2017年最新的泰州师说多项选择题

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师说练习题及答案

师说练习题及答案一、选择题1. 《师说》一文中，作者韩愈主张的教育理念是什么？A. 学习是为了个人利益B. 学习是为了追求知识C. 学习是为了社会地位D. 学习是为了国家利益答案：B2. 韩愈在《师说》中提到“师者，所以传道、授业、解惑也”，这里的“传道”指的是什么？A. 传授知识B. 传授技能C. 传授道德D. 传授经验答案：C3. 在《师说》中，韩愈对学习者的态度是什么？A. 学习者应该自满B. 学习者应该谦虚C. 学习者应该自大D. 学习者应该自卑答案：B二、填空题1. 《师说》中提到，古之学者必有师。

师者，所以________、________、________也。

答案：传道、授业、解惑2. 韩愈在《师说》中强调，弟子不必不如师，师不必贤于弟子。

闻道有先后，________，如是而已。

答案：术业有专攻三、简答题1. 简述《师说》中韩愈对“师”的理解。

答案：在《师说》中，韩愈认为“师”是传授道理、教授学业、解决疑惑的人。

他强调教师的职责不仅仅是传授知识，更重要的是传授道德和做人的道理。

同时，他也认为学生可以超越老师，老师和学生之间是相互学习的关系。

2. 根据《师说》的内容，谈谈你对“学习”的看法。

答案：《师说》告诉我们学习是一个终身的过程，我们应该保持谦虚的态度，不断追求知识和真理。

学习不仅仅是为了个人的发展，更是为了社会的进步和国家的繁荣。

我们应该尊敬老师，同时也要勇于超越，不断探索和创新。

四、论述题1. 结合《师说》的内容，论述韩愈对教育的理解和对学习者的要求。

答案：韩愈在《师说》中提出了他对教育的深刻理解。

他认为教育的目的是传授道理、教授学业和解决疑惑，而不仅仅是传授知识。

他强调教师应该具备高尚的道德品质和丰富的知识，能够引导学生正确地学习和生活。

对于学习者，韩愈要求他们保持谦虚好学的态度，不断追求知识和真理，同时也要有独立思考的能力，勇于质疑和探索。

他认为学习者不必拘泥于老师的教导，而应该根据自己的理解和兴趣去选择学习的方向。

《师说》练习题附答案

《师说》巩固及拓展性练习一、选择题（共36分，每题3分）1．下列加点字读音正确．．的一项是（ C ）A．数罟．（ɡǔ)）洿．池（kuā）阿谀．奉承（yú）师襄．（xiāng)B．跬．步（guǐ）经传．（zhuàn）以贻．（wèi)之苌．（cháng)弘C．骐．骥（qí）句读．（dòu）颁．白（bān）老聃．（dān)D．驽．马（nú）郯．子（tán）针砭．（biǎn）无长．(zhǎng)无少2．下列句中加点的字解释不正确．．．的一项是（ D ）A．孰．能无惑（谁，哪一个）其闻道也固．先乎吾（本来）B．彼．童子之师（那些）夫庸．知其年之先后生于吾乎（岂，哪）C．余嘉．其能行古道（赞赏）士大夫之族．（类、辈）D．作《师说》以贻．之（赠送）是故无．贵无贱（没有）3.下列加点词语的含义与现在的用法分析正确．．的一组是：( A )①古之学者．．传道授业解惑也．．必有师。

②师者，所以③今之众人．．而大遗，吾未见其明也．．，其下圣人也亦远矣。

④小学①弟子不必．．师之．．不如师，师不必贤于弟子⑥吾从而A．全不相同B．②③⑤和现在的用法相同C．全都相同D．①③⑥和现在的用法相同4.下列加点词语含义相同．．的一组是：( B )A．师道之不传．也久矣B．道之所存，师．之所存也六艺经传．皆通习之圣人无常师．C．作《师说》以贻．之D．其为惑．也，终不解矣贻．笑大方于其身也，则耻师焉，惑．矣5．下列各组中加点的虚词用法完全相同．．的一项是（ C ）A．于其身也，则．耻师焉／则．群聚而笑之B．师道之．不传也久矣／古之．学者必有师C．乃．不知有汉，无论魏晋／今其智乃．反不能及D．小学而．大遗／人非生而．知之者6.下列各组句子中，“所以”的用法不同．．于其他三项的一项是（ A ）A 师者，所以．．兴怀，其致一也．．传道受业解惑也 B 所以C 圣人之所以．．学者不可以不深思而慎取之也．．为圣 D 此所以7.下列句中“其”的用法与例句相同．．的一项是（ B ）例句：其．闻道也固先乎吾A．其．皆出于此乎B．吾未见其．明也C．其．可怪也欤D．授之书而习其．句读8.选出对下列6句中加点的“于”字意义判断正确．．的一项（ C ）①而耻学于．师②其皆出于．此乎③于．其身也④师不必贤于．弟子⑤不拘于．时⑥学于．余A．全相同B．各不相同C．只有①⑥相同D．只有②③⑤相同9.下列句中不含．．通假字的一项是(C)A．君子生非异也B．师者，所以传道受业解惑也C．斯天下之民至焉D．或师焉，或不焉10.下列加点字的用法不同．．于其他三项的是（ C ）A．师．道之不传也久矣B．巫医乐师百工之人，君子不齿．C．是故圣．益圣，愚益愚D．假舟楫者，非能水．也11.下列各句与例句句式特点相同．．的一项是（ B ）例句：句读之不知，惑之不解A．师者，所以传道受业解惑也B．大王来何操？C．蚓无爪牙之利，筋骨之强D．不拘于时，学于余12. 选出下列说法不当．．的一项（ B ）A．韩愈是中唐散文家、诗人，字退之，以其祖籍，世称韩昌黎；以其官职，世称韩吏部；死后谥“文”，故又称韩文公。

《师说》练习题附答案

②师者，所以③今之众人．．而大遗，吾未见其明也．．，其下圣人也亦远矣。

泰州师说答案（全）

泰州师说答案（全）第一篇：泰州师说答案(全)（二）多选题（每题5分）6、教学目标的评价包括（）A、评价教学目标的表述B、评价教学目标对教学活动所起的作用C、评价教学目标的准确7、阅读教学的重点是培养学生具有（）的能力A、感受B、理解C、欣赏D、评价8、教师所面临的人际关系压力包括（）A、同事关系B、师生关系C、与家长关系D、自己的家庭压力9、学校教育与家庭教育相互配合的方法有（）A、互访B、民主评议C、家长会D、家长委员会1.课题研究的意义有哪些（）。

A 促进教学实践与理论相结合B 推动教育事业发展C 获得科研经费D 帮助自身发展 2.以下属于新媒体的有（）。

A PPTB 投影仪C 微信D 电子白板E 微博 3.以下属于评课方式的是（）。

A 经验式评课B 复盘式评课C 课堂观察D 个案分析E 追问式评课 4.大阅读推进应从哪几个方面展开（）。

A 学生B 学校C 家长D 社会E 政府６、对于评课者而言，复盘时必须注意以下几个方面（）Ａ、允许以评课者的回顾和描述代替教师的回顾和描述Ｂ、以教师自己的回顾和描述来促进其进一步反思Ｃ、适度补充引导教师更好地回顾和描述课堂中发生的事情Ｄ、评课者必须尽量避免对教师进行价值判断７、课例研究的基本步骤是（）Ａ、选题、备课Ｂ、上课、观课Ｃ、研讨、改进Ｄ、分析、评价Ｅ、提炼、总结８、对学生的冲动行为，可以采取的方法是（）Ａ、培养延迟满足的能力Ｂ、严厉的惩罚Ｃ、使用“自我教育训练”Ｄ、使用行为改变技术９、人的力量包括（）Ａ、身体力量Ｂ、社会力量Ｃ、家庭力量Ｄ、网络力量Ｅ、精神力量1、教师在教材处理和教法选择上需要（）A 突出重点B 突破难点C 抓住关键D 随心所欲2、课例研究的内容可以是（）A 教学方法B 师生关系C 教学活动D 学习方式E 教学环境3、印刷型检索工具常用的三种途径是（）A 著者途径B 分类途径C 主题途径D 刊名途径4、课题研究的成果形式包括（）A 研究论文和报告B 专著和教材C 教具和教学仪器D 教学硬件5、教师教学基本功一般包括（）A 板书B 教态C 语言D 教法6、当我们关注自己，爱自己时，我们才能（）Ａ、期待别人照顾你Ｂ、内心真正关注别人Ｃ、无条件地爱他人Ｄ、活在当下，迎接未来7、教育科学理论研究的主要功能包括（）Ａ深化教育认识Ｂ完善和发展原有的教育理论体系并构建新理论Ｃ对研究成果进行逻辑证明Ｄ为新的科学理论假说应用于实践寻求操作程序8、“复盘式”评课中，是通过表格进行回归课堂的，表格内容除了“学习目标”、“教学A 学习活动B 学了什么C 教了什么D 学会了什么9、学校校本课程的开发和发展至少需要的几个十分重要的条件有哪些（）A 一些真正理解改革、渴望改革的领导B 教师C 学生D 一些专业人员10、下列几种情况，哪些情况需要重新定位（）A 第一次安装驱动并连接白板时B 白板与投影之间相对位置发生改变后C 白板上出现水印时11、课题申报书的撰写，除了课题名称、背景意义，还应该包括（）A 范围内容B 研究方法C 成员分工D 成果形式12、课例研究的特点（）A 其本质是一种行动研究B 教师为课例研究的主导C 以教师集体合作为主要特征D 以学生学习和发展中出现的问题为研究对象E 目的在于通过教师专业发展里面促进学生的学习和发展13、关于心理健康的标准，我国学者在从个体心理与社会心理的关系角度看，主要包括这几个方面的标准（）A 社会适应标准B 实践矛盾的解决标准C 适应和协调标准D 适应于发展标准14、文献综述一般都包含以下部分（）A 摘要B 引言C 主体D 参考文献15、“追问式”评课可以帮助教师进行更为深入、更为彻底的反思，这种思理应关涉的内容有（）A 为何要设计这样的教学目标B 为何要设计这种“教”的活动 C 为何要安排这种“学”的活动 D为何要选择这样的教学内容16、制定阅读目标所遵循的基本原则是什么（）A 阅读和阅读教学是对话过程 B 阅读目标中应渗透情感态度和价值观要求 C 重视阅读过程和阅读方法 D 重视知识的实际运用17、遇到情绪困扰时，下面哪些方法能合理地调整或缓解情绪（）A 向亲人老师或者朋友诉说B 寻求专业心理咨询师的帮助C 任凭自己胡思乱想 D把一切写下来，借此整理自己的思绪18、课题结题的三种材料包括（）A 成果材料 B 阶段性评估材料C 过程管理材料D 过程研究材料19、教学过程的评价包括（）A 评价学生的学习心境是否愉悦B 评价学生的个性发展是否健康 C评价学生的学习动机是否端正 D评价学生参与学习是否主动 E 评价学生的活动时间是否充足 F 评价学生认识状况是否是高水平的20、阅读是运用语言文字获取信息、（）的重要途径。

