哭泣的自然教学设计

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哭泣的女人教案

哭泣的女人教案活动目标：1、欣赏毕加索作品《哭泣的女人》，感受作品中人物脸部夸张变形及色彩对比的特点。

2、迁移已有经验，尝试用夸张、变形的方法和丰富的色彩来表现人在哭泣时的脸部特征。

3、能大胆想象，创造性地表现作品。

活动准备：1、幼儿写生过同伴的脸。

2、毕加索作品供泣的女则。

3、作业纸人手一张，各色水粉颜料。

活动过程1、由表情游戏导入活动，引起幼儿兴趣。

教师：我们一起来玩一个表情的游戏吧。

我说一个表情，你们就表演出来，看谁表演得像！2、引导幼儿观察同伴哭泣的表情。

教师：你从哪里看出他在哭?3、引导幼儿欣赏毕加索作品《哭泣的女人》。

教师：这幅画中的女人也在哭。

你看到这个哭泣的女人有什么样的感觉?你从哪里可以看出来她在哭呢?她哭的时候眼睛都怎样了?嘴巴呢?教师：这幅作品中有哪些颜色?脸上这么多的颜色给你什么样的感觉?4、迁移绘画“变脸”的经验，尝试用夸张、变形的方法绘画哭泣的女人。

教师：我们以前画过变形的脸，我们把脸变成了什么形状?如果要画哭泣的女人，除了脸可以变成不同的形状?还有哪些部位可以变形呢?怎么变?5、幼儿作画，教师巡回指导。

教师：今天我们就用夸张、变形的方法来画哭泣的女人。

我们可以先画出脸的轮廓，再画五官，最后用不同的颜色来装饰脸；你也可以先用不同的颜色涂满脸部，再画五官。

6、展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏、评价。

夸张的脸教学设计教案教学目标：1、学会表现人物脸部夸张的手法。

2、启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。

3、体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。

教学重难点：重点：学习基本的泥塑造型方法，塑造夸张的脸。

难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。

教具准备：课件泥塑实物学生作品展台学具准备：泥泥塑工具报纸小桶教学过程：趣味表情欣赏1、看图片观察趣味表情。

2、你们会做鬼脸吗？谁来做给大家看看。

教学设计方案【优秀7篇】

教学设计方案【优秀7篇】篇一：教学设计方案篇一一、指导思想：《观潮》（六年制小学语文第七册第十三课）是一篇描写祖国壮丽河山的文章。

本课的设计旨在根据学生年龄特点，充分利用现代教育媒体的优势，激发学生学习兴趣，发挥学生在课堂中的主体作用；在教师的启发引导下，通过有感情地朗读、观看录像了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，感受祖国河山的壮丽，增强学生热爱祖国的情感。

二、教学目标：1．通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

2．学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。

3．练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。

五、课堂教学设计：（一）导入新课：同学们，这节课我们一起来学习13课《观潮》。

（齐读课题）教师提问课文写的是什么潮呢？（板书：钱塘江潮）教师介绍：钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”（板书：天下奇观）（解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同）。

（二）汇报交流1．请同学们谈一谈通过预习对这“天下奇观”有何初步的了解？2．请同学们打开书，看看课本，说说预习时你是怎样给课文分段的？能说出为什么要这样分吗？（板书：潮来前潮来时潮过后）（三）放录像（潮来时一段）。

初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇。

1．过渡：钱塘江大潮气势非凡，那奔腾咆哮的壮丽图景让人惊心动魄。

难怪每年的农历八月十八日，在海宁县盐官镇的海塘大堤上汇集了成千上万来自世界各地的中外游客，他们争先恐后地早早赶到，盼望一度钱塘江大潮的风采。

同学们，你们见过那种景象吗？想不想亲眼看一看？老师这里有一段录像，请同学们戴上耳机，看看画面，听听声音，来初步感受一下这“天下奇观”。

2．学生谈看录像后的感受。

（四）理解课文内容过渡：刚才我们在录像上看到的景象书上也有，同学们看看是哪一段？（学生通过看书找出是3、4自然段）1．学生自读3、4自然段。

划出能写出潮来时气势的语句，把不明白的问题用问号标出，对特别喜欢的句子就努力读精彩些。

《活动二哭泣的海洋》教学设计教学反思

《哭泣的海洋》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：了解海洋污染的严重性，认识海洋垃圾的种类和风险。

2. 过程与方法：通过实地观察和调查，学会收集和整理信息的基本方法。

3. 情感态度与价值观：关注海洋生态环境，培养环保认识，形成爱护海洋的情感。

二、教学重难点：1. 教学重点：通过实地观察和调查，掌握海洋污染的现状和风险，培养环保认识。

2. 教学难点：如何引导学生深入了解海洋污染的成因和解决方法。

三、教学准备：1. 课前安置学生搜集关于海洋污染的相关资料。

2. 准备垃圾分类主题教具（如垃圾桶卡片）以及塑料、金属等实物垃圾。

3. 安排实地观察和调查的地点（如附近的海洋公园或海岸线）。

4. 制作PPT课件，展示有关海洋污染的图片和视频资料。

四、教学过程：（一）导入新课1. 播放一段关于海洋污染的短片，让学生了解海洋污染的现状和风险。

2. 引导学生思考：为什么海洋会哭泣？海洋污染的主要原因是什么？3. 引出课题：《哭泣的海洋》（二）活动一：了解海洋污染的原因和风险1. 通过PPT展示各种海洋污染的图片，让学生直观感受海洋污染的严重性。

