留守儿童心理健康疏导方案
关爱留守儿童心理健康教育方案范文（通用9篇）
关爱留守儿童心理健康教育方案关爱留守儿童心理健康教育方案范文（通用9篇）为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。
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关爱留守儿童心理健康教育方案1《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：实施素质教育必须加强学生的心理健康教育，心理品质，促进学生整体素质提高，确保学生健康发展。
为了切实推行素质教育，落实决定精神，办好让人们满意的教育，促进中小学生全面健康成长，提高学生的心理素质，培育积极乐观的人格品质，根据【白银市中小学生心理健康教育三年规划】的安排和要求，特制定本校心理健康教育实施方案。
一、心理健康教育的目标：（一）培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。
（二）培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促进学生学业的成功。
（三）培养学生学会创造，鼓励学生创新，发挥学生的个性，开发学生的潜能，促进学生个性特征的发展。
（四）培养成学生学会生活，增强学生人格协调能力，生活适应能力，社会交往能力和竞争能力，促进学生生存能力的发展。
二、建立健全组织机构，加强领导。
为了切实加强对中小学生的心理健康教育，及时安排，协调，检查，指导此项工作的正常开展并取得实效，学校决定成立心理健康教育领导小组；由校长王登谭任组长，郑新峰、张兰芳、李建成、王仲才任副组长，下设办公室，由白彦革、高文国任办公室主任，中小学全体班主任均为成员。
学校要把中小学生的心理教育和心理健康作为德育教育的重要内容，时刻关注学生的心灵成长，尊重学生的人格和心理需求，充分体现以人为本，一切为了学生的新理念，切实改变教学方法和手段，真正使学校成为中小学生健康成长的摇篮，使教师成为学生信赖的良师益友，为他们的成人成才奠定基矗。
留守儿童心理辅导方案
留守儿童心理辅导方案心理辅导方案对留守儿童的帮助引言：在现代社会中，随着父母为了改善生活而外出打工的增加，留守儿童问题成为了一个亟待解决的问题。
这些被迫与父母分离、在家庭中缺乏关爱和监护的孩子们面临着一系列的心理困扰。
为了保证他们健康成长及提高其生活质量，我们需要制定有效的心理辅导方案。
一、建立积极正面的情绪氛围1. 提供关怀和支持：对于留守儿童来说，获得情感上的支持至关重要。
学校和社区应该加强对他们的关注和照顾，在教育活动和课程中特别考虑到他们的需求。
2. 增强自尊心：鼓励留守儿童参与各种活动以发展他们自身潜能，例如艺术、体育或志愿者活动等。
通过称赞他们取得的成就可以提升他们对自己价值感。
3. 激发兴趣爱好：给留守儿童提供丰富多样的课外活动和兴趣培养机会，帮助他们发展特长并培养积极的生活态度。
4. 心理支持：对于遭受分离困扰的留守儿童来说，心理辅导师和学校应提供相关服务提供情绪上的支持，并教给他们利用适当方法管理情绪。
二、加强亲子沟通1. 增进亲子关系：通过组织亲子共同参与的家庭活动，加深父母与留守儿童之间的联系，并促进彼此感情。
例如，开展家庭旅游、举办亲子夜等活动都有助于增强沟通和理解。
2. 创造交流机会：鼓励家长采用视频聊天、书信或电话联系方式，保持经常性交流。
定期讨论孩子在学校中面临的问题和挑战，以及鼓励他们分享自己在学习和生活中取得的成就。
3. 提供专业指导：社区可以邀请专业心理辅导师组织培训课程，向父母传授更好与留守儿童沟通的方法，帮助他们理解孩子的内心需求。
三、建立支持网络1. 学校资源利用：学校应组织专门的机构或俱乐部，提供情感支持和社交活动，为留守儿童提供一个良好的交流平台。
2. 社区组织参与：引导留守儿童加入青少年组织或志愿服务活动，并加强社区与学校之间的合作，营造一个亲切友善的环境。
3. 建设资源中心：建立资源中心，集聚教育、文化和娱乐等方面的资源，为留守儿童提供学习和成长所需。
2024年留守儿童心理健康教育计划（三篇）
2024年留守儿童心理健康教育计划引言：在现代社会中，随着城市化的发展和经济全球化的进程，越来越多的父母为了生计不得不背井离乡到城市打工，留下孩子在农村的爷爷奶奶乡亲们的照顾下成长，这些孩子被称为留守儿童。
由于缺乏父母的陪伴和关爱，留守儿童往往面临着心理健康问题，因此，我们制定了2024年留守儿童心理健康教育计划，旨在帮助他们建立健康的心理状态，更好地面对生活的挑战。
一、了解留守儿童的心理问题在制定心理健康教育计划之前，我们首先要了解留守儿童的心理问题，以便有效地针对这些问题开展教育活动。
我们将通过调查问卷、个别访谈和心理测评等方式，深入了解留守儿童的心理健康问题，并对所得数据进行分析和总结。
二、培训乡村教师和家庭成员在农村地区，教育资源相对匮乏，乡村教师的专业素质和专业知识可能有所欠缺，难以提供有效的心理健康教育。
因此，我们将组织培训班，培训乡村教师和家庭成员关于心理健康教育的知识和技巧，以提高他们的专业能力，更好地为留守儿童提供心理支持。
三、开展心理健康教育活动针对留守儿童的心理健康问题，我们将组织各种形式的心理健康教育活动，包括讲座、小组讨论、心理咨询等。
通过这些活动，我们将向留守儿童传授心理保健知识，帮助他们了解和认识自己的情绪和需要，并学会应对困难和压力的方法。
