《 我们的班队干部选举》教学设计

五年级品德与社会《我们的班队干部选举》
教学设计
一、教材分析
《我们的班队干部选举》这一课和学生的生活很近，学生比较感兴趣。

这一课包括两个话题，第一个话题是“怎样选干部”教材中用图片和文字相结合的形式展现了选举少先队干部的基本程序，帮助学生建立民主意识，懂得每个人都有选举权和被选举权。

针对学生存在的问题，教材中设立了另一个话题“当干部是为了什么？”用正反两个方面的事例来说明，当干部只有为大家服务的责任，没有任何特殊权利，通过这一课的学习，既可以让学生明白了自己的权利和义务，还知道了当干部的意义，从而改变不正确的观念。

二、学情分析
现在的家长对孩子的期望很高，希望孩子当上班干部，有些学生就认为当上干部很有面子，还可以享受特权。

这样，就滋长了学生的虚荣心，滋长了学生的特权和攀比心理，更为严重的是，一些家长和孩子不能正确对待班干部的调整，只能上不能接受下，如此下去，势必导致学生将来对社会生活的不适应。

此课正是让学生从小树立民主意识，懂得当干部的意义，以便将来适应社会。

三、教学目标
１、知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。

２、知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。

３、懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。

四、重点与难点：知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。

五、教学准备：课件、表格。

六、教学课时：１课时
七、教学过程
（一）谈话导入。

班级的发展和进步除了老师和同学们的努力外，我们的班干部们也发挥了重要作用，老师在这里真诚地对班上的班干部说一声“辛苦了！”，请同学们为他们鼓鼓掌吧！那么班队干部是应该怎样选呢，就让我们一起走进今天的课程吧！（板书课题）（二）活动体验。

活动一：我心目中的班干部
1、班干部工作能力的高与低，决定了班级的好与坏，结合自己五年的学校生活，什么样的班干部是你喜欢的小干部呢？为什么？（指名答）
2、老师相信每位同学心中都有一杆秤，现在小组长拿出课前老师发给大家的心目中的班队干部标准调查表，以小组为单位填一填，看看在你们心目中的班干部应该是什么样的。

3、以小组为单位填写。

4、全班交流。

(不同意见可以补充)
5、小结：同学们心目中班干部的标准是：遵守纪律、热爱劳动、团结同学、热爱学习、服务大家、诚实负责。

６、根据大家所讨论的，老师也总结了几句话，我们一起来看一看。

（课件出示）
认真负责，不计较个人得失；
遵守纪律，给同学做出榜样；
努力学习，勤学勤问勤思考；
乐于助人，热心为大家服务。

７、通过大家刚才的交流可以看出同学们看问题还是比较客观的，对照自己心目中好干部的标准，老师现在就请同学们说说你最欣赏班上的那位干部？简要评价一下!
８、学生评价。

９、看来我们班的小干部们尽职尽责，能力强，深得民心，是标准的好干部！感谢他们为集体的付出！
【设计意图】：引发学生对于班干部评选标准的讨论，在讨论中辨别出选举干部的基本标准。

活动二：怎样选干部
１、同学们，我们的每次活动，都离不开班干部的精心组织和安排。

那么，少先队干部是怎样产生的呢？这就是我们今天所要学习的话题——怎样选干部。

2、学生自由发言，说说自己班的干部是由谁选出来的，怎么选的？（重点指导，老师可以推荐，但是可以老师直接指定吗？老
师指定的一定会是好干部吗？可不可以自己推荐自己呢？）
3、总结：每个人在班干部选举中都是公平的，都可以被选举，人人都有这份权利。

4、问：有了大家的推荐，接着就要在这些候选人中选举出我们的班队干部了，怎么才能知道哪个同学得到大家的支持率更高呢？(全体队员无记名投票)
5、投票之后我们就该做什么了？(监票员统计票数、公布选举结果)
6、师小结：选举的一般程序：
个人自荐——队员推荐——队员无记名投票——兼票员统计票数——公布选举结果
7、如果认为自己能胜任干部工作，又愿意为大家服务，可不可以投自己一票？这样是否违反选举规则？
8、小结：要按民主程序选出大家满意的干部，还需要我们每位同学认真行使好自己的权利，本着公平、公正、从集体利益出发的原则慎重地投出自己的一票。

如果我们认为自己够条件、愿意为大家服务，也可以自荐。

人人都有选举权和被选举权。

（板书：民主选举、公平、公正）
【设计意图】：本活动从学生的生活实际出发，在了解了不同的班级选举班干部的步骤之后，给予学生规范的选举程序推荐，帮助学生提高对这个问题的认识。

活动三：模拟选举
1、现在我们已经知道了选举的一般程序，今天，我们进行一次模拟选举，选一个中队长。

2、分小组推荐候选人，大家好好考虑一下想推荐谁？
3、选出候选人后，请候选人向大家推荐一下自己，发表一下“竞选宣言”。

4、候选人发表“竞选宣言”。

5、主持人：接下来，我们要行使选举的权利。

每个人都有光荣的一票，你高举的手就代表你的一票，请投好这庄重的一票。

6、选举开始。

7、三位计票员、三位监票员，选票最多的当中队长。

小结：民主选举要少数服从多数，要尊重大多数同学的选择，要配合好新一届班干部的工作。

8、祝贺当选的同学，模拟中队长讲话。

9、我们的模拟选举结束了，大家今后会公平、公正地选举班干部了吗？
10、总结：我们学会了民主选举，了解了民主选举的一般程序，以后我们在集体生活中要积极参与到这些民主活动中，公平公正的行使自已的民主权利。

【设计意图】通过模拟活动，提高对选举程序的认识，调动
了学生的积极性，培养了学生的学习兴趣。

活动四：当干部是为了什么
１、导入：我们的班干部是全班同学通过民主选举出来的，他们
办事公正，有能力，有责任心，他们担当了班级小主人，老师小助手的作用。

那么，当干部究竟是为了什么呢？
２、首先看看课文中这些同学的发言，列表分析。

分析以上列表是否对集体，对大家有利。

３、你认为当干部是为了什么？（学生讨论）
４、小结：干部是同学们选出来的，没有任何特殊的权利，只有为大家服务的职责。

当干部就意味着比其他同学多了一份责任，多了一些为大家服务和锻炼自己的机会。

（板书：为大家服务没有特权）
【设计意图】：引导学生站在集体利益的角度再次审视这些想法，辨别是非，确立正确的班干部权利与义务的认识。

（三）拓展：
学生在音乐声中，每人给自己班级的干部写一段话，可以是希望，也可以是称赞，鼓励等。

亲自送给班干部，相互交流。

（四）总结：
“火车跑得快，全靠车头带。

”干部就是火车头，充分发挥干部的作用，认真履行自己干部的职责，就能锻炼自己，健康成长，从小当好小主人，把自己培养成为全面发展，名副其实的合格人
才。

板书设计：
民主选举
我们的班队干部选举公平、公正
为大家服务
没有特权
教学反思：
知识的开端永远来自于感官，学生感兴趣的东西最容易被他们接受，要创造一个轻松的课堂气氛，不要给学生压力，把主动权让给孩子们，创建了一个活跃的课堂。

所以在本节课中，我以我心目中的班干部，怎样选干部，以及模拟选举干部来创设情境，让学生在轻松、愉快的课堂中学习。

课堂上，遵循孩子认知的内在逻辑，采用讨论、交流、模拟等多种教学形式，环环相扣，层层深入，了解到当干部是为了什么，怎样才能当好班干部，把学生的情感，体验推向高潮，让他们在自主学习中感悟。