复述 教案
复述简短故事教案幼儿园小班
复述简短故事教案幼儿园小班《幼儿园小班复述简短故事教案》篇①：《勇敢的小蚂蚁》在一片草丛里，住着一群小蚂蚁。
有一只小蚂蚁叫小黑，它特别的小，总是被其他蚂蚁小看。
有一天，蚂蚁们发现了一块很大很大的饼干渣，这对于蚂蚁来说就像是一座小山一样。
大家都想去搬，可是试了试根本搬不动。
于是，很多蚂蚁都放弃了，只有小黑不想放弃。
小黑围着饼干渣转了好几圈，然后它开始召集那些同样不想放弃的小蚂蚁，大家在小黑的带领下，一起商量主意。
小黑说：“我们可以把饼干渣分成一小块一小块的。
”就这样，小蚂蚁们齐心协力把大饼干渣分成了许多小块，然后一块一块地运回了家。
点评：这个故事里的小蚂蚁小黑很勇敢，别的蚂蚁都放弃的时候它没有，而且还很聪明地想出了办法。
小朋友们也要像小蚂蚁小黑一样勇敢，在遇到困难的时候不轻易放弃，还要团结小伙伴，一起想办法解决问题哦。
篇②：《挑食的小兔子》森林里有一只小兔子叫跳跳，跳跳可挑食了。
它只爱吃萝卜，对于妈妈给它的青菜、蘑菇什么的一概不吃。
一天，小兔子跳跳和小伙伴们去参加森林运动会，跑着跑着，兔兔突然感觉自己没有力气了。
这时候，其他的小动物们都很快地跑到前面去了。
就在跳跳觉得自己要输了的时候，它的好朋友小猴子摘了一片青菜叶子给它吃。
吃了青菜叶子的跳跳感觉自己又有力量了。
从那以后，跳跳就再也不挑食了，它什么蔬菜都吃，身体也变得越来越强壮。
点评：小兔子跳跳老是挑食可不好，后来才发现挑食就没有力气跑不动啦。
小朋友们可不能像以前的跳跳一样挑食哦，各种蔬菜水果都吃的话，身体就会棒棒的，做什么事情都有劲儿。
篇③：《自立的小蜗牛》有一只小蜗牛叫慢慢，它和爸爸妈妈住在一个很美丽的花园里。
慢慢想要出去玩，可是爸爸妈妈总是担心它，不想让它自己去。
可是慢慢觉得自己已经长大了，可以自己照顾自己了。
有一天，它趁着爸爸妈妈不在家，就悄悄地出发了。
慢慢在花园里慢慢地爬着，它看到了美丽的花朵还有小蝴蝶在跳舞。
突然，天空开始下起了小雨。
小蜗牛慢慢没有害怕，它看到一片大叶子，就躲到叶子下面。
复述教案推荐范文
复述教案推荐范文复述教案篇1所谓创造性复述就是改变形式的复述。
这种复述就是不拘泥于课文的叙述顺序和内容，在理解课文的基础上，对全文或其中的其中一段落、其中一部分的内容，启发学生大胆想象，自己组织语言复述。
复述形式有：改变人称的复述，变换叙述顺序的复述，扩充情节的复述等。
由于形式新，易激发学生说的兴趣，所以也易点燃学生智慧的火花。
这学期我参加了学校组织的优质课评比，我执教的课文是《蟋蟀的住宅》。
在备课的时候，我就想，在教学上篇课文《鲸》的时候，学生对于自述这种形式非常感兴趣，总显得有意犹未尽的感觉，而且教学效果很好。
于是，我就准备在这篇课文中再进行这方面的训练。
学文后，我采用以第一人称自述形式引导学生创造性的说话，学生的学习积极性很高。
自述前，我做了如下的引导：同学们，通过学习课文，大家都了解了蟋蟀的外形和他住宅的特点，现在假如你就是课文中那只可爱的小蟋蟀，你会向大家作自我介绍吗？住宅的样子能说得清吗？听了我的引导，学生们跃跃欲试，争先恐后的到讲台前结合学生自己总结的板书绘声绘色的介绍、讲解，把蟋蟀的样子和洞穴的特点都能形象、生动的描述出来，那一举手一投足的动作神情仿佛自己真的就是蟋蟀，完全入情入境进入角色。
听的同学也是津津有味。
课堂气氛十分活跃。
儿童天性好奇，结合课文内容，利用恰当的复述形式引导学生创造性地说，恰恰满足了学生的好奇心，激发了学生的想象力。
复述教案篇2目的：培养孩子有意记忆能力。
前提：孩子能讲完整的语句。
方法：（1）3岁的孩子爱听故事，家长可用一些较短的故事来让孩子复述。
一个短故事家长讲三四遍后，孩子就能记住了，下一次孩子如果再缠着成人要听故事，家长就可以说：前几天妈妈给宝宝讲的故事《龟兔赛跑》你还记得吗？今天你讲给妈妈听听好吗？孩子讲故事时家长要注意听，并且看着孩子，孩子讲完故事应及时给予表扬。
这样孩子会觉得自己讲得很好，讲故事积极性就高。
（2）平时家长可给孩子以复述的机会，如周末外出购物，家长可以在家里列购物单，边列边告诉孩子要买些什么东西，到商店时问他购物单的内容。
复述故事试讲教案模板范文
课时：1课时年级：四年级教学目标：1. 知识与技能：学会倾听、理解故事内容，能够根据故事情节进行复述。
2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对故事的热爱，增强学生的阅读兴趣，提高学生的审美情趣。
教学重点：1. 理解故事内容，把握故事情节。
2. 能够流畅、准确地复述故事。
教学难点：1. 将故事内容用自己的语言表达出来。
2. 在复述过程中注意故事的结构和逻辑。
教学准备：1. 故事文本《小兔子找朋友》。
2. 分组讨论的分组卡。
3. 角色扮演所需的道具和服装。
教学过程：一、导入新课1. 教师讲述一个简短的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们喜欢听故事吗？为什么？3. 引导学生讨论：故事有哪些特点？二、故事讲解1. 教师讲解《小兔子找朋友》的故事内容，引导学生注意故事情节、人物形象等。
2. 提问：故事中有哪些角色？他们分别做了什么？3. 学生分享自己对故事的理解和感受。
三、分组讨论1. 将学生分成小组，每组选择一个角色进行讨论。
2. 小组成员共同讨论，如何用自己的语言复述故事。
3. 每组推选一个代表，进行故事复述。
四、角色扮演1. 教师将学生分成角色扮演小组，每组选择一个角色进行表演。
2. 学生根据故事情节，进行角色扮演，注意语言的流畅性和表演的生动性。
3. 教师巡回指导，给予学生反馈和建议。
五、故事复述比赛1. 教师宣布故事复述比赛规则，每组派一名代表进行复述。
2. 学生积极参与比赛，展现自己的语言表达能力和对故事的理解。
3. 教师评选出最佳复述小组，给予表扬和奖励。
六、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结故事复述的方法和技巧。
2. 学生分享自己在复述过程中的收获和体会。
3. 教师总结：复述故事不仅能够提高我们的语言表达能力，还能增强我们的阅读兴趣。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和复述能力。
高中口语复述教案模板
