语言学纲要第四章第四节
语言学纲要笔记第四章语法
第四章语法一、语法的内涵和研究范围1、语言结构和使用的规则性2、客观的规则和对客观规则的抽象3、对“语法”的多层次理智（1）语法的词的构成、变化和用词造句的规则。
（客观的，一种语言只有一套）。
（2）对客观语言结构规则的描写、说明和解释。
实际指语法学。
（有主观性。
不同专家可能有不同的系统）。
陆俭明《现代汉语语法研究教程》P12-13：语法是一种语言中由小的音义结合体组合成大的音义结合体所依据的一套规则。
4、大语法和小语法（1）凡是能够体现为语言结构的规则性的部分都是语法。
（大语法）包括语音学、语义学、词法学（形态学）、句活学所研究的对象。
（2）只限于词和句子的构造规则。
（小语法，本书的理解）（3）有的甚至只指句子的构造规则（句法学）。
二、语法规则1、语言结构（1）结构成分：音义结合体，如语素、词、短语、句子。
（2）结构方式：成分与成分的组合，如：成绩好——好成绩。
虚素“们、看、了、呢”与别的成分组合时，永远不会出现在句道：“第、初、问”与别的成分组合时，永远不会出现在句末。
［分布］2、语法单位的内涵即语法系统的组成部分，凡是能在组合的是位置上被替换下来的组合成分单位，如短语、句子，都是合义结合的。
3、组合规则和聚合规则（1）组合规则：语法单位的组合起来的规则，链条，现实的，存在于话语中。
（2）聚合规则：语法单位的归类的规则，仓库，潜在地，存在于人脑中。
例如：小学生的句型练习：游戏中的语词龙（组合规则）及其后接的多种可能性（聚合规则）。
三、语法单位的层级性教材中从大单位到小单位，是解构式［分解］：应该从小单位到达单位讲，建构式［组合］。
（一）句子1、概念：语言交际的基本表述单位。
陆俭明《现代汉语语法研究教程》P21：是语言中前后有较大停顿、伴有一定句谓、表示相对完整意义有音义结合体，是最大的语法单位。
2、句型：按语气分：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
张涤华等《汉语语法修辞词典》：［补充，不讲］句类：（1）句子的类型。
语言学纲要叶蜚声徐通锵版第四章__语_法
4.语素的判断 白菜
啤酒
垃圾
（1a）白菜 白糖 白药 （1b）白菜 素菜 香菜 替换后，整个双音节音段仍然有意义，而其中“白”的意 思和“菜”的意思都保持不变，内部结构关系也保持不变。 （2a）啤酒 白酒 黄酒 （2b）啤酒 啤－ “啤”可以用别的有意义的音节来替换，替换后整个双音 节音段有意义，其中“酒”的意思保持不变；而“酒”则不 能用别的有意义的音节来替换。
第四章
语 法
第一节 语法和语法单位 第二节 组合规则 第三节 聚合规则 第四节 变 换 第五节 语言的结构类型和普遍特 征（语言的分类）
第一节 语法和语法单位
一、语言结构是有规则的
语法规则就是人们说话时必须共同遵守的语言习惯。
（一）怎样知道语言结构是有规则的
1.相同的语言符号如果以不同的顺序组合起来，意思就可能不同，这
work
-
er
-
s
词干 词 尾
（四）词的不同类型：
单纯词： 词 复合词：词词：词根＋词缀，木头；writ-er 方法有：附加、复合、内部屈折、重音移动、词组缩简等。
附加的方法构词产生派生词：学者、 teacher。 复合的方法产生复合词：革命、earthworm。 内部屈折：英语foot→feet； 重音移动：英语 pre'sent（赠送）→ 'present(礼物)。 词组缩减：“四个现代化” → “四化”
1.词是语言中最小的能独立运用的音义结合体。词都是由 语素构成的，它是比语素高一级的语法单位。 2.词的特点 （1）能够独立运用。这个特点使词区别于语素。 （1）*我有一个弟 （2）我有一个弟弟。 （2）不能再被分割为更小的能独立运用的单位。这个特 点使词区别于词组。 “白药”和“白马”。不能扩展，或者通俗地说，就是中 间不能插入别的成分。 3.词的功用：一是构成词组。二是有时能独立形成句子。
语言学纲要(词义)教程教案
• （2）稳固性。 • 基本词汇中的词是大多是自古就有的，历
史悠久，人们世世代代都在使用，不容易 发生变化。
• （3）构词能力强，是构成新词的基础。
• 基本词汇大多由一个词根构成，所表示的词
义在语言的语义系统中一般都是重要的、核 心的，因此这些词根容易成为构造新词 的 基干。
第一节 词汇和词义
• 一、词汇及其构成 • 1．什么是词汇：词汇就是语言中所有的词和成语
等固定用语的总汇。
• 这就是说，词汇指的不是单个的词，而是一种语
言的全部词和语。
• 一般来讲，词汇指的是一种语言或方言里全部词
语的总和。
• 2．词和词汇的关系： • 词汇和词是集体和个体的关系。 • 一种语言或方言中只有一个词汇，可以有几十万
个词。
• 3．词汇的构成： • 根据词汇体系中词的不同地位和作用，一般将词
汇分为基本词汇和一般词汇两种。
• 1）基本词汇 • A．什么是基本词汇：基本词汇是词汇中最主要、
最稳定的部分，是人们自古至今常用的，用来表 达日常事物现象的，并成为构成新词基础的那一 部分词。
• B．基本词汇中的词有以下三个特点： • （1）全民常用性。 • 基本词汇中的词都是一个语言社团里的人们在日
• 词义的一般性：在概括词义的过程中，人们所 着眼的是一类事物内部所具有的带有普遍性和一 般性的特征，而把具体的一个一个的事物所具有 的特殊性和个性忽略掉了。
• 2、词义对现实现象的概括具有模糊性。
• 词义的模糊性：通过概括而形成的一般 的、简单的东西，本身往往带有一定的模 糊性，词义的指称只有一个大致的范围， 没有明确的界限。
• 3、词义的全民性
语言学纲要 第四章 词汇
（一）基本词汇
基本词汇是一种语言的词汇的核心
部分，具有全民常用、稳固、有构 词能力的特点。
基本词汇的特点： 第一，全民常用； 第二，稳固性； 第三，有构词能力；
春：春天、春花、春雨、春风、春分、 春耕、春光、春联、春梦、立春、初 春、阳春、暮春、新春、青春、怀春、 春装、春运、春游、春意、春心、春 宵、春闱、春试、春色、春秋、春雷、 春梦、春卷、春晖、春荒、春季、春 兰秋菊、春华秋实、春困秋乏等
5、词在语境中获得临时义 喂鸡 冻鸡 天亮了，鸡叫了 鸡下蛋了 修车 刷车
练习题
