行走学校
行走在学校作文
行走在学校作文我走在学校的小道上，就像一只在自己领地溜达的小动物。
清晨的阳光洒下来，把校园的每一个角落都照得亮晶晶的。
那些树啊，就像一个个忠诚的卫士，站得笔直笔直的，不过它们要是能跟我唠唠嗑就好了，比如说讲讲昨天晚上有没有看到什么有趣的小虫子在树干上开派对。
路过操场的时候，那片绿色的草地像是一块巨大的抹茶蛋糕，我都想扑上去咬一口。
有几个早起的同学在跑步，那脚步“哒哒哒”的，像是在给校园的早晨打着节奏。
我就想啊，他们是不是也在跟操场来一场甜蜜的约会呢？只不过这约会的方式有点累人。
走到教学楼前，那一排排的教室就像一个个神秘的小盒子，每个盒子里都装着不同的故事。
有时候从里面传出来的读书声，像是一群小鸟在叽叽喳喳地讨论着什么有趣的话题。
我想象着自己是一个超级英雄，要一个教室一个教室地去拯救那些被知识“困住”的小伙伴，哈哈，当然啦，其实是我自己也常常被知识弄得晕头转向。
再往前走就是图书馆了。
图书馆就像一个装满宝藏的魔法城堡，只要你走进去，就会被那些书籍散发出来的神秘气息所吸引。
我每次进去的时候，都感觉像是要去探险一样，小心翼翼地穿梭在书架之间，生怕一不小心就错过了一本绝世好书。
那些坐在桌子前认真看书的同学，他们的样子就像一群虔诚的信徒，沉浸在书的世界里，对外界的一切都不闻不问。
我觉得他们肯定是在跟书里的那些主人公一起冒险呢，说不定一会儿就跟着哈利·波特骑着扫帚飞起来了。
校园里还有一些小角落，比如说那个小花园。
里面的花五颜六色的，就像一群爱美的小姑娘在争奇斗艳。
我有时候会在那里停下来，看看这些小花，闻闻它们的香气。
有一次我还看到一只小蜜蜂在一朵花上忙碌着，那小模样可认真了，我就跟它说：“小蜜蜂呀，你这么努力采蜜，是不是要给你们蜜蜂王国储存粮食呀？”它当然没有回答我，只是嗡嗡地飞向下一朵花，估计是嫌我打扰它工作了。
在学校里行走，就像是在一个充满惊喜的世界里漫游。
这里有欢笑，有汗水，有知识的海洋，也有那些不经意间发现的小美好。
实践教学活动行走课堂(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，实践教学活动在培养学生的综合素质、创新能力和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。
行走课堂作为一种新型的实践教学方式，将课堂从传统的教室延伸到社会大课堂，让学生在实践中学习，感受历史的厚重与现代的活力。
本文以某中学开展的一次实践教学活动为例，探讨行走课堂在历史教学中的应用。
二、活动目标1. 让学生深入了解我国历史文化的精髓，增强民族自豪感。
2. 培养学生的实践能力、观察力和团队合作精神。
3. 激发学生对历史学科的兴趣，提高历史学科成绩。
4. 增强学生的社会责任感，培养爱国情怀。
三、活动内容1. 课前准备（1）确定活动主题：本次行走课堂的主题为“探索历史与现代的交融”。
（2）分组：将学生分成若干小组，每组6-8人，选出一名组长。
（3）分配任务：每个小组选择一个具有历史底蕴的地方进行实地考察，如古城、古建筑、博物馆等。
2. 行走课堂（1）实地考察：各小组按照事先安排的时间，前往各自选择的地方进行考察。
在考察过程中，组长负责组织组员拍照、记录考察内容，组员负责观察、思考，提出问题。
（2）交流分享：考察结束后，各小组回到学校，利用多媒体设备展示考察成果。
组长向全班同学介绍考察地点的历史背景、文化内涵以及考察过程中的所见所闻。
其他组员补充说明，共同探讨。
（3）课堂讨论：教师引导学生围绕考察内容进行课堂讨论，如：考察地点的历史变迁、现代价值、对学生的启示等。
3. 总结反思（1）学生总结：各小组代表分享活动心得，总结活动收获。
（2）教师点评：教师对活动进行总结，点评学生的表现，提出改进意见。
四、活动效果1. 学生参与度高：本次行走课堂活动吸引了广大学生的积极参与，学生在实践中学习，体验到了学习的乐趣。
2. 增强了学生的实践能力：学生在实地考察过程中，学会了如何观察、分析问题，提高了实践能力。
3. 提高了学生的综合素质：通过行走课堂，学生了解了我国历史文化的精髓，增强了民族自豪感，培养了爱国情怀。
行走学校观后感
行走学校观后感刚看到那些孩子被送到行走学校的时候，我就在想，这都是些啥情况啊？那些娃，一个两个的就跟小刺猬似的，浑身带刺儿，叛逆得不行。
你瞧，和家长那关系简直就是火星撞地球，家长说东，他们往西，家长让干啥偏不干啥。
就像里面有个孩子，父母说什么他都翻白眼，那表情就像是吃了苦瓜又被强迫喝中药一样难受。
不过这行走学校也真是够特别的。
让这些孩子去徒步，那可真不是闹着玩的。
那一路走下来，孩子们刚开始是叫苦连天，我看着都觉得累。
但是走着走着啊，就有点意思了。
他们在徒步的过程中，经历的那些事儿，就像一把把小锤子，把他们那包裹着叛逆的硬壳一点点敲碎。
有个情节我记得特别清楚，有个孩子在徒步中不小心摔倒了，其他孩子本来都在各自闹别扭呢，结果居然有孩子主动去扶他。
这时候我就想，这行走还真走出感情来了。
在这种长途跋涉里，他们没了在家里那种被宠着或者是对着干的环境，大家都是平等的，都在为了走下去努力。
而且这行走学校的老师也挺牛的。
他们不像普通学校的老师那样，只是在教室里讲讲大道理。
这些老师陪着孩子们一起走，在孩子累得想放弃的时候，不是简单地说“加油”，而是分享自己的经历，告诉他们坚持下去会有不一样的风景。
我觉得这就像是在孩子们黑暗的叛逆期里，点亮了一盏盏小灯。
从这些孩子身上，我也看到了自己小时候的影子。
虽然没他们那么叛逆，但是也有过和父母对着干的时候。
看完这个节目，我就想啊，其实孩子们的叛逆有时候就是想让大人理解他们，只不过用错了方法。
而家长呢，也总是觉得自己是为孩子好，却没走进孩子的心里。
这行走学校啊，就像是一个神奇的大熔炉，把那些叛逆的、不懂事的孩子，慢慢变成懂得互相帮助、理解父母的小大人。
不过呢，我也在想，这节目里的模式能不能推广开来呢？毕竟现在有好多家庭都为孩子的叛逆头疼不已。
总的来说，这个节目真的让我对孩子的教育和成长有了新的看法，也让我看到了改变的希望，就像在一片迷雾中看到了一丝曙光一样。
走路去学校英语作文60词