课时：2课时年级：高中教材：《高中英语》教材口语部分教学目标：1. 让学生掌握口语复述的基本技巧和策略。
2. 提高学生的口语表达能力，增强语感和自信心。
3. 培养学生自主学习和合作学习的能力。
教学重点：1. 口语复述的基本技巧和策略。
2. 学生在复述过程中的表达流畅性和准确性。
教学难点：1. 学生如何将听到的内容准确、流畅地复述出来。
2. 如何在复述过程中运用适当的语法和词汇。
教学准备：1. 教师准备相关话题的听力材料。
2. 教师准备复述技巧和策略的PPT或黑板。
3. 学生准备好笔记本和笔。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍口语复述的概念和重要性。
2. 学生分享自己以往复述的经历和感受。
二、基本技巧讲解（10分钟）1. 教师展示PPT或黑板，讲解口语复述的基本技巧和策略。
2. 举例说明如何在复述过程中注意听、记、说、想、评。
三、听力练习（15分钟）1. 学生分组，每组播放一段听力材料。
2. 学生认真听录音，并尝试记录关键词和主要信息。
3. 教师检查学生的记录，并进行点评。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生根据听力材料，进行小组讨论，总结主要内容。
2. 小组代表分享讨论结果。
五、口语复述实践（15分钟）1. 学生根据讨论结果，进行口语复述练习。
2. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
第二课时一、复习与巩固（10分钟）1. 学生回顾上节课学到的口语复述技巧和策略。
2. 教师提问，检查学生对知识的掌握情况。
二、口语复述展示（15分钟）1. 学生分组，每组选择一位代表进行口语复述展示。
2. 教师和同学对展示进行评价，指出优点和不足。
三、拓展训练（15分钟）1. 教师提供新的听力材料，让学生进行复述练习。
2. 学生尝试运用所学技巧和策略，提高复述质量。
四、总结与反思（10分钟）1. 学生分享自己在口语复述过程中的收获和感悟。
2. 教师总结本次课程的重点和难点，强调口语复述的重要性。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如是否积极参与讨论、是否认真听讲等。
《复述》教案范文
《复述》教案范文教案：复述教案目标：1.帮助学生提高复述技能2.培养学生的合作能力和批判思维能力3.提高学生的口头表达能力和听力理解能力教学准备：1.复述的文本材料2.学生课本和练习册教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1.教师出示一段文本，要求学生默读，并设定一个时间限制。
2.要求学生将阅读的内容复述给身边的同学。
步骤二：复述练习（20分钟）1.学生们分成小组，每组两到三人。
2.教师出示一篇文本，要求学生在小组内先默读，然后进行复述。
3.学生们可以交流和讨论，确保每个组员都掌握了文本的主要信息。
4.教师巡视每个小组，给予指导和帮助。
5.每个小组选择一名代表，向全班进行复述。
步骤三：引导提问（10分钟）1.教师提出一些问题，引导学生对复述的内容进行进一步的思考和讨论。
2.学生们可以提问和回答，培养批判思维和分析能力。
步骤四：听力理解（20分钟）1.教师播放一段录音，学生们仔细听，同时可以做一些简单的记号和笔记。
2.教师出示一些问题，要求学生根据听到的内容回答。
3.学生们可以和同桌分享答案，然后教师进行解答。
步骤五：小组复述（10分钟）1.学生重新分组，每组三到四人。
2.教师提供一篇较长的复述材料，要求学生们在小组内进行复述。
3.学生们可以讨论和互相补充信息，确保复述的完整性和准确性。
4.每个小组选择一名代表，向全班进行复述。
步骤六：总结（10分钟）1.教师总结重点，强调学生在复述中需要注意的要点和技巧。
2.学生们回答一些问题，提出自己的复述体会和建议。
教学反思：复述是培养学生语言表达能力的重要手段之一、通过复述练习，可以让学生加深对文本的理解和记忆，并提高他们的口头表达能力和听力理解能力。
在教学中，我注重了分组合作和批判思维的培养，让学生在互动中相互学习和提高。
在今后的教学中，我会更加注重学生的创造性思维和个性发展，利用多种教学手段提高学生的语言能力和综合素质。
复述故事的教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解复述故事的基本概念和重要性。
2. 培养学生运用复述技巧，提高语言表达和思维能力。
3. 培养学生自主学习和合作探究的能力。
教学重点：1. 复述故事的基本概念和技巧。
2. 学生能够运用复述技巧，复述所给故事。
教学难点：1. 学生在复述过程中，如何运用合适的语言和表情。
2. 学生如何将故事中的情感和细节融入复述中。
教学准备：1. 故事材料：选取适合学生年龄段的故事，如《狼和小羊》、《乌鸦喝水》等。
2. 多媒体设备：用于展示故事图片和视频。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍复述故事的概念，让学生对复述故事有初步的认识。
2. 提问：同学们，你们平时喜欢听故事吗？为什么？二、新课讲授1. 复述故事的基本概念（1）教师解释复述故事的定义：复述故事是指用自己的语言重新讲述一个故事。
（2）强调复述故事的重要性：提高语言表达能力、锻炼思维能力、培养记忆力。
2. 复述故事的技巧与方法（1）分析故事结构：开头、发展、高潮、结局。
（2）运用修辞手法：比喻、拟人、排比等。
（3）注意语言表达：流畅、生动、形象。
（4）融入情感和细节：使故事更具感染力。
三、课堂练习1. 教师展示故事图片或视频，让学生观察故事内容。
2. 学生分组讨论，运用所学技巧复述故事。
3. 各组代表上台展示复述成果，教师点评。
四、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调复述故事的重要性。
2. 学生分享自己在复述过程中的收获和体会。
3. 教师布置课后作业：选择一个喜欢的故事，运用所学技巧进行复述。
教学评价：1. 学生对复述故事的概念和技巧的掌握程度。
2. 学生在复述过程中的语言表达、情感投入和细节处理能力。
3. 学生课后作业的完成情况。
教学反思：1. 教师在授课过程中，是否注重培养学生的语言表达和思维能力。
