听朱浦老师报告有感

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观看朱老师的教学活动有感

观看了朱老师的教学活动,让我感受到朱老师那朴实的教学氛围，从中让我体会到绘本教学不同于传统的看图说话，“绘本阅读重在自主阅读，而不等同于看图说话。

”关键要让幼儿学得轻松、听得愉快，最主要的就是要在课堂上发挥幼儿的主动性。

另外，我觉得：对于绘本材料不管怎么用，作为老师要明确发展目标：比如孩子需要什么，要发展他的什么方面，这是很重要的，这就涉及不同年龄段的孩子生理、心理特点是什么，心理生理特点就决定了他的学习特点，教师如果大致有个谱的话，教材拿到手，教师要细细地辨解，要细细剖析这个故事。

同时如何巧妙、灵活运用绘本开展教学，对绘本怎样进行有效筛选、改编成符合孩子最近发展区，这也是我们需要不断研究的问题，相信随着绘本教学在幼儿园集体教学活动中的有效开展，一定会发挥其独特的教学效果！。

朱浦老师十七年职业生涯报告会感受（5篇）

朱浦老师十七年职业生涯报告会感受（5篇）第一篇：朱浦老师十七年职业生涯报告会感受朱浦老师《十七年职业生涯》报告会感受梅园中学何丽梅三月中旬我有幸聆听了朱浦老师《十七年职业生涯》的报告。

一直觉得朱浦老师还是比较神秘的：）这次终于能揭开他神秘的面纱了，有机会了解他的成长发展经历，学习朱浦老师宝贵的经验和前瞻的教学理念，所以报告当天下午，我早早的来到世外中学会场，不一会全场爆满，许多后来的老师都没有了座位，只有加凳子。

再一次见到朱浦老师，倍感亲切，他的表情和言语之间还是自然而然的透露着他惯有的幽默，让人感觉轻松愉快。

报告会准时开始，朱浦老师的演讲太精彩了，我专心致志的记录下自己的心得感受，记满满六页。

整个报告分为五部分，朱浦老师做了充分的准备，PPT做了几百张。

我在报告聆听过程中，不仅了解到朱浦老师曲折的职业生涯过程和专业发展历程，还第一次看到朱浦老师用凝练的语言，精准的概括了课程标准；也聆听了他对教材定位的思考，学科问题的思考和课程设计的思考等，感受颇深：（1）朱浦老师全面、独到的分析了英语教学中的一些普遍问题，提出宝贵的修改完善意见；（2）长期坚持专业积累。

朱浦老师已经多年没有早早休息了，他每天坚持语言训练至少40分钟，收看电视广播，阅读专业书籍和报刊杂志，他自己业余的积累“远远胜于一个大学”，我听了感到惭愧，现在自己很少有意识的每天安排专业充电1的时间，看到朱浦专家终日忙碌，却还能海绵里挤出水来，进行学科能力积累，我下定决心也要安排好时间，养成积累习惯。

（3）每天整理听课笔记。

朱浦老师非常有心，他把多年的听课笔记都分门别类的整理好，成为宝贵的第一手资料。

他的毅力可敬可佩，每一样工作都有始有终坚持做好，坚持——积累——思考。

（4）对于课程标准的思考，我以飞快的速度记录下朱浦老师的80字对于课程标准的思考，我不仅要把它背的滚瓜烂熟，还要在实际教学中逐渐体会运用，指导我的教学工作，提高教学效果。

（5）不断积累并深度思考英语教学问题，总结有效的方法，反思无效的教学劳动。

朱浦老师的单元教学实践(3篇)