１、基本词汇具有（ ）（ ）和（ ） 三个特点。 ２、广义的语境包括（ ）（ ）和 （ ）。 ３、词义分为（ ）（ ）和（ ）。
４、词汇 ５、基本词汇 6、一般词汇
第三节 词义的聚合
一、单义词
３、客体语境 小背景，即言语的具体情景，包括 时间、空间、场合、方式等。 大背景，即言语的社会背景，包括 社会、民族、历史、地域、文化、 习俗等。
他走了，在不同的场合中说。
“爪牙”一词，在古代是勇猛的得力
帮手的意思，如在《国语· 勾践灭吴》 “然谋臣与爪牙之士，不可不养而择 也。”这里的“爪牙”就是得力帮手， 属于褒义。 而今义的“爪牙”跟走狗差不多，完 全是贬义。
人”，不是指现实生活中的某一
个人，如张三、李四、王二麻子， 甚至也不是指现实生活中的某一 类人，如中国人、外国人、古代 人、现代人、白人、黑人、好人、 坏人……“人”是古今中外所有 人的共同特征的概括。
2、模糊性
经过概括而形成的一般的、简单
的东西，本身往往带有一定的模 糊性。 上午 中午 下午 “早晨” “高” “美女”
语言学纲要 第四章 语音
八个基本元音的发音状况
[ u ]：舌面 后 高 圆唇元音 [ o ]：舌面 后 半高 圆唇元音 [ ɔ ]：舌面 后 半低 圆唇元音 [ ɑ ]：舌面 后 低 不圆唇元音
“[u] [ɑu] blue “[o] [ou] ” “all dog” “[ɑu] [ɑŋ ] half
（一）舌面元音
i • y
四、辅音的分析
• 鼻音和口音 [ b p p‘ ] - [ m ]
[k k‘ x ]- [ ŋ ] [ t t‘ d ] - [ n ]
（一）发音 部位
发音部位指的是，发音时气流受到阻碍的位置。
• 1、喉音 [ h ] ( have hand) • 2、舌根音（舌面后音） [ k k‘ x ɡ ŋ ] • 3、舌面中音 • 4、舌面前音 [ j ] (yes) [ c c‘ ç] [ tɕ t ɕ ‘ ɕ ]
二、元音和辅音
辅音是指发音时气流在口腔或咽头 受到阻碍而形成的音素。 [P] [K] [m] [n] 元音是指发音时气流振动声带，在 口腔或咽头不受阻碍而形成的 音素。 [A] [U] [O] [e]
元音和辅音的主要区别
元音
是否受阻 紧张是否均衡 气流强弱 声带是否振动 不受阻 均衡 弱 振动
辅音
（一）发音 部位
发音部位指的是，发音时气流受到阻碍的位置。
• 5、舌叶音 • 6、舌尖后音 • 7、舌尖中音
[ tʃ tʃ‘ ʃ ʒ dʒ ] [ tʂ tʂ ‘ ʂ ʐ ] [ t t‘ n l d]
（一）发音部位
• 8、舌尖前音
• 9、齿间音 唇音 [θ
[ ts ts‘ s z ]
ð ] (thank brother)
（二）物理属性
语言学纲要(徐通锵版)第四章讲义
Chapter FourGrammar—From Word to TextContents1.Grammatical Introduction2.Syntagmatic rules3.Paradigmatic rules4.Transformation5.Linguistic Type in Structurerules•The use of language,like games,has its own rules.To play the games well,you should know the rules.•Words,word groups and phrases,and clauses cannot occur at random,they have to follow certain rules of ordering.1.Grammatical Introduction1.1Syntax•Syntax is the study of the rules governing the ways different constituents are combined to form sentences in a language,or the study of the interrelationships between elements in sentence structures.•On the level of syntax,we distinguish for any construction in a language its external and its internal properties.-The external syntax of a construction refers to anything speakers know about the construction that is relevant to the larger syntactic contexts.-The internal syntax of a construction is really a description of the construction's"make-up",with the terms such as"subject,predicate,object,determiner,noun".语法概说根据研究的需要，从不同角度对语法现象进行切分1.词法和句法(morphology&syntax)这是传统语法学提出的一种切分方法。
语言学纲要-第四章-语法幻灯片课件
二、词组成词组和句子的规则
构造 复合词 短语 主谓 地震、 大地震动 结构 海啸 大海咆哮 述宾 将军、 写字 结构 管家 吃饭 偏正 白酒、 快跑、 结构 飞快 红花 述补 说明、 说清楚、 结构 推翻 打死 联合 道路、 踢打、 结构 是非 我和他
句子 大地震动了。 大海咆哮。
吃饭？ 吃饭！ 慢走！ 这样的中国人！ 说清楚！ 打死了。 我和他。 聪明人和傻子。
第四章 语法
第一节 语法和语法单位 第二节 组合规则 第三节 聚合规则 第四节 变换 第五节 语言的结构类型和普遍特征
1、您 吃喝 茶。 2、我 也以以前前也 不喜欢读书。 3、即尽使管天塌下来，我也能顶得住。
看得 4、我看书的入神时，他来了。 5 They wvililsvitisit our school next week. 6 He ssttuuddyys in a school. 7 He said he haasd a good holiday.
