一年级下册语文教案两只鸟蛋 (4)_人教新课标
人教版一年级下册语文教案《两只鸟蛋》
人教版一年级下册语文教案《两只鸟蛋》一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读本课的生字词，如“鸟蛋”、“鸟妈妈”等，并能够结合上下文理解生词的意思。
2.过程与方法：通过多种形式的朗读，学生能够感知课文内容，了解两只鸟蛋的故事。
3.情感态度与价值观：学生能够在阅读中体会两只鸟蛋的故事所蕴含的道理，培养爱护生命、热爱大自然的情感。
二、教学重点和难点1.教学重点：课文中描述两只鸟蛋和鸟妈妈孵化过程的段落和生词的认读。
2.教学难点：学生对课文深层含义的理解，如何将主题与现实生活联系起来。
三、教学过程1.引入新课（5分钟）（1）教师通过展示鸟蛋的图片和播放鸟叫声，引导学生进入课文主题。
（2）教师提问：“你们知道鸟蛋是什么样子的吗？谁来说说？”等问题，激发学生兴趣。
（3）教师引导学生朗读课文标题《两只鸟蛋》，并猜想课文内容。
2.初步阅读（10分钟）（1）教师范读课文，学生认真听讲。
（2）学生自由朗读课文，标出自然段，圈出生字词。
（3）教师出示课文中的生字词，学生进行认读，重点指导容易读错的字音和字形。
3.深入阅读（20分钟）（1）教师提出思考题：“课文中哪些句子描述了鸟蛋和鸟妈妈孵化过程？”，引导学生深入阅读课文。
（2）学生以小组合作的方式进行讨论，并选派代表进行汇报。
（3）教师根据学生的汇报情况，进行必要的指导和补充。
4.朗读感悟（15分钟）（1）学生分段朗读课文，教师进行朗读指导。
（2）学生通过小组分角色朗读课文，加深对课文的理解。
（3）教师引导学生通过朗读，体会鸟蛋和鸟妈妈之间的情感。
5.课堂练习与作业（10分钟）（1）教师出示课堂练习题，比如词语搭配等，学生进行当堂练习，教师进行即时纠错和讲解。
（2）教师布置课后作业：回家后观察家里的动物或搜集关于动物孵化的资料，并写下自己的观察或阅读感受。
四、教学方法和手段1.教学方法：情景模拟、小组讨论、朗读指导等。
2.教学手段：多媒体教学课件、实物展示道具等。
2024最新-小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案【优秀6篇】
小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案【优秀6篇】作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
下面是勤劳的小编帮家人们整理的小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案【优秀6篇】，仅供借鉴，希望能够帮助到大家。
《两只鸟蛋》教案篇一教学目标1、认识“蛋、取”等12个生字。
会写“听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
并能背诵课文。
3、知道保护环境，爱护小动物。
教学时间：2课时教学流程一、导入揭题导入一：看图导入1．出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。
看见这些你会想到什么？2．教师板书课题：两只鸟蛋学生齐读课题。
识记“蛋”字。
（给“蛋”组词。
）课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？导入二：组词揭题教师板书：蛋。
用“蛋”字组词。
二、初读感知1．自由读课文，注意本课所要学的生字。
要求：借助拼音读正确、读流利。
2．指名当小老师领读生字。
3．自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。
例：捧连忙（1）读第三小节。
（2）用动作表示“捧”。
（3）用“连忙”说一句话。
定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。
取、凉：练习“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”两种短语形式。
4．除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？5．分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。
6．全班交流：将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。
[结合生活实际认字。
]7．自由读课文。
把课文读正确、读通顺。
8．指名分节读课文。
9．选择自己喜欢的小节进行练读。
10．小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。
二、再读感悟1．再读课文，找一找文中写“我”动作的词语，圈出来。
学生回答，教师板书：取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向2．说说“我”是怎样做这些动作的`？用“——”划出。
(人教新课标)语文一年级下册《两只鸟蛋》优秀教学设计
1.学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获。
-教师鼓励学生发言，总结本节课的学习重点和难点。
2.教师强调关爱大自然、尊重生命的重要性。
-教师通过课文内容，引导学生关爱小动物，保护生态环境。
3.布置作业：熟读课文，书写生字，完成课堂练习。
-教师布置作业，要求学生课后巩固所学知识，提高语文素养。
（人教新课标）语文一年级下册《两只鸟蛋》优秀教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.认识本课生字，正确读记“和、语、凉、晨、拾、捡、蛋、巢、抱、孵、呼、唤、伴、然、邻”等词语，会写“和、语、凉、晨、捉、放、母、鸡、蛋、巢、唤、抱、拾、捡”等生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容填空。
-通过课堂讨论、实践活动等，引导学生从小事做起，关爱身边的动植物。
6.作业设计，巩固拓展
-设计富有创意的作业，如绘画、写作等，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识，拓展思维。
