中班语言活动萝卜回来了说课稿教案反思
幼儿园中班《萝卜回来了》精品教案及教学反思
幼儿园中班《萝卜回来》精品教案及教学反思一、教学内容《萝卜回来》选自幼儿园中班语文教材第三章“有趣童话世界”，本节课详细内容包括：通过讲述小兔子与小松鼠相互帮助，共同寻找萝卜温馨故事，引导幼儿理解友谊、互助重要性，并学习故事中新词汇。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事主要情节，体会故事传达友谊、互助主题。
2. 培养幼儿语言表达能力，提高他们词汇量。
3. 培养幼儿想象力和创造力，激发他们对阅读兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握故事主要情节和新词汇。
难点：引导幼儿理解并表达出故事中友谊、互助主题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事挂图、小兔子和小松鼠玩偶。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过呈现小兔子和小松鼠玩偶，以互动方式引导幼儿猜测：“这两个小动物在做什？”激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）播放PPT，以生动形象语言讲述《萝卜回来》故事，引导幼儿关注故事情节，理解新词汇。
3. 例题讲解（5分钟）以故事中情节为例，引导幼儿思考并回答：“小兔子为什要把萝卜分给小松鼠吃？”让幼儿体会友谊、互助意义。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中情节，巩固对故事理解。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 故事《萝卜回来》2. 新词汇：互助、友谊、分享、感谢等。
3. 故事简图：小兔子、小松鼠、萝卜。
七、作业设计1. 作业题目：将《萝卜回来》故事讲给爸爸妈妈听，并说说你对友谊、互助理解。
2. 答案：幼儿需用自己语言表达故事主要情节，以及对友谊、互助理解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事讲解、实践情景引入等方式，让幼儿较好地掌握故事主要情节和新词汇。
但在引导幼儿表达对友谊、互助主题理解方面，还需加强。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后与家长共同创作一幅关于友谊、互助画作，提高他们动手能力和想象力。
同时，推荐家长陪伴幼儿阅读其他温馨童话故事，培养幼儿阅读兴趣。
幼儿园中班语言公开课教案《萝卜回来了》及教学反思（最终5篇）
幼儿园中班语言公开课教案《萝卜回来了》及教学反思（最终5篇）第一篇：幼儿园中班语言公开课教案《萝卜回来了》及教学反思中班语言公开课教案《萝卜回来了》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿启发幼儿分析故事中的人物形象，提炼故事发展的线索，引导幼儿体会故事中人物之间的互相关心、互相帮助的美好情感，鼓励幼儿根据故事中人物的不同形象，设计表演的动作、神态及语言的基调，快来看看幼儿园中班语言公开课《萝卜回来了》含反思教案吧。
【活动目标】1、引导幼儿体会故事中人物之间的互相关心、互相帮助的美好情感。
2、启发幼儿分析故事中的人物形象，提炼故事发展的线索。
3、鼓励幼儿根据故事中人物的不同形象，设计表演的动作、神态及语言的基调。
4、培养幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事时相互合作的能力。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
【活动准备】1、动物头饰（兔、猴、鹿、熊）若干。
2、道具：大、小萝卜各一个，青菜、花生米、白薯多个。
3、故事录音。
【活动过程】一、设疑导入，激发学习兴趣。
1、师出示萝卜图片，并提问：小朋友们知道这是什么吗？（萝卜）师：谁爱吃萝卜啊？幼：小白兔。
2、引出故事：师：现在是冬天了，地里、山上都盖满了雪，好冷啊，小白兔又没东西吃了，现在他决定出去找东西吃，我们来听听他找到了什么吃的，你还能听到哪个小动物的名字。
二、初步欣赏故事内容。
1、教师播放故事。
2、提问：师：小白兔找到了什么吃的？幼：两个萝卜。
师：两个萝卜一样大吗？幼：不一样大，一个大的，一个小的。
师：你还听到了哪个小动物的名字？幼：小猴，小鹿，小熊。
（教师根据幼儿回答出示图片）3、在教师的带领下，疏通故事情节。
师：小白兔把萝卜送给了谁？幼：小猴。
师：小猴把萝卜送给了谁？幼：小鹿。
师：小鹿把萝卜送给了谁？幼：小熊。
师：小熊又把萝卜送给了谁？幼：小白兔。
三、再欣赏故事。
1、教师根据图片讲述故事，强调小动物们想的话：A、雪这么大，天气这么冷，……在家，一定也很饿。
幼儿中班语言《萝卜回来了》教案反思
一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《萝卜回来了》，感受动物们之间的友谊和关爱。
2. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力，激发幼儿对语言的兴趣。
3. 帮助幼儿认识冬天里的常见动物，了解它们的生活习性。
二、教学内容：1. 故事《萝卜回来了》，讲述了一只小兔子种的萝卜被小狐狸偷走了，小兔子很伤心。
小猴子、小兔子、小熊等动物们纷纷帮助小兔子寻找萝卜，萝卜被找到了，大家分享着美味的萝卜，度过了寒冷的冬天。
2. 冬天里的常见动物：小兔子、小狐狸、小猴子、小熊等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿通过故事，感受友谊和关爱，培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
2. 难点：帮助幼儿认识冬天里的常见动物，了解它们的生活习性。
四、教学准备：1. 故事课件《萝卜回来了》。
2. 动物手偶：小兔子、小狐狸、小猴子、小熊等。
3. 萝卜图片。
4. 冬季动物图片。
五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于冬天的儿歌，引起幼儿对冬季的兴趣。
2. 讲述故事《萝卜回来了》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 互动环节：教师分别拿出动物手偶，让幼儿猜测故事中的动物，并简单介绍它们的生活习性。