走路去学校英语作文60词英文回答：Walking to school is a great way to start the day. It's a chance to get some fresh air, stretch your legs, and wake up your mind. Plus, it's a great way to save money on gas and reduce your carbon footprint.There are many benefits to walking to school. For one,it's a great way to get exercise. Walking just 30 minutes a day can help you improve your cardiovascular health, reduce your risk of obesity, and strengthen your muscles and bones. Walking to school can also help you improve your mental health. Studies have shown that walking can reduce stress, improve mood, and boost creativity.In addition to the physical and mental benefits,walking to school can also help you save money. If youdrive to school, you're spending money on gas, insurance, and maintenance. Walking to school is free! It can alsohelp you reduce your carbon footprint. Cars produce greenhouse gases, which contribute to climate change. Walking to school is a zero-emission way to get around.Of course, there are some challenges to walking to school. One challenge is the weather. If it's raining, snowing, or icy, it can be difficult to walk to school. Another challenge is the distance. If you live far from school, it can be difficult to walk there every day. However, there are ways to overcome these challenges. Ifthe weather is bad, you can take the bus or ride a bike to school. If you live far from school, you can walk part ofthe way and take the bus or ride a bike the rest of the way.Overall, walking to school is a great way to start the day. It's a chance to get some fresh air, stretch your legs, and wake up your mind. Plus, it's a great way to save money on gas and reduce your carbon footprint.中文回答：步行上学是一个开始新一天的绝佳方式。
行走在学校里作文
行走在学校里作文
哎呀呀，学校可是个超级有趣的地方呢！嘿嘿。
每天早上，我背着书包开开心心地走进学校大门，嘿呀，看着熟悉的校园，就觉得特别亲切。
走在校园的小路上，我会和小伙伴们打招呼，“哈哈，早上好呀！”然后一起说说笑笑地走向教室。
教室里，大家都在认真早读，哎呀，那朗朗的读书声可好听啦。
嘿呀，我也赶紧加入进去，和大家一起大声朗读。
课间的时候，那可就更热闹啦！我们在操场上奔跑、玩耍，哎呀，有的跳绳，有的踢毽子，还有的在玩捉迷藏呢，哈哈哈哈，到处都是欢声
笑语。
上课铃响了，我赶紧跑回教室，哎呀，开始认真听讲。
有时候老师讲的内容特别有趣，我会忍不住笑出声来，嘿嘿嘿。
中午去食堂吃饭的路上，我和小伙伴们还会讨论今天的饭菜会是什么呢，“哎呀，希望有我爱吃的菜呀！”
一天的学习生活结束后，我背着书包走出校园，回头看看学校，心里想着：明天又能来这里啦，嘿嘿。
行走在学校里的每一天都让我特别开心，这里有我的老师和同学们，有我好多好多的回忆呀，哈哈！。
校园走路礼仪
校园走路礼仪校园是学生学习和成长的地方，良好的校园走路礼仪能够增强学生的自律和自律能力，培养出文明有礼的个人品质。
在校园里，我们应该遵守一些基本的走路礼仪，以下将从几个方面给大家介绍校园走路礼仪。
一、走路时保持目光前视在校园中行走时，我们要保持目光前视，不要四处张望或者低头玩手机。
这样做有助于保持安全，能够及时发现前方的障碍物，并且尊重他人的隐私，不会因为过分好奇而打扰到他人。
另外，保持目光前视还有助于维持校园秩序，不会有过多的眼球碰撞，给人一种安静和谐的氛围。
二、遵守左右通行的原则在校园道路上行走时，要遵守左右通行的原则。
这样做可以有效地减少行人之间的摩擦，避免相互碰撞，同时也能够维持校园交通的顺畅。
在楼梯上更应该遵守这一原则，慢行者靠右，快行者靠左，这样可以有效地避免拥堵和安全事故的发生。
三、保持安静的态度在校园中行走时，要保持安静的态度，不要大声喧哗或者大步流星地走动。
这样做有助于维护校园的安静和谐环境，使得学习和教学更加顺利。
特别是在教学楼、图书馆等需要安静的场所，更应该注意保持良好的走路礼仪，不要打扰他人。
四、礼让他人在校园中行走时，要学会礼让他人，尊重他人的权益。
比如看到有人手里拿着重物，可以主动让路或者帮助拿一下；看到有人走路不熟练，可以主动示意或者提醒一下；看到老师或者长辈走来，更应该主动让出一条道路。
这样的走路礼仪不仅展现了我们的文明素养，也能够培养出一种关心他人，乐于助人的精神。
五、遵守交通规则在校园中行走时，同样要遵守交通规则。
