月之韵
看见月亮的样子作文怎么写
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《月之韵》
月亮，自古以来就是文人墨客情感的寄托，是人们心中那一抹温柔的光。
每当夜幕降临，那一轮明月总会悄然升起，挂在深邃的夜空中，散发着迷人的光芒。
晴朗的夜晚，月亮宛如一个洁白的玉盘，高高地悬挂在天空中。
它的表面似乎有着细腻的纹理，那是岁月留下的痕迹。
月光如水，洒在大地上，给万物蒙上了一层轻纱，使得整个世界都变得朦胧而神秘。
在月光的照耀下，大地仿佛变成了一个梦幻般的世界，让人陶醉其中。
有时候，月亮会躲在云层后面，只露出一小部分脸庞，像是一个害羞的少女。
云层飘动着，月亮也时隐时现，给人一种捉摸不定的感觉。
当月亮从云层中完全探出头来的时候，它的光芒会变得更加明亮，似乎在向人们展示着它的美丽和力量。
月亮的形状也会随着时间的推移而发生变化。
从月初的一弯新月，到月中的满月，再到月末的残月，月亮的变化如同人生的起起落落，充满了无尽的韵味。
新月如钩，像是天空中的一道微笑，给人带来希望和憧憬；满月则如一个圆满的句号，让人感受到宁静和满足；而残月则带着一丝淡淡的忧伤，让人不禁感叹时光的流逝。
看着月亮，我常常会陷入沉思。
月亮见证了地球上无数的悲欢离合，它默默地陪伴着我们，给予我们心灵的慰藉。
在这个喧嚣的世界里，月亮是我们心灵的避风港，让我们在忙碌的生活中找到一片宁静的角落。
月亮是大自然赋予我们的一份珍贵礼物。
它的美丽、神秘和温柔，让我们感受到了宇宙的无限魅力。
每当我看见月亮的样子，我都会被它深深地吸引，沉浸在它那独特的韵味之中。
写月亮高级结尾的作文
写月亮高级结尾的作文《月之韵》月亮，自古以来就是文人墨客情感的寄托，是夜空中最神秘而美丽的存在。
它如一位恬静的女神，静静地凝视着大地，洒下银白的光辉。
每当夜幕降临，月亮便缓缓地爬上树梢，穿过云层，将柔和的光线洒向人间。
那月光如轻纱般笼罩着大地，给世界蒙上了一层朦胧的诗意。
在月光的映照下，大地仿佛变成了一个梦幻的世界，一切都变得那么宁静而美好。
月亮的阴晴圆缺，如同人生的起起落落。
有时，它圆润饱满，像一个完美的玉盘，象征着团圆和幸福；有时，它又残缺不全，像被天狗啃噬过一般，让人感受到生命中的遗憾和不完美。
然而，正是这种阴晴圆缺的变化，让月亮更加富有魅力，也让人们对生活有了更深的思考。
古往今来，多少诗人对着月亮抒发自己的情感。
李白的“举杯邀明月，对影成三人”，表达了他的孤独与豪放；苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”，寄托了他对亲人的思念和祝福；张九龄的“海上生明月，天涯共此时”，则描绘了一幅辽阔的月夜相思图。
月亮见证了人类的喜怒哀乐，承载了无数的情感和故事。
在这个喧嚣的世界里，我们常常忙碌于功名利禄，忽略了内心的宁静和美好。
而当我们仰望那轮明月时，仿佛能听到它在轻轻地诉说着什么。
它告诉我们，要学会放下烦恼和疲惫，用心去感受生活中的点滴美好。
在月光的洗礼下，我们的心灵得到了净化，变得更加纯净和坚强。
月亮不仅仅是一个自然现象，更是一种精神象征。
它代表着人类对美好事物的追求，对未知世界的探索，对梦想的坚持。
无论我们身处何方，无论遭遇何种困难，只要抬头看看那轮明月，心中便会充满希望和力量。
当月亮渐渐西沉，天边泛起了鱼肚白，新的一天即将开始。
然而，月亮的美丽和魅力将永远留在我们的心中，成为我们生命中最珍贵的回忆。
它如同一盏明灯，照亮了我们前行的道路，指引着我们不断追求真理和美好。
月之韵朗诵原文
月之韵朗诵原文
月在窗前空虚又寒冷
没有星星，没有风。
我抬头望向那个伟大的圆轮
它闪烁，它怜悯人的心
它闪烁，它即将消失
它像一个慈爱的母亲
以宽恕和谦卑的姿态呵护着孩子
这一刻的我是孩子
我站在这小小的灯下
安静地追寻月之韵。
月是那么的静谧
像是一处遗落的神境
没有纷扰，只有宁静
我陶醉在这月之韵
忘却时间，忘却烦恼
全神贯注地沉浸其中。
月亮像是我的引路人
我跟随它，一直走向远方
一直往前，追寻月亮的光辉
月光洒满心灵的深处
如流水的音乐，如花朵的香气
抚摸着我内心的柔软
我沐浴在月亮的温暖中
从此不再孤单，不再寂寞
月之韵成了我最好的朋友
和它一起，我追逐梦想不再向往世界的赞美只追寻内心的热爱。
月之韵，如此美好
让我忘却一切的烦恼让我重新找到自己
月亮是我的灵魂之伴带给我宁静与祥和
我会永远记住这份感恩感谢月亮的存在
感谢它带给我月之韵。
月之韵朗诵稿
月之韵朗诵稿月亮，如同夜空中的明珠，闪烁着神秘而迷人的光芒。
它是黑夜中的明灯，给人们带来了无尽的遐想和美好的思绪。
让我们一同走进月光的世界，聆听那属于月亮的韵律。