2. 引导学生讨论：海洋污染的主要原因是什么？3. 教师总结：工业废水、生活污水、农业化肥、油轮泄漏等都是导致海洋污染的主要原因。

4. 讨论海洋污染的风险：影响海洋生态平衡、影响渔业资源、影响人类健康等。

（三）活动二：探讨解决海洋污染的方法1. 引导学生思考：如何减少工业废水和生活污水的排放？如何减少油轮泄漏？2. 小组讨论，提出解决海洋污染的方法和建议。

3. 每个小组选派一名代表，向全班展示本组讨论的结果。

4. 教师总结大家的建议，并进一步提出一些可行的解决方案。

（四）活动三：环保行动1. 组织学生分组，每组选择一种海洋污染物（如工业废水、生活污水、油轮泄漏等）进行调查，了解其排放现状和风险。

2. 根据调查结果，制定一份环保行动计划，包括减少排放、收集和处理污染物的具体措施。

《牛郎织女(一)》教学设计1(第一课时)

《牛郎织女（一）》（第一课时）1.会认“嫂、恳”等12个生字，会写“郎、爹”等14个字；正确读写“嫂子、剩饭”等13个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3.理解课文内容，体会牛郎的勤劳、善良以及织女对自由、幸福的向往。

4.能发挥想象补充有关情节内容，并能进行表演。

●重点理解课文内容，能发挥想象补充有关情节内容。

●难点抓住人物描写，体会牛郎的勤劳、善良以及织女对自由、幸福的向往。

1.字词教学。

边读课文边圈出生字新词，并借助字典读准字音，读通课文。

对学生自读的情况，教师应认真检查。

检查自读可分两步走，第一步：检查生字是否读准。

要提醒学生注意“嫂”是平舌音，“纱、筛”是翘舌音；“罕、婚、恳”是前鼻音，“郎、辆、趟、酿、”是后鼻音。

第二步：指导学生写字，“嫂、郎、辆、纱、酿、婚、挨”是左右结构的字；“爹、罕、妻、辈”都是上下结构的字；“狱”是左中右结构的字；“趟”是半包围结构的字。

2.阅读理解。

初读课文，可以先从课题入手，提示课题后，要让学生读准“牛郎”这两个字。

然后发问：读课题时我们会想到课文写了些什么呢？然后按自然段指名学生朗读课文，检查学生课文读得是否正确、流利。

对读得不符合要求的，应再给一些时间，进行练习。

在学生朗读的过程中，发现字音读得不准、添字、漏字、破句等问题，应及时纠正。

学生再读课文，边默读边理清课文脉络，将自己不懂的问题提出来，在抓住课文主要情节的基础上精读课文。

教师要着力指导学生在读中抓住重点词句，感受我国古代劳动人民的勤劳和对美好生活的向往。

1 / 62 / 63.表达运用。

复述课文时，首先要熟读课文，深入体会作者所要表达的思想感情，抓住课文的主要内容，理清课文的层次脉络并画出课文中的重点词。

然后按照故事情节发展的不同阶段给文章拟定小标题，并据此列出复述提纲，即：生活很苦，人称牛郎——照看周到，老牛亲密——长大分家，赶出家门——老牛说话，指点机会——来到树林，见到织女——相遇相知，结为夫妻。

《小青蛙》教学设计优秀7篇

《小青蛙》教学设计优秀7篇《小青蛙》教学设计篇一一、教材分析《小青蛙》是一首儿歌韵文。

这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。

本课的设计应力求贴近学生的生活实际，以学生的`活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。

二、教学目标1.认识12个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。

2.自主积累词语。

3.有感情地朗读课文，背诵课文。

4.了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。

三、教学重难点教学重点：识字写字，理解文章意思。

教学难点：生字的书写四、课前准备1.课文相关图片、辅助课件。

(教师)2.制作本课字卡。

(学生)《小青蛙》教学设计篇二教学目标：1、能独立、自信地演唱《小青蛙找家》，能积极参与歌表演，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。

2、认识四分休止符，能够用语言、手的动作表现四分休止符的节奏。

教学设想：以小青蛙找家的情景作为教学的主线，采用模仿小动物唱歌作为发声练习；模仿小青蛙的叫声与动作作为节奏练习；用听唱、模唱、分句接唱的方法学习旋律学唱新歌；在参与表现的教学环节中，用生动的情境性语言和情境画面引导学生展开想象，分角色自由创编小青蛙找家的歌表演。

