反思与评价
在本节课的最后，我将引导学生进行反思与评价。首先，让学生回顾本节课所学的内容，总结自己在课堂上的表现，包括语言表达、团队合作等方面。接着，组织学生进行互评，让他们相互鼓励、提出建议，从而促进彼此的成长。
（一）知识与技能
1.学生能够掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的基本用法，并能运用这些时态描述家庭成员及家务劳动情况。
2.学生能够运用本节课所学的词汇和句型，如housework, cook, clean, wash, dry, put away等，进行简单的日常交流。
3.学生能够听懂并理解关于家务劳动的对话，提高听力理解能力。
（二）问题导向
在教学过程中，我将运用问题导向的教学策略，引导学生主动思考、探究和解决问题。针对本章节的内容，我会提出一些问题，如：“How do you help your family with housework?”或“Can you describe what your parents do at home?”等。通过这些问题，让学生在实际情境中运用所学知识，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
3.互相分享做家务的心得体会，讨论如何提高家务劳动效率。
学生通过小组讨论，锻炼口语表达能力，同时增进彼此之间的了解和友谊。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请几名学生代表分享他们小组的讨论成果。针对学生的发言，我会进行点评和总结，帮助他们巩固所学知识。此外，我会对本节课的重点内容进行梳理，如词汇、句型、时态等，确保学生对知识点的掌握。
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八年级英语教学案例Unit 6 I’m more outgoing than my sister.(Section A)［设计理念］以任务为中心的任务型语言教学是目前交际教学思想中的一种新的发展形态。
它倡导“在做中学，在做中用”的教育理念，将语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。
运用学习任务组织教学，强化了语言实践的过程，充分体现了语言的交际本质。
“新目标英语”是一套好教材，然而，“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”。
在英语课堂上，实施任务和开展活动具有很大的挑战性，需要在实际操作中对教材进行重新整合，并要根据学生的环境和接受能力来开展行之有效的任务和活动。
同时利用多媒体和网络技术，帮助解决教学难题。
这样，既能为学生创设真实可视的英语学习环境，也能激发学生积极参与的欲望，引起学生的共鸣和兴趣。
［教材分析］教学内容为新目标英语八年级上册第六单元Section A 。
学习内容主要体现在以下三点：1、学习有关人物特点的单词：tall, thin, short, heavy, calm, wild, long hair, short hair, outgoing, quiet, funny, serious, smart, athletic, ect.2、学习人物比较的重要句型：（1）Pedro is funnier than Paul.（2）Tina is taller than Tara.（3）Tom is more athletic than Sam.3、掌握语法点：the comparative and superlative degrees of adjectives (形容词的比较级和最高级)［学生分析］1、利用多媒体课件上英语课，学生视听感受明显，表现出极大兴趣，在欣赏和享受中学习，学习效果很明显。
2、学生以前已经学过形容词的比较级和最高级，但掌握的强度不够，对单音节和多音节形容词的比较级和最高级的表达上总是出现错误。
通过对本课的学习可以巩固所学知识，掌握用正确的语言结构表达人物特点和人物比较。
［教学目标］1、谈论学生感兴趣的话题，指导学生学习有关人物特点的单词、人物比较的表达及语法知识点“形容词的比较级和最高级”。
2、学生根据班级的真实情况，采用“名人专访”、“公众投票”、“明日之星”的游戏，培养学生的想象力、自信心和合作精神。
3、通过学习本课，增强师生、生生间的相互了解和沟通。
4、培养学生的口头表达能力、阅读理解能力和写作能力。
［教学过程］Step 1 Lead-inT：I have a sister. Can you guess what she looks like and what she is like? (Show them you are waiting.)S：She is tall. /She is thin. / She has long hair./She is e asygoing./…(Students use their imagination and express themselves freely.)T：Let’s look at our photos. (Show them on the screen.) Please talk about us.S：She is shorter than you. /She has shorter hair than you. /She is thinner than you. /… (Students get in formation from the photos.)T：I’m more outgoing than my sister.（Lead in the class subject.）［1、平时师生间接触多，但学生与老师的家人接触甚少，利用学生的心理和想象空间，调动学生的学习兴趣，增进师生间的相互了解。
2、了解学生对已学过的形容词比较级和最高级的掌握程度，为下一步巩固学习做好铺垫。
］Step 2 Revision1、Revise the adjectives describing people’s a ppearance and personalities:Divide the class into four groups and have a competition. See which group of the students can get as much as possible. Write down on a piece of paper prepared before class. (Students must collect them before class.)2、Show some photos about famous persons and talk about their personal traits, using description words, such as short hair/long hair, curly hair/st raight hair, tall/short, heavy/thin, funny/serious, outgoing/quiet, smart/foolish, beautiful/ugly, intelligent/lazy, frie ndly/unfriendly …etc, on the screen.［1、复习已学内容，自然延伸到新课学习，起到承上启下的作用。
2、开展竞赛活动，既可调动课堂气氛，又可提高求知欲望，一举两得。
］Step 3 Presentation1、Learn some new words about personal traits: calm/wild, athletic/weak，using the pictures of 3 pairs of twins in Section A.T: Who is calmer, Tom or Sam?S: Tom is calmer than Sam. Sam is wilder than Tam.Tom is more athletic than Sam. Sam is weaker than Tom.2、Do Section A-1a.Match each word with the opposite. Check the answers.3、Get students to introduce the rules of the comparative and superlative degrees of adjectives.(Show them on the screen.)［1、充分利用课本资源和网络资源，进行词汇教学，词不离句，形散而神不散。
2、让学生归纳总结语法知识点，因势利导，有利于开启思维，体现以学生为中心的教学特点。
］Step 4 Listening1、Listen to the tape and number the pictures in 1b.2、Listen to the tape and complete the chat in 2a. Listen again and fill in chat in 2b.3、Check the answers.［听力训练既是对知识的巩固，也为下一步的任务输出提供了输入材料。
］Step 5 PracticeTask 1: Interview famous persons（Pair work）1、Demonstrate the activity with one student. (Imagine he/she is a famous person. The teacher acts as a reporter.)eg.T: Hello, Susan. May I ask you some questions about your family?S: Yes.T: Do you have a brother or a sister?S: Yes, I have two brothers and one sister.T: Who is taller, your sister or you?S: I’m taller than my sister.T: Who is the most athletic of you?S: My oldest brother.(Show an example on the screen.)2、Ss work in pairs. Then ask some pairs to act them out in class.Task 2: Public vote （Group work）1、Divide the class into 4 groups and then work in groups. Fill in the chat.2、Each group choose one student to do a report. Show the results in class.Task 3: Super star (Individual performance)T: Suppose you are a super star in the future. What will you look like and what will you be like?S: I’m better than now, of course.1、Show an example on the screen:I want to be a super star. Now I’m tall. Later I’m taller. Now I’m a middle school student. Later I’m a college student.…2、Get Ss to design their future and have a free talk.3、Ask some Ss to share with others.［1、设计的活动既突出互动合作，又体现个性化发展，有利于调动各个层面同学的学习积极性，最大限度地提高每位同学的参与意识。
2、活动的主题难易顾及到学生的实际情况，操作具有可行性。
3、教师导演，学生主演，充分发挥学生的主体作用和积极能动性。
4、“名人专访”、“公众投票”、“明日之星”这些活生生的生活场面，活现在课堂中，完全改变了以往“直截了当向学生传授语言”的传统教育模式，真正体现了“以人为本”的任务型语言教学模式。