师说考试题及答案

师说考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. “师说”这篇文章的作者是谁？A. 李白B. 杜甫C. 韩愈D. 白居易答案：C2. “师说”这篇文章主要论述了什么？A. 教育的重要性B. 师生关系的重要性C. 学习的重要性D. 教师的重要性答案：D3. 在“师说”中，韩愈认为“师”的职责是什么？A. 传授知识B. 引导学生C. 培养学生的品德D. 以上都是答案：D4. “师说”中提到的“道之所存，师之所存也”是什么意思？A. 道理存在的地方，就是老师存在的地方B. 老师存在的地方，就是道理存在的地方C. 老师和道理是相互依存的D. 老师和道理是相互独立的答案：A5. “师说”中，韩愈提到了哪些古代圣贤？A. 孔子、孟子B. 老子、庄子C. 墨子、荀子D. 韩非子、孙子答案：A6. “师说”中，韩愈认为师生关系应该是怎样的？A. 师生平等B. 师生相互尊重C. 师生相互学习D. 以上都是答案：D7. “师说”中，韩愈提到了哪些关于学习的观点？A. 学习要持之以恒B. 学习要谦虚谨慎C. 学习要广泛涉猎D. 以上都是答案：D8. “师说”中，韩愈认为什么样的人可以成为老师？A. 有学问的人B. 有道德的人C. 有经验人D. 以上都是答案：D9. “师说”中，韩愈提到了哪些关于师生关系的例子？A. 孔子和颜回B. 孟子和公孙丑C. 老子和庄子D. 墨子和荀子答案：A10. “师说”这篇文章的写作背景是什么？A. 韩愈对当时教育现状的不满B. 韩愈对当时师生关系的担忧C. 韩愈对当时学术风气的批评D. 以上都是答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1. “师说”这篇文章的作者是______，他是我国唐代著名的文学家、思想家、教育家。

答案：韩愈2. “师说”这篇文章主要论述了______的重要性。

答案：教师3. 在“师说”中，韩愈认为“师”的职责是______、______、______。

答案：传授知识、引导学生、培养学生的品德4. “师说”中提到的“道之所存，师之所存也”意味着______。

师说练习题和答案

师说练习题和答案一、填空题1. 韩愈在《师说》中提到，古代学者必有师，师者，所以传道、________、解惑也。

2. 韩愈认为，人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

3. 韩愈在《师说》中提到，弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，_________，如是而已。

二、选择题1. 《师说》一文中，韩愈提倡的师生关系是（）。

A. 师生平等B. 师生严格分界C. 师生相互尊重D. 师生相互竞争2. 在《师说》中，韩愈认为学习的正确态度是（）。

A. 只学不问B. 只问不学C. 学而时习之D. 学而不思则罔三、简答题1. 请简述韩愈在《师说》中对“师”的定义及其作用。

2. 韩愈在《师说》中如何阐述师生之间相互学习的关系？四、论述题1. 根据《师说》的内容，论述韩愈对古代教育的理解和看法。

五、翻译题1. 将《师说》中的以下句子翻译成现代汉语：“古之学者必有师。

师者，所以传道、授业、解惑也。

”参考答案一、填空题1. 授业2. 终不解矣3. 术业有专攻二、选择题1. C2. C三、简答题1. 韩愈在《师说》中定义“师”为传授道理、教授学业、解释疑惑的人。

他认为师的作用在于引导学生学习知识，解决学习中的困惑，帮助学生形成正确的价值观和人生观。

2. 韩愈认为师生之间应该相互学习，弟子不必不如师，师不必贤于弟子。

他们之间应该根据各自听到的道理的先后和掌握的技艺的专长来相互学习，形成一种平等、互助的学习氛围。

四、论述题韩愈在《师说》中对古代教育的理解是，教育应该注重师生之间的相互尊重和学习，强调师生平等，提倡学生在学习过程中主动提问，教师则应耐心解答，共同促进知识的传承和发展。

五、翻译题古代的学者一定有老师。

老师，是用来传授道理、教授学业、解释疑惑的。

通过这些练习题和答案，学生可以更好地理解《师说》这篇文章的主旨和内涵，加深对古代教育思想的认识。

《师说》练习题及答案-(1)

《师说》巩固及拓展性练习一、选择题（共36分，每题3分）1．下列加点字读音正确．．的一项是（ C ）A．数罟．（ɡǔ)）洿．池（kuā）阿谀．奉承（yú）师襄．（xiāng)B．跬．步（guǐ）经传．（zhuàn）以贻．（wèi)之苌．（cháng)弘C．骐．骥（qí）句读．（dòu) 颁．白（bān）老聃．(dān）D．驽．马（nú）郯．子（tán) 针砭．（biǎn）无长．（zhǎng）无少2．下列句中加点的字解释不正确．．．的一项是（ D ）A．孰．能无惑（谁,哪一个）其闻道也固．先乎吾(本来）B．彼．童子之师(那些）夫庸．知其年之先后生于吾乎(岂，哪）C．余嘉．其能行古道（赞赏) 士大夫之族．（类、辈)D．作《师说》以贻．之（赠送）是故无．贵无贱(没有)3。

下列加点词语的含义与现在的用法分析正确．．的一组是:（ A ）①古之学者．．传道授业解惑也．．必有师。

②师者，所以③今之众人．．而大遗,吾未见其明也．．,其下圣人也亦远矣。

下列各组句子中,“所以”的用法不同．．于其他三项的一项是（ A ）A 师者，所以．．兴怀,其致一也．．传道受业解惑也 B 所以C 圣人之所以．．学者不可以不深思而慎取之也．．为圣 D 此所以7.下列句中“其”的用法与例句相同．．的一项是( B ）例句:其．闻道也固先乎吾A．其．皆出于此乎B．吾未见其．明也C．其．可怪也欤D．授之书而习其．句读8.选出对下列6句中加点的“于"字意义判断正确．．的一项（ C ）①而耻学于．师②其皆出于．此乎③于．其身也④师不必贤于．弟子⑤不拘于．时⑥学于．余A．全相同B．各不相同C．只有①⑥相同D．只有②③⑤相同9.下列句中不含．．通假字的一项是(C)A．君子生非异也B．师者,所以传道受业解惑也C．斯天下之民至焉D．或师焉，或不焉10。

(完整版)师说阅读练习题及答案

师说阅读练习题及答案一、选择题1．下列加点字读音正确．．的一项是A．数罟．洿．池阿谀．奉承师襄．经传．以贻．句读．颁．白老聃．郯．子针砭．无长．无少2．下列句中加点的字解释不正确．．．的一项是A．孰．能无惑其闻道也固．先乎吾B．彼．童子之师夫庸．知其年之先后生于吾乎C．余嘉．其能行古道士大夫之族．D．作《师说》以贻．之是故无．贵无贱3.下列加点词语的含义与现在的用法分析正确．．的一组是：①古之学者．．必有师。