-鼓励学生发挥想象，用自己的方式表达对课文的理解和感悟。
7.教学评价，关注学生成长
-采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实践活动等，全面评价学生的学习成果。
5.家长参与作业：请家长协助孩子一起观察身边的鸟类，了解它们的习性，记录在作业本上。此举旨在增进亲子关系，培养学生观察大自然的能力，同时让家长了解孩子的学习情况。
6.预习下一课的内容，为新课的学习做好准备。
作业布置要求：
1.学生按时完成作业，书写规范，保持作业本整洁。
2.家长监督孩子完成作业，关注他们的学习进度，及时与教师沟通。
教学准备：课文课件、生字卡片、实物（鸟蛋、鸟巢等）、教学挂图。
教学时间：2课时。
小学《两只鸟蛋》一年级语文教案
一、教学目标：1.了解课文内容，掌握课文的大意。
2.通过课文内容，培养学生的观察能力和联想能力。
3.激发学生的阅读兴趣，培养学生爱读书、读好书的习惯。
4.学会用感恩的眼光看待周围的事物和人。
二、重点难点：1.掌握课文的大意和细节。
2.培养学生的观察能力和阅读能力。
3.引导学生思考和表达感恩之情。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师出示一幅画面，画上有两颗鸟蛋，引出本课话题。
2.呈现与感知（15分钟）读课文《两只鸟蛋》，教师讲解生词，帮助学生理解课文大意。
3.理解与运用（25分钟）1）细读课文，学生自行读课文，并回答以下问题：a.母鸟为什么去寻找虫子？b.母鸟为什么一脚一脚地走？c.母鸟为什么将食物给予弟兄？d.小鸟感到内疚的原因是什么？2）分成小组，让学生围绕“感恩”这个话题，讨论自己在生活中应该感恩的事物和人，并做简单记录。
4.拓展与运用（20分钟）1）学生分组进行角色扮演，模拟弟鸟对母鸟表示感激的情景。
2）学生根据自己的记录，口头分享自己在生活中应该感恩的事物和人。
5.归纳与操练（15分钟）教师引导学生共同总结课文的故事内容，并通过提问对学生进行复习和巩固。
6.作业布置（5分钟）写一篇短文，表达对课文《两只鸟蛋》的感悟和体会。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生基本掌握了课文的大意和细节，并通过课文情节引导学生思考并表达感恩之情。
通过小组讨论和角色扮演的形式，培养了学生的合作意识和观察能力。
需要进一步提高学生的阅读理解能力，引导学生能够从课文中获得更多的启示。
对于教案的设计，教师可以根据实际情况做适当调整，以达到更好的教学效果。
小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案(最新7篇)
小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案（最新7篇）《两只鸟蛋》教案篇一【教学目标】１、认读“蛋、取”等１２个生字，会写“听、唱”等６个字。
２、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读背诵课文，激发学生喜欢朗读诗歌的兴趣。
３、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
【教学重难点】识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。
【教学准备】生字卡片，鸟蛋实物。
【教学过程】一、以各种方式复习生字１、小组复习。
（小组长负责组织）２、师生共同复习。
（注意要求读准字音）二朗读课文，理解感悟１、小组合作朗读课文将你们喜欢的自然段多读几遍。
２、根据小组喜欢的`段落来汇报学习，并用多种方式结合练习朗读。
⑴ 学习第一小节：你们组用什么方式读课文的？（学法小结）如果你的手里拿着鸟蛋，你的心里会怎么想呢？（让孩子拿着鸟蛋实物说说想法）朗读课文，体会“真好玩”。
出示短语“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：你发现了什么？（引导学生发现这类词语的特点：语序不同，但表达的意思相同。
）除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的？你还能说几个像这样的短语吗？鼓励学生动脑筋，体现自己的创意。
⑴ 学习第二小节：① 启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样的？你能表演一下吗？表演后试着把妈妈的语气读出来。
② 你在什么时候也会焦急不安？你还能用焦急不安说句话吗？看说说锝和别人不一样？⑴ 学习第三小节：自由读，读后请画出描写我的神情动作的词语，表演我送鸟蛋时小心翼翼的样子。
⑴ 学习第四小节：① 默读课文，全班讨论：我为什么把目光投向高远的蓝天？（看课文插图理解“投向”）② 假如你是文中的小主人公，当你抬头仰望蓝天的时会看见什么？听到什么？想些什么呢？体会着读读这小节。
（激发爱鸟的意识和情感）③ 仿佛一词你是怎么理解的？（可以和“好象”互换）你能用它说句话吗？如：鸟儿仿佛（），（）仿佛（）。
《两只鸟蛋》教案篇二教材分析这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
人教版一年级下册语文《两只鸟蛋》教案
人教版一年级下册语文《两只鸟蛋》教案教材分析：本单元的篇目是《两只鸟蛋》。
通过对这篇课文的学习，能够让学生了解鸟的生长过程，理解爱与关爱的重要性，丰富学生的语言表达能力。
一、教学目标1.知识目标（1）能够理解课文的基本内容和主旨。
（2）能够掌握词语“温暖”、“慈母”的意思及其用法。
（3）能够按要求正确书写学过的字词、句子。
2.能力目标（1）能够通过朗读准确表达课文内容。
（2）能够通过绘画、口语表达等方式表达自己对课文的理解和感受。
（3）能够在活动中表现关心和照顾他人的态度。
3.情感目标（1）培养学生关爱动物、尊重生命的意识。
（2）激发学生珍惜亲情、友情的感受，增强学生的亲情观念。
二、教学重难点1.教学重点（1）初步理解课文的基本内容和主旨，懂得为动物创造一个良好的生存环境。
（2）掌握词语“温暖”、“慈母”的意思及其用法。
2.教学难点（1）让学生理解鸟的生长的过程。
（2）让学生感受到慈爱的重要性。