比如在马路上行走时，要走人行道，不要乱穿马路；看到红灯要停下等待，不要不顾交通信号灯的规定横穿马路。
这样做不仅能够保护自己的安全，也能够避免造成道路交通的混乱。
最后，校园走路礼仪需要我们每一个人都能够遵守和贯彻。
通过养成良好的走路习惯，不仅能够维护校园秩序，还能够培养出文明有礼的行为习惯，让校园成为一个更加和谐美好的地方。
希望大家都能够注意校园走路礼仪，共同营造一个良好的校园环境。
校园徒步心得体会感悟(3篇)
第1篇时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已在这所校园里度过了三个春秋。
在这美好的时光里，我结识了许多志同道合的朋友，体验了丰富多彩的生活。
然而，在这忙碌的学习生活中，我渐渐发现，自己的脚步越来越沉重，心灵也愈发疲惫。
为了释放压力，寻找生活的乐趣，我决定利用周末时间，和朋友们一起进行校园徒步活动。
那天清晨，阳光明媚，微风拂面。
我们一行人带着愉悦的心情，沿着校园的小径出发了。
一路上，我们欢声笑语，谈笑风生。
沿途的风景如画，鸟语花香，让人陶醉。
此时此刻，我仿佛置身于人间仙境，忘却了学习的压力，忘却了生活的烦恼。
徒步过程中，我们欣赏到了校园里许多美丽的风景。
那些平时忙碌于教室、图书馆的学子们，此刻也加入了我们的行列。
他们或独自漫步，或三两成群，或带着家人孩子，享受着这美好的时光。
此刻的校园，充满了和谐、温馨的氛围。
在徒步的过程中，我们遇到了许多挑战。
有时候，道路崎岖，坡度陡峭，但我们并没有放弃。
大家相互鼓励，携手前行。
这种团结互助的精神，让我深感温暖。
当我们克服了一个又一个困难，到达目的地时，那种喜悦和成就感油然而生。
这次徒步活动，让我深刻体会到了以下几点：一、团队协作的重要性。
在徒步过程中，我们遇到了许多困难。
但是，只要大家齐心协力，共同面对，就没有什么是不可能的。
这让我明白，在今后的学习和生活中，我们要学会团结协作，共同进步。
二、坚持就是胜利。
徒步过程中，我们遇到了不少挑战。
但是，只要我们坚持下去，就一定能够到达目的地。
这让我认识到，在追求梦想的道路上，我们要有毅力，有决心，才能战胜一切困难。
三、珍惜身边的美好。
在徒步过程中，我们欣赏到了许多美丽的风景。
这让我意识到，生活中处处都有美好，只要我们用心去发现，用心去感受，就能体会到生活的乐趣。
四、健康的重要性。
这次徒步活动，让我更加重视自己的身体健康。
在今后的日子里，我要养成良好的生活习惯，注重锻炼，让自己的身体更加健康。
五、释放压力，放松心情。
在紧张的学习生活中，我们需要适时地放松自己，释放压力。
走路去上学观后感
走路去上学观后感引言走路去上学是一种常见的出行方式，尤其在我们的生活中，很多人都选择步行上学。
而在我自己的经历中，我也曾经选择走路去上学。
走路去上学不仅节省了交通费用，还可以锻炼身体，促进大脑的思维活动。
本文将根据我的亲身经历，分享一下我走路去上学的观后感。
正文1. 身体健康走路去上学对身体健康有很多好处。
首先，走路可以增加运动量，促进新陈代谢，对于长时间坐在教室里学习的学生来说，走路上学可以起到放松身体的作用。
其次，走路可以锻炼大脑。
在走路过程中，我们需要观察交通情况，判断前方道路的状况，这对于提高大脑的思维活动是非常有益的。
最后，走路上学还可以增加体力，提高抵抗力，使我们更加健康。
2. 节省成本相比于坐公交或者开车上学，走路上学可以大大节省交通费用。
公交车费用可能需要每天几元，而开车还需要考虑油费和停车费等额外支出。
而如果选择走路上学，完全可以省下这些费用用于其他用途。
尤其是对于经济条件不太宽裕的家庭来说，走路上学是一个经济实惠的选择。
3. 与周围环境更接近走路上学可以让我们更好地与周围环境接触和融入。
当我们乘坐公交或者开车时，往往是在车里闭目养神或者专注于驾驶。
而走路上学，我们可以看到街道上行人们的快乐、市井的闲适，感受着社区的气息。
这对于培养我们的社交能力和人际关系非常有帮助。
4. 探索未知之处当我选择走路上学时，我可以选择不同的路径，从而探索未知的地方。
有时我会选择一条小巷子，有时我会选择一条风景优美的路线。
在这个过程中，我发现了很多之前没有发现的地方，比如一个隐秘的咖啡馆，一个与众不同的书店。
这种探索未知之处的感觉使我对生活充满了新奇和激情。
5. 反思和冥想的时刻每天走路上学的过程中，我有很多时间可以自由地思考和反思。
这个时候，我可以回顾一天的学习和生活，总结经验和教训。
也可以思考一些更加深刻的问题，如人生的目标、未来的计划等。
这个时候，我感觉自己进入了一个安静和冥想的空间，思绪得到了放松和解脱。
行走课堂感悟心得体会(3篇)
第1篇时光荏苒，岁月如梭。
在这个充满活力的时代，我们不仅要学习书本知识，还要走出课堂，亲身体验社会，感受生活的真实与美好。
行走课堂，是我们成长道路上不可或缺的一课。
近日，我有幸参加了学校组织的行走课堂活动，通过实地考察、互动交流等方式，我对生活、学习和社会有了更深刻的认识。
以下是我对这次行走课堂的感悟和心得体会。
一、感受生活的丰富多彩行走课堂让我有了更多机会走出校园，走进社会。
在这个过程中，我见识到了生活的丰富多彩。
从繁华的都市到宁静的乡村，从高楼大厦到田园风光，每一处都让我感受到了大自然的神奇与人类的智慧。
1. 繁华的都市在都市中，高楼大厦林立，车水马龙，人来人往。
在这里，我看到了人们忙碌的身影，感受到了生活的节奏。
都市的繁华让我意识到，只有努力拼搏，才能在这个竞争激烈的社会中立足。
2. 宁静的乡村走进乡村，我看到了美丽的田园风光，感受到了大自然的气息。
在这里，我看到了农民辛勤劳作的场景，体会到了丰收的喜悦。
乡村的宁静让我明白，生活并非只有喧嚣，还有那份宁静与美好。
3. 田园风光行走课堂中，我们还参观了美丽的风景区。
在这里，我欣赏到了大自然的鬼斧神工，感受到了大自然的神奇。
田园风光让我明白，生活需要欣赏，需要感悟。
二、体会学习的真谛行走课堂让我深刻体会到，学习不仅仅是书本上的知识，更是一种生活态度。
通过实地考察，我学会了如何观察、思考、总结，提高了自己的综合素质。
1. 观察力在行走课堂中，我学会了用心观察周围的事物。
无论是城市的高楼大厦，还是乡村的田园风光，我都用心去感受，去体会。
这种观察力让我在学习中更加敏锐，能够捕捉到问题的关键。
2. 思考力行走课堂让我学会独立思考。
在面对问题时，我不再盲目跟从，而是根据自己的观察和了解，提出自己的见解。
这种思考力让我在学习中更加自信，更加坚定。
