初中英语命题技术与研究心得

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教研心得初中英语(3篇)

第1篇作为一名初中英语教师，我深知英语教学对于学生未来发展的重要性。

在教学过程中，我不断探索、实践和反思，力求提高教学效果。

以下是我对初中英语教研的一些心得体会。

一、深入了解学生，因材施教1. 学生需求分析：在教学前，我通过问卷调查、课堂观察等方式，了解学生的学习兴趣、学习习惯和英语水平。

这样，我可以根据学生的需求，设计符合他们实际的教学内容和方法。

2. 分层教学：针对不同层次的学生，我采用分层教学策略。

对于基础薄弱的学生，我注重基础知识的教学，通过反复练习，帮助他们掌握基本的英语语法和词汇。

对于基础较好的学生，我则鼓励他们进行拓展阅读和口语练习，提高他们的综合运用能力。

二、创新教学方法，提高教学效果1. 情境教学：在课堂教学中，我尽量创造真实的语言环境，让学生在实际情境中运用英语。

例如，通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在互动中学习英语。

2. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

例如，在教授课文时，我通过图片、视频等方式，帮助学生更好地理解课文内容。

3. 游戏化教学：将游戏融入英语教学，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

例如，设计单词接龙、英语歌曲比赛等游戏，激发学生的学习兴趣。

三、关注学生情感，培养学习兴趣1. 鼓励表扬：在课堂上，我注重鼓励和表扬学生的每一次进步，增强他们的自信心。

对于表现优秀的学生，我给予口头表扬或小奖品，激发他们的学习积极性。

2. 情感投入：在教学过程中，我关注学生的情感需求，以真诚的态度对待每一位学生。

通过与学生建立良好的师生关系，激发他们的学习兴趣。

四、加强自身学习，提高教学水平1. 学习先进的教学理念：积极参加各类教研活动，学习先进的教学理念和教学方法，不断提高自己的教育教学水平。

2. 关注学科发展：关注英语学科的发展动态，了解国内外英语教学的新趋势，为自己的教学提供理论支持。

3. 反思教学实践：在教学过程中，我不断反思自己的教学实践，总结经验教训，改进教学方法，提高教学效果。

初中英语试题编制培训体会

初中英语试题编制培训体会本人是一名初中英语教师，近期参加了学校组织的英语试题编制培训。

在这次培训中，我收获颇丰，学到了很多对我以后的工作有很大帮助的知识和技能。

首先，在培训中，我们深入了解了试题编制的原则和方法。

试题编制是一项非常重要的工作，因为试题的难易程度、题型的设置都直接关系到学生的考试成绩。

我们学习了如何选用恰当的题型和材料，如何设计出能够考察学生不同方面能力的试题。

同时，还学习了如何制定试题难度分布、知识点覆盖面等配合学校教学大纲的试题设置方法。

其次，在培训中，我们还学习了如何评判试题质量。

试题质量的好坏往往不是单纯地看它的难度，而是看它能否考察到学生的真实能力，能否出现给定的考察目标。

我们学习了如何对试题进行审校、评估，并不断完善试题。

通过培训，我们收获了自我评估能力的提高，能更好地从学生的角度来评估试题的质量。

此外，在培训中，也提到了如何借助网络开展试题编制工作，尤其是如何从海量资源中获取适合自己的试题。

网络资源提供了海量的试题素材，对于提高我们的试题编制效率和质量都起着重要的推动作用。

因此，学习如何利用网络开展试题编制工作也是非常必要的。

最后，培训还重点强调了试题编制工作的重要意义。

试题编制不仅是一项重要的工作，也是一项需要精益求精的工作。

试题质量的好坏直接关系到学生的学习效果，能否真正掌握知识点。

试题编制更是培养学生综合素质的有效手段，促进学生自主学习的重要途径。

在本次培训中，我深感试题编制的重要性，更深刻地认识到了试题编制工作中应注意的问题。

我相信这些收获对我的工作会大有裨益，也期望通过自己的努力，能更好地将这些知识应用到实际的工作中，为学生的学习进步贡献自己微薄的力量。

英语命题技术研究读后感

英语命题技术研究读后感Reflections on the Study of English Propositional Technology.Upon delving into the intricate world of English propositional technology, I found myself captivated by the intricate dance of language and logic. This field, often overlooked in traditional language studies, presents a fascinating interplay between the structure of sentences and the underlying meanings they convey.Propositional technology, at its core, is the study of how propositions are formed and manipulated within a given language. In English, this involves a close examination of subject-verb relationships, modifiers, and the various ways in which sentences can be structured to convey different meanings. The intricacies of this field are revealed through a detailed analysis of sentence structure, word choice, and the overall flow of ideas.One of the most intriguing aspects of this study is the understanding of how propositions can be used to convey complex ideas. Through the careful manipulation of sentence structure and the use of specific vocabulary, English speakers can convey a wide