2. 教学方法是否恰当，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 课后作业的布置是否合理，是否有助于巩固所学知识。
复述教学试讲教案设计
复述教学试讲教案设计教案标题：培养学生复述能力的复述教学试讲教案设计教学目标：1. 学生能够理解和运用复述的基本概念和技巧。
2. 学生能够通过复述有效地表达和传达所学的内容。
3. 学生能够通过复述提高自己的听力和理解能力。
教学重点：1. 复述的定义和重要性。
2. 复述的基本技巧和步骤。
3. 复述的训练方法和实践。
教学准备：1. 多媒体设备和课件。
2. 复述示例材料和练习题。
3. 学生练习复述的评估表。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生对复述的兴趣。
2. 提问学生对复述的理解和认识。
二、讲解复述的定义和重要性（10分钟）1. 通过多媒体展示复述的定义和重要性。
2. 引导学生讨论复述在学习中的作用和价值。
三、讲解复述的基本技巧和步骤（15分钟）1. 介绍复述的基本技巧，如概括、提炼、重组等。
2. 分步骤讲解复述的步骤，如听、理解、提取关键信息、组织语言等。
四、示范复述的过程（15分钟）1. 准备一段简短的录音或视频材料，播放给学生听。
2. 向学生展示如何通过复述来表达所听到的内容。
3. 强调关键信息的提取和语言组织的重要性。
五、学生练习复述（20分钟）1. 分发练习题，要求学生独立完成。
2. 学生两两配对，互相复述并给予反馈和改进意见。
3. 部分学生上台展示复述过程，其他学生进行评价。
六、总结与评价（5分钟）1. 总结复述的基本概念、技巧和步骤。
2. 对学生的复述表现进行评价和反馈。
3. 引导学生思考如何在日常学习中运用复述来提高学习效果。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续练习复述，并记录复述的过程和收获。
2. 引导学生运用复述的技巧来整理笔记和复习课堂内容。
教学资源：1. 多媒体设备和课件。
2. 复述示例材料和练习题。
3. 学生练习复述的评估表。
教学反思：1. 教师应注意在讲解复述的过程中，用简明的语言和清晰的示例来帮助学生理解。
2. 教师应关注学生的实际表现，并及时给予指导和反馈。
《口语交际复述》教案
《口语交际复述》教案一、教学目标1、让学生了解复述的概念和重要性。
2、帮助学生掌握不同类型的复述方法，如详细复述、简要复述和创造性复述。
3、通过练习，提高学生的口语表达能力和记忆能力。
4、培养学生倾听的习惯和专注力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握详细复述、简要复述和创造性复述的方法和技巧。
（2）能够根据不同的要求准确、流畅地进行复述。
2、难点（1）在创造性复述中，如何发挥想象力，对原文进行合理的补充和改编。
（2）克服复述时的紧张心理，做到自然大方地表达。
三、教学方法讲授法、练习法、讨论法、情境教学法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段有趣的故事音频或视频，引起学生的兴趣，然后提问学生：“谁能把刚才听到或看到的内容讲给大家听？”引导学生尝试复述，从而引出本节课的主题——口语交际复述。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍复述的概念：复述是指把听过或读过的语言材料重新叙述出来。
（2）讲解复述的重要性：有助于提高口语表达能力、加深对知识的理解和记忆、培养思维能力等。
（3）详细讲解三种复述类型：详细复述：要求保留原文的主要内容、顺序和情节，尽量详细地把听到或读到的内容复述出来。
简要复述：抓住原文的主要内容，删去次要的细节和描述，简洁明了地进行复述。
创造性复述：在不改变原文主题和主要内容的基础上，对情节、语言等进行合理的想象和加工，使复述更生动有趣。
3、示例示范（10 分钟）教师分别给出一段简短的文字材料，依次进行详细复述、简要复述和创造性复述的示范，让学生更直观地了解三种复述方式的特点和差异。
4、小组练习（15 分钟）将学生分成小组，每个小组分发一段文字材料，让学生先独自练习不同类型的复述，然后在小组内互相交流、评价和改进。
教师巡视各小组，给予指导和帮助。
5、小组展示与评价（10 分钟）每个小组推选一名代表进行复述展示，其他小组进行评价，指出优点和不足之处。
教师进行总结评价，强调复述的要点和注意事项。
复述故事试讲教案模板范文
教学目标：1. 知识与技能：培养学生理解故事内容，复述故事的能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的语言表达和合作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受故事的魅力，培养良好的阅读兴趣和表达能力。
教学重点：1. 理解故事内容，复述故事。
2. 提高学生的语言表达能力和合作能力。
教学难点：1. 学生在复述故事时，如何做到生动、流畅。
2. 如何引导学生进行有效的小组讨论和角色扮演。
教学准备：1. 教师准备：故事文本、多媒体设备、讨论卡片、角色扮演道具等。
2. 学生准备：预习故事，准备讨论和角色扮演。
教学过程：一、导入1. 教师讲述一个简短的故事，引起学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们喜欢听故事吗？你们能复述刚才老师讲的故事吗？二、新课导入1. 教师介绍本节课的学习内容，即复述故事。
2. 学生自由发言，谈谈自己复述故事的经验和技巧。
三、故事理解1. 学生阅读故事，理解故事内容。
2. 教师提问，检查学生对故事的理解程度。
3. 学生分组讨论，总结故事的主要情节、人物关系和主题。
四、复述故事1. 学生按照小组，选择一个角色，进行角色扮演。
2. 小组内进行讨论，确定复述故事的顺序和方式。
3. 小组代表上台进行复述故事，其他学生倾听并评价。
五、小组讨论1. 教师分发讨论卡片，让学生就故事中的某个问题进行讨论。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
3. 小组代表分享讨论结果，其他学生进行补充和评价。