3. 总结力行走课堂让我学会了总结。
在实地考察的过程中，我会及时记录自己的感受和体会，并在活动结束后进行总结。
这种总结力让我在学习中更加有条理，更加系统。
行走课堂实践报告
行走课堂实践报告近年来，行走课堂在教育领域得到了越来越多的关注和应用。
行走课堂是一种将学习与实践相结合的教学方法，通过在实际环境中的行走和探索，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
本文将从行走课堂的定义、特点、实施过程以及效果等方面进行探讨。
行走课堂是指将课堂搬到户外的一种教学模式。
与传统的室内教学相比，行走课堂更加注重学生的实际操作和亲身体验。
在行走课堂中，学生可以通过观察、探索、实践等方式来学习知识，将所学的理论知识与实际应用相结合，让学生在实践中获得更全面的学习体验。
行走课堂的特点是灵活多样。
在行走课堂中，学生可以选择不同的路线和目的地，根据自己的兴趣和需求来进行学习。
同时，行走课堂也可以与其他学科进行跨学科的整合，通过多学科的交叉融合，提供更全面的学习内容和体验。
实施行走课堂需要经过一系列的准备工作。
首先，教师需要提前确定行走的路线和目的地，并做好相应的准备工作，包括了解目的地的背景知识、准备教学材料等。
其次，教师需要组织学生进行相关的讲解和实践活动，引导学生进行观察、思考和探索。
最后，教师还需要对学生进行及时的评价和反馈，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
行走课堂的实施效果是显著的。
通过行走课堂的实践，学生可以更好地理解和应用所学知识，培养学生的实践能力和创新思维。
同时，行走课堂还可以激发学生的兴趣和好奇心，提高学习的积极性和主动性。
此外，行走课堂还可以促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作精神和社会责任感。
行走课堂的实施面临一些挑战和问题。
首先，行走课堂需要教师具备一定的专业知识和实践经验，否则可能会影响到教学效果。
其次，行走课堂需要一定的时间和资源投入，包括组织学生、准备教学材料等，这对学校和教师来说是一种挑战。
最后，行走课堂还需要教师和学校与社区、家长等各方面进行有效的沟通和协调，以确保教学活动的顺利进行。
行走课堂是一种将学习与实践相结合的教学方法，通过在实际环境中的行走和探索，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
学校步行活动方案策划书3篇
学校步行活动方案策划书3篇篇一《学校步行活动方案策划书》一、活动背景随着现代生活节奏的加快，学生们的户外活动时间逐渐减少，身体健康受到一定影响。
为了增强学生的体质，提高学生的环保意识，同时增进同学之间的交流与合作，学校决定组织一次步行活动。
二、活动主题健康步行，快乐成长三、活动目的1. 增强学生的体质，培养学生的耐力和毅力。
2. 让学生亲近自然，感受大自然的美好，增强环保意识。
3. 促进学生之间的交流与合作，培养团队精神。
4. 丰富学生的课余生活，缓解学习压力。
四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点学校周边公园或指定的步行路线六、参与人员全体在校学生七、活动准备1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 提前勘查活动路线，确保路线安全、平坦，适合步行。
3. 准备活动所需的物资，如旗帜、宣传海报、饮用水、小奖品等。
4. 对学生进行安全教育，提醒学生注意交通安全和个人安全。
5. 安排工作人员在活动现场负责引导、秩序维护等工作。
八、活动流程1. 活动当天，学生在学校指定地点集合，各班班主任进行点名和安全教育。
2. 举行简短的开幕式，介绍活动的目的、流程和注意事项。
3. 按照班级顺序出发，沿着预定的步行路线前进。
工作人员在沿途引导学生，确保活动安全有序进行。
4. 在步行过程中，组织学生进行一些有趣的互动游戏，如知识问答、团队竞赛等，增加活动的趣味性和参与度。
5. 到达目的地后，组织学生进行休息和交流，分享步行的感受和收获。
7. 组织学生返回学校，活动结束。
九、活动预算物资采购费用：[具体金额]工作人员补贴费用：[具体金额]其他费用：[具体金额]总预算：[具体金额]十、注意事项1. 学生必须穿着舒适的运动鞋和服装，遵守活动纪律，听从工作人员的指挥。
2. 活动过程中要注意交通安全，不得在马路上嬉戏打闹。
3. 学生要随身携带个人物品，如饮用水、纸巾等。
4. 如遇恶劣天气或其他不可抗力因素，活动将延期举行。
学校学生走路制度
一、目的与意义为了加强学生交通安全意识，提高学生自我保护能力，确保校园内行人安全，我校特制定本制度。
本制度旨在规范学生行走行为，养成良好的行走习惯，营造安全、有序、文明的校园环境。
二、适用范围本制度适用于我校全体在校学生。
三、制度内容1.行走规定（1）学生在校园内行走时，应保持单行道行走，不得逆行、并行、追逐打闹。
（2）学生应遵守交通信号灯，不得闯红灯、乱穿马路。
（3）行走时，学生应靠右侧行走，不得随意占用自行车道、机动车道。
（4）行走时，学生应保持安全距离，不得在校园内骑车、滑板、追逐打闹。
2.上下楼梯规定（1）上下楼梯时，学生应按顺序排队，不得拥挤、打闹。
（2）上下楼梯时，学生应靠右侧行走，不得占用电梯、楼梯扶手。
（3）低年级学生应在老师或高年级学生的带领下上下楼梯。
3.校园内活动规定（1）学生在校园内开展活动时，应遵守活动规定，不得随意穿越校园道路。
（2）活动结束后，应及时清理场地，不得留下垃圾。
4.特殊天气行走规定（1）雨雪天气，学生应穿着防滑鞋，行走时注意安全。
（2）大风天气，学生应避免在校园内行走，如需行走，应减速慢行。
四、管理与监督1.班主任负责本班学生的行走安全教育，加强日常管理。
2.学校设立交通安全监督员，负责校园内行走秩序的监督检查。
3.学校定期开展交通安全教育活动，提高学生交通安全意识。
五、奖励与处罚1.对遵守行走规定、表现突出的学生，学校给予表扬和奖励。
2.对违反行走规定、造成安全隐患的学生，学校将视情节给予批评教育、通报批评等处罚。
六、附则本制度自发布之日起实施，由学校负责解释。
如遇特殊情况，学校可根据实际情况对制度进行调整。
校园走路礼仪