月光洒在大地上，给大自然披上了一层银白的光晕。
月亮像是一位优雅的女士，轻盈地穿梭在云层中。
她的光芒，温柔细腻，照亮了黑夜中的每一个角落。
在月光下，大地仿佛沉浸在一片宁静和祥和之中。
月亮，你是我心目中最美的艺术品。
你的圆满与完美，让我不由自主地感叹自然的鬼斧神工。
你给大地带来了夜晚的美丽，也给人们的心灵带来了安慰与慰藉。
在月光下，我感受到了无尽的宁静与宽慰，仿佛不再有烦恼与困扰。
月亮，你仿佛是夜空中的守护神，守护着每一个孤独的灵魂。
你的光芒，抚慰着人们的心灵，给予他们无尽的勇气和希望。
在你的照耀下，我感受到了无尽的力量与勇敢，仿佛能够战胜一切困难和挑战。
月亮，你是诗人笔下的灵感之源。
让我们一同吟唱月光下的诗歌，用文字描绘出你的美丽与神秘。
你的光芒，如诗如画，让我感受到了诗意的浪漫和情感的升华。
在你的照耀下，我仿佛成了一位诗人，用心灵的笔触书写着最美的篇章。
月亮，你是黑夜中的明星，是每一个人心中的向往和憧憬。
你的光芒，照亮了我们前行的道路，给予我们无尽的力量和动力。
在你的照耀下，我相信自己可以做到任何事情，创造出属于自己的辉煌。
月亮，你是夜空中的知音，是我心灵的寄托。
让我们一同沉浸在你的韵律中，聆听那属于月亮的旋律。
月光如水，柔情似缱绻，让我们追寻内心的声音，走向属于我们的未来。
月之韵，如诗如画，如梦如幻。
让我们一同跟随月亮的脚步，感受那属于她的美丽与神秘。
让我们用心灵去聆听，用文字去描绘，让月光带给我们无尽的想象和感动。
月之韵，朗诵在心间，让我们在月光下，用最真挚的情感，为月亮献上一首美妙的赞歌。
让我们一同沉浸在月亮的韵律中，感受她带给我们的无尽美好和梦幻。
月之韵，永远流转在人们的心中，伴随着我们成长、奋斗与追求。
月亮，你是我们心中永远的向往和希望，你的光芒，照亮我们前行的道路。
六年级下册音乐教案-1但愿人长久3-人音版
（3）团队合作：在合唱过程中，学生容易出现声部混乱、音量不均等问题，影响整体效果。
举例：如何协调两个声部的音量、节奏，实现和谐统一。
在教学过程中，教师要针对这些难点和重点进行有针对性的讲解和指导，运用多种教学方法和策略，帮助学生克服难点，确保学生对本节课的核心知识掌握透彻。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：《但愿人长久》的旋律、节奏及歌词的掌握，要求学生能够熟练地演唱歌曲，并理解歌词的意义。
举例：旋律中的升降调、三连音等音乐元素的正确演绎；歌词的韵律感和情感表达。
（2）音乐鉴赏：培养学生对歌曲音乐风格、表现形式及背后文化的认识，提高音乐审美能力。
举例：分析歌曲的旋律特点、和声效果；了解歌曲创作背景及古典诗词的意境。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《但愿人长久》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过思念亲人或朋友的时候？”这个问题与我们将要学习的歌曲情感密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
六年级下册音乐教案-1但愿人长久3-人音版
一、教学内容
《但愿人长久》选自六年级下册音乐教材第三单元“月之韵”，人音版。本节课教学内容主要包括：1.学习歌曲《但愿人长久》，理解歌词内涵，感受古典诗词与音乐相结合的美；2.了解歌曲背景，掌握一定的音乐鉴赏方法；3.学习简单的合唱技巧，培养团队协作精神；4.通过对歌曲的学习，激发学生对民族音乐文化的兴趣和热爱。教学过程中，将结合歌曲的旋律、节奏、歌词等方面进行深入学习，让学生在欣赏、演唱、创作等环节中，全面提高音乐素养。
描写中秋节月亮的作文300字5篇
【导语】一轮明月，撒下万缕思念；一袭桂香，醉人的幸福在身边；一柄红烛，映红团聚的笑脸；一封月饼，品尝生活的香甜；一道祝愿，数不尽的好明天。
中秋快乐！《描写中秋节月亮的作文300字》是为大家准备的，希望对大家有帮助。
1.描写中秋节月亮的作文300字我猜，大家都知道中秋节有两个别名吧！一个是中秋节，一个是团圆节。
当天晚上，皓月当空，月亮又大又圆，像一个大大的月饼。
我们里一家坐在后院赏着月，吃着月饼，有说有笑的可高兴了。
而且，妈妈还给我讲了一个关于中秋节的故事，我讲给你们听：“从前，有一个叫嫦娥的人和叫后羿的人他们在凡间本来生活的好好的可是嫦娥在凡间过得不耐烦了，后羿就去求玉皇大帝给他两颗神药，嫦娥一颗，自己一颗，一天，就在后羿去干活的时候，就来了一个小偷来偷神药，嫦娥不给他就将两颗神药一并吞了下去，飞到了月亮上。
月亮上只有砍树的吴刚还有玉兔，另外一个生物都没有。