六、角色扮演1. 学生按照讨论结果，进行角色扮演。
2. 教师巡视指导，纠正学生的语言表达和表演技巧。
3. 角色扮演结束后，学生进行互评。
七、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾复述故事的技巧。
2. 学生分享自己在复述故事过程中的收获和不足。
3. 教师进行总结，强调复述故事的重要性。
教学评价：1. 观察学生在复述故事过程中的表现，评价其语言表达能力和合作能力。
2. 检查学生对故事的理解程度，评价其阅读能力。
幼儿园复述一句话教案怎么写
幼儿园复述一句话教案怎么写教案标题：幼儿园复述一句话教案教案目标：1. 帮助幼儿发展语言表达能力和听力理解能力。
2. 培养幼儿的注意力和记忆力。
3. 提高幼儿的自信心和合作精神。
教学重点：1. 学会复述一句话。
2. 培养语言表达能力和听力理解能力。
教学准备：1. 图片或卡片，上面写有简短的句子。
2. 大型白板或黑板。
3. 贴纸或奖励小礼品。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 创造一个轻松愉快的氛围，与幼儿们打招呼并询问他们的一天过得如何。
2. 引导幼儿们回忆并复述一句简单的句子，例如：“今天天气很好。
”或“我喜欢吃苹果。
”3. 鼓励幼儿们用自己的话语复述这句话，帮助他们理解复述的概念。
探究（15分钟）：1. 准备一些图片或卡片，每张上面写有一个简短的句子。
2. 展示一张图片或卡片，念出句子并让幼儿们仔细听。
3. 将图片或卡片收起，鼓励幼儿们用自己的话语复述刚才听到的句子。
4. 对于理解困难的幼儿，可以提供提示或逐步引导他们复述。
实践（15分钟）：1. 将幼儿分成小组，每组给予一张图片或卡片。
2. 让每个小组的一名幼儿将图片或卡片展示给其他小组成员，并念出句子。
3. 其他小组成员仔细听，并尝试复述刚才听到的句子。
4. 鼓励小组成员之间互相帮助和合作，确保每个幼儿都有机会参与复述。
总结（5分钟）：1. 请几名幼儿分享他们所复述的句子，表扬他们的努力和进步。
2. 强调复述的重要性，它可以帮助我们更好地理解和记忆所听到的内容。
3. 鼓励幼儿在日常生活中多加练习复述，例如复述故事、活动或所学的知识。
巩固（10分钟）：1. 给予幼儿一些简单的句子，让他们在纸上写出来。
2. 请几名幼儿站起来，将自己写的句子念给大家听，并鼓励其他幼儿用自己的话语复述刚才听到的句子。
3. 对于表现出色的幼儿，可以给予贴纸或奖励小礼品，以增强他们的自信心和积极性。
教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿们复述所经历的事情或所听到的故事。
复述教学试讲教案模板范文
课时：1课时年级：五年级学科：语文教学目标：1. 知识与技能：掌握复述的基本方法，能够根据课文内容进行有效的复述。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱文学、热爱阅读的情感，增强学生的自信心。
教学重点：1. 理解复述的基本方法。
2. 能够运用复述方法，表达课文内容。
教学难点：1. 如何在复述过程中保持语言的流畅性和准确性。
2. 如何激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍复述的概念和重要性。
2. 学生分享自己以前复述的经验和感受。
二、新课讲授1. 教师展示一段课文，引导学生理解课文内容。
2. 学生分组，每组选择一个段落进行复述练习。
3. 教师指导学生运用复述方法，如：分角色复述、对话复述、简述复述等。
4. 各组进行复述展示，教师点评并给予指导。
三、巩固练习1. 教师出示一篇短文，要求学生独立完成复述。
2. 学生展示复述成果，教师点评并给予反馈。
四、课堂小结1. 教师总结复述教学要点，强调复述的重要性。
2. 学生分享自己的收获和体会。
五、课后作业1. 选择一篇喜欢的课文，进行复述练习。
2. 家长协助，共同完成复述任务。
教学反思：本节课通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了复述的基本方法。
在教学中，教师应关注以下几点：1. 注重学生的个体差异，针对不同层次的学生进行个性化指导。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度。
3. 在复述过程中，关注学生的语言表达能力和准确性，及时给予反馈和指导。
4. 注重培养学生的阅读兴趣和自信心，激发学生对语文学习的热情。
板书设计：一、导入新课1. 复述的概念2. 复述的重要性二、新课讲授1. 理解课文内容2. 分组复述练习3. 复述方法指导三、巩固练习1. 独立完成复述2. 展示复述成果四、课堂小结1. 复述教学要点2. 学生分享收获五、课后作业1. 选择课文进行复述2. 家长协助完成复述任务。
复述故事试讲教案模板范文
教学目标：1. 让学生学会倾听、理解、概括和复述故事。
2. 培养学生的语言表达能力和记忆力。
3. 激发学生对阅读的兴趣，提高阅读能力。
教学重点：1. 学生能够正确、流畅地复述故事。
2. 学生能够理解故事的主要内容和人物形象。
教学难点：1. 学生在复述故事时，如何准确把握故事情节和人物形象。
2. 学生如何将故事中的细节和情感表达出来。
教学准备：1. 教师准备一篇适合学生复述的故事。
2. 学生准备一本课外阅读书籍。
教学过程：一、导入1. 教师讲述一个简短的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考：这个故事讲的是什么？有哪些主要人物？二、新课学习1. 教师分发课外阅读书籍，让学生阅读故事。
2. 学生阅读完毕后，教师提问：你读懂了什么？故事中的人物有哪些特点？3. 教师引导学生分析故事情节，提炼故事主题。
4. 学生尝试用自己的语言概括故事的主要内容。
三、复述故事1. 教师挑选一个故事，让学生分组进行复述。
2. 学生在复述过程中，注意以下几点：a. 正确、流畅地讲述故事；b. 突出故事中的主要人物和情节；c. 将故事中的细节和情感表达出来。
3. 各组依次进行复述，其他学生认真倾听。
4. 教师点评学生的复述，给予鼓励和指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调复述故事的重要性。
