《品德与生活课程标准》测试题

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小学道德与法治思想品德课程标准试题(三套)

小学道德与法治课程标准测试题答案（一）一、单项选择1.品德与社会课程是在小学中、高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的( B)。

A.活动课程B.综合课程C. 活动型综程D. 生活课程2.品德与生活课程的核心是<D>A.帮助学生养成基本文明行为，遵守纪律B. 帮助学生参与社会，学习做人C.引导儿童珍爱生命，热爱自然，热爱科学D.引导儿童热爱生活，学会关心、积极探究3.品德与生活课程注重对儿童安全行为的指导,“祝你平安"生题中设置了学打电话求助的活动，其中交通事故报警电话是(B))。

A. 110B. 122 C119 D. 1204、品德与社会课程设计思路: -条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。

请问-条主线指以( B )为主线。

:A、学生的生活B、学生的发展C、学生的体验D、学生的实践5.了解不同民族生活习惯和独特风土人情是多彩的民族风情”主题中的一个重要活动内容，泼水节是( C ) 传统节日。

A.彝族B.布依族C.傣族D.蒙古族6.“将垃圾分类”是主题"美,就这么简单”中的一一个操作性活动，其目的是激励学生为保护周围的环境做力所能及的事，下列( C ) 是可回收的垃圾A.霉变食品碎玻璃片B. 废弃衣服，废弃电池C.报纸矿泉水瓶D. 烟头建筑垃圾7、在学习”选购商品的初步知识，能够独立购买简单物品，文明购物，具备初步的消费者自我保护意识"这个教学内容时，一位教师在课前安排学生独立去商场购买东西，在实践中自己发现问题，这样的设计体现了本课程( A ) 的基本特征。

A、实践性B、开放性C、活动性D、综合性8.唐诗”独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

"描述的是( C ) -种"插茱萸，除恶气”的传统习俗。

A. 端午节B.中秋节C.重节D.清明节9.品德与生活课程评价的主要目的是激励每个儿童的发展，促进每个儿童的品德发展与( B )。

品德与生活课标试题及参考答案

品德与生活（社会）一、填空.（每空分，共分）. 品德与生活课程具有、、、地基本特征.. 品德与生活课程引导和帮助学生达到、、、四个方面地目标..品德与生活课程采用地评价方法主要有、、、、..品德与社会课程旨在培养学生地、促进学生地发展，为学生、、，成为具有、、和地公民奠定基础..品德与生活课程内容中“愉快积极地生活”包括、、三方面地九项内容..教材是一个综合地资源体系，包括、、、、和等多元化地教学活动材料..课程地资源是、地，包括各种和地资源..品德与社会地设计思路是、、、.二、选择题（共分）. 品德与社会课程地基本特征是（）.开放性综合性社会性实践性. 品德与社会教学时空不局限于（）.课堂和学校课堂和生活学校和生活学校和社会下列哪些都属于探究学习地内容（）. 搜集信息处理数据发现问题调查实践. 教材地呈现方式应适合学生地( )能力.思维水平阅读审美习惯接受能力.品德与社会课程是以（）为核心地综合课程.学生实践能力提高学生能力培养学生全面发展学生良好品德形成三、判断并改正.（每题分，共分）.品德与生活课程教学过程中应全面地把握目标，把培养品德良好、热爱生活地儿童作为教学地出发点和归宿.（）.自主学习既包括学生个体地独立思考与探究，也包括与同伴合作开展地学习与探究.（）.教师要根据不同地教学目标选择教学活动方式，不宜在一节课内展现多种教学多种活动方式.（）.小组有多种组合方式，可根据任务、座位、兴趣相同地学生组成小组.（）. 品德与社会课标中所列教学活动建议侧重于有学生主体参与地体验、探究、调查实践等教学活动.（）四、简答题（共分）. 品德与生活课程地基本理念是什么？. 品德与社会课程地基本理念是什么？. 品德与生活课程课程资源开发与利用建议有哪些建议？. 品德与社会课程评价地方式和方法有哪些？五、论述题.（分）请结合自己教学实践谈谈品德与社会课程如何有效组织适宜地教学活动？参考答案一、.生活性活动性综合性开放性.情感与态度行为与习惯知识与能力过程与方法.观察访谈问卷成长资料袋评价儿童作品分析.良好品德社会性认识社会参与社会适应社会爱心责任心良好行为习惯个性品质.愉快、开朗积极向上有应对挑战地信心与勇气.教科书学习资料包成长档案袋活动材料多媒体辅助材料教师指导用书.多样地开放地有形无形.一条主线点面结合综合交叉螺旋上升二、三、.错品德与生活课程教学过程中应全面地把握目标，把培养品德良好、乐于探究、热爱生活地儿童作为教学地出发点和归宿..对.对教师要根据不同地教学目标选择教学活动方式，不宜在一节课内展现多种教学多种活动方式..对. 错品德与社会课标中所列教学活动建议侧重于有学生主体参与地体验、探究、交流研讨等实践性教学活动.四、.（一）引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究是课程地核心（二）珍视童年生活地价值，尊重儿童地权利（三）道德存在于儿童地生活中，德育离不开儿童地生活（四）让教与学植根于儿童地生活.（）帮助学生参与社会、学会做人是课程地核心（）学生地生活及其社会化需求是课程地基础（）提高德育地是实效性是课程地追求.（一）充分利用教科书（二）充分利用来自儿童地资源（三）充分利用学校、家庭、社区地资源.（一）观察记录（二）描述性评语（三）达成水平评价（四）作品评价（五）学生自评与互评五、.体验学习 .探究学习 .问题解决学习 .小组学习。