②师者，所以．．传道授业解惑也③今之众人．．，其下圣人也亦远矣。

④小学．．而大遗，吾未见其明也①弟子不必．．不如师，师不必贤于弟子⑥吾从而．．师之A．全不相同 B．②③⑤和现在的用法相同C．全都相同 D．①③⑥和现在的用法相同4.下列加点词语含义相同．．的一组是：A．师道之不传．也久矣B．道之所存，师．之所存也六艺经传．皆通习之圣人无常师．C．作《师说》以贻．之 D．其为惑．也，终不解矣贻．笑大方于其身也，则耻师焉，惑．矣5．下列各组中加点的虚词用法完全相同．．的一项是 A．于其身也，则．耻师焉／则．群聚而笑之B．师道之．不传也久矣／古之．学者必有师C．乃．不知有汉，无论魏晋／今其智乃．反不能及 D．小学而．大遗／人非生而．知之者6.下列各组句子中，“所以”的用法不同．．于其他三项的一项是A 师者，所以．．传道受业解惑也B 所以．．兴怀，其致一也C 圣人之所以．．为圣D 此所以．．学者不可以不深思而慎取之也7.下列句中“其”的用法与例句相同的一项是．．例句：其闻道也固先乎吾．A．其皆出于此乎 B．吾未见其明也 C．其可怪也欤D．授之书而习其句读．．．．8. 选出对下列6句中加点的“于”字意义判断正确的一项．．①而耻学于师②其皆出于此乎③于其身也．．．④师不必贤于弟子⑤不拘于时⑥学于余．．．A．全相同B．各不相同 C．只有①⑥相同D．只有②③⑤相同9.下列句中不含通假字的一项是．．A．君子生非异也 B．师者，所以传道受业解惑也C．斯天下之民至焉D．或师焉，或不焉10.下列加点字的用法不同于其他三项的是．．A．师道之不传也久矣 B．巫医乐师百工之人，君子不齿．．C．是故圣益圣，愚益愚 D．假舟楫者，非能水也．． 11.下列各句与例句句式特点相同的一项是．．例句：句读之不知，惑之不解A．师者，所以传道受业解惑也B．大王来何操？C．蚓无爪牙之利，筋骨之强 D．不拘于时，学于余 12. 选出下列说法不当的一项．．A．韩愈是中唐散文家、诗人，字退之，以其祖籍，世称韩昌黎；以其官职，世称韩吏部；死后谥“文”，故又称韩文公。

《师说》阅读题及答案

《师说》阅读题及答案【篇一：《师说》练习题及答案】t>一、选择题（共36分，每题3分）1．下列加点字读音正确．．的一项是（）2．下列句中加点的字解释不正确．．．的一项是（）a．孰．能无惑（谁，哪一个）其闻道也固．先乎吾（本来）b．彼．童子之师（那些）夫庸．知其年之先后生于吾乎（岂，哪） c．余嘉．其能行古道（赞赏）士大夫之族．（类、辈）d．作《师说》以贻．之（赠送）是故无．贵无贱（没有）3.下列加点词语的含义与现在的用法分析正确．．的一组是：()①古之学者．．必有师。

②师者，所以．．传道授业解惑也③今之众人．．，其下圣人也亦远矣。

④小学．．而大遗，吾未见其明也①弟子不必．．不如师，师不必贤于弟子⑥吾从而．．师之a．全不相同 b．②③⑤和现在的用法相同c．全都相同 d．①③⑥和现在的用法相同4.下列加点词语含义相同．．的一组是：()a．师道之不传．也久矣b．道之所存，师．之所存也六艺经传．皆通习之圣人无常师．c．作《师说》以贻．之 d．其为惑．也，终不解矣贻．笑大方于其身也，则耻师焉，惑．矣5．下列各组中加点的虚词用法完全相同．．的一项是（）a．于其身也，则．耻师焉／则．群聚而笑之b．师道之．不传也久矣／古之．学者必有师c．乃．不知有汉，无论魏晋／今其智乃．反不能及d．小学而．大遗／人非生而．知之者6.下列各组句子中，“所以”的用法不同．．于其他三项的一项是（）a 师者，所以．．传道受业解惑也b 所以．．兴怀，其致一也c 圣人之所以．．为圣d 此所以．．学者不可以不深思而慎取之也7.下列句中“其”的用法与例句相同的一项是（）．．例句：其闻道也固先乎吾．a．其皆出于此乎 b．吾未见其明也 c．其可怪也欤d．授之书而习其句读．．．．8. 选出对下列6句中加点的“于”字意义判断正确的一项（）．．①而耻学于师②其皆出于此乎③于其身也．．．④师不必贤于弟子⑤不拘于时⑥学于余．．．a．全相同b．各不相同 c．只有①⑥相同d．只有②③⑤相同9.下列句中不含通假字的一项是() ．．a．君子生非异也 b．师者，所以传道受业解惑也c．斯天下之民至焉d．或师焉，或不焉10.下列加点字的用法不同于其他三项的是（）．．a．师道之不传也久矣 b．巫医乐师百工之人，君子不齿．．c．是故圣益圣，愚益愚 d．假舟楫者，非能水也．．11.下列各句与例句句式特点相同的一项是（）．．例句：句读之不知，惑之不解a．师者，所以传道受业解惑也b．大王来何操？c．蚓无爪牙之利，筋骨之强 d．不拘于时，学于余12. 选出下列说法不当的一项（）．．a．韩愈是中唐散文家、诗人，字退之，以其祖籍，世称韩昌黎；以其官职，世称韩吏部；死后谥“文”，故又称韩文公。

2017泰州师说单选题答案(部分)

1. 课堂教学设计涵盖（）*DA.只有课前B.只有课中C.只有课后D•课前、课中、课后2. 学生的学习应当是一个生动活泼的、主动的和的过程, 除接受学习外, 动手实践、自主探索与合作交流也是学习的重要方式。

（）*AA.富有个性B.富有创造力C.富有激情D.富有想象力3. 雅斯贝尔斯存在主义教育思想的基础，集中体现在（）*AA.《什么是教育》B.《给教师的建议》C.《民主与教育》D.以上都不正确4. 知识到智慧的更高层次是（）*CA.知识的迁移B.知识的反复C.知识的运用D.知识的解读5. 课堂观察根据观察者与被观察者的关系，可以分为自我观察和（）*A学习互动设计与传统教学设计的主要区别是（）全选A.他人观察B.定量观察C.定性观察D.集中观察6. 课堂观察中观察教师的组织能力的核心是（）*CA.组织教材的能力B.组织语言的能力C.组织教学活动的能力D.编制课程方案的能力7. 教师用来帮助学生解决问题的主要方式是（）*AA.示范的B.鹰架的C.放任不管的D. 口头教育8. 以下关于课堂教学问题设计说法正确的是（）*AA.问题设计需要遵循学生的认知规律B.集体应答的方式会使课堂气氛更加活泼C.课堂问题设计得越多越好D.课堂提问是教师展示自己的好时机9. “以学论教”主要从学生的六个状态进行评价，即情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态和（）*AA.生成状态B.书写状态C.生活状态D.谈话状态10. 下列关于教学中学情研究的表述正确的是（）*AA.课前学情分析，确定教学的起点B.课中学情分析，为下一次教学积累经验C•课后学情分析，保证了师生互动的有效D•学情分析只要重点分析个别学生的具体特点11. 以下表述不属于命题考查点确定依据的一项是（）*AA. 教材版本特点B. 教学进度C. 教学目标和要求D. 教学任务及侧重点12. “行政班+走班”的教学管理模式，下列说法错误的是（）*AA.不符合因材施教的教育理念B.符合全面发展的教育理念C.符合学生身心成长的规律D.促进了学生“合格+特长”的多元发展13. “走班”学习改革能否取得实效，下列各“要素”中，最为关键的物质要素是（）*AA.学生B.教师C.课程D.教材14. 对于留守儿童而言，不适宜的心理辅导方法是（）*AA.物质上的满足和偏爱B.提倡同学多与他们交流，帮助留守孩子在集体中找到自己的位置C.组织各式各样的活动，根据他们的兴趣爱好，有意识地培养他们的特长D.采用家访的形式，深入地了解孩子的生活状况和心理动态，针对性的进行心理辅导15. 学校处理留守儿童心理问题的最佳方法是（）*DA.教师自己尝试教育B.只请心理专家C.只与监护人联系D.家校合作16. 小组合作学习中教师的作用是（）*BA.不需要关注学生活动B.要参与小组讨论，并适当引导C.控制学生的小组合作D•管理纪律17. 关于前置性学习，表达正确的是（）*CA.前置性学习等于预习B.前置性学习是生本课堂的全部C.前置性学习是学生的自主尝试性学习，也是教师的教学起点 D.前置性学习一定在课前18. “‘教育的目的'本身是一个有问题的说法——因为教育没有目的，教育本身才是目的。

2017年最新的泰州师说多项选择题

（二）多选题（请根据描述选择相应的答案，每题答案至少2个，每小题5分，共20分）16.学习活动设计与传统教学设计的主要区别是（）* [多选题]ABCDA.教学目标与任务B.基于学为主体立场C.学习活动要遵循学习规律D.学习活动方式与方法17.影响问题解决的个人因素有（）* [多选题]ABCDA.认知特性B.问题呈现方式C.知识储备D.反应定势组合试题的原则有哪些（）AB18.关注学情分析的过程性，要注重三类分析（）* [多选题]ABDA.预测分析B.实时分析C.能力分析D.反思分析19.留守儿童最典型的心理障碍是（）* [多选题]ABDA.孤独B.暴力C.吸毒D.自卑13.义务教育阶段，学校推进“行政班+走班”的教学管理模式，下列说法正确的是（）*DA.只需完善课程体系B.只需培育师资队伍C.只需培养学生自主选择的意识和能力D.需要完善课程体系，培育师资队伍，培养学生自主选择的意识和能力14.留守儿童最值得关注的是（）*BA.学习成绩B.道德品质C.生活习惯D.心理活动推进“走班管理”改革的注意要目的是（）ABC（二）多选题（请根据描述选择相应的答案，每题答案至少2个，每小题5分，共20分）16.赫尔巴特在《普通教育学》中提出训育是一种持续的诱导工作，它通过交际、榜样、启发使学生直接得到积极的发展。