三、教学过程1.导入新课（10分钟）教师在教室内贴上一些鸟类的图片，让学生观察后回答问题：这是什么动物？你们对这个动物有什么了解？（鸟可以飞、鸟喜欢吃虫子、鸟也是一种动物）。
2.讲授课文（15分钟）教师与学生一起读《两只鸟蛋》这篇文章，并在读完之后和学生们一起思考下面的问题：（1）文章讲的是什么？（2）鸟的生长过程是怎样的？（3）文章传递了什么样的信息？3.词语解释（10分钟）解释课文中的生词“温暖”、“慈母”，并让学生将词语记在自己的笔记本上，并画出对应词语的图像，帮助加深理解。
4.案例学习（10分钟）通过观察案例的方式来让学生更加深入地理解课文。
老师可以带着学生观察班级里的小鸟呀，讲解关于小鸟生长的一些基本知识，如鸟窝的建造、鸟蛋的形态和生长过程等等。
5.练习及总结（15分钟）（1）口头表达让学生分组，每个小组都负责演绎一幅关于鸟妈妈温暖照顾小鸟的情景图，让每个小组读出该场景下小鸟和鸟妈妈所说的话，掌握相关的词汇。
(人教新课标)语文一年级下册《两只鸟蛋》优秀教学设计
（1）导入：通过展示鸟蛋实物，引导学生关注鸟类生活，激发他们对本课的学习兴趣。
（2）新知学习：引导学生自主阅读课文，教师适时讲解生字词和句型，帮助学生理解课文内容。
（3）课堂讨论：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，培养他们的表达能力和倾听习惯。
（4）实践环节：设计实践活动，如观察鸟类生活、制作鸟类保护宣传画等，让学生在实践中巩固所学知识，提高生态保护意识。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）运用情境教学法，通过生动的故事情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。
（2）采用启发式教学法，引导学生主动提问、思考，培养他们的观察力和思考力。
（3）实施小组合作学习（4）利用多媒体教具、实物模型等辅助教学手段，丰富课堂教学形式，提高学生的学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握《两只鸟蛋》这篇课文中的生字词，如“鸟、蛋、拿、怕、放、叫、妈妈、回家”等，并能熟练朗读和书写；引导学生理解课文中的简单句子和句型，体会课文所表达的情感。
2.难点：培养学生的生态保护意识，使他们认识到人与自然和谐共生的意义；提高学生的观察、思考、表达能力，使他们在学习过程中能够积极参与，主动探究。
2.鼓励学生在完成作业时发挥创意，充分展示自己的特长。
3.家长应积极参与孩子的学习过程，关注孩子的作业完成情况，给予适当的指导和鼓励。
4.教师应及时检查作业，给予学生反馈，指导他们改进学习方法，提高学习效果。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调生态保护的重要性。
2.归纳本节课的知识点，提醒学生注意生字词和句型的掌握。
3.激发学生的思考：如何爱护鸟类，保护生态环境？
4.布置课后作业：让学生结合本节课所学内容，完成一篇关于爱护鸟类的作文。
人教版小学语文一年级第二册《两只鸟蛋》教学设计四
《两只鸟蛋》教学设计四第一课时一、欣赏百鸟，生发爱鸟情1．导语切入。
教师先用课件出示或张挂一些鸟的精美图片，然后，在同学们的赞叹声中切入：同学们，你们喜欢鸟吗?你们知道世界上有多少鸟呢?在这生机勃勃的大自然中，鸟类世界真可谓异彩纷呈、妙趣无穷。
无论是陆地、海洋、高山，还是河谷、城镇、密林，到处都有鸟类的身影。
据英国鸟类学家希尔的估计，大约有8700种，1000亿只，真是一个繁盛的大家族。
2．交流图片。
学生拿出图片先进行小组交流，教师要求学生边交流图片边进行口语交际。
可以跟同学说说自己喜欢什么鸟，为什么喜欢它；可以介绍有关鸟类的知识；可以讲讲自己知道的有关鸟的故事等。
自由交流，内容不限，着重让学生生发爱鸟之情。
交流完之后，让学生把带来的图片张挂在黑板上，来个“百鸟齐欢”。
设计意图：本环节，一是通过图片交流，让学生生发爱鸟之情，为学习课文做好情感铺垫；二是培养学生搜集和交流资料的习惯和能力。
二、初读课文，感知爱鸟情1．导入课文，板书课题。
①你知道小鸟是怎样来到这个世界的吗?（鸟蛋）②认知“蛋”，朗读，组词。
③“有位小朋友跟大家一样，也非常喜欢鸟蛋，有一天发生了一件事，你们想知道吗?”（切入课题《两只鸟蛋》，板书，齐读。
）2．自读课文，读准字音。
①自由轻读。
注意读准字音，特别是生字的字音。
长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。
（学生轻声自读，教师巡视指导读书姿势。
）②小组互读。
互相评评有没有读准字音?有没有添字、漏字?出现问题互相帮助纠正。
③轮读正音。
3．认识生字，读准字音。
4．再读粗知。
让学生再次自由读读全文，想想知道了些什么，读后让学生与小伙伴交流交流，初步整体感知课文内容和情感。
设计意图：本环节主要是让学生认字识字，读准字音，读通读顺课文，并初步整体感知课文的内容与情感。
三、细读体味，感受爱鸟情1．细读体味第一节。
①自由轻读，读后交流知道了什么。
A．拿出鸟蛋实物让学生看一看，摸一摸，要求学生说说感受。
人教版《两只鸟蛋》教案设计
人教版《两只鸟蛋》优秀教案设计一、教材分析《两只鸟蛋》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，通过讲述一个小朋友在草地上发现两只鸟蛋的故事，引导学生了解鸟类的基本知识，培养学生热爱大自然、保护鸟类的意识。
本文语言简洁生动，情节贴近生活，适合一年级学生阅读。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“鸟蛋”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对鸟蛋的兴趣；（2）运用多媒体手段，帮助学生形象地理解课文内容；（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护鸟类的意识；（2）教育学生学会关爱生命，尊重生命。
三、教学重点与难点重点：正确认读生字词，流利朗读课文，理解课文内容。