• “seeing（看）”——ing——表示进行体；
• “books（书）” —— s ——表示复数。
词语形法变手化 段
语法形式 语法意义
•常见的语法手段主要有： •选词、词序、虚词、词形变化等。
• 1、句法手段
• 指的是通过结构的变化来表示各种语法意义的 手段。
• 句法手段又叫分析性手段，它主要包括“选 词” 、“虚词” 、 “语序”、“语调” 等。
能够充当句子成分、有词汇意义和语法意义的词是实词; 不能够充当句子成分、只语法意义的词是虚词。 实词：名词、动词、形容词、区别词、副词、数词、量词、
代词、叹词、拟声词。
虚词：介词、连词、助词、语气词。
• （二）词组
• 词的组合，它是句子里作用相当于词而本身又是由
语言学纲要(重点笔记)
语言学概论•绪论•一、语言学的概念•1、语言：是一种特殊的社会现象，是人类最重要的交际工具，是人类的思维工具。
•2、语言学：以语言为研究对象的科学，研究探索语言的本质、结构和发展规律。
•二、关于语言学课程•本课程是中文专业必修的基础理论课之一，主要内容：语言在社会中的地位和作用；语言的结成体系（语音、语汇和语义、语法、文字、修辞）；语言的发展变化；语言的应用。
•学生通过本课程的学习，能比较系统地掌握语言学的基本概念、基本理论和基础知识，为提高语言理论水平、进一步学习和深入研究其他语言课程奠定必要的语言理论基础。
•三、语言学的三大发源地•中国、印度、希腊-罗马•1、中国古代的语言学•语文学：主要是为古代经典书面著作作注释，目的是使人们可以读懂古书的一门尚未独立的学科。
也是偏重从文献角度研究语言文字的学科总称，一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等。
中国由于古代文献丰富，文字比较特殊，语文学比较发达，广义的语文学也应该包括语言学，也就是语言学和文字学的总称，但现在由于国际学术分科中语言学是一大类，所以目前反而是语文学从属于语言学，成为语言学的一个分支。
•小学•2、印度的语言学成就•特点：不是重于理论，而是基于观察。
所讨论的理论基本上与文学研究与哲学争论有关。
词的性质和句子意义被经常讨论，句子与其所包含的词之间的语义关系，也是经常讨论的问题之一。
•贡献：A、区分了外显即时表达和内含永久主体。
认为语言有两种，一是具体场合说的话，一是抽象的语言原则。
B、语音学和音位学方面有突出成就。
认为语音是连接语言和话语之间的桥梁，语音描写分三部分：发音过程、语音的组成成分（元音，辅音）、语音在音位结构中的结合。
C、语法描写和分析方面有突出成就。
潘尼尼在著作中详细的描述了各种屈折变化、派生现象、组织结构和各种句法的用法。
•印度学者在词法研究方面取得了很大的成就：他们在分析词的构成时发现了¡°词根¡±、¡°后缀¡±与¡°词尾¡±三种主要造词单位。
叶蜚声-徐通锵《语言学纲要》学习参考课件-文字版
绪论一、语言学的概念以语言为研究对象的科学，研究探索语言的本质、结构和发展规律。
二、有关《语言学概论》这本书是理论语言学的入门书，讲述三方面的问题：语言在社会中的地位和作用，语言的结成体系（语音、语汇和语义、语法），语言的发展变化。
学生通过本课程的学习，能比较系统地掌握语言学的基本概念、基本理论和基础知识，为提高语言理论水平、进一步学习和深入研究其他语言课程奠定必要的语言理论基础。
三、什么是理论语言学？是语言学学科的主体，它包括对个别的、具体的语言的研究和综合各种语言的研究，探索人类语言的共同规律。
四、语言学的三大发源地中国、印度、希腊-罗马五、语言学的分类1、理论语言学包括（1）、专语语言学—是以某一种具体的语言为研究对象的语言学。
它又包括从一个静止的时段角度观察和研究语言的共时语言学和从一个较长时段研究语言，研究语言动态的历时语言学；（2）、普通语言学一是以人类一般语言为研究对象，研究人类语言的性质、结构特征、发展规律，是综合众多语言的研究成果而建立起来的语言学的重要理论部分。
2、应用语言学一是将语言学的基本原理同有关学科结合起来研究问题而产生的新的学科。
六、语言学分类示意图普通语言学理论语言学历时语言学语言学专语语言学应用语言学共时语言学七、什么是文言和文言文？文言是我国“五四”以前通行的书面语，文言文是用文言写成的文章或著作。
八、什么是“小学”？是指我国传统的语文学，包括文字学、音韵学、训诂学三方面的内容。
九、古代的语言研究和今天的语言研究有哪些不同？古代的语言研究和今天的语言研究有如下几个方面的区别：第一，研究的对象不同，古代的语言主要以书面语为主要研究材料，不重视口头语言的研究，而今天语言学则十分重视口语的研究。
如制定语言规范，确立共同语的各方面标准等，都要依据口语的研究成果。
第二，研究目的不同，古代语言学研究语言，主要给政治、哲学、宗教、历史、文学方面的经典著作作注解，比如我国古代的语文学主要就是围绕阅读先秦经典著作的需要来研究文言的，而现代语言学的研究目的主要是分析语言的结构，以探索语言发展的共同规律。
语言学纲要(语法)
二是有完整的语调。
• 2）句子的分类
• 可以根据句子的结构关系和交际功能把句子划分
成不同的类型。
• （1）句类（语气）：陈述句、疑问句、祈使句、
感叹句
• （2）句型：句型是根据结构关系对句子所划分出
来的类型。首先可以把句子分成单句、复句。
• 单句又可分为主谓句和非主谓句，对它们又可以
句子中作用相当于词、而又大于词的由词 组成的单位。
• 2）词组的分类：根据能否自组的组成成分和顺序不是固定的，可以 根据表达的需要临时组合。