2. 学生分享自己在复述故事过程中的收获和感悟。
五、作业布置1. 学生回家后，选择一篇自己喜欢的故事进行复述。
2. 家长签字确认。
教学反思：本节课通过让学生复述故事，锻炼了学生的语言表达能力和记忆力。
在教学中，教师要注意以下几点：1. 选择适合学生年龄和认知水平的故事。
2. 在复述过程中，引导学生关注故事情节和人物形象。
3. 鼓励学生发挥自己的想象力，将故事中的细节和情感表达出来。
4. 及时给予学生鼓励和指导，提高学生的自信心。
小学语文试讲复述教案万能模板
教案名称：《（课文名称）复述教学》课时：1课时年级：小学（年级）教学目标：1. 知识与技能：培养学生准确、流畅、生动地复述课文的能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言表达和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对课文内容的兴趣，培养学生的阅读习惯和审美情趣。
教学重点：1. 引导学生理解课文内容，把握复述的关键点。
2. 培养学生准确、生动地复述课文的能力。
教学难点：1. 学生在复述过程中能够灵活运用语言，表达出课文的思想感情。
2. 学生能够克服心理障碍，勇敢地表达自己的观点。
教学准备：1. 教师准备：课文课件、复述练习题、小奖品等。
2. 学生准备：预习课文，了解课文背景知识。
教学过程：一、导入1. 播放课文朗读录音，引导学生初步感知课文内容。
2. 提问：同学们，你们对这篇课文有什么印象？3. 学生自由发言，教师总结并引出本节课的学习目标。
二、新课讲授1. 讲解复述的定义和作用，让学生明确复述的目的。
2. 分析课文结构，找出复述的关键点。
3. 举例说明如何准确、生动地复述课文。
4. 分组讨论：如何将课文内容用自己的语言表达出来？三、实践练习1. 小组合作：每组选出一个代表，用简洁明了的语言复述课文内容。
2. 角色扮演：根据课文内容，分组进行角色扮演，复述故事情节。
3. 教师巡视指导，对学生的复述进行点评和纠正。
四、巩固练习1. 布置课后作业：让学生回家后，用自己的话复述课文内容。
2. 收集学生作业，进行评价和反馈。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调复述的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评。
六、课后拓展1. 鼓励学生阅读更多课外书籍，提高自己的语言表达能力。
2. 组织学生参加语文活动，如讲故事、朗诵比赛等，锻炼自己的口语表达能力。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对课文内容的掌握程度。
小学语文教材复述教案模板
一、教学目标1. 培养学生理解和复述课文的能力，提高学生的语言表达能力。
2. 帮助学生深入理解课文内容，丰富学生的语言积累。
3. 培养学生的逻辑思维能力和创造力，提高学生的综合素质。
二、教学重难点1. 重点：学生能够准确、流畅地复述课文内容，理解课文主旨。
2. 难点：学生能够结合自己的理解，对课文内容进行拓展和创造性的复述。
三、教学准备1. 教学课件：课文原文、插图、相关背景资料等。
2. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
四、教学过程第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
2. 学生朗读课文，初步感知课文内容。
二、课文理解1. 教师引导学生逐段分析课文，理解课文内容。
2. 学生分享自己对课文的理解，教师进行点评和总结。
三、复述训练1. 教师示范如何复述课文，强调重点和难点。
2. 学生分组进行复述练习，教师巡视指导。
四、展示交流1. 各小组展示复述成果，其他小组进行评价。
2. 教师点评，总结复述过程中的优点和不足。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，引导学生回忆课文主旨。
2. 学生朗读课文，进一步巩固理解。
二、拓展延伸1. 教师引导学生思考课文中的相关问题，培养学生的逻辑思维能力。
2. 学生分享自己的见解，教师进行点评和总结。
三、创新复述1. 教师鼓励学生结合自己的理解，对课文内容进行创新复述。
2. 学生分组进行创新复述练习，教师巡视指导。
四、展示交流1. 各小组展示创新复述成果，其他小组进行评价。
2. 教师点评，总结创新复述过程中的优点和不足。
五、总结评价1. 教师总结本节课的学习成果，强调复述课文的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师进行点评和鼓励。
六、布置作业1. 学生复述本节课所学的课文内容。
2. 拓展阅读，了解课文背景和相关知识。
七、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，为今后教学提供借鉴。
2. 学生反思自己的学习情况，为今后学习做好准备。
新闻复述教案模板范文
一、教学目标1. 让学生掌握新闻复述的基本方法和技巧，提高新闻理解和表达能力。
2. 培养学生对新闻事件的关注和思考能力，提升新闻素养。
3. 增强学生的语言组织能力和口语表达能力。
二、教学重难点重点：新闻复述的基本方法和技巧。
难点：如何将新闻内容准确、生动、简洁地复述出来。
三、教学准备1. 教师准备：新闻稿件、多媒体设备、新闻复述技巧指导材料。
2. 学生准备：预习新闻稿件，了解新闻事件背景。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍新闻复述的概念和意义。
2. 学生分享自己对新闻复述的理解和经验。
（二）新闻复述技巧讲解1. 教师讲解新闻复述的基本方法和技巧，如：提取新闻要素、概括事件经过、突出重点等。
2. 学生跟随教师学习，并尝试运用技巧进行新闻复述。
（三）案例分析1. 教师选取一篇新闻稿件，引导学生分析新闻要素，概括事件经过，突出重点。
2. 学生分组讨论，分析新闻稿件，并尝试进行新闻复述。
（四）新闻复述实践1. 学生自选新闻稿件，进行新闻复述。
2. 教师分组指导，纠正学生复述中的错误，提高复述质量。