4. 讨论环节：教师引导幼儿思考，为什么小兔子种的萝卜会被小狐狸偷走？小动物们是怎么帮助小兔子的？萝卜是怎么被找回来的？5. 扩展环节：教师展示萝卜和冬季动物的图片，让幼儿认识这些植物和动物，并讲述它们在冬天的特点。
7. 作业环节：让幼儿回家后，与家长一起寻找更多关于冬季动物的图片或故事，分享给老师和同学。
六、教学方法：1. 情景体验法：通过故事情境，让幼儿身临其境，感受故事中的情感。
2. 互动讨论法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的提问、回答、交流，激发幼儿思考。
3. 直观演示法：使用动物手偶和图片，直观地向幼儿展示故事内容和冬季动物特点。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，如倾听、回答问题、互动等。
2. 表达能力：评估幼儿在讨论环节和作业环节中的表达情况。
幼儿园中班教案《萝卜回来了》含反思
幼儿园中班教案《萝卜回来了》含反思一、教学内容教材章节：幼儿园中班语言领域《萝卜回来了》详细内容：通过讲述小兔子和大兔子之间的温馨故事，引导幼儿感受亲情的可贵，学习分享和关心他人的品质。
同时，通过故事中的角色对话，提高幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
二、教学目标1. 培养幼儿对亲情的认识，学会关心和分享；2. 提高幼儿的语言表达能力和听力理解能力；3. 培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：通过故事理解亲情的可贵，学会关心他人；难点：角色对话的倾听和理解，语言表达的准确性。
四、教具与学具准备教具：故事课件、角色头饰、图片卡片；学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述小兔子和大兔子的故事，引导幼儿感受亲情的温暖；2. 故事讲解：详细讲述故事情节，引导幼儿关注角色对话和情感变化；3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感；4. 随堂练习：通过图片卡片，让幼儿表达故事中的情感变化；5. 创意绘画：让幼儿画出自己心目中的小兔子和大兔子；六、板书设计萝卜回来了小兔子——大兔子七、作业设计1. 讲述故事《萝卜回来了》给家长听，分享学习收获；2. 画出自己心目中的小兔子和大兔子，并附上故事中的情感变化；3. 家长与幼儿一起讨论，如何在生活中关心和分享。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，幼儿对亲情有了更深刻的认识，学会关心他人。
在角色扮演环节，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
在创意绘画环节，幼儿充分发挥想象力，画出了丰富多彩的小兔子和大兔子。
整体教学效果良好，达到了预期目标。
拓展延伸：可以开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的学习和成长，共同培养幼儿的亲情观念和关心他人的品质。
同时，可以结合其他课程，如手工制作、音乐舞蹈等，让幼儿在实践中感受亲情的力量。
重点和难点解析一、实践情景引入1. 教学目的：通过生动有趣的故事，引发幼儿对亲情的关注，激发学习兴趣。
2. 教学方法：采用情景模拟的方式，让幼儿身临其境，感受故事中的情感变化。
幼儿园中班《萝卜回来了》优质教案及教学反思
幼儿园中班《萝卜回来》优质教案及教学反思一、教学内容《萝卜回来》选自幼儿园中班主题活动“蔬菜总动员”，教材第三章“蔬菜秘密”。
详细内容围绕萝卜生长过程、营养价值、创意玩法等方面展开。
二、教学目标1. 让幼儿解萝卜生长过程和营养价值，培养他们爱吃蔬菜良好习惯。
2. 培养幼儿观察力、想象力和创造力，提高他们动手操作能力。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高他们语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握萝卜生长过程和营养价值。
难点：如何引导幼儿观察、发现萝卜特点，激发他们想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：萝卜实物、图片、PPT、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示萝卜实物、图片和播放视频，引导幼儿观察萝卜外观、颜色、形状等特点，激发他们对萝卜兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解萝卜生长过程、营养价值以及创意玩法，让幼儿解萝卜生长环境和食用方法。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：让幼儿分成小组，讨论萝卜生长过程和营养价值，培养他们团队协作精神。
4. 创意活动（10分钟）让幼儿利用画纸、画笔、彩泥等材料，创作以萝卜为主题画作，培养他们想象力和创造力。
每组派代表展示自己作品，并分享创作过程中心得体会。
六、板书设计1. 《萝卜回来》2. 内容：（1）萝卜生长过程（2）萝卜营养价值（3）萝卜创意玩法七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你最喜欢萝卜，并介绍它特点。
（2）回家后，向家人分享萝卜营养价值，并尝试用萝卜制作一道美食。
2. 答案：（1）示例：我最喜欢萝卜是红萝卜，它颜色鲜艳，味道甜丝丝，非常好吃。
（2）示例：萝卜富含维生素和矿物质，对身体健康有益。
我们可以用萝卜炖汤、炒菜等，美味又营养。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握萝卜生长过程和营养价值，提高他们观察力、想象力和创造力。
中班语言《萝卜回来了》说课稿
中班语言《萝卜回来了》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我要说的是中班语言活动《萝卜回来了》。
【说教材】《萝卜回来了》是一篇选自我国著名儿童文学作家方素珍的作品，故事以生动有趣的情节，讲述了小动物们在寒冷冬日互赠萝卜的温馨故事，富含深厚的友情和分享的主题。
该教材贴近幼儿生活经验，有助于培养孩子们良好的道德情感和社会交往能力，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中的社会领域与语言领域的目标要求。