• 4．句子 • 1）什么是句子：句子是言语交际的基本单位，是
表达思想、传递信息的最小单位，是语法分析的 最大单位。
种语言的语法规则。
• 这是从两个不同的角度去研究语言现象时
总结出来的规则，这两类规则互相依存。
• 第二、组合规则是现实的，它存在于话语
中。聚合规则是潜在的，它储存于人们的 脑子中。
• 第三、说话时组合规则提出要求，聚合规
则提供可能，对组合的各个位置上可能出 现的词进行替换，就能造出新的句子。
• 三、语法单位
• “独立运用”把词和语素区别开来。语素是语言
中最小的音义结合体，但是，
• 语素并不一定都能够独立运用：自由语素可以独
立运用，因此，自由语素是词；粘着语素不能独 立运用，必须和其他的语素合在一起，才能运用， 因此，粘着语素不是词。
• 3）词的分类
• 根据不同的标准，可以把词分成不同的类
别
• （1）根据意义和作用，可以分成实词和虚
• 后者叫做句法，研究句法的学科叫句法学。
• 一、词法
• 词法包括两部分：词的屈折变化和构词法。
《语言学纲要》(叶蜚声_徐通锵)详细复习资料_课堂讲义笔记
语言学纲要讲义笔记导言一、语言的定义语言是人类最重要的交际工具和思维工具、是由音义结合的词汇和语法构成的一种符号系统。
二、语言学的对象和任务语言学是研究语言的科学。
要把语言学跟语文学区分开来中国传统语文学——“小学”小学是我国古代语文学的统称，由训诂学、文字学、音韵学三部分组成。
在古印度，公元前4世纪，著名学者潘尼尼在整理、注释婆罗门教经典《吠陀》时，写了一本《梵语语法》，提出3996条规则，被人们称为最完备的语法书。
在古希腊，伯拉图和亚里斯多德是从哲学的角度来研究语言的，他们讨论了词为什么具有意义等内容。
三、语言学在科学体系中的地位语言学既是一门古老的科学，又是一门年轻的科学。
1、与社会科学、自然科学的联系语言研究的成果是哲学、历史学、考古学、文学、政治学、经济学、逻辑学、社会学、民族学、计算机科学等学科所必须利用的，可见语言研究在这些社会科学中已占重要地位。
语言学与其他学科相交叉产生社会语言学、心理语言学、计算语言学、生物语言学、模糊语言学、实验语音学等。
如：运用语言传递信息的过程，可分为五个阶段：编码——发送——传递——接收——解码对这一具体过程的解释需要结合物理学、生理学、心理学等其他学科的知识。
三、语言学的基本类别总体上，根据研究对象的不同，语言学可以分为理论语言学和应用语言学两大类。
（一）理论语言学可分为：1、一般/普通语言学2、个别/具体语言学具体语言学（1）历时语言学（2）共时语言学（二）应用语言学1、社会语言学：研究语言与社会集团的关系。
如地域方言、社会方言、语言的接触、语言规划等。
2、心理语言学：研究儿童语言习得、语言的接收和发生过程，等。
3、神经语言学最近二十年才从心理语言学中分离出来的一门新的学科，主要研究语言和大脑结构的关系，中心是大脑如何生成语言。
此外，还有数理语言学、统计语言学、实验语音学等。
第一章语言的功能第一节语言的社会功能一、语言的信息传递功能信息传递功能是语言的最基本的社会功能。
语言学概论课《语言学纲要》复习纲要
语言学概论复习纲要第二章语言是符号系统第一节语言符号的性质和特点三、语言符号的任意性和线条性p29 [簡答題]任意性——语音和语义的结合是任意的，不具逻辑关系的，同样的语音形式在不同的语言中表示不同的意义，相同的语义内容可以跟不同的语音形式结合，同一语言的音义关系有任意性。
语言符号的音义关系一旦确定，就对使用它的人具有强制性。
线条性——语言符号在交际使用中，只可一个接一个依次出现，在时间的线条上绵延，不可在空间的面上铺开。
第二节语言符号的系统性一、语言的层级体系p31 [選擇或判斷題]音位——语素——词——（词组）——句子二、组合关系和聚合关系p32组合关系——（横向关系）符号和符号组合起来的关系。
（形成语言的结构）聚合关系——（纵向关系）在链条的某一环节上能够互相替换的符号具有某种相同的作用，它们自然地聚集成群。
它们彼此的关系叫做聚合关系。
第三章语音第三节发音二、两类音素：元音和辅音p59[簡答題]元音和輔音的區別--1.发元音时，气流震动声带，发音器官其他部分不形成阻碍。
发辅音时，发音器官某一部位形成阻碍，气流克服阻碍发音。
（是否有阻碍）2.发元音时，发音器官各部分保持均衡的紧张。
发辅音时，只有形成阻碍的该部分器官紧张。
(发音器官紧张情况)3.发元音时，呼出气流因无阻碍，较弱。
发辅音时，气流必须克服阻碍，因而较强。
（气流强弱）4.发元音时，气流震动声带，声音洪亮。
发辅音时，声小。
（声音大小）三、元音p59（特点，从哪些方面说明）元音的不同是共鸣器的不同形状造成的。
（舌位的高低、前后，嘴唇的圆展）【i】前高不圆唇【e】前半高不圆唇【ε】前半低不圆唇【a】前低不圆唇【u】后高圆唇【o】后半高圆唇【ɔ】后半低圆唇【ɑ】后低不圆唇四、辅音p62 （辅音的音色由发音部位和发音方法决定）[參照筆記P11]辅音的发音特点：1.清和浊——发音时声带颤动的辅音叫浊辅音，不颤动的叫清辅音。
2.送气和不送气——发送气音时，通过喉部的气流比较强。
修订版《语言学纲要》第四章--语--法答案
第四章语法一、举例解释下列名词内部曲折——是通过改变词中语素的部分元音或辅音来表示语法意义的一种方式,又称语音交替或音位交替。
如英语的所谓不规则动词,大多是用语音交替来表示形态变化。
格——表示名词、代词在句中同其他词的关系，它的意义是直接和句法相关的。