四、建立健康的学校环境学校是留守儿童主要的学习和成长环境，因此，我们将重点关注学校的心理健康教育工作。
我们将与学校合作，共同制定并实施心理健康教育课程，通过班会、主题班会等形式，培养和提高留守儿童的心理健康素养。
五、关注留守儿童的家庭环境留守儿童的家庭因为缺乏父母的陪伴和关爱往往存在一些问题，如教育方式不当、家庭冲突等。
因此，我们将通过家庭访问、家庭教育指导等方式，关注留守儿童的家庭环境，并为家长提供心理健康教育的知识和技巧，帮助他们更好地照顾和支持孩子的成长。
六、合理利用社会资源除了学校和家庭，社会资源对留守儿童的心理健康教育也起到重要的作用。
留守儿童心理疏导实施方案
留守儿童心理疏导实施方案1. 引言随着我国城市化进程的推进，大量农民涌入城市务工，造成农村留守儿童现象日益严重。
留守儿童由于父母长期在外务工，缺乏家庭关爱和陪伴，容易产生心理问题。
为了关爱留守儿童，提高他们的心理健康水平，本方案旨在制定一套切实可行的留守儿童心理疏导措施。
2. 目标人群与目标2.1 目标人群本方案针对的受众为我国农村留守儿童，年龄范围为6-14岁。
2.2 目标- 提高留守儿童的心理素质，增强心理承受能力。
- 预防和缓解留守儿童心理问题，促进其健康成长。
- 提高留守儿童及其家庭的生活质量，促进社会和谐。
3. 具体措施3.1 建立心理健康档案对留守儿童进行心理健康状况评估，了解其心理需求，为后续心理疏导提供依据。
3.2 家庭教育指导开展家庭教育培训，提高家长亲子沟通技巧，增强家长对留守儿童心理健康的关注和引导能力。
3.3 心理疏导课程设置在学校设置心理疏导课程，定期开展心理健康教育，教授留守儿童心理调适技巧。
3.4 心理咨询与服务设立心理咨询室，定期开展心理咨询服务，为留守儿童提供情感支持和心理援助。
3.5 社会实践活动组织留守儿童参加各类社会实践活动，增强其团队协作能力和社交技能。
3.6 关爱互助小组建立留守儿童关爱互助小组，鼓励他们相互关爱、支持和帮助。
3.7 家庭、学校、社会协同育人加强家庭、学校和社会之间的沟通与合作，共同关注和推动留守儿童心理健康发展。
4. 实施与评估4.1 实施步骤- 调查分析：了解留守儿童心理需求，制定心理疏导方案。
- 培训与宣传：开展家长、教师培训，提高其心理健康关注和引导能力。
- 落实措施：在学校、家庭、社会层面全面推进心理疏导工作。
- 监测评估：定期对留守儿童心理健康状况进行评估，调整心理疏导方案。
4.2 评估方法采用定量和定性相结合的方法，对留守儿童心理疏导效果进行评估。
评估指标包括：心理健康水平、心理素质、社交能力等。
5. 总结与展望本方案旨在为留守儿童提供全面、专业的心理疏导，促进其心理健康发展。
幼儿园留守儿童心理疏导方案 幼儿园心理健康
幼儿园留守儿童心理疏导方案随着现代城市化进程的加快，许多农村家庭为了生计和工作的需要，不得不将自己的孩子送至城市，而他们由于年龄小，不能独自生活，于是留在了城市的幼儿园。
这些留守儿童由于长期与父母分离，往往会面临着心理上的困扰和问题。
为了帮助这些孩子更好地适应幼儿园生活并平复他们的心理问题，下面将提出一些针对幼儿园留守儿童的心理疏导方案。
一、了解留守儿童的心理状态针对留守儿童的心理疏导，首先要对他们的心理状态进行全面了解。
我们要明了留守儿童因长期与家人分离而产生的孤独、恐惧和情感上的空虚。
在幼儿园老师和心理疏导师的共同努力下，对留守儿童进行心理测评，分析他们的心理特点和问题，为后续的心理疏导工作提供有效的依据。
二、增强留守儿童的自信心针对留守儿童的自信心较弱的问题，幼儿园应该开展相关活动，提高留守儿童的自尊心和自信心。
组织一些小型的艺术表演、手工制作比赛等，让孩子们有表现自己的机会；或者定期举行一些小型运动会，让留守儿童感受到自己的成就感。
幼儿园还可以鼓励留守儿童参加一些小组活动，培养他们的合作精神和团队意识，增强他们的社会适应能力。
三、营造温馨和谐的幼儿园环境幼儿园环境对留守儿童的心理疏导起着至关重要的作用。
幼儿园应该创造一个温馨、和谐、充满爱的氛围，让留守儿童感受到家的温暖。
为此，幼儿园可以在教室里铺设一些柔软的地毯或者小被子，让孩子们可以自由地躺在上面休息和玩耍；在课堂的布置上，可以多加一些花草和美丽的壁画，给孩子们的视觉带来愉悦。
幼儿园的老师和工作人员也应该给留守儿童更多的关爱和关注，不断和他们沟通，主动了解他们的心理需求，促进他们的心理康复。
四、家校合作，共同关注留守儿童的心理健康在幼儿园心理疏导工作中，家长的参与不可或缺。
幼儿园要积极与留守儿童的家长沟通，了解孩子在家庭中的状况，共同关注孩子的心理健康。
幼儿园可以定期举办家长会，邀请专业心理疏导师为家长们进行心理健康指导，教会他们一些疏导孩子的方法和技巧，帮助他们更好地照顾孩子。
2024年留守儿童心理疏导制度范例（五篇）
2024年留守儿童心理疏导制度范例1、心理辅导教师对心理咨询工作充满热情，致力于专业技能的不断提升，以增强其心理咨询服务的能力。
2、在进行心理疏导时，需以热忱、真诚的态度，以及对来访者的同情心为前提。
3、对待心理疏导工作需严谨负责，详细记录咨询过程，并定期开展案例分析和工作反思。
4、对学生的引导坚持正面方式，采用启发性沟通，避免说教或强加观点。
5、在咨询过程中，保持中立角色，避免个人情绪和价值观的干扰，维持客观的咨询关系。
如出现超出现有能力的情况，应终止咨询并转介至其他专业资源。
