生产与运作管理课程设计428077883
生产与运作管理课程设计
生产与运作管理课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生理解生产与运作管理的基本概念、原则和方法。
2. 掌握生产与运作管理中的常见术语,如生产计划、库存控制、质量控制等。
3. 了解企业生产与运作管理中的实际问题,并能运用所学知识分析问题。
技能目标:1. 培养学生运用生产与运作管理理论解决实际问题的能力。
2. 提高学生运用生产与运作管理方法优化生产流程、提高生产效率的能力。
3. 培养学生团队合作、沟通协调的能力。
情感态度价值观目标:1. 培养学生热爱生产与运作管理专业,树立正确的职业观念。
2. 增强学生的责任感和使命感,认识到生产与运作管理在企业发展中的重要作用。
3. 培养学生具备良好的职业道德,尊重劳动,珍惜劳动成果。
课程性质:本课程旨在帮助学生掌握生产与运作管理的基本理论、方法,培养解决实际问题的能力。
学生特点:学生具备一定的管理学基础,对生产与运作管理有一定了解,但缺乏系统学习和实际操作经验。
教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
将课程目标分解为具体的学习成果,便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 生产与运作管理概述:介绍生产与运作管理的基本概念、任务和目标。
教材章节:第一章内容安排:讲解生产与运作管理的定义、发展历程、管理范畴等。
2. 生产计划与管理:学习生产计划、生产过程控制等方面的内容。
教材章节:第二章内容安排:介绍生产计划的概念、分类、编制方法,以及生产过程控制的相关知识。
3. 库存管理与控制:探讨库存管理的基本原理、方法及其在企业的应用。
教材章节:第三章内容安排:讲解库存的定义、分类,库存控制的方法,库存优化等。
4. 质量管理:研究质量管理的基本理论、方法及工具。
教材章节:第四章内容安排:介绍质量管理的理念、全面质量管理、质量改进工具等。
5. 设备管理与维护:学习设备管理的基本知识,提高设备使用效率。
教材章节:第五章内容安排:讲解设备管理的重要性、设备维护策略、设备故障分析与预防等。
《生产运作管理课程设计》
本文为生产运作管理课程设计的具体实现方案,旨在通过深入浅出的方式帮助读者了解如何进行生产运作管理。
本文首先介绍了生产运作管理的概念及其作用,接着着重分析了课程设计的具体步骤和流程、关键问题的解决方案及其实现过程,最后对课程设计的评价和总结进行了详细的阐述。
一、概念及作用生产运作管理是现代工业生产的重要组成部分,它是一种全面协调管理生产过程中各种资源的方法,旨在将有限的资源有效地运用于生产活动中,以实现生产目标。
它的主要作用是提高生产效率、提升产品质量和服务水平、降低生产成本、改进企业管理。
二、课程设计步骤和流程生产运作管理课程设计主要包括以下几个步骤和流程:1、明确设计目的和任务在课程设计的开始阶段,需要明确设计的目的和任务,确定所需要完成的课程设计的内容和要求,以便为课程设计做好充分的准备。
2、收集素材和资料收集与生产运作管理相关的素材和资料,对生产过程中各种资源的运用情况进行深入分析和研究,从而为课程设计提供可靠的理论支持和实践经验。
3、确定课程设计方案在收集了足够多的素材和资料后,需要按照设计目的和任务的要求,确定课程设计的总体方案,包括目标、内容、方法、方式、时间等方面的设定,确保设计规划符合实际需要,科学有效。
4、实施课程设计在确定好课程设计方案之后,需要按设计方案中的步骤和流程进行实施,采取各种有效的方法和手段,完成各项工作内容,提高生产效能和降低生产成本。
5、分析课程设计成果在完成了课程设计之后,需要对课程设计成果进行分析和评估,从而得到科学客观的评价指标和评估结论。
根据评估结果,对课程设计中存在的问题进行归纳总结,并且不断地改进和完善课程设计。
三、关键问题解决方案及其实现过程1.如何协调各种资源的运用?答:生产运作管理通过全面协调人、机、料、法、环等方面的因素,充分发挥各种资源的作用,提高运作效率和质量水平。
具体实现过程包括确定生产计划,控制生产进度和生产数量,制定生产过程质量管控措施,改善生产过程中出现的问题等。
生产运作管理课程设计 (2)
生产运作管理课程设计一、课程介绍本课程主要介绍生产运作管理的基本概念、理论和实践,包括生产计划、物料需求计划、生产车间调度、生产效率提升等方面的知识。
通过本课程的学习,学生将掌握生产运作管理中的重要原则、方法和工具,为未来的工作和职业发展做好充分准备。
二、课程目标1.了解生产运作管理的基本概念和理论,并掌握其应用场景和实践方法。
2.掌握生产计划的制定方法和实施流程,能够合理规划生产任务,提高生产效率。
3.熟悉物料需求计划的编制和执行,能够根据生产计划合理安排采购,确保物料供应充足。
4.学会生产车间调度的方法和技巧,能够合理分配生产资源,实现生产线的优化和平衡。
5.了解生产效率提升的方法和途径,能够通过技术改进、流程优化等方式提高生产效率,降低生产成本。
三、课程内容1.生产运作管理基本概念(1)生产运作管理的定义和目标(2)生产运作管理的基本流程和要素(3)生产运作管理中的常见问题和挑战2.生产计划的制定和实施(1)生产计划的定义、作用和类型(2)生产计划的制定流程和方法(3)生产计划的执行和控制3.物料需求计划的编制和执行(1)物料需求计划的定义和作用(2)物料需求计划的编制流程和方法(3)物料需求计划的执行和控制4.生产车间调度的方法和技巧(1)生产车间调度的定义和作用(2)生产车间调度的基本原则和流程(3)生产车间调度的方法和技巧5.生产效率提升的方法和途径(1)生产效率的定义和计算方法(2)生产效率提升的途径和方法(3)生产效率提升的应用案例和实践经验四、课程评价1.课堂表现(30%)(1)出勤率(2)课堂参与度2.作业和考试(40%)(1)作业质量(2)考试成绩3.课程项目(30%)(1)课程设计(2)课程报告(3)课程演示五、参考文献•《生产运作管理》(朱群、李新著)•《物流与供应链管理》(马佳著)•《精益生产》(詹姆斯·P.沃默克、丹尼尔·T·琼斯著)。