【说目标】1. 认知目标：通过听故事，使幼儿理解故事情节，知道故事所传达的“分享与友爱”的主题。
2. 技能目标：通过角色扮演等活动形式，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 情感态度目标：引导幼儿体验并学会关心他人，愿意与同伴分享自己的物品，形成初步的互助、共享意识。
【说重难点】重点：让幼儿理解故事内容，明白分享的意义，并能够复述故事的主要情节。
难点：通过故事引发幼儿的共鸣，使他们在实际生活中养成乐于分享的好习惯。
【说教法与学法】我将采用情境教学法、直观演示法和互动讨论法进行教学。
幼儿则主要通过观察倾听、参与表演、小组讨论等多种方式进行学习，鼓励他们主动探索，积极思考。
【说活动准备】1. 物质准备：制作精美的故事PPT，准备故事中涉及到的小动物头饰以及一个大萝卜模型。
2. 知识准备：事先引导幼儿了解冬季的特点以及小动物们过冬的生活习性。
【说活动过程】1. 导入环节：通过展示故事封面，引导幼儿猜测故事内容，激发其好奇心。
2. 呈现环节：播放故事PPT，边讲述边提问，引导幼儿理解故事情节和主题。
3. 深化环节：组织幼儿进行角色扮演，重现故事中的情景，进一步加深对“分享”主题的理解。
4. 总结环节：引导幼儿总结故事中的道理，强调分享的重要性和快乐。
【活动延伸】课后可以布置“我家的分享故事”家庭作业，鼓励幼儿在家中实践分享行为，并请家长记录下孩子的分享瞬间，带到幼儿园进行分享交流，以此巩固课堂所学知识。
【活动总结与反思】在活动结束后，我会及时总结本次活动的过程与效果，针对幼儿在活动中表现出的问题或亮点进行深入分析。
幼儿中班语言《萝卜回来了》教案反思
一、教学目标：1. 理解《萝卜回来了》的故事内容，感知故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够根据图片或文字描述故事情节。
3. 提高幼儿的语言表达能力，学会用简单的语言描述事物的变化和情感。
4. 培养幼儿的倾听和表达能力，学会与他人交流和分享自己的想法。
二、教学内容：1. 故事《萝卜回来了》的阅读与理解。
2. 角色扮演和情景模拟，让幼儿体验故事中的情感和情节。
3. 观察和描述故事中的事物变化，培养幼儿的观察力和表达能力。
4. 小组讨论和分享，让幼儿表达自己的看法和感受。
三、教学准备：1. 故事《萝卜回来了》的书籍或幻灯片。
2. 角色扮演道具，如萝卜、小兔子等。
3. 图片或卡片，展示故事中的事物变化。
4. 白板或黑板，用于记录幼儿的观察和描述。
四、教学过程：1. 导入：以歌曲或游戏引起幼儿对故事的兴趣。
2. 阅读故事：教师讲述或朗读故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景模拟，体验故事的情感。
4. 观察和描述：展示图片或卡片，让幼儿观察并描述故事中的事物变化。
5. 小组讨论：分组让幼儿讨论自己对故事的理解和感受，并进行分享。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事阅读过程中的兴趣和参与度。
2. 评估幼儿在角色扮演中的表现，如语言表达能力、情感表现等。
3. 记录幼儿在观察和描述环节中的表达，评估其观察力和表达能力。
4. 收集幼儿在小组讨论中的分享，评估其倾听和表达能力。
六、教学延伸：1. 创意绘画：让幼儿根据自己的想象，绘制故事中的场景或角色。
2. 手工制作：指导幼儿制作故事中的萝卜或小兔子等角色。
3. 表演活动：组织幼儿进行故事表演，鼓励他们大胆展示自己。
七、教学策略：1. 互动式阅读：教师与幼儿互动提问，引导幼儿关注故事细节。
2. 情境教学：创设情境，让幼儿身临其境，提高学习兴趣。
3. 多样化教学手段：结合图片、卡片、道具等，丰富教学形式。
2024年幼儿园中班教案《萝卜回来了》含反思(通用
2024年幼儿园中班教案《萝卜回来了》含反思(通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐生活》第四章第一节《萝卜回来了》。
该部分内容详细讲述了萝卜的生长过程、营养价值以及创意吃法，旨在让幼儿了解自然、关注健康、激发创意。
二、教学目标1. 让幼儿了解萝卜的生长过程，认识不同的萝卜品种。
2. 培养幼儿关注健康，懂得食物营养价值的观念。
3. 激发幼儿创意思维，学会用简单的食材进行创作。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解萝卜的营养价值，培养创意思维。
教学重点：掌握萝卜的生长过程，学会用萝卜进行创作。
四、教具与学具准备教具：萝卜实物、图片、视频、创意菜谱。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、安全刀具、砧板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示萝卜实物，让幼儿观察并说出萝卜的特点。
引导幼儿讨论：“你们知道萝卜是怎么长出来的吗？”通过讨论，引出萝卜的生长过程。
2. 知识讲解（10分钟）（1）播放萝卜生长过程的视频，让幼儿了解萝卜的生长过程。
（2）展示不同品种的萝卜图片，让幼儿认识并说出它们的名称。
（3）讲解萝卜的营养价值，让幼儿明白多吃萝卜对身体的好处。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示创意菜谱，引导幼儿思考如何用萝卜制作美食。
通过讲解，让幼儿学会用简单的食材进行创作。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿动手画一画自己最喜欢的萝卜。
（2）分组进行创意菜谱制作，鼓励幼儿发挥想象，用萝卜创作出独特美食。
每组展示自己的创意菜谱，教师进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 萝卜的生长过程2. 不同品种的萝卜3. 萝卜的营养价值4. 创意菜谱七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的萝卜，并写一段关于萝卜的话。
答案示例：我最喜欢白萝卜，因为它长得像一个大雪人，味道甜甜的，吃了对身体好。
2. 作业题目：设计一个以萝卜为主题的创意菜谱。
答案示例：胡萝卜鸡蛋饼。
将胡萝卜切成丝，和鸡蛋、面粉搅拌均匀，煎成饼状即可。
萝卜回来了教案及教学反思（通用9篇）