嫦娥只好孤独地呆着，天复一天，年复一年，嫦娥日日夜夜地思念着后羿，后羿也日日夜夜思念着嫦娥。
”听了这个故事我好感动哦！望着天空的明月，我祝愿嫦娥和后羿能早日相聚。
2.描写中秋节月亮的作文300字我听说八月十五云遮月，果不其然，黑乎乎的云彩掩去了发着光的月亮，可是瑕不掩瑜，银白色的月亮透过黑云缝儿射在大地上，黑云边沿也闪现出光芒，象万根钢针想要刺破黑暗。
本来我想我是看不到月亮了，却没想到，没过多久，月亮又出来了。
月亮圆而大，像白玉雕刻出来的玉盘一样，让我欣喜若狂。
月的闭月羞花之容貌；沉鱼落雁之姿态，让我不得不拍手称赞。
我对月，对星都是情有独钟。
月高贵，优雅，而星漫天繁斗。
秋天的风拂面，我站在夜空下，心情无法形容：平静中有些澎湃，喜悦中略带悲哀，万千思绪萦绕在我的心头。
我默默的站着，双手合握，对着月亮许愿，希望我心中的愿望可以被月亮姐姐听到。
或许有人认为我很傻，但在如此的月夜中，我不得不承认我傻得可爱，是吗？月圆、月缺、月晴、月阴都是一种别致的风味。
月之韵这首诗的意思
月之韵这首诗的意思
《月之韵》是一首充满诗意和想象力的现代诗，表达了诗人对月亮的赞美和敬畏之情。
原文：
月儿弯，月儿圆，
挂在天上像玉盘。
云轻飘，风轻吹，
月光洒下如清泉。
赏析：
这首诗以简洁明快的语言，描绘了月亮的形状和特点。
诗人通过比喻和形象的描写，将月亮比作玉盘，形象地表现了月亮的圆润和光泽。
同时，通过云轻飘、风轻吹等自然元素的描绘，展现了月亮的清新自然和宁静之美。
在表现手法上，这首诗运用了生动的描绘和形象的比喻，使读者能够更好地感受到诗人所表达的情感和意境。
同时，这首诗也充满了浓厚的诗意和想象力，给人
留下深刻的印象。
《月之韵》是一首优美动人的现代诗，通过诗人巧妙的构思和生动的描绘，将读者带入了一个充满诗意和想象力的世界。
颁奖典礼欢迎词
颁奖典礼欢迎词颁奖典礼欢迎词韩：尊敬的各位领导涂：尊敬的各位来宾谢：敬爱的各位老师蔡：亲爱的同学们合：大家好!韩：我是来自深圳小学的教师韩海鑫。
涂：我是来自福田区梅园小学的教师涂欣。
谢：这一位是来自福田区梅园小学的蔡明轩大哥哥。
蔡：这一位是来南山外国语学校的谢欣儒小妹妹。
韩：uu五色花，悠悠大运情。
“校讯通杯”深圳市中小学迎大运征文、演讲、诗文诵读大赛，历经数月，即将落下帷幕。
大赛中，深圳市百万中小学生，以爱祖国、爱家乡、爱深圳、爱大运为指导思想，以“我是大运小主人”为活动主题，展开童真梦想，展望美好未来。
涂：参加征文大赛的同学们，用一颗虽稚嫩却细腻真情的心，向我们描绘了心目中美丽的祖国和激情深圳的魅力。
而且向五洲宾朋展示了深圳人民的君子之风、好客之道。
在演讲、诵读同学的口中，大运村恬静幽雅，uu笑容灿烂，春茧在倾听海浪的浅吟低唱，水晶馆熠熠生辉。
谢：壮烈豪迈的千年美文，响彻南粤大地;深切悠长的鹏城赞歌，绕梁深圳湾畔。
蔡：从宝安到龙岗，从罗湖到福田，诵读之声不绝于耳，吟诗文，诵经典，心动与行动将与大运同在!我们把心跳交给大运，我们和大运一起心跳!韩：下面请允许我们介绍出席今天颁奖典礼的领导和嘉宾。
深圳市副书记、政法委书记王穗明先生。
欢迎您！涂：深圳市人民政府副吴以环女士。
欢迎您！韩：深圳市教育局长郭雨蓉女士。
欢迎您！涂：深圳市移动公司……先生（女士）！欢迎您！谢：深圳市教育局副局长唐海海伯伯！欢迎您！……涂：出席今天颁奖典礼的还有来自深圳市各区、直属校的领导和师生代表，有“校讯通杯”作文、诵读大赛的获奖学生代表。
韩：对大家的到来，我们表示衷心感谢与热烈地欢迎！第三板块：领导致辞涂：各位领导，各位来宾!谢：各位老师，心爱的同学们!韩：“校讯通杯”深圳市中小学迎大运征文、演讲、诗文诵读大赛颁奖典礼——合：现在开始。
涂：首先，请深圳市教育局局长郭雨蓉女士致辞！大家欢迎！韩：感谢郭局长热情洋溢的致辞！韩：最后，有请深圳移动公司xx-x致辞。
月之韵
月之韵
时间：2016-07-20 12:21:19 | 作者：佚名
古往今来，多少文人墨客吟咏着各具神韵的梅兰竹菊，在诗意里栖息，或缠绵凄美，或优雅婉约。
而我，却独独钟情于一切风情万种的事物的象征——月。
每当夜幕降临的时候，做完功课的我眺望于窗外，凝眸于苍穹极尽处，那朗朗明月安详地躺在空中，那么遥远……人们常说：月亮是冷的。
可人们却不为所知，是月亮用微弱的光，为那些离家而惆怅的人点亮征程，给予他们心灵的安慰。
记得那次大雨倾盆，凶神恶煞的乌云占据了整个飘渺的天空，将近傍晚时分，我下意识的察觉不会有月亮出现。
可当我眺望夜空，映入眼帘的景象却令我大吃一惊：月亮似盖了一层模糊的面纱，朦朦胧胧地发出微弱的光，它毫不屈服的在乌云中挣扎着！云雾一层层袭来，却未阻碍月的足迹。
从未见过这样的月！
仰望皓月，那微弱的光深深涌入我的心头。