生产与运作管理课程设计
武汉轻工大学生产运作管理课程设计2017年 6月5日-6月10日1、《生产与运作管理》课程设计任务书......................................... 课程设计题目............................................................. 原始资料.................................................................该公司主要产品CW6163型机械的有关资料: ................................承担该产品生产任务的机加工车间设备的有关资料: .........................承担CWJ型产品生产任务的加工工厂部门关系 ...............................机加工车间主要产品甲、乙、丙三种零件的有关资料: .......................型产品代表零件的有关资料: .............................................该公司某工程各工序之间关系(表7) ........................................ 设计任务.................................................................采用累计编号法编制CWJ型产品的投入产出计划(全年): .....................根据图2资料对加工工厂重新进行布置。
...................................根据现有的任务对机加工车间设备重新进行布置: ...........................根据图5和表4的资料,采用附表2-3,编制产品A、B的物料需求计划——MRP。
生产和运作管理课程设计
生产和运作管理课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握生产和运作管理的基本概念、理论和方法,培养学生分析和解决生产和运作问题的能力,提高学生在实际工作中对生产和运作管理的认识和应用能力。
具体来说,知识目标包括了解生产和运作管理的基本概念、掌握生产和运作管理的基本理论和方法、了解生产和运作管理的发展趋势;技能目标包括培养学生分析和解决生产和运作问题的能力、培养学生制定生产和运作计划的能力、培养学生对生产和运作过程进行控制和改进的能力;情感态度价值观目标包括培养学生对生产和运作管理的兴趣和热情、培养学生对生产和运作管理的责任感和使命感、培养学生的团队合作意识和创新精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括生产和运作管理的基本概念、理论和方法,以及生产和运作管理的重要领域和热点问题。
具体来说,包括生产和运作管理的定义和作用、生产和运作管理的理论和方法、生产和运作计划的制定和执行、生产和运作过程的控制和改进、库存管理、供应链管理、质量管理等。
同时,将结合实际情况,关注生产和运作管理的前沿问题和热点问题,如智能制造、绿色生产和可持续发展等。
三、教学方法为了实现本课程的教学目标,将采用多种教学方法,包括讲授法、案例分析法、讨论法和实验法等。
通过讲授法,使学生了解生产和运作管理的基本概念和理论;通过案例分析法,培养学生分析和解决生产和运作问题的能力;通过讨论法,激发学生的思考和讨论,培养学生的团队合作意识和创新精神;通过实验法,使学生亲身体验生产和运作管理的过程,提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施,将选择和准备适当的教学资源,包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
教材将选用权威、实用的教材,如《生产和运作管理》、《供应链管理》等;参考书将选择与教材相关的学术著作和案例集,如《企业生产和运作管理实务》、《供应链管理:战略、规划和运营》等;多媒体资料将包括与课程相关的研究报告、视频、动画等;实验设备将包括生产线、物流模拟系统等,以丰富学生的学习体验,提高学生的实践能力。
《生产与运作管理》课程设计报告 万代盛
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这次观测是在新街口的大洋百货进行的,观察二楼左侧3号营业员的工作。观测时间分为两段,9点到12点,下午1点到3点。工作有问候顾客、收银(包含找零在内)。等待顾客、喝水、与其他营业员聊天,是空闲时的活动
三、结果及分析
观测地点:新街口大洋百货 观测时间:2010年6月24日星期四
观测对象:二楼#3收银员 观测记录人:万代盛
六、主要参考资料
《生产与运作管理》 陈荣秋 吗士华编,高等教育出版社,2005年第二版
《生产与运作管理》 张群 机械工业出版社 2005
13:00-14:00绝对精度=0.2318相对精度=0.3372
14:00-15:00绝对精度=0.2480相对精度=0.5669
总绝对精度=0.2461总相对精度=0.4189
D.9:00-10:00工作率区间(39.11,85.89)(单位:100%)
《生产与运作管理》课程教案
