大班科学活动《让灯泡亮起来 》
大班科学活动《让小灯泡亮起来》教案
大班科学活动《让小灯泡亮起来》教案活动简介本活动旨在通过让大班幼儿探究电路原理，自己制作简单的电路并让小灯泡亮起来，培养幼儿的科学探究能力和动手能力。
教学目标1.了解电的基本概念及流动方向。
2.掌握简单电路的构成和组合方法。
3.能够利用简单电路制作小灯泡。
教学准备1.构建简单电路的材料：电池、导线、灯泡、灯座等。
2.大班幼儿教学场所：教室或幼儿园户外场地。
3.钳子或铁丝。
教学步骤第一步：介绍电的基本概念1.引导幼儿观察生活中的电器，介绍电的概念。
2.演示电的流动过程，让幼儿了解电流方向。
第二步：制作简单电路1.准备电池、导线、灯泡和灯座等构建电路的材料。
2.观察和讲解灯泡和灯座的结构及功能。
3.演示如何用导线连接电池和灯泡，构成简单电路。
4.让幼儿动手体验构建简单电路的过程，并尝试不同的组合方法。
第三步：让小灯泡亮起来1.引导幼儿思考如何让小灯泡亮起来。
2.提示幼儿需要将电路连接起来，并检查电路是否正常。
3.让幼儿自己制作简单电路，将灯泡和灯座连接起来。
4.观察小灯泡是否亮起来，如果亮起来了，就让幼儿欣赏成果。
第四步：创建多个组合电路1.引导幼儿思考并尝试不同的电路组合方式，创造不同的亮起方式。
2.让幼儿自由创造电路组合，共同探究电路组合的变化与电路流动方向的关系。
3.检查幼儿构建的电路是否正确并让小灯泡亮起来。
教学反思通过本次活动，大班幼儿学会了电的基本概念，掌握了简单电路的构成和组合方法，并能够制作小灯泡。
通过多次尝试不同的电路组合方式，幼儿更好地掌握了电路流动方向和电路组合方式之间的关系。
同时，此次活动培养了幼儿的科学探究能力和动手能力，激发了他们的创造力和想象力，对幼儿的综合素质有着良好的提升作用。
大班科学优秀教案：让灯泡亮起
大班科学优秀教案：让灯泡亮起我设计的这节大班科学活动，旨在引导孩子们通过探索和实验，了解简单的物理原理，即电流通过灯泡时，灯泡会亮起。
同时，通过小组合作，培养孩子们的团队协作能力和沟通能力，提升他们的科学探究兴趣。
一、教学目标：1. 让幼儿了解电路的基本概念，知道电流通过灯泡时，灯泡会亮起。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学难点与重点：重点：了解电路的基本概念，知道电流通过灯泡时，灯泡会亮起。
难点：能够独立完成电路连接，解决实验过程中遇到的问题。
三、教具与学具准备：1. 教具：电池、灯泡、导线、开关、电阻等电路元件；实验台；多媒体设备。
2. 学具：每个孩子一份电路实验套件，包括电池、灯泡、导线、开关等。
四、活动过程：1. 引入：通过多媒体展示，引导孩子们观察各种灯泡的使用情景，激发他们的兴趣。
2. 讲解：简要讲解电路的基本概念，电流通过灯泡时，灯泡会亮起。
3. 示范：教师演示如何连接电路，让灯泡亮起。
4. 探索：孩子们分组进行实验，尝试连接电路，让灯泡亮起。
5. 讨论：每组分享实验过程中的发现和问题，共同探讨解决方法。
6. 练习：孩子们再次进行实验，巩固所学知识。
五、活动重难点：重点：了解电路的基本概念，知道电流通过灯泡时，灯泡会亮起。
难点：能够独立完成电路连接，解决实验过程中遇到的问题。
六、课后反思及拓展延伸：课后反思：1. 孩子们对电路的理解程度如何？是否达到了教学目标？2. 孩子们在实验过程中的动手操作能力和解决问题的能力是否有所提高？3. 孩子们在团队合作中的表现如何？是否能够有效沟通、协作？拓展延伸：1. 邀请家长参与，共同观察孩子们的实验过程，提升家庭科学教育氛围。
2. 组织孩子们参观科学馆或进行户外科学探究活动，拓宽他们的科学视野。
3. 将电路知识与生活实际相结合，引导孩子们发现生活中的科学现象，培养他们的科学素养。
大班科学教案让灯泡亮起教案及教学反思
大班科学教案：让灯泡亮起教案及教学反思一、教案设计1. 教育目标1.能正确使用简单的电路元件，如电池、灯泡、电线等。
2.知道简单电路的组成要素。
3.培养观察和分析问题的能力，探究事物和科学之间的关系。
2. 教学内容1.电池、灯泡、电线三个电路元件。
2.如何正确连接三个电路元件，让灯泡亮起来。
3. 教学组织1.课前准备：老师准备电池、灯泡、电线等物品。
2.教学过程：1.老师向学生介绍三个电路元件，让学生描绘大致轮廓和特点。
2.老师展示正确连接三个电路元件的步骤，并要求学生相互交流讨论。
3.老师随机抽选几名学生，要求他们按照正确的步骤，连接电路元件让灯泡亮起来。
4.老师和学生一起总结整个连接的过程，探究电路元件之间的关系。
3.课后作业：学生回家自己动手做一遍，或者让父母帮忙一起试一试。
二、教学反思在教学过程中，我感受到学生的好奇心和探究欲望非常强烈。
在向他们介绍三个电路元件的时候，他们会不停地提出一些有趣的问题，有些问题甚至是我自己都没有想到的。
对于这些问题，我会尽可能回答他们，并且引导他们一起思考。
在展示正确连接三个电路元件的步骤之后，我让学生互相交流讨论，他们非常积极地讨论并且不断提出问题。