第1篇摘要：本文以朱浦老师的单元教学实践为研究对象，分析了其教学理念、方法及成效。

通过深入剖析朱浦老师的单元教学实践，旨在为我国教育工作者提供有益的借鉴和启示。

一、引言朱浦老师，我国著名教育专家，长期从事教育教学研究与实践。

在多年的教育生涯中，朱浦老师形成了独具特色的教学风格，其单元教学实践在创新与实效的融合上取得了显著成效。

本文将从教学理念、方法及成效三个方面对朱浦老师的单元教学实践进行探讨。

二、朱浦老师的单元教学理念1. 以学生为中心的教学理念朱浦老师的单元教学实践始终坚持以学生为中心，关注学生的个性差异，激发学生的学习兴趣。

他认为，教师应成为学生学习的引导者和促进者，为学生提供丰富的学习资源和实践机会，让学生在主动探索、合作交流中不断成长。

2. 整体性的教学理念朱浦老师强调单元教学的整体性，认为教学应围绕一个核心主题展开，将知识点、技能与方法有机融合。

他主张在单元教学中，教师应注重知识之间的联系，引导学生形成系统性的知识结构。

3. 实践性教学理念朱浦老师的单元教学注重实践性，他认为教学应贴近学生的生活实际，让学生在实践中学习、运用知识。

他主张通过开展丰富多彩的实践活动，培养学生的动手能力、创新精神和团队合作意识。

三、朱浦老师的单元教学方法1. 情境教学法朱浦老师善于运用情境教学法，通过创设真实、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

他注重将教学内容与学生的生活实际相结合，让学生在情境中学习、体验、感悟。

2. 问题教学法朱浦老师倡导问题教学法，认为教学应围绕问题展开，引导学生主动探究、思考。

他善于设置具有启发性和挑战性的问题，激发学生的求知欲，培养学生的批判性思维。

3. 合作学习法朱浦老师注重培养学生的合作意识，提倡合作学习。

他鼓励学生在小组内开展讨论、交流，共同解决问题。

通过合作学习，学生可以互相学习、互相促进，提高学习效果。

4. 案例教学法朱浦老师善于运用案例教学法，通过分析具体案例，让学生在实践中学习知识、掌握技能。

听朱浦老师讲座有感

每次聆听朱浦老师的讲座，都让我对英语教学有更深的理解和顿悟，他生动、幽默的语言打动了每一位在场的教师，他一贯运用课堂实例来阐释他的教育教学研究，让聆听者在高效率中吸收、辨析，促动与会者长远的教学实践，引领浦东的英语教学不断进入巅峰时期。

朱老师从三个方面，对“教学目标设计”、“教学内容设计”、“教学过程设计”进行了明确的阐述英语课堂教学设计的有效性。

无论语篇以什么形式呈现，它必然围绕某一话题展开，无论语篇是长或短，它必然围绕某一主题表达相关信息。

面对高年级阶段比较丰富的语篇，依据话题抓住一条主线帮助学生理清语篇的思路显得很关键，这是学生全面、透彻理解语篇的前提。

因而我们强调对语篇在整体上的理解，但这并不意味着语篇中的词汇等重要的语言点可以忽略不计。

语言点的突破还是语篇理解的关键，它在一定程度上能帮助学生更为全面、透彻地理解语篇内容，并成为下一课时词、句学习的基础和准备。

在整体初步理解语篇内容的基础上，教师要善于通过细读语篇切开语篇的横断面，将隐含在语篇中的语言点充分显露，并在上下文中注重对它们的突破，让学生更为透彻地理解语篇的内容。

对新课程目标的认识

学习《上海市中小学英语课程标准》有感六师二附小唐纪英近年来，小学英语随着新教材的逐步推广和《上海市中小学英语课程标准》使用，积极地进行了教学的改革与研究，课堂教学模式日益丰富，整体教学水平、教学质量、学生的语言能力均有明显的提高。