（五）成果展示1. 学生分组展示新闻复述成果，其他同学进行评价。
2. 教师点评，总结新闻复述的亮点和不足。
（六）总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调新闻复述的重要性和技巧。
2. 学生分享学习心得，反思自己在新闻复述过程中的收获和不足。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，评价其学习积极性。
2. 新闻复述质量：评价学生在新闻复述过程中的准确度、生动性和简洁性。
3. 学生反馈：收集学生对新闻复述课程的评价和建议，不断优化教学内容和方法。
六、课后作业1. 学生选取一篇感兴趣的新闻稿件，进行新闻复述，并提交作业。
2. 教师批改作业，给予学生针对性的指导和建议。
注：本教案模板可根据实际情况进行调整和修改，以适应不同学段和不同教学需求。
复述故事的教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解复述故事的基本技巧和方法。
2. 培养学生的语言表达能力和记忆力。
3. 提高学生的文学素养和审美能力。
教学重点：1. 复述故事的基本技巧和方法。
2. 记忆力的训练。
教学难点：1. 如何将故事复述得生动有趣。
2. 如何在复述过程中保持故事的原貌。
教学过程：一、导入1. 教师讲述一个简单的故事，引导学生思考故事的主要情节和人物。
2. 提问：你们喜欢这个故事吗？为什么？3. 引出课题：今天，我们就来学习如何复述故事。
二、讲授新课1. 复述故事的基本技巧：a. 理解故事情节：首先要理解故事的主要情节，包括人物、事件、时间、地点等。
b. 保留故事原貌：在复述过程中，要尽量保持故事的原貌，不要随意添加或删减内容。
c. 语言生动有趣：运用丰富的词汇和生动的语言，使故事更加生动有趣。
d. 有条理地复述：按照故事的发展顺序，有条理地复述故事。
2. 记忆力的训练：a. 分段记忆：将故事分为几个段落，逐一记忆。
b. 重复练习：反复练习复述故事，加深记忆。
c. 利用故事线索：找出故事中的线索，帮助记忆。
三、课堂练习1. 学生自由选择一个自己喜欢的故事，进行复述练习。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误。
3. 邀请部分学生上台展示，全班进行评价。
四、总结与反思1. 教师总结复述故事的基本技巧和注意事项。
2. 学生反思自己在复述故事过程中的优点和不足。
3. 鼓励学生在日常生活中多阅读、多练习，提高语言表达能力和记忆力。
教学评价：1. 观察学生在课堂练习中的表现，了解学生对复述故事技巧的掌握程度。
2. 通过学生的自评和互评，了解学生在复述故事过程中的进步和不足。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的复述故事能力进行综合评价。
三年级语文教案《故事情节复述》
三年级语文教案《故事情节复述》一、教学目标1. 能够听懂老师讲述的故事情节，并能够简要复述。
2. 能够通过绘画、口头表达等形式，表达故事中的主要情节。
3. 培养学生的观察力、记忆力和表达能力。
二、教学重点1. 听懂故事情节，掌握故事的主要内容。
2. 能够用自己的语言简要复述故事情节。
三、教学难点1. 能够准确抓住故事的主要情节，不偏离主题。
2. 能够用简洁清晰的语言表达故事情节。
四、教学准备1. 教师准备好故事教材，确保故事内容简单易懂。
2. 准备图片或者幻灯片，辅助讲解故事情节。
3. 准备纸笔，让学生在听完故事后进行绘画或写作。
五、教学过程1. 创设情境教师可以通过引言或者音乐等方式，营造一个轻松愉快的氛围，引起学生的兴趣。
2. 导入故事选择一则简单易懂的故事，如《小红帽》或《卖火柴的小女孩》，向学生讲述故事情节，重点突出故事的主要内容。
3. 学生复述让学生用自己的语言简要复述故事情节，可以让学生分组进行讨论，然后选择一名代表进行表达。
4. 绘画表达让学生根据听到的故事情节，用绘画的方式表达故事中的主要场景或人物形象，培养学生的想象力和观察力。
5. 口头表达鼓励学生用口头表达的方式，描述故事中的关键情节，可以让学生自由发挥，增强他们的表达能力。
6. 总结反思教师对学生的表现进行肯定和指导，总结教学内容，让学生对故事情节有一个清晰的认识。
七、板书设计故事情节复述目标：听懂故事，简要复述方法：绘画、口头表达要求：抓住主要情节，清晰表达八、课堂小结通过本节课的学习，学生能够听懂故事情节，并能够简要复述。
通过绘画和口头表达，培养了学生的表达能力和观察力。
九、作业布置让学生回家后，复述今天讲的故事情节，并用绘画或者写作的方式表达故事中的主要内容。
十、教学反思本节课通过故事情节复述的教学方式，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的表达能力。
在以后的教学中，可以结合更多的故事教材，丰富学生的阅读体验，提高他们的语文素养。
初中复述故事教案
初中复述故事教案教学目标：1. 学生能够理解并复述故事的主要内容和情节。
2. 学生能够运用恰当的词语和句式表达故事的主要信息。
3. 学生能够通过复述故事提高自己的语言表达能力和思维能力。
教学重点：1. 学生能够理解故事的主要内容和情节。
2. 学生能够运用恰当的词语和句式表达故事的主要信息。
3. 学生能够通过复述故事提高自己的语言表达能力和思维能力。
教学准备：1. 教师准备一篇适合初中生复述的故事。
2. 教师准备一些关键词汇和句式，帮助学生表达故事的主要信息。
教学过程：Step 1: 引入教师向学生介绍本节课的任务，要求学生复述一篇故事。
Step 2: 阅读故事教师分发故事文本，学生阅读故事，理解故事的主要内容和情节。
Step 3: 讨论故事教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于故事的理解和感受。
Step 4: 引导学生复述故事教师引导学生复述故事，可以让学生逐段落复述，也可以让学生用自己的话复述。
教师可以提供一些关键词汇和句式，帮助学生表达故事的主要信息。
Step 5: 学生互评学生互相评价彼此的复述，教师给予反馈和建议。
Step 6: 总结教师总结本节课的学习内容，强调复述故事的重要性和方法。