但是，在选举几名学生上台展示自己的操作过程的时候，出现了一些小问题，有些学生的操作不够顺利，需要老师或者其他同学的帮助，这时候我觉得一些学生的自信心会受到一些打击。
因此，对于这个问题，我认为应该给予学生更多的操作时间，以便他们更好地掌握电路元件之间的连接关系。
总的来说，这节科学课能够让学生了解到电路元件的组成和正确连接方式，培养他们的观察和分析问题的能力，探究事物和科学之间的关系。
但是，在教学过程中需要更多地关注学生的需求和问题，并且给予他们更多的操作时间。
希望下一节课我能够更好地应对这些问题，让学生们更好地掌握科学知识。
幼儿园大班科学课教案：让灯泡亮起
幼儿园大班科学课教案：让灯泡亮起一、教学目标1.让学生了解电路的基本构成，知道电池、导线、灯泡之间的连接关系。
2.培养学生动手操作能力，激发学生对科学的兴趣。
3.培养学生合作意识，提高学生解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握电路的基本构成，能够独立完成灯泡亮起的实验。
2.教学难点：如何让学生理解电池、导线、灯泡之间的连接关系，并熟练操作。
三、教学准备1.实验材料：灯泡、电池、导线、开关、灯座等。
2.教学工具：PPT、实验台、计时器等。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一个灯泡，让学生观察并说出灯泡的特点。
（2）教师提问：你们知道灯泡是如何亮起的吗？2.新课内容（1）教师通过PPT展示电路的基本构成，让学生了解电池、导线、灯泡之间的连接关系。
（2）教师示范如何连接电路，使灯泡亮起。
（3）教师讲解电路的原理，让学生明白电池、导线、灯泡是如何协同工作的。
3.动手操作（1）教师将学生分成若干小组，每组分配一套实验材料。
（2）教师指导学生按照PPT上的步骤，自己动手连接电路。
（3）学生在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
（1）教师邀请成功让灯泡亮起的小组分享实验经验。
（3）教师针对学生的表现，进行点评和表扬。
5.拓展活动（1）教师提出问题：如果将电池的正负极调换，灯泡还能亮起吗？（2）学生分组讨论，尝试调换电池正负极，观察灯泡的变化。
6.课堂小结五、作业1.学生回家后，尝试用废旧电池、导线、灯泡制作一个简易电路。
2.家长协助孩子完成作业，并拍摄照片或视频，分享到班级群。
六、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：（1）教师通过互动提问，引导学生关注灯泡的结构和功能。
师：小朋友们，你们知道灯泡是由哪几部分组成的吗？它有什么作用呢？（2）教师利用PPT动画，动态展示电路连接过程，让学生直观地理解电流流动的路径。
师：现在，让我们一起来看看，灯泡是如何通过导线和电池连接在一起，让灯泡亮起来的。
大班科学探索活动：小灯泡亮起来（2篇）
大班科学探索活动：小灯泡亮起来【活动目标】1．懂得用电线连接电池使灯泡发亮，初步感知金属可以导电。
2．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
3．对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探究。
【活动准备】1．知识经验准备：幼儿熟悉实验材料的名称，已初步了解电池、电线的外形特征及金属的种类。
2．材料准备：电池、电线（连着小灯泡），布条、毛线、塑料绳、回形针、铜钥匙、铁丝、记录纸、笔、断电线一截以上材料每两名幼儿一份；小熊布偶、电池演示梳理图、大张记录表等。
【活动过程】（一）创设情境，导入活动。
师：（出示小熊布偶）小熊家今天停电了，房间里黑乎乎的，真难受，小熊找蜡烛没找到，却找到了一个电池和一根绑着小灯泡的电线，它想用这些东西自己安装一盏灯，你们说小熊应该怎么做才能让小灯泡亮起来呢？（二）引导幼儿自主探索“怎样让灯泡亮起来”。
1．介绍实验材料。
师：今天我们一起来帮小熊家安装电灯。
老师准备了电池、小灯泡和电线,电线的一头露出里面的电线丝，另一头的电线丝已经缠在小灯泡上了,电线的两头要连接在电池的什么地方，小灯泡才能亮起来？2．交代操作步骤和活动规则。
师：两个小朋友合作进行实验，可以用不同的方法试一试怎样让小灯泡亮起来。
3．幼儿两人合作开展实验探索，师重点引导幼儿尝试用电线连接在电池的不同位置。
4．以实物演示和图示演示的方式引导幼儿集体分享探索中收获的经验。
（三）设置问题情境引导幼儿自主探索物体的导电现象，初步感知金属可以导电。
1．设置问题情境。
师：不好了，小熊刚安装好的灯泡电线被老鼠啃断了，电线断了灯泡又不亮了，用什么材料能帮助通电让小灯泡重新亮起来呢？2．介绍操作材料，引发幼儿猜想。
3．幼儿实验，师指导。
4．集中交流。
（四）活动结束，提醒幼儿注意用电的安全。
大班科学探索活动：小灯泡亮起来（2）在大班科学探索活动中，一个非常有趣的实践项目是让小灯泡亮起来。
通过这个活动，孩子们将学习如何制作一个简单的电路，并理解电流和导体的概念。
