2020年自学考试《美学》练习题及答案(16)

2020年自学考试《美学》练习题及答案（16）

4.1.审美经验各构成要素间的关系如何?

4.2.审美经验的心理建构具有重要的意义，请论述此一过程的各

个层面。

参考答案

4.1.审美经验各构成要素间的关系如何?

答：在审美活动中，各个心理要素虽然有着自己的特点和作用，

但它们却不是独立存有的，而是相互交织在一起，既互相渗透，又相

互制约，从而组成了主体的审美心理结构。

(1)在整个审美经验的发展过程中，直接与现实相联系的感知无疑

处于起点的位置。

(2)想象与情感在审美经验中的相互关系。在审美活动中，想象总

是伴随着强烈的情感活动，没有强烈的情感，也就没有活跃的想象。

对此我们能够从以下几个方面来看：①审美情感是审美想象的原动

力;②情感不但是审美想象的动力，而且在某种意义上也是审美想象的

对象和内容;③情感活动对审美想象的支配和调节，渗透在艺术形象之中，使其染上明显的情感色彩。

(3)审美想象与审美理解的关系。想象活动本身并不是审美的最终

目的，而仅仅产生一定审美价值的工具和手段。这样一来，想象活动

就必须受到一定的限制，而这种制约力量就来自于审美理解。借用康

德的话来说，审美想象与审美理解之间应该是一种自由的游戏关系。

伽达默尔从解释学的角度提出了富于启发性的论述。他认为，审美经

验的游戏本质并不是指主体在审美活动中所获得的自由体验，而是指

艺术作品或审美对象的存有方式。这就是说，游戏活动的存有方式本

身就决定了它包含着一定的理性因素。而艺术活动的游戏本质也就决

定了，它必然是以游戏而不是逻辑推理的方式包含着一定的理性内涵。

同理，审美经验在一定意义上也是一种想象力的游戏活动，而理解力

或理性因素本来就是一切游戏活动的本体论内涵。正是这样一种本体

论特征从根本上决定了，想象力和理解力在审美经验中是以游戏的方

式统一在一起的。

(4)审美经验中情感与理智的关系。在审美经验中，情感与理智的

关系表现为，理智渗透于情感之中，而情感又受到理智的引导。总之，情感与理智在审美经验中只有和谐地统一在一起，才符合审美活动的

基本要求。

4.2.审美经验的心理建构具有重要的意义，请论述此一过程的各

个层面。

答：根据皮亚杰的发生理解论：认知结构是一个持续建构的过程，一旦一种结构形成认知图式，就试图用它来同化对象，但无法同化时，就设法调节认知结构，形成新的认知图式。这个心理学的研究探讨能

够协助理解审美经验的心理建构。

首先，审美主体通过同化使得自己能够理解对象，也通过调节来

修正心理图式。自我调节分为有意识与无意识，有意识的调节是功能

性的，而调节本身在心理结构中是无意识的，结构决定功能，功能影

响结构，审美主体的自我调节就是这种有意识的功能调节和无意识的

结构调解的有机统一。不但个体，而且人类的审美经验的产生发展都

是同化——调节辩证关系的产物。所以我们说，同化——调节律是审

美经验的生成规律。

其次，自调节审美有自己的特殊要求，体现在以下两点：第一，

有目的与无目的的辩证统一，按照康德的话来说，就是无目的的合目的，这里所谓的目的指的是在确定审美目标的情况下，通过努力的自

我调节以达到审美目的;第二，反馈调节，为了实现审美目的，主体无

论在创作中还是在欣赏中都必须注重反馈调节，而反馈调节在绝大部

分情况下是在无意识中完成的。