萝卜回来了教案及教学反思萝卜回来了教案及教学反思（通用9篇）随着社会一步步向前发展，我们的工作之一就是教学，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
反思要怎么写呢？以下是小编为大家收集的萝卜回来了教案及教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
萝卜回来了教案及教学反思篇1一、说教材：《萝卜回来了》是一篇讲述小动物们相互关心的童话故事，故事中以"萝卜"为线索，将小动物们把萝卜送给朋友分享的一个个情节，串联成一篇充满爱心和喜剧特色的故事。
故事采用反复式的结构，类似情节一而再、再而三地出现，其中描述小动物心理活动的语句既有重复，又有不一样的内容，既易于为幼儿掌握复述，又对他们有一定的新鲜感，这一种方式给幼儿清楚明了的记忆和想象因素，符合中班幼儿思维的特点，因而可以很好的为幼儿接受。
故事中所反映的"关心他人"、"与人分享"的情感主题，正是当今孩子所缺失的一种美好情感，因为"独生子女"的家庭结构以及充斥利益因素的快节奏社会生活，让现在大多数幼儿都缺乏"关心他人"、"与人分享"的情感体验，进而造成了孩子的"霸道"、"自私"，这和我们和谐社会的发展宗旨是背道而行的。
新《纲要》中也提出："在与同伴的交往中，要学习互助、合作和分享"，可见向孩子进行关爱他人的情感教育是非常重要的。
特别是我们中班孩子，他们的交往热情日趋高涨，并已逐渐学会了交往，这时候，给他们树立起一个正确的、友善的交往情感态度，对他们今后的为人处世都将起到一个不容忽视的影响。
结合故事特点以及孩子的年龄特点、培养目标，因此我选择了《萝卜回来了》这个故事为活动内容，希望通过故事中善良、生动地人物形象来激发孩子们关爱他人的意识。
中班语言教案活动《萝卜回来了》反思
中班语言教案活动《萝卜回来了》反思中班语言教案活动《萝卜回来了》反思1、中班语言教案活动《萝卜回来了》反思1、结合图片理解诗歌内容，能够完整的朗诵诗歌。
2、能用适当词语更换诗歌中的某些名词，初步学会仿编诗歌。
3、通过学习诗歌，感受诗歌的意境美。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
【活动准备】1、观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。
2、挂图《春风》，课件《春风》、图片：小鸟、花蛇、杨树、桃花。
【活动过程】一、开始部分。
1、教师与幼儿谈话，导入主题。
师：孩子们现在是什么季节启发幼儿从柳树发芽了、小草长出来了、花儿开放了、蝴蝶飞舞等春天的特征，谈谈自己对春天的认识。
(幼儿根据自己对春天的认识进行交流)2、打开PPT，看看里面都有谁二、基本部分。
1、找一找，看一看，结合挂图，帮助幼儿理解诗歌内容。
师：刚才我们看到了谁，请你在图画中找到它。
它在干什么鼓励幼儿用自己的话讲一讲。
2、指导幼儿学习诗歌，感受诗歌的句式特点。
(1)教师朗诵诗歌。
在朗诵的同时，指点图片上的景物，帮助幼儿理解诗歌的内容，让幼儿感受句子的韵律和节奏。
(2)老师采用边念诗歌边表演的方法和幼儿一起学念诗歌，注意引导幼儿理解"吹绿"、"吹红"、"吹来"、"吹醒"等词的含义。
师：春风为什么能吹绿了柳树春风为什么能吹红了桃花吹醒了青蛙是什么意思(3)幼儿朗诵诗歌，初步学会按节奏朗诵。
教师说诗歌中的每句的前半句，指着图中的相应内容提示幼儿说出诗歌中的后半句。
如教师说"吹绿了"幼儿说"柳树"。
教师说诗歌中每句的后半句指着挂图中的相应画面提示幼儿说出诗歌中的前半句。
如教师说"柳树"幼儿说"吹绿了"三、仿编诗歌。
利用图片，启发幼儿用适当的词语更换原诗歌中的某些名词，学习仿编诗歌。
春天真美。
幼儿园中班表演游戏教案《萝卜回来了》及教学反思（优秀范文5篇）
幼儿园中班表演游戏教案《萝卜回来了》及教学反思（优秀范文5篇）第一篇：幼儿园中班表演游戏教案《萝卜回来了》及教学反思《中班表演游戏教案《萝卜回来了》含反思》这是优秀的中班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班表演游戏教案《萝卜回来了》含反思！活动目标：1、通过反复欣赏表演游戏《萝卜回来了》，知道名称，初步理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。
2、培养幼儿欣赏的好习惯，钻心听、用心看，看后要热烈鼓掌。
3、教育幼儿要关心同伴，萌发幼儿团结友爱的情感。
4、整体认读汉字：“箩”“卜”“回”“来”“了”“小”“兔”“猴”“熊”。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：认识过冬天并了解冬天的特征。
学过小兔、小猴、小熊的律动。
排练好表演游戏，布置好场景、头饰、服装。
活动过程：(一)激发兴趣，交代任务。
老师边拉开布景边讲：小朋友，从台上的场景看这是一件发生在什么季节的事情?(冬天)。
你们从哪儿看出是冬天?教师与幼儿讨论后小结：小朋友说得对，台上的布景是雪天。
好大的雪呀!大雪把各处都变白了，地上白了，树上白了，屋顶上也白了。
又刮风又下雪。
天气好冷呀!今天老师请你们看一个表演，这个表演是讲在冬天下雪时发生的事，表演的名字叫《萝卜回来了》。
(二)幼儿观看表演，让幼儿逐步理解内容。
1、第一遍表演观看后提问：(1)表演的名字叫什么?(2)表演里讲了一件什么事?2、第二遍表演，掌握角色的出场顺序。
观看后提问：(1)表演“萝卜回来了”里面有谁?(2)谁第一个出来找东西吃的?谁第二个出来找东西吃的?谁第三个出来找东西吃的?(3)他们找到东西吃了吗?找到了什么?3、第三遍表演，让幼儿初步理解内容。
让幼儿带着问题看表演：小朋友一边看一边想萝卜是怎么又回来了呢?仔细看看小动物们找到萝卜想吃的时候，想到了什么?观看后提问：1)下雪了，小兔找不到东西吃，好不容易找到一个大萝卜。
(教案来自：快思教案网.)他想吃，可他为什么不吃，要送给小猴吃?幼儿回答后教师总结2)下雪了，天很冷，小猴子睡觉起来，肚子饿了，到外面找不到东西吃，忽然看到门口有个萝卜，他为什么不吃?想到了什么?幼儿回答后教师小结。
幼儿园中班教案《萝卜回来了》含反思
幼儿园中班教案《萝卜回来了》含反思一、教学目标：1.让孩子认识绿色蔬菜——胡萝卜。
2.学习团队合作，拓展社交技能。
3.注重观察和思考，增强逻辑思维能力。
4.通过歌曲、绘画、游戏等多种方式，激发孩子对园丁和植物的兴趣。
二、教学重点：1.让孩子学会认识胡萝卜，了解胡萝卜的形态和颜色，并通过大小和重量进行比较。
2.通过团队合作的游戏，增强孩子的社交技能，培养孩子们的团队精神。
三、教学内容：1. 导入环节通过导入环节，让孩子们进入学习状态。