自己昔日的生活历程浮现在眼前，一时间不由得思绪万千……自己曾为生活中的坎坷而潸潸泪下，自己曾为一次不如意而沉沦于忧愁之中。
多少个夜晚，自己为一道不解的奥数题而惆怅。
可这融融月色，却激起了我心中那份沉眠了很久的坚强，唤醒了我那颗追梦已久的心灵。
泪水在我们失败时是懦弱的产品，我不再拥有泪水，我笃定着自己会成为真正的强者。
在古人眼里，月象征着离愁别绪。
怪不得古人曾赋下“我寄愁心与明月”的诗句。
可我所认识的月却赋予了另一层含义：铸就了信念与坚强，诠释了什么才是真正的“强者”！
月色好美。
漫漫人生征程，悠悠明月走进了我的心灵，让我尽情挥洒坚强来谱写人生！。
徐志论月文言文翻译
【原文】月者，天之上景也。
其形如轮，其光如银。
夜之初，东方未央，月始升于碧空，皎洁如镜。
及乎中天，则其光如水，漫溢于大地，万物皆得其所。
及其西沉，则其影如蛇，蜿蜒于山川之间，幽寂而深远。
吾友徐志，博学而多才，好论月之美。
一日，与余登楼赏月，相与论月之盛衰、光景之异同。
徐志曰：“月之盛也，在于其光。
光者，月之魂也。
光盛则月盛，光衰则月衰。
光之盛，在于其明。
明者，光之体也。
月之明，所以照万物也。
月之明盛，则万物皆明；月之明衰，则万物皆暗。
”余闻其言，颇有感悟。
因问：“月之光，何以盛衰？”徐志答曰：“月之光，盛于中秋，衰于春暮。
中秋之夜，月圆如镜，光华四射，故月盛。
春暮之际，月缺如钩，光微如丝，故月衰。
月之光，盛衰无常，乃自然之理也。
”徐志又曰：“月之景，美在异同。
同者，月之常也；异者，月之变也。
常者如镜，异者如画。
镜中月，明净无瑕，画中月，意境深远。
月之常景，美在静；月之变景，美在动。
静者如诗，动者如歌。
诗者，月之韵也；歌者，月之声也。
”余曰：“月之美，何在？”徐志曰：“月之美，美在人心。
人心悦，则月之美可见；人心忧，则月之美难觅。
月之美，不在其形，而在其意。
意者，月之魂也。
月之意，所以感人心也。
月之意浓，则人心自悦；月之意淡，则人心自忧。
”余曰：“月之情，如何？”徐志答曰：“月之情，如水之柔，如风之轻。
水之柔，能养万物；风之轻，能拂人心。
月之情，能养人心，能拂人心。
养人心者，月之情之善；拂人心者，月之情之恶。
月之情，善恶难辨，乃自然之理也。
”余与徐志论月，至夜深人静，方始散去。
余心有所得，遂成斯文，以记月之美。
【译文】月亮，是天空中的一景。
它的形状如轮，它的光芒如银。
夜晚开始，东方的天空还未完全暗淡，月亮开始从碧蓝的天空中升起，明亮如镜。
等到它升到中天，它的光芒如水，漫溢在大地上，万物都得到了它的照耀。
等到它西沉，它的影子如蛇，蜿蜒在山川之间，幽静而深远。
我的朋友徐志，博学多才，喜欢谈论月亮的美丽。
天上的月亮文言文翻译
月之初，如钩似钩，隐于云幕后，若隐若现。
及至中秋，月圆如镜，清辉洒满大地，百姓欢庆，共赏月华。
是时也，阖家团圆，共话桑麻，月之光辉，照见世间美好，令人心旷神怡。
月之行，自西而东，犹如游子归乡，缓缓而动。
古人有云：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
”月之落下，夜色渐浓，寒风瑟瑟，令人心生凄凉。
然月之升起，又似勇士披荆斩棘，勇往直前，照亮前行的道路。
月之光，皎洁如水，温润如玉。
古人以月之光辉，比之君子之品德。
月之光，虽不及日之炽热，却有着它独特的韵味。
月之光，照见世间之黑暗，驱散人间之恐惧，给人以希望与勇气。
月之声，如丝如缕，悠扬动听。
古人有诗云：“床前明月光，疑是地上霜。
”月之声，虽无声，却似天籁之音，让人陶醉。
月之声，与风共鸣，与水相应，构成了一幅幅动人的画卷。
月之影，斑驳陆离，似是人间万象。
月之影，映照出世间百态，既有高堂华屋，也有陋巷寒舍。
月之影，见证了历史的沧桑，诉说着人间的悲欢离合。
月之恋，千古流传。
月下誓言，情深意长。
月之恋，犹如天上银河，连理枝头，见证了无数情侣的坚贞不渝。
月之恋，又如银汉悠悠，相思千里，令人感慨万千。
月之思，千里传情。
月之思，如江水滔滔，连绵不绝。
月之思，如风卷残云，悠然长逝。
月之思，如落叶归根，寄托着无尽的思念。
月之美，美在变幻，美在神秘，美在永恒。
月之美，犹如仙境，令人神往。
月之美，犹如佳人，令人陶醉。
月之诗，千古传唱。
月之诗，抒发了诗人的豪情壮志，寄托了诗人的美好愿望。
月之诗，犹如清泉，润物无声，滋养着人们的心灵。
月之光，月之影，月之声，月之恋，月之思，月之诗，汇聚成一幅幅生动的画卷，诉说着中华民族的古老传说，传递着华夏儿女的深情厚谊。
月之上，银汉之畔，皎洁如镜，照耀着我们的家园，见证着我们的辉煌历程。
月之美，月之韵，月之魂，永远铭刻在华夏儿女的心中。
写月亮的作文一千多字以上