校园走路礼仪校园走路礼仪是学生在校园内与他人相处时应该遵守的一种行为规范。
良好的校园走路礼仪不仅能培养学生的素质和自律能力，还能促进校园氛围的和谐与秩序。
下面将分几个方面来详细介绍校园走路礼仪的相关内容。
一、保持队形在校园走路时，学生应该保持队形，按照规定的行进方向和顺序行走。
这样可以保证校园道路的通畅，规范学生的行走行为。
一般来说，学生在校园走路时应该排成整齐的队列，不要躁动、打闹，也不要随意插队或者横穿马路。
这样有助于培养学生的纪律意识和团队协作能力，同时也能保护学生的人身安全。
二、注意文明礼貌在校园走路时，学生应该注意文明礼貌，不要大声喧哗、乱扔垃圾或者随意践踏草坪。
此外，在遇到老师、同学、校外人员时，要主动让路或者礼貌地打招呼，不要挤占对方的空间或者忽视对方的存在。
在行走过程中，如果有需要暂停或者停留的情况，也应该选择合适的地点进行，不要影响到他人的正常行走。
三、注意安全意识在校园走路时，学生应该注意安全，遵守交通规则，避开危险区域。
不要在校园道路上奔跑或者打闹，也不要玩手机或者戴耳机走路，以免影响对周围环境的观察和判断。
如果遇到突发情况，如树枝断裂、地面湿滑等，要及时采取避让措施，避免发生意外事故。
四、尊重他人在校园走路时，学生应该尊重他人的学习和生活，不要在行走过程中干扰他人或者践踏别人的利益。
要注意避让行动不便或者年幼的人群，不要对他人进行恶作剧或者恶意挑衅。
在校园走路时，要保持自身的风度和素质，树立起良好的社会形象。
五、珍惜校园环境在校园走路时，学生应该珍惜校园环境，爱护学校的植被和设施，不要随意乱扔垃圾、涂鸦或者损坏学校的公共财物。
要爱惜校园的绿化植物和花草，不要随意踩踏或者摘取，保护校园的整洁和美观。
在行走过程中，要注意保持环境卫生，不要破坏校园的优美景观。
总之，校园走路礼仪是学生在校园中应该遵守的一种行为规范，不仅能促进校园的秩序和和谐，还能培养学生的素质和自律能力。
学校应该加强校园走路礼仪的教育宣传，通过各种形式让学生深入了解和积极遵守相关规定，使校园成为一个优美、和谐、安全的学习环境。
从“行走学校”现象谈青少年缺失的几种素质
１ 缺 乏 学 习 动 力
是种“ 难教育”信奉 “ 苦 ， 宁可 倒 下 ， 不退 融 的 环 境 中健 康 成 长 。 决 据 笔 者 调 查 发 现 有 近 ２ ％的 同 学 觉 得 缩 ” 过 教 育 使 孩子 知 道 什 么是 苦 ， 么是 ０ 通 什 自己 是 被 动 学 习 （ 老 师 、 长 等 外 在 压 累 ， 们 现 在 的孩 子 不 是 正 缺 失 这 样 的 教 ６ 几条 措 施 受 家 我 力）学 的很 吃 力 ・ ３ ％的 同学 在 学 校 和 家 育 吗 ？ ， 有 ０ （ ） 师 在平 时 教 学 过 程 中 不要 一 味 强 １教 里 不 能 也 没 有 机 会 做 自己 感 兴 趣 的事 情 。 有 ４ ％的 同学 对 学 习有 厌 倦 感 ， 虽是一 组 ３ 缺 乏与他人合 作的能力 ４ 这 空 洞 的 数 字 ， 是 有 一 定 的 典 型倾 向 ， 明 但 说 在 大 力 提 倡 创建 和 谐 社 会 的 ２ 世 纪 ， ｌ
有名的行走学校
有名的行走学校“有名的行走学校”是由著名学者和教育家克里斯托弗•罗斯福(ChristopherRostov)于1883年创立的一所国际中学，位于俄罗斯的圣彼得堡。
它的发展始于1881年，当时一位名叫克里斯托弗•罗斯福的著名学者发现了一种特殊的教育方法，即“行走学校”。
他主张学生应该离开学校，出去见识自然，通过实际活动来锻炼自己的智力。
也就是将学习与行走结合起来，让学生不仅能够学习知识，而且能够感受世界的美好。
目前，“有名的行走学校”依然按照克里斯托弗•罗斯福的理念，把学习与行走结合起来，让学生可以实地考察、实践、实训，以满足个性化的学习需求。
此外，学校还设有步行课程，该课程既有“步行探索”，又有“步行记录”，旨在培养学生们的记忆力和观察能力。
学校还鼓励学生参加国内外野营活动，增强意志力和毅力，使学生们在学习之余也能体会大自然的美好。
“有名的行走学校”的教学理念非常独特，其核心在于“以行走为学习的基础”，学校要求学生们把学习和行走结合起来，强调学生们应该从丰富的实践中获取知识，并鼓励学生们参加国内外野营活动，增强意志力和毅力。
“有名的行走学校”的教学模式也是非常独特的，学校坚持“以实践为主，以讲授为辅”的教学原则，让学生们在课堂上可以通过实际活动来学习，而不是简单的讲授，着重培养学生的思考能力，激发学生的创造力。
“有名的行走学校”的教学环境也特别舒适，学校环境优美，风景宜人，有各种各样的花草树木，学生可以在校园里自由活动，感受大自然的美好。
此外，学校还为学生们提供了良好的生活条件和完善的安全保障措施，让学生们可以学习、生活、活动都得到保障。
“有名的行走学校”在教育界享有盛誉，其独特的教育理念深受人们的喜爱，也受到了世界上许多国家的赞誉，如今，全世界许多国家都建立了“行走学校”，让学生们可以在实践中学习，在实践中成长，成为拥有自己思想的有思想的人。
校园行走安全
校园行走安全校园行走安全是指在校园内进行步行活动时，确保学生、教职员工和访客的人身安全和财产安全。
校园行走安全的重要性不言而喻，它直接关系到校园的整体安全和秩序。
为了提高校园行走安全水平，以下是一些常见的校园行走安全标准和建议。
1. 校园行走安全标识标示：校园内应设置明显的行走安全标识标示，包括行人过街标志、人行道标示、交通指示牌等。
这些标识标示应清晰可见，以提醒行人注意行车和交通安全。
2. 行人通道规划：校园内应规划合理的行人通道，确保行人和车辆分离。
行人通道应宽敞、平整，便于行人通行。
同时，应设置合理的人行道、过街设施和交通隔离带，以确保行人的安全。
3. 交通安全教育：学校应加强交通安全教育，向学生普及交通规则和行走安全知识。
这可以通过课堂教育、校园广播、宣传栏等形式进行。
学生应学会正确使用斑马线、行人信号灯等交通设施，养成良好的行走习惯。
4. 安全巡逻和监控：学校应加强校园巡逻和监控，确保校园内的安全。
巡逻人员应定期巡视校园，发现并解决存在的安全隐患。
同时，学校应安装摄像头等监控设备，及时发现和记录异常情况。
5. 灯光照明：校园内的道路、人行道和停车场等区域应保持良好的照明。
充足的照明可以提高行人的能见度，减少意外事故的发生。
学校应定期检查和维护照明设施，确保其正常运行。