幼儿园大班科学教案《让灯泡亮起》
幼儿园大班科学教案《让灯泡亮起》
教学目标
1.让孩子们了解电路的基本概念和组成方式。
2.能够利用电池、电线、灯泡等材料制作简单的电路。
3.学习使用开关，了解开关与电路的关系。
4.观察实验结果，发现电路中的电流、电压特征。
教学准备
•电池、电线、灯泡、开关等实验器材。
•黑板、白板、笔等教学辅助工具。
•相关的科学实验视频。
教学活动
活动1：认识电路的概念
1.让孩子们观察班级教室的灯光照明，询问孩子们如何让灯泡亮起。
2.通过图片、视频等教具介绍电路的基本概念和组成方式。
活动2：实验制作简单电路
1.分发电池、电线、灯泡等实验器材，让孩子们利用这些器材制作简单的电路。
2.引导孩子们讨论如何排列这些器材使电路能够正常通电。
活动3：使用开关控制电路
1.分发开关，让孩子们在先前制作的电路上加上开关。
2.让孩子们观察开关对电路通电的影响，进一步理解开关与电路的关系。
活动4：观察实验结果
1.分别给孩子们不同的电池、电线、灯泡组合以及不同数量的电池。
2.让孩子们观察实验结果，引导孩子们发现电路中的电流、电压等特征。
教学评价
1.观察孩子们在制作电路时的操作是否正确，评估他们对电路概念的理解程度。
2.让孩子们口头介绍当电路中加入开关后的变化，评测孩子的学习理解程度。
3.观察孩子们观察实验结果时的表现，评估他们对电路特征的理解程度。
教学拓展
1.调查电器家电的组成结构以及原理，例如电风扇、电视机等。
2.让孩子们利用废旧电器拆解出的零件，制作简单的电路等科学实验。
大班优质科学教案《让灯泡亮起》
《大班优质科学教案《让灯泡亮起》》一、教学目标1.让学生了解电路的基本组成部分，知道灯泡亮起需要电流。
2.培养学生动手操作的能力，激发对科学探索的兴趣。
3.引导学生学会观察、分析、解决问题，培养合作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握电路的基本组成部分，学会让灯泡亮起的方法。
2.教学难点：让学生理解电流的概念，以及如何形成闭合电路。
三、教学准备1.教具：灯泡、电池、导线、开关、电路板等。
2.学具：每组一套电路材料。
四、教学过程1.导入老师拿出一个灯泡，提问：“同学们，你们知道灯泡是怎么亮起来的吗？”2.探索将学生分成小组，每组发一套电路材料，让学生尝试让灯泡亮起。
学生在操作过程中，老师巡回指导，解答学生的问题。
3.分析老师通过实物演示，让学生了解电流的概念，以及如何形成闭合电路。
4.操作再次让学生分组操作，尝试让灯泡亮起。
学生在操作过程中，老师观察并指导，确保每个小组都能成功让灯泡亮起。
老师提出问题：“同学们，你们还能想到其他的电路应用吗？”6.拓展老师展示一些生活中的电路应用，如手电筒、电风扇等，让学生了解电路在生活中的作用。
学生自由发挥，设计一个简单的电路应用。
学生分享自己的收获和感悟，老师给予肯定和鼓励。
五、作业1.学生回家后，向家长介绍本节课所学内容，与家长一起设计一个简单的电路应用。
2.家长协助孩子完成电路设计，并拍照到班级群。
六、教学反思1.本节课通过让学生动手操作，激发了学生对科学的兴趣，培养了学生的动手能力。
2.在操作过程中，学生学会了观察、分析、解决问题，培养了合作精神。
4.不足之处是，部分学生在操作过程中，对电流的概念理解不够深刻，需要在今后的教学中加强引导。
重难点补充：1.教学重点补充：在探索环节，老师可以设计一些引导性问题，如：“你们觉得灯泡要亮起来，需要哪些材料？”“这些材料是怎么连接在一起的？”当学生尝试连接电路时，老师可以提问：“你们发现了什么规律？灯泡亮起来的时候，电路有什么特点？”对话示例：老师：“同学们，你们发现灯泡亮起来的时候，电路有什么特别的地方吗？”学生：“老师，我们发现灯泡亮的时候，导线是连在一起的。
幼儿园大班科学活动《小灯泡亮起来》教案参考
幼儿园大班科学活动《小灯泡亮起来》教案参考一、活动目标1.了解电池、导线、灯泡等基本电路元件的作用。
2.学习组装简单的电路，探索让小灯泡亮起来的方法。
3.培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
二、活动重难点1.活动重点：认识电路元件，组装简单电路。
2.活动难点：发现并解决问题，让小灯泡亮起来。
三、活动准备1.物质准备：电池、导线、灯泡、开关、电路板等。
2.环境准备：安静、舒适的活动室。
四、活动过程1.引入部分a.老师出示小灯泡，引导幼儿观察并说出小灯泡的特点。
b.老师提问：你们知道小灯泡为什么会亮吗？激发幼儿的探究兴趣。
2.探索部分a.老师出示电池、导线、灯泡等电路元件，引导幼儿观察并说出它们的特点。
b.老师示范组装简单电路，让小灯泡亮起来。
c.老师将幼儿分为若干小组，每组提供一套电路元件，引导幼儿合作组装电路。
d.老师巡回指导，帮助幼儿解决问题，让小灯泡亮起来。
3.实践部分a.老师提出任务：请每组用提供的电路元件组装一个让小灯泡亮起来的电路。
b.幼儿合作组装电路，老师巡回指导。
c.老师邀请成功让小灯泡亮起来的小组分享经验。