难点：学会生字词的运用，培养学生保护鸟类的意识。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示两只鸟蛋的图片，引导学生观察；（2）邀请学生分享他们对鸟蛋的了解；（3）导入课文《两只鸟蛋》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音；（2）教师讲解生字词，引导学生正确认读；（3）学生跟读课文，巩固生字词。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生概括课文大意；（2）学生分享自己的观点，讨论课文内容；（3）教师总结，强调课文主题。
4. 拓展延伸（1）学生分组讨论，如何保护鸟类；（2）各组汇报讨论成果，分享保护鸟类的实际行动；（3）教师点评，总结保护鸟类的重要性。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容；（2）学生总结自己在课堂上的收获；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词；（2）观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，和家长分享；（3）思考如何保护鸟类，制定一个保护计划。
2. 拓展作业：（1）收集关于鸟类的资料，下一节课分享；（2）写一篇关于保护鸟类的短文，培养写作能力。
一年级语文《两只鸟蛋》教案
一、教案基本信息一年级语文《两只鸟蛋》教案教学科目：一年级语文教学内容：《两只鸟蛋》课文学习教学目标：1. 让学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
2. 培养学生爱护小动物的良好品质。
3. 提高学生的词汇量和语言表达能力。
教学重点：1. 课文朗读与理解。
2. 培养学生爱护动物的意识。
教学难点：1. 生僻词汇的学习。
2. 语言表达能力的提升。
二、教学准备教材：《两只鸟蛋》课文文本教具：PPT、多媒体设备、鸟蛋模型等教学过程：1. 导入：教师展示鸟蛋模型，引导学生观察，激发学生兴趣。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 课文理解：教师提问，引导学生回答，帮助学生理解课文内容。
4. 词汇学习：教师讲解生僻词汇，学生跟读，加强记忆。
5. 实践活动：学生分组讨论，如何爱护小动物，并进行汇报。
三、教学反思本节课通过朗读课文、词汇学习以及实践活动，让学生掌握了课文内容，培养了学生爱护小动物的意识。
但在活动中，发现部分学生对生僻词汇掌握不够，需要在课后加强词汇学习。
在课堂活动中，教师要关注学生的参与度，确保每个学生都能参与到课堂中来。
四、课后作业1. 请学生回家后，跟家长分享课文《两只鸟蛋》的内容，让家长了解学生在学校的学习情况。
2. 学生回家后，进行词汇复习，加强记忆。
3. 家长协助孩子，一起进行课后实践活动，培养孩子爱护小动物的品质。
五、教学评价通过本节课的学习，学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生僻词汇。
在实践活动过程中，学生能够主动参与到课堂中来，表现出对小动物的关爱。
但在词汇掌握方面，部分学生仍有待提高，需要在课后加强复习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演课文中的角色，如小男孩、小鸟等，加深学生对课文内容的理解。
2. 开展鸟类知识讲座，邀请专业人士为学生讲解关于鸟类的生活习性、保护意义等相关知识，提高学生的生态保护意识。
一年级语文下册《两只鸟蛋》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的两只鸟蛋的特点和价值。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生的学习兴趣，引导学生展开想象。
（2）运用提问、讨论等方式，培养学生的思维能力和表达能力。
（3）通过小组合作，培养学生团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和好奇心，提高学生对生态环境的保护意识。
（2）培养学生关爱动物、尊重生命的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）培养学生对自然界的好奇心和关爱动物的价值观。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的两只鸟蛋的特点和价值的理解。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 小组合作的学习资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的两只鸟蛋图片，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：你们知道这两只鸟蛋是谁的吗？它们有什么特点？2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生正确朗读课文，讲解生字词的含义。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师引导学生思考。
（2）教师提问，学生讨论回答，深入理解课文内容。
5. 小组合作：（1）学生分组讨论，合作完成学习任务。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的鸟类，了解它们的特征和生活习性，下节课分享。
3. 写一篇关于“我最喜欢的鸟类”的短文。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的表现，对生字词的掌握程度。
2. 学生在小组合作中的参与度和表达能力的提升。
3. 学生对课文内容的理解程度，以及对自然界的好奇心和关爱动物的价值观的培养。
一年级语文下册《两只鸟蛋》教案、教学设计
3.情感态度与价值观方面：引导学生树立正确的价值观，培养关爱动物、保护环境的意识。
-情感教育：让学生从内心产生关爱动物的情感，形成良好的道德素养。
-价值观的培养：教育学生珍惜大自然，树立环保意识。
（二）教学设想
针对以上重难点，我设想以下教学策略和方法：
3.揭示课题《两只鸟蛋》，引导学生齐读课题，激发学生对新课的兴趣。
（二）讲授新知，500字