教学延伸：1. 学生可以尝试自己创作故事，并互相分享和复述。
2. 学生可以进行角色扮演，模拟故事中的对话和情节。
教学反思：通过复述故事的教学活动，学生能够提高自己的语言表达能力和思维能力。
在教学过程中，教师需要注意以下几点：1. 教师应选择适合初中生复述的故事，难易程度要适中。
2. 教师应引导学生理解故事的主要内容和情节，确保学生能够准确复述。
3. 教师应提供一些关键词汇和句式，帮助学生表达故事的主要信息。
4. 教师应鼓励学生积极参与，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
通过复述故事的教学活动，学生能够提高自己的语言表达能力和思维能力，培养阅读兴趣和合作意识。
同时，教师也能够更好地了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
英语复述语法教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：掌握英语复述的基本概念和规则，能够运用所学语法知识进行简单的复述。
2. 能力目标：提高学生的英语口语表达能力，培养他们的思维和逻辑能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
二、教学内容1. 复述的定义：复述是指在原句的基础上，用不同的词语、句型或结构重新表达相同的意思。
2. 复述的规则：保持原句的意思不变，注意时态、语态、主谓一致等语法规则。
3. 复述的方法：改变词语、句型或结构，使用同义词、反义词、近义词等。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师用英语进行简短的自我介绍，让学生了解复述的概念。
（2）提问：同学们，你们在日常生活中有遇到过需要复述别人的话吗？请举例说明。
2. 讲解复述规则（1）教师讲解复述的基本概念和规则，强调时态、语态、主谓一致等语法要点。
（2）通过实例分析，让学生理解复述的技巧和方法。
3. 练习环节（1）教师给出一句英语句子，让学生根据所学规则进行复述。
（2）学生分组进行练习，互相纠正错误。
4. 情景模拟（1）教师设置一个情景，让学生运用复述技巧进行对话。
（2）学生分组进行角色扮演，展示自己的复述能力。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的重点内容，强调复述的规则和技巧。
（2）鼓励学生在日常生活中多练习复述，提高自己的英语口语表达能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、练习情况，评价他们的复述能力。
2. 情景模拟：评价学生在情景模拟中的表现，包括口语表达、语法运用等方面。
3. 课后作业：布置课后练习题，检查学生对复述规则的理解和掌握程度。
五、教学反思1. 教师反思：根据学生的课堂表现和作业完成情况，总结教学效果，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反思：鼓励学生反思自己在复述过程中的优点和不足，制定改进措施。
作文复述课教案
作文复述课教案教案标题：提高作文复述能力的课堂教案教学目标：1. 帮助学生理解作文复述的概念和重要性。
2. 提高学生的听力和阅读理解能力。
3. 培养学生的语言表达和写作能力。
4. 培养学生的合作与团队合作意识。
教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 学生课本和练习册。
3. 复述技巧的示例素材。
4. 分组活动所需的卡片或纸张。
教学过程：引入：1. 利用多媒体设备播放一段有趣的故事或新闻报道，并让学生认真听。
2. 引导学生讨论他们对所听内容的理解，并强调理解听力材料的重要性。
讲解：1. 解释作文复述的概念：将听到或阅读到的内容用自己的话重新表达出来。
2. 提供示例素材，展示如何进行作文复述，并解释其中的技巧和策略，如提取关键信息、整理思路、使用适当的词汇和语法等。
实践：1. 将学生分成小组，每组3-4人。
2. 分发卡片或纸张给每个小组，并在卡片上写下一个简短的故事或新闻报道的梗概。
3. 要求每个小组选择一位代表，将卡片上的内容复述给其他小组成员听。
4. 其他小组成员需要倾听并记录关键信息。
5. 代表完成复述后，其他小组成员将复述的内容与他们所记录的信息进行对比。
6. 鼓励学生讨论复述的准确性和完整性，并提供反馈和建议。
拓展：1. 给学生分发一篇短文或文章，并要求他们阅读。
2. 要求学生用自己的话复述所读内容，并将其写下来。
3. 学生可以交换作文复述，互相检查和修改，以提高写作质量。
总结：1. 强调作文复述的重要性，并总结学生在这堂课上学到的技巧和策略。
2. 鼓励学生在日常生活中多进行作文复述的练习，以提高听力、阅读和写作能力。
评估：1. 观察学生在小组活动中的参与度和合作精神。
2. 评估学生完成的作文复述的准确性和完整性。
3. 提供个别反馈和建议，帮助学生改进他们的作文复述能力。
延伸活动：1. 鼓励学生在家中继续进行作文复述练习，并分享自己的复述作品。
2. 组织一个作文复述比赛，鼓励学生展示他们的复述技巧和创造力。
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[复述教案]复述*教法建议以学生活动为主，可采用竞赛、问答等多种形式进行教学，复述教案。
*教学过程建议1．精讲多练，教师要尽量补充各种类型的生动有趣的材料，让学生在实际的复述练习中掌握复述的技巧和要领。
2.学生进行复述训练时，教师要作方法上的指导。
也可先让学生对材料进行分析、讨论，老师明确后再让学生复述。
①结合材料具体指导学生怎样抓关键内容，哪些可省略，哪些该保留；怎样选择关键词句。
②结合材料具体指导学生选择恰当的复述顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
③教给学生具体的方法，如在复述中应该把材料中的长句改为短句；把原文的书面语改为口语；改变叙述的人称、角度。
3.教学中，复述训练应视材料内容、体裁特点和学生实际适当安排，或提供段落，或提供全文，并相机进行详细复述、简要复述和创造性复述等多种类型的复述。