6、尊重每一位来访者的个体尊严，确保其隐私安全，严格遵守保密原则。
在必要时，可与家长协作处理严重心理问题。
7、如发现自身无法胜任咨询工作，咨询人员应及时将学生转介至其他专业咨询机构或顾问。
____年度图书阅览室管理规定1、秉持为教学和师生服务的宗旨，确保阅览室按时开放，对留守儿童和学生开放课外活动阅读，并热情接待每一位来访者。
2、按时完成期刊订阅工作，妥善处理报纸、杂志和信件的分发。
3、及时报道重要时事新闻，积极推荐新书和各类期刊资料。
4、阅览室内的所有图书、报刊、杂志仅限室内阅读，不得外借。
5、对图书进行严格的验收、登记和目录编制，保护图书资料，禁止折叠、标注、划线、撕页或污损。
如有违规，将按照规定进行赔偿并进行教育。
6、负责图书的整理和修复，按时装订报纸和期刊，引导学生爱护图书，有序组织阅读活动。
7、维护整洁的阅读环境，每日清洁书库和阅览室，创造良好的阅读氛围。
8、强化安全防范，做好防火、防盗、防潮、防虫、防尘工作，确保图书安全。
____年度留守儿童亲情电话管理规定1、亲情电话管理员应树立服务育人的理念，始终以留守儿童的需求为工作核心。
2、管理员需提前十五分钟到达亲情电话室，检查电话设备运行状况，确保及时维修并准时开放服务。
3、保持电话室的清洁卫生，每日进行小扫除，每周中度清洁，每月深度清洁，并保持日常整洁。
4、详细记录留守儿童的通话情况，确保信息的准确记录。
2024年留守儿童心理健康教育计划（五篇）
2024年留守儿童心理健康教育计划一、指导思想在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。
自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。
在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师-教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。
二、活动目标1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。
2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。
3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。
三、实施步骤1、提高小学生对校园生活的适应能力（特别是一、二年级），培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。
2、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。
培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。
对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
四、心理健康教育的途径1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。
2、在三至六年级中开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。
3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径（心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线），对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。
4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。
五、对心理辅导教师素质与能力的要求1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。
2023年留守儿童心理健康辅导工作计划
2023年留守儿童心理健康辅导工作计划引言：留守儿童是指由于父母外出务工或其他原因，长期与父母不在一起生活的儿童。
由于缺乏父母的陪伴与关怀，这些儿童面临着种种心理健康问题。
为了帮助这些孩子更好地应对困难，我制定了以下2023年留守儿童心理健康辅导工作计划。
一、开展情感疏导活动1. 组织留守儿童小组活动，通过互相交流和分享，让他们感受到彼此的理解和陪伴。
2. 建立留守儿童心理健康工作室，提供安静舒适的环境，为他们提供情感宣泄的空间。
3. 邀请专业心理咨询师，定期进行情感疏导讲座，帮助留守儿童认识和处理情绪。
二、开展乐趣与创造力拓展活动1. 组织艺术创作活动，如绘画、手工制作等，培养留守儿童的想象力和创造力。
2. 举办户外活动，如郊游、露营等，让留守儿童接触自然，增强他们的乐趣与兴趣。
3. 设立图书角，提供丰富的图书资源，鼓励留守儿童阅读，帮助他们开拓视野。
三、开展自我认知与自尊提升活动1. 进行自我认知训练，帮助留守儿童了解自己的特点、优势和价值。
2. 组织角色扮演活动，让留守儿童扮演不同的角色，提升他们的自信心和表达能力。
3. 鼓励留守儿童参与志愿者活动，培养他们的责任感和自尊心。
四、开展家庭回归与亲子关系培养活动1. 组织留守儿童与父母的亲子活动，促进家庭成员之间的情感交流和关系重建。