range of meanings and nuances. This flexibility in language use is what makes English such a dynamic and expressive language.However, the study of propositional technology is not just about understanding how language works. It is also about appreciating the beauty and power of language itself. The ability to craft sentences that are both grammatically correct and meaningfully rich is a testament to the human capacity for communication and expression.In my reading, I was particularly struck by theauthor's emphasis on the role of context in propositional analysis. Often, the meaning of a sentence cannot be fully understood without considering the surrounding text or situation. This interdependence of language and context highlights the dynamic nature of communication and the importance of understanding the bigger picture whenanalyzing language.Moreover, the author's exploration of the historical and cultural influences on English propositional structures was fascinating. The evolution of English over time, influenced by various languages and cultures, has resulted in a rich and diverse vocabulary and sentence structure. Understanding these influences helps us gain a deeper understanding of the language and its users.Overall, my reading of the article left me with a renewed appreciation for the intricacies of English language structure and the power of language in general. The study of propositional technology not only enhances our understanding of language but also our understanding of human communication and cognition. It is a field that deserves more attention and exploration, as it offers insights into the fundamental nature of how we express and understand the world.In conclusion, my journey through the world of English propositional technology has been an eye-opening andthought-provoking experience. It has taught me to appreciate the beauty and complexity of language, to understand the importance of context in communication, and to recognize the role of history and culture in shaping language use. This understanding has not only enhanced my linguistic skills but also broadened my perspective on the world and human communication.。

中学英语命题研究报告

中学英语命题研究报告1. 研究背景在中学教育中，英语作为一门重要的学科，其命题的有效性对学生的学习成绩和英语水平的提高起着至关重要的作用。

因此，理解和研究中学英语命题具有重要的意义。

本报告旨在进行中学英语命题的研究，分析命题的特点和策略，为中学英语教师提供有效的指导方案。

2. 研究目的本研究的目的是分析中学英语命题的特点和策略，探讨有效的命题方法，为中学英语教师提供指导方案，促进学生的英语学习和提高他们的学习成绩。

3. 研究方法本研究采用了定性和定量研究相结合的方法，对中学英语命题进行分析和探讨。

首先，通过收集已有的中学英语试卷，并选择其中的命题进行详细的分析。

然后，通过对命题中的题目类型、语言难度、思维层次等方面进行量化分析，得出一些客观的结论。

接着，对一些命题高手进行访谈和观察，以了解他们在命题中的思维过程、策略和经验。

最后，将以上的研究成果进行总结和归纳。

4. 研究结果4.1 中学英语命题的特点通过对大量中学英语试卷的分析，得出以下中学英语命题的特点：•题目类型多样：中学英语命题涉及到听力、阅读、写作等多个方面，题目类型包括选择题、填空题、完成句子、翻译等。

•语言难度适中：中学英语命题语言难度适中，符合学生的语言能力和学习进度，能够帮助学生巩固和提高他们的英语水平。

•考查内容全面：中学英语命题考查的内容全面，包括词汇、语法、听力理解、阅读理解、写作等多个方面，能够全面考察学生的英语能力。

4.2 中学英语命题的策略通过对命题高手的访谈和观察，总结了一些中学英语命题的策略：•明确考查目标：在命题前要明确考查目标，根据学生的学习要求和能力状况选择相应的命题内容和题型。