性——通过词（名词、代词等）的形态变化表现事物的性别特征。
欧洲的许多语言中都有。
屈折词缀——黏附在词的后面，只改变一个词的形式，不构成新词的词缀。
黏着语素——不能够独立成词的语素叫黏着语素。
体——体（aspect）表示动作行为的各种阶段和状态，是动词特有的语法范畴。
最常见的是完成体和未完成体（或持续体、进行体），此外还有起始体、继续体、中断体、反复体、短时体（或瞬间体）等等。
时——时是动词的语法范畴，时（tense）表示动作行为发生的时间。
这时间往往以说话的时间为准，分为现在、过去、未来。
词法——语素组合在词的规则和词的变化规则合称词法。
二、填空1、和动词有关的语法范畴有时、体、（态）和（式）。
2、由两个或两个以上的语素构成的词叫做（合成词）。
3、在workers中，worker这一部分可以称为（词干）。
4、按照词法结构类型，语言可以分为（词根语）、（黏着语）、（屈折语）和（复综语）。
5、句子的最大特点是（有语调）。
6、仅有一个语素构成的词是（单纯词）。
7、最小的语法单位是（语素）。
8、和名词有关的语法范畴有性、格、（数）。
9．词的组合有五种基本类型，例如“研究问题”属于（支配式），“跑的很快”属于（补充式），“马上出发”属于（偏正式），“火山爆发”属于（主谓式）。
10、能够改变词类的是（构词）词缀。
11、表达语法意义的语法形式除了有类的配列之外，还有（形态的一致性配合）和（虚词）。
三、单项选择1、下列各组词中全部属于复合词的一组是（D ）A．大学、人民、（英）reader B．劳动、阿姨、(英)railwayC．瓶子、教室、（英）unhappy D．道路、材料、（英）classroom2、与“春光明媚”结构相同的组合是（A ）A．阳光充足 B．已经开始C．调查研究 D．工人和农民3、以下关于句法变换陈述正确的一项是（ B ）A．句法变换反映的是句子之间的关系B．句法变换可以区分句法多义C．容许变换说明一个语言的语序是自由的D．变换从不改变句子的语义4、区分词类最重要的依据是（C）A．意义 B、形态变化 C、句法功能 D、语言的类型特点5、现代汉语普通话中的“花儿”是（）A ．单纯词B ．派生词 C．复合词 D．语素6、分析以下Michoacan Aztec语中的一些词以及英语翻译。
语言学纲要_第四章
要任务就是把人们心知其意而难以言状的规则整理出来，好让人们自觉地运用。
语法规则是大家说话的时候必须遵守的习惯，不是语言学家规定的。语言学家的任务只是归纳、 整理客观存在的规则，选择恰当的方式把它们描写出来。语言的结构非常复杂，所以语言学家的任 务很艰巨。如果拿地球来作比喻，现在能够说得清楚的，只是语言的“地表”层的规则。语言学家正 在探索语言的“地幔”层的奥秘，希望最终能够达到“地心”。这个探索的过程需要利用其他学科的成 果。
从这里可以看到，语言是有规则的，说话必须符合大家共同遵守的规则，违背这种规则，就会 使对方感到别扭甚至产生误会。在上面的六个例子中，头三句主要是用词不当，后三句涉及造句的 语法规则。这一章只讲语法规则。
用词造句的规则潜存在每个人的脑子里，通过说话表现出来。奇怪的是，这些规则每个人运用 起来都得心应手，灵活自如，但大多数人只知道该怎么说；不该怎么说，却说不清其中的道理。换 句话说，每个人对本族语言都有丰富的感性认识，但不一定能够从理性上加以认识。语法分析的主
这里，“书”“一本书”“一本有趣的书”在同一位置上可以互相替换，“买一本有趣的书”“看一场精 彩的足球赛”在同一位置上也可以互相替换，这些可以相互替换的单位在句子中的作用相同，都是语 法单位。句子是这些语法单位的活动舞台，它本身也是一种语法单位。可见语法单位有大有小，最 大的语法单位是句子，比句子小的语法单位，依次是词组、词、语素。语素是最小的语法单位。大 单位都是由小单位依照一定的规则组合起来构成的。
从意义和作用看，词可以分为实词和虚词两大类。顾名思义，实词有实在的意义，它储存着人 们对现实现象的认识成果。语言里面绝大多数的词都是实词。实词能作句子的主要成分，有许多还 能够单说，单独回答问题。虚词是意义比较虚的词，它能帮助造句，但一般不能单说，不能作句子 的主要成分。例如“和、或者、因为、所以、对于、在、的、了、吗、呢”等等，都是汉语里的虚词。 它们为数不多，但是出现的频率高，起着非常重要的语法作用。
语言学纲要教学大纲
语言学纲要教学大纲《语言学纲要》课程教学大纲教学对象：本课程的教学对象XX班的学生。
课程说明：本课程使用的教材是由叶蜚声、徐通锵编著、北京大学出版社出版的《语言学纲要》，参考教材是徐通锵、王洪君等编写、北京大学出版社出版的《语言学纲要学习指导书》。
本课程主要阐明语言学的基本理论和基本概念，为学习各门语言课程提供必要的理论知识，也为以后学习语言理论课程打下基础。
教学内容导言［教学目的和要求］认识语言学的研究对象和任务、基本类别和主要流派，了解语言学在科学体系中的重要地位。
一、语言学的对象和任务二、语言学在科学体系中的地位三、语言学的应用价值第一章语言的功能［教学目的和要求］认识语言的社会功能和思维功能，理解语言是人类最重要的交际工具及其在社会生活中的重要作用，了解语言与思维的关系。
第一节语言的社会功能一、语言的信息传递功能语言的社会功能中最基本的是信息传递功能，它体现在语言上就是内容的表达。
通过信息的交流，人们才可以在社会中彼此分享各自的经验感知，更好的分工协作。
二、语言的人际互动功能语言是特殊的社会现象，具有全民性，它与社会相互依存，是人们交流思想、进行交际的工具。