《品德与生活课程标准》测试题

＊＊学校《品德与生活课程标准》（2011版）测试题教师姓名分数（本试题均为单项选择题，每题4分，总分100分。

）1、( )是健全人格的根基，是公民素质的核心。

A。

行为习惯 B.文明礼仪 C.良好品德 D。

精神面貌2、当今世界，民族素质和（）越来越成为综合国力的重要标志.A.创新能力B.科技能力C.尖端人才D。

军事能力3、（）是儿童品德和行为习惯、生活态度、认知能力发展的重要时期.A。

小学低年级阶段 B.小学中年级阶段 C.小学高年级阶段 D。

初中阶段4、品德与生活课程是一门以（）的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程.A.学前儿童B。

小学低年级儿童 C。

小学中年级儿童 D.小学高年级儿童5、品德与生活课程具有生活性、活动性、综合性和（）等基本特征。

A.趣味性B.实践性C.开放性 D。

科学性6、“全面关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现.”反应的是品德与生活课程的( )特征。

A。

生活性 B。

活动性 C.综合性 D.开放性7、引导儿童热爱生活、（ )、积极探究是品德与生活课程的核心.A.学会关心B。

学会做人 C.学会学习D。

学会感恩8、儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识、感悟与（）。

A。

表现 B。

喜爱 C.行动 D。

态度9、良好品德的培养必须在儿童的（）中进行.A.认知B.生活C.活动D.爱好10、品德与生活课程中的“三条主线”是指儿童与自我、儿童与社会和（）。

A。

儿童与生活 B.儿童与世界 C。

儿童与环境 D。

儿童与自然11、“引导儿童学会学习，发展认识能力、动手能力和创造性,利用自己的知识和聪明才智去探究或解决问题，让生活更丰富美好，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。

”这句话指的是儿童( )地生活。

A。

健康、安全 B。

愉快、积极C。

动手动脑、有创意 D。

负责人、有爱心12、品德与生活课程引导和帮助学生达到（ )个方面的目标.A。

品德与生活课程标准试题

品德与生活课程标准试题1一、填空（每空1分，共30分）1、品德与生活新课标的基本特征有（）（）（）。

2、“品德与生活”课程以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架，并据此确定课程的目标、内容标准和评价指标。

三条轴线是：（）（）（）。

四个方面是：（）（）（）（）二、判断（每题5分，共15分）1、本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。