•合理组织题目：命题时要合理组织题目顺序和难度，使学生能够逐步理解和完成。

•引导思考能力：命题时要注重引导学生进行思考，培养学生的思维能力和创新能力。

•客观公正评分：在批改作文和主观题时要客观公正，遵循评分标准，既能够准确评估学生的英语水平，又能够激励学生的学习动力。

初中英语教师命题培训心得体会

初中英语教师命题培训心得体会初中英语教师命题培训心得体会近年来，随着我国教育改革的不断深化，初中阶段的英语教学也在不断发展和完善。

为了提高教师的专业能力和素质，我所在的学校组织了一次针对初中英语教师的命题培训。

在这次培训中，我学到了很多宝贵的经验和知识，对我今后的教学工作有着深远的影响。

下面是我对这次培训的心得体会。

首先，培训中教师们介绍了命题的基本原则和标准。

命题的目标是考查学生对英语知识的掌握情况和运用能力，并激发学生的学习兴趣和学习动力。

因此，在命题过程中，要注重题目的设计和构思，确保题目的性质与教学目标相一致。

同时，还要注重题目的难度和区分度，以考查学生的综合能力和深层次的理解与运用。

在命题过程中，要做到公正公平，避免出现歧视性的题目，并确保题目的语言准确性和语用合理性。

其次，培训中介绍了命题的形式和方法。

英语教学中，命题是非常重要的一环。

良好的命题可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

在选择命题形式时，可以采用多种多样的方式，如填空题、选择题、判断题、改错题等，以提高教学的灵活性和多样性。

同时，在命题过程中，还要注重命题方法的选择和运用。

可以根据教学内容和教学目标，灵活运用不同的命题方法，使学生能够全面地掌握知识和技能。

再次，培训中提到了命题的策略和技巧。

命题是一门艺术，需要教师有一定的策略和技巧。

在命题过程中，要注重思维的灵活性和创造性。

可以通过设置干扰项、引导学生思考等方式，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

同时，还要注重题目的可读性和答题的合理性。

可以通过分步骤、逐步推导等方式，使学生能够更好地理解题目，完成答题过程。

最后，培训中还强调了命题与教学的紧密联系。

命题是教学的延伸和补充，两者是密不可分的。

合理的命题可以帮助教师更好地了解学生的学习情况和掌握程度，为教学提供有效的反馈和指导。

因此，在命题过程中，要结合教学内容和教学目标，选择合适的命题形式和方法，以提高教学的效果和质量。

初中英语命题技术与技巧

初中英语命题技术与技巧从笔者从教英语十多年的经验，我认为一份高质量的试卷应从下列因素考虑：1.目的明确首先，要了解出卷的目的，是选拔性考试，还是学业水平考试，还是二考合一；是想鼓励还是要泼冷水？是正常的检测了解学情，还是要体现某一或某些具体目的的导向卷？鼓励，有时候也是需要的。

2.题型开放题型是以终极的中考卷为版本，还是结合阶段学情、生情的注重过程、体现阶段，实事求是、服务教学的题型？比如，七年级卷，我们就不能一味追求形式上的与中考接轨，追求貌似规范，还太早。

应结合学情，引导教学，服务教学。

如，学生对一般疑问句，特殊疑问句结构的由来不清楚，我们就应该通过“句型转换”这一题型的考查来督促学生把它搞懂。

尽管中考早已经没有这种形式了，不考了。

对于模拟试卷还是按中考题型出好些。

3.难度适中一份卷子要保证有70%的基础题，20%中等难度题，10%提高题。

面对一个好中差学生都有的混合型班级，以百分制来说，应确保70-80%的学生及格，不及格最多只能占20%，约10%的学生应能达到90分以上，否则就是一份不合格的、失败的卷子。

仅有想法还是不够的，还要通过细化来确保目标的实现，控制难度系数。

比如阅读理解这一题型中的四篇文章，难度应逐步加大，螺旋上升，体现梯度；生词应不超过3%；阅读理解能力的考查一般应是细节理解题（考查when, where, how, why, who, what 等）、词义猜测、推理判断、主旨大意等题型，其中细节理解题在初中应占大多数，另外三种能力考查不应占过多，否则难度就偏大了，给学生造成困扰和不应有的挫折，影响学生对自己学习能力和学情作出公正客观的评价。