没有语言，就无法形成人类社会。
第二节语言的思维功能一、语言和思维的关系思维不同于思想，是指动脑筋去认识现实的一种能动过程。
思维离不开语言。
二、儿童学习语言的过程与思维的发展儿童学会语言的过程与思维能力的发展相辅相成。
三、关于聋哑人的语言和思维聋哑人失去语言能力对他的思维能力的发展产生了严重的消极影响。
四、思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的。
第二章语言是符号系统［教学目的和要求］认识语言的性质；理解语言符号的特点；初步认识组合关系和聚合关系；理解语言系统是人类社会特有的这一命题的含义。
第一节语言符号的性质一、语言和说话语言是指由有限的材料和有限的规则组成的系统，而不是具体的话语。
说话具有具体的和个人的特点。
二、语言与符号语言符号是音与义相结合的统一体。
语言学纲要课件 (4)
述补
补足
述语在前 补语在后
偏正
修饰
修饰语在前 中心语在后
联合
并列 选择
例子
小张学会了 今天星期二
看电影 吹风
变换
可加“是不是”转 换为问句形式
多可加“了、着”
讲清楚 飞起来
多可加“得”或 “不”
铁箱子 努力工作
调查研究 父亲或母亲
多可加“的/地”或 用“什么样/怎样” 提问
可加“和、与、或” 等
语法意义和语法形式
一、词类
1、词类：
是按照词在结构中所起的作用，即词的句 法功能分出来的类。
在一种语言里，凡是能在同样的组合位置中出现的 词，它们的句法功能相同就可以归成一类。
2. 常见的词类：
语言里的词,可以分为实词和虚词两大类。实 词和虚词分别又可以分成一些具体的词类。
3、划分词类的标准：
一般认为，划分词类的标准有意义、形 态和功能三个。
✓ 语法的聚合规则实际上就是语法单位的归类的规则。 ✓ 聚合几规个则语是法潜单在位的，，在它同储一存位于置人可们互的相脑替子换中，，替组换合后规结构 类则型是和现功实能的都，没它有存变在化于，话这语样中的（几p个8语4）法单位，就形成了 一种聚合关系。
三、语法单位
这 个 周 末 我 去 旅 游。
（1）
【必注居意其：一这，里如：的“性”是语法的概念，不能等同于 生物阳学性的：性剧别院、的英概雄念、。汽】车、客人
中性：事业、田野、旗、知识
思考：阴性：自然、报纸、欢乐、保姆 ✓ 汉语“他/她”是否“性”的语法范畴？
常见的语法范畴：
2）数：通过名词、代词等的形态变化表现 出来的量的特征。如英语：I－we；-s 思考：
语言学纲要第四章 语法
• 2） 稳固性：稳固性指语法的基本格局未变；稳固性不是不变性； 稳固性是相对于语音＼词汇而言的．
• 3） 系统性：不同的语言有不同的语法规则，同一语言的语法规 则又有着自己的系统，各种具体的规则之间是互相联系的，在使 用某一个语法格式、某一条语法规则的同时，必须同时受到相关 的规范的制约。
• 二、语法单位
语法意义的同一性质的语法形式所概括出来的类别。常见的语法
手段主要有语序、虚词、词形变化。
•
词序和虚词是汉语表示语法意义的重要手段，如“红太阳”
和“太阳红”，词序不同，语法意义不同。
• 英语动词“seeing（看）”附加上词尾ing，表示进行体，
•
英语名词“vases（花瓶）”附加上词尾s，表示复数，
• 这两种语法形式不同，表示的语法意义也不同，但它们语法形式的性质是相 同的，即都是通过词形变化来表现语法意义，所以可以把这两种具有相同性 质的语法形式概括为同一个语法手段，即词形变化，也即形态变化。常见的 语法手段主要有语序、虚词、词形变化。
• 3、世界语言语法手段分类：综合性、分析性
• （1）综合手段：一个词内的语法手段，一个词内不同的语法形式，导致词形 变化的手段。
•
太阳红
主谓
我和朋友（并列关系）
•
语序
虚词
• look 现在时
dog 单数
• looked 过去时
dogs 复数
• 添加ed
添加s
• 3）、语法形式和语法意义对应关系
• ①一种语法形式对应一种语法意义 加the为特指，加上声语调， 表疑问
• ②一种语法形式对应多种语法意义
•
n重叠: 每一，逐个
个个有书，年年有余
桌、手 附加语素：无独立构词能力，附加在别的词根上表示附加意义或语
《语言学纲要》4
• 祥子的脸 红得像 生小孩时 送人的鸡蛋
•| 主 ︱
谓
|
• | 定 ︳中 | | 中 ︳
补
|
•
|动︳Байду номын сангаас
宾
|
•
|
定
︳中 |
•
|状
︳中 |
•
| 定 |中| | 动|宾|
•
| 动| 宾 |
五、组合的递归性
• 基本结构可以层层套用.语法的组 合结构一层套一层,所以同样的结 构规律尽可以重复使用而不致造成 结构上的混乱.同样的结构可以层 层嵌套,借用数学的术语来说,这就 是结构规则有"递归性".
written".
• 汉语动词加"了""着""过"的现象, 有人认为也是体的分别,"了"表示 完成体,"过"表示经历体,"着"表示 进行体.
时
• 时也是动词的语法范畴,表示行为动作发生的 时间.这时间往往以说话的时刻为准,分为现在、 过去、未来.有些语言,动词用不同的形式来表 示行为动作是发生在说话的时刻,还是在说话 的时刻之前,或在说话的时刻之后.例如英语"I write"〔我写,现在时,"l wrote"〔过去时,"l shall write"〔将来时.英语语法中通常说的" 现在进行时"实际上包括时和体两个方面：现 在时,进行体；"过去完成时"则是：过去时、 完成体.