1.1 歌曲《小萝卜》目标：激发孩子们的学习兴趣，引导孩子们认识胡萝卜。
歌曲《小萝卜》播放，让孩子们跟着节奏手舞足蹈地学唱歌曲《小萝卜》。
1.2 图片展示目标：让孩子们通过图片来认识胡萝卜。
用图片展示胡萝卜，让孩子们认识胡萝卜的形态和颜色，引导孩子们观察胡萝卜的特征并加以描述。
2. 学习环节2.1 游戏《找出真正的胡萝卜》目标：通过游戏来巩固胡萝卜的认知。
将数个大小不同、颜色不同的胡萝卜放在桌子上，只有其中一个是真正的胡萝卜，其他是假的。
让孩子们团队合作，辨别出真正的胡萝卜，并用手拿出来。
2.2 绘画目标：让孩子们通过绘画来激发对园丁和植物的兴趣。
孩子们拿来纸和颜料，在纸上自由发挥，绘画出自己心目中绿色植物的样子。
教师引导孩子们谈论自己绘画的作品，分享自己的想法和经历。
3. 总结环节3.1 “我会了”环节目标：让孩子们自我评价、自我总结。
教师询问孩子们今天学会了什么，让孩子们分享自己的收获和感受。
3.2 “萝卜回来了”故事目标：通过故事分享让孩子们了解胡萝卜的成长轨迹。
讲述故事《萝卜回来了》，让孩子们了解植物的成长轨迹，通过对比，孩子们感受到自己的成长和胜利的喜悦，也更好地理解了胡萝卜的成长过程。
四、教学反思：对于幼儿园中班的孩子来说，课堂教学任务并不容易，需要老师认真准备和培训，才能使孩子在快乐的氛围中获得可以拓展自己认知的机会。
经过本次教学，我发现以下几个方面：1.学习环节设计不够充分，可以适当加大互动环节与游戏的比例，加强孩子们的认知思维和社交能力。
中班主题《萝卜回来了》教案及教学反思
《萝卜回来了》教案及教学反思一、教学目标1.知道故事的主要角色和内容，理解故事的主题思想。
2.能用完整的句子讲述故事，提高语言表达能力。
3.培养合作意识，学会分享和关爱他人。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，学会关爱他人。
2.教学难点：用完整的句子讲述故事，提高语言表达能力。
三、教学准备1.故事课件：《萝卜回来了》2.纸质萝卜模型3.画纸、画笔四、教学过程1.导入教师出示萝卜模型，引导学生观察并说出萝卜的特点。
提问：你们知道萝卜是从哪里来的吗？引发学生思考。
2.讲解故事教师播放故事课件，让学生认真观看并理解故事内容。
故事讲解过程中，适时提问，引导学生关注故事细节。
讲解故事结束后，让学生用自己的语言简要复述故事内容。
3.故事分析教师引导学生分析故事中角色特点，如兔子、小松鼠、小鸟等。
提问：你们觉得故事中的谁最可爱？为什么？引导学生学会关爱他人，从故事中汲取正能量。
4.情境表演教师分组，每组分配角色，让学生进行情境表演。
学生在表演过程中，注意语气、表情、动作的配合。
表演结束后，教师进行点评，给予鼓励和指导。
5.画出心中的萝卜教师发放画纸、画笔，让学生画出自己心中的萝卜。
学生在绘画过程中，教师巡回指导，关注学生绘画进度。
绘画完成后，让学生展示自己的作品，并分享创作心得。
提问：你们在故事中学到了什么？如何将关爱传递给身边的人？教师进行课堂小结，强调关爱他人的重要性。
五、教学反思1.本节课通过讲解故事《萝卜回来了》，让学生理解了关爱他人的重要性，达到了教学目标。
2.在情境表演环节，学生积极参与，表现出较高的表演欲望，但部分学生在表演过程中，表达不够流畅，需要加强语言表达能力。
3.在绘画环节，学生充分发挥想象力，创作出富有创意的萝卜作品，但部分学生绘画技巧有待提高。
4.教师在课堂上关注到了每个学生的表现，给予及时的评价和指导，提高了学生的自信心。
5.不足之处：在讲解故事过程中，部分学生注意力不集中，需要教师在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣。
2024年幼儿园中班《萝卜回来了》教案及教学反思
2024年幼儿园中班《萝卜回来了》教案及教学反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班教材《快乐成长》第七章第一节《萝卜回来了》。
教学内容主要包括：通过故事《萝卜回来了》，让幼儿了解萝卜的生长过程，认识常见的蔬菜，培养幼儿对自然的热爱；教育幼儿珍惜食物，懂得分享。
二、教学目标1. 让幼儿了解萝卜的生长过程，认识常见的蔬菜，培养幼儿对自然的热爱。
2. 培养幼儿珍惜食物，懂得分享的良好品质。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解萝卜的生长过程，培养幼儿珍惜食物、懂得分享的品质。
重点：通过故事《萝卜回来了》，让幼儿认识常见的蔬菜，培养幼儿对自然的热爱。
四、教具与学具准备教具：故事课件、实物萝卜、蔬菜卡片、磁性白板。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师带实物萝卜进入教室，让幼儿观察萝卜的外形、颜色，闻一闻味道。
（2）邀请幼儿分享自己认识的蔬菜，引导幼儿关注大自然。
2. 例题讲解（1）播放故事课件，讲述《萝卜回来了》的故事。
（2）结合故事内容，引导幼儿了解萝卜的生长过程。
（3）让幼儿观察磁性白板上的蔬菜卡片，认识常见的蔬菜。
3. 随堂练习（1）教师提出问题，引导幼儿思考故事中的情节。
（2）幼儿分组讨论，分享自己对故事的理解。
（3）幼儿用彩笔、画纸等学具，绘制自己喜欢的蔬菜。
（2）鼓励幼儿在课后与家人分享所学内容，拓展学习。
六、板书设计1. 故事《萝卜回来了》2. 萝卜生长过程：播种、发芽、生长、收获3. 常见蔬菜：白菜、青菜、芹菜、胡萝卜等七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的蔬菜，并与家人分享。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事、实践、讨论等形式，让幼儿了解了萝卜的生长过程，认识了常见蔬菜，培养了幼儿对自然的热爱。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，引导他们积极参与。
2. 拓展延伸：在课后，教师可组织幼儿参观蔬菜种植基地，让幼儿亲身感受大自然的神奇，进一步培养幼儿对自然的热爱。
2024年幼儿园中班教案《萝卜回来了》含反思精选
2024年幼儿园中班教案《萝卜回来了》含反思精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》的第七章第一节《萝卜回来了》。
内容主要包括通过故事《萝卜回来了》让幼儿认识萝卜，了解萝卜的生长过程，培养幼儿对蔬菜的喜爱。
二、教学目标1. 让幼儿通过故事了解萝卜的生长过程，认识萝卜的不同种类。