写月亮的作文一千多字以上《月之韵》月亮，自古以来就是文人墨客情感的寄托，是人们心中那一抹温柔的光辉。
它悬挂在夜空中，宛如一面神秘的镜子，映照着世间的万物，也映照着人们的心灵。
每当夜幕降临，天空渐渐被黑色的幕布所笼罩，月亮便悄悄地爬上了枝头。
它起初只是一个淡淡的轮廓，随着时间的推移，渐渐地变得清晰起来。
它那圆润的脸庞散发着柔和的光芒，宛如一位娴静的女子，静静地凝视着大地。
月亮的颜色是那样的迷人，它不是纯粹的白色，而是带着一丝淡淡的黄色，给人一种温暖而又神秘的感觉。
在晴朗的夜晚，月亮高悬在天空中，周围的星星闪烁着微弱的光芒，仿佛是月亮的陪衬。
月亮的光芒洒在大地上，照亮了山川、河流、田野和村庄，一切都变得如此宁静而美丽。
看着月亮，我常常会陷入沉思。
它那孤独的身影在浩瀚的宇宙中显得如此渺小，但它却依然坚定地散发着自己的光芒。
月亮的存在让我感受到了宇宙的无限奥秘和人类的渺小。
我们生活在这个地球上，忙碌于琐碎的事务中，很少有时间去仰望星空，去思考我们的存在和宇宙的意义。
而月亮的出现，仿佛是在提醒我们，不要忘记我们生活的这个世界是如此的广阔和神秘。
月亮也是人们情感的寄托。
在古代，许多诗人都用月亮来表达自己的思乡之情、离别之苦和爱情的甜蜜。
“举头望明月，低头思故乡”，这是李白对故乡的思念；“海上生明月，天涯共此时”，这是张九龄对远方亲人的牵挂；“但愿人长久，千里共婵娟”，这是苏轼对亲人的美好祝愿。
月亮见证了人类的喜怒哀乐，它承载着人们的情感，穿越时空，流传至今。
在我心中，月亮还代表着一种希望。
无论我们身处何地，无论我们遭遇何种困难，只要我们抬头看到那轮明月，心中便会涌起一股力量。
月亮的光芒虽然微弱，但它却始终存在，给人以勇气和信心。
它告诉我们，即使在最黑暗的时刻，也总会有一丝光明在等待着我们。
除了给人以情感上的慰藉和思考，月亮还对地球产生着重要的影响。
月亮的引力引起了海洋的潮汐现象，这是地球生态系统中一个重要的组成部分。
带有月的诗歌
带有月的诗歌《月之美》哇哦，“小时不识月，呼作白玉盘。
”这月亮简直美翻了！就像一个大宝贝，让人看了就喜欢。
你说这月亮不美吗？那可美啦。
我记得小时候，看着月亮，就觉得那是世界上最神奇的东西。
例子：小时候和小伙伴一起指着月亮，争论着它像什么，那场景至今难忘。
《月之韵》嘿，“明月松间照，清泉石上流。
”这画面太有韵味了！月亮就像一个优雅的仙子，给大地带来宁静。
月亮没韵味吗？当然有啦。
我去山里玩的时候，看到这一幕，简直被美呆了。
例子：在山里，夜晚的月光洒在松间，泉水潺潺流淌，那感觉就像走进了一幅画。
《月之梦》哇，“举杯邀明月，对影成三人。
”月亮就像一个梦幻的存在，让人充满遐想。
你不想做个月亮的梦吗？肯定想啊。
我有时候就会想象自己在月亮上玩耍。
例子：晚上一个人喝酒的时候，看着月亮，就感觉自己和月亮、影子一起在开派对。
《月之柔》哎呀，“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
”月亮温柔得像妈妈的目光。
月亮不温柔吗？温柔极了。
我看到这弯弯的月亮，心里暖暖的。
例子：秋天的夜晚，看到那像弓一样的月亮，还有晶莹的露珠，就觉得大自然好神奇。
《月之魅》哇塞，“海上生明月，天涯共此时。
”月亮的魅力无法阻挡！就像一个超级明星，吸引着所有人的目光。
月亮没魅力吗？魅力爆棚啊。
我在海边看到月亮升起的时候，那种震撼无法形容。
例子：在海边，和朋友一起看着月亮从海平面慢慢升起，那一刻，我们都被月亮的魅力征服了。
《月之乐》嘿哟，“月出惊山鸟，时鸣春涧中。
”月亮带来的快乐就像一首欢快的歌。
月亮不乐吗？乐翻天啦。
我在山里听到鸟叫，看到月亮，心情特别好。
例子：去山里玩，晚上月亮出来，鸟儿被惊起，那欢快的场景让人忍不住笑出声。
《月之思》哇，“床前明月光，疑是地上霜。
”月亮总是让人陷入沉思。
你不觉得月亮很有思想吗？当然有啦。
我看着月亮，就会想起很多往事。
例子：晚上躺在床上，看着月光洒进来，就会想起远方的家人和朋友。
《月之奇》哎呀呀，“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
以月亮为标题的作文
以月亮为标题的作文一、命题作文类。
题目：阅读下面的文字，按要求作文。
月亮，自古以来就寄托着人们无尽的情思。
它是张若虚笔下“江畔何人初见月？江月何年初照人？”的千古哲思；是李白眼中“小时不识月，呼作白玉盘。
”的天真童趣；也是苏轼心中“但愿人长久，千里共婵娟。
”的美好祝愿。
在你的心中，月亮有着怎样的独特意义呢？请以“月亮”为题，写一篇不少于600字的作文。
解析：主题方面：这个题目要求学生围绕“月亮”展开作文。
