哭泣的自然教学设计

哭泣的自然教学设计

济南市历城区双语实验学校左有慧 2011年8月3日10:04

教师引导：看完视频，你想到些什么？

多媒体展示文字：资源在枯竭，环境在破坏——哭泣的自然

设计意图：视频形象直观地反映了地球家园遭到人类破坏的事实，精确地数字能给以学生极大地心理震撼，并能直接感知地球家园的现状——在哭泣的原因。

三、自主、合作探究：

环节一：创设情境、合作探究

多媒体展示四幅图片，学生分成1、2、3、4小组，每个小组选定一幅图片，讨论图片的寓意以及产生的原因、危害并提出自己的解决方案。

最后的藏羚羊荒漠化的土地

干涸的河流石油危机

设计意图：四幅图片都与资源危机有关联，通过小组合作讨论，既能增强学生分析问题，解决问题的能力，培养了学生多角度考虑问题的能力，同时也增强了学生的团结协作精神，并激发学生热爱、关心自然的情感，拉近学生与自然的关系。

环节二：展示自我，合作竞争

并阅读课本P8材料“最后的”藏羚羊，展示小组讨论的内容，其他小组评价补充。

（1）除了藏羚羊外，你还知道哪些濒临灭绝的物种？

（2）生物的多样性有什么样的作用？

（3）是什么原因导致自然物种在减少？

（4）物种的减少会给人类带来什么影响？

（5）你应该如何与动植物相处？

多媒体展示文字：生物多样性是生命支持系统最重要的组成部分，维持着自然界生态系统的平衡，是人类生存和可持续发展必不可少的基础。

视频：《濒临灭绝的藏羚羊》

当前我国濒临灭绝的动物资料，20世纪以来已经灭绝的生物图片及

精确数字。

的，是人类生存不可或缺。在此基础上，

让学生认识到物种减少会给人类生存发展产生的危害，唤起学生保护物

种资源的紧迫感。

2、第二小组展示风采。针对第二幅图片，阅读课本P9-P10，回答，其他小组可做补充。

(1) 这幅图片揭示了什么问题？你是怎样理解“土地是万物之母”这句话的？

(2)你能结合地理知识说说我国土地荒漠化最严重的省区吗？

（3）课本P10材料“土地资源与荒漠化”，回答：你认为是什么因素导致这种现象的

(4)请列举土地荒漠化导致的后果：

(5)你遭遇过沙尘暴吗？造成沙尘暴的人为因素是什么？

教师要引导学生开阔思维，从衣食住行等方面多角度思考问题，注重同一个问题的不同回答，培养学生的创新思维以及联系实际分析问题的能力。

多媒体展示《中国土地利用类型现状分布图》及教材p10页文字资料。引导学生了解我国土地荒漠化现状。

多媒体出示沙尘暴成因。让学生先从自身感受或新闻媒体谈起，关于沙尘暴的成因，重点分析人为原因。

多媒体出示文字：土地荒漠化的形成与人类活动有着密切关系，人为过度放牧、滥砍森林植被，不合理的耕种或过度耕种等式造成土地荒漠化的主要因素。

设计意图：通过系列问题及活动的设计解决，引导学生认识土地资源的重要性及我国土地的现状引领学生珍惜土地资源，自觉萌生爱护土

地资源的情感。

（1）人们在寻找、企盼什么？人们为什么寻找水？我国的水资源的状况如何？

（2）假如停水一周，我们的生活会怎样？

（3）我们济南是否缺水城市，缺水的原因是什么？

学生展示过程中，教师要注意引导学生观察到生活的方方面面，注意思维的发散性。

多媒体出示资料：济南市泉水成因及断流的原因。

多媒体展示名言警示：如果还不珍惜，人类的最后一滴水就与血等价——佚名

设计意图：通过假设性的问题让学生感受水资源的重要性，使学生意识到水生命之源。没有水，人类及其他生物就不能存活，水是动植物生长、人类生活和工农业生产不能缺少的资源。同时，通过生活化的问题设置，让学生了解到水资源减少和被破坏的原因就在我们身边，警示性名义唤起学生节约和保护水资源的意识，并在生活学习中身体力行，

节约每一滴水。

（1）除了石油，请列举出我们在生产和生活中常用的其他能源。

（2）你知道现在世界上常用的几种能源的使用年限吗？

（3）请以一种能源为例，说出它在生产和生活中的用途。

(4)请结合地理知识，谈谈我国能源分布特点

引导学生展开想象的翅膀，尽可能多的列举出生活中的能源使用情况，如电的来源，想象一下停电一周的生活，想象一度电可以做什么？汽车的普及与能源的关系等等，让学生切实感受能源对人类生活的重要性。（此问题通过小组竞赛的形式，看哪个小组获得的数量最多，为优胜小组）

多媒体展示几种能源的使用年限，感受能源危机。出示石油危机的资料：石油管线铺到哪里，争夺战就打到哪里。

或者在战争中争夺石油，比如：伊拉克入侵科威特、海湾战争、伊拉克战争……

多媒体出示资料：我国能源资源的基本特点（富煤、贫油、少气）决定了煤炭在一次能源中的重要地位。我国煤炭资源总量为5．6万亿吨，其中已探明储量为1万亿吨，占世界总储量的11%，（石油占2.4%天然气占1.2%）。建国以来，煤炭在全国一次能源生产和消费中的比例长期占70%以上，2001年全国开采量近13亿吨?

设计意图：现代化的生活方式，学生对能源的重要性有比较深刻的认识，通过小组讨论交流，可以集中大家的看法，对能源的重要性及危机的了解和认识也更全面和更深刻，有助于提升学生的节约意识。四、课堂小结——对本节课知识进行简要概括，并为下节课做铺垫

教师：我们生活中必需的大部分自然资源是自然界用亿万年时间积累下来的，是有限的。。由于人类的过度消耗以及不合理利用，他们变得越来越少，自然资源日益枯竭，人类正面临各种资源危机。人类的生存与发展离不开丰富的自然资源，同时也离不开良好的自然环境。让我们从现在开始，从身边的小事做起，珍惜环境，节约资源。

五．板书设计：