2. 培养幼儿对蔬菜的喜爱，养成不挑食的好习惯。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解萝卜的生长过程，记住萝卜的不同种类。
教学重点：培养幼儿对蔬菜的喜爱，养成不挑食的好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、萝卜实物、种植萝卜的图片、萝卜种类卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示萝卜实物，引导幼儿观察、触摸，让幼儿说出萝卜的名称和特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事课件，讲述《萝卜回来了》的故事，引导幼儿了解萝卜的生长过程。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放萝卜种类卡片，让幼儿进行配对游戏，巩固对萝卜种类的认识。
4. 课堂讨论（5分钟）教师提出问题，引导幼儿讨论如何养成不挑食的好习惯。
5. 艺术创作（10分钟）教师引导幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等材料，制作萝卜手工作品。
六、板书设计1. 故事《萝卜回来了》2. 萝卜生长过程图3. 萝卜种类卡片七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的萝卜，并写一句话描述它。
2. 答案示例：我最喜欢红色的胡萝卜，它像太阳一样温暖。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讨论、实践等形式，让幼儿对萝卜有了更深入的了解，但课堂时间有限，部分幼儿可能对萝卜生长过程的理解不够深入。
2. 拓展延伸：在家庭中，家长可以带领幼儿种植萝卜，观察萝卜的生长过程，让幼儿在实践中加深对萝卜的认识。
同时，鼓励幼儿尝试吃各种蔬菜，养成不挑食的好习惯。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入环节的实物展示与互动3. 例题讲解中故事课件的运用4. 随堂练习的设计与实施5. 课堂讨论环节的问题设置7. 作业设计的针对性与答案示例8. 课后反思与拓展延伸的实际操作建议详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定（1）教学难点：理解萝卜的生长过程，记住萝卜的不同种类。
幼儿园中班教案《萝卜回来了》含反思(通用
幼儿园中班教案《萝卜回来了》含反思(通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第四章《身边的动植物》，详细内容为第一课《萝卜回来了》。
通过该课程，让幼儿了解萝卜的生长过程，认识不同种类的萝卜，并引导幼儿关注自然，培养他们的观察力和环保意识。
二、教学目标1. 了解萝卜的生长过程，认识不同种类的萝卜。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队合作精神。
3. 培养幼儿关注自然、珍惜食物、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点难点：理解萝卜的生长过程，掌握不同种类萝卜的特点。
重点：培养幼儿观察、动手操作和团队合作能力，引导幼儿关注自然、珍惜食物。
四、教具与学具准备教具：萝卜实物、图片、PPT、视频、种植萝卜的土壤和种子等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用萝卜实物和图片，引导幼儿观察、猜测，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）通过PPT展示萝卜的生长过程，让幼儿了解萝卜的生长过程，认识不同种类的萝卜。
3. 例题讲解（5分钟）结合PPT，讲解萝卜的特点，引导幼儿观察、思考。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行萝卜种植体验，让幼儿亲自动手操作，培养他们的观察力和动手能力。
5. 团队合作（10分钟）以小组为单位，进行萝卜创意画制作，培养幼儿的团队合作精神。
六、板书设计1. 萝卜的生长过程图解。
2. 不同种类萝卜的特点。
3. 种植萝卜的步骤。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，记录它们的生长过程。
答案：略。
2. 作业题目：与家长一起种植一种植物，并记录种植过程。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿对萝卜的生长过程有了更深入的了解。
但在教学过程中，应注意引导幼儿观察、思考和动手操作，提高他们的参与度。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中关注大自然，了解其他植物的生长过程，培养他们的环保意识。
幼儿园中班教案《萝卜回来了》含反思（通用12篇）
幼儿园中班教案《萝卜回来了》含反思幼儿园中班教案《萝卜回来了》含反思（通用12篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班教案《萝卜回来了》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班教案《萝卜回来了》含反思篇1活动目标1、理解故事内容，明晰故事发展的线索。
2、在教师引导下，学习小动物的心理语言：雪这么大，天气这么冷，我找到了东西和XX一起吃。
3、懂得朋友之间要相互关心，体验与别人分享带来的快乐。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
教学重点、难点重点：明晰故事发展线索，学说小动物心理语言。
难点：体验分享的快乐，学会分享。
活动准备PPT 小动物头饰小动物卡片分享的礼物（萝卜花生青菜红薯）图片活动过程一、开始环节教师用一个道具红萝卜激发幼儿兴趣，引入主题二、基本环节1、教师一边播放PPT，一边完整的讲故事提问：故事的名字、故事里都有谁？他们分别找到了什么？（根据幼儿的回答出师相关图片）2、教师再次讲故事（根据图示讲故事）提问：小白兔在找食物的时候心理是怎么想的？小猴、小鹿、小熊？让幼儿学说：雪这么大，天气这么冷，我找到了东西和XX一起吃。