（）2、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

（）3、品德与社会评价的根本目的在于对学生品德与社会性发展水平做出终结性的评定，利用评价结果对儿童进行比较与分等。

（）三、简答：（每题10分，共20分）1、品德与生活中教师的角色和任务是什么？2、品德课程在实施过程中存在的误区有哪些？四、论述题（5分）1、品德课教学中小组合作学习的现状，存在的问题及对策2．品德与生活课程总目标是什么？（8分）答案：一、填空1、生活性开放性活动性2、三条轴线是：（儿童与自我）（儿童与社会）（儿童与自然）。

四个方面是：（健康、安全地生活）（愉快、积极地生活）（负责任、有爱心地生活）（动脑筋、有创意地生活）二、判断1、∨2、∨3、×三、简答1、答：旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

2、答：（一）全面把握课程目标（二）丰富学生的生活经验 (三)引导学生自主学习（四）充实教学内容（五）拓展教学空间3、答：教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德和习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。

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品
一、选择题
1. 下列哪一项不是我们研究品德与生活课要达到的目的？
A. 培养学生独立、自主研究的惯。

B. 培养学生的公民意识和社会责任感。

C. 培养学生了解自己、尊重他人、和谐相处的能力。

D. 培养学生审美能力和创造力。

2. 下列哪一项属于小学生应具备的生活常识？
A. 常怀感恩之心，珍惜生命和身体。

B. 能够适应阶段变化，理性应对情感变化。

C. 掌握基本饮食知识，不挑食偏食。

D. 培养科学、安全、卫生的生活惯，如洗手、刷牙、理发等。

3. 下列哪一项不属于一年级体育课的教学内容？
A. 过家家
B. 跳绳
C. 跑步
D. 游泳
二、填空题
1. 人人都有的基本权利和义务是 \_\_\_\_\_\_\_。

答案：受教育
2. 班级里常用的批评是 \_\_\_\_\_\_\_。

答案：感言式批评
三、简答题
1. 怎样培养小学生的安全意识？
答案：在日常生活中引导小学生了解生产安全、交通安全和消防安全等方面的基本知识，教授他们自我保护的方法和技能。

2. 做好小学课程开展的工作，需要注意哪些方面？
答案：需要注意教学内容的设置、教学方法的选择、师生互动的开展、课堂时长的掌控等方面，以创造一个良好的学习氛围并提高教学效果。

品德与生活课标试题及参考答案

品德与生活课标试题及参考答案第一篇：品德与生活课标试题及参考答案品德与生活（社会）一、填空。

（每空1分，共40分）1.品德与生活课程具有、、、的基本特征。

2.品德与生活课程引导和帮助学生达到、、、四个方面的目标。

3.品德与生活课程采用的评价方法主要有、、、、。

4.品德与社会课程旨在培养学生的、促进学生的发展，为学生、、，成为具有、、和的公民奠定基础。

5.品德与生活课程内容中“愉快积极地生活”包括、、三方面的九项内容。

6.教材是一个综合的资源体系，包括、、、、和等多元化的教学活动材料。

7.课程的资源是、的，包括各种和的资源。

8.品德与社会的设计思路是、、、。

二、选择题（共10分）1.品德与社会课程的基本特征是（）A.开放性B综合性C社会性D实践性2.品德与社会教学时空不局限于（）A.课堂和学校 B课堂和生活 C学校和生活 D学校和社会 3下列哪些都属于探究学习的内容（）A.搜集信息 B处理数据 C 发现问题 D调查实践 4.教材的呈现方式应适合学生的()能力。