6. 校园安保力量：学校应配备足够的安保力量，确保校园内的安全。
安保人员应经过专业培训，能够有效应对突发事件和危（wei）险情况。
他们应巡逻校园、维护秩序，并及时处理校园内的安全问题。
7. 突发事件应急预案：学校应制定突发事件应急预案，包括火灾、地震、恶劣天气等各种突发情况。
预案应包括疏散路线、避难场所、紧急联系人等信息，并定期进行演练和更新。
8. 学生互助安全意识：学生应互相关心、匡助和提醒，共同维护校园行走安全。
学生应遵守交通规则，不乱穿马路、不横穿道路，不在行走中使用手机等会分散注意力的设备。
总之，校园行走安全是学校和社会的共同责任。
行走学校观后感
行走学校观后感一开场，看到那些孩子，一个个就像浑身长满刺的小刺猬似的，对家长叛逆，在学校也不安分。
当时我就想，这些娃咋就这么不让人省心呢？可是啊，越看越觉得，事情可没那么简单。
这行走学校的教育方式那叫一个特别。
老师们带着这些孩子就开始了长途跋涉，美其名曰“行走”。
就像一群小羊被赶到了一条充满未知的大路上。
孩子们一开始那是各种不情愿啊，走路拖拖拉拉的，感觉每一步都像是踩在棉花上，软绵绵的没个劲儿。
不过呢，在这一路的行走中，有趣的事儿可不少。
有个调皮蛋，老是想耍小聪明，想偷偷溜号，结果被老师一眼就识破了。
那场面就像孙悟空怎么也逃不出如来佛的手掌心。
还有啊，他们晚上扎营休息的时候，孩子们互相分享食物，这时候感觉他们之间的那层冰开始有点融化了。
虽然嘴上还不饶人，但手已经很诚实，把自己好吃的分给别人了。
我印象特别深的是，有个孩子走着走着就哭了起来。
原来他以前在家总是被父母唠叨，觉得特别烦，到了这一路的行走中，他开始想念家里的好。
这就像我们有时候总觉得外面的世界很精彩，可真的离开家久了，才发现家才是最温暖的港湾。
这时候我就想，这些孩子啊，其实内心还是很柔软的，只是之前那些叛逆的外壳把他们真正的自己给包裹得严严实实的。
这行走学校就像一个大熔炉一样，把这些带着棱角的孩子慢慢打磨。
老师们呢，也真是不容易，又当爹又当妈，还得像侦探一样随时看穿孩子们的小把戏。
不过看着孩子们一点点的改变，从一开始的桀骜不驯到后来开始懂得互相帮助、理解父母，就像看着一颗颗小树苗慢慢长直了一样。
看完这个节目，我就觉得啊，教育这事儿真的不是那么简单的。
每个孩子就像一颗独特的种子，有的可能在肥沃的土壤里就能茁壮成长，可有的就得经历点风雨、多受点磨砺才能开花结果。
这行走学校就是给那些需要特殊磨砺的种子提供了一个不一样的成长环境。
我也明白了，有时候孩子的叛逆可能就是他们在向大人发出一种信号，他们渴望被理解、被关注，就像那些在行走途中渴望找到方向的孩子一样。
湖南有名的行走学校
湖南有名的行走学校
湖南省湘西州有一所著名的行走学校——廖明湘行走学校。
廖明湘行走学校是由著名的中国行走教育家——廖明湘博士创办的，深受国内外行走教育理念的推崇和肯定，是我国现代行走教育的典范，也是我国行走教育的“魂灵”。
廖明湘行走学校的学校风格以全心全意投入行走教育的廖明湘博士为榜样，以把行走教育发展成为“湘西行走教育示范性”为目标，依托湘西自然美景在不断强化“行走教育容应跨越行走”的哲学理念和把行走教育的“行走学习、自然报国、人文责任”三大理念贯穿全校的校园文化。
廖明湘行走学校秉承“行走教育容应跨越行走”的哲学理念，注重行走实践教育，将“行走”作为一种文化活动，以“路”为课堂，以“梦”为教学手段，以“社会实践”为教育根基，以“打破智力鸿沟”为目标，努力把行走教育发展成为“湘西行走教育示范性”。
行走在学校中作文
行走在学校中作文哇塞，学校可真是个奇妙的地方呀！每天我行走在学校里，都有好多好多有趣的事情发生呢！早上，我背着书包开开心心地走进校园，就好像走进了一个充满魔法的世界。
一进校门，就能看到那棵超级大的梧桐树，它就像一个威武的大将军，站在那里守护着我们的学校。
我有时候会想，它在这里站了多少年啦？是不是比我爷爷的年纪还大呢？沿着小路走，会路过操场。
操场上可热闹啦！有的同学在跑步，跑得气喘吁吁的，还一边跑一边喊：“加油！加油！”；有的同学在踢足球，那球就像被施了魔法一样，在他们脚下乖乖地滚来滚去；还有的同学在跳绳，他们跳得可快啦，就像小蝴蝶在飞舞。
我每次经过操场，都好想加入他们呀，和他们一起玩耍，那该多有意思呀！再往前走，就是教学楼啦。
走进教室，就能看到我的同学们。
我们会一起读书、一起学习、一起讨论问题。
有时候我们也会吵架，哎呀，那可真是让人头疼！但是过一会儿就又和好啦，毕竟我们是好朋友嘛！上课的时候，老师就像一个智慧的精灵，把知识一点一点地传授给我们。
我有时候会听得入迷，觉得老师好厉害呀，什么都知道！课间休息的时候，教室里就更热闹啦！同学们有的在聊天，有的在玩游戏，还有的在打闹。
我和我的好朋友经常会一起分享小秘密，然后哈哈大笑。
“嘿，你知道吗，昨天我看到一个特别好玩的事情！”“什么呀，快说快说！”这样的对话总是让我们觉得特别开心。
放学的时候，我会和同学们一起走出校门，互相说再见。
然后我就会想着，今天在学校里的点点滴滴，真的好难忘呀！学校就是我的第二个家，我在这里学习、成长、交朋友。
行走在学校中，每一步都有不一样的风景，每一刻都有不一样的故事。
我喜欢我的学校，喜欢这里的一切！这就是我眼中的学校，一个充满欢乐和惊喜的地方！。
校园行走安全
校园行走安全一、背景介绍校园行走安全是指在校园中进行步行活动时，保障学生和教职工的人身安全，预防事故的发生。
校园作为学生学习和生活的场所，安全问题向来备受关注。
校园行走安全的重要性不言而喻，它关系到每一个校园成员的生命安全和健康发展。
二、校园行走安全的重要性1. 学生安全：校园行走安全直接关系到学生的生命安全。
在校园行走中，学生可能面临交通事故、校园暴力、意外摔倒等风险。
因此，加强校园行走安全的宣传和教育对于保障学生的安全至关重要。
2. 教职工安全：教职工是校园的重要组成部份，他们在校园行走中也面临着一定的安全风险。
加强校园行走安全的管理和培训，能够提高教职工的安全意识，减少事故的发生。
3. 校园形象：校园行走安全直接关系到学校的形象和声誉。
一个注重校园行走安全的学校，能够给人以安全、和谐的感觉，提升学校的整体形象。
三、校园行走安全的措施1. 安全宣传教育：学校应定期开展校园行走安全宣传教育活动，包括安全知识讲座、安全演练等形式。
通过多种渠道向师生传达安全意识，提高他们对校园行走安全的重视程度。
2. 校园行走安全规章制度：学校应制定校园行走安全的规章制度，并向全体师生进行宣传和培训。