从所给的材料可以看出，学生可以从月亮所蕴含的文化意义、自己对月亮的独特感受等角度入手。
既可以写月亮引发的情感，如思乡、思念亲人等，也可以写月亮所代表的哲理思考，如对时间、对永恒的感悟等。
文体方面：没有明确限制文体，但由于是表达对月亮的感受和理解，记叙文或者抒情散文比较容易上手。
学生可以讲述自己与月亮有关的故事，如在月下的一次难忘经历，或者抒发自己对月亮的喜爱、敬畏等情感。
题目：以“月之韵”为题，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于500字；③文中不得出现真实的姓名和校名。
解析：主题方面：“韵”字体现出一种韵味、情致。
这就要求学生不仅仅是描写月亮的外观，更要挖掘月亮所蕴含的深层次的韵味。
可以从月亮的阴晴圆缺所代表的人生哲理，月亮在不同文化中的不同象征意义等角度去写。
文体方面：虽然诗歌除外，但可以写成散文，用优美的语言去描绘月亮的美和韵；也可以写成议论文，阐述月亮之韵背后的文化内涵或者人生启示等。
二、半命题作文类。
题目：请以“_____的月亮”为题，写一篇作文。
要求：先将题目补充完整，然后作文；文体不限（诗歌除外）；不少于600字。
解析：主题方面：补充的内容可以是形容词，如“美丽的月亮”“神秘的月亮”“孤独的月亮”等，这就为文章确定了一个情感基调或者描写的侧重点。
如果补充为“故乡的月亮”，则可以围绕故乡的月亮与其他地方月亮的不同，以及故乡月亮所承载的思乡之情来写；如果是“神秘的月亮”，就可以从月亮的未解之谜、月亮在神话传说中的神秘形象等方面入手。
它们都在往昔的花园回响——读王敦权诗集《岁月之韵》
深度 阅读 Ｊ
它们 都 在 往 昔 的花 园 回响
读 王敦权诗 集《 月之韵》 岁
■ 江 湖 海
王敦 权 的《 月之 韵 》 的诗 作 分 为 五个 小 辑 ： 岁 里 有真 情 的 诗人 ， 有真 情 的 诗作 ， 才值 得 被 牧歌 、 独奏 、 行板 、 短笛 、 弦 ， 本上对 应 着 乡情 、 和 基 旅 诗 人 一样 ， 被看 重 。 情、 人情 、 情 、 心 爱情 。饱 含真 情 ， 是敦 权诗 歌 最显 明 关 注 ， 的特 点 。无论是写 个人 的情 感 ， 还是 写身边 的入 、 、 事 景， 敦权 都言 之 有物 ， 感而发 ， 有 绝不 矫揉 造作 、 无病 呻吟 。他 不为 文坛 异 流乱流所 动 ， 不为诗 界杂花怪 花 诗 人是 世界 的 良心 。世风 日下 、物 欲横 流 的 当 所迷 ， 护 本真 ， 情动 人 ， 守 以 在创 作 中体 现 出 一 以贯 下 ， 人 的坚 持与 坚 守 ， 人 的 出场 与发 声 ， 诗 诗 显得 尤 之 的执 着 。他 的作 品 ， 是用心 写 的 ， 用血 泪和 着泥 土 为重要 ， 尤为可贵 。病 重的时代 ， 严重 的时刻 ， 必须有 写 的 。天 然 ， 质朴 ， 因情真 而散 发 出特别 的魅力 与 醒着的净 土与 良知。诗 人及其诗 歌 ， 却 无疑 应 当成 为一 种有力 的担 当。 《 农家 诗行 》 是诗人 １ 前 的旧作 。细细 品味 ， ５年 我欣 喜地看 到敦 权在 场 ，看 到他 的作 品没 有缺 觉得 这 是一 首 用心之 作 ， 用情 之 作 ， 令人 感 到新鲜 的 席 ， 到他 和他 的诗 歌所 具备 的 由 良善 砌就 的根基 。 看 泥土 气息扑 鼻而 来 。这 首诗 由春 、 、 、 ４ 章节 他 的作品 呈现 明朗 与纯净 ， 夏 秋 冬 个 呈现 实诚和 善意 ， 对传 既 组成 。对 于农 家 ， 个季 节有每个 季节 的精彩 。热爱 统 诗歌 精神 有所 守护 与弘 扬 ，又对 大面 积 重复 与雷 每 生活 ， 心全 意 感受 生 活 ， 全 也就处 处 能够 发现 生活 里 同的诗坛乱 象给 以较为有 力的 反动与对抗 。 的精 彩 ， 邂逅 诗 歌 。这 一组 曲放在 头篇 ， 可见 敦权 也 第三辑 《 行板 》 是鲜明 的例 证 。如歌 如泣 的行 板 ， 是看 重 的。春 天 ， 农民 的诗 ， 由犁 铧 发 表 ， 了 秋 含 泪带 血 ， 交 到 善爱彰 明 。开头 便 是长诗 《 严 的钟声 》 庄 。 季 ， 稻 禾低 头 深 思 的场景 Ｉ是全 诗 最 精彩 的一 页 ／ 通读 全诗 ，我们 看 到一所 只 有一名 年 轻女 教师 的学 “ 金 黄 的颜色 浓 重而 热 烈 ／随手捡 拾 一 字一 词 Ｉ 闪 校 ， 都 看到 一位 为教学 生而 献 出青春 的女 子 ， 为救 学 生 金子 的光亮 ” 。真 个 是春 华秋 实 ， 诗人 喜悦 着 农夫 的 而献 出生 命 的女 子 。