再如听力，不像阅读可以往返多次，一晃而过，所以难度不宜太难，所选材料难度更不能以阅读的难度来参照。

4.题量适度要看所给时间，决定题量的大小，题量太小学生会早早无所事事，东张西望，或产生错觉，认为该学科太容易而从此掉以轻心；题量太大学生做不完，或急急忙忙的也不能考查出学生的真实能力。

初中英语命题技术与研究-心得

初中英语命题技术与研究心得现绝大多数初中在命题这块多用的是现题，这就存在很多的试题在设计方面有问题，白白浪费教师和学生时间与精力。

学了本课后知道在试题的命题与设计方面有着严格的要求。

尤其是试题设计的五个标准:效度、信度、区分度、实用性、影响.掌握了试题设计的标准对今后无论是自己编题还是采题都有帮助,能够更好的让测试成为教师检测学生的工具,另一方面能够如实反映学生的学情,让教师和学生做到心中有数，对以后的教学与学习做到有的放矢. （魏亚娟）记得几年前刚到岷山时，张曙波主任还在岷山蹲点指导我们的时候,对于卷子,张主任告诉过我们：教什么考什么，做做过的题是检测学生有没有掌握的好方法。

于是,三月份质量抽测时轮到我出卷，我就把之前学生在作业本里出现错误较多的题又重新打进了试卷，虽然错误率还是很高，但是也引起了学生一定的重视.不知是不是那次出卷给我带来不一样的感觉,还是仗着去年得了市试卷竞赛一等奖的组长的胆，因为觉得她可以给我们加以指导,这次听说有命题比赛时，心里多多少少有点动心，后来又和李姐姐一起分工合作，才得以顺利完成这次命题任务。

这次命题过程中,任我最有体会的是单项选择的命题.我和李姐姐都出了15个题,那天下午，我们坐在一起,将这30个题进行了删选，商量着从哪些词性上进行考察，还有一个最重要的原则是语境.挑挑选选、修修改改之后，我们终于敲定了15个题。

随后，我们请我们的组长进行把关，真是所谓“旁观者清",好几个我们自认为还可以的题都存在着问题。

后来组长一语道出：所谓语境就是要在前一句或者一句都读完了才能选出正确选项，否则ABCD 的可能都存在。

虽然这句话有点粗浅，但是真是有种豁然开朗的感觉.于是本着这个原则，我们又将不是很好的几个题进行了修改，总算令人满意.此外，我还负责了完形填空部分的命题，完成之后觉得难度似乎有点太低，虽然考点的分布自认为还可以,但是梯度似乎不够理想。