3、角色表演请四个小朋友头戴头饰表演小动物的心理语言4、集体表演每个小朋友拿一张动物卡片并表演相应的动物角色5、分享活动与小结：朋友之间要相互关心，要乐于与别人分享自己的东西三、活动延伸拿着自己的礼物去和小班的弟弟妹妹一起分享。
教学反思这是一节童话欣赏课，本次活动设计的三个目标中第三个情感目标完成的不是很好，对幼儿情感教育的不够深，在以后的教育教学和生活中应该作为一个主题继续进行，以便幼儿真正的体会到这种情感。
我在讲故事的时候感情应该再多一些，表情应该再丰富一些，把幼儿和老师真正的带进去，幼儿后面的角色表演会更好，更出彩。
2024年幼儿园中班教案《萝卜回来了》含反思通用
2024年幼儿园中班教案《萝卜回来了》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《幼儿园主题活动指导手册》中的“蔬菜宝宝”章节，详细内容为“萝卜回来了”。
通过该内容的学习，让幼儿了解萝卜的生长过程，认识不同种类的萝卜，培养幼儿对蔬菜的喜爱。
二、教学目标1. 让幼儿了解萝卜的生长过程，知道萝卜的营养价值。
2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力。
3. 培养幼儿对蔬菜的喜爱，养成不挑食的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解萝卜的生长过程，认识不同种类的萝卜。
教学重点：培养幼儿对蔬菜的喜爱，养成不挑食的好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：萝卜实物、图片、PPT、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带来一颗大萝卜，引发幼儿兴趣，让幼儿猜测：“这个是什么蔬菜？它从哪里来？”2. 新课导入（5分钟）（1）教师展示PPT，讲解萝卜的生长过程。
（2）教师展示不同种类的萝卜，让幼儿观察并说出它们的名称。
3. 例题讲解（5分钟）教师拿出一张萝卜图片，引导幼儿观察并描述图片中的萝卜，然后让幼儿用自己的话讲述萝卜的生长过程。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师分发画纸、画笔，让幼儿画出自己喜欢的萝卜。
（2）教师评价幼儿的表现，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书《萝卜回来了》2. 板书内容：（1）萝卜的生长过程（2）不同种类的萝卜七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的萝卜，并剪下来贴在A4纸上。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对萝卜的生长过程和种类有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保每个幼儿都能参与到课堂活动中。
2. 拓展延伸：（1）开展“蔬菜宝宝”主题活动，让幼儿了解更多关于蔬菜的知识。
（2）组织幼儿去菜地实地观察，亲身体验蔬菜的生长过程。
（3）鼓励家长参与，让幼儿在家与家长共同完成关于蔬菜的亲子作业。
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中班语言活动萝卜回来了说课稿教案反思中班语言活动萝卜回来了说课稿教案反思主要包含了说教材，活动目标，活动重难点，活动准备，说教学法，活动过程，活动反思等内容，初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美好情感，学习复述描述动物心理活动的语句，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看萝卜回来了教案吧。
一、说教材：《萝卜回来了》是一篇讲述小动物们相互关心的童话故事，故事中以"萝卜"为线索，将小动物们把萝卜送给朋友分享的一个个情节，串联成一篇充满爱心和喜剧特色的故事。
故事采用反复式的结构，类似情节一而再、再而三地出现，其中描述小动物心理活动的语句既有重复，又有不一样的内容，既易于为幼儿掌握复述，又对他们有一定的新鲜感，这一种方式给幼儿清楚明了的记忆和想象因素，符合中班幼儿思维的特点，因而可以很好的为幼儿接受。
故事中所反映的"关心他人"、"与人分享"的情感主题，正是当今孩子所缺失的一种美好情感，因为"独生子女"的家庭结构以及充斥利益因素的快节奏社会生活，让现在大多数幼儿都缺乏"关心他人"、"与人分享"的情感体验，进而造成了孩子的"霸道"、"自私"，这和我们和谐社会的发展宗旨是背道而行的。
新《纲要》中也提出："在与同伴的交往中，要学习互助、合作和分享"，可见向孩子进行关爱他人的情感教育是非常重要的。
特别是我们中班孩子，他们的交往热情日趋高涨，并已逐渐学会了交往，这时候，给他们树立起一个正确的、友善的交往情感态度，对他们今后的为人处世都将起到一个不容忽视的影响。
结合故事特点以及孩子的年龄特点、培养目标，因此我选择了《萝卜回来了》这个故事为活动内容，希望通过故事中善良、生动地人物形象来激发孩子们关爱他人的意识。
二、说教学目标：（一）、根据新《纲要》中的总目标，结合中班幼儿的年龄特点，我从知识、技能、情感态度三方面提出了以下几个目标：1、初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美好情感。
这是从孩子的知识培养维度考虑制定的，由于中班孩子的理解水平还处在初级水平，倾听能力还需加强，加上本故事内容是很长的，所以我从故事的线索出发，让幼儿来逐步理解故事内容。
2、学习复述描述动物心理活动的语句。
这个目标是从孩子技能的培养维度出发的，中班的孩子虽然能独立讲述日常生活中的各种事物，但讲话有时会断断续续，因此，我以语句的复述学习来促进幼儿的完整讲述能力。
同时我们也知道"行动和言语是相互强化的"，因此，我把这句心理描述的关键语句提炼出来，语句的复述也是增进孩子感受故事情感的有效方法。
3、体验相互关心、与人分享的美好情感。
这个目标是从孩子情感态度培养维度出发制定的，"关爱他人"、"与人分享"这是故事的主要寓意，也是我们中班孩子在与人交往的过程中所应建立的情感态度，所以我制定了此情感目标。
（二）、重点、难点：重点：初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美好情感。
因为故事是语言技能锻炼、情感表述的载体，只有把握了故事内容，才能进一步挖掘其教育意义，所以我把"初步理解故事的内容"作为活动的教育重点。
难点：体验相互关心、与人分享的美好情感。