b.老师提问：你们在组装电路的过程中遇到了哪些问题？是如何解决的？c.老师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
五、活动延伸1.家庭作业：请幼儿回家后与家长一起组装一个电路，让小灯泡亮起来。
2.课堂活动：下一节课，老师组织幼儿分享组装电路的经历，交流经验。
六、活动反思1.本次活动中，幼儿对电路元件的认识较为清晰，能够积极参与组装电路的过程。
2.在实践环节，部分幼儿遇到了困难，但通过合作和老师的指导，最终成功让小灯泡亮起来。
3.活动结束后，幼儿对电路知识有了更深入的了解，观察力和动手操作能力得到提升。
附：电路元件示意图电池：提供电能导线：连接电路元件，形成电路灯泡：消耗电能，发光发热开关：控制电路的通断电路板：承载电路元件，方便组装和调试重难点补充：1.活动重点：老师将通过设计一系列互动对话和操作活动来帮助幼儿理解电路元件的作用，并学会组装简单电路。
大班优质科学教案《让灯泡亮起》
大班优质科学教案《让灯泡亮起》教案简介该科学教案适用于大班幼儿园，主要目的是让幼儿学会使用电池和导线连接灯泡，从而让灯泡发光。
该教案通过有趣的实验演示和互动游戏，吸引幼儿的兴趣，激发幼儿的学习热情，让幼儿在玩乐中学会科学知识，提高了幼儿的实验能力和观察能力。
教学目标•了解电池、电线、灯泡的属性及作用；•记住实验步骤，了解实验方法；•了解实验中出现的现象并提出自己的疑问；•了解实验与日常生活的联系。
教学过程导入环节（10分钟）老师介绍科学实验的基本概念，并通过故事演示的方式，让孩子们了解实验的原理。
实验过程（30分钟）将学生分为小组，每组2-3人，按下列步骤操作：•第一步，将两个电线插在电池的两端，然后连接灯泡，并记录下当时的状态（不要拧紧连接线）；•第二步，学生逐个试着拧紧连接线，观察灯泡的表现；•第三步，让学生自己设计一种电路连接方式，使灯泡发光；•第四步，老师分别询问小组的发现，并细讲连接方式的正确与错误之处。
总结归纳（10分钟）老师通过提问的方式，让幼儿们总结本次实验的过程和结果，再引导幼儿们分别根据实验步骤和实验结果，回答教师的问题。
拓展游戏（10分钟）老师通过发放“电工帽”，进行角色扮演游戏，模拟实际的电路连接，并展开一场神奇的探险之旅。
教学重点•了解电池、电线、灯泡的属性及作用；•记住实验步骤，了解实验方法；•了解实验中出现的现象并提出自己的疑问；教学难点在实验中给出不同的材料，让幼儿自己设计电路连接，在实践中培养孩子们的实验能力和观察能力。
实施效果教学效果良好，孩子们在本次实验中取得了一定的成就。
在玩乐中学习，幼儿参与积极，互动频繁，大大提高了教学效果，达到了预期的目标。
进一步思考如何使这门科学课程的教学更为生动有趣，如何为孩子们搭建和谐、创造、开放的科学实验环境，这是我们在未来的教学中需要不断探索和思考的问题。
以上是《让灯泡亮起》科学教案的内容，通过本次教学可让幼儿们在玩乐中学会科学知识，锻炼实践能力，提高观察和思考能力，这样的教学方式能够让幼儿在学习过程中愉快地探索和创造，并在培养实践能力的同时，为他们的未来奠定良好的基础。
小学科学12《让灯泡亮起来》(教案)
小学科学12《让灯泡亮起来》（教案）探索电路，让灯泡亮起来引言：《让灯泡亮起来》是小学科学课程中的一篇教案，旨在帮助学生理解电路的基本原理，并通过实际操作让他们亲自制作一个简单的电路，使灯泡发亮。
通过这个实验，学生将能够更好地理解电流、电压和电阻之间的关系，以及如何组装一个完整的电路。
一、目标：1. 学习和理解电流、电压和电阻的概念。
2. 学会组装一个简单的电路，使灯泡发亮。
3. 培养学生动手实验的能力，并通过实践加深对电路的理解。
二、前置知识：在进行这个教案之前，教师应该先向学生介绍一些基本的概念：1. 电流是电子流动形成的，它的单位是安培（A）。
2. 电压是电流的推动力，它的单位是伏特（V）。
3. 电阻是电流的阻碍力，它的单位是欧姆（Ω）。
三、教学步骤：1. 引入电路的概念首先，教师可以通过一些生动的例子来引导学生理解电路的概念。
例如，比喻电流像是沿着一条管道流动的水，如果有阻碍（电阻）就会导致水流变慢或停止。
然后，教师可以让学生设想灯泡是水流中的一个旋涡，只有在有足够的电压推动下，电流才能通过灯泡，使其发亮。
2. 实践操作接下来，教师可以带领学生进行实践操作，分为以下步骤：a. 准备材料：蓝色和红色导线、一个灯泡、一个电池、一个电池座、两个鳄鱼夹。
b. 安装电路：将一个鳄鱼夹连接到电池的正极上，另一个鳄鱼夹连接到电池的负极上。
然后，将一根导线的一端连接到鳄鱼夹上，另一端连接到灯泡底座的一个金属片上。
再将另一根导线的一端连接到灯泡底座的另一个金属片上，另一端连接到另一个鳄鱼夹上。
c. 检查连接：确保所有的连接都牢固无误。
d. 测试电路：轻轻按下电池座上的按钮，看灯泡是否发亮。
3. 学生探究通过以上实践操作，学生已经成功制作出一个简单的电路。
现在，教师可以激发学生的思考，帮助他们深入理解电流、电压和电阻之间的关系。