1.教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确把握字音、词义。
2.学生自读课文，边读边思考：课文主要讲述了什么内容？鸟妈妈为什么那么关心鸟蛋？
3.教师根据学生回答，总结课文大意，引导学生理解鸟妈妈对鸟蛋的关爱。
4.讲解生字词，结合课文内容，让学生掌握生字词的读音、书写和意义。
-生字词的认读与书写：确保学生熟练掌握本课生字词，为后续学习打下基础。
-课文深层含义的理解：引导学生深入挖掘课文主题，理解关爱动物的重要性。
-口语表达与写作能力：提高学生的语言组织能力和书面表达能力。
2.过程与方法方面：如何有效组织课堂活动，使学生在互动学习中提高各项能力，是本节课的另一个重难点。
-小组合作学习的组织：培养学生团队合作精神，提高课堂参与度。
4.学习动机：学生对新鲜事物充满兴趣，通过生动有趣的课文内容和教学活动，能够激发学生的学习动机，提高学习积极性。
5.个体差异：学生在认知、情感、能力等方面存在一定的个体差异，教师需关注每个学生的成长，因材施教，使每个学生都能在课堂上获得成功的体验。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：本节课的重难点在于学生对生字词的掌握、课文内容的深层理解和口语表达、写作能力的培养。
人教版《两只鸟蛋》优秀教案设计
人教版《两只鸟蛋》优秀教案设计一、教材分析《两只鸟蛋》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，通过讲述作者童年时与伙伴们捉鸟、养鸟的故事，传递了关爱动物、保护环境的理念。
本文语言朴实，情节生动，富有童趣，适合小学生阅读。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文中所传递的关爱动物、保护环境的主题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容，联系生活实际，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情怀。
（2）树立保护环境、人与自然和谐共生的观念。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：体会课文所传递的关爱动物、保护环境的主题，联系生活实际进行思考。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作精神。
3. 实践教学法：引导学生联系生活实际，提高观察力和想象力。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）简要介绍课文作者及其背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文语言特点。
（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，引导学生理解作者童年时的经历。
（2）分析课文中所传递的关爱动物、保护环境的主题。
4. 互动讨论：（1）分组讨论：让学生结合自己的生活实际，谈谈对关爱动物、保护环境的看法。
（2）全班交流：分享各组讨论成果，引导学生树立正确的价值观。
5. 课后实践：（1）布置作业：让学生运用所学生字词，编写一个小故事。
（2）实践活动：组织学生进行户外观察，了解周围环境，培养保护环境的意识。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调关爱动物、保护环境的重要性。
一年级语文《两只鸟蛋》教案
一年级语文《两只鸟蛋》教案一、教学目标1.让学生通过阅读《两只鸟蛋》，理解故事内容，感受小鸟的成长过程。
2.培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
3.提高学生的朗读、表达和写作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，学会关爱生命。
2.教学难点：引导学生展开想象，创作自己的故事。
三、教学准备1.课文《两只鸟蛋》2.课件、图片等辅助教学材料四、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话：同学们，你们见过小鸟吗？知道小鸟是从哪里来的吗？2.邀请学生分享自己了解的小鸟知识。
二、初步感知课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师带领学生一起朗读，指导学生注意停顿、重音等。
三、学习课文内容2.分析课文中的生字词，让学生了解字词含义。
3.学习课文中的对话，引导学生理解对话的含义。
四、课堂讨论1.邀请学生谈谈自己喜欢的小鸟，并说明原因。
2.引导学生思考：为什么小男孩要保护鸟蛋？第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的内容。
2.学生分享自己喜欢的小鸟。
二、深入理解课文1.学生分角色朗读课文，注意语气、情感。
2.教师提问：课文中小男孩是如何保护鸟蛋的？3.学生讨论：为什么小男孩要保护鸟蛋？三、创意写作1.教师出示课件，展示一只小鸟的成长过程。
2.学生根据课件内容，展开想象，创作自己的故事。
3.学生分享自己的故事，教师给予评价和指导。
2.学生分享自己了解的保护小鸟的方法。
3.布置作业：观察身边的小鸟，记录它们的成长过程。
五、课后作业1.家庭作业：熟读课文《两只鸟蛋》，巩固生字词。
2.完成创意写作，分享自己的故事。
六、教学反思本节课通过学习《两只鸟蛋》，让学生了解了小鸟的成长过程，培养了学生关爱生命、保护大自然的情感。
在教学过程中，注重学生的朗读、表达和写作能力的培养，让学生在实践中学会关爱。
同时，通过创意写作环节，激发学生的想象力，提高学生的写作水平。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：理解故事中小男孩对鸟蛋的情感变化，学会关爱生命。
小学《两只鸟蛋》一年级人教版语文原文及教案
小学《两只鸟蛋》一年级人教版语文原文及教案一、教学目标1.让学生掌握本课的生字词，理解课文大意。
2.培养学生热爱大自然、关爱小动物的美好情感。
3.通过观察、讨论，提高学生的语言表达能力和合作意识。