教学重点：启发学生能自然大方的参与歌表演活动。

教学难点：突破第一乐句“3523│50│6563│50│”和第四乐句“2356│323│1—│×0‖”在节奏时值上的演唱难点。

教学课时：两课时教学准备：多媒体第一课时一、定向学生随音乐《小青蛙》蹦蹦跳跳进教室。

师生问好，安定情绪。

二、导学1、模仿小动物唱歌师：今天，咱们教室里来了一群快乐的小青蛙，大家随老师一块来看看，它们引来了一些什么小动物呀？（小鸟、小猫、小鸭、小鸡）它们还会唱歌呢，下面我们也来学一学。

1=C→F2/41234│5—│531│531│5432│1—‖师：布谷鸟唱歌生：咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕小猫来唱歌喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵小鸭来唱歌呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷小鸡来唱歌叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽要求：1）用轻柔、短促、富有弹性的声音演唱，表现小动物自然甜美的叫声。

《二泉映月》优秀教学设计

【一】教学内容：小学语文苏教版国标本五年级第十册第9课课文。

【二】教材简解：《二泉映月》是苏教版小学语文五年级下册第二单元中的一篇文情皆美、真挚感人的好文章。

本课时的教学内容是让学生通过多种形式的朗读与文本对话，在对文本的逐步解读中感受和体验民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，从而学习阿炳热爱生活，热爱音乐，敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。

【三】目标预设：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习主人公敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。

【四】重点、难点：教学重点：体会阿炳的坎坷经历，了解阿炳创作《二泉映月》的过程。

教学难点：理解《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。

【五】设计理念：《语文课程标准》强调“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

要珍视学生独特的感受、体验和理解。

”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读。

”教学中，通过让学生朗读、闭眼、想象，让学生走近阿炳，走进文本进行有创意的阅读，受到情感熏陶，获得思想启迪。

【六】设计思路：《二泉映月》是一篇文质兼美的课文。

课文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。

由于阿炳生活的那个年代离现在的孩子也比较遥远，对于缺乏生活经验的小学生来说，领悟文章的中心以及乐曲所表达的情感，有一定难度。

于是，我采用“创设情景、以读代讲、读中感悟”的方法进行本课教学。

本课教学以情感为纽带，通过多种途径，让学生置身于浓浓烈烈的情感体验之中，把蕴含于语言文字中的情感读懂悟透，以获得真真切切情感熏陶，努力体现“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”。

幼儿园小班教案《谁哭了》

幼儿园小班教案《谁哭了》教学目标1.让幼儿了解情感表达和情感理解的基础概念；2.通过观看动画电影《谁哭了》能够增强幼儿的同理心和情感共鸣能力；3.帮助幼儿了解同龄者感受，学会注重他人的感受和需要；4.通过音乐游戏，培养幼儿的语言表达和社交能力。

教学内容情感表达和情感理解1.呈现表情卡片，引导幼儿通过表情来认识和描述情感–课件或手绘卡片可以包括：高兴、悲伤、惊讶、生气等；–引导幼儿用简单语言描述所看到的表情，如“他/她/它很高兴/难过/惊讶/生气”2.呈现情境卡片来补充认识和描述情感–呈现情境卡片，如“看到妈妈回来了”，“摔了一跤”，引导幼儿描述这些情境下产生的情感–通过反问和提问引导幼儿思考情感的表达和理解3.引导幼儿学习情感表达及理解的技巧，如：–通过面部表情、声音、行为等方式来表达情感；–听取他人的意见和看法，培养理解和关爱的能力；–学会主动关心和安慰他人。

动画电影《谁哭了》1.准备播放电影《谁哭了》–确保播放环境安静舒适；–确保电影播放前进行简短的介绍和预告片，便于幼儿入境；–准备相关的问题和讨论，以便幼儿在电影播放过程中可以思考并回答问题。

2.播放视频–观看电影时，可以选择看整部电影，也可以选择看精选片段；–引导幼儿观看过程中思考并回答相关问题，如“为什么会有人哭？”、“哭的人最后是怎么解决的？”等等；–鼓励幼儿分享自己的体会和感受。

3.讨论电影内容–结合电影内容，引导幼儿讨论友好相处的重要性；–帮助幼儿发掘电影中的正能量，如：友情、理解、共同解决问题等等；–引导幼儿感知不同人的情感，学会关心别人的情感。

情感表达和情感理解的音乐游戏1.安排音乐游戏，增强幼儿的语言表达和社交能力–准备背景音乐，并告诉幼儿玩游戏的规则；–带领幼儿共同完成动作游戏，如：站起来、跳、转圈、做鬼脸等；–在游戏进行过程中，可以加入情感表达和情感理解的内容。