2. 邀请专业人士进行亲子教育讲座，提供家庭教育指导，帮助留守儿童的父母建立良好的亲子关系。
3. 定期开展家庭走访，了解留守儿童的生活情况，协助解决家庭困难和问题。
五、建立联络机制与多元化支持1. 建立留守儿童心理健康档案，记录他们的成长和心理变化，为专业人士提供个性化的辅导。
2. 与学校、社区、托管机构等建立联络机制，共享信息和资源，实现对留守儿童的全方位支持。
3. 开展跨界合作，邀请社会组织、企业和个人提供物资、资金和志愿服务等支持。
结语：以上是2023年留守儿童心理健康辅导工作计划的主要内容。
通过开展情感疏导、乐趣与创造力拓展、自我认知与自尊提升、家庭回归与亲子关系培养以及建立联络机制与多元化支持等一系列活动，我们将努力帮助留守儿童建立健康的心理状况，培养他们的个性和能力，促进他们良好的成长和发展。
留守儿童心理辅导活动方案
留守儿童心理辅导活动方案近年来，随着社会发展和经济变化，许多农村家庭中的父母外出打工，由此导致了大量的留守儿童。
这些孩子由于长期与父母分离而面临着情感上的困扰和心理健康问题。
为了帮助他们克服困境，积极发展，并提高他们的心理健康水平，我们制定了以下留守儿童心理辅导活动方案。
一、调查研究与需求评估在制定任何计划之前，首先需要进行一项调查研究以了解目标群体的具体情况和需求。
通过问卷调查、个别访谈等方式获取尽可能多的信息并评估其心理辅导需求，从而确定我们设计合适的活动内容和形式。
二、建立安全稳定环境对于留守儿童来说，一个安全稳定的环境是非常重要的。
因此，在开展心理辅导活动时，我们将优先考虑提供一个温暖、包容和有序的环境。
可以选择当地学校或社区场所作为活动基地，确保环境整洁、宽敞，并增添一些温馨的装饰。
三、个别心理咨询针对留守儿童的不同情感需求，个别心理咨询将成为主要的辅导方式之一。
通过与专业心理咨询师进行一对一交流和互动，孩子们可以倾诉自己的内心世界，并得到专业指导和支持。
在这个过程中，咨询师应该注重倾听、关怀和尊重孩子的情感体验，引导他们有效应对困难情绪和压力。
四、团体活动和游戏疗法除了个别咨询外，团体活动和游戏疗法也是非常有益于留守儿童心理健康的方法。
例如，开展小组讨论、角色扮演、绘画乐园等形式多样化的活动可以促进他们的社交能力、合作意识和创造力发展。
此外，游戏疗法也可通过各种集体性质的游戏经验来达到放松身心、减轻焦虑情绪的效果。
五、培养兴趣爱好为了帮助留守儿童积极投入到活动中来，我们应该鼓励他们培养和发展自己的兴趣爱好。
可以根据孩子们的个人特点和意愿提供音乐、绘画、舞蹈等各种兴趣班，以满足他们多样化的需求。
这不仅有助于提高心理素质，还能激发他们的创造力和热情，增强自尊心和成就感。
六、社会支持与家庭参与留守儿童的心理辅导离不开社会与家庭的支持。
我们应该积极争取相关部门和社会资源的支持，并与孩子的家庭进行紧密合作。
留守儿童心理疏导制度范文(三篇)
留守儿童心理疏导制度范文一、引言留守儿童是指由于父母长期离开家乡工作而与父母分离、成为外乡亲戚或村民照料的儿童。
由于长期的分离和缺乏父母的陪伴，留守儿童容易面临心理问题和挑战。
为了帮助留守儿童健康成长，我们制定了留守儿童心理疏导制度，以期全面关注留守儿童的心理需求。
二、心理疏导目标1. 了解留守儿童的心理需求和问题2. 提供心理支持和疏导，帮助留守儿童建立健康的心理状态3. 培养留守儿童的心理调适能力，增强抗挫折能力4. 促进留守儿童的自我认同和自尊感，培养积极乐观的心态5. 促进留守儿童与父母和社会交往，增强社会支持三、心理疏导措施1. 定期心理讲座为留守儿童提供定期的心理讲座，内容包括认识自己的情感、如何处理情绪、积极应对挫折等，旨在帮助留守儿童认识自己的情绪，学会积极应对问题。
2. 分组心理辅导活动将留守儿童分为小组，由专业心理辅导师带领进行心理辅导活动。
通过小组讨论和活动，帮助留守儿童彼此之间分享心情，减轻情绪压力，并增强彼此间的支持。
3. 心理游戏和艺术治疗设计心理游戏和艺术活动，例如心理画廊、心情转盘等，鼓励留守儿童通过游戏和艺术表达内心感受。
这些活动可以帮助留守儿童释放情绪、培养创造力和想象力。
4. 家庭联络与支持与留守儿童的父母和亲人建立紧密的联系，定期了解留守儿童在家庭中的情况。
通过电话、家访等方式，为父母提供心理支持和育儿指导，以增强家庭的支持和关爱力量。
5. 学校心理辅导师和班主任角色强化学校应加强心理辅导师和班主任的培养，提高他们的专业素质和心理疏导能力。
他们将成为留守儿童日常心理疏导的主要责任人，提供及时、有效的心理支持。
6. 留守儿童关爱志愿者小组成立留守儿童关爱志愿者小组，定期组织志愿者到留守儿童所在地开展关爱活动。
志愿者可以陪伴留守儿童玩耍、阅读、聊天，搭建留守儿童与外界交流的平台。
7. 心理援助热线设立留守儿童心理援助热线，为留守儿童提供咨询和心理支持。
心理援助热线应提供24小时的服务，留守儿童可以通过电话、短信或网络平台寻求帮助。
2024年关爱留守儿童心理健康辅导计划(3篇)
2024年关爱留守儿童心理健康辅导计划为了提升学校心理健康辅导工作的质量和效率，我校计划实施以下改进措施：一、心理辅导员管理及心辅工作升级1. 我们将强化心理辅导员的管理，并通过利用“心理减压站”社团，以期在我校的心理健康辅导工作上实现质的飞跃。
2. 我们计划在校园网站上开辟专门版块，建立心理咨询的空中服务平台。
我们也欢迎学生家长提出咨询。
3. 我们将进一步加大宣传力度，努力提高“你心我知”心理广播节目的质量。