〔1词充当句法成分的能力
• 指词能否充当句子成分以及充当 何种句子成分的情况
• 汉语实词、虚词的划分主要是根 据能否充当句子成分这条标准
语言学纲要第四章第四节
（1）采购的东西还没有来。 （2）他采购的东西还没有来。 （3）*采购他的东西还没有来。
规则：
（1）变（2）在“采购“前加” 他”
变换式（2）东西是采 购的受事
（1）变（3）在“采购”后加 “他”
变换式（3）不成立
比较得知“通知”有歧义，而“采购”没有歧义
“对人”类及物动词 “对物”类及物动词
可以用同一个名词性词语作 它的主语和宾语
The car runs well.⇌The car run well.
1.没：用于客观叙述，限于 指过去和现在，不能指将来。
不：用于主观意愿，可指过 去 汉语、规现则在：和肯将定来句。加“不” 或“没”。 2.不：可用在所有助动词前。
没 英语/没规有则：：只肯限定于句：中能B够e动、词 要 或助、动敢词、后肯加等“少n数o几t”个。
主动句⇌被动句
John saw mary.⇌Mary was seen by John.
英语规则：1.动词由主动语态变被动语态 2.主动句中的主语变宾语 3.主动句中的主语加“by”
引导
猫逮住了耗子。⇌耗子被猫逮住了。 汉语规则：1.宾语变主语
2.主语被“被、让、给、叫” 引导
疑问句
陈述句⇌是非问句
语法
第四节 变换
张子鳌 朱翔翔
Ⅰ 变换和句型 Ⅱ 变换和句法同义 Ⅲ 变换和句法多义
变换
定义：指的是通过对某些句法成分进行 连接、添加、替换、删除、移位等，对 语法格式（句式）进行有规则的变化。
作用： 1.使语法分析简明、清楚,提高表达效能。 2.对揭示句法同义和句法多义有重要的 作用,并且可以有效地分析句法结构中的 歧义现象。 3.而且也有助于辨析句法意义之间的细 微差别. Your keyword
语言学纲要目录
语言学纲要（王洪君李娟修订版）目录导言一、语言学的对象和任务二、语言学在科学体系中的地位三、语言学的功用第一章语言的社会功能第一节语言是人类最重要的交际工具一、语言和说话二、语言是人类社会的交际工具三、语言是人类最重要的交际工具第二节语言是思维的工具一、思维离不开语言二、儿童学习语言的过程三、思维不能离开语言的实验根据四、关于聋哑人的思维五、思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的六、人类思维在机器中的再现第二章语言是符号系统第一节语言符号的性质和特点一、什么是符号？为什么要用符号来交际？二、符号应该具备的条件三、语言符号的任意性和线条性第二节语言符号的系统性一、语言的层级体系二、组合关系和聚合关系第三节语言系统是人类特有的一、语言能力二、语言是其他动物和人类之间无法逾越的鸿沟三、人类语言和所谓动物“语言”的根本区别第三章语音与音系第一节语音和音系的区别与联系一、语音学和音系学二、语音和音系的最小线性单位——音素和音位三、国际音标第二节从声学看语音一、语音四要素二、音质的声学分析三、声学分析的仪器和软件第三节从发音生理看语音一、发音器官二、两类音素：元音和辅音三、元音四、辅音第四节音位与音系一、对立和互补二、音位和音位变体三、音质音位和非音质音位第五节音位的聚合一、区别特征二、音位聚合群第六节音位的组合一、音节二、语流音变三、韵律层级第四章语法第一节语法和语法单位一、语言结构是有规则的二、语法的组合规则和聚合规则三、语法单位第二节组合规则一、语素组合成词的规则二、词组成词组和句子的规则三、组合的层次性四、组合的递归性和开放型第三节聚合规则一、词类二、形态三、语法范畴第四节变换一、变换和句型二、变换和句法同义三、变换和句法多义第五节语言的结构类型和普遍特征一、语言的语法结构类型二、语法结构不能分优劣三、语言的普遍特征第五章语义和语用第一节词汇和词义一、词和词汇二、词的词汇意义三、词义的概括性第二节词义的各种关系一、一词多义二、同义关系三、反义关系四、词的上下位关系五、词的语义特征和语义场第三节句义一、词语的搭配和词义在句中的实现二、句子的语义结构和人类经验的映像三、句子的语义范畴和属于说话者的人类经验映像四、句子的真值和句义的蕴涵、预设关系第四节语用一、语境与语境义二、话题和说明三、焦点和预设四、日常生活和文学作品的言内意外五、言语行为第六章文字第一节文字和语言一、文字在人类历史上的重要作用二、文字的基本性质三、汉字和汉语第二节文字的基本性质与文字的产生一、实物记事二、图画记事三、刻划符号四、早期文字：原始的图画文字第三节共时文字系统的特点及分类一、从文字的次小单位看文字的共性和分类二、从文字的最小单位看文字的不同类型第四节文字的发展与传播一、早期自源文字：不完善的意音文字二、自源文字的发展三、他源文字的创新与文字的换用四、文字适应语言和文字的相对独立性五、汉字与汉语拼音第五节书面语一、口语和书面语二、书面语的保守性和书面语的改革三、书面语的规范第七章语言演变与语言分化第一节语言演变的原因和特点一、社会、人际交流是语言演变的基本条件二、语言中各种因素的相互影响和语言的演变三、语言演变的特点第二节语言的分化一、语言随着社会的分化而分化二、社会方言三、地域方言四、亲属语言和语言的谱系分类第八章语言的接触第一节社会接触和语言接触第二节不成系统的词汇借用一、借词二、借词与社会第三节语言联盟与系统感染一、语言联盟与社会二、系统感染第四节语言的替换与地层一、语言替换二、语言替换的社会原因三、自愿替换和被迫替换四、语言替换的过程五、语言换用与底层遗留第五节通用书面语、民族/国家共同语进入方言或民族语的层次一、通用书面语与地方语二、文白异读与汉语方言中的通用语层次三、外族书面语的层次四、共同语第六节语言接触的特殊形式——混合语一、“洋泾浜”二、混合语三、我国境内的土汉语和混合语四、世界语第九章语言系统的演变第一节语音的演变一、何以知道语音的发展二、语音演变的规律性和演变机制第二节语法的演变一、组合规则的演变二、聚合类的演变三、类推四、结构的重新分析（浙大方一新老师的研究领域）五、语法化第三节词汇和词义的演变一、新词产生、旧词消亡和词语替换二、词汇演变和语言系统三、词义的演变。
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主动句⇌被动句
John saw mary.⇌Mary was seen by John.