例如，选择几个孩子，通过音乐节奏和眼神表情来表达给其他孩子某些情感，其他孩子则需要解读和理解。

哭泣地球绘画教案大班

哭泣地球绘画教案大班地球是我们共同的家园，它给予我们生命和无尽的资源。

然而，由于人类的不负责任行为和环境污染，地球正处于危险之中。

为了唤起孩子们对地球保护的意识，我们制定了一份名为“哭泣地球绘画教案”的大班教学计划。

这个教案旨在通过绘画的方式，向孩子们传递地球的哭泣和环境危机。

通过绘画，孩子们可以表达他们对地球的关爱和对环境污染的担忧。

同时，这个教案还将引导孩子们去寻找解决环境问题的方法，并提倡他们采取行动，为地球的可持续发展作出贡献。

首先，我们将通过幼儿园内外的环境观察活动，让孩子们了解地球上存在的环境问题。

例如，我们会带领孩子们参观附近的公园或自然保护区，观察到垃圾、污染和野生动植物减少等问题。

通过实地观察，孩子们能够更直观地感受到地球的哭泣和环境问题的现实性。

接下来，我们将组织一系列的绘画活动，让孩子们用画笔表达他们对地球的关爱和环境问题的担忧。

我们会提供各种绘画材料和主题，例如绘制美丽的自然景观、绘制被污染的河流和森林、绘制人们与动物植物的和谐相处等。

通过绘画，孩子们可以发泄情感、表达想法，并培养他们的观察力、创造力和想象力。

在绘画活动中，我们还会引导孩子们思考如何保护地球。

我们会组织小组讨论和分享，让孩子们分享他们对环境问题的认识和解决方法的想法。

我们会鼓励他们提出各种环保行动，例如减少使用塑料袋、节约用水、种植植物等。

通过这样的活动，我们希望激发孩子们的环保意识，并鼓励他们主动采取行动。

最后，我们将组织一次名为“哭泣地球展览”的活动，让孩子们展示他们的绘画作品。

通过展览，孩子们可以向家长和其他班级的孩子们展示地球的哭泣和环境问题，进一步唤起大家的关注和行动。

通过这个“哭泣地球绘画教案大班”，我们希望能够引起孩子们对地球保护的兴趣和关注，培养他们的环保意识和责任感。

只有每个人都积极参与保护地球的行动，我们才能确保地球的可持续发展，给我们的子孙后代留下一个美好的家园。

让我们一起行动起来，保护我们的地球吧！。

部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案（精选8篇）

部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案（精选8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案篇1教学目标1、会认9个生字。

2、积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。

3、积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。

4、读背《弟子规》节选部分。

教学重点难点1、会认9个生字。

2、积累并运用几个表示“笑”的词语。

3、初步具有辩证思维。

教学过程第一课时一、识字加油站1、出示教材所给词语，学生齐读。

2、出示词语相应的图片，请学生认一认。

3、识字。

(1)出示生字：厨厕厢厦穴窟窿窑窄(2)自读生字。

(3)交流识字方法：前四个字都含“厂”；后五个字都含“穴”。

(4)“开火车”读生字。

(5)认字比赛。

教师随机出示生字卡片，看谁先读准字音。

4、小结。

(1)指名读词语，小组比赛读词语。

(2)看图说词语。

(出示与词语对应的图片，学生说词语)(3)分组讨论：借助图片，想想厂字头的字与什么有关，穴宝盖的字与什么有关。

“厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字，它们大多与房屋有关；“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字，它们大多与洞穴、房屋有关。

(4)思考：你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字？(学生自由说)(厂字头：厅、原、厩等；穴宝盖：窝、窗、窃等。

)二、字词句运用1、读一读，再选择一两个词语演一演。

(1)出示不同的笑脸，请学生用不同的词语来形容。

(2)出示词语，指名读。

微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑(3)同学们，这些词语都是表示“笑”的，你们能说一说它们有什么不同吗？微笑：不显著地、不出声地笑。

狂笑：毫无顾忌、放纵地大笑。

傻笑：无意义地一个劲儿地笑。

人教版部编本六年级上册语文《只有一个地球》教学设计

人教版部编本六年级上册语文《只有一个地球》教学设计教学目标：1.会写11个生字，重点理解“晶莹、和蔼、慷慨、枯竭”等词语。

2.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

3.结合关键语句了解课文讲了几个方面的内容。

4.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。

教学重点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

教学难点理解文中宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”，进一步懂得保护地球生态环境的重要性。

教学难点联系实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球”，从而树立起精心保护地球，保护地球生态环境的意识。

课时安排：2课时教学准备：课件第一课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.激趣谈话，引入新课。

导语：同学们，世界著名的杂志《时代周刊》每年都要在世界范围内评选一位年度新闻人物。

评出的这个人，肯定是这一年中在全世界影响特别大的。

大科学家爱因斯坦、法国的戴高乐将军等都入选过。

有一位中国人在1978年和1985年两次入选，他就是我们改革开放的总设计师——邓小平。

但是，1988年《时代周刊》却评选了一位非常特殊的新闻人物。

当时结果一公布，几乎所有人都大吃一惊，你们想知道是谁吗？（课件呈现《时代周刊》的封皮。

）对，就是濒危的地球。

想知道为什么吗？答案就在我们今天要学习的课文中。

请同学们一起齐读课文。

（同时板书。

）2.出示课题，理解课题。

思考：我们还可以把地球称为什么？（摇篮、水球、母亲、家园……）过渡：地球，母亲！这是多么亲切的称呼啊！就像亲生母亲对我们来说都只有一个一样，宝贵的地球对我们来说也只有一个。