但我们在学习《上海市中小学英语课程标准（征求意见稿）》时也会遇到很多的困惑，如各级语法知识布置的问题，各级目标不够细化等，也时常感到《标准》看不看无所谓。

但在新学期新区小学英语工作安排的会议上聆听了朱浦老师关于《上海市中小学生英语课程标准》新版的设计思路与内容解析的讲座，令在座的一线英语教师感到无比的欢欣。

从他的讲座中得知，新版的标准是集中了专家及一线教师的智慧，通过国内外课程标准的对比，通过大量的实践、分析和研究而修改制定了。

更凸现了其指导性和操作性，体现了它的实用价值，真正成为教师们教学的蓝本。

在报告中最让我记忆深刻的是最后的一段话：所谓的一个人的英语素养是指学习者能以语言知识、语言文化和语言技能的发展，带动其思维方式、学习态度和情感态度的发展。

现在通过学习《小学英语新课标》，为我的教学工作进一步指明了方向。

自己在学习的过程中也是感触良多。

一、了解标准让教学有的放矢1、英语课程改革的重点要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

2、基础教育阶段英语课程的任务（首要任务）激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神（学会如何学习为终身学习创造条件）；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异（世界多元化国际交流增多增强世界意识），拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

听盘锦朱萍老师培训结合自己的实际写一写自己感受

听盘锦朱萍老师培训结合自己的实际写一写自己感受今年我有幸参加了“骨干教师”培训班的学习。

我深知参加本次培训对我来说意味着什么，自始至终我都在努力地学习。

在学习过程中我慢慢地认识到了自身的贫乏与稚嫩，学习又逐渐地使我变得充实与干练。

在本次培训中我有幸聆听了专家和优秀教师们对教育前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，___老师的“爱责任艺术”的报告激起了我内心中的心弦，触及到了我思想的深处，我禁不住一次次问自己“我该怎样做、怎样做一名优秀的教师”;期间，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种工作态度;通过培训让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，使我能站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更多地思考未来的教师之路该如何去走。

下面就听取的报告浅谈几点自己的感悟。

加强自身师德修养展现教师人格魅力教师是做人的工作，而人的教育是要倾注爱的，做一个有着高尚师德的教师，应该是最基本的要求。

师德是教育的灵魂。

有爱心的教师才能培养出有责任心的学生。

为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。

那么，如何提高自身的师德修养呢?我认为应该从以下几个方面做起：1、热爱祖国，爱岗敬业热爱祖国，献身教育事业，是教师道德最基本最重要的要求。

爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是教师职业道德的基础和前提。

以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。

2、以身作则，为人师表在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。

无数经验证明，身教重于言教，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。

”。

读《今天我怎样教英语》一书有感

读《今天我怎样教英语》一书有感青浦佳禾小学王晓宏虽没有机会听过祁承辉老师的课，一睹名师的风采，但所幸的是，这学年教研员老师为我们各校都订阅了这位上海市著名的小学英语教学专家的倾力之作《今天我怎样教英语》。

这是一本有关应用性小学英语教学法的专著，立足于祁老师长期成功的小学英语教学实践经验基础，同时又从英语教学法的理论角度审视、提炼，概括形成了具有鲜明教学特色、且具操作性和普适性的教学范式。