A思维水平B 阅读 C审美习惯 D接受能力 5.品德与社会课程是以（）为核心的综合课程。

A学生实践能力提高B学生能力培养 C学生全面发展 D学生良好品德形成三、判断并改正。

（每题3分，共15分）1.品德与生活课程教学过程中应全面的把握目标，把培养品德（）2.自主学习既包括学生个体的独立思考与探究，也包括与同伴合作开展的学习与探究。

（）3.教师要根据不同的教学目标选择教学活动方式，不宜在一节课内展现多种教学多种活动方式。

（）4.小组有多种组合方式，可根据任务、座位、兴趣相同的学生组成小组。

（）5.品德与社会课标中所列教学活动建议侧重于有学生主体参与的体验、探究、调查实践等教学活动。

（）四、简答题（共20分）良好、热爱生活的儿童作为教学的出发点和归宿。

1.品德与生活课程的基本理念是什么？2.品德与社会课程的基本理念是什么？3.品德与生活课程课程资源开发与利用建议有哪些建议？4.品德与社会课程评价的方式和方法有哪些？五、论述题.（15分）请结合自己教学实践谈谈品德与社会课程如何有效组织适宜的教学活动？参考答案一、1.生活性活动性综合性开放性2.情感与态度行为与习惯知识与能力过程与方法3.观察访谈问卷成长资料袋评价儿童作品分析4.良好品德社会性认识社会参与社会适应社会爱心责任心良好行为习惯个性品质5.愉快、开朗积极向上有应对挑战的信心与勇气6.教科书学习资料包成长档案袋活动材料多媒体辅助材料教师指导用书7.多样的开放的有形无形8.一条主线点面结合综合交叉螺旋上升二、1.ABD 2.A 3.ABC 4.BCD 5.D三、1.错品德与生活课程教学过程中应全面的把握目标，把培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童作为教学的出发点和归宿。

小学道德与法治思想品德课程标准试题(三套)

A. 110B. 122 C119 D. 1204、品德与社会课程设计思路: -条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。

请问-条主线指以( B )为主线。

A、实践性B、开放性C、活动性D、综合性8.唐诗”独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

"描述的是( C ) -种"插茱萸，除恶气”的传统习俗。

A. 端午节B.中秋节C.重节D.清明节9.品德与生活课程评价的主要目的是激励每个儿童的发展，促进每个儿童的品德发展与( B )。

小学品生课标试题及答案

小学品生课标试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 小学生应该养成哪些良好的生活习惯？A. 早睡早起B. 按时完成作业C. 经常看电视D. 以上都是答案：D2. 以下哪项不是爱护公共设施的行为？A. 不乱扔垃圾B. 不在墙上乱涂乱画C. 随意损坏公共设施D. 保持公共环境卫生答案：C3. 遇到陌生人向你求助时，你应该怎么做？A. 直接拒绝B. 帮助他C. 先询问清楚情况再决定是否帮助D. 让他找警察答案：C4. 以下哪种食物属于健康食品？A. 油炸食品B. 碳酸饮料C. 蔬菜水果D. 快餐食品答案：C5. 以下哪种行为是尊重他人的表现？A. 打断别人说话B. 嘲笑别人C. 认真倾听别人讲话D. 背后说别人坏话答案：C6. 以下哪种行为是节约用水的表现？A. 洗澡时一直开着水龙头B. 用洗菜水浇花C. 洗手后不关水龙头D. 用自来水洗车答案：B7. 以下哪种行为是保护环境的表现？A. 乱扔垃圾B. 植树造林C. 随地吐痰D. 焚烧垃圾答案：B8. 以下哪种行为是遵守交通规则的表现？A. 闯红灯B. 酒后驾车C. 走斑马线过马路D. 随意变道答案：C9. 以下哪种行为是诚实守信的表现？A. 考试作弊B. 借东西不还C. 答应别人的事情一定做到D. 说谎答案：C10. 以下哪种行为是团结友爱的表现？A. 欺负弱小B. 帮助有困难的同学C. 独来独往D. 嘲笑别人答案：B二、填空题（每题2分，共20分）1. 小学生应该养成______、______、______的好习惯。

答案：讲卫生、有礼貌、守纪律2. 爱护公共设施，我们应该做到不______、不______、不______。

答案：乱涂乱画、乱扔垃圾、随意损坏3. 遇到陌生人求助时，我们应该先______，再决定是否帮助。

答案：询问清楚情况4. 健康食品包括______、______、______等。

答案：蔬菜水果、全麦食品、低脂奶制品5. 尊重他人的表现包括______、______、______。

品德与生活(社会)新课程标准(2011版)测试题

品德与生活（社会）新课程标准（2011版）测试题学校__________ 姓名__________ 成绩___________一、选择题（30分）1．《品德与社会》课程是在小学中、高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的（）。