训育就是要直接与间接陶冶儿童的性格，在儿童身上培养一种有利于教学的心理状态。

训育的措施可以是（）* [多选题]A.侮辱B.体罚C.赞许D.奖励17.有价值的教学问题应具有（）*BCD[多选题]A.激趣性B.封闭性C.适度性D.单一性AB18.根据功能，考试可以分为哪些类别（）* [多选题]BCA.月考B.选拔性考试C.检测性考试D.期终考试19.泰东教师妈妈对留守儿童最有效的心理疏导做法是（）* [多选题]CDA.责骂B.惩戒C.关爱D.疏导（一）单选题（请根据描述选择相应的答案，每题答案只有一个，每小题4分，共60分）1.课堂教学设计涵盖（）*DA.只有课前B.只有课中C.只有课后D.课前、课中、课后2.组织小组合作学习的误区是（）*BA.建立小组规则B.让学生围坐起来C.每个成员都有相应的分工D.每个成员都要主动参与合作3.陶先生说“生活即教育”就是提倡（）*DA.给生活以教育，用生活来教育B.生活中要善于寻找教育机会C.教育时要结合生活内容D.以上都不正确4.怀特海提出的教育的两条戒律是不可教太多的科目和（）*BA.所教科目不须全面B.所教科目务须透彻C.所教科目不须连贯D.所教科目不须科学怀特海认为对自己教育观念影响最大的是（）C有利于自身发展的教育环境教育即生成。

《师说》阅读题及答案

②师者，所以．．传道授业解惑也③今之众人．．，其下圣人也亦远矣。

《师说》阅读试题及答案

《师说》阅读试题及答案一、选择题1. 《师说》的作者是谁？A. 韩愈B. 李白C. 杜甫D. 苏轼答案：A2. 《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”中的“师”指的是什么？A. 老师B. 学生C. 父母D. 朋友答案：A3. 《师说》中提到“古之学者必有师”，这句话的意思是？A. 古代的学者一定有老师B. 古代的学者一定有学生C. 古代的学者一定有父母D. 古代的学者一定有朋友答案：A二、填空题4. 《师说》中提到“师者，所以________，________，________也。

”请填空。

答案：传道、受业、解惑5. 《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话的含义是：学生不一定不如老师，老师也不一定比学生更贤能。

答案：学生不一定不如老师，老师也不一定比学生更贤能。

三、简答题6. 请简述《师说》中“闻道有先后，术业有专攻”这句话的含义。

答案：这句话意味着人们在学习和理解道理方面有早有晚，每个人所学的技艺和专长也各有不同。

7. 《师说》中韩愈是如何表达对老师的尊重的？答案：韩愈在《师说》中通过强调老师在传授知识、解答疑惑方面的重要作用，以及学生应当尊敬老师的观点，表达了对老师的尊重。

四、阅读理解题8. 阅读《师说》全文，谈谈你对“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话的理解。

答案：这句话表达了韩愈对师生关系的看法，他认为学生和老师之间并不是绝对的优劣关系，而是相互学习、相互促进的关系。

学生在某些方面可能超越老师，老师在某些方面也可能不如学生，重要的是双方都应保持谦虚好学的态度。

五、论述题9. 结合《师说》全文，论述韩愈对“师”的理解及其在教育中的重要性。

答案：韩愈在《师说》中将“师”视为传授道理、教授学业、解决疑惑的关键角色。

他认为老师是学生学习过程中不可或缺的一部分，老师的作用不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生形成正确的价值观和世界观。

韩愈强调了老师在教育中的权威性和崇高地位，同时也提倡学生应当尊敬老师，但不应盲目崇拜，而应以开放的心态去学习、去质疑、去探索，从而实现师生之间的良性互动和共同进步。

2017泰州师说判断题答案(部分)

1.坚持校本教研制度是搞好学习活动设计的组织保障。

*对2.《普通教育学》是法国著名的哲学家和教育家赫尔巴特(J.F.Herbart1776-1841年)的重要著作。

*错3.案例研究是揭示课堂案例教学规律的一种研究方法。

*对4.课例研究的价值在于揭示课例的一般教学规律给执教者以启示。

*对5.为保证教学质量，教师必须要忠实地执行教案，呈现预设的教学问题。

*错6.为培养学生的创造性思维，教师所提问题应有一定的探究性。

*对7.凭借经验了解学生，是学情分析最省力、最有效的方法。

*错8.选择题中选项的干扰项应具有迷惑性，都应与题干有一定的逻辑联系。

*对9.走班管理在给学生带来选课主动权的同时，也可能出现选课的盲目性，造成学生的知识结构不合理现象。

*对10.解决留守儿童心理问题关键在于用爱心唤醒。

*对11.在学生本位理念下，学习活动设计的主体应该是学生而不是教师。

*错12.拉尔夫·泰勒(Ralph Tyler)是美国著名教育学家、课程理论专家、评价理论专家。

其提出的“泰勒原理”被公认为课程开发原理最完美、最简洁、最清楚的阐述，达到了科学化课程开发理论发展的新的历史阶段。

*对13.课例是具有典型意义经过加工的课。

*错14.案例研究是受“医案”(医生治病的案例)“法案”(法官判案的案例)启发开展的教育教学研究方法。

*对15.教师设计的问题要能触动学生思维，给学生正确的思维方法及方向。

*对16.为培养学生的创造性思维，教师所提问题应有一定的探究性。

*对17.学情分析，可以避免教学设计的经验主义倾向。

*对18.选择题设置时正确答案的排序应是有意安排的，可以让学生掌握规律，凭猜测得分。

*错19.走班管理比较适合四星级高中，因为这类高中具有雄厚的教师资源。

*错20.造成留守儿童的原因是父母喜欢到城里打工赚钱。

*错21.影响学习活动设计的最为重要的因素是教师的专业素养。

*对22.拉尔夫·泰勒(Ralph Tyler)是美国著名教育学家、课程理论专家、评价理论专家。

泰州师说——多选题答案(更新,更全)

（二）多选题（请根据描述选择相应的答案，每题答案至少2个，每小题5分，共20分）195. “复盘式”评课形式，即由案例中的魏本亚教授所创造。

相对于传统评课模式，“复盘式”评课有以下几个鲜明的特点：( )。

再现事实；追问原因；引发研讨196. “复盘式”评课营造了一种平等互助、合作共进的新型教研文化。

从而让评课实现了如下的转变：( )。

在“开放、民主、对话、多元”的教研氛围中，“没有‘居高临下’，没有‘诚惶诚恐’；没有‘妄自尊大’，没有‘妄自菲薄’。

大家在真诚、热烈、坦诚的基础上，畅所欲言，据理力争。

从而由‘对立’走向‘趋同’，从‘批判’走向‘建设’，由‘缺失’走向‘完满’”197. 课堂观察是一种工作流程，它包括( )三个阶段。

课前会议、课中观察与课后会议198. 课堂观察中课前会议着重解决的问题是( )。

一是被观察者说课；二是观察者提问与被观察者的进一步阐述；三是双方商议，确定观察点199. 追问式评课中的目标维度是重点解决( )。

学生“学”什么、教师“教”什么的问题200. “复盘式”评课的价值取向，表现在( )。

促进执教者主动反思，改进课堂教学行为；启发评课者深入思考，参与课堂观察、研讨；构建专业性评课平台，营造新型教研文化201. 追问式评课中的主体是( )。

A.执教老师C.评课者202. 追问式评课的基本特征有( )。

A.以评课主体间的平等对话为呈现方式┋B.以由教学事实追溯教学理念为实施路径┋C.以促进教师获得教学启发、实现专业发展为价值追求(促反思的评课、有证据的评课、去权威的评课)203. “复盘式”评课的基本步骤是( )。

事实回顾—教者解释—听者追问—教者反思—研讨改进204. “复盘式”评课中，是通过表格进行回归课堂的，表格内容除了“学习目标”、“教学内容”外还包括( )。

学习活动、学习效果(A 学习活动B 学了什么C 教了什么D 学会了什么)205. 教学目标的评价包括( )。

《师说》练习题及答案

《师说》练习题及答案《师说》巩固及拓展性练习一、选择题(共36分，每题3分)1、下列句中加点的字解释不正确的一项是( D ) (((A(孰能无惑(谁，哪一个) 其闻道也固先乎吾(本来) ((B(彼童子之师(那些) 夫庸知其年之先后生于吾乎(岂，哪) ((C(余嘉其能行古道(赞赏) 士大夫之族(类、辈) ((D(作《师说》以贻之(赠送) 是故无贵无贱(没有) ((2、下列加点词语的含义与现在的用法分析正确的一组是:( A ) ((古之学者必有师。