这次时间有限,来不及再去另找稍难点的文章进行编写,但是相信下次在这方面还可以进一步加以改进。

英语命题培训心得体会范文

作为一名英语教师，我有幸参加了为期一周的英语命题培训。

这次培训不仅让我对英语命题有了更深入的了解，也让我对教学有了全新的认识。

以下是我在这次培训中的心得体会。

首先，这次培训让我明白了英语命题的重要性。

在以往的教学过程中，我常常关注学生的知识掌握情况，却忽视了命题环节。

通过培训，我认识到，命题是检验学生英语水平的重要手段，也是教师教学效果的重要反馈。

一个好的命题，既能考察学生的知识掌握程度，又能激发学生的学习兴趣，促进他们的英语能力提高。

其次，培训让我学会了如何制定合理的命题计划。

在培训过程中，专家们详细讲解了命题的步骤和方法，包括命题的目的、题型选择、难度控制等。

我明白了在命题前，首先要明确命题目标，根据学生的实际情况制定合理的命题计划。

同时，要注意题目的难度分布，确保命题的科学性和公平性。

此外，培训中我还学到了许多实用的命题技巧。

例如，如何根据教材内容设计题目，如何提高题目的趣味性和实用性，如何避免题目中的错误等。

这些技巧对我今后的教学工作具有很大的指导意义。

在培训过程中，我还与其他教师进行了充分的交流。

大家分享了自己的教学经验和命题心得，使我受益匪浅。

我发现，许多优秀的教师在命题方面都有自己独到的见解，他们的成功经验值得我学习和借鉴。

通过这次培训，我深刻认识到自己在教学和命题方面的不足。

在今后的工作中，我将努力提高自己的命题水平，为学生提供更加优质的英语学习资源。

以下是我将努力改进的几个方面：1. 加强对教材的研究，提高自己的教学水平。

只有深入了解教材，才能设计出符合学生实际需求的题目。

2. 注重命题的趣味性和实用性，激发学生的学习兴趣。

在命题过程中，尽量将题目与学生的生活实际相结合，提高题目的实用性。

3. 不断提高自己的英语素养，为命题提供丰富的素材。

只有具备丰富的英语知识，才能设计出高质量、有深度的题目。

4. 与同事保持良好的沟通，共同探讨教学和命题中的问题。

通过集思广益，不断提高自己的教学和命题水平。

初中英语命题培训的心得体会

初中英语命题培训的心得体会初中英语命题培训的心得体会当我们备受启迪时，可以将其记录在心得体会中，从而不断地丰富我们的思想。

很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编收集整理的初中英语命题培训的心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

初中英语命题培训的心得体会1从事英语教学十七、八年，也参加过一些英语教学方面的培训，但是提升自己英语素质的培训还是第一次参加。

能参加这样的培训，重新体验一次当学生的感觉，是非常不错的。

所以很多人虽然口有怨言，还是欣欣然参加了假期为期7天的英语培训以及后来每月两天周末英语培训，我也是其中之一。

培训中，我们学到了很多我们之前或忽视、或自我感觉很好其实不然的东西。

我们从学习语音开始，在学习过程中，我们发现原来有那么多语音、语调知识是我们原来不曾注意的。

老师发了一本有关语音的书，并利用几天时间体统讲解语音知识，训练我们的语音语调。

通过学练考结合，我们的语音面貌有很大改观，也觉得今后在教学中更有底气，并且可以尝试利用网上语音资源做更好的教学活动。

还进行了一些听力练习，让我们几乎生锈的耳朵重新有点儿光亮起来。

我们也知道，要让我们的英语听力更好，我们必须还要做多听、多学，光靠老师几堂课的训练的远远不够的。

在学习翻译过程中，我们很认真地做了很多笔记。

对那些外交用语我们很感兴趣，电视上常常听到，但是如何用英语说我们确实不太清楚；或者是以前学过，现在又忘了。

重温一遍，激起了我们学习的兴趣。

xx的演讲给我留下了很深的印象，从中我不仅学到了做一个成功的演讲所要注意的方方面面，演讲稿里所蕴涵的人生哲理更让我受益匪浅。

熟话说：问渠哪得清如许，为有源头活水来。

要给学生一桶水，我们自己必须要有活水进来。

学习培训正是给了我们充实自己知识储备的机会，在这过程中，因为对知识的遗忘让我们有感觉自己是差生的心理压力；也会因为工作的繁忙让我们感觉身体的疲劳。

但是只有不断的学习，不断充实自己，才能让自己的在以后的工作中做得更好。

初中英语命题技术与测试研究初中英语命题

(初中英语命题技术与测试研究)初中英语命题请学员谈谈初中英语命题要注意哪些方面？对初中英语命题认识学员：广东省惠州市博罗县福田中学刘伟祥初中英语命题是英语语言测试，是测试学生对义务教育阶段的英语语言基础知识的掌握和综合语言运用能力。

今天学习陈芳老师《初中英语命题技术与测试研究》专题讲座，对初中英语命题有了全面了解，以下我谈谈对初中英语命题的认识。

一．初中英语命题目标与依据初中英语命题主要参考依据是《英语课程标准》的五级技能要求和现行初中英语教材，初中英语命题要体现新课程的理念，突出命题的价值立意和教育功能，实现了测试的价值追求和激励功能。

有助于学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，帮助学生树立自信心，形成良好的、积极的学习态度，促进学生综合语言运用能力的全面发展；有助于教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平；有助于学校及时了解课程标准的执行情况，改进教学管理，促进英语课程的不断发展和完善。