提问如下问题：a. 当电池的电压改变时，灯泡的明暗程度会发生变化吗？b. 如果我们在灯泡上加上一个电阻，会发生什么？c. 当电流变大时，灯泡的明亮度会增加还是减少？4. 扩展实验如果时间允许，教师可以让学生进行扩展实验，进一步探索电路的工作原理。
《让灯泡亮起来核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学冀人版》
《让灯泡亮起来》导学案一、导入我们每天都在应用各种各样的电器，比如电视、冰箱、洗衣机等等。
而这些电器能够正常工作，都离不开电能的支持。
那么，电能是如何产生的呢？今天我们就来进修一下电能的产生和传输。
二、目标1. 了解电能的产生原理；2. 掌握电能的传输方式；3. 能够运用所学知识解决实际问题。
三、导入活动让学生观看一个视频，展示电能的产生和传输过程。
通过视频展示，引发学生对电能的好奇和兴趣。
四、进修内容1. 电能的产生原理电能是通过发电厂产生的，发电厂利用水力、火力、核能等能源转换成电能。
学生要了解各种发电方式的原理和优缺点。
2. 电能的传输方式电能是通过输电线路传输到各个地方的。
学生要了解输电线路的结构和工作原理，以及如何有效降低能量损耗。
3. 实际应用让学生思考一下，如果他们是发电厂的工程师，如何设计一个高效的发电系统？让他们结合所学知识，进行头脑风暴和讨论。
五、实践活动1. 实验：利用小灯泡和电池进行实验，让学生亲自体验电能的传输和转化过程。
2. 案例分析：让学生分析一个真实的发电厂案例，了解该发电厂的发电方式和输电线路设计，以及存在的问题和解决方法。
六、教室讨论1. 学生分享实验和案例分析的心得体会；2. 教师指挥学生总结本节课的重点知识。
七、拓展延伸1. 让学生自主阅读相关书籍或文章，了解更多关于电能的知识；2. 指挥学生参观当地的发电厂或输电站，实地感受电能的产生和传输过程。
八、总结通过本节课的进修，学生应该对电能的产生和传输有了更深入的了解，能够运用所学知识解决实际问题。
希望同砚们在未来的进修和生活中，能够更加珍惜能源资源，勤俭能源，珍爱环境。
幼儿园大班优质科学教案《让灯泡亮起》及教学反思（共5则）
幼儿园大班优质科学教案《让灯泡亮起》及教学反思（共5则）第一篇：幼儿园大班优质科学教案《让灯泡亮起》及教学反思大班优质科学教案《让灯泡亮起》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿能自主动手操作探索灯泡发亮的方法，对导电现象感兴趣，初步感知金属能导电的特性，快来看看幼儿园大班优质科学《让灯泡亮起》含反思教案吧。
活动目标1.对导电现象感兴趣。
2.能自主动手操作探索灯泡发亮的方法。
3.初步感知金属能导电的特性。
4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备1.灯泡与单节电池的连接图示、小兔子情景图片。
2.每组一套实验材料：毛线、塑料绳、回形针、铁钉、铁丝、电池、小灯泡、记录纸、水彩笔、裸漏的电线。
活动重点初步感知金属能导电的特性。
活动难点自主探索用电线等物体连接电池使灯泡发亮的方法。
活动过程一、出示情景图片，谈话引出主题，激发幼儿活动兴趣师：今天老师的一位好朋友小兔子，它呀搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀?(出示图片)(引导幼儿结合生活经验大胆表达自己的见解)那么安装电灯需要些什么呢?(鼓励幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。
)小结：要想让黑黑的屋子里亮起来，需要安装电灯。
安装电灯需要有电线、灯泡，还要有电源，比如：电池。
这些就可以让灯泡亮起来了。
二、探索活动怎样让灯泡亮起来引导幼儿合作实验，探索电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆交流自己的探究过程与结果。
1.教师介绍实验材料。
师：今天老师要就请你们来做实验，老师为你们准备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢?2.教师介绍实验操作步骤与方法。
师：在实验之前我想先请孩子听清楚操作要求，每两个人一份操作材料，不要讲话，安安静静地动脑认真操作，当听到老师结束活动的口令后，要及时放下材料，然后我们大家一起来分享你的实验结果，说一说你的灯泡亮起来了吗，你是怎么做的，听明白了吗?(听明白了)好，现在就请孩子们把小板凳轻轻地面向小桌子，开始操作吧。
幼儿园大班科学优秀教案《让灯泡亮起》
幼儿园大班科学优秀教案《让灯泡亮起》教案标题：让灯泡亮起适用年龄：幼儿园大班（4-5岁）教学目标：1. 了解电的概念及其基本特性。
2. 掌握电的产生与导电的条件。
3. 能够通过实践操作，让灯泡亮起。
教学准备：1. 铜线、电池、灯泡（带底座）、电线夹、剪刀。
2. 大型电路板、铜板、小灯泡、开关、电池盒、电磁铁、绝缘胶布、导线等教具。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 师生互动，询问孩子们有没有见过灯泡，并引导他们想一想灯泡是怎么亮起来的。