二、师资培训与心辅活动课程4. 我们将积极参加由上级部门举办的各类师资培训活动，以提高教师心理健康辅导的专业水平。
5. 我们将继续开设心理健康辅导活动课程，并使其在未成年人思想品德教育中发挥积极作用。
6. 我们计划开设团体辅导观摩课，并加强相关研究，以提升课程的实效性。
7. 我们鼓励心辅人员撰写案例和论文，并注重相关资料的积累。
三、具体工作内容及安排在组织架构方面，我们将成立以校长为领导核心，由德育教导分管，联合全校教师（特别是班主任）构建一支强大的心理健康教育师资队伍。
本学期，我校计划扩大教师培训范围，积极组织教师参加区心理辅导中心举办的各类辅导班，以提升师资整体水平。
我们也将邀请心理健康教育专家来校进行专题讲座，旨在推进我校心理健康教育工作的发展。
团体辅导方面，将在今年对更多年级推广团体心理辅导活动课，每班每周开设一节，期末需提交教案。
我们将组织校内研究课，并参与区域性的观摩课活动，不断吸纳反馈，提升课程实效性。
个别辅导方面，将继续设立学生个别心理辅导接待制度，每周一到周五中午的11：50-12：50为开放时间。
心理辅导员将定期交流分析，并不断提升业务水平。
宣传推广方面，今年我校将增加心理健康教育的宣传渠道，包括利用每周二的谈话课时间播出“你心我知”专题广播，以及通过工会板报和学校网站发布相关信息，并提供心理咨询服务。
常规工作方面，要求班主任每学期进行一定数量的个案分析，并撰写相关论文。
关爱留守儿童心理健康教育方案（精选8篇）
关爱留守儿童心理健康教育方案（精选8篇）关爱留守儿童心理健康教育方案（精选8篇）为了确保工作或事情能有条不紊地开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案是在案前得出的方法计划。
那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是小编整理的关爱留守儿童心理健康教育方案（精选8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
关爱留守儿童心理健康教育方案1一、指导思想：由于留守儿童情感缺失自信心不强、自尊心太强感觉不能接受正常的教育，为了给这部分孩子送去温暖，让他们也能健康成长、快乐生活。
也为了完善对留守儿童的关爱工作保障体系，不断提高教育管理水平，结合我校外出务工人多的特点，特制定此方案。
二、组织机构：组长：周廷华成员：我校各班班主任、詹相成、郭伟。
三、工作目标：积极创新教育管理模式，把学校建成留守儿童、残疾儿童的温馨家园和成长的乐园。
认真分析原因，寻找影响这些学生健康成长的因素，有针对性地提出切实有效的措施和办法留守残疾儿童营造健康、快乐平等、和谐的环境，实现留守儿童、残疾儿童学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护的目标。
四、主要措施：1、建立帮扶档案，签订承诺书。
认真调查研究，摸清每个留守儿童、残疾儿童、单亲儿童、孤儿的情况，建立每个留守儿童、残疾儿童、孤儿的专门档案。
2、建立健全教师与每个帮扶对象的谈心制度。
教师要不定时的与帮扶对象谈心、交流情感，随时了解他们的学习、生活情况。
3、教师对自己负责帮扶关爱的每个留守儿童每期都要进行一次走访、一次帮扶、一次信息核查并认真作好记录。
4、教师对自己负责帮扶、关爱的留守儿童、残疾儿童、孤儿要定期进行排查，发现问题及时解决，不能解决的及时上报。
5、平时要多开展人文关爱活动。
有针对性地对帮扶学生进行心理健康教育、情感关爱、思想开导。
及时消除不良情绪和不利因素。
帮助学生树立健康向上的生活态度。
培养正确的人生观、价值观。
6、加强与帮扶学生的家长和监护人的交流与沟通。
随时通过电话、实地家访等方式保持沟通。
留守儿童心理辅导方案
留守儿童心理辅导方案一、背景与目标随着经济的发展，越来越多的农村劳动力涌入城市，留下了大量的留守儿童。
由于长期与父母分离，缺乏亲情关爱和有效的监护，留守儿童在心理上容易出现各种问题，如孤独、自卑、焦虑、抑郁等。
这些心理问题不仅会影响他们的学习和生活，还可能对他们的身心健康和未来发展造成严重的影响。
因此，为了帮助留守儿童健康成长，我们制定了本心理辅导方案。
本方案的目标是通过一系列的心理辅导活动，帮助留守儿童增强自信心，提高情绪管理能力，改善人际关系，培养积极乐观的心态，促进他们的心理健康发展。
二、辅导对象＿____地区的留守儿童，年龄范围为 6-16 岁。
三、辅导时间与地点辅导时间：每周具体天数，每次辅导时长为具体时长。
辅导地点：留守儿童所在的学校或村庄的活动室。
四、辅导团队由专业的心理咨询师、教育工作者和志愿者组成。
心理咨询师负责制定辅导方案和提供专业的心理指导；教育工作者负责协助心理咨询师开展辅导活动，并将心理辅导与日常教育教学相结合；志愿者负责组织活动、与留守儿童沟通交流等。
五、辅导内容（一）建立心理档案对每一位留守儿童进行心理健康状况评估，建立心理档案。
档案内容包括个人基本信息、家庭情况、学习情况、心理测试结果、心理问题及辅导记录等。
通过心理档案，及时了解留守儿童的心理变化，为后续的辅导工作提供依据。
（二）心理健康教育课程1、定期开展心理健康教育课程，向留守儿童普及心理健康知识，如情绪管理、人际交往、自我认识等。