规章制度应包括校园行走的时间、地点、注意事项等内容，以保障校园行走的有序进行。
3. 安全设施建设：学校应加强校园行走安全设施的建设，包括交通标识、人行道、栏杆等。
合理布置和规划校园环境，提供安全、便利的行走条件。
4. 校园巡逻值班：学校应组织专门的巡逻队伍，在校园内进行巡逻，及时发现并处理校园行走安全隐患。
巡逻队员应接受专业培训，具备处理突发事件的能力。
5. 安全意识培养：学校应加强师生的安全意识培养，通过课堂教育、校园活动等方式，提高师生对校园行走安全的认识。
学生应学会自我保护，遵守交通规则和校园秩序。
6. 事故应急预案：学校应制定校园行走安全事故应急预案，明确各部门的职责和应急措施。
在事故发生时，能够迅速、有效地进行应对，最大程度地保护师生的安全。
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偶然见，蓦然间接触到“行走学校”这个字眼一下子竟愣住了，心存感激，感激我们的问题孩子有救了，怀着惊奇，在网上我留意了一些有关的信息，现采集如下：6辆卡车、2辆面包车、1辆餐车，穿着军绿色大衣、来自全国各地的2 15名孩子，组成一个“大篷车”式的学校。
经华蓥、广安、遂宁再到成都龙泉驿，“中国第一所行走学校”一入川就备受关注，尤其近日在成都更引发了关于“魔鬼训练营”的激烈讨论。
曾经有位专家如是评价徐向洋，他是一个英勇的战士，一个曾经不成功的家长，一个勤勉的学生，一位优秀的教师。
徐向洋是由教育自己的“问题儿子”走上行走学校之路的。
他的儿子在小学四五年级时因为贪玩调皮成绩不好，最后离开了学校。
在对儿子长达6年的特殊教育中，徐向洋慢慢悟出了对问题学生的生活教育方法。
直击特别的爱给特别的你驻扎在成都龙泉驿桃花沟停车场上，徐向洋工作室一、二纵队的215位学员正由自己班的管带领着进行各种训练……镜头一：站桩高台上悬1小时15岁的吴浩来自广西南宁，站在高高的楼梯上，前脚掌触地，足弓以后的部分全部悬空整整60分钟。
“我过去好动，一点也静不下来。
”小吴说，身体悬在离地面1米多甚至2米的地方（虽然有保护设施）稍不注意就会摔下来，“不专心也不行。
”（画外音：针对上课注意力不集中、思想老是开小差的学生，徐向洋工作室安排了站桩、高台站桩、穿珠子等静力训练。
）镜头二：朗读10米外要听得清停车场一角，小欣恒正在大声朗读《经典智慧故事全集》。
欣恒和周围的孩子们都扯着嗓门，“尽量将每个字读到10米以外的人也能清晰地听见。
”据欣恒介绍，自己因为不爱上课、迷恋电脑游戏而被父母从南京送来。
（画外音：工作室专门编制了一整套训练材料，经过快速阅读、朗读等训练，提高学生综合思维能力、记忆能力和正常交流的表达能力。
）镜头三：毕业拎走5双破烂鞋12月22日下午，浙江男孩周波的父亲来到龙泉驿，办理了周波的“毕业”手续，孩子将离开呆了1年的“特种部队”。
周波手里拎着一只绿色塑料袋，“我的鞋，5双，都是破的。
”现场一直有不少居民围观。
周波突然大喊“不准看”，旁边一位老婆婆却回应：“你不认真学习、不听话，我们就是要看你！”周波的父亲连忙劝孩子：“告诉大家你已经改好了呀，要回家读书了。
”（画外音：许多孩子驻扎时常会有人围观，这样的围观和人群有力的“看”，却成 し⒑⒆幼宰鹦牡囊患亮挤健＃?br>调查成都孩子的训练清单记者随后从管带手中得到一份学院训练计划。
四川来的孩子主要集中在成都，他们大多没有什么特别的恶习，只是比较懒散、骄纵、个人生活能力差。
管带已为其度身定做了训练计划———1、陈海，男，1992年8月11日生，2005年9月5日到工作室受训。
基本情况：贪玩、上课注意力不集中，学习成绩极差，没有上课听讲的习惯和意识。
缺乏礼貌，与旁人缺乏正常交流的表达能力和勇气。
针对性教育：1、针对他反应慢的特点，进行手指操训练，每天40分钟，训练左手像右手一样灵活伸张收拢，从而使右脑得到进一步开发和锻炼。
2、进行高频汉字练习，每天两小时。
3、制定大声朗读训练，每周3次，每次30分钟，自我演讲10分钟。
4、目力训练：眼操加强眼球活动，增强眼球的灵活性，使其有一双“火眼金睛”。
2、田阳，男，1993年1月生，2005年7月19日来工作室受训。
基本情况：调皮、任性、注意力不集中，没有良好的生活习惯，做事漫无目标。
针对性教育：1、倾心听话训练：周期4周，初级阶段能够做到没有小动作；中级阶段做到耐心听讲，面部表情严肃，眼睛有神，还课率达到60％；高级阶段做到全神贯注听讲，还课率达到90％以上。
2、在规定时间内完成内务整理，周期4周，每周两次。
3、舒畅，女，1991年7月19日出生，于2005年7月23日来工作室受训。
基本情况：娇生惯养，懒惰，任性，自以为是。
针对性教育：耐受性训练，如：每周洗一次全班袜子；行军中，能控制并按计划或规定喝一壶水。
对话惩戒是必要的手段昨晚10点多，刚从湖北宜昌赶回成都的徐向洋接受了记者的专访。
“择差”教育只选“差生”记：您说您的眼里没有“差生”，为什么您出书、办内部刊物还有自己的网站主题都把你们所进行的工作叫“择差”教育？徐：这是与现行的“择优教育”相对应的。
一般的正规学校都希望选择优秀的学生，而我们则专门选择正规学校头疼的、不愿吸收的“问题学生”、“困难学生”进行教育。
人们约定俗成叫他们“差生”，因而我们才叫做“择差”教育。
记：您如何理解您所收到的“学生”？徐：我们收到的孩子基本有三类：一类是送来吃苦的，想改掉娇生惯养的坏习惯；一类是迷恋上网，学习成绩太差的；最后一类是喜欢抽烟、喝酒、打群架的。
第一类占了10％，后两类各占45％。
记：这些学生为什么会对学校所传递的教育信息缺乏共鸣？徐：不是他们不想学习，而是没有做好进行学习的必要准备，包括思想的、精神的、身体的、知识的、能力的准备，因而在考试中就必然地成为“失败者”，成为“差生”。
事实上，这些“差生”智力完全正常。
行走不是“魔鬼训练营”记：给大家的印象，您这个纵队就是一座移动的“魔鬼训练营”。
徐：这实质上是一种误读，把我们的工作完全妖魔化了，好像我们只有“走路”和“打”两大本事。
我们工作室提出了使学生学会生活、做人和学习的“三学会”；使学生养成良好的行为习惯、学习方法和心理素质的“三养成”；使学生具备“四技能”：精确、快速、持久的记忆力，敏锐细致的观察力，高度集中的注意力，坚韧顽强的意志力；使学生掌握高速度、高准确度读、写、算、记的“四技术”。
至于惩戒教育，这个是必要而且太需要的手段。