《生产与运作管理》课程教案引言在现代企业管理中,生产与运作管理扮演着重要的角色。
它涉及到企业内部的生产流程、运作效率以及供应链的管理等诸多方面。
本教案旨在通过系统的课程设置和教学方法,帮助学生全面了解和掌握生产与运作管理的理论与实践。
第一章:生产与运作管理概述简介本章将对生产与运作管理的概念、重要性以及发展趋势进行介绍。
通过学习本章内容,学生将了解到生产与运作管理在企业中的地位和作用。
一、生产与运作管理的定义1.1 什么是生产与运作管理1.2 生产与运作管理的重要性二、生产与运作管理的发展历程2.1 传统生产与运作管理2.2 现代生产与运作管理2.3 生产与运作管理的未来发展趋势第二章:生产系统设计与分析简介本章将介绍生产系统设计与分析的基本概念和方法。
通过学习本章内容,学生将了解到如何合理设计生产系统以及如何进行生产过程分析。
一、生产系统设计1.1 生产系统的组成要素1.2 生产系统设计的原则二、生产过程分析2.1 过程流程图2.2 时间-效能分析2.3 瓶颈理论第三章:生产计划与控制简介本章将介绍生产计划与控制的理论与实践。
通过学习本章内容,学生将了解到如何进行生产计划与控制以及如何应对各种生产异常情况。
一、生产计划1.1 生产计划的概念与目标1.2 生产计划的制定过程二、生产控制2.1 生产控制的方法与工具2.2 生产控制的指标与评价三、应急管理与异常处理3.1 应急管理的重要性3.2 生产异常的识别与应对第四章:供应链管理简介本章将介绍供应链管理的理论与实践。
通过学习本章内容,学生将了解到供应链管理的重要性以及供应链管理的关键要素和策略。
一、供应链管理的概念与目标1.1 供应链管理的定义1.2 供应链管理的目标与价值二、供应链管理的关键要素2.1 供应链协调2.2 供应链信息管理2.3 供应链风险管理三、供应链管理的策略3.1 精益供应链管理3.2 敏捷供应链管理3.3 柔性供应链管理结语通过本门课程的学习,学生将具备生产与运作管理的基本理论知识以及实践技能。
生产运作管理 课程设计
T.E.D.、优酷、 土豆、新浪视频、 网易公开课、 公司官方视频
理论结合实际、 团队精神、 沟通能力
奥迪、亚马逊、 青岛啤酒、肯 德基、微软、 丰田
生动有趣、有 声有色、学生 喜爱、与时代 接轨
案例理论分析、 Excel 数据分 析
3.1 个人反思及困惑
成熟稳重
着装
书面表达的 同时不失幽 默
态度
对得起学生
言语 定位
角色很重要
学生对老师个人 的认可很重要
互动
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安康学院
经济与管理
杨帆
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安康学院
经济与管理
杨帆
目录
1.1 课程理解
1.2 管理科学
战略
流 程 分 析
策略
生产运作管理 是管理科学
供应 链
1.3 企业活动基础
质量
成 本 预 测
产品
生产运作管理是 企业活动基础
库存
1.4 企业生存
设施选址、工作设计、 方法设计、作业标准 与测量、生产计划… 产品开发、质量分析、 指导思想、流程设计、 质量管理…
生产率、设施布置、需求预测、库 存管理、供应链管理…
2.1 课程设计
理论陈述
单方讲解
转 化
课堂提问
互动沟通
文字及媒体
案例分析
2.2 知识框架
理论陈述
单方讲解
生产与运作管理课程设计
生产与运作管理课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生理解生产与运作管理的基本概念、原则和方法,掌握生产过程的各个环节及其管理要点。
2. 学生了解企业生产与运作管理中的实际问题,能够结合理论知识分析并解决相关问题。
3. 学生掌握生产与运作管理中常用的技术手段,如线性规划、库存控制等,并能运用这些方法优化生产过程。
技能目标:1. 学生具备运用生产与运作管理理论分析实际问题的能力,能够为企业提供合理的管理建议。
2. 学生掌握生产计划的编制方法,能够根据企业需求制定合适的生产计划。
3. 学生能够运用质量管理方法,提高产品质量,降低不良品率。
情感态度价值观目标:1. 学生认识到生产与运作管理在企业管理中的重要性,增强对生产管理工作的责任感。
2. 学生通过学习,培养严谨、细致的工作态度,提高团队合作意识和沟通能力。
3. 学生了解我国企业在生产与运作管理方面的现状和挑战,激发为我国制造业发展贡献力量的信心。
本课程针对高年级学生,结合学科特点和教学要求,注重理论知识与实践应用相结合,培养学生解决实际问题的能力。
课程目标具体、可衡量,便于教学设计和评估,为学生未来从事相关工作奠定坚实基础。
二、教学内容本课程依据课程目标,选取以下教学内容:1. 生产与运作管理概述:包括生产与运作管理的定义、任务、目标及其在企业管理中的作用。
- 教材章节:第一章2. 生产过程组织与管理:讲解生产过程的各个环节,如工艺、设备、生产布局等,以及相应的管理方法。
- 教材章节:第二章3. 生产计划与控制:介绍生产计划的编制、执行与控制,包括MRP、ERP等现代生产管理方法。
- 教材章节:第三章4. 库存管理与控制:分析库存管理的重要性,讲解库存控制的方法和策略。
- 教材章节:第四章5. 质量管理:介绍质量管理的基本原理,如全面质量管理、六西格玛等,以及质量管理的方法和实践。
- 教材章节:第五章6. 生产与运作管理案例分析:分析典型企业生产与运作管理实例,提高学生理论联系实际的能力。
生产与运作管理课程设计
生产与运作管理课程设计一、课程背景与目标《生产与运作管理》是工商管理专业核心课程之一,旨在培养学生掌握现代生产与运作管理的基本理论、方法和技术,具备解决实际问题的能力。
本课程设计的目标是使学生深入理解生产与运作管理的概念、原理和方法,提高其分析与解决实际问题的能力。