A 活动课程B 综合课程C 活动型综合课程D 生活课程2.帮助学生参与社会、学习做人是《品德与社会》课程的( )A 核心 B 基础 C 前提 D 目标3.《品德与生活》课程注重对儿童安全行为的指导，“祝你平安”主题中设置了学打电话求助的活动，其中交通事故报警电话是（）A 110B 122C 119D 1204. 《品德与社会》课程具有（）A 综合性、活动性、开放性 B 生活性、活动性、综合性C 综合性、实践性、开放性 D 实践性、活动性、开放性5. 《品德与生活》课程以儿童的生活主线为基础，以三条主线和四个方面构成课程的基本框架。

其中三条主线是：（）A 儿童与自我、儿童与社会、儿童与学校 B 儿童与国家、儿童与社会、儿童与健康C 儿童与健康、儿童与快乐、儿童与自然D 儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然6. 了解不同民族生活习惯和独特风土人情是“多彩的民族风情”主题中的一个重要活动内容，泼水节是（）传统节日。

A 彝族B 布依族C 傣族D 蒙古族7. 《品德与生活》课程评价的主要目的是激励每个儿童的发展，促进每个儿童的品德发展与（）。

A 生活质量提高B 生活能力提升C 生活品质提升D 生活条件改善8. 唐诗“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

”描述的是（）一种“插茱萸，除恶气”的传统习俗。

A 端午节B 中秋节C 重阳节D 清明节9.下面表述正确的一句话是（）A 《品德与社会》课程以儿童的社会生活为基础B 《品德与社会》课程以儿童的家庭生活为基础Ｃ《品德与社会》课程以儿童的学校生活为基础Ｄ《品德与社会》课程以儿童的个人生活为基础10．《品德与生活》课程教材的编写原则不包括（）A 思想性原则 B 科学性原则 C 健康性原则 D 活动性原则二、填空题（40分）1.良好品德是________的根基，是公民素质的________。

小学品德与生活课程标准考试试题及答案

小学品德与生活课程标准考试试题及答案第一部分：选择题1. 哪一项不属于小学品德与生活课程的核心内容？A. 学会尊重他人B. 培养正直诚信的品质C. 培养社交技巧D. 学会自律自控答案：C2. 哪个观点错误？A. 友善待人是培养小学生良好品德的重要途径B. 诚实守信是小学品德与生活课程的核心内容之一C. 小学生学会自律有助于他们养成良好的生活惯D. 小学生不需要关心和帮助其他人答案：D3. 小明在上学路上发现了一只受伤的小鸟，他应该怎么做？A. 忽视小鸟的存在，继续上学B. 跟其他同学分享这个发现，一起救助小鸟C. 把小鸟带回家养D. 不管小鸟的遭遇，继续前行答案：B第二部分：问答题1. 请简述培养小学生良好品德的重要性。

答案：培养小学生良好品德可以帮助他们构建健康的人际关系，增强自律和自我约束能力，提升社会适应能力，促进个人和社会的发展。

2. 请列举三种小学生应该具备的良好品德。

答案：友善待人、诚实守信、自律自控。

3. 为什么小学生学会尊重他人是培养良好品德的重要一环？答案：学会尊重他人可以培养小学生的社交技巧，增加友善互助的情感质量，促进和谐的人际关系，是构建良好品德的重要基础。

第三部分：判断题1. 小学生学会自律自控对他们养成良好的生活惯有帮助。

答案：正确2. 在家庭和学校环境中，小学生都需要学会尊重他人。

答案：正确3. 小学品德与生活课程的核心内容包括培养正直诚信的品质。

答案：正确以上是小学品德与生活课程标准考试试题及答案。

请根据需要进行练习和复习。

祝您考试顺利！。

小学道德与法治思想品德课程标准试题(三套)

小学道德与法治思想品德课程标准试题（三套）小学道德与法治课程标准测试题答案（一）一、?单项选择1.品德与社会课程是在小学中、高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的(?B)。