二、教学重点1.生字词的教学。
2.课文内容的理解。
3.学生情感的培养。
三、教学难点1.生字词的正确书写。
2.课文细节的把握。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示两只鸟蛋的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
2.邀请学生分享自己知道的关于鸟蛋的知识。
（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
2.学生自学生字词，教师在旁边指导。
（三）课堂讲解1.教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。
2.讲解生字词，让学生正确书写。
（四）课堂互动1.教师提问，学生回答，共同探讨课文细节。
2.学生分角色朗读课文，感受课文情感。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课学习的生字词和课文内容。
2.学生分享自己对课文的理解和感悟。
（二）课堂讲解1.教师深入讲解课文，引导学生理解课文深层含义。
2.分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（三）实践活动1.学生分组讨论，讨论课文中鸟妈妈孵蛋的过程。
1.学生谈谈自己对本节课的收获。
2.教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、课后作业1.抄写生字词，加强记忆。
2.家长协助孩子观察身边的鸟蛋，了解鸟蛋的特点。
六、教学反思1.生字词教学方面，教师在课堂讲解时，应加强对生字词的书写指导，让学生更好地掌握生字词。
2.课堂互动环节，可以增加更多的问题，让学生更积极地参与课堂，提高学生的思维活跃度。
3.实践活动环节，可以让学生更多地动手操作，如制作鸟蛋模型等，让学生在实践中学习，提高学生的实践能力。
4.课后作业方面，可以增加一些拓展性的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，提高学生的自学能力。
5.在今后的教学中，教师应更加关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
重难点补充：教学重点：1.生字词的教学：教师可以通过编故事、顺口溜等方式，帮助学生记忆生字词。
一年级语文下册《两只鸟蛋》教案
一年级语文下册《两只鸟蛋》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“鸟蛋、小鸟、孵出”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对鸟蛋的兴趣；（2）运用多种阅读教学策略，帮助学生理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感。
二、教学重点：1. 生字词的认读与理解；2. 课文的朗读与感悟。
三、教学难点：1. 生字词的认读与理解；2. 课文情感的把握。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 与课文内容相关的图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示与鸟蛋相关的图片或视频，引导学生关注；（2）引导学生说出自己对鸟蛋的了解，激发学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音；（2）教师辅导学生认读生字词，讲解字词意思；（3）学生齐读课文，巩固字词。
3. 理解课文（1）学生讲述课文内容，教师补充；（2）讨论：为什么小男孩要将鸟蛋还给鸟妈妈？4. 情感体验（1）引导学生想象自己孵小鸟的情景，分享感受；（2）讨论：我们应该如何关爱大自然中的小动物？5. 课后拓展（1）观察身边的鸟类，了解它们的特征和生活习性；（2）开展“保护鸟类”的实践活动，如制作鸟类保护宣传海报等。
六、教学反思：1. 回顾教学过程，检查教学目标是否达成；2. 分析学生的学习情况，了解教学效果；3. 反思教学方法，考虑如何改进教学策略。
七、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，划出生字词并签字；2. 课外作业：观察身边的鸟类，了解它们的特征和生活习性，下节课分享。
八、评价建议：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，关注生字词的掌握情况；3. 课外实践：评价学生在课外作业中的表现，了解他们对于鸟类保护的认识。
九、教学进度计划：1. 下一节课内容：学习《两只鸟蛋》的后续课文；2. 教学目标：继续提高学生的朗读能力，理解课文内容，培养关爱自然的情感；3. 教学方法：采用情景教学法，引导学生体验课文中的情感。
一年级语文下册《两只鸟蛋》优秀教案
一年级语文下册《两只鸟蛋》优秀教案教学目标：1.让学生通过阅读《两只鸟蛋》，理解故事内容，感悟友谊的可贵。
2.培养学生热爱大自然，关爱小动物的良好品质。
3.提高学生的朗读、表达和写作能力。
教学重点：1.讲解生字词，让学生掌握生字的读写。
2.引导学生理解故事情节，感悟友谊的力量。
教学难点：1.培养学生通过阅读，自己发现问题的能力。
2.引导学生学会关爱大自然，保护小动物。
教学过程：一、导入新课1.联系生活，引导学生谈谈自己喜欢的小动物。
2.引导学生关注课文题目，激发学习兴趣。
二、自主阅读1.让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
2.学生相互交流，分享自己认为重要或有趣的部分。
三、课堂讲解1.讲解生字词，让学生掌握生字的读写。
生字词：鸟蛋、孵化、友谊、可贵、保护2.引导学生理解故事情节，感悟友谊的力量。
故事概括：小松鼠和小刺猬在草地上捡到了两只鸟蛋，他们轮流孵化，最终鸟蛋孵化成功，小鸟和小松鼠、小刺猬成为了好朋友。
3.分析故事中的角色，引导学生学会关爱小动物。
四、课堂讨论1.让学生谈谈自己从故事中学到了什么。
2.引导学生思考如何保护大自然和小动物。
五、课后作业1.抄写生字词，加强记忆。
2.以《我和小动物的故事》为题，写一篇作文。