2、采用生动有趣的教学方式，如故事讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演等，让留守儿童在轻松愉快的氛围中学习和成长。
（三）个体心理辅导1、对于存在较严重心理问题的留守儿童，提供一对一的心理辅导。
通过与他们进行深入的沟通交流，了解他们的内心想法和困惑，帮助他们解决心理问题。
2、运用认知行为疗法、心理动力学疗法等专业的心理治疗方法，帮助留守儿童改变不良的认知和行为模式，培养健康的心理和行为习惯。
留守儿童进行心理辅导策划案
留守儿童进行心理辅导策划案一、背景介绍在现代社会中，由于城市化进程的加快和家庭经济状况的不断改善，越来越多的农民工选择外出打工增加收入。
然而，这种情况也导致了很多农村地区形成了大量的留守儿童群体。
留守儿童是指父母因为各种原因长期不与其共同居住而处于单独生活状态的未成年人。
二、问题分析1. 心理健康问题：留守儿童在亲情缺失、管教缺失等方面容易产生心理压力，导致焦虑、孤独等负面情绪。
2. 教育困境：由于父母长时间不在身边，留守儿童在学习上遇到困难时往往无法得到及时有效的解答和指导。
3. 自我发展受阻：缺乏亲密关系和适当的引导，留守儿童容易陷入自卑、沉默或者过早地独立。
三、解决方案1. 心理辅导团队的建立为了帮助留守儿童更好地面对心理问题，可以成立一个专业的心理辅导团队。
这个团队应该由经过专业培训和认证的心理咨询师组成，他们将负责与留守儿童进行面对面的心理咨询和辅导工作。
同时，可以邀请一些富有经验、具有亲和力的志愿者加入团队，通过个别辅导或小组活动等方式提供额外支持。
2. 家访和家长支持计划在实施心理辅导时，不仅需要关注留守儿童自身的情况，还应该重视家庭环境对他们发展的影响。
因此，我们可以开展定期家访活动，并与父母交流孩子在学校和生活中可能遇到的问题。
通过家访和家长支持计划，我们能够增强父母对孩子需求的了解，并为他们提供再教育、再培训等方面的帮助。
3. 学习资源分享平台建设为了解决留守儿童在学习上遇到的困难，可以建立一个学习资源分享平台。
该平台可以由教育机构、社区资源中心等共同合作建设，提供在线答疑、课程辅导和学习资料下载等功能。
通过这个平台，留守儿童可以随时查询和解决自己的学习问题，同时也能够与其他留守儿童进行交流和互助。
4. 社区活动组织为了帮助留守儿童建立更多的社会联系和丰富他们的生活，可以定期组织各种形式的社区活动。
这些活动可以包括运动比赛、艺术展览、农村文化体验等，旨在激发留守儿童的兴趣爱好，增加他们与外界的接触机会，并培养积极向上的个人态度。
留守学生心理辅导方案
留守学生心理辅导方案一、背景随着社会经济的发展，越来越多的农村劳动力选择外出务工，导致了大量留守学生的出现。
这些孩子由于长期与父母分离，在成长过程中可能面临着诸多心理问题，如孤独、自卑、焦虑、抑郁等。
为了帮助留守学生健康成长，特制定本心理辅导方案。
二、目标1、帮助留守学生增强自信心，提高自我认知和自我评价能力。
2、缓解留守学生的孤独感和焦虑情绪，培养积极乐观的心态。
3、促进留守学生的人际交往能力，建立良好的人际关系。
4、引导留守学生树立正确的价值观和人生观，增强应对困难和挫折的能力。
三、辅导对象学校名称全体留守学生四、辅导原则1、尊重与理解原则尊重每一位留守学生的个性和感受，理解他们所面临的困境和心理需求，为他们创造一个安全、信任的辅导环境。
2、个别化原则根据每个留守学生的具体情况和心理特点，制定个性化的辅导方案，满足他们的特殊需求。
3、保密性原则对留守学生在辅导过程中所透露的个人隐私和秘密严格保密，维护他们的尊严和权益。
4、发展性原则关注留守学生的发展潜力和成长需求，通过辅导帮助他们发掘自身的优势和能力，促进其全面发展。
5、协同合作原则与学校、家庭和社会各方密切合作，形成教育合力，共同为留守学生的心理健康提供支持和保障。
五、辅导内容1、心理健康教育课程（1）定期开展心理健康教育课程，向留守学生普及心理健康知识，如情绪管理、人际交往、挫折应对等。
（2）通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实践中掌握心理调节的方法和技巧。
2、个体心理辅导（1）建立留守学生心理档案，对存在心理问题的学生进行个别辅导。
（2）辅导过程中，运用倾听、共情、鼓励等技术，帮助学生宣泄情绪，解决心理困惑。
3、团体心理辅导（1）组织各类团体心理辅导活动，如团队建设、拓展训练、心理游戏等，增强留守学生的团队合作意识和人际交往能力。
（2）通过团体活动，让学生在相互支持和帮助中，培养积极向上的心态。
4、家庭支持与沟通（1）定期与留守学生的监护人进行沟通，了解学生在家中的情况，指导监护人正确关爱和教育孩子。
留守儿童心理辅导工作方案
留守儿童心理辅导工作方案随着现代化进程的加速，城市化的快速发展，许多父母选择在县城或者城镇打工，背井离乡去了大城市谋生。
这种情况下，由于物质条件和家庭环境的限制，许多孩子仍然被迫留在家乡的农村长大，他们被称为“留守儿童”。
这些孩子从小失去了与父母共同成长、互相陪伴的机会，他们身上承载了更多的责任、压力和心理困扰。
因此，有必要建立有效的心理辅导工作方案来帮助他们有效面对问题，并提供必要的支持。
一、了解留守儿童心理特点在制定任何心理辅导计划之前，首先需要深入了解留守儿童的心理特点。
由于缺乏父母的陪伴，在情感上经常感到焦虑、孤独和无助。
对未来充满不确定性和担忧；学业困难常常是他们面临的挑战之一；缺少正确引导和关注容易导致心理问题、行为异常和交往困难等。