这本书以理论阐述与教学实例相结合的方式陈述了小学英语教学的基本问题，并提供了详实教案，供我们广大英语教师思考与借鉴。

通过阅读这本书，我更加了解祁老师:诚恳、谦逊、博学、睿智、品位、精致。

这本书也使我有很深的感触。

首先，作为一名英语老师，应不能放松对自身语言基本功的训练。

祁老师纯正、娴熟的英语表达能力，虽有与身俱有的语言天赋，也和他后天的勤学苦练是分不开得。

他每天都抽一定时间，在办公室大声地朗读报刊新闻，以此练习语音语调。

这一点，值得我好好学习。

其次，作为一名英语老师，应追求自身的教学风格。

祁老师之所以在他的课灵动、创新、贴近生活，火花那么多，设计得那么唯美，学生的能力那么堂上，强，是与祁老师对英语教学的孜孜追求密不可分。

他善于在生活中捕捉灵感，用于公开教学中。

而且，祁老师很少保存以前的教案，目的就是为了不断创新，取得更好的教学效果。

第三，祁老师虽是名师，但他注重自己的引领和示范作用，总是毫无保留、悉心带教青年教师和帮助其他教师。

在他的指导下，很多青年教师都在市级教学舞台上脱颖而出。

用朱浦老师的话，祁老师可谓是对上海市小学英语教学做出了卓越的贡献。

最后，感叹于祁老师对英语团队的管理。

他有着鲜明的管理特色，并提炼出很值得学习、借鉴的一些模式。

附:祁老师评价一节课好课的标准有以下26个方面: 1、A attractive(吸引力)。

能够让整个课堂充满了活力，有讲有练，有动有静。

能够让课堂充满生机，师生互动，生生互动。

建立学生情感、态度、一意志的统一。

朱萍老师讲座让真情自然流露感想

朱萍老师讲座让真情自然流露感想有一次，朱萍老师讲座，她在演讲时说到了真情。

我们都听得入神，不知道什么时候大家的掌声和欢呼声响成一片。

可见同学们对于真情还是比较看重的，特别是对那些感人肺腑、催人泪下或者发自内心的话语都比较喜爱。

所以，我觉得现代社会需要更多真情实意。

而教育正好为此提供了最好的土壤和平台。

但如何做呢？个人认为应该从三方面来考虑：第一，教育是关键；第二，各界的积极参与也是必须的；第三，不能只流于形式。

因为感动只能给观众带来短暂的享受，却无法长久地铭记。

教育使人感动，让真情自然流露！我想这是很多同学的心声吧。

是啊，当一种事物变成了职业之后，其热度就不再像以前那样高涨，但是这种热情依旧在人们心中荡漾着。

许多的工作人员，他们把本职工作完成得尽善尽美，不单单只追求结果，更注重过程。

因为他们明白：你的任务已经完成，只剩下去感动观众，获取成功。

虽然他们的劳累有目共睹，即便付出再多的汗水，回报的并不理想，但他们毫无怨言，继续坚持着……不知名的人们默默奉献着……人们通常称之为“幕后英雄”。

感动了谁？又打动了谁？可能没有明确的答案。

至少在观众的眼里有他们精彩的表演，因为这份真诚。

他们是整个剧组的灵魂，把全部力量凝聚起来推向事业巅峰的是他们。

他们是用生命、青春甚至生命的代价换取舞台上绚丽的灯光、耀眼的鲜花。

他们从未想过要有酬劳，但当下一个节目播出后，立刻收到酬金，他们才会欣慰地笑笑。

这究竟值吗？也许是因为收入并不是很多，但它可以肯定地告诉他们：这是他们毕生的梦想。

也许在某一天突然离世了，可能会有遗憾：我曾经奋斗过，努力过，坚持过，哪怕收入微薄……或许在观众的心里也存在了那么一点点感触，因为他们被感动了。

总之，他们完成了任务，达到了效果，获得了相应的酬劳。

所以，他们的身影已经留在观众的脑海里，忘不掉，抹不去。

这就是感动的力量。

朱浦讲座单元教学设计发言稿

朱浦讲座单元教学设计发言稿听朱浦老师做《初中英语阅读教学设计的有效性》讲座有感本月初，到世外中学听取了由朱浦老师做的名为《初中英语阅读教学设计的有效性》的讲座。

朱老师秉承一贯的幽默风趣，让原本应该枯燥的学术讲座，硬是变得趣味横生，有滋有味。

让人在听过之后，依然意犹术尽。

也希望能够有更多的机会听到这样高品质的讲座。

同时，也非常感谢指导团导师对我们学员一-如既往的谆谆教导，感谢导师们为我们提供一一个更大的舞台，学习和展示自我。

接下来，我将从下个方面同学友们. 同分享学习的心得体会。

字斟句酌。

朱浦老师不愧是学中文出身，能够将些有关英语教学学术方面的叙述，缩减到多一字太多，少一字太少的境界。

朱老师的文学功底着实令人钦佩。

比如，在描述英语新课程日标，英语新课程内容时，朱老师用如下形式表述:语量-文本课程-体验课程-语境-学生综合运用能力语用仅仅22个字，就将这样-一个繁复的课程日标与内容，清清爽爽的呈现在学习者的眼前，让人印象深刻，在朱老师的讲解时，甚至已经能够背诵下来。