二、课程设计思路1.以学生为中心,注重实践与应用。
通过案例分析、角色扮演、模拟游戏等方式,让学生参与到实际的生产与运作管理活动中,培养其解决实际问题的能力。
2.强调理论与实践相结合。
通过引入企业实际案例,让学生将理论知识应用于实践中,培养其运用所学知识解决实际问题的能力。
3.注重培养学生的团队协作能力。
通过分组讨论、团队项目等方式,培养学生的团队协作精神和沟通能力。
4.引入信息化手段。
通过运用生产管理软件、数据分析工具等信息化手段,提高学生运用信息技术解决生产运作管理问题的能力。
三、课程内容设计1.生产与运作管理概述:介绍生产与运作管理的概念、发展历程、基本职能和主要内容。
2.生产战略与设施选址:讲解生产战略的制定、设施选址的方法及影响因素。
3.生产计划与库存控制:阐述生产计划的制定、库存控制的方法及意义。
4.现场管理与生产方式:探讨现场管理的任务和方法,分析各种生产方式的特点及应用。
5.质量管理与设备维护:讲述质量管理的原则和方法,探讨设备维护的重要性及策略。
6.供应链管理:分析供应链管理的概念、原则和方法,探讨供应链协同与优化的途径。
7.精益生产与敏捷制造:介绍精益生产和敏捷制造的理念、方法及应用案例。
8.信息系统在生产运作管理中的应用:阐述信息系统在生产运作管理中的作用及应用案例。
四、教学方法与手段1.讲授法:通过课堂讲授,使学生对生产与运作管理的基本理论和方法有深入的理解。
2.案例分析法:通过分析企业实际案例,让学生将理论知识应用于实践中,提高其分析与解决实际问题的能力。
3.角色扮演法:通过角色扮演,让学生参与到实际的生产与运作管理活动中,培养其解决实际问题的能力。
生产与运作管理课程设计
生产与运作管理课程设计一、项目背景随着经济的发展和人民生活水平的提高,人们对日常生活用品的需求也不断增加,生产制造业的发展面临着新的挑战和机遇。
因此,为了满足市场需求和提高企业的竞争力,建立有效的生产与运作管理系统非常重要。
本项目旨在通过课程设计,帮助学生掌握现代生产与运作管理的理论和方法,为未来的实践工作做好准备。
二、项目目标1.了解生产与运作管理的概念和重要性。
2.掌握企业运作流程,建立企业运作管理体系。
3.学习生产计划编制和执行过程,提高生产效率和品质。
4.掌握现代物流管理理念和方法,提高仓储和配送效率。
三、项目内容3.1 生产与运作管理概述了解生产与运作管理的概念和重要性,掌握相关术语和理论。
3.2 企业运作管理体系介绍企业运作管理体系框架、目标、要素和实施流程。
通过案例分析,学生可以了解企业运作管理体系的实施过程和效果。
3.3 生产计划编制和执行从订单接收到产品发货的整个生产过程,包括生产计划编制、采购管理、生产执行、质量管理等环节。
通过实际案例演练,学习生产计划编制和执行的方法和问题处理。
3.4 现代物流管理介绍现代物流管理的理念、方法和技术,并结合实际案例,学生可以了解如何通过物流管理来提高仓储和配送效率,降低成本和提高服务质量。
四、项目成果学生通过项目学习,可以掌握生产与运作管理的基本理论和实践技能,具备以下能力:1.能够理解生产与运作管理的概念和重要性,并分析企业运作管理体系的要素和实施流程。
2.能够编制和执行生产计划,进行采购管理、生产执行和质量管理等相关工作。
3.能够运用现代物流管理理念和方法,提高仓储和配送效率,降低成本和提高服务质量。
五、参考文献1.王小云. 企业运作管理[M]. 北京: 机械工业出版社, 2011.2.徐李宝. 现代物流管理[M]. 北京: 机械工业出版社, 2013.3.宋乐. 生产与运作管理课程设计[M]. 北京: 北京邮电大学出版社,2012.以上参考文献仅供参考,具体参考文献以教师的指导为准。
生产运作管理课程设计 (2)
生产运作管理课程设计1. 简介生产运作管理是指在制造业和服务业中,通过有效组织、协调和控制生产过程来实现生产目标的管理活动。
本课程设计旨在帮助学生全面理解生产运作管理的概念、原则和方法,并培养学生在实际生产环境中应用这些知识解决问题的能力。
2. 课程目标本课程的主要目标是培养学生具备以下能力:•理解生产运作管理的基本概念和原则;•掌握生产计划与控制、物料管理、质量管理等生产运作管理的关键要点;•运用运筹学和系统分析的方法解决生产运作管理中的问题;•培养团队合作和沟通能力,以及分析和解决问题的能力。
3. 课程内容3.1 生产运作管理概述•生产运作管理的定义和目标•生产运作管理的发展历程•生产运作管理与企业竞争力3.2 生产计划与控制•生产计划的概念和作用•生产计划的编制方法•生产计划的控制方法3.3 物料管理•供应链管理的基本原理•库存管理的方法和技术•采购管理和供应商评估3.4 质量管理•质量管理的基本原则和流程•质量控制的方法和工具•全面质量管理和持续改进3.5 运筹学方法在生产运作管理中的应用•线性规划模型及其求解•排队论的基本原理和应用•作业调度与优化3.6 系统分析方法在生产运作管理中的应用•系统分析方法的基本概念和步骤•生产过程建模与仿真•数据分析与决策支持4.教学方法本课程采用多种教学方法,包括:•理论讲解:通过课堂讲解介绍生产运作管理的理论知识和方法。
•案例分析:通过分析实际案例,让学生了解和应用生产运作管理的方法。
•小组讨论:组织学生进行小组讨论,提高学生的团队合作和解决问题的能力。
•实践操作:安排学生参观企业、进行实地调研和实验,加深对生产运作管理的理解。
5. 评估方式本课程的评估方式主要包括课堂考试、作业和学期项目。
其中,课堂考试主要测试学生对生产运作管理理论知识的掌握程度;作业包括案例分析、报告撰写等,测试学生运用所学知识解决实际问题的能力;学期项目是学生在小组中完成的一个关于生产运作管理的项目,测试学生的团队合作和创新能力。
生产运作课程设计报告
(8)样本检查