教学反思：本节课通过讲解《两只鸟蛋》的故事，让学生明白了友谊的可贵，培养了他们关爱大自然和小动物的意识。
在教学过程中，我注重了学生的朗读和表达能力的培养，让学生在课堂上充分展示自己。
同时，我也注意引导学生自主学习，发现问题，解决问题。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在课后作业方面，我觉得可以进一步拓展，让学生发挥自己的想象力，写出更加丰富多彩的作文。
重难点补充：教学重点：1.生字词教学：师：同学们，谁来读一读这些生字词？生1：鸟蛋、孵化、友谊、可贵、保护。
师：读得很好，大家注意“孵化”这个词，它的意思是什么？生2：孵化就是让鸟蛋变成小鸟的过程。
师：对的，那我们再来读一遍，注意这个词的读音。
一年级下册语文教案-两只鸟蛋人教新课标
《两只鸟蛋》教学设计学习目标：1、认识”蛋、取”等12个生字，会写”听、唱”6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
喜欢朗读诗歌。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
学习重难点：识记生字，有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备：多媒体课件第一课时一、激趣导入1、大家听，什么声音？瞧，它们来了。
（出示小鸟图片）喜欢小鸟吗？这么喜欢，为什么？（人类好朋友、可爱）这是些什么样的小鸟？（词语单配：漂亮的小鸟，可爱的小鸟）小鸟不仅漂亮，还很可爱，他和我们一样有自己的生命，是人类的好朋友。
2、看，在鸟窝里，是什么？（两只鸟蛋）板书：两只鸟蛋：蛋字怎么写？提醒：有什么特点吗？（虫字底，记住它扩词）3、今天我们的小故事就和这两只鸟蛋有关系，齐读课题：（板书9）4、读了课题，你最想知道什么？（这两只鸟蛋在什么地方？它们怎么了？）你们的答案就藏在今天我们要学的这首有趣的小诗里，现在就让我们走进这首诗歌，一起寻找问题的答案。
二、初读课文，学习生字1、课前大家已经做过预习，现在请大家打开课本的第39页，听老师完整地读一遍这首诗，听一听老师读的和你读的有什么不同？（范读课文）2、请大家模仿老师的语气，自己再认真地读一读这首诗。
（出示自读提示）3、请坐好，老师发现刚才大家读的特别认真。
看，诗歌里的生字宝宝们跑到大屏幕上来了，还认识它们吗？（出示带拼音生字，学生自己读一读，指名读，小老师教读，最后齐读）4、同学们的生字记得真快，谁来分享一下你是用什么方法记住他们的？这里面有一个多音字，知道是谁吗？（佛）5、去掉拼音，齐读，指名读，男女生赛读。
6、读词语（齐读，去掉拼音齐读、指名读、开火车认读）7、生字学习的不错，真是爱学习的好孩子。
现在老师在检查一下课文是不是读的一样好。
（指名分段读文）三、精读课文，感悟文意1、课文里告诉我们鸟蛋是从哪里来的？又是什么样的？请大家找一找，把它画出来。
（教师提问）出示（鸟蛋凉凉的、小小的鸟蛋）鸟蛋凉凉的，变凉凉的鸟蛋，看发现了什么？（词语调换顺序）像这样的句子你还会说吗？2、小男孩喜欢这两只鸟蛋吗？小小的鸟蛋真好玩，非常的开心。
一年级语文下册 两只鸟蛋4教案 人教新课标版
【课前透视】这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
在这首清新流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱。
当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望──人与自然要和谐相处！诗歌语言优美流畅，学生以前也有过接触，他们比较喜欢这种形式，教师可让学生在反复诵读中，进一步体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美，从而让学生逐渐熟识诗歌。
另外文中的字大多数学生已经认识，教师可放手让学生自主交流识字经验，激发他们识字的热情。
【教学目标】１.认识蛋、取等１２个生字，会写听、唱６个字。
２.从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
３.懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
【教学重点】识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。
【信息资料】生字卡片、课文插图、鸟蛋实物、录音机和磁带。
【课时】两课时。
第一课时〖切入举偶〗一、听音乐放音乐《百鸟朝凤》：你听到了什么？仿佛看到了什么？指名说。
师：在大自然中，鸟类是个大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有他们的身影。
鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢？（板书课题）二、出示实物教师让学生摸盒子里的实物：猜猜这是什么？（鸟蛋）你们对小鸟和鸟蛋有哪些了解？今天我们学习一首有关鸟蛋的诗。
〖对话平台〗一、自学１.自由读课文：注意读准字音。
难读的字或句子作上标记。
２.学生任意选择自己喜欢的一小节读一读，其他人认真评议：发现他哪个字音读得准，你就向他学；他哪个字音读得不太好，你就提醒他。
合作学习互相取长补短，利于提高自学效果。
二、识字１.合作识字：出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请小伙伴合作读。
２.交流识字：哪些字你已经认识了？你是怎样认识的？同座交流，看谁的办法最好。
３.竞赛识字：出示词语大转盘，让学生自己转动，转到哪个词就领读三遍，看谁读得准，认得多。
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《两只鸟蛋》教学设计
教学目标：
1．认识“蛋、取”等12个生字，会写“连、远”等6个生字。
2．从妈妈的语言，“我”的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
3．懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重难点：
识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。