又如，在讲述目标设计的语言表述中，朱老师用如下方式表示:运用....语言结构；采用....话题语境；通过....方式策略；完成.....活动任务；体.....情感文化，朱老师用了10个词语，全面准确的概括了目标设计的全过程及涵盖的全部内容，化繁为简，拉近了学习者与学术知识的距离。

二、生动形象。

一般说来，学术性、专业性较强的讲座内容都比较抽象、不易理解，甚至是枯燥。

但是听过朱浦老师讲座的人，绝对不会有这样的想法，而是恰恰相反，在朱浦老师讲座的会场上，时常会听到朱浦老师和与会者的互动，以及因为朱老师的风趣幽默，而时时传来的笑声。

往往让人难以理解的问题，就在声声笑语中得以消化理解。

不仅是朱浦老师所讲的内容生动形象，朱浦老师辛苦准备的帮手---PPT，也是让感到清晰、直观、逻辑性强、言简意赅。

比如，朱浦老师用了形象的金字塔图形来描述人均学生在文化、阅读、讨论、练习等方面掌握率。

听朱老师课之感想

听朱⽼师课之感想执教者整体⽔平较好，她在教师的教育观念与教学思想的更新上，对教学内容的驾驭与处理上，教学⽅法与教学⼿段的优化组合上，教学模式的研究探索上，均有⼀定程度的创新和突破。

⼀、采⽤“任务驱动”式教学模式教师在整个教学过程，以完成⼀个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。