假设相对精度为0.02,检查是否需要增加样本:n=4*(1-p)/(θ^2*p)=8182,因此要增加样本。
(二)分析
由以上计算结果我们可以发现看出营业员的有效工作时间为3.05小时,工作效率不是很理想。在刚开始营业时,营业员大多数都只是在做打扫柜台、整理商品等卫生工作,并没有进行实质性的销售活动。另外,在11:30---12:30前后营业员的工作效率最低。这一时间段多为午饭和午休时间,顾客人数非常少,营业员大多数时间只能等待和聊天,工作效率极其低下。过了这一时间段,营业员的工作效率有所回升,甚至在下午黄金购物点达到顶峰,并能保持着比较稳定工作状态。总的来说,VIVO营业员的工作效率一般,还有待提高,可以做出适当的调整。
(2)10:31——11:30
A. 营业员的有效工作时间T=22/44=0.5(小时)
B. 营业员工作效率P=m/n=22/44=50%
C.绝对精度ε=2 =0.1508(95%的置信度下)
D.相对精度θ=ε/P=0.3016
E.工作效率区间[34.92,65.08]
(3)11:31——12:30
A. 营业员的有效工作时间T=8/26=0.3077(小时)
C.绝对精度ε=2 =0.2096(95%的置信度下)
D.相对精度θ=ε/P=0.3547
E.工作效率区间[38.13.80.05]
(5)14:31——15:30
A. 营业员的有效工作时间T=12/14=0.8571(小时)
B. 营业员工作效率P=m/n=12/14=85.71%
C.绝对精度ε=2 =0.187(95%的置信度下)
四、有关改进措施的建议
通过计算结果及分析,可以提出以下几点建议:
《生产与运作管理》课程设计任务
《生产与运作管理》课程设计指导书一、性质和目的本课程设计是与《生产与运作管理》配套的实践环节之一。
在完成《生产与运作管理》理论教学基础上,对学生进行一次全面的实际操作性锻炼。
通过本环节的设计锻炼,让学生较好地掌握生产与运作管理的相关理论与方法,对设计对象的情况、问题和材料有较好的了解,能灵活应用本课程理论知识和方法,分析和解决问题。
二、设计任务及选题要求本课程设计选题围绕《生产与运营管理》的教学目的和任务,面向工业企业和服务企业,充分体现本课程的特点,密切联系企业实际,并具有较强的理论和实践意义。
设计任务分为以下几类:(详细设计内容附后)题目一、企业生产现场优化设计题目二、采用MRPⅡ/ERP软件编制物料需求计划(或不用软件,做理论计算)题目三、服务业设施规划设计选题要求:可在题目一、二、三中自行选取设计题目。
三、课程设计完成形式1、一份完整的课程设计报告,字数不少于3千。
(必须);2、课程设计图表或图纸(可选);五、具体要求及注意事项1、每位学生应严格按任务书要求选题。
2、课程设计报告项目要齐全。
一般应包括:设计任务,目的、设计思想、基本原理、分析与设计过程、结果分析,有关说明等。
报告应说明设计思路、依据、计算过程和计算结果。
课程设计报告应做到理论联系实际,具有一定的针对性。
设计方案应有一定的可操作性,选用的资料、数据必须真实。
3、课程设计报告统一用A4纸打印,按统一格式、统一顺序装订(教务处的统一格式)。
4、课程设计报告严禁出现雷同,凡有雷同者一经发现,相关学生课程设计成绩均按不及格处理。
附:课程设计任务题目一、企业生产现场优化设计目的:理解生产现场的空间组织方式,掌握生产现场的设施布置方式,包括:物料运量图和物料相关图的具体使用技巧,能对现有生产现场进行优化设计。
具体内容:1.通过对某一企业进行现场考察,熟悉企业的产品特点,车间布置,工艺流程,工作地人员配置以及劳动定额执行等情况;2.以企业的主导产品为依据,根据其工艺流程,绘制车间之间或车间内部设备之间的物料运量图或作业相关图;3.按照物料运量图或作业相关图确定车间之间或车间部分设备之间的相对位置,进行生产现场的优化设计。
《生产与运作管理》课程教案
《生产与运作管理》课程教案标题:《生产与运作管理》课程教案一、教学目标通过本课程的学习,学生应能够:1.了解生产与运作管理的基本概念和重要性;2.掌握生产与运作管理的基本原理和方法;3.理解生产与运作管理在企业中的应用;4.培养解决实际生产与运作问题的能力。
二、教学内容与安排1.引言:生产与运作管理的定义和重要性(30分钟) - 生产与运作管理的概念- 生产与运作管理在企业中的作用2.生产与运作管理的基本原理(60分钟)- 产出与产能之间的关系- 消费者需求对生产与运作管理的影响- 资源优化的原则与方法3.生产与运作管理的方法与工具(90分钟)- 运作策略的制定与选择- 生产计划与控制- 质量管理与持续改进- 成本控制与效率提升4.案例分析与讨论(60分钟)- 分析实际生产与运作问题- 提出解决方案并进行讨论5.总结与课程回顾(20分钟)- 重点知识回顾- 学生问题解答三、教学方法1.讲授法:通过讲解理论概念和原理,使学生全面理解生产与运作管理的基本知识;2.案例分析法:通过分析实际案例,培养学生解决实际问题的能力;3.讨论互动法:倡导学生积极参与讨论,激发学生思考和创新意识;4.课堂练习与小组活动:通过练习和小组合作,加深学生对生产与运作管理的理解和应用。
四、教学资源1.教材:《生产与运作管理导论》(作者:XXX)2.案例分析资料:企业生产与运作管理案例3.多媒体教学设备五、教学评价1.平时表现(30%):学生的课堂表现、参与度和作业完成情况;2.期中考试(30%):考察学生对基本概念、原理和方法的理解;3.案例分析报告(30%):学生根据实际案例进行分析和解决问题的能力;4.课堂表现与小组活动(10%):学生的讨论参与度和小组作业完成情况。
六、参考文献- 《生产与运作管理导论》(作者:XXX)- 《生产与运作管理实务》(作者:XXX)- XXX学术期刊- XXX企业实际案例七、教学反思通过本次教案的编写,我对《生产与运作管理》课程的教学目标、内容安排和教学方法有了更清晰的认识。