英语规则：1.动词由主动语态变被动语态 2.主动句中的主语变宾语 3.主动句中的主语加“by”
引导
猫逮住了耗子。⇌耗子被猫逮住了。 汉语规则：1.宾语变主语
2.主语被“被、让、给、叫” 引导
疑问句
陈述句⇌是非问句
三.变换和句法多义
1.变换用来分析句法结构中的歧义现象。 2.变换用来辨析句法意义之间的细微差别。
1.变换用来分析句法结构中的歧义现象。
句法多义
组成句法结构的词相同, 词的排列顺序也相同,而 且不止一种意思，是一 种正常的现象。如“通 知的人”。
歧义
歧义是理解上会产生两种 可能的句子，出现在言语 中的现象。 应尽力消除。如“通知的 人还没有来。”
不可以同同一个名词性词语 作它的主语和宾语
“对人”类及物动词：培养、关心、请、约、要、骂…… “对物”类及物动词：设计、编辑、买、卖、煮……
2.变换用来辨ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ句法意义之间的细微差别。
（1）台上坐着主席团。（持续静止） （2）台上唱着戏。（持续运动）
语法结构：名1+动+着+名2
变换： （3）主席团坐在台上。 （4）*唱戏在台上
变换： （5）*台上正在唱着戏 （6）台上正在唱戏
2016 谢谢
他昨天到天津去了。⇌他昨天到哪儿去了？ 把“天津”变为“哪 儿”
祈使句
陈述句⇌祈使句
您请等我一下。⇌请等我一下。
You ask you.→You ask yourself. →Ask yourself.
汉语规则： 1.谓语大都是表示未发生 2.主语一般是第二人称代 词”你、你们”，往往省 去。
英语规则： 1.宾语“you”变为 “yourself” 2.省去主语“You”
（1）采购的东西还没有来。 （2）他采购的东西还没有来。 （3）*采购他的东西还没有来。
规则：
（1）变（2）在“采购“前加” 他”
变换式（2）东西是采 购的受事
（1）变（3）在“采购”后加 “他”
变换式（3）不成立
比较得知“通知”有歧义，而“采购”没有歧义
“对人”类及物动词 “对物”类及物动词
可以用同一个名词性词语作 它的主语和宾语
doesn't
The car runs well.⇌The car run well.
1.没：用于客观叙述，限于 指过去和现在，不能指将来。
不：用于主观意愿，可指过 去 汉语、规现则在：和肯将定来句。加“不” 或“没”。 2.不：可用在所有助动词前。
没 英语/没规有则：：只肯限定于句：中能B够e动、词 要 或助、动敢词、后肯加等“少n数o几t”个。
（1）我打破了杯子。 （2）杯子被我打破了。 （3）杯子我打破了。 （4）我把杯子打破了。
规则：（1）变（2）为主动句变被动句。 规则：（1）变（4）用“把”将“杯子”提到 （“打1）破变了（”3前）面把。“杯子”提到句首。受事（杯子） 不一定加“被”，甚至往往不能加“被”，这是汉 语的特点。 如“门开了。”门是受事，不能说“门被开了”
一、变换和句型
陈述句 No Image 肯定句⇌否定句
主动句⇌被动句
疑问句
陈述句⇌是非问句 陈述句⇌特指问句
祈使句
陈述句⇌祈使句
陈述句
肯定句⇌否定句
这衣服干净。⇌这衣服不干净。
我洗了衣服。⇌我没洗衣服。
John is writing a letter.⇌John isn't writing a letter.
语法
第四节 变换
张子鳌 朱翔翔
No Ⅰ 变换和句型
Ⅱ 变换和句法同义
Image Ⅲ 变换和句法多义
变换
定义：指的是通过对某些句法成分进行 连接、添加、替换、删除、移位等，对 语法格式（句式）进行有规则的变化。
作用： 1.使语法分析简明、清楚,提高表达效能。 2.对揭示句法同义和句法多义有重要的 作用,并且可以有效地分析句法结构中的 歧义现象。 3.而且也有助于辨析句法意义之间的细 微差别. Your keyword
”通知的人还没有来。”
层次分析法只能揭示句法结构 关系。不能揭示句法结构内部 语义关系。
（1）通知的人还没有来。 （2）他通知的人还没有来。 （3）通知他的人还没有来。
变换规则： （1）变（2）在通知的前面加 “他”。
（1）变（3）在通知后加“他”。
变换式（2）中的人是受事 变换式（3）中的人是施事
二.变换和句法同义
同义关系
不是指具体句子的 关系，而是指句子 格式间的关系
句法同义
几种句子格式表示相 同或相近的动——名 语义关系。
（1）我打破了杯子。 （2）杯子被我打破了。 （3）杯子我打破了。 （4）我把杯子打破了。
四个句子格式不同，但意义上很接近，都表示”施 事（我）—动作（打破）—受事（杯子）”这样的 结构意义。相互转换有一定的规则。
他昨天到天津去了。⇌他昨天到天津去了？
（加问号）
他昨天到天津去了。⇌他昨天是到天津去了吗？ （加“吗”）
他昨天到天津去了。⇌他昨天是不是到天津去了？ （加“是不是”）
陈述句⇌特指问句
他昨天到天津去了。⇌谁昨天到天津去了？ 把“他”变为“谁”
他昨天到天津去了。⇌他什么时候到天津去了？ 把“昨天”变为“什 么时候”