2. 向学生解释灯泡是通过电来发光的，并提出问题：“我们怎样才能让灯泡亮起来呢？”步骤二：实验探究（15分钟）1. 引导学生进行实验：给学生发放实验器材，指导他们使用铜线、电池和灯泡进行实验。
步骤如下：a. 将铜线的一端固定在电池正极上，另一端固定到灯泡的一端。
b. 将铜线的另一端固定在电池负极上，将灯泡的另一端固定在铜线上。
（确保线路连接紧密）c. 向学生解释灯泡亮起的原理：电池的正极和负极之间有电流流动，当电流经过灯泡的金属丝时，灯泡就会发光。
步骤三：讨论总结（10分钟）1. 引导学生观察实验结果，询问他们在实验中发现了什么现象。
2. 鼓励学生归纳总结：灯泡需要电流才能发光，而电流是由电池产生的。
3. 解释电路的基本组成：电池、导线和负载（如灯泡）。
步骤四：拓展学习（20分钟）1. 给学生展示大型电路板，引导他们观察其中的电磁铁、电池盒、开关等组件。
2. 通过观察电路板的示范，向学生介绍并探究更多关于电的知识，如开关的作用、电磁铁的原理等。
3. 鼓励学生思考：还有哪些东西是我们日常生活中需要电才能工作的？步骤五：练习巩固（10分钟）1. 分发练习册，让学生做一些相关的练习题，巩固所学知识。
2. 教师及时纠正并解释学生的答案，帮助他们弄清楚其中的问题。
步骤六：课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的教学重点和所学知识。
2. 确认学生是否达到课堂目标。
拓展活动：1. 带领学生参观学校的电器科技室，观察并了解更多关于电的应用和原理。
科学活动《小灯泡亮起来》大班教案节日话题反思
科学活动《小灯泡亮起来》大班教案节日话题反思一、教学目标：1. 了解灯泡的工作原理，知道灯泡发光的原因。
2. 能够通过实验观察和操作，发现灯泡发光的规律。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和科学思维能力。
4. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 灯泡的工作原理：了解灯泡内部构造，明白灯泡发光的原因。
2. 灯泡发光的规律：通过实验观察和操作，发现灯泡发光的规律。
3. 实验操作：学习用电池、灯泡、导线等器材进行简单电路搭建，观察灯泡发光现象。
4. 科学讨论：引导学生思考灯泡发光的原理，培养学生的科学思维能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过实验观察和操作，发现灯泡发光的规律。
2. 教学难点：理解灯泡的工作原理，能够运用科学知识解释灯泡发光的原因。
四、教学准备：1. 教具：电池、灯泡、导线、开关等电路实验器材。
2. 学具：每个学生一份实验套件，包括电池、灯泡、导线、开关等。
3. 教学课件：灯泡工作原理图解、实验操作步骤图等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示灯泡工作原理图解，引导学生关注灯泡的内部构造，激发学生的学习兴趣。
2. 实验操作：学生分组进行实验，按照操作步骤图，用电池、灯泡、导线等器材搭建简单电路，观察灯泡发光现象。
3. 观察与讨论：学生汇报实验结果，教师引导学生思考灯泡发光的原理，引导学生发现灯泡发光的规律。
4. 知识讲解：教师讲解灯泡的工作原理，让学生明白灯泡发光的原因。
5. 总结与反思：学生总结实验过程中的发现，反思自己对灯泡发光原理的理解。
6. 拓展活动：学生尝试设计更具挑战性的电路，观察灯泡发光的更多规律。
7. 课堂小结：教师点评学生的实验表现，强调灯泡发光的原理和规律。
8. 作业布置：让学生绘制实验过程和发现，培养学生的动手能力和表达能力。
9. 教学反思：教师针对课堂教学效果进行反思，为下一步教学提供改进方向。
10. 课后评价：学生对课堂学习进行评价，反馈自己的学习收获和不足。
大班优质科学教案《让灯泡亮起》
大班优质科学教案《让灯泡亮起》一、教学目标1.知识目标：了解电路的基本原理，理解电流的传导和灯泡的发光原理。
2.能力目标：掌握搭建简单电路的方法，并能够让灯泡通过电路亮起。
3.情感目标：培养学生的探索精神和科学兴趣，增强科学实践和合作意识。
二、教学准备1.教具准备：乐高积木、导线、电池、灯泡2.环境准备：教室桌面空间，方便学生操作和观看三、教学过程1. 导入环节引导学生回顾一些简单电路的基本概念，如电池、导线和灯泡，让学生尝试回答以下问题： - 电池的作用是什么？ - 导线的作用是什么？ - 灯泡如何发光？2. 实践操作1.示范搭建电路：老师在黑板上示范如何使用乐高积木搭建一个简单的电路，连接电池和灯泡，并点亮灯泡。
同时，解释连接的原理。
2.学生操作：将学生分为小组，每个小组给予一套乐高积木和所需的实验器材。
引导学生按照示范完成电路的搭建。
鼓励学生在操作中互相协作，解决问题。
3. 探究讨论1.观察现象：让学生观察灯泡亮起的情况，并询问学生灯泡亮的原因是什么。
2.提问引导：提出问题，引导学生思考。