祖宗的戒尺就是这样一直传下来的。
如果我们还不能视学生为儿女，那说明我们的教育还没有到位。
坦率地说，还是有一些家长不能接受。
但我是为孩子们好，他们今天不接受教育的惩戒，明天就会接受法律的制裁。
记：听说您自创了一整套的特殊训练方法？徐：我们行走学校形成了三大训练。
第一是生活教育训练。
第二是服从社会生活基本规则与规律的训练。
最后是学能训练。
记：也就是说，您也认为走不能解决一切问题？徐：走并不能解决一切问题，但是个非常行之有效的教育手法。
陶行知先生说“在生活里找教育，为生活而教育”和“生活即教育”、“社会即学校”，这就是说，当我们以社会为学校时，“教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的环境，都可以大大增加”。
我们行走学校不断地变换教育场景，大海边、井冈山、泰山、大别山、将军墓地和伟人故居、各地的博物馆等等，这就使我们的学习变得格外生动。
反响徐向洋带来了什么？徐向洋的“部队”在龙泉驿驻扎后，成都家长送孩子来的不断增多。
为什么有那么多孩子会被源源不断地送来？记者采访了四川教育界多位专家。
“‘徐向洋行走学校’实际上为我们的教育打开了一扇窗户。
”中国陶行知研究会理事和课题组负责人姚文忠教授指出，全国上亿中小学生中有多少“问题学生”、“困难学生”，从“徐向洋行走学校”8年的成功实践来看，他们拯救了不少的孩子，使许多家庭重燃希望。
四川教育学院刘裕权教授认为，“徐向洋行走学校”给家长和学校提了个醒，教育应该是完整的。
对于家长来说，家庭应当是孩子从小学习、适应和实践社会规则的基本场所。
对于学校来说，要尊重每一个孩子的学习风格，包容他们在适合自己的方法下学习。
对于社会来说，不仅应当容忍想出来的教育、说出来的教育、做出来的教育，也应当容忍徐向洋这一“走出来的教育”。
姚文忠教授认为，徐向洋对待“问题孩子”的态度以及教育方式，正是“因材施教”这一古训的又一例证。
“从我们的教学实践来看，缺乏生活能力、缺乏准备的孩子已经越来越多，而且会更多，我们必须正视行走教育中许多探索的普适性和深远意义。
”一位从事一线中学教育20多年的老师说。
“当我们从‘大别山中天降红伞’给人们的惊喜，再看‘井冈山归来重听革命歌曲’学生的情绪变化；当我们欣赏着‘徐向洋行走学校’学生们在大海边行走的照片，再聆听着孩子们在老红军墓前的宣誓……我们想说的是：在祖国二万五千里的征途上，孩子们走啊走，走出了自己的阅历，体验了人生的百味，收获了天下情怀！”姚文忠赞叹。
（文中学员均为化名）网上有这样评论行走学校的，作为一名教育工作者，有不懂教育不干教育的人这样去关注这样去看待，凿实很感动，内心也欣慰起来，看罢心里竟有些热乎的——我看电视基本上就是锁定中央电视台的科技频道.了解这个行走学校从一个好像叫XX说法的节目.具体名字我也记不得了.就是一长的贼傻的男的,和说话软软的,面前摆个笔记本的女的一起主持的.这俩人每期弄个社会话题,然后找几个观众来连线.这个行走学校就是用暴走这种比较耗费体力的方式来纠正孩子们的恶劣习性,这恶劣习性大概指的就是上网成瘾.当然矛盾的焦点不是暴走,家长们都是了解了这个学校的暴走疗法才送孩子来的.实际上争论的问题在于教师们的管理已经不是军事化,而有点监狱化虐待化了.还能记得甲方乙方的里的台词不"一点好脸都不给你,张嘴就挨叱,重活累活都让你干了还不拿你当人看,给一大嘴巴都算是轻的".Yes,就是有点这个感觉.小朋友撒个尿要求30秒.小伙子掏家伙掏慢点就等着尿裤子吧.违规?毫无悬念的嘴巴就扇过来,还是"给一大嘴巴都算是轻的".而且这学校的校长也是极其的NB,长的一幅罪犯的脸,面对镜头侃侃而谈"家长们提出的意见我们虚心听取,但决不接受,我们有我们的教育方式"前半句还像人话,后半句摆明了就是不吊你的意见,一句话,爱来不来.就差来这个手势了凸-_-凸.ok.我不是教育工作者,说实话我研究不透小孩子,事实上我是那种思想提前老化的类型,跟同龄人有时候都不对路,更别提了解小孩子.但总觉得"棍棒出孝子"也并非是没有全然没有道理.香港的七小福都是京剧出身,洪金宝是这样说的"刚进戏班的时候,犯错打,没犯错也打,不过那时的确有效".当然思想教育工作是要跟上,但对肉体的试炼一样重要.否则就不会有"劳动改造思想""天将降大任于斯人,必先苦其心智,劳其体肤......".强烈的肉体感触,的确可以令人更深刻的认识这个世界.暴走过后,我想孩子们是可以一定程度的脱离虚拟世界.不过这要掌握一个度,要是一味的折磨肉体就可以健康成长,那古时候最有成就的应该是奴隶了.在这种折磨下,有哭鼻子逃跑的,也有欣然承受的.那些逃跑孩子的家长说,我家孩子身体差,大的孩子小的孩子都跑一样的路程,太不公平,应该因材施教.拜托,你把孩子送到这里来是学习的么?是让他认识现实的.就像一个孩子说的"泡泡堂玩的再好有什么用",跑出差距来,认识自己,认识别人.有些孩子毕业后还十分怀念那段日子,家长也看到了不同,其实很简单,大多数的孩子在沉迷于网络的同时也隐约认识到这是错的,但只是逃脱不出来.一旦挣脱出来,自己的改变都会让自己惊奇,自然也感谢折磨他的教育.存在必有理由,出现必有需求.行走学校不是正确的方式,他一定程度的损伤孩子的身心.但"重症下猛药",现今的社会有重症,所以才需要行走学校这猛药.学生们的流行词语是什么?"空虚".因为生活没有目的,所以着魔于虚拟网络,因为网络可以展现自我.现今中国的教育极其失败,在我看来,教育的深层意义在于培养个性和协作.知识学习是一辈子的事,在少时培养个性和协作才是最重要的.个性是展现自我的重要依据,有个性才可以发挥才能.而协作则可以把才能完全应用于实际.学校的填鸭教育完全抹杀个性,而于此同时也没有培养出来团队协作能力.对军队而言,同样抹杀个性,但至少灌输了团队第一的理念.韩国人口稀少,几乎所有人都要服兵役,所以在竹岛问题上有人切指,举国民众支持国货.这些举动,军队的团队精神功不可没.这种精神和个性并不矛盾.而是在满足团队利益下展现自我.现在中国的学生两点都没有.没有个性怎么知道自我目的?不懂协作如何享受社会?这两点教育本身也是矛盾的,过强的个性培养会淡化团队,过强的团队培养会淡化个性.我认为应该以个性培养为主,因为学校另外一个主要的功能就是教会学生学习习惯和学习技巧,这些都是潜移默化的,是极个性的,要花费大量的时间.期间辅以团体训练,把团队精神真正的植根在每个人心中.这才是成功的教育,也是民族复兴的前提.行走学校无疑是个畸形的产物,但不得不说,我们现在需要他.。