我们更是看 到 ， 我们灵魂 的殿 在 喜悦 ， 夫的诗就 是 诗人 的诗 ， 农 真情 藏 也藏不住 。 堂里 ， 一位 牺 牲 了 的姑 娘 ， 优雅 走 动 ， 我们 款 款走 向 确 实 ， 个真正 的诗人 必须是 重情 的 。亲情 乡情 来 。躯 体 的消 失带来 精神 的永生 ， 只能凭借 善爱 的 一 这 爱情 ， 都会 真真切 切 ， 盈于 怀 。 满 敦权 毫不例 外 。 一首 力量 。这 首长诗 ， 同时 又是一 部动人 的诗体小 说 ， 一 《 湘 在 我生命 里流 淌》 潇 所抒 发 的 ， 是对 家 乡 、 三湘 部注定要 被历 史铭记 的诗剧 。诗人 的倾情讴歌 ， 对 即是 四水 真挚 的爱 。 潇湘平 和舒缓 宽容博 大 ／ “ 潇湘 急流 对生命 善爱至诚 至真 的礼 赞 。 亢进 荡气 回肠 ” 在诗 中反复 出现 ， 就像 浓郁 的 乡情在 紧接着 的《 天国诗魂 》 是悼念 顾城 的。悼 念顾城 ， 血脉 里流循 。 也是 一首有历 史纵深 感 的诗 。 人站 的诗 ， 这 诗 我看过一些 ， 大都流于书写对 一位天才诗人 自走 在 现 实 的土壤 上 ， 深情 回眸 ， 养 育 自己 的 土地 ， 对 做 绝路 的惋惜 。 而敦权这 首 ， 却陡然 上升 到死生高度 ：死 “ 了一次 壮怀 激烈 的选择式 穿越 。然 后 ， 诗人 难抑 内心 亡绝对 是另一次重生 ／ 黑玫 瑰般清纯 的气息 ／ 安详而
五年级语文体验式作业设计
美好习俗：搜集与月亮有关的民间风俗，在班会上介绍。
作业方式：小络展示、班会交流。
【设计意图】语文学科的性质决定了语文体验式作业将以听说读写为主要训练目标。一切体验式活动都将为提升学生语文素养服务。五年级学生已具备一定的语文知识和相关学习能力，让他们自主学习，采用合作、探究的方式解决问题，创新实践是符合这个年龄阶段孩子身心发展特点的。因此，在作业设计中，我们不但让学生搜集资料，而且让学生在观后感，在画后写，以活动为载体，着力体现语文的学科特性，使语文体验式作业真正充满语文味。
作业方式：可独立完成，也可合作完成。
完成时长：一周。
呈现方式：择优入选，展示评比班会策划方案。
【设计意图】语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，倡导自主、合作、探究的学习方式。体验式作业以其综合性、实践性、多元性的特点，成为了传统书面作业的有力补充。让学生自主设计“月之韵”主题班会活动，一方面旨在培养综合运用语文知识，进行合作、探究、实践的意识，另一方面重在拓宽学生视野，锻炼学生能力，让他们在生活中学语文，在生活中练语文，在生活中用语文。
2、培养学生通过自主、合作的方式搜集信息、整理信息，鼓励学生用多种形式展示活动成果。
3、培养学生探究与实践的能力，使学生从活动中体会到语文的用处，体会到成功的快乐。
三、作业设计
阶段一：我与月亮有个约会
前期准备：了解主题班会活动策划方案的写法，为撰写主题班会活动策划方案做准备。
作业内容：以“月之韵”为主题，以美文欣赏、美丽故事、美妙享受、美好习俗为主要板块，撰写一份主题班会活动策划方案。班会时长40分钟。
阶段三：活动姹紫，明月生辉
前期准备：完成板块作业后，由班干部协助入选方案的策划者做好主题班会的前期筹备工作，如教师布置，节目排演等。
中秋节校园庆祝活动主持词
中秋节校园庆祝活动主持词尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！欢迎来到我们校园的中秋节庆祝活动！我是你们的主持人，今天我将带领大家一起度过一个难忘的中秋佳节！让我们来了解一下中秋节的由来和传统习俗。
中秋节，又称月圆节、团圆节，是我国的传统节日之一。
据史书记载，中秋节起源于古代的秋祀和月祭活动，人们用以表达对自然的敬畏和祈福。
而中秋节最广为人知的传说就是嫦娥奔月的故事。
相传，远古时代，天上有十个太阳，百姓生活困苦。
后羿射下九个太阳，拯救了百姓，得到了仙女嫦娥的倾心。
嫦娥为了报答后羿，偷吃了长生不老药，飞升上了月亮。
从此，人们就把每年的八月十五，也就是月亮最圆的时候，定为中秋节，以此纪念嫦娥的忠贞和勇敢。
在这个团圆的日子里，人们有赏月、吃月饼、赏花灯等习俗。
月饼象征着团圆和丰收，是中秋节必备的美食。
而赏月则是中秋夜晚的最大乐趣，人们围坐在一起，欣赏着皎洁的月亮，述说着家常，享受着天伦之乐。