•当电池极性连接正确，灯泡是如何发光的？•如果更换不同颜色的灯泡，会有什么变化？•如果连接两个以上的灯泡，亮度会有什么变化？3.学生讨论：鼓励学生互相讨论上述问题，并记录下他们的观点和结论。
4. 拓展延伸对于个别学生表现出较好的理解和掌握程度，可以提供以下拓展活动： - 探究更复杂的电路，如连接多个电池、开关等。
- 利用不同材质和形状的导线，观察电路是否会有变化。
四、教学反思本节课通过实践探究的方式，让学生能够亲自动手搭建电路，亲眼见到灯泡亮起的现象，深入理解电流的传导和灯泡发光的原理。
在学生的探索中，培养了他们的合作意识和科学实践能力。
但在实际操作中，个别学生表现出了疏忽和不仔细的情况，需要在课后进行重点巩固和复习。
同时，对于那些表现出较好的学生，应给予更多的拓展和挑战，让他们能够进一步深入学习电路知识。
幼儿园大班科学课教案：让灯泡亮起
幼儿园大班科学课教案：让灯泡亮起教案目标：- 学生能够理解电流的原理以及灯泡亮起的原因。
- 学生能够通过实践操作，使灯泡亮起。
- 学生能够培养观察、思考和解决问题的能力。
教学材料：- 一个灯泡- 一个电池- 一根导线- 袋子里的小纸片（铜片和锌片）- 剪刀- 一个电池座教学步骤：引入活动：1. 老师拿出一个灯泡，问学生们：“你们知道灯泡是如何亮起的吗？”请学生们进行讨论。
探究过程：2. 老师将一个灯泡放在桌子上，然后拿出一个电池。
问学生们：“你们觉得怎样才能让这个灯泡亮起来？”请学生们思考并提出自己的想法。
3. 老师拿出一根导线，然后将它的一端连接到灯泡的底座上，另一端接触到电池的正极上。
观察灯泡是否亮起。
如果没有亮起，请将导线的另一端连接到电池的负极上。
4. 借助这个实验，老师解释给学生们听：灯泡亮起是因为电流通过灯泡的电线，从电池的正极流向负极，这时灯泡内的电阻会发生变化，产生了光亮。
同学们是不是感到很神奇呢？5. 接着，老师拿出一个袋子，里面装着一些铜片和锌片。
请学生们用剪刀将袋子剪开，并拿出片状物。
6. 老师请学生们找一块铜片和一块锌片。
然后，将铜片的一端插入电池座的正极孔中，将锌片的一端插入电池座的负极孔中。
观察灯泡是否亮起。
总结提高：7. 通过这个实验，我们知道了要让灯泡亮起，需要电流通过灯泡的电线。
而电流是从电池的正极流向负极的。
学生们是否理解了呢？拓展应用：8. 请学生们回家后，与家长一起探索更多能够让灯泡亮起的方法，并记录下来。
可以在下次上课时让同学们分享自己的发现。
注意事项：- 学生在实践操作时应注意安全，避免触及尖锐物品和电池液。
- 学生在插拔电线时应轻柔、稳定，避免损坏设备。
- 学生在实验过程中应保持安静配合，听从教师指导。
大班《我想让灯泡亮起来》观察记录反思
大班《我想让灯泡亮起来》观察记录反思背景介绍在幼儿教育中，启发幼儿的兴趣及好奇心是非常重要的。
在大班阶段，幼儿已经逐渐具备了一定的实验和探究能力，和更广阔的认知视野。
在探索环节中，大班教师提出了比较基础而重要的问题：“我想让灯泡亮起来”，引导幼儿从实际生活中的经验出发，通过自己的思考和探究，来了解和认识灯泡亮起来的原理和方式。
活动安排活动主要分为探究、观察、记录和反思四个部分，教师主导和积极引导。
控制初始感知活动开始之前，教师先让幼儿们看一段关于灯泡的视频，让他们对灯泡有一个大致的认识。
在视频充分展示了不同种类的灯泡、不同场景下灯泡的用途之后，引导幼儿们思考灯泡为什么会亮起来，针对灯泡的亮起来有哪些情境和应用场景进行了探讨，营造了对“出现了什么问题”的兴趣。
建立问题意识针对以上问题和兴趣，教师提出了“我想让灯泡亮起来”这样一个问题，并向幼儿们提出了以下感性问题：1.我们可以用什么东西来让灯泡发出光亮?2.灯泡需要哪些能量才能够发光、发热？3.这些能量是怎么通过对象传递到灯泡内部制造出光亮和热量的？实践和观察在问题的引导下，教师和同学们一起实践观察——把灯泡安装在一个电器插座上，观察灯泡的状态和问题，同时通过触摸电线等具体方式感性地了解灯泡与电路、电能之间的联系。
让幼儿们在发现灯泡的状态和问题的过程中，思考和讨论如下问题：1.灯泡有空气吗?空气会不会影响灯泡亮灭?2.灯泡发热是怎么回事呢？3.为什么接口线一旦松开，灯泡就会停止工作呢？记录和总结在观察和实验结束后，教师引导幼儿们归纳总结刚刚的观察数据及实验结果，并组织同学们对问题的产生、观察中的经验进行记录。
记录整理之后，教师组织同学们分享想法，召开集体讨论，鼓励幼儿提出个性化的观点和想法。
反思与交流教师则在最后引导幼儿回忆和总结活动的过程和方法，鼓励幼儿们在活动的过程中发挥自己的个性特点和思维方式，相互学习和启迪，并通过口头或书面方式对活动中的体验和反思进行表达、交流和分享。
【幼儿启蒙】-.幼儿园大班科学优秀教案《让灯泡亮起》
【活动目标】1、对导电现象感兴趣。
2、能自主动手操作探索灯泡发亮的方法。
3、初步感知金属能导电的特性。
重点【活动准备】1不宜过早学写字许多家长很早就教孩子写字，并以教不教孩子识字、写字作为选择幼儿园的一个重要标准。
而一些个体幼儿园、街道幼儿园为迎合家长的这种需求，便教幼儿写字，甚至以写字、识字简单地代替早期教育。