?师者，所以传道授业解惑也 ((((今之众人，其下圣人也亦远矣。

?小学而大遗，吾未见其明也 ((((弟子不必不如师，师不必贤于弟子 ?吾从而师之 ((((A(全不相同 B(和现在的用法相同 C(全都相同 D(和现在的用法相同3、下列加点词语含义相同的一组是:( B ) ((A(师道之不传也久矣 B(道之所存，师之所存也 ((六艺经传皆通习之圣人无常师 ((C(作《师说》以贻之 D(其为惑也，终不解矣 ((贻笑大方于其身也，则耻师焉，惑矣 ((4、下列各组中加点的虚词用法完全相同的一项是( C ) ((A(于其身也，则耻师焉,则群聚而笑之 B(师道之不传也久矣,古之学者必有师((((C(乃不知有汉，无论魏晋,今其智乃反不能及D(小学而大遗,人非生而知之者((((5、下列各组句子中，“所以”的用法不同于其他三项的一项是( A ) ((A 师者，所以传道受业解惑也B 所以兴怀，其致一也 ((((C 圣人之所以为圣D 此所以学者不可以不深思而慎取之也 ((((6、下列句中“其”的用法与例句相同的一项是( B ) ((例句:其闻道也固先乎吾 (A( 其皆出于此乎 B(吾未见其明也 C(其可怪也欤 D(授之书而习其句读((((7、选出对下列6句中加点的“于”字意义判断正确的一项( C ) (( 而耻学于师 ?其皆出于此乎?于其身也 ?师不必贤于弟子 ?不拘于时 ?学于余((((((A(全相同 B(各不相同 C(只有??相同 D(只有相同 8、下列句中不含通假字的一项是( C ) ((A(君子生非异也 B(师者，所以传道受业解惑也C(斯天下之民至焉 D(或师焉，或不焉 9、下列加点字的用法不同于其他三项的是( C ) ((A师道之不传也久矣 B巫医乐师百工之人，君子不齿 C是故圣益圣，愚益愚 D 假舟楫者，非能水也 ((((10、下列各句与例句句式特点相同的一项是( B ) (( 例句:句读之不知，惑之不解A(师者，所以传道受业解惑也 B(大王来何操, C(蚓无爪牙之利，筋骨之强D(不拘于时，学于余11、选出下列说法不当的一项( B ) ((A(韩愈是中唐散文家、诗人，字退之，以其祖籍，世称韩昌黎;以其官职，世称韩吏部;死后谥“文”，故又称韩文公。