学⽣在教师的引导下，通过完成⼀个个任务逐步掌握所学的知识与技能。

真正为学⽣营造⼀个建构知识、寓学于实践的环境，让他们在这个环境⾥，充满兴趣愉快地进⾏学习，突出了在“做”中“学”的思想。

通过教师“展⽰任务”、“讲解演⽰”，激发和保持了学⽣的学习积极性。

学⽣通过任务的完成，并展⽰作品给⼤家看，使他们有成就感，更激发他们向更⾼⽬标前进。

⼆、创设情境，让学⽣体会信息技术的趣味性和实⽤性三、变知识导向型教学为技能训练型教学采⽤有利于培养学⽣创新精神、⾃学能⼒和实践能⼒的课堂教学⽅式。

为了更好地培养能⼒。

在处理教材时，教师即发挥了课本的⽰范作⽤，但⼜不盲从课本，创造性地处理教材，精⼼设计了⼀⼀个教学范例，激活学⽣的思维，达到了培养创新意识的⽬标。

在导课、范例、练习、作业⼏个环节上展⽰的学⽣作品都⾮常有创意，充分调动了学⽣的想象⼒，有利于促进学⽣创造性思维的发展。

四、⾃主探究、协作学习该教师在学⽣练习阶段突出了⾃主性学习和协作性学习。

⾸先，选择的主题与学⽣的学习⽣活、社会⽣活密切相关。

其次，给予学⽣个体选择的机会。

可以在多个主题中选择⾃⼰喜欢的主题。

第三，采⽤分组协作式学习。

使学⽣之间保持融洽的关系、相互合作的态度，共同完成作品。

有利于提⾼学⽣⾃我协调的能⼒，培养与⼈共事的协作精神、利于学⽣健康情感的形成。

五、值得探讨的问题 1、教师的应变能⼒和语⾔的感染⼒⽅⾯还有待提⾼。

2、对学⽣掌握知识情况的反馈不到位。

2010年暑期读书心得评比汇总

——读《认知过程的评估——智力的PASS理论》
13.
教育：心灵与创造力的解放——读《童年与解放》
14.
《反思性教学》读后感
15.
读贾平凹《坐佛》略感
16.
“吃透教材”的要素
——体育教学如何研教材，抓核心，求高效
17.
为学生的主动健康成长搭建坚实的平台
——学习实验小学《浸润》文集体会
18.
一本为教师不可不读的好书
——《教师观察力的培养》读后感
61.
构建学科教与研的共同体获得教师个人发展与队伍建设的双赢——读《学会教学》有感
62.
《成功无捷径：第56号教室的奇迹》读后感
63.
读《课程发展与教师专业发展》有感
——摘自《一个都不能少：个别差异的处理》
64.
《清歌流韵皆育人》读后感
65.
对《学校效能与校本管理—一种发展的机制》的推介
29.
读“哈佛心理全书”有感
30.
史学的意蕴——生命的厚度
——读朱孝远先生《史学的意蕴》一书有感
31.
《越动越聪明》——父母必备贴身育儿手册
32.
教育教学心灵的“洗礼”
33.
对学校德育的几点思考——重读《杜威教育名篇》有感
34.
读余文森教授《有效教学十讲》一书有感
35.
《伊顿公学的经典法则》读后感
36.
做一名快乐的歌者——读《斯宾塞的快乐教育》有感
84.
《听诊英语课堂：教学改进的范例》读书随笔
85.
读“崔允漷《有效教学》”体会
86.
校本教研，提高教学效益的有效途径
87.
读《教育心理学—课堂决策的整之路》有感
88.

与英语新课程同行——读朱浦老师著作《与英语新课程同行》有感

与英语新课程同行——读朱浦老师著作《与英语新课程同行》有感第一篇：与英语新课程同行——读朱浦老师著作《与英语新课程同行》有感《与英语新课程同行》读后感这本书的序中写到：我国一些优秀的英语教学经验没能得到及时的总结，提高和传播。

在教学第一线的广大英语教师忙于教学，无暇顾及适时地将实际经验上升为理论。

我们对英语教育的科学性还缺乏认识，忽略了对英语教育与教学深入的分析和研究。

作为一名才参加工作的不久的新教师，一年来我走了不少弯路。

起初我所采用的仍然是我上学时我的老师所采用的应试教育的教学方法，当学生考不好的时候，还会归结为学生懒或者基础差、家长不配合等原因，而没有积极地从自己身上找原因。

那么造成一部分学生成绩差的原因到底是什么呢？读完这本书，我对自己近年来的教学做了反思。

结合这本读物，我认为作为教师，首先要做到提高自身素质。

实施素质教育，关键在于教师的素质。

教师的素质提高不上去，素质教育也就无从谈起。

其次，教师本人要注意学习策略的使用。

教学有法，教无定法。

世界上没有最好的教学方法，但是教学效果却有好坏之分。

一节课下来，学生是否掌握了教学内容，是否达到了教学目标，这就需要一个评价的方法，而作业就是课堂的延伸，朱浦老师指出，目前，不少英语课堂教学已形成师生互动，学生积极参与，生动，和谐的课堂气氛。

但学生一走出课堂，还是体会不到成功的喜悦，这主要是因为英语作业的内容和形式并未得到很大的改观。

我们现在的作业布置中有常规作业，比如听磁带，做练习，背诵课文和对话等，这些都是作业的基础部分，在这基础上，我们还要会为学生布置一些拓展性的兴趣型作业。

第三，多组织一些课外活动，主要由学生组织参加，老师协助指导，如英语角，英语小品，歌曲大赛等等。

第四，掌握发展规律，深入了解学生。

第五，尊重学生，信任学生。

第六，激发学生的学习兴趣。

第七，采用科学的评价策略，从忽视情感评价转向重视情感评价，让学生从评价客体转向评价主体。

第八，从只注重学生学习结果转向既注重学生的学习过程又注重学生的学习结果，从单纯重视语言知识转向重视学生全面素质的提高。

有感于朱浦老师的英语教学理论

王俊感悟朱浦老师的课今天的报告由上海市特级教师朱浦老师的发言，朱老师的个人魅力、幽默的语言深深的吸引着在场的每一位教师，报告细致而又详实，让我们前行的路不再迷茫。