这些做法显然都是不妥当的。
其实，写字是一种极为精细的技能。
它需要对文字进行有意观察、分析，将文字分解为多种笔划，再综合、概括其笔顺、结构，由大脑将信息和指令传送到手，在手、脑、眼的协同作用下，将各种笔划组合成文字。
对于不到6周岁的幼儿来说，要其正确完成这一复杂的过程是有困难的。
再说幼儿的手、眼、脑的协调能力也差，他们写字时，眼睛总要盯住笔尖转。
为了能看到笔尖运动，便歪着身子，侧着脑袋，并尽量使右侧的肩、肘、腕向前。
因此可以说，过早地要求幼儿以正确的姿势和笔顺（从左到右，从上到下）书写文字也是很困难的。
如果硬要小孩写字，那也只能是画字。
他们画的字免不了东倒西歪，缺鼻子少眼睛，且人也极易疲劳。
遇到这种情况，家长往往不厌其烦手把手地教，而孩子却怎么也写不好，气得家长脱口而出：你真笨，没出息孩子自己当然也很泄气，心情沮丧。
长此以往，便对写字失去了兴趣和信心，以至于产生恐惧心理。
因此，写字基本上是孩子入小学以后的事，不宜在幼儿期就提倡。
幼儿过早写字的害处：1幼儿过早写字容易造成疲劳和指骨畸形写字主要是通过手指小肌肉、指骨以及指关节的协调运动完成抓握笔、控制笔画等手眼协调动作。
由于小肌肉发展较晚，因此，幼儿手部精细动作比较笨拙、不协调，幼儿在写字时，必须比较用力才能握笔，较小的幼儿甚至全手握笔。
所以，幼儿在写字时会感到很吃力。
几乎成为了一种体力活动，加之幼儿的肌肉力量和耐力比较差，骨骼也非常柔软，如果幼儿长时间写字，很容易造成疲劳和手指骨骼畸形。
2幼儿过早写字也可能会妨碍脊柱的正常发展幼儿脊柱生理弯曲还未形成，骨化过程也尚未完成，骨骼极易变形，所以，此阶段培养幼儿正确的站立行走等各种姿势非常重要。
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大班科学活动《让灯泡亮起来》
【设计思路】
大班幼儿已经有了一定的认知和活动能力，他们对周围生活中的各种自然现象充满着好奇心，生活中的电无处不在，幼儿对于电既熟悉又陌生，我觉得让幼儿了解并掌握关于电的粗浅知识是必要的也是必须的，在之前孩子们对电池、电灯、电线等有了一定的认识。
随着年龄的增大，幼儿的动手操作能力增强，动手做实验的欲望更强了。
由此，我设计了“让灯泡亮起来”这一活动。
在活动中，让孩子动手操作，在轻松的环境下获得广泛的科学经验，激发幼儿学科学的兴趣，并培养幼儿的好奇心，发展幼儿的自信心、主动性、独立性和创造性。
【活动目标】
1.通过实验初步感知金属能导电的特性。
2.愿意自主动手操作探索灯泡发亮的原理。
3.对导电现象感兴趣。
【活动准备】
1.每组一套实验材料：毛线、塑料绳、回形针、铁钉、铁丝、电池、小灯泡、记录纸、水彩笔、裸漏的电线。
2.实验记录表人手一张，大记录表一张。
3.幼儿对通电的基本材料有一定的了解。
【活动过程】
一、出示情景图片，谈话引出主题，激发幼儿活动兴趣。
1.出示图片
提问：房间没有灯，安装电灯需要哪些东西？
鼓励幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。
二、探索怎样让灯泡亮起来。
引导幼儿探索电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆交流自己的探究过程与结果。
1.教师介绍实验材料。
出示有一个电池，一个灯泡和一根电线。
提问：你们想不想自己试一试，用这三样东西能成功让我们的灯泡亮起来吗？
2.幼儿自主开展实验探究活动，教师巡回指导。
3.集中交流，成功的幼儿操作、示范，总结经验，再次尝试。
归纳小结，总结经验
三、探索活动，谁能让灯泡亮起来。
引导幼儿自主探索物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，鼓励
幼儿鼓励幼儿探索实验并记录。
1.设置问题情景。
提问：电线不够长了，怎么办？
2.教师出示、介绍实验材料。
3.猜一猜
出示记录表。
请小朋友做出大胆猜想，哪些物品可以让灯泡亮起来，哪些物品不可以。
（1）幼儿动手操作并做记录，老师巡回指导。
（2）交流经验，分享实验结果。
你的实验结果和猜想的一样吗？
4.小结
通过刚才的实验发现，金属制品是能让灯泡亮起来的，说明金属制品是导
电的，而其他材料制品不能让灯泡亮起来，说明他们不导电。
5.出示裸露的电线，教育幼儿注意用电的安全。
四、活动延伸：
师：我们的周围还有许多材料，老师把灯泡和电池放在我们的益智区，小
朋友们再去试一试还有什么东西是导电的。
回到家可以和爸爸妈妈一起说一说、试一试。
【活动反思】
本次活动的教学目标是通过让灯泡亮起来这一科学现象的探究，培养孩子
实验和动手操作的能力。
教学中我充分的孩子时间和空间，让孩子自己尝试让
灯泡亮起来，当看到和自己一组的小朋友灯泡亮起来的时候，都不由自主的欢呼起来，这种体验成功的引起了孩子对科学探索的兴趣。
在接下来对什么物体能让灯泡亮起来的猜测也更加的投入，愿意多次尝试并记录。
通过活动延伸，给孩子留下一定的空间让他自己去探索发现，进一步探索导电的奥秘。