总的来说，初中英语命题要体现其诊断功能、反馈功能、定向功能、证明功能和教学功能为目标。

二. 初中英语命题原则1、依据《英语课程标准》来确定考查内容与标准。

命题的依据是《英语课程标准》“内容标准”中五级目标的内容、要求及相关的附录，同时参考三级和四级的内容和要求。

考查内容不完全受教材内容的制约。

要根据语言测试的种类（如编班测试、随堂测试、期中测试还是期末测试）和用途（如水平测试、成绩测试、潜能测试还是诊断测试）来定。

2、着重考查学生的综合语言运用能力。

命题要以全面、准确地考查学生的综合语言能力为宗旨，真正落实“考查学生用英语做事情的能力”的评价指导思想，通过听、说、读、写等形式考查学生综合语言运用能力。

3、充分考虑学生的实际生活和身心发展水平。

试题所选择的语言素材和创设的语言运用情境，要充分考虑学生的生活实际、生活经验及社会发展状况。

试题素材的选择和题型的设计要与学生的身心发展水平相适应。

初中英语命题技术研究

初中英语命题技术研究随着高考改革的不断深入，初中英语教育也逐渐受到了重视。

而命题是教育的重要组成部分，也是考试的重要环节。

因此，对初中英语命题技术的研究显得尤为重要。

一、命题目的的明确初中英语命题必须明确其目的，这有助于命题者为学生制定合适的英语学习计划。

例如，针对不同层次的学生，命题者需要根据学生的实际水平来制定不同难度的试卷。

同时，命题者还需要考虑试卷的综合性、难易度的分配以及试题的多样性等方面。

二、命题范围的界定命题者需要明确命题范围，包括命题的知识点、测试的语言技能、命题的基础和要求等方面。

这样做有利于命题者更好地把握命题的难度和深度，以及考查学生的能力和水平。

三、命题形式和题型的设计命题者需要根据考试的目的和范围，设计符合学生英语学习水平的试题形式和题型。

此外，还需考虑试题的质量和难度，以及试题的数量和分值。

这样，可以更好地保证试卷的公平性和可靠性。

四、命题策略和方式的选择命题者需要选择适当的命题策略和方式，以保证试卷的有效性和教学的目标一致性。

例如，采用交际法、情境教学法、合作学习等教学策略，可以更好地促进学生的语言表达和沟通能力，提高学生的英语学习效果。

五、命题时的注意事项在命题过程中，命题者需要注意一些细节问题，如语言表达的准确性和规范性、试题的语言简洁性和易懂性、试卷的编排和排版等。

此外，还需注意对试题的评分标准和评分方式，以确保评分的公正性和准确性。

综上所述，初中英语命题技术的研究是提高初中英语教育质量的重要手段之一。

命题者应该注重命题目的的明确、命题范围的界定、命题形式和题型的设计、命题策略和方式的选择以及命题时的注意事项等方面的细节问题。

只有这样，才能更好地为学生提供合适的英语学习环境，提高学生的英语学习效果。

初中教师英语命题实践

初中教师英语命题实践
在初中英语教学中，命题是评估学生学习成果的重要手段。

一个好的命题不仅能真实反映学生的英语水平，还能激发学生的学习兴趣，促进他们的自主学习。

以下是一位初中英语教师的命题实践，希望能对广大教师有所启发。

在命题过程中，教师首先考虑的是题目的全面性。

全面的题目能够全面地考查学生的词汇、语法、阅读和写作能力。

例如，在选择题中，教师可以设计涵盖时态、语态、词汇意义和用法的题目。

同时，为了提高学生的阅读理解能力，教师可以选择一些具有挑战性的文章，设计阅读选择题和简答题。

其次，教师需要注重题目的真实性。

真实的语境能够更好地激发学生的思考，提高他们的语言运用能力。

例如，教师可以选取生活中的场景，让学生根据场景进行写作或口语表达。

这样不仅能让学生更好地理解和运用英语，还能提高他们的跨文化交际能力。

最后，教师需要注重题目的创新性。

创新性的题目能够激发学生的学习兴趣，促进他们的自主学习。

例如，教师可以设计一些开放性的题目，让学生自由发挥想象力，表达自己的观点和想法。

这样不仅能提高学生的创新能力，还能培养他们的批判性思维。

总之，命题是一项需要技巧和智慧的工作。

只有全面、真实、创新的题目才能真正提高学生的英语水平。

希望广大教师能够从本文的命题实践中获得启发，为学生创造更好的学习环境。