二、提供适宜的情感支持针对留守儿童的情感需求，我们应该建立起一个稳定、温暖且有效的支持体系。
首先，学校可以建立心理健康教育课程，帮助他们了解自己的情绪变化和应对技巧。
此外，老师和班主任可以在日常生活中给予他们更多的关爱和鼓励，增加他们的归属感。
同时，与家长保持有效沟通，共同为孩子提供情感上的支持。
三、培养社交能力由于缺乏正常的家庭环境和亲密朋友圈，留守儿童往往在社交方面存在困难。
因此，帮助他们积极参与集体活动、组织社交游戏是重要的一环。
学校可以开设各类兴趣小组或俱乐部，并鼓励留守儿童积极参与其中。
这样不仅可以提升他们自信心和合作能力，还能扩大他们的人际关系网。
四、倡导积极心态在心理辅导工作中，我们应该帮助留守儿童树立积极的心态。
通过舒缓压力和焦虑情绪的方法，如音乐疗法、艺术创作等，让他们能够更好地表达自己并释放负面情绪。
另外，培养留守儿童对生活的兴趣和爱好也是非常重要的，让他们从事喜欢的活动以促进积极情绪。
五、提供个性化关怀由于每个留守儿童背景和经历不同，其心理需求也各有差异。
因此，在制定沟通和支持计划时应采取个性化的方法。
与学生建立起信任和亲密关系，并了解他们的家庭背景、兴趣爱好等个人信息，针对不同需求给予特别关注和照顾。
2024年留守儿童心理健康教育计划（三篇）
2024年留守儿童心理健康教育计划岳池县普安小学校年度留守儿童心理健康教育工作方案为深入贯彻落实国家关于促进学生全面发展的教育方针，关注留守儿童心理健康，本学年我校特制定以下留守儿童心理健康教育工作方案：一、指导思想本方案旨在针对留守儿童身心发展特点，秉持以学生为本的教育理念，提升留守儿童的心理素质，强化心理健康教育。
通过多种途径和手段，为留守儿童提供心理健康教育和辅导，助力学生提升心理素质，完善人格，增强面对挫折和适应环境的能力，不断完善我校心理健康教育体系。
二、主要工作目标1. 加强心理健康教育宣传，提高师生、家长对心理健康重要性的认识，普及心理健康知识。
2. 结合留守儿童心理特征和发展需求，开展多样化的活动，提升学生心理素质，促进身心全面和谐发展。
3. 培养学生乐观向上、积极进取的心理品质，充分挖掘潜力，促进学生人格健康发展。
4. 对存在心理困扰或障碍的学生，提供科学、有效的心理咨询和辅导，帮助他们克服困难，提升心理健康水平，增强自我教育能力。
三、具体做法1. 建立完善的心理辅导工作队伍学校心理健康教育是全体教师的责任。
学校将成立以心理健康教师为核心，班主任教师为辅助，其他教师为基础的心理健康教育团队。
通过定期班主任会议，学习心理健康知识，提升班主任心理健康教育水平。
在日常教育活动中，如主题班会等，融入心理健康教育内容，培养学生健康心理品质。
本学期，学校将继续优化德育导师制，每位教师担任1至数名学生的德育导师，每周至少与学生开展一次谈心活动，以提升心理辅导的针对性和实效性，使德育导师成为学生的“知心朋友”。
2. 开展心理健康教育活动（1）定期举办心理讲座和团体辅导。
由心理教师为各年级学生提供心理健康讲座和团体辅导，班主任需在班级内开展心理健康主题班会，营造良好的班级氛围，激发学生向上的精神。
（2）完善心理咨询室功能。
充分发挥“心语小屋”的作用，提升其专业性和温馨氛围。
心理咨询室由专职教师负责，设定固定的开放时间和场所，提供个体或小组咨询。
留守儿童心理帮扶好的方案
留守儿童心理帮扶好的方案引言随着城市化进程的不断推进，许多年轻人离乡背井来到城市中谋生，这给他们的孩子——留守儿童带来了一些心理困境。
留守儿童是指那些父母因各种原因不得不长期外出打工而留在家乡的孩子。
他们的父母身体上不在身边，孩子常常会感到孤独、焦虑、不安，甚至形成抑郁情绪。
因此，留守儿童心理帮扶成为了当今社会的热门话题之一。
本文将介绍几种留守儿童心理帮扶的好的方案，希望能够给广大留守儿童带来些许温暖。
方案一：心理疏导首先，为了保证留守儿童身心健康，我们需要将心理疏导置于首位。
留守儿童的心理问题多半源自于家庭的缺失，因此我们需要引导留守儿童及其家长一起谈论日常生活，倾听他们的生活感受，发现他们的心理压抑和矛盾，并通过咨询的方式进行排解。
这是一种通过情感抒发来减轻心理压力的有效方法。
方案二：专业辅导其次，我们需要通过专业的辅导来帮助留守儿童调整心态，减轻心理负担。
专业的心理辅导师可以帮助留守儿童解决与人际交往、学习以及生活等方面的问题，并且可以提供一些正确的心理引导。
留守儿童会从专业心理辅导老师那里获得比亲人多的理解和支持，并且帮助他们树立积极的生活态度。
方案三：亲子教育最后，我们需要加强留守儿童与父母的沟通，启动亲子教育方式。
在忙碌的工作日，他们失去了大部分与孩子的交流时间。
绝大多数留守儿童在成长过程中需要父母关注、安全感和指导。
为此，我们需要鼓励父母通过亲子互动教育来促进与孩子的沟通，增进彼此之间的感情。
亲子读书可以是一种非常好的休闲方式，一起通过图书、小说或诗歌的形式培养孩子的语言表达能力，了解他们的内心世界，加强亲子关系，也能够提高孩子的阅读水平。
结论综上所述，留守儿童心理帮扶的好的方案不仅可以从教育者和学者的角度进行研究和宣传，更需要家庭、学校、政府合作，共同关注留守儿童的身心健康问题并付出行动。
通过心理疏导、专业心理辅导和亲子教育，我们可以帮助留守儿童调整自己的心态，走出阴影，更好地适应现实，享受快乐的童年。
留守儿童心理健康疏导活动计划
留守儿童心理健康疏导活动计划留守儿童是指由于父母长期外出工作或其他原因而无法陪伴孩子成长的儿童。