《生产与运作管理》课程设计报告
《生产与运作管理》课程设计报告作者:***【摘要】为了能更好地掌握生产与运作管理的相关知识以及具备更好的分析和解决相关问题的能力,在学习了《生产与运作管理》这门功课中的理论知识后,进行了为期两周的生产与运作管理课程设计的实训,对网络计划技术的实际应用与服务业设施规划设计这两个课程设计进行了一次全面的实际操作性锻炼。
通过本次将理论与实践结合的实训,更好的掌握了生产与运作管理的理论知识以及拥有更好的操作能力。
【关键词】生产与运作管理课程设计网络计划技术服务业设施规划一、课程设计活动概况及目的意义网络计划技术的实际运用与服务业设施规划设计是面向工业企业和服务企业而制定的课程设计,密切联系企业的实际情况,通过老师的讲解与自身的思考,对企业生产与运作过程中出现的一些问题进行分析解决。
网络计划技术的实际运用的课程设计本着能更深刻地理解网络计划技术的基本原理,掌握网络图绘制的方法与技巧,熟练掌握网络时间参数的计算方法,并且会进行网络计划的时间—费用优化的目的而展开的训练。
服务业设施规划设计则是为了能熟悉服务业设施选址与布局的原理、方法及技巧并更好地运用到实际中去,通过反复的训练,以至能融汇贯通地运用相关知识解决服务业设施规划的相关问题,进行这次实训具有实用性的现实意义。
二、设计活动内容综述网络计划技术的实际应用根据给出的资料,某项目计划的网络图以及各工作内容与时间、费用资料,找出每条线路的持续时间,相互进行对比,找出持续时间最长的线路,即关键线路,对全部作业取正常的作业时间,并算出关键线路的总工期和对应的总费用,然后以不小于极限时间为限进行关键线路,而且要使压缩工期所节省的间接费用大于所增加的直接费用。
进行时间—费用优化要遵循以下原则:1、压缩工期时,首先应选关键路线上直接费用变动率最小的作业,首先使增加的直接费用最少。
2、压缩作业时间时,关键线路不发生转移。
3、当网络图不断优化时出现数条关键线路,继续压缩时,就必须将数条关键线条同时进行压缩,否则仅压缩其中一条无法达到缩短工期的作用。
生产与运作管理课程设计(DOC 35页)
三、编制“2014 年 1-6 月份 C618K2 各月各车间投入、出产生产作 业计划”
(一)计算 2014 年 1 月初各车间投、出产累计数
大型零件组 2014 年 1 月初各车间投、出产累计数
车间 在制品
在制品实有 数(台份)
累计数
产品装配
仓库内 (出产)
0 0
车间内 (投入)
40 40
机械加工
仓库内 (出产)
40 80
车间内 (投入)
40 120
毛坯制造
仓库内 (出产)
40 160
车间内 (投入)
40 200
车间 在制品
中型零件组 2014 年 1 月初各车间投、出产累计数
产品装配
机械加工
毛坯制造
在制品实有 数(台份)
累计数
仓库内 (出产)
0 0
车间内 (投入)
40 40
仓库内 (出产)
③
④
120
0
120+13×5=185
40
120+18×5=210
80
120+46×5=350
120
120+51×5=375
160
120+67×5=455
200
120+34×5=290
120
120+54×5=390
240
120+59×5=415
320
120+71×5=475
440
120+58×5=410
1 月份车间投入出产累计数及月份任务计算表
产品及零 件名称
① C618K2 产品
大 型 零 件 组 中 型 零 件 组 小 型 零 件 组
生产与运作管理课程设计计划
生产与运作管理课程设计计划总学时:2周类别:必修开设对象:工商管理专业本科一、目的与任务《生产与运营管理》是一门理论与实践结合非常密切的课程,通过该课程学习,不仅要求学生掌握生产管理理论与方法,还要求让学生对生产管理系统有一个较深刻的认识。
通过两周《生产与运营管理》课程设计,对一个生产管理系统按科学生产管理要求进行设计,以建立一个较为复杂的生产管理系统。
在设计过程中,通过集体讨论、共同探讨,分工协作设计,以学生运用已学知识解决问题的能力。
二、教学基本要求学生在两周课程设计中,原则上应以小组形式相互讨论、分工设计,共同完成生产管理系统调研和设计任务。
具体要求如下:学生应认真完成实践过程及课程设计报告。
课程设计报告应做到理论联系实际,具有一定的针对性。
设计的方案应有一定的可操作性,选用的资料、数据必须真实。
三、教学内容本课程设计选题必须围绕《生产与运营管理》的教学目的和任务,充分体现本课程的特点,密切联系企业实际,并具有较强的理论和实践意义。
本课程选点应面向工业企业、商贸企业等,在给定的设计任务内由学生自行选取。
本课程设计的任务包括:四、题目安排(教师指定题目)(一)、生产与运作管理课程设计的目的和意义生产与运作管理课程设计是在学习完《生产与运作管理》课程后,针对生产运作管理作业计划与控制过程的相关方面内容(如车间生产作业计划、生产进度计划、制造资源计划、网络计划技术、作业排序等),从相关方面调查研究、收集资料、分析问题、形成思路、建立模型并进行运算到方案的形成等各个环节的运作,使学生熟悉生产作业管理的有关内容与过程,针对所学生产与运作管理及其他课程理论知识和基本方法进行综合运用,以巩固专业理论知识和专业技能,初步训练学生对生产作业管理方面分析问题解决问题的能力,培养学生理论联系实际、实事求是、踏踏实实的工作作风。