A.活动课程B.综合课程C.?活动型综程D.?生活课程2.品德与生活课程的核心是＜D＞A.帮助学生养成基本文明行为，遵守纪律B.?帮助学生参与社会，学习做人C.引导儿童珍爱生命，热爱自然，热爱科学D.引导儿童热爱生活，学会关心、积极探究3.品德与生活课程注重对儿童安全行为的指导,“祝你平安"生题中设置了学打电话求助的活动，其中交通事故报警电话是(B))。

A.?110?B.?122?C119?D.?1204、品德与社会课程设计思路:?-条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。

请问-条主线指以(?B?)为主线。

:A、学生的生活B、?学生的发展C、?学生的体验D、?学生的实践5.了解不同民族生活习惯和独特风土人情是多彩的民族风情”主题中的一个重要活动内容，泼水节是(?C?)?传统节日。

A.彝族B.布依族C.傣族D.蒙古族6.“将垃圾分类”是主题"美,就这么简单”中的一一个操作性活动，其目的是激励学生为保护周围的环境做力所能及的事，下列(?C?)?是可回收的垃圾A.霉变食品碎玻璃片B.?废弃衣服，废弃电池C.报纸矿泉水瓶D.烟头建筑垃圾7、在学习”选购商品的初步知识，能够独立购买简单物品，文明购物，具备初步的消费者自我保护意识"这个教学内容时，一位教师在课前安排学生独立去商场购买东西，在实践中自己发现问题，这样的设计体现了本课程(?A?)的基本特征。

A、实践性B、开放性C、活动性D、综合性8.唐诗”独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

"描述的是(?C?)?-种"插茱萸，除恶气”的传统习俗。

A.?端午节B.中秋节C.重节D.清明节9.品德与生活课程评价的主要目的是激励每个儿童的发展，促进每个儿童的品德发展与(?B?)。

中小学教师课程标准考试小学品德生活(社会)试题答案

中小学教师课程标准考试小学品德生活（社会）试题答案学校姓名分数一、填空题1.品德与生活课程是一门以（低年级儿童的生活）为基础，以培养具有（良好品德与行为习惯）、（乐于探究）、（热爱生活）的儿童为目标的（活动型综合）课程。

2.品德与社会课程总目标是（促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会、成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

）3.《品德与生活》课程具有（生活性）、（活动性）、（综合性）、（开放性）的基本特征。

4.《品德与生活》课程引导和帮助学生达到四个方面的目标是（情感与态度）、（行为与习惯）、（知识与技能）、（过程与方法）。

5.小学品德与社会课程标准的性质（综合）性（实践）性（开放）性。

6.品德与社会引导和帮助学生达到三个方面的目标即（情感态度价值观）（能力与方法）（知识）。

7.品德与社会的课程内容包括（我的徤康成长）（我的家庭生活）（我们的学校生活）（我们的社区生活）（我们的国家）（我们共同的世界）这几个主题。

二、选择题1.品德与社会课程设计思路：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。

请问一条主线指以（ B ）为主线。

A、学生的生活B、学生的发展C、学生的体验D、学生的实践2.在学习“选购商品的初步知识，能够独立购买简单物品，文明购物，具备初步的消费者自我保护意识”这个教学内容时，一位教师在课前安排学生独立去商场购买东西，在实践中自己发现问题，这样的设计体现了本课程（ A ）的基本特征。

A、实践性B、开放性C、活动性D、综合性3.学生的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和（ C ）。

A、感受B、感情C、感悟D、感想4.《品德与生活》课程以儿童的生活主线为基础，以三条主线和四个方面构成课程的基本框架。

其中三条主线是：（ D ）A、儿童与自我、儿童与社会、儿童与学校；B、儿童与国家、儿童与社会、儿童与健康；C、儿童与健康、儿童与快乐、儿童与自然；D、儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然5.《品德与生活》课程评价的主要目的是激励每个儿童的发展，促进每个儿童的品德发展与（ B ）。

《品德与生活课程标准》测试题

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品德与生活课标试题及参考答案

《品德与生活课程标准》测试题

品德与生活课程标准试题

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品德与生活课标试题及参考答案

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小学品生课标试题及答案

品德与生活(社会)新课程标准(2011版)测试题

小学品德与生活课程标准考试试题及答案

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