他们通常长时间独自生活，缺乏父母的陪伴和关爱，这对他们的心理健康会产生负面影响。
为了帮助留守儿童解决心理问题，以下是一份留守儿童心理健康疏导活动计划。
活动目标：1.提升留守儿童的自尊心和自信心；2.增强留守儿童的情绪管理能力；3.培养留守儿童积极的思维方式；4.建立留守儿童之间的良好互动与支持体系；5.增加留守儿童社交能力。
活动计划：第一阶段：了解和接纳自己（2周）-组织留守儿童小组，进行介绍自己和分享自己的感受；-通过绘画、手工制作等方式，鼓励留守儿童表达自己的情绪和内心世界；-分享成长故事，鼓励他们分享自己的成就和困难，并互相给予鼓励和支持；-鼓励留守儿童在小组中提出问题和困惑，寻求他人帮助。
第二阶段：情绪管理（2周）-开展情绪管理的培训和活动，教授留守儿童一些简单的情绪调节技巧，如深呼吸、放松练习等；-制作情绪指南册，帮助留守儿童识别自己的情绪，并找到适当的方式来处理情绪；-组织角色扮演活动，让留守儿童模拟不同情境下的情绪表达和处理方式。
第三阶段：积极思维训练（2周）-通过游戏和小组讨论，引导留守儿童发现自己的优点和优势，并鼓励他们用积极的视角看待自己和事物；-组织积极思维训练活动，鼓励留守儿童学会用积极的语言来描述自己和他人；-鼓励留守儿童制定一些可行的目标，并帮助他们计划实现这些目标的步骤。
第四阶段：互动与支持体系的建立（2周）-配对留守儿童，鼓励他们之间相互交流和支持；-组织小组合作活动，培养团队意识，并鼓励留守儿童在团队中发挥自己的优势；-组织小组讨论，让留守儿童分享自己的困难和问题，并找到解决问题的方法和策略。
第五阶段：社交能力的培养（2周）-制定角色扮演的活动，鼓励留守儿童与陌生人进行沟通和合作；-组织户外探险活动，培养留守儿童与他人合作的能力和团队精神；-鼓励留守儿童参加社会实践活动，提供他们与不同人群接触的机会。
留守儿童的心理疏导方案
留守儿童的心理疏导方案一、方案背景。
留守儿童由于父母长期不在身边，在心理上容易出现孤独、自卑、缺乏安全感等问题。
这个方案就是要针对这些小宝贝们的特殊情况，给他们的小小心灵来一场温暖又有效的治愈之旅。
二、目标。
1. 让留守儿童感受到被关爱、被理解，增强他们的安全感和自信心。
2. 帮助他们正确处理情绪，学会积极面对生活中的困难。
三、具体措施。
（一）建立信任关系。
1. 知心大哥哥/大姐姐计划。
组织志愿者或者学校的老师，以知心大哥哥/大姐姐的身份走近留守儿童。
这些大哥哥/大姐姐要超级有亲和力，穿着打扮也要让孩子们觉得亲切，比如穿得像邻家大孩子一样。
开始的时候，就和孩子们一起玩他们爱玩的游戏，像跳皮筋、踢毽子之类的。
在玩的过程中，自然地和孩子们聊天，分享一些小秘密，让孩子们觉得这个人是可以信任的。
设立“秘密信箱”。
在学校或者村子里放几个超可爱的信箱，告诉孩子们可以把自己的烦恼、小愿望或者是想分享的事情写成纸条投进去。
然后大哥哥/大姐姐们定期去取，针对孩子们的纸条内容进行回复，这就像一场神秘的心灵对话。
（二）情绪管理辅导。
1. 情绪小怪兽课堂。
把情绪比喻成小怪兽。
开心是黄色的小太阳怪兽，生气是红色的喷火怪兽，难过是蓝色的小水滴怪兽等等。
通过画这些小怪兽，让孩子们认识不同的情绪。
然后让孩子们分享自己什么时候会变成哪个小怪兽。
比如有个孩子可能会说：“爸爸妈妈很久没打电话的时候，我就变成蓝色的小水滴怪兽了。
”这时候，老师或者志愿者就可以抱抱他，告诉他这是很正常的情绪，然后一起想办法把蓝色小怪兽变成黄色小太阳怪兽，比如可以给爸爸妈妈写封信表达想念。
制作情绪管理小工具包。
给每个孩子一个小盒子，里面放上一些可以表达情绪的小物件，像笑脸贴纸表示开心，皱眉头的小卡片表示难过。
当孩子感觉自己有某种情绪的时候，就可以拿出对应的小物件放在桌子上，让别人知道自己的情绪状态，同时也提醒自己要处理这种情绪。
（三）建立支持小组。
1. 小伙伴联盟。
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庹家小学爱心服务站
开展留守儿童心理健康疏导方案
一、我校留守儿童状况
本学期全校共有留守学生21 人（父母双方在外务工），占在校生比例 19% 。
通过摸底调查，基本可以把留守儿童分为五类： 1 、家庭教育成功，父母与子女交流通畅、关系融洽，成绩较好，品行优良，活泼开朗，善于交流沟通，同学关系和谐。
2 、过分溺爱或父母有“用钱补偿感情”的想法：懒惰、任性、好强、霸道。
3 、爷爷奶奶不敢严厉管教的：学习无兴趣、撒谎、孤僻、自卑、常有不良品行。
4 、父母打工挣钱少，家庭经济不好，父母与爷爷奶奶关系不好或家长认为“读书无用”，常采用责骂、体罚或放任不管。
自卑逆反、无上进心、无爱心、品行差。
5 、家长缺乏教育子女的能力：期望较高，但缺乏教育方法，长依赖于学校。
二、疏导方法
1 、开学摸底，分类建档——分年级、班级、男女、监护人及父母电话、学习、生活、家庭基本情况、兴趣爱好等。
2 、结对子。
师生建立代理家长制度，教师在各种学习生活中给予留守学生更多的关爱；自愿者与学生结对，经常联系，成为交流谈心的知心大朋友（航校学生）；家庭结对，利用各种社会资源，让更多的家庭来关注留守学生，参与教育、帮扶，让学生交到更多的朋友，感受到来自社会的关爱。
3 、开展丰富多彩的活动。
针对留守儿童普遍感到孤独、自卑、缺乏安全感的状况，经常组织开展丰富多彩的活动。
吸引留守儿童参加，充实他们的课余生活，让他们在活动中得到锻炼、得到培养。