(二)生产与运作管理课程设计内容车间设备布置问题设某生产车间有14种零件在一条生产线上进行加工,该生产线包括代号为A、B、C……H、I、J等10台设备,设备呈单行布置,相邻两设备的距离大致相等,算作一个单位距离,各零件的加工顺序如下所示:1号零件:(7道工序)①A ②H ③C ④D ⑤B ⑥I ⑦J;2号零件:(5道工序)①A ②G ③F ④I ⑤J;3号零件:(7道工序)①A ②H ③B ④G ⑤F ⑥I ⑦J;4号零件:(7道工序)①A ②H ③C ④B ⑤D ⑥I ⑦J;5号零件:(10道工序)①A ②D ③C ④D ⑤G ⑥B ⑦G ⑧F ⑨I ⑩J;6号零件:(5道工序)①A ②G ③F ④I ⑤J;7号零件:(5道工序)①A ②E ③B ④I ⑤J;8号零件:(4道工序)①A ②G ③I ④J;9号零件:(9道工序)①A ②H ③C ④D ⑤G ⑥F ⑦B ⑧I ⑨J;10号零件:(5道工序)①A ②I ③E ④B ⑤J;11号零件:(5道工序)①A ②C ③D ④I ⑤J;12号零件:(4道工序)①A ②I ③C ④J;13号零件:(5道工序)①A ②C ③B ④I ⑤J;14号零件:(5道工序)①A ②H ③C ④I ⑤J;试根据以上资料,应用从至表法进行设备布置。
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1 引言“实践是检验真理的唯一标准”,而《生产与运作管理》又是一门理论与实践相结合非常密切的课程,通过该课程的学习,不仅要求我们掌握生产管理理论与方法,还要求我们对生产管理系统有一个较深刻的认识。
所以,在完成了《生产与运作管理》的理论学习后,通过一周的《生产与运作管理》课程设计,让我们进行了一次全面的实际操作性锻炼,并且,在设计过程中,不断学会如何灵活应用本课程理论知识和方法,从而提高我们分析和解决问题的能力。
在本次课程设计中,我选择了项目三即“综合设计”,在这一项目中要求我分别将“网络计划技术的实际应用”和“服务业设施规划设计”这两方的理论和实际相结合,在实际操作中得到巩固和深化。
2 网络计划技术的实际应用网络计划技术是现代科学管理的一种有效方法,它是通过网络图的形式来反映和表达生产或工程项目活动之间的关系,并且在计算和实施过程中不断控制和协调生产进度或成本费用,使整个生产或工程项目达到预期的目标。
即网络计划技术是运用网络图形式来表达一项计划中各个工序的先后顺序和相互关系,其次通过计算找出关键运作和关键路线,接着不断改善网络计划,选择最优方案并付诸实践,然后在计划执行中进行有效的控制与监督,保证人、财、物的合理使用。
2.1 网络计划技术的应用步骤2.22.2.1 网络图的绘制应遵循以下基本规则:(1)不允许出现循环回路;(2)箭头结点的标号必须大于箭尾结点的标号;(3)两结点间只能有一条箭线;(4)网络图只有一个源,一个汇;(5)每项活动都应有结点表示其开始与结束;(6)箭线交叉必须用暗桥。
2.2.2 网络时间参数计算在分析研究网络图时,除了从空间反映整个计划任务及其组成部分的相互关系以外,还必须确定各项活动的时间,这样才能动态模拟生产过程,并作为编制计划的基础。
网络时间的计算,包括以下几项内容:(1)确定各项活动的作业时间;(2)计算各结点的时间参数;(3)计算工序的时间参数;(4)计算时差,并确定关键路线。
2.3 网络计划技术才的具体应用实例2.3.1 确定目标将网络计划技术应用于定制K型汽车车型项目,并提出对定制K型汽车车型项目和有关技术经济指标的具体要求。
如提前两天完成该汽车的组装和借助非关键路径上的活动所需资源从而加快关键路径上的活动。
依据现有的管理基础,掌握各方面的信息和情况,利用网络计划技术来为该项目寻求最合适的方案。
2.3.2分解定制K型汽车车型,列出作业明细表表2-1 K型汽车生产活动明细表2.3.3 根据表2-1资料,绘制网络图,并进行结点标号,如下图所示: LF ○9 ○10 ○5 23 23H K 24 22.5 M D 23 25 A B J 26 ○8 C Q R S T U 22 30 22.1 27 23 22.5 23 22 23 E 24 G O 23 ○6 ○7 I ○11 N ○12 P ○13 23 24 23.5 2.3.4 计算网络时间、确定关键路线(1)结点时间计算:结点最早开始时间:ET j =ET i +t (i,j),ET 1=0 ,ET 2=ET 1+t A =0+22=22,ET 3=ET 2+t B =22+30=52 依次类推得出其他结点最早开始时间。
其他结点最早开始时间如下:ET 4=74.1;ET 5=75;ET 6=76; ET 7=76; ET 8=78 ;ET 9=102; ET 10=125; ET 11=99 ;ET 12=123; ET 13=146.5; ET 14=146.5; ET 15=170.5; ET 16=193; ET 17=216; ET 18=238。
结点最迟结束时间:LT 18=ET 18=238,LT 17=ET 18-t U =216,LT 16=ET 17-t T=193,依次类推得出其他结点最迟结束时间。
其他结点最迟结束时间如下:LT 15=170.5; LT 14=147.5; LT 13=147.5; LT 12=123; LT 11=99; LT 10=125; LT 9=102; LT 8=78; LT 7=76; LT 6=76; LT 5=79; LT 4=120.5; LT 3=52; LT 2=22; LT 1=0。
(2)活动时间计算:活动的最早开始时间:ES (1,2)=ET (1)=0,ES (2,3)=ET (2)=22,依次类推得出其他活动最早开始时间,见表2-2所示。
活动的最早结束时间:EF (1,2)=ES (1)+t A =0+22=22,EF (2,3)=ES (2)+tb=22+30=52,依次类推得出其他活动最早结束时间,见表2-2所示。
活动的最迟结束时间:LF (17,18)=LT (18)=238,LF (16,17)=LT (17)=216,依次 类推得出其他活动最迟结束时间,见表2-2所示。