李冬梅英语命题技术研究读书笔记

李冬梅英语命题技术研究读书笔记初中英语写的技能是以一定的词汇、句子为基础，以准确用词、正确组句及合理布局为要求的一种综合语言运用能力。

在初中段测试中，李冬梅英语命题技术研究重点考查学生的词汇运用能力、组句能力和篇章写作能力，中考则重点考查学生以书面形式进行观点表达、事件描述或信息传递的能力。

一、词汇运用能力词汇是写作的基本单位，掌握及运用词汇是写的前提。

课程标准语言知识目标要求初中生学习1500～1600个单词，掌握其基本词义和用法。

（一）单词拼写能力单词拼写就是语境中的词汇运用。

掌握一个词要掌握它的音、形、义。

而正确拼写单词是掌握词汇的最基本要求。

另外，良好、正确的拼写习惯是拼写能力的重要组成部分。

（二）词性的理解与运用能力词性是根据一个词在短语、句子中的作用以及词类自身的本意进行划分的。

对词性掌握不准确，就会造成句子不完整、结构混乱等现象。

（三）词的搭配能力词的搭配能力直接影响语言表达的流利程度。

同时，语法规则的掌握程度也直接影响语言表达的准确性。

（四）词的选择能力写的技能还体现在学生对词汇的准确选择和运用上。

在表达具体的情感时，即使是同一个词的不同用法也会有不同的表达效果。

如“我很喜欢看书”，一般学生会写成“I love books very much”，但词汇量丰富、词义理解到位、选词能力强的学生就可能写成“I fall in love with books”。

二、组句能力准确的句子结构是写的基础，优美的句子是写的技能的重要体现。

（一）简单句学生的组句能力首先体现在能否正确熟练地使用简单句。

简单句是英语书面表达中最基本的句式，对英语写作起着至关重要的作用。

（二）并列句和复合句其次体现在能否恰当运用并列句和复合句。

并列举和复合句可以使书面表达行文更丰富多彩，增强语篇的可读性，同时能够体现出学生扎实的语言功底与水平。

初中英语命好题专题培训学习心得

初中英语命好题专题培训学习心得此次命好题专题培训，通过听报告、阅读有关命好题的书籍、参加平台中的交流活动，加强了对“命好题”的理论认识，更新了教育观念，提高了命题技能。

在培训过程中，我特别考虑了有关作业和试题方面的问题，现将自己的一些体会总结如下。

一、作业作业是课堂教学的后续环节，它是为了掌握学生的学习情况，对自己教学的得失作出客观评价，并及时查漏补缺，调整、改进教学方法。

对学生而言，是及时巩固课堂知识，加深对所学知识的理解，并形成技能，通过作业检查、了解自己的学习水平和学习效果。

在新课程标准背景下布置作业不能仅限于书本知识或理论知识。

通过作业培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流、合作的能力。

1. 作业量要适当，作业内容要精选。

长期以来，我们都认为大量作业能更直接、更有效地促进学业成绩的提高，这就导致了作业量过大。

大量的作业使得孩子睡眠不足，影响了他们的身体健康，还限制了学生的拓展性思维发展，培养了学生不良的学习品质。

为了学生的身心健康发展，作业要精心设计，力求少而精。

一方面作业要有助于学生巩固与加深理解所学知识，并形成相应的技能技巧，符合新课程标准和教材的要求。

另一方面教师不得布置机械重复好大量抄写的作业，要难易有度，以中等学生水平为准，设计有梯度，有明确目的的作业。

2.作业要求首先要分层要求。

向不同层次的学生布置不同程度的作业，让他们都能较好的完成作业，并达到作业的目的。

其次是学习交流和分组合作。

对于基础型、阅读型、能力型作业要求学生做好记录，以备交流，这样既能调动学生的积极性，又能激励学生的竞争意识和书面表达能力。

还有些类型的作业，学生很难独立完成，可以建议他们以小组合作学习的形式完成，这可以培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

再次作业态度要端正。

要求学生作业书写工整，独立思考完成。

3.作业形式作业形式要多样。

除书面作业外，还应布置采用口头言语的形式，进行解答、记诵知识、课堂讨论、归纳总结的口头作业。

中考英语试题研究心得(吴小娟)