《师说》练习题及答案

师说练习一、选择题1．下列加点字读音正确．．的一项是A．数罟．ɡǔ洿．池ku阿谀．奉承yú师襄．xiāng B．跬．步guǐ经传．zhuàn贻．wèi之苌．cháng弘 C．骐．骥qí句读．dòu颁．白bān 老聃．dānD．驽．马nú郯．子tán 针砭．biǎn无长．zhǎng无少2．下列句中加点的字解释不正确．．．的一项是A．孰．能无惑谁,哪一个其闻道也固．先乎吾本来B．彼．童子之师那些夫庸．知其年之先后生于吾乎岂,哪C．余嘉．其能行古道赞赏士大夫之族．类、辈D．作师说以贻．之赠送是故无．贵无贱没有3.下列加点词语的含义与现在的用法分析正确．．的一组是：①古之学者．．必有师;②师者,所以．．传道授业解惑也③今之众人．．,其下圣人也亦远矣;④小学．．而大遗,吾未见其明也⑤弟子不必．．不如师,师不必贤于弟子⑥吾从而．．师之A．全不相同B．②③⑤和现在的用法相同C．全都相同D．①③⑥和现在的用法相同4.下列加点词语含义相同．．的一组是：A.师道之不传．也久矣六艺经传．皆通习之B道之所存,师．之所存也圣人无常师．C．作师说以贻．之贻．笑大方D．其为惑．也,终不解矣于其身也,则耻师焉,惑．矣5．下列各组中加点的虚词用法完全相同．．的一项是A．于其身也,则．耻师焉／则．群聚而笑之B．师道之．不传也久矣／古之．学者必有师C．乃．不知有汉,无论魏晋／今其智乃．反不能及D．小学而．大遗／人非生而．知之者6.下列各组句子中,“所以”的用法不同．．于其他三项的一项是A 师者,所以．．传道受业解惑也 B 所以．．兴怀,其致一也C 圣人之所以．．为圣 D 此所以．．学者不可以不深思而慎取之也7.下列句中“其”的用法与例句相同．．的一项是例句：其．闻道也固先乎吾A．其．皆出于此乎 B．吾未见其．明也C．其．可怪也欤 D．授之书而习其．句读8.选出对下列6句中加点的“于”字意义判断正确．．的一项①而耻学于．师②其皆出于．此乎③于．其身也④师不必贤于．弟子⑤不拘于．时⑥学于．余A．全相同 B．各不相同C．只有①⑥相同 D．只有②③⑤相同9.下列句中不含．．通假字的一项是A．君子生非异也B．师者,所以传道受业解惑也C．斯天下之民至焉D．或师焉,或不焉10.下列加点字的用法不同．．于其他三项的是A．师．道之不传也久矣B．巫医乐师百工之人,君子不齿．C．是故圣．益圣,愚益愚D．假舟楫者,非能水．也11.下列各句与例句句式特点相同．．的一项是例句：句读之不知,惑之不解A．师者,所以传道受业解惑也B．大王来何操C．蚓无爪牙之利,筋骨之强D．不拘于时,学于余12. 选出下列说法不当．．的一项A．韩愈是中唐散文家、诗人,字退之,以其祖籍,世称韩昌黎；以其官职,世称韩吏部；死后谥“文”,故又称韩文公;B．韩愈与同时代的另一散文家白居易一起倡导了着名的古文运动,反对浮夸不实的文风,主张“惟陈言之务去”,倡导先秦古文言之有物的文风;C．韩愈被苏轼誉为“文起八代之衰”,又被明人列为“唐宋八大家”之首,其代表作除师说外,另有马说祭十二郎文等;D．韩愈借师说告诫学生李蟠,论述了从师学习的重要性,批判了士大夫耻学于师的陋习,表现了作者不顾世俗,独抒己见的斗争精神; 二．填空题用课文原文回答下列问题22分13.老师的职能是什么________,_______________________ ____________；14.择师的标准是什么_________ ,__________ ,________ __, ；15.作者引述孔子的言行得出了什么结论 _________________,____________,_________________,_ _____________ ,_________ ;三．翻译下列句子共6分16．师者,所以传道受业解惑也;3分____________________17. 吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎3分____________________四．课外阅读一阅读下列短文,完成后面问题;共21分,每题3分答韦中立论师道书节选『柳宗元』辱书云,欲相师;仆道不笃,业甚浅近,不敢为人师;孟子称：“人之患在好为人师;”由魏晋氏以下,人益不事师;今之世,未闻有师;有,辄哗众笑之,以为狂人;独韩愈奋不顾流俗,犯笑侮,收召后学,作师说,因抗颜而为师;世果群怪聚骂,指目牵引牵引,拉拉扯扯地纷纷议论,而增与为言辞;愈以是得狂名;屈子赋曰：“邑犬群吠,吠所怪也;仆往闻,蜀之南,恒雨少日,日出则犬吠,余以为过言;前六七年,仆来南来南,指唐永贞二年柳宗元被贬为永州司马而南来;二年冬,幸大雪逾岭岭,五岭山脉,岭南一般不下雪,被南越中数州;数州之犬,皆苍黄吠噬狂走者累日,至无雪乃已;然后始信前所闻者;今韩愈既自以为蜀之日,而吾子又欲使吾为越之雪,不以病乎非独见病,亦以病吾子;然雪与日岂有过哉顾吠者犬耳;度今天下不吠者几人而谁敢炫怪于群目,以召闹取怒乎18．下面加点字的意思与读音正确．．的是①仆道不笃．②被．南越中数州A、①笃:深厚dù②被:同“披”pīB、①笃:深厚dǔ②被:覆盖bèiC、①笃:忠诚dǔ②被:覆盖pīD、①笃:忠诚dù②被:同“披”bèi 19．与下列两句中加点的实词的用法全．都相．．同．的一组是①群怪．聚骂②指目．牵引A ①素善．留侯张良②非能水．也B ①老．吾老以及人之老②吾得兄．事之C ①其可怪．也欤②沛公军．霸上D ①不耻．相师②不耻相师．20．对下列句中词语的解释错误．．的一项是A、犯笑侮犯：触,这里是冒着、顶着的意思;B、因抗颜而为师抗颜：指态度严正不屈;C、而增与为言辞增与：诬加;D、余以为过言过：责备,批评;21.“辱书云,欲相师”在文中的正确．．意思是A、承蒙您来信说,希望能互相学习;B、您在一封令我感到羞愧的信里说,想拜我为老师;C、承蒙您来信说,想拜我为老师;D、您在一封令我感到羞愧的信里说,希望能互相学习;22．下列句子在文中的正确．．意思是韩愈既自以为蜀之日,而吾子又欲使吾为越之雪;A、韩愈已经自己充当了蜀的太阳,而您又想让我充当越州的雪;B、韩愈既然自认为是蜀的太阳,而您又想让我充当越州的雪;C、韩愈既然自认为是蜀的太阳,而我又想让自己充当越州的雪;D、韩愈已经自己充当了蜀的太阳,而我又想让自己充当越州的雪;23．对文中“蜀犬吠日”“越犬吠雪”的比喻理解正确．．的一项是A、歌颂韩愈如蜀日一般永放光辉,并自喻自己的高洁品德;B、抨击诋毁韩愈和自己的士大夫之族耻于从师的不良风气;C、表露作者完全赞同和支持韩愈有关师道的主张和实践;D、说明自己被贬越州的处境,表达对世风日下的不满之情;24．以下四句话中,不属于．．．作者“不敢为人师”的理由的一项是A、仆道不笃,业甚浅近;B、孟子称：“人之患在好为人师;”C、吾子又欲使吾为越之雪,不以病乎D、然雪与日岂有过哉顾吠者犬耳;二阅读三段关于文章创作的短文,回答后面的问题;15分气,水也；言,浮物也;水大而物之浮者,大小毕浮①;气之与言犹是也：气盛,则言之短长与声之高下者皆宜; 韩愈答李翊书孔子曰：“言之无文,行而不远;”又曰：“辞达而已矣;”夫言止于达意,即疑若不文,是大不然②;求物之妙,如系风捕影,能使是物了然于心者,盖千万人而不一遇也,而况能使了然于口与手者乎;是之谓辞迭;辞至于能达,则文不可胜用矣;苏轼答谢民师书且所谓文者,务为有补於世而已矣；所谓辞者,犹器之有刻镂绘画也;诚使巧且华,不必适用；诚使适用,亦不必巧且华;要之以适用为本,以刻镂绘画为之容而已;不适用,非所以为器也,不为之容,其亦若是乎否也;然容亦未可已也,勿先之其可也③;王安石上人书25.翻译文中划线的三句话：9分①．________________________________________________________________ ;②．________________________________________________________________ ;③．________________________________________________________________;26.根据文意,回答下列问题：6分①韩、苏、王三人对于文章写作的观点有何共同之处____________________,__________________________________________________________________;②三人对观点的论证有何相似之处____________________________;五．附加题诗歌鉴赏：阅读下面一首诗,回答后面的问题;5分左迁至蓝关示侄孙湘『韩愈』一封朝奏九重天,夕贬潮阳路八千;欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年云横秦岭家何在雪拥蓝关马不前;知汝远来应有意,好收吾骨瘴江边;27.这首诗在写法上有什么特点表达了诗人怎样的心境师说巩固及拓展性练习一、选择题共36分,每题3分1．下列加点字读音正确．．的一项是 CA．数罟．ɡǔ洿．池kuā阿谀．奉承yú师襄．xiāngB．跬．步guǐ经传．zhuàn 以贻．wèi之苌．cháng弘C．骐．骥qí句读．dòu 颁．白bān 老聃．dānD．驽．马nú郯．子tán 针砭．biǎn 无长．zhǎng无少2．下列句中加点的字解释不正确．．．的一项是 DA．孰．能无惑谁,哪一个其闻道也固．先乎吾本来B．彼．童子之师那些夫庸．知其年之先后生于吾乎岂,哪C．余嘉．其能行古道赞赏士大夫之族．类、辈D．作师说以贻．之赠送是故无．贵无贱没有3.下列加点词语的含义与现在的用法分析正确．．的一组是： A①古之学者．．必有师;②师者,所以．．传道授业解惑也③今之众人．．,其下圣人也亦远矣;④小学．．而大遗,吾未见其明也①弟子不必．．不如师,师不必贤于弟子⑥吾从而．．师之A．全不相同B．②③⑤和现在的用法相同C．全都相同D．①③⑥和现在的用法相同4.下列加点词语含义相同．．的一组是： B A．师道之不传．也久矣B．道之所存,师．之所存也六艺经传．皆通习之圣人无常师．C．作师说以贻．之D．其为惑．也,终不解矣贻．笑大方于其身也,则耻师焉,惑．矣5．下列各组中加点的虚词用法完全相同．．的一项是 CA．于其身也,则．耻师焉／则．群聚而笑之B．师道之．不传也久矣／古之．学者必有师C．乃．不知有汉,无论魏晋／今其智乃．反不能及D．小学而．大遗／人非生而．知之者6.下列各组句子中,“所以”的用法不同．．于其他三项的一项是AA 师者,所以．．传道受业解惑也 B所以．．兴怀,其致一也C 圣人之所以．．为圣D 此所以．．学者不可以不深思而慎取之也7.下列句中“其”的用法与例句相同．．的一项是B例句：其．闻道也固先乎吾A．其．皆出于此乎B．吾未见其．明也C．其．可怪也欤D．授之书而习其．句读9.选出对下列6句中加点的“于”字意义判断正确．．的一项 C①而耻学于．师②其皆出于．此乎③于．其身也④师不必贤于．弟子⑤不拘于．时⑥学于．余A．全相同B．各不相同C．只有①⑥相同D．只有②③⑤相同9.下列句中不含．．通假字的一项是C A．君子生非异也B．师者,所以传道受业解惑也C．斯天下之民至焉D．或师焉,或不焉10.下列加点字的用法不同．．于其他三项的是 CA．师．道之不传也久矣B．巫医乐师百工之人,君子不齿．C．是故圣．益圣,愚益愚D．假舟楫者,非能水．也11.下列各句与例句句式特点相同．．的一项是 B例句：句读之不知,惑之不解A．师者,所以传道受业解惑也B．大王来何操C．蚓无爪牙之利,筋骨之强D．