好了，了解了这么多关于中秋节的知识，下面让我们进入到今天的庆祝活动中吧！让我们用热烈的掌声欢迎校长发表致辞！（校长致辞）谢谢校长的精彩致辞！让我们进入到下一个环节——文艺表演！（1）舞蹈表演：《月之韵》（2）诗朗诵：《月夜思乡》（3）歌唱表演：《但愿人长久》让我们进入到下一个环节——猜灯谜！请各位同学充分发挥自己的智慧，猜出正确的答案！（猜灯谜环节）恭喜获奖的同学们！下面，让我们进入到下一个环节——制作月饼！请各位同学跟着老师一起，亲手制作属于自己的月饼！（制作月饼环节）（品尝月饼环节）在这个团圆的日子里，让我们把祝福送给远在他乡的亲人，祝愿他们身体健康、万事如意！下面，让我们进入到下一个环节——赏月！（赏月环节）让我们再次用热烈的掌声感谢所有参与本次活动的老师和同学们！祝愿大家中秋节快乐，阖家幸福，学业有成，工作顺利！（结束语）谢谢大家，活动到此结束！中秋节校园庆祝活动主持词尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！欢迎来到我们校园的中秋节庆祝活动！我是你们的主持人，今天我将带领大家一起度过一个难忘的中秋佳节！让我们来了解一下中秋节的由来和传统习俗。
关于中秋月亮的诗词
关于中秋月亮的诗词1. 《明月情》哇，那中秋的月亮可真是圆得不像话呀！就像一个大大的玉盘挂在天上。
“小时不识月，呼作白玉盘”，我小时候不也这样觉得嘛！那明亮的月光洒在大地上，仿佛给世界披上了一层银纱。
你看，那湖水在月光下是不是波光粼粼的，多好看呀！例子：晚上和家人一起赏月的时候，我就会说：“看这月亮，多像个大玉盘呀！”2. 《中秋月》嘿，中秋的月亮啊，你咋就那么迷人呢！“海上生明月，天涯共此时”，这时候不管大家相隔多远，都能一起欣赏这同一轮月亮呢。
它就像一个温柔的使者，传递着人们的思念。
你说，远方的亲人是不是也在看着月亮想念我呢？例子：给远方的朋友打电话时会说：“今晚我们都看着月亮呢，感觉好近呀！”3. 《月之魅》哎呀呀，那中秋月亮的魅力可真是无穷呀！“但愿人长久，千里共婵娟”，它寄托了多少人的美好愿望啊。
就像一个充满魔力的宝贝，吸引着我们的目光。
难道你不觉得它特别神奇吗？例子：和小伙伴争论月亮上有没有嫦娥时会说：“月亮那么神秘，肯定有嫦娥呀！”4. 《赏月有感》哇塞，看着这中秋的月亮，心里真是感慨万千呀！“露从今夜白，月是故乡明”，在外的游子看到这月亮，该多么思念家乡啊。
这不就跟我们想念亲人一样嘛！例子：自己一个人在外过节时会对着月亮说：“月亮啊月亮，你能把我的思念带回家吗？”5. 《月光之下》哟呵，中秋的月亮可真是明亮得很呐！“举杯邀明月，对影成三人”，在这月光下，感觉自己都不孤单了呢。
它就像一个忠实的伙伴，一直陪着我们。
你有没有这种感觉呀？例子：在院子里乘凉时会说：“有月亮陪着，一点都不无聊呢！”6. 《月之韵》嘿哟，这中秋的月亮可太有韵味啦！“明月松间照，清泉石上流”，那画面多美呀。
就像一幅绝美的画卷，让人陶醉其中。
这月亮是不是超厉害的？例子：给别人描述中秋夜景时会说：“那月亮照在松林里，可美啦！”7. 《思月》哎呀，每到中秋就会特别想念那月亮呀！“江畔何人初见月，江月何年初照人”，它见证了多少岁月的变迁呀。
基于智慧课堂的小学语文“项目化学习”教学探索——以小学语文统编教材六上项目化学习案例《月之韵》为例
基于智慧课堂的小学语文“项目化学习”教学探索——以小学语文统编教材六上项目化学习案例《月之韵》为例
李翠霞;胡琼
【期刊名称】《安徽教育科研》
【年(卷),期】2022()32
【摘要】基于智慧课堂的项目化学习,令课堂出现了以学生为中心的新样态,促进了学生学习方式、教师教学方式,及师生互动方式不断变革。
基于智慧课堂的项目化学习,情景化资源更丰富,学习空间更广阔,评价方式更多元,使学生解决问题、合作交流的能力得到培养,使学生的高阶思维得到提升,使学生的语文素养得到全面发展。
【总页数】3页(P97-99)
【作者】李翠霞;胡琼
【作者单位】马鞍山市师苑小学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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《月之韵》
明月在上
此刻
群山仰望，万众瞩目
幸福距离我们只剩一米月光
今夜的月光是一泻千里的呼唤
关山万里海角天涯都能听见
思念在呼唤里靠拢
菊花在呼唤里泛黄
今夜的月光是穿越时空的照耀
照的见前世后代
古往今来
照耀里有旧时亭台的长袖飘飘
有后来者向今天此刻的翘首凝望月上山巅
此刻，山峦变成了雪白的绵羊
成群结队，一起向梦中的故乡飞翔月在湖心，似最柔美的那蓬睡莲纤纤细手经过
便眠作母亲怀里最乖巧的婴儿
而月在杯中，一饮而下
胸中便有唐时的霓裳翩翩
宋时的歌吟悠悠
仿佛吃下最定心的药丸
不再生相思的病
头顶的这轮明月
就像天上的一面池塘
里头有桨声，有嬉戏，有呢喃
中秋明月更是一张圆桌
座上有你有我，有爱，有传说
有千年时光
其实中秋明月就是一枚永不褪去的胎记长在你我的生命里。