那么，地球这位“母亲”给予了我们什么？她的宝贵又体现在哪些地方呢？这是我们这节课要学习的内容。

二、初读课文，检测预习1.学生自由朗读课文，画出生字新词。

2.教师检查生字、词语预习情况。

同桌间互查，小组轮读。

（1）出示生字，学生交流读音，教师正音。

地方课程《大地在颤抖》教学设计

放地动仪）
地震固然可怕，但我们如果紧紧抓住地震时的１２－分钟，学的保护，可以逃生的。你在地震中能保护自科是记发生在２００８年的汶川大地震，５月１日、４时２２１８己吗？怎样保护？分，氏８０级，烈的地震给四川同胞的生命、里．强财产造【学生交流： ①在室内…… ②在室外…… ③在拥成了严重的损失。下面请同学们将自己搜集到的有关四挤的人群中 …… ④ 在人群中跌倒时 … … ⑤ 发求救川大地震的资料展现给大家。让我们来共同感受一下地
信号 …… 】总结：地震来临时千万不要慌张，要保持头脑冷静，沉着应对，掌握一些科学的自救措施，最大限度的保护
好生命财产的安全。六、自救演习场模拟地震自救，求救。【部分学生演练，部分学生找错误】
七、ｂＴ爱要，但也要做到：一
要二不要。
要，向外发求救信号。二不要，不要大喊大叫，应保持体力；不要轻易搬动压在身上的坍塌物，以免导致更大的坍塌。
教学目标：１知识与技能：． ●知道地震给人们带来的危害。 ●知道地震是可以预知的。 ●知道如何预防地震的伤害，掌握实施自救的方法。 ●能收集有关地震方面的资料或图片 ●锻炼与别人交往获得资料的能力。２过程与方法：． ●通过图片观察、句倾听、悟、拟训练培养学诗感模生敬畏生命、热爱生命、提高防震自救能力。３情感、度与价值观。．态 ● 树立科学的自然观。 ● 增强热爱祖国的思想情感 ● 培养与他人沟通，与他人合作，共同探究的积极。

初中语文优秀教学设计(优秀8篇)

初中语文优秀教学设计（优秀8篇）初中语文教学设计篇一【学习目标】1.感受夏天的特点。

2.体会课文表达的思想感情。

3.体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力。

【学习重难点】1.体会课文表达的思想感情。

(重点)2.体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力。

(难点)【教学过程】一、新课导入二、自主预习梁衡，山西霍州人，是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家，曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种奖项荣誉称号。

2.了解背景梁衡先生笔端的夏是他作为中央报纸的记者多年驻节在黄河流域所亲密接触的夏。

这凝重厚实的黄土地，哺育了我们的民族，润泽了中华数千年的灿烂文明，所以，他把黄土地之夏，作为自己纵情礼赞的典型观照物，使夏不仅有其熟悉生活的意味，而且也具有更深层次的象征和形象上的寓意。

在诗人作家笔下，夏并不是一个受到青睐的季节。

梁衡同志却敢于履新涉奇，从人所寡言处言之，“大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”。

3.重点字音主宰(zǎi)积蓄(xù)澹澹(dàn)黛色(dài) 匍匐(pú fú) 贮藏(zhù)迸发(bèng)遗憾(hàn) 芊芊(qiān qiān)磅礴(páng bó) 闲情逸致(yì) 轻飞曼舞(màn)4.解释词语芊芊：草木茂盛。

磅礴：(气势)盛大。

黛色：青黑色。

匍匐：爬行。

主宰：主管，统治。

灵秀：秀美。

终极：最终，最后。

春华秋实：春天开放，秋天结果。

迸发：由内而外地突然发出。

细滋慢长：细细滋生，慢慢长成。

融融：形容暖和。

澹澹：荡漾的样子。

闲情逸致：闲适安逸的兴致情趣。

5.初读课文，思考问题。

三、合作探究(一)整体感知(二)写法探究本文善于运用对比的手法使事物的特征更鲜明，请举例说明。

(三)揣摩语言文中赞美了夏的人勤、景美，而且这篇文章在语言上也很美，比喻、拟人等修辞手法的运用使句子富有表现力。

高中情绪调节心理活动课教学设计（精选8篇）

高中情绪调节心理活动课教学设计高中情绪调节心理活动课教学设计（精选8篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编收集整理的高中情绪调节心理活动课教学设计（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

高中情绪调节心理活动课教学设计1活动目标1、了解情绪、情感变化，能运用绘画的方式表现自己的心情。

2、会运用恰当的方式帮助和安慰别人，表达自己的爱心。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备1、趣味练习：各种面部表情2、彩色笔，画心情的纸：生气时的大脑内部活动过程1、让幼儿观察表情图鼓励幼儿大胆讲述，教师倾听幼儿的想法与感受。