不拘于时,学于余12. 选出下列说法不当．．的一项 B A．韩愈是中唐散文家、诗人,字退之,以其祖籍,世称韩昌黎；以其官职,世称韩吏部；死后谥“文”,故又称韩文公; B．韩愈与同时代的另一散文家白居易一起倡导了着名的古文运动,反对浮夸不实的文风,主张“惟陈言之务去”,倡导先秦古文言之有物的文风;C．韩愈被苏轼誉为“文起八代之衰”,又被明人列为“唐宋八大家”之首,其代表作除师说外,另有马说祭十二郎文等; D．韩愈借师说告诫学生李蟠,论述了从师学习的重要性,批判了士大夫耻学于师的陋习,表现了作者不顾世俗,独抒己见的斗争精神;二．填空题用课文原文回答下列问题22分13.老师的职能是什么______,__________________________；14.择师的标准是什么___ ,_____ ,________, ；15.作者引述孔子的言行得出了什么结论_________,_______,___________,_______ ,______ ;三．翻译下列句子共6分16．师者,所以传道受业解惑也;3分____________________17. 吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎3分____________________四．课外阅读一阅读下列短文,完成后面问题;共21分,每题3分答韦中立论师道书节选『柳宗元』辱书云,欲相师;仆道不笃,业甚浅近,不敢为人师;孟子称：“人之患在好为人师;”由魏晋氏以下,人益不事师;今之世,未闻有师;有,辄哗众笑之,以为狂人;独韩愈奋不顾流俗,犯笑侮,收召后学,作师说,因抗颜而为师;世果群怪聚骂,指目牵引牵引,拉拉扯扯地纷纷议论,而增与为言辞;愈以是得狂名;屈子赋曰：“邑犬群吠,吠所怪也;仆往闻,蜀之南,恒雨少日,日出则犬吠,余以为过言;前六七年,仆来南来南,指唐永贞二年柳宗元被贬为永州司马而南来;二年冬,幸大雪逾岭岭,五岭山脉,岭南一般不下雪,被南越中数州;数州之犬,皆苍黄吠噬狂走者累日,至无雪乃已;然后始信前所闻者;今韩愈既自以为蜀之日,而吾子又欲使吾为越之雪,不以病乎非独见病,亦以病吾子;然雪与日岂有过哉顾吠者犬耳;度今天下不吠者几人而谁敢炫怪于群目,以召闹取怒乎18．下面加点字的意思与读音正确．．的是B①仆道不笃．②被．南越中数州A、①笃:深厚dù②被:同“披”pīB、①笃:深厚dǔ②被:覆盖bèiC、①笃:忠诚dǔ②被:覆盖pīD、①笃:忠诚dù②被:同“披”bèi 19．与下列两句中加点的实词的用法全．都相同．．．的一组是 D①群怪．聚骂②指目．牵引A ①素善．留侯张良②非能水．也B ①老．吾老以及人之老②吾得兄．事之C ①其可怪．也欤②沛公军．霸上D ①不耻．相师②不耻相师．20．对下列句中词语的解释错误．．的一项是 DA、犯笑侮犯：触,这里是冒着、顶着的意思;B、因抗颜而为师抗颜：指态度严正不屈;C、而增与为言辞增与：诬加;D、余以为过言过：责备,批评;21.“辱书云,欲相师”在文中的正确．．意思是 CA、承蒙您来信说,希望能互相学习;B、您在一封令我感到羞愧的信里说,想拜我为老师;C、承蒙您来信说,想拜我为老师;D、您在一封令我感到羞愧的信里说,希望能互相学习;22．下列句子在文中的正确．．意思是 A 韩愈既自以为蜀之日,而吾子又欲使吾为越之雪;A、韩愈已经自己充当了蜀的太阳,而您又想让我充当越州的雪;B、韩愈既然自认为是蜀的太阳,而您又想让我充当越州的雪;C、韩愈既然自认为是蜀的太阳,而我又想让自己充当越州的雪;D、韩愈已经自己充当了蜀的太阳,而我又想让自己充当越州的雪;23．对文中“蜀犬吠日”“越犬吠雪”的比喻理解正确．．的一项是 CA、歌颂韩愈如蜀日一般永放光辉,并自喻自己的高洁品德;B、抨击诋毁韩愈和自己的士大夫之族耻于从师的不良风气;C、表露作者完全赞同和支持韩愈有关师道的主张和实践;D、说明自己被贬越州的处境,表达对世风日下的不满之情;24．以下四句话中,不属于．．．作者“不敢为人师”的理由的一项是 DA、仆道不笃,业甚浅近;B、孟子称：“人之患在好为人师;”C、吾子又欲使吾为越之雪,不以病乎D、然雪与日岂有过哉顾吠者犬耳;二阅读三段关于文章创作的短文,回答后面的问题;15分气,水也；言,浮物也;水大而物之浮者,大小毕浮①;气之与言犹是也：气盛,则言之短长与声之高下者皆宜; 韩愈答李翊书孔子曰：“言之无文,行而不远;”又曰：“辞达而已矣;”夫言止于达意,即疑若不文,是大不然②;求物之妙,如系风捕影,能使是物了然于心者,盖千万人而不一遇也,而况能使了然于口与手者乎;是之谓辞迭;辞至于能达,则文不可胜用矣;苏轼答谢民师书且所谓文者,务为有补於世而已矣；所谓辞者,犹器之有刻镂绘画也;诚使巧且华,不必适用；诚使适用,亦不必巧且华;要之以适用为本,以刻镂绘画为之容而已;不适用,非所以为器也,不为之容,其亦若是乎否也;然容亦未可已也,勿先之其可也③;王安石上人书25.翻译文中划线的三句话：9分①只要水势大,那么凡属能够浮起来的物体,无论大少都会浮起来;②只要求语言能表达意思,就怀疑会导致不要文采,这种怀疑是不对的;③然而,外在的装饰也不能轻视,只是不要把它摆在首要位置就可以了;26.根据文意,回答下列问题：6分①韩、苏、王三人对于文章写作的观点有何共同之处均强调文章内容决定形式、重于形式,即意在辞先；并讲求文章的实用性;②三人对观点的论证有何相似之处都运用了比喻的修辞和论证手法;五．附加题诗歌鉴赏：阅读下面一首诗,回答后面的问题;5分左迁至蓝关示侄孙湘『韩愈』一封朝奏九重天,夕贬潮阳路八千;欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年云横秦岭家何在雪拥蓝关马不前;知汝远来应有意,好收吾骨瘴江边; 27. 这首诗在写法上有什么特点表达了诗人怎样的心境这首诗融叙事、写景、抒情于一炉,语言明快,风格沉郁;表达了诗人不惜残年为皇帝“除弊事”的决心和老而弥坚的气概,但一封奏疏竟然获罪,也流露出诗人的怨愤之情;译文：承蒙您来信说,想要认我做老师;我的道德修养不深,学识非常浅薄,不敢做别人的老师;孟子说,“人们的毛病,在于喜欢充当别人的老师;”从魏、晋以来,人们更加不尊奉老师;在当今的时代,没听说还有老师；如果有,人们就会哗然讥笑他,把他看作狂人;只有韩愈奋然不顾时俗,冒着人们的嘲笑侮辱,招收后辈学生,写作师说,就严正不屈地当起老师来;世人果然都感到惊怪,相聚咒骂,对他指指点点使眼色,相互拉拉扯扯示意,而且大肆渲染地编造谣言来攻击他;韩愈因此得到了狂人的名声;屈原的赋里说：“城镇中的狗成群地乱叫,叫的是它们感到奇怪的东西;”我过去听说蜀的南边,经常下雨,很少出太阳,太阳一出来就会引起狗叫;我以为这是过分夸大的话;六七年前,我来到南方;元和二年的冬天,幸好下大雪,越过了五岭,覆盖了南越的几个州；这几个州的狗,都惊慌地叫着咬着,疯狂奔跑了好几天,直到没有雪了才静止下来,这以后我才相信过去所听说的话;如今韩愈已经把自己当作蜀地的太阳,而您又想使我成为越地的雪,我岂不要因此受到辱骂吗不仅我会被辱骂,人们也会因此辱骂您;然而雪和太阳难道有罪过吗只不过感到惊怪而狂叫的是狗罢了;试想当今天下见到奇异的事情不象狗那样乱叫的能有几个人,因而谁又敢在众人眼前显出自己与众不同,来招惹人们的喧闹和恼怒呢译文：承蒙您来信说,想要认我做老师;我的道德修养不深,学识非常浅薄,不敢做别人的老师;孟子说,“人们的毛病,在于喜欢充当别人的老师;”从魏、晋以来,人们更加不尊奉老师;在当今的时代,没听说还有老师；如果有,人们就会哗然讥笑他,把他看作狂人;只有韩愈奋然不顾时俗,冒着人们的嘲笑侮辱,招收后辈学生,写作师说,就严正不屈地当起老师来;世人果然都感到惊怪,相聚咒骂,对他指指点点使眼色,相互拉拉扯扯示意,而且大肆渲染地编造谣言来攻击他;韩愈因此得到了狂人的名声;屈原的赋里说：“城镇中的狗成群地乱叫,叫的是它们感到奇怪的东西;”我过去听说蜀的南边,经常下雨,很少出太阳,太阳一出来就会引起狗叫;我以为这是过分夸大的话;六七年前,我来到南方;元和二年的冬天,幸好下大雪,越过了五岭,覆盖了南越的几个州；这几个州的狗,都惊慌地叫着咬着,疯狂奔跑了好几天,直到没有雪了才静止下来,这以后我才相信过去所听说的话;如今韩愈已经把自己当作蜀地的太阳,而您又想使我成为越地的雪,我岂不要因此受到辱骂吗不仅我会被辱骂,人们也会因此辱骂您;然而雪和太阳难道有罪过吗只不过感到惊怪而狂叫的是狗罢了;试想当今天下见到奇异的事情不象狗那样乱叫的能有几个人,因而谁又敢在众人眼前显出自己与众不同,来招惹人们的喧闹和恼怒呢译文：承蒙您来信说,想要认我做老师;我的道德修养不深,学识非常浅薄,不敢做别人的老师;孟子说,“人们的毛病,在于喜欢充当别人的老师;”从魏、晋以来,人们更加不尊奉老师;在当今的时代,没听说还有老师；如果有,人们就会哗然讥笑他,把他看作狂人;只有韩愈奋然不顾时俗,冒着人们的嘲笑侮辱,招收后辈学生,写作师说,就严正不屈地当起老师来;世人果然都感到惊怪,相聚咒骂,对他指指点点使眼色,相互拉拉扯扯示意,而且大肆渲染地编造谣言来攻击他;韩愈因此得到了狂人的名声;屈原的赋里说：“城镇中的狗成群地乱叫,叫的是它们感到奇怪的东西;”我过去听说蜀的南边,经常下雨,很少出太阳,太阳一出来就会引起狗叫;我以为这是过分夸大的话;六七年前,我来到南方;元和二年的冬天,幸好下大雪,越过了五岭,覆盖了南越的几个州；这几个州的狗,都惊慌地叫着咬着,疯狂奔跑了好几天,直到没有雪了才静止下来,这以后我才相信过去所听说的话;如今韩愈已经把自己当作蜀地的太阳,而您又想使我成为越地的雪,我岂不要因此受到辱骂吗不仅我会被辱骂,人们也会因此辱骂您;然而雪和太阳难道有罪过吗只不过感到惊怪而狂叫的是狗罢了;试想当今天下见到奇异的事情不象狗那样乱叫的能有几个人,因而谁又敢在众人眼前显出自己与众不同,来招惹人们的喧闹和恼怒呢译文：承蒙您来信说,想要认我做老师;我的道德修养不深,学识非常浅薄,不敢做别人的老师;孟子说,“人们的毛病,在于喜欢充当别人的老师;”从魏、晋以来,人们更加不尊奉老师;在当今的时代,没听说还有老师；如果有,人们就会哗然讥笑他,把他看作狂人;只有韩愈奋然不顾时俗,冒着人们的嘲笑侮辱,招收后辈学生,写作师说,就严正不屈地当起老师来;世人果然都感到惊怪,相聚咒骂,对他指指点点使眼色,相互拉拉扯扯示意,而且大肆渲染地编造谣言来攻击他;韩愈因此得到了狂人的名声;屈原的赋里说：“城镇中的狗成群地乱叫,叫的是它们感到奇怪的东西;”我过去听说蜀的南边,经常下雨,很少出太阳,太阳一出来就会引起狗叫;我以为这是过分夸大的话;六七年前,我来到南方;元和二年的冬天,幸好下大雪,越过了五岭,覆盖了南越的几个州；这几个州的狗,都惊慌地叫着咬着,疯狂奔跑了好几天,直到没有雪了才静止下来,这以后我才相信过去所听说的话;如今韩愈已经把自己当作蜀地的太阳,而您又想使我成为越地的雪,我岂不要因此受到辱骂吗不仅我会被辱骂,人们也会因此辱骂您;然而雪和太阳难道有罪过吗只不过感到惊怪而狂叫的是狗罢了;试想当今天下见到奇异的事情不象狗那样乱叫的能有几个人,因而谁又敢在众人眼前显出自己与众不同,来招惹人们的喧闹和恼怒呢译文：承蒙您来信说,想要认我做老师;我的道德修养不深,学识非常浅薄,不敢做别人的老师;孟子说,“人们的毛病,在于喜欢充当别人的老师;”从魏、晋以来,人们更加不尊奉老师;在当今的时代,没听说还有老师；如果有,人们就会哗然讥笑他,把他看作狂人;只有韩愈奋然不顾时俗,冒着人们的嘲笑侮辱,招收后辈学生,写。