因为情感的体验是抽象的，中班幼儿的理解水平又有限，所以只有孩子在理解故事内容、充分把握故事人物形象的基础上，移情至自己的生活经验，才能激发起孩子对"关爱他人"、"与人分享"美好情感的真正感悟，所以我把它作为我的活动难点。
三、说教学准备：本次活动我准备了以下几样物品：知识准备：幼儿认识故事中所涉及的动物以及食物。
物质准备：雪天背景图一幅，大萝卜图片一张，故事录音，小白兔、小猴、小鹿、小熊角色图片各一张，脚印组合成的箭头、打X的嘴巴图片各4个；幼儿关心他人、与人分享的生活情景图片。
根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点，他们的思维还处在具体形象阶段，注意力也容易分散，因此我利用角色图，能够帮助幼儿理解故事内容，同时大萝卜图片和脚印组合成的箭头，清晰地表现出了送萝卜的过程，让孩子清楚地感受到这种"自己舍不得吃，要和朋友分享"的爱的传递过程。
幼儿关心他人、与人分享的生活情景图片的运用，可以唤起幼儿的已有经验，以景促情，丰富孩子的表达。
四、说教法、学法：（一）、教法：新《纲要》指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
"所以我从"支持"、"引导"、"合作"三方面出发，主要采用了下列几种教法：创设情境诱导法：利用背景图片（大雪天），烘托出"萝卜"的珍贵，这一情景也让孩子进入了故事情境，为后面体验"关爱他人、与人分享"增加了感情砝码。
另外，在幼儿情感迁移部分，我也运用了"创设情境诱导法"，以孩子平时和同伴交往的情境照片，来唤起孩子关爱他人、与人分享的经验。
这是因为中班孩子的记忆是无目的的，因而容易遗忘，所以需要一定的情境来激起他的回忆，促进孩子的情感体验。
设问法："德国教育家第斯多慧说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、呼唤和鼓舞"，所以每次欣赏之前我都进行了设问，让孩子带着问题进入故事情节，这样不仅增强了孩子的注意力，也让孩子能有目的的倾听故事，利于故事内容的理解。
讲述法：中班幼儿的有意注意增强了，运用语速、音量的变化，通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的，为提高教学效果和突破重、难点做准备。
直观演示法：由于孩子的思维处于具体形象阶段，抽象思维还未形成，所以对事物的认识依赖于图片、模型等，这个故事虽然内容重复，但是涉及的人物众多，容易混淆，运用图片的直观演示，让孩子对人物形象以及"送萝卜"的过程能更清楚的把握。
讨论交流法：新《纲要》指出要"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
"所以，在活动中我运用了讨论交流发，如讨论："为什么萝卜又回来了？"、"小动物们为什么都不吃萝卜？"来引导孩子萌发"关爱他人、与人分享"的意识。
（二）、学法：依据"孩子是学习的主人"，我采用了以下几个学法：观察法：孩子对生动的图片总是有兴趣的，所以我采用观察法，让他们观察背景图（大雪天）以及角色图，这样不仅增强孩子的活动参与性，也帮助孩子抓住故事线索，了解故事内容。
讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会，这也充分体现了新《纲要》中提出的"语言能力是在运用的过程中发展起来的"的精神实质，同时，讨论的形式能给孩子宽松的讲话空间，利于孩子思维的发展。
视、听、讲结合法：这样让孩子通过多通道器官的感知，把语言和孩子的自我理解有机融合，特别是观察"送萝卜"过程图的环节中，孩子们在明晰角色间关系的同时，听听、讲讲，利于故事内容、语言的学习。
模仿扮演法：这种方法主要运用在"心理描述"语句的学习中，在活动中，让幼儿尝试模仿角色的心理对话，在角色表演中体验同伴间互相关心，愿意与他人分享的美好情感，情境体验法：情感的激发是需要介质的，特别是中班孩子，孩子处在具体思维像抽象思维过渡的阶段，他们的记忆特点、语言表达能力决定了他们不能把曾今发生的事情带着感情完整讲述出来，所以运用情境体验法，在一幅幅的情景图片帮助下，孩子才有话说，有情抒。
五、说教学过程：根据教材内容重复、语言通俗的特点，我设计了以下几个环节：激趣导入，引发疑问。
--完整欣赏故事，初步了解故事内容。
--分段欣赏故事，结合图片进一步理解故事内容，学习心理描述语句。
--完整欣赏故事，体验故事情感，迁移故事主题。
1、激趣导入，引发疑问。
师出示背景图，展开谈话："这是什么季节？""雪地里有什么？""这么冷的天，小兔子出来找东西吃，它看到萝卜会怎么样？"此环节的重点是激起幼儿的兴趣，引出故事的线索，运用了观察法和讨论法，让孩子对故事的背景有一个了解，突出了萝卜的珍贵。
同时，在讨论中可能有的孩子会说出"把萝卜吃掉"、"拔萝卜藏起来"等想法，幼儿讨论得出的结论能让孩子在故事倾听过程中产生情感冲突，利于幼儿对故事主题的把握。
2、完整欣赏故事，初步理解故事内容。
师设问："故事里有哪些小动物？""小动物有没有把萝卜吃掉？他们是怎么做的？"教师师根据幼儿回答出示相应角色图。
此环节的重点是初步理解故事内容，通过提问法、演示法，帮助孩子了解故事的主要角色，和"萝卜"这一线索的发展情况。
3、分段欣赏故事，结合图片进一步理解故事内容，学习心理描述语句。
师分段讲述故事，并提问："萝卜是从哪里来的？"，"小兔子把萝卜送给了谁？它是怎么想的？怎么做的？"，"接下来又发生了什么有趣的事情？"（小猴、小鹿、小熊同上）教师根据幼儿的回答，按顺序摆放角色图和箭头和打X的嘴巴图片，并鼓励幼儿用生动的语言模仿小动物的心理描述语句。
随后，教师组织幼儿幼儿观察"送萝卜"路线图，再次用故事中描述动物心理活动的语言来集体介绍送萝卜的过程。
此环节的重点是进一步理解故事内容，学习心理描述语句，教师通过提问法、直观演示法的教法帮助孩子了解故事中情节的发展顺序，幼儿通过视、听、讲结合法，模仿扮演法来学习重复的语句，增进对故事情感的理解，"送萝卜"路线图的运用帮助孩子清楚了解了故事发展的顺序，解决了本环节的重点。
4、完整欣赏故事，体验故事情感，迁移故事主题。
教师提问："萝卜是谁第一个发现的？最后又回到了谁的手里？小动物为什么都不吃萝卜？""你喜欢故事中的小动物吗？为什么？"通过孩子的讨论回答，教师小结："小动物们知道要关心朋友，有好东西要和朋友们一起分享。
"并顺势介绍本故事的名称。
接下来是迁移故事主题，通过提问："你的好朋友是谁？""你是怎么样来关心他的？""好朋友又是怎么样来关心你的？"等鼓励幼儿讲述自己的生活经验，若孩子讲述有困难，教师则可以播放幼儿生活中相互帮忙的情境图片，帮助孩子讲述。