采取相应的教育措施，帮助幼儿摆脱不良情绪。

2、启发幼儿想象高兴时，大脑会是什么样子呢？生气时，大脑会是什么样子呢？3、引导幼儿把自己的想象和心情用喜欢的绘画形式表现出来。

在绘画过程中，不强调技能技巧的要求，支持幼儿富有个性、创造性地表达自己真实的内心情感。

4、在活动中引导幼儿感受其他小朋友的作品与同伴相互倾诉不同的心情，相互理解，一起想办法去帮助和关心他人。

高中情绪调节心理活动课教学设计2活动目标：1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。

2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。

3、体验帮助他人，与他人交流的快乐。

活动准备：音乐，笑、生气、哭的图片。

活动过程：一、歌曲导入1、唱拍手歌圆圈上入坐。

（帮助幼儿适应陌生的人和环境，拉近与教师的心理距离。

）2、师：刚刚我们唱歌的心情怎么样，开不开心？二、体验情绪今天我们班来了三位小客人，让我们掌声请他们出来吧。

1、介绍三个小客人。

（开门见山，马上吸引幼儿的注意力。

）2、你们有没有发现这三位小客人他们有什么不一样？3、让幼儿感受并学学开心、生气、难过时的表情，谈谈自己的情绪经验。

哭泣地球绘画教案中班

哭泣地球绘画教案中班地球是我们生存的家园，然而，由于人类的不当行为和环境污染，地球正面临着许多问题，比如气候变化、自然资源匮乏和生物灭绝等。

为了引导儿童关注环境保护，我们设计了一堂名为“哭泣地球”的绘画课，让中班幼儿通过绘画表达对地球环境的关心和爱护之情。

首先，我们会向幼儿们介绍地球的基本知识，如地球的形状、颜色和大小等。

通过一些简单的互动游戏，让幼儿们感受地球的存在和重要性。

接下来，我们会播放一段关于环境问题的视频，让幼儿们了解到地球正在面临的困境。

在视频中，孩子们可以看到动物失去家园、污染的河流和森林被砍伐的场景。

这样的画面会让幼儿们感到悲伤和心痛，激发起他们对地球的保护意识。

在课堂的绘画环节，我们会提供一些与环境保护相关的素材，如树木、动物和清洁的海洋等。

幼儿们可以根据自己的想法和感受，使用不同的颜色和画笔，自由地进行创作。

我们会鼓励幼儿们表达自己对地球的爱和关心，以及他们希望地球变得更美好的愿望。

在绘画过程中，老师们将引导幼儿们思考如何保护地球，如何节约能源和资源，以及如何爱护动物和植物。

我们会鼓励幼儿们用自己的作品传达这些理念，通过画面表达自己对地球环境的关切和责任。

最后，我们会组织一次小小的画展，让幼儿们展示自己的作品，并邀请家长们一起参观。

在画展中，幼儿们可以向家长们讲解自己作品的创意和表达的意义，通过分享和交流，进一步加深对环境保护的认识。

通过这堂“哭泣地球”绘画课，我们希望能够唤起幼儿们对地球环境的关注和爱护之情。

通过绘画，幼儿们可以表达自己的情感和想法，同时也能够学习到保护地球的重要性。

我们相信，只有当每一个人都为地球的未来尽一份力量，我们才能共同创造一个更美好的家园。

哭泣的幼儿舞蹈教案

哭泣的幼儿舞蹈教案幼儿舞蹈是培养幼儿艺术修养和身体素质的重要途径，而哭泣的幼儿舞蹈更是一种独特的表达方式。

通过舞蹈，幼儿可以表达内心的情感，释放压力，同时也可以锻炼身体，培养自信心和团队合作精神。

在这篇文章中，我们将为大家介绍一份哭泣的幼儿舞蹈教案，希望能够为幼儿舞蹈教学提供一些参考。

一、教案背景。

哭泣的幼儿舞蹈教案是为3-6岁幼儿设计的，旨在通过舞蹈表达情感，培养幼儿的情感表达能力和身体协调能力。

在教学过程中，我们将引导幼儿通过舞蹈来表达内心的情感，同时也会注重舞蹈动作的细节和技巧训练。

二、教学目标。

1. 培养幼儿的情感表达能力，让他们学会通过舞蹈来表达内心的情感。

2. 培养幼儿的身体协调能力，让他们学会控制自己的身体，完成各种舞蹈动作。

3. 培养幼儿的团队合作精神，让他们学会与他人合作，共同完成一支舞蹈作品。

三、教学内容。

1. 情感表达训练，通过音乐和情感表情训练，让幼儿学会用身体语言来表达内心的情感，包括快乐、悲伤、愤怒等。

2. 舞蹈基本功训练，包括身体柔韧性训练、舞蹈姿势训练、舞蹈动作训练等，让幼儿掌握基本的舞蹈技巧。

3. 舞蹈编排，根据幼儿的年龄和身体素质，设计适合他们的舞蹈动作，并进行编排和排练。

四、教学过程。

1. 情感表达训练。