课前准备：
生字卡片、课文动画、鸟蛋实物。
教学过程：
一、情境导入
1. 同学们，今天老师给大家带来一段好看的视频，请你仔细地看，然后说说你看到了什么？想到了什么？播放《百鸟争鸣》视频。
生：我看到了许多漂亮的小鸟在大森林里嬉戏玩耍。
生：我想到小鸟们快乐地唱歌、跳舞，我也好想跟它们一起跳舞。
2. 想象力可真丰富呀！在大自然中，鸟类是个大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有他们的身影。
你知道小鸟是怎样来到这个世界上的吗？（是鸟蛋孵出来的）
3.你们知道的可真多！出示鸟蛋图片：大家看，这些就是鸟蛋，就是这些花花绿绿的鸟蛋孵化出了刚才你们看到的那些美丽的小鸟，今天，刘老师就要给你们讲一个关于鸟蛋的故事。
伸出你的右手食指，我们一起来写一写课题。
4.板书：两只鸟蛋。
这个“蛋”字是本课的第一个生字宝宝，跟老师拼读一下。
谁能给“蛋”字交个词语朋友？让我们有感情地齐读课题。
二、检查预习，生字过关
1.声音真好听，你们好听的声音把其他的生字宝宝也都吸引来了。
看，它们排着整齐的队伍来了，你能把他们的名字都喊出来吗？这么自信啊？谁能当小老师领读？（评价，表扬）
2.可爱的字宝宝和我们玩起了捉迷藏，他们藏到了词语中，你们还能不能认出他们呢？（男
女比赛读、开小火车读）
3.你们真厉害，怎么考都难不住你们，现在，我们来做摘果子游戏了！黑板上有12个果子，每个果子的反面都藏着一个生字宝宝，老师请12个表现最好的同学到黑板上摘果子，摘下果子后你把它高高的举过头顶，拼出来，并且组一个词语，同学们要跟着读，读对的同学就可以把果子领回去当奖品了！谁想去试试？
三、反复朗读，理解课文
1.看来同学们生字掌握的都不错。
现在，让我们用好听的声音送生字宝宝回课文吧。
（初读要求，“请你向我这样做”强调读书姿势，齐读课文）又整齐又响亮，掌声送自己。
2.这是一首儿童诗，全诗分为几个小节？（4个）下面，老师想请四个同学来给我们讲一下这个故事，谁愿意试试？（指名按小节读），其他同学认真听，听出错误来的就用铅笔做个标记，等他读完了再提醒他。
谁想对他们的朗读做一下评价？（学生评价）
3.你们能读得比他们更好吗？四人一小组合作读课文。
哪个小组敢自告奋勇起来展示一下？
4.声音真好听，为了奖励大家，我们来看动画片好不好？123，坐好了。
小眼睛看着大屏幕。
大家坐的可真端正，一看就是爱学习的好孩子，我们要仔细的看，一会老师要提问问题的。
5.第一小节：看第一小节动画。
刚才你看到了什么？（一个小男孩从树杈上取了两只鸟蛋）板书：取下鸟蛋
“取”是什么意思？动作演示“取”就是“拿”的意思。
这两只鸟蛋是什么样的呢？（小小的、凉凉的）拿出鸟蛋请同学们看一看，摸一摸，除了小小的，凉凉的，鸟蛋还是什么样子的？摸起来还有什么感觉？（圆圆的、滑滑的）
老师这里有问题要请教大家了，请看大屏幕上有两组词语，比较一下，你发现了什么？（左边和右边顺序颠倒了，但是意思不变。
）现在我们来做个小游戏好不好？我问你答。
练习词语。
小小的、凉凉的、滑滑的鸟蛋拿在手上，你会有什么感觉？（真好玩）小男孩也很喜欢这只鸟蛋。
你喜欢吗？能不能用喜爱的语气读读试试？谁想起来读给我们听听？读的真好听，请坐。
老师感受到你对鸟蛋的喜爱了，听了他的朗读，你知道这两只小小的鸟蛋是从哪里来的吗？（鸟蛋是小哥哥从树杈上取下来的）我从树杈上取下来干什么呢？（玩）
6.第二小节：接下来又发生了什么，让我们接着看动画片。
妈妈是怎么对小男孩说的？（齐读）
板书：妈妈劝说
为什么说两只鸟蛋就是两只小鸟？出示小鸟破壳的画面。
现在你明白妈妈这句话的意
思了吧？鸟妈妈找不到自己的小鸟宝宝了，会怎么样？还有什么情况下会焦急不安？启发想象：鸟妈妈那么焦急不安，会说什么？你能表演一下吗？妈妈就是想让小男孩知道，每一只鸟蛋都是有生命的，世界上所有的妈妈都爱自己的孩子，当鸟妈妈发现自己的孩子不见了，一定非常焦急。
你能想一下妈妈平时对你说话的语气，试着读好妈妈的话吗？
（理解“一定”就是肯定的意思）指导朗读，读出焦急的语气。
7.学习第三小节：听了妈妈的话，小男孩会怎样做呢？继续看动画。
文中的我是怎么做的呢？一起读第三小节。
（齐读）板书：送还鸟蛋做一个“捧”的动作。
“捧”这个字说明了什么？现在老师想把这段文字改一下（去掉小心、连忙、轻轻地），改成这样：“我拿着——”（师读），这样改好不好（不好）为什么？（指名说）谁能读出小男孩的小心、急切？（指名读）（你的朗读让我觉得加上这些词语，我更能体会到小男孩爱护鸟蛋，很怕鸟蛋摔碎，急切的想赶快把鸟蛋还回去的心情。
）
把词语放回句子中，让我们一起好好的读一读。
老师找一个同学来表演，我们一起给他配音好不好？这真是一个听话又有爱心的小男孩!
8.学习第4 小节：就这样，两只鸟蛋被送回到了树杈上，又回到了鸟妈妈的身边，鸟妈妈又看见了自己心爱的孩子，我注视着眼前幸福的一切，我仿佛——读。
（齐读第四小节）
现在请大家坐端正了，把目光投向大屏幕：我真的听到了鸟儿的唱歌吗？（没有）（仿佛什么意思呢？好像）（就是说没有听到，但是好像听到了。
）哦，现在没有听到，那以后会不会听到呢？（会）为什么？是呀，现在鸟宝宝又回到了鸟妈妈身边，在妈妈的呵护下他一定会早日出世，总有一天，我们会在蓝天上看到展翅飞翔的小鸟儿。
小男孩抬起头来，把目光投向高远的蓝天，他希望看到怎样的画面呢？让我们一起带着美好的希望来读读最后一个小节吧！
四、拓展延伸、感情升华
1.如果有一天，鸟宝宝听到妈妈讲它们曾经丢失而又重新回到妈妈怀抱的故事，然后看到了我，它们会怎样感谢我呢？
2.是呀，如果没有我当时把鸟蛋送还的举动就没有了这两只可爱的鸟儿，通过以上的学习你觉得小男孩是个什么样的孩子？生：答。
（听话、善良、有爱心）
那我们应该怎样对待小鸟呢？（保护）我们仅仅只保护小鸟就行了吗？还需要保护什么呢？生：所有动物。
3.师总结：我们还要保护地球上的一切事物，保护我们人类的家园。
请同学们把这种爱融入到朗读中去。
全体齐读课文。
五、指导书写
1．课文学好了，字也要写漂亮呀。
今天我们要学的两个字是（连、远）。
2．我们来比比谁的小眼睛最厉害，这两个字有什么相同的地方？（都是辶旁、都是半包围结构）半包围结构的字写的时候要注意什么？（先里后外，走之要把里面的字包住）
3．仔细观察，在练习本上写三个。
4．作业：设计保护动物的宣传牌。
六、附：板书设计：
取下鸟蛋
两只鸟蛋妈妈劝说爱护小鸟
送还鸟蛋。