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训育就是要直接与间接陶冶儿童的性格，在儿童身上培养一种有利于教学的心理状态。

雅斯贝尔斯雅斯贝尔斯的《什么是教育》是他教育思想的代表著作，这部著作的认识理论基础是（）A存在主义哲学课堂教学评价是促进A学生成长课堂观察研究课堂教学强调（）AB下列关于学情分析的重要性A进行学情分析师贯彻根据布鲁姆认知领域目标分类理论指导下的教学测量与评价教学目标编制，可将知识分为（）全选布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（）D知识学习情境与其测量情境的变化程度5.下列不属于课堂观察基本步骤的选项是（）*DA.确定观察的目的和规划B.进入课堂及记录资料C.资料的分析和结果的呈现D.进行专业培训6.课堂观察的涵义是（）*BA.日常的听课评课B.带有技术性、带有研究性，深度、细致地听课C.记录听课笔记完成台账资料D.学习他人课堂教学，完成自己教学任务7.“问题链·导学”教学模式包含的三个课程要素是（）*BA.自主、探究和合作B.假设、论证和交流C.学生、教师和环境D.猜想、交流和评价8.“问题链·导学”教学模式中的每个问题的三组主要环节是（）*AA.发现与提出问题、分析与解决问题、感悟与再生问题B.发现问题、分析问题、感悟问题C.提出问题、解决问题、再生问题D.发现问题、分析问题、再生问题9.关于学情分析，下列叙述中错误的是（）*BA.通过内容分析来确定学情B.寻找学情分析的支撑点C.在教学环节的“节点”上探查学情D.依托“生成性资源”探寻具体学情10.“以学论教”主要从学生的六个状态进行评价，即情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态和（）*AA.生成状态B.书写状态C.生活状态D.谈话状态11.以下表述不属于命题考查点确定依据的一项是（）*AA.教材版本特点B.教学进度C.教学目标和要求D.教学任务及侧重点12.“行政班+走班”教学模式需遵循的原则是（）*DA.家长说了算B.学校说了算C.孩子说了算D.适合的教育13.关于“走班”学习改革，下列说法正确的有（）*DA.最适合在高中推行，因为高中生才真正知道自己的发展方向B.适合从初中开始推行，因为初中生已具备较强的自主选择能力C.适合在小学推行，因为小学没有升学考试的压力D.适合在各个学段推行，因为让学生学会学习是各学段共有的基本任务14.针对父母长期在外不了解孩子心理变化的问题，家长要改变与孩子之间的心理沟通和交流方式。

以下方法不正确的是（）*DA.要注意时间上不能分隔的太久，与孩子保持经常性的联系B.不能只关心孩子的学习，而对于其它的都闭口不言C.除了电话联系外，使用书信或邮件的交流D.补偿式地对孩子迁就，生怕亏待孩子15.对于留守学生的不良习惯的处理，最基本的态度或方法是（）*CA.只注重细心B.只注重耐心C.细心和耐心并重D.只与家长联系（二）多选题（请根据描述选择相应的答案，每题答案至少2个，每小题5分，共20分）16.在学习活动设计过程中，你认为最为重要的影响因素是（）* [多选题]ABCDA.教学目标B.学情分析C.教师素质D.学习需求17.课例研究的课例需要具备的两个基本要件是（）* [多选题]ADA.在课堂中真实发生的B.事先设计的C.专家创造的D.经过加工完善的18.命题大致分为两类，分别是（）* [多选题]ABA.科学型B.经验型C.拼凑型D.难题型造成留守儿童的主要原因是（）AC小组合作学习中教师的作用是（）B要参与小组讨论，并适当引导下列哪一项不属于课堂观察定义范畴（）C团队合作教师用来帮助学生解决问题的主要方式是（）示范的课堂教学问题设计需要针对学情，以此判断教学必须遵循的基本原则是（）B层次性原则19.走班管理因为“走动”频繁，通常带给师生的感受是（）* [多选题]ABCA.老师有“抓不住学生”的感觉B.学生有“跟不住老师”的感觉C.师生“见分不见人”D.师生感情格外亲密二、客观题（一）单选题（请根据描述选择相应的答案，每题答案只有一个，每小题4分，共60分）1.在教学活动开展之前由教师自己或他人预先设计的完整的教学活动方案是指（）*AA.静态方案B.动态方案C.生成方案D.预成方案2.组织小组合作学习的误区是（）*A.建立小组规则B.让学生围坐起来C.每个成员都有相应的分工D.每个成员都要主动参与合作3.雅斯贝尔斯非常推崇的教育思想，认为这种教育适合于“全人”的培养。

（）*BA.杜威B.苏格拉底C.赫尔巴特D.以上都不正确4.不属于陶行知倡导的生活教育理论的是（）*DA.生活即教育B.教学做合一C.社会即学校D.活教育5.下列不属于课堂观察作用的选项是（）*DA.改善学生的课堂学习B.促进教师的专业发展C.培养课堂的观察习惯D.营造教师的合作文化6.课堂观察中观察教师的组织能力的核心是（）*A.组织教材的能力B.组织语言的能力C.组织教学活动的能力D.编制课程方案的能力7.“问题链·导学”教学模式，是指通过创设情境把学习置于一系列问题之中（）*BA.评价B.问题C.合作D.交流8.“问题链·导学”教学模式中的每个问题的三组主要环节是（）*A.发现与提出问题、分析与解决问题、感悟与再生问题B.发现问题、分析问题、感悟问题C.提出问题、解决问题、再生问题D.发现问题、分析问题、再生问题9.教学策略选择和教学活动设计的落脚点是（）*AA.学情分析B.说课C.评课D.课后反思10.下列不属于学情分析内容的是（）*D教学策略选择和教学活动设计的落脚点是（）A学情分析斯宾塞的《教育论》在教育发展史上的作用主要是（）BCD美国心理学盖泽尔斯教授曾把“问题”分为三类（）ACD,B统计型不要A.学生年龄特点分析B.学生已有知识经验分析C.学生学习能力分析D.教学内容分析11.以下表述不属于命题前必须思考的内容的一项是（）*DA.主要教学目标B.具体的教学范围和进度C.教材的教学侧重点D.学生对考试大纲的研究情况12.下列关于“走班”学习的本质特征说法最不恰当的一项是（）*CA.学习内容的可选择性B.学习方式的可选择性C.学习地点的可选择性D.授课老师的可选择性13.义务教育阶段，学校推进“行政班+走班”的教学管理模式，下列说法正确的是（）*DA.只需完善课程体系B.只需培育师资队伍C.只需培养学生自主选择的意识和能力D.需要完善课程体系，培育师资队伍，培养学生自主选择的意识和能力14.学校处理留守儿童心理问题的最佳方法是（）*DA.教师自己尝试教育B.只请心理专家C.只与监护人联系D.家校合作15.针对父母长期在外不了解孩子心理变化的问题，家长要改变与孩子之间的心理沟通和交流方式。

以下方法不正确的是（）*A.要注意时间上不能分隔的太久，与孩子保持经常性的联系B.不能只关心孩子的学习，而对于其它的都闭口不言C.除了电话联系外，使用书信或邮件的交流D.补偿式地对孩子迁就，生怕亏待孩子（二）多选题（请根据描述选择相应的答案，每题答案至少2个，每小题5分，共20分）16.以下属于赫尔巴特《普通教育学》中的著名教学形式阶段有（）*全选A.清楚B.联想C.说教D.反馈17.定量研究的真谛就在于（）* [多选题]ABA.用事实说话B.用证据说话C.用经验说话D.用政策说话18.学习者的一般特征主要包括（）* [多选题]BCDA.生理特征B.认知特点C.家庭特色D.社会性特征19.走班管理因为“走动”频繁，通常带给师生的感受是（）* [多选题]A.老师有“抓不住学生”的感觉B.学生有“跟不住老师”的感觉C.师生“见分不见人”D.师生感情格外亲密（一）单选题（请根据描述选择相应的答案，每题答案只有一个，每小题4分，共60分）1.组织小组合作学习的误区是（）*A.建立小组规则B.让学生围坐起来C.每个成员都有相应的分工D.每个成员都要主动参与合作2.设计学习活动时要关注学生的个体差异应当（）*CA.完全由学生自己决定如何学习B.将学生分按优、中、差分班教学C.使每个学生的特长都得到发挥D.大力培养单科独进的尖子生3.陶先生认为最好的教学应该是（）*BA.老师只会教书B.老师不是教书，不是教学生，乃是教学生学C.不是教书，而是教学生D.想怎么教就怎么教4.不属于陶行知倡导的生活教育理论的是（）*A.生活即教育B.教学做合一C.社会即学校D.活教育5.下列不属于课堂观察基本步骤的选项是（）*A.确定观察的目的和规划B.进入课堂及记录资料C.资料的分析和结果的呈现D.进行专业培训6.在课堂观察法中，使用观察量表工具的是（）*AA.观察B.记录C.分析D.学习他人课堂教学能力7.以下对“设置问题”中“问什么”这一环节的表述不正确的一项是（）*BA.命每一道题都要先要找准这道题目在整张试卷中的考点定位B.不要考虑本学科的考查目标C.要问出明晰的考查目标，不出“闲题”D.要设置好考查目标的层次，不出目标设置不恰当的“失重题”遴选C只要找到高质量卢梭在《爱弥儿》中提出的主要观点包括以下哪些内容。