在音乐的伴奏下，让幼儿闭上眼睛，通过模仿老师的表情，学习如何用面部表情来表达不同的情感，比如快乐、悲伤、愤怒等。

同时，老师可以通过音乐的节奏来引导幼儿做出相应的情感表达动作，比如快乐时可以跳跃、摇摆，悲伤时可以缓慢摇晃、低头等。

2. 舞蹈基本功训练。

在音乐的伴奏下，进行身体柔韧性训练，包括伸展、扭转、拉伸等动作，让幼儿的身体变得更加柔软灵活。

同时，老师可以教授一些基本的舞蹈姿势和动作，比如舒展的手臂、优美的转身等。

3. 舞蹈编排。

根据幼儿的年龄和身体素质，设计一支适合他们的舞蹈作品，包括舞蹈动作、编排和音乐选择。

在编排过程中，老师可以根据幼儿的特点，设计一些简单易学的舞蹈动作，同时也可以加入一些小道具和服装，让舞蹈更加生动有趣。

《二泉映月》教学设计

《二泉映月》第一课时［教材简解］《二泉映月》是小学语文苏教版五年级下册第三单元的一篇文质兼美的课文。

［目标预设］1、能有感情的朗读课文，并从课文中积累关于月色和音乐旋律的词语。

2、通过欣赏《二泉映月》，联系课文内容，了解阿炳的艰辛历程，感悟阿炳的满腔情怀，体会琴声的变化及其表达的思想感情。

3、学习阿炳敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。

［教学重点、难点］重点：体会阿炳的坎坷经历，了解阿炳创作《二泉映月》的过程。

难点：理解《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。

［设计理念］学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文应以学生自读自悟、自学探究为基础，同时语文课又应该散发出如许独特的气息。

课堂是语文的课堂，上出语文味成了我这节课至始至终的追求。

而表现二泉映月这道风景的词组较好地顺应了这个要求，将之贯穿于整节课的教学中，使整个课堂构成了一个宏大的情境。

“一切景语皆情语”，在景的反复渲染、情的极力营造中构建境，最终形成了文境、曲境、心境的和谐交融。

而上出文化的气息，缘文知曲，这是以《二泉映月》这首二胡名曲作课题的文本的内在要求。

学生在文本张弛有度的节奏中，在乐曲恬静而又激荡的旋律中感知景、感悟情、感受曲，步步深入，层层深化。

曲了音犹在，余音绕梁时，学生眼前惟余那如银的月色，那一泓清泉也显得格外澄明。

［设计思路］因为阿炳生活的那个年代离现在的孩子也比较遥远，对于缺乏生活经验的小学生来说，领悟文章的中心以及乐曲所表达的情感有一定的难度。

于是，我采用“创设情境、以读代讲、读中感悟”的方法实行本课教学。

本课教学以情感为纽带，通过多种途径让学生置身于浓烈的情感体验之中，把蕴含于语言文字中的情感读懂悟透，以获得真切的情感熏陶，努力体现“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”。

大班爱护环境教案

大班爱护环境教案第1篇教案【活动目标】萌发爱护水资源的情感知道水被污染了，生物就不能生存练习钻过70厘米高的障碍物重点难点重点：萌发爱护水资源的情感难点：能正确协调地钻活动准备经验准备：掌握初浅的环保知识。

【物质准备】鸭子胸饰若干(与幼儿人数等同)、两条长松紧带、各色废旧彩色印刷纸小鱼若干(数量为幼儿人数的2―3倍)、小盆4只、录音机、磁带。

【活动过程】一、开始部分老师当鸭妈妈，小朋友当小鸭，鸭妈妈带领小鸭听音乐锻炼身体。

复习游戏“长高了，变矮了”(“长高了”起立两臂上举；“变矮了”马上蹲下；“谁长得最高?”叉腰原地双脚向上跳数次)。

二、基本部分1.学习新动作①幼儿自由地在松紧带下玩耍后，说说在玩时遇到的问题。

②启发幼儿进行讨论：怎样才能从松紧带下顺利经过?③得出动作要领：“双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻”进行两次；④幼儿边念儿歌边自由来回练习钻；⑤请个别幼儿示范，并讲解重点：钻时低头弯腰，尽量不碰到松紧带；⑥幼儿继续练习后，请幼儿成四列纵队站在起跑线后；2.游戏“快快逃出污染区”①讲解游戏玩法：游戏开始，每队的第一位幼儿出发，依次钻过两条松紧带后，跑到河边抓一条鱼，然后钻回来将小鱼放入各组的脸盆内，等到把小鱼抓完后，小鸭自由自在地跳下水去游泳，等到教师敲小铃发出警报声：“不好了，遇上污染区了，快快逃离!”小鸭马上从原线路钻过障碍物逃回到起点。