活动的最迟开始时间:LS (17,18)=LT (18)-t U =238-22=216,LS (16,17)=LT (17)-t T =216-23=193,依此类推得出其他活动最迟开始时间,见表2-2所示。
表2-2 工序时间参数表(3)关键路线的确定:最长路线法:线路一、①→②→③→④→○14→○15→○16→○17→○18计算得:22+30+22.1+27+23+22.5+23+22=191.6(天)线路二、①→②→③→⑤→⑨→⑩→○14→○15→○16→○17→○18计算得:22+30+23+23+23+22.5+23+22.5+23+22=234(天)线路三、①→②→③→⑦→○11→○12→○14→○15→○16→○17→○18计算得:22+30+23+23+24+23+23+22.5+23+22=235.5(天)线路四、①→②→③→⑦→○11→○12→○13→○14→○15→○16→○17→○18计算得:22+30+23+23+24+23.5+23+22.5+23+22=236(天)线路五、①→②→③→⑥→⑦→○11→○12→○14→○15→○16→○17→○18计算得:22+30+24+23+24+23+23+22.5+23+22=236.5(天)线路六、①→②→③→⑥→⑦→○11→○12→○13→○14→○15→○16→○17→○18计算得:22+30+24+23+24+23.5+23+22.5+23+22=237(天)线路七、①→②→③→⑧→⑨→⑩→○14→○15→○16→○17→○18计算得:22+30+26+24+23+22.5+23+22.5+23+22=238(天)线路八、①→②→③→⑨→⑩→○14→○15→○16→○17→○18计算得:22+30+25+23+22.5+23+22.5+23+22=213(天)有上述计算可得:①→②→③→⑧→⑨→⑩→○14→○15→○16→○17→○18所需时间最长,所以该路线为关键路线,其持续时间为238天。
(4)相关活动的变动对活动结果的影响:如果要求提前完成该汽车的组装,则购买预先组装的变速器和动力传动系统对其不会起作用,因为采用这种方法的话会使得th由25天变为0天且处于③→⑨非关键线路;如果采用改进机器利用,将引擎生产时间减半这种方法会使得tj由26天变为13天且处于③→⑧关键路线,关键路线就此改变,使得①→②→③→⑥→⑦→○11→○12→○13→○14→○15→○16→○17→○18为关键路线,可以提前两天完成该汽车的组装;如果采用将特殊零件的运送时间提前3天这种方法则不会起作用,因为这使得tq由27天变为24天并且处于④→○14非关键路线。
2.3.5 进行网络计划方案的优化网络计划优化,主要是根据预定目标,在满足既定条件的要求下,按照衡量指标寻求最优方案。
其方法主要是利用时差,不断改善网络的最初方案,缩短周期,有效利用各种资源。
其中时间优化的方法有两种:第一,采用组织措施,缩短关键工序的作业时间;第二,采用组织措施,充分利用时差,在非关键作业上抽调人、财、物,以用于关键路线上的作业,实现缩短关键路线的作业时间。
在这一具体实例中,其中非关键路线①→②→③→④→○14→○15→○16→○17→○18的作业时间最少,也就意味着该生产线完成了后要停工等待关键路线等其他生产路线的完工才能继续工序○14,所以,为了缩短整个工序的活动时间,我认为可以将关键路线上的一些活动分配给其他非关键路线,充分利用非关键路线上的人、财、物等资源,从而加快关键路线上的活动。
从网络图上可以看出,关键线路和非关键线路最大的时间差是46.4小时,所以,经过计算可得出以下分配方式,将关键路线上的16小时的作业活动分配给非关键路线①→②→③→④→○14进行操作完工,再把非关键路线①→②→③→⑥→⑦→○11→○12→○14上的14小时的作业活动也分配给线路①→②→③→④→○14进行操作完工,最后各个线路完工到工序14上时,时间将变为132小时,到最后的完工时间也又原来的238小时变成了222.5小时,一共减少了15.5小时。
3 服务业设施规划设计无论是生产有形产品的企业,还是提供服务的企业,企业建立在什么地区、什么地点,不仅影响建设投资和建设速度,而且还影响企业的生产布置和投产后的生产经营成本。
3.1 影响设施选址的因素在服务业设施选择与布局上,存在着诸多影响因素,而该案例中淮海水净化器有限责任公司的设施规划中,建厂选址应考虑的因素有以下几个:地区价格、劳动力价格、与市场的接近程度、生活质量、与供应商和资源的接近程度、与企业设施的相对位置和运输费用等,在这些影响因素中我认为最主要的因素是运输费用。
因为,该公司产品的总成本中,运输成本占着重大的比例,唯有控制了运输成本,总成本才能下降,才能提高产品的市场竞争力。
公司感到现在的供货方式不太合理,是因为该供货方式是历史遗留下来的作法,已不能适应现在的需求,且运输成本只与运输距离和运输量成正比,根据资料得各城市的运输距离为:连云港与盐城之间的距离约为193公里,连云港与淮安之间的距离约为130公里,连云港与南通之间的距离约为357公里,连云港与徐州之间的距离约为203公里,徐州与盐城之间的距离约为310公里,徐州与淮安之间的距离约为185公里,徐州与南通之间的距离约为485公里。
按现有的供货方式运输成本占得过多,不经济,企业是经济实体,经济利益对于企业无论何时何地都是重要的,所以需要合理的供货方式,减少运输费用开销,结合各城市的运输距离和运输量,得出更合理的供货方式如下:3.2 选址方案的确定公司在新厂的选址上存在异议,有以下几个备选厂址:设施选择的方法有很多,比如:符合距离法、因素评分法、盈亏分析法以及重心法。
其中,盈亏分析法是我们最常见也是常用的,在该公司的选址上,我也利用盈亏分析法进行新厂址的选定,经过综合分析确定选择在宿迁建新厂。