广东中考英语试题研究心得--2011、2014为例单项选择主要对冠词，名词，代词，介词，副词，连词，形容词，数词，情态动词，动词时态，被动语态，动词不定义，动词词组，情景交际等进行考查。

而There be 句型11年出现过一次，14年就没有出现过了。

而感叹句在11年没有考，14年又出现了。

本题的最大特点是重在对基础知识的掌握，重在平时的积累。

这就要求我们在授课的同时注重考点链接，对同一知识点做到举一反三。

完形填空这一题旨在考查学生运用所学的语言知识的运用的能力，在对整偏文章的理解上，进行上下推理、决断。

重在考查词汇搭配、习惯用法以及基础知识运用。

且选题皆为叙事篇，以很贴近生活的小故事讲述人生的启示，都有实际的教育意义。

这就要求学生平时多注意积累，做题时注意上下文的衔接。

阅读理解阅读理解A篇图文并茂，突出了真实性和实用性，一般都是应用性文章，包括活动通知、广告宣传等等。

内容较浅，有效信息明了，考生只要锁定关键词，仔细寻找文章有效信息，基本上都可以找出答案。

B篇多以议论文或叙事篇，文章文体有一定的变化，且通常要掌握整篇文章宏观信息，仔细阅读，难度会大于A篇。

这就要求学生做到精读全文，提炼有效信息。

C篇为配对阅读，深度不会太大，但文章篇幅较长，且会出现干扰信息，不仔细阅读易错题，这就要求学生在做题时找准关键词，找到每道题的中心内容，再进行配对。

短文填空这一题通常是根据图片进行一个故事或事件的完整叙述。

图片都为学生易懂，较贴近生活的内容。

主要考查学生对所学知识的运用，对整篇文章的理解，对上下文的意思进行逻辑推理和判断。

主要涉及到词汇搭配，习惯用法和基础知识的运用，并注意词性的正确使用和时态的运用。

本题主要和中学生的学习，生活，思想变化，心理变化有关，而且都有一定的教育意义和人生启示。

信息归纳涉及的题型较广，主要为网站论坛文章，报纸新闻，社会调查等等。

主要考查学生综合阅读的能力和快速提取有效信息的能力。

11年是选自己网络论坛的“地球一小时”的文章，而14年是Woodlands Junior School的介绍。

2022中考英语命题培训心得

2022中考英语命题培训心得（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、总结报告、工作计划、演讲致辞、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as experience, summary report, work plan, speech, contract agreement, letter of agreement, party group information, teaching materials, essay encyclopedia, other sample essays, etc. I want to know Please pay attention to the different format and writing styles of sample essays!2022中考英语命题培训心得英语老师要精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。

提高英语命题能力的培训心得

提高英语命题能力的培训心得提高英语命题能力的培训心得1课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的化。

自从我们实行课改以来，在高效课堂的实施上，我们遇到了很多问题。

等专家来指导，各路神仙各有各的招儿。

今天是这套，明天又是那一套。

真正适合我们的是什么呢?这次钱丽丽老师的一番话，使我豁然开朗。

因为他们也遇到过同样的问题。

解决的办法就是：自己的问题还得自己解决。

学生与学生不同。

私立学校与公立学校有很多不同之处。

比如：共同体好多学校是寄宿制学校，学生上晚自习，那么预习情况就好控制与掌握，而我们却不同，我们掌握不了他们在家的学习情况。

有些学生根本就不预习，怎么办?课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教育教学效率，课堂就是我们的主战场。

所以，我们得把好多工作拿到课堂上来做。

那么，就要求我们在设计导学案时，切合我们的实际情况。

一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。

因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适切性。

二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。

这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。

三是教学中适时跟进、监测、反馈、解惑，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。

同时，经过这次培训，使我认识到：在课改的新形势下，把课堂还给学生，以学生为主体，并不代表老师不讲了，老师要有三讲：1。

老师要范读。

没有教师的示范，学生的发音不会准确。

老师还要领读，外语毕竟是外语，老师不领读，有的学生根本就不会读。

在领读的基础上，可以再让学生读。

2。

老师是课堂的组织者，要调动学生的积极性，使课堂更有效。

3。

教师点拨要到位。