②幼儿游戏，教师强调游戏规则：小鸭必须从原线路返回，要求不能碰到松紧带；逃离时不推不挤，不和同伴碰撞。

三、结束部分1.师：“能干的小鸭们逃离了污染区，要是不及时逃离，会发生哪些后果呢?为什么会有污染区?”2.幼儿自由讨论。

3.教师小结：“小鸭们逃出了污染区，真是很幸运，所以我们大家应该携起手来保护我们身边的环境，让我们的小鸭在清清的水里快乐地长大。

一起跳个舞庆祝一下，好吗?”4.播放录音，老师带领小朋友跳庆祝舞。

【延伸活动】1.提醒家长带领孩子在各自居住区周边寻找污染区域，并询问污染原因。

二泉映月教案_教案教学设计_1

二泉映月教案本文是关于二泉映月教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、扫清文字障碍二、朗读课文二、教学课题1、有感情地朗读课文，体会《二泉映月》琴声变化中蕴含的丰富内涵。

2、感受阿炳创作《二泉映月》的艰辛，学习他敢于与命运抗争、美好理想和生活的精神。

教学的重点：引导学生在音乐的变化中感受阿炳对音乐的无限热爱，对美好生活和理想的矢志不渝的追求。

教学难点：通过感情朗读去体会和表现阿炳丰富的内心世界，感受他的精神品质。

三、教材分析《二泉映月》是九年制义务教育六年制小学苏教版教材第十册的一篇课文。

它生动地记叙了阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程，文章真挚感人，曲子所表达的意境和内涵丰富，表现了阿炳热爱生活、酷爱音乐、敢于同命运抗争的精神。

课文内容真挚感人，语言生动优美，意境高雅深远。

《二泉映月》是一篇文质兼美的课文,但篇幅较长,难点较多。

由于文中有很多音乐上的专业术语,而且阿炳生活的那个年代离现在的孩子也比较遥远,对于缺乏生活经验的小学生来说,领悟文章的中心以及乐曲所表达的情感,有一定难度。

要让学生了解这首名曲所表达的内涵，必须让学生了解华彦君悲惨苦难的人生，感受阿炳刚直顽强的精神，然后学生听这首曲子，展开想象，引导学生体会其中蕴藏的内涵和意境，并通过朗读表现出自己内心的体验，使学生产生共鸣，披文入情入境。

四、教学方法由于本文的写作背景与学生的生活背景、时间、空间差距较大，因此教者充分发挥多媒体和语言文字的优势，课前通过百度搜索，查找阿炳的资料，先创设一个音乐情境，让学生在初感音乐时就对音乐中的变化有所了解，在欣赏音乐的过程中拉近阿炳和学生的距离，在品读体悟中产生感情共鸣，从而理解阿炳创作《二泉映月》的艰辛和他的敢于和命运斗争、矢志不渝追求理想的精神。

五、教学过程一、复习导入1、第一节课我们了解了阿炳的悲惨身世，十多年过去了，阿炳的师父早已离开人世。

谁哭了教案反思

谁哭了教案反思摘要：一、引言：哭泣的意义与反思的重要性二、教学过程中哭泣现象的描述与分析三、哭泣背后的原因探讨四、针对原因提出的教学策略改进五、实施改进措施后的效果评估六、总结与反思正文：谁哭了——教案反思一、引言在我们的教学过程中，或许都曾遇到过学生哭泣的情景。

面对学生的泪水，作为教师，我们是否深入思考过背后的原因？教案反思，正是对教学过程中发生的种种现象进行深入剖析的过程。

本文将以一个具体的教学案例为例，探讨学生哭泣背后的原因及相应的教学策略改进。

二、教学过程中哭泣现象的描述与分析在一次小学语文课上，老师正在教授一篇感人至深的课文。

课堂上，许多学生都被课文中的情节打动，不禁流下了眼泪。

然而，有一位学生小明的哭泣却引起了我的注意。

他不仅在课堂上哭泣，还在课后与同学交流时表现出强烈的情绪波动。

经过了解，我发现小明的家庭环境较为特殊，父母离异，他一直跟随母亲生活。

考虑到这些因素，我决定对小明的哭泣现象进行深入分析。

三、哭泣背后的原因探讨1.家庭因素：小明的家庭环境让他对课文中的家庭亲情产生强烈共鸣，从而引发情感失控。

2.情感共鸣：课文中的主人公经历与小明的生活境遇相似，使他感同身受，难以自抑。

3.心理素质：小明性格内向，心理承受能力相对较弱，面对感人的课文内容，容易情绪崩溃。

4.教学方法：课堂上，教师对课文情感渲染力度较大，导致学生情绪波动加剧。

四、针对原因提出的教学策略改进1.关注学生个体差异：了解学生的家庭背景、性格特点，关注他们的情感需求，有针对性地开展教学。

2.调整教学方法：适当减轻课文情感渲染力度，引导学生理性看待课文内容，培养学生的共情能力。

3.加强心理辅导：提高学生的心理素质，帮助他们学会自我调节情绪，面对感人情节时能保持冷静。

4.创设多元化教学情境：通过组织课外活动、开展小组讨论等，让学生在多种情境中锻炼情感表达能力。

五、实施改进措施后的效果评估经过一段时间的实践，我发现小明的情绪波动逐渐减弱，课堂上也能更好地控制自己的情感。