他首先讲了关于目标设定问题，以“饼图”的形式解读了课程总目标，阶段目标，形象具体清晰。

他说：目标设计的依据应该基于课程标准；基于教材主体；基于教学对象；基于单元内容。

那么目标设计的基础是什么：它应以教材内容为语量基础；以文本内容为语境基础；以主题内容为语用基础。

目标设计的策略又是什么：应该摒弃习惯的，以词、句为基础带动语篇、语境的学习。

倡导有效地以语段、语境为主题带动词、句的学习。

朱老师又讲了关于教学内容的设计：教师要重视教材内容的整合，准确把握教材主体，教材是第一位的法定文本，但教材不是圣经，它是主要的教学资源之一，因为世界上几乎没有一套教材完全适合你的学生。

所以需要老师们整合、调整、补充。

整合就是多元教材的配合（1+x 模式）。

调整就是自我配合，灵活使用。

补充就是相关资源的配合，指阅读视听等内容。

朱浦老师重点讲了英语应用性阅读教学。

归纳了具有操作性的16字——内容整合，语境带动，单元统整，语用体验。

他以丰富的教学案例，举证如何有效实施这16字箴言，那就是注重七个“汤团”：目标、话题、内容、过程、板书、语用、评价（情感）的一致性。

我想在以后的教学设计中，自己可以参照“OTCPBUE”进行实践。

关于单元统整：“三语”整体设计。

以教材整体内容为语量基础；以语言整体内容为语境基础；以语义整体内容为语用基础。

接下来朱老师又讲了关于教学内容的设计：教学内容的设定应由原来的一纲一本发展到一纲多本，教师要重视教材内容的整合，准确把握教材主体，教材是第一位的法定文本，但教材不是圣经，它是主要的教学资源之一，因为世界上几乎没有一套教材完全适合你的学生。

所以需要老师们整合、调整、补充。

整合就是多元教材的配合（1+x 模式）。

调整就是自我配合，灵活使用。

补充就是相关资源的配合，指阅读视听等内容。

英语学术讲座心得体会

英语学术讲座心得体会•相关推荐英语学术讲座心得体会（通用7篇）我们心里有一些收获后，心得体会是很好的记录方式，这样就可以总结出具体的经验和想法。

到底应如何写心得体会呢？下面是小编为大家收集的英语学术讲座心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

英语学术讲座心得体会篇1随着时代的进步、社会的发展，全球一体化的进程进一步加快，而英语作为国际通用语言，其重要性不言而喻。

从大的方面来说，身为大学生的我们，作为祖国的接班人，为了更好的增进与其他国家的交流，掌握英语这一门语言，已成为我们一项必不可少的技能。

而从小的方面来说，对于多数非英语专业大学生而言，无论是就业、求职还是大学生活的一个必须目标，四六级都貌似是一个无法回避的问题。

感谢这一次的四六级交流会，让我学会了如何合理规划自己的大学英语学习,也学到了很多关于四六级的考试规则，现将我的心得体会总结如下：首先，词汇是一切的基础，但词汇并不会阻碍你的过级之路。

经常在课堂外听到有同学抱怨：“眼看快考试了，自己的单词才刚看完几个单元，这次考试肯定挂……”乍一听很合理，其实仔细分析未必如此。

单词是所有考试都要面对的一个大问题，尤其是考试难度越高，对词汇量的要求也就越大，如果连基础的词汇都无法认识，对于阅读、听力、写作等核心题型必然会束手无策。

然而，对于四级考试而言，词汇量的要求也只有4500左右，对于一个正常高考通过，正常学习大学英语课程的学生而言，这个词汇量是相当基础的。

换句话说，在我们的四级考试中，60%以上的英语单词考生是应该认识的。

那剩下的单词我们必须要认识么?仅从阅读的角度来分析，一篇文章只有五道题，全部对应的是每段的主旨、首末句、转折句等关键成分，也就是，只要5个题目对应的5个线索句中的单词我们认识，文章其他句子中的生词并不是必然的都要认识。

因此，对于词汇部分的复习，我们认为平均周期可以在2个月左右，并且可以与听力部分重合，互相强化。

其次，听力和口语才是学习英语的终极目的。