在复述训练时时，教师还应充分利用形象的图画、直观的板书、有声的语言、生动的细节，启发学生的思维，帮助学生回忆故事内容和情节，从而降低复述的难度，促使学生在复述的实践中不断提高复述的能力。
4.根据复述的类型进行训练①详细复述。
故事不长，就可以要求学生做到把原文的主要内容叙述出来，不能遗漏；把文中的主要词句用上，要求学生用自己的语言，与背诵课文区别开来。
如：详细复述武松打虎的经过：肚里的十八碗酒开始发作，武松走路摇摇晃晃。
走到乱树林边，他撑不住了，就在一块大青石上躺下来。
刚要睡，忽然起了狂风，狂风过后，乱树后扑的一声响，跳出一头斑斓猛虎！武松叫声啊呀，从青石上翻下，赶紧将哨棒抓到手里。
那老虎好容易等到这一餐，恶狠狠从半空中扑过来。
武松这一惊，喝下的酒全变成冷汗冒了出来。
他急忙一闪，闪到老虎的背后。
老虎再往后一掀，又被武松躲过。
接着那铁棒一般的老虎尾巴扫过来，还是没碰到武松。
原来这一扑、一掀、一扫是老虎的看家本事，三样落了空，气势也就去了一半了。
轮到武松发威了，他举起哨棒用全力劈过去，啪！谁知打在树枝上，哨棒断成两截。
老虎又扑过来，武松往后一跳，老虎正好落在武松面前。
武松两只手用力按住虎头，一边往老虎的脸上、眼睛里乱踢。
老虎痛得咆哮起来，爪子刨出一个土坑。
武松死死不肯放松，按得老虎渐渐地使尽了力气。
这时武松腾出右手，铁锤一般在老虎头上打了五六十拳，只见老虎的眼里、嘴里、鼻子里、耳朵里全都流出血来，再也动弹不得，只剩喘气了。
武松怕老虎没死，捡起半截哨棒再打，直打得气也没了。
②简要复述。
就是用简洁的语言，进行概括的叙述。
要求把握原文的重点，删去次要的、解释性的部分，按原文的顺序叙述。
选择较长的故事时可用此法。
如：原文：鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候，每天晚上总喜欢到一位朋友家去谈天，有时很晚才回家。
朋友家离学堂有好几里路，要经过一片坟地。
有一天，鲁迅先生和朋友谈得很晚才回家，这时已是半夜了。
鲁迅正快步走，忽然发现不远处有一个白影子蹲在坟墓旁，忽高忽低，一会儿大，一会儿小，真像人们传说的鬼。
鲁迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢去，只听得白影子“哎哟”一声倒了下去。
鲁迅弯下腰，细细一看，原来并不是什么鬼，而是一个盗墓的。
复述：鲁迅在绍兴乡村教书时，有一天到朋友家谈话很晚才回家。
他经过一个坟地时，看见一个白影子在晃动，就用皮鞋踢了一脚，发现是个盗墓的。
复述鲁迅先生的小说《祝福》：《祝福》这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害，揭示了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。
祥林嫂是一个受尽封建礼教压榨的穷苦农家妇女。
丈夫死后，狠心的婆婆要将她出卖。
她被逼出逃，到鲁镇鲁四老爷家做佣工，受尽鄙视、虐待。
很快她又被婆婆家抢走，卖到贺家成亲。
贺老六是个纯朴忠厚的农民，很快又有了儿子阿毛，祥林嫂终于过上了安稳日子。
然而命运多舛，贺老六受地主的身心摧残饮恨死去，不久，阿毛又被狼吃掉。
经受双重打击的祥林嫂，丧魂落魄，犹如白痴，可是人们还说她改嫁“有罪”，要她捐门槛“赎罪”，不然到了“阴间”还要受苦。
她千辛万苦积钱捐了门槛后，依然摆脱不了人们的歧视。
最后，她沿街乞讨，在除夕的鞭炮声中，惨死在街头。
③创造性复述。
让学生对所听的故事，侧重某一方面，从内容到形式进行加工、整理、改造，然后加以复述。
创造性复述主要包括以下几方面：改变叙事的人称。
第三人称可以改为第一人称，第一人称可以改为第三人称。
改变人称后，某些内容和叙述方式也应发生相应的变化。
把叙述改为对话或将对话改为叙述。
叙述一般是从作者的角度出发，内容也比较概括，如果要进行详细叙述，可将叙述改为对话。
这种方法适宜于比较短的文章。
在对比较长的文章进行简要复述时，则可将原文中的对话改成作者的叙述。
不管是哪一种，都要力求符合原文的基本思想，不能改变原意。
改变文章的体裁。
课本中有些诗歌，含有一定的情节，可以改用记叙文的形式进行复述。
但诗歌的跳跃性大，复述时应注意进行合理的想象和补充。
相关资料一、如何进行有效的复述复述是语文必须重点训练的基本功。
练习复述，不但可以培养记忆能力，理解能力，还能提高表达能力。
复述可根据课文内容、体裁的特点和学生的实际，段落、片断或全文，相应进行详细复述、简要复述和创造性复述。
在复述训练时时，教师要充分利用形象的图画、直观的板书、有声的语言、生动的细节，启发学生的思维，帮助学生回忆故事内容和情节，从而降低复述的难度，促使学生形成复述的能力。
在以前训练的基础上，本册教材第三、第四单元继续安排训练学生复述能力重点训练项目。
其中第三单元主要是对于课文中某些段落或重点段落进行详细复述。
在整个单元训练安排上，我发现教材是充分体现了循序渐进的原则。
下面我就以第三单元为例，谈谈在教学中如何进行复述能力的培养：第11课《起死回生》——抓住关键词语复述扁鹊为太子治病的过程是学生学习体会扁鹊医术高明、医德高尚的重要段落，结合本单元的训练重点，这部分内容要求学生复述，让学生学会抓住关键词语复述课文的方法。
教学时让学生一边读文章一边找出扁鹊治病过程中的关键动作，帮助学生梳理扁鹊治病过程：”切脉搏听声息断病情扎银针用草药”，通过读读、演演来帮助学生理解，穿插有关中医望、闻、问、切的相关知识，让学生对我国传统医学的诊治方法有初步了解，再引导学生学习太子在扁鹊医治下变得怎样的句子，整理相关表示时间的词语，进一步体会扁鹊药到病除的高超医术，教案《复述教案》。
最后指导学生通过抓住文中的关键词语（动词、表示时间词语）将事情的经过部分复述清楚。
第12课《田忌赛马》——借助图表及关键词语复述文中两次比赛过程和结果，课文描写得比较简单，学生复述起来并不难，只要能将两场比赛出场顺序说清楚就可以了。
为此，在教学时，我要求学生借助黑板上的图表和关键词来进行复述。
图表和关键词如下：第一次第二次田忌输齐威王田忌赢齐威王上等马→上等马下等马→上等马中等马→中等马上等马→中等马下等马→下等马中等马→下等马扫兴每个等级都强有点慌垂头丧气目瞪口呆第13课《完璧归赵》——抓住关键词复述本篇课文主要通过人物语言描写表现人物品质，根据这一特点着重引导学生采用抓住关键词”绝口不提、瑕斑、信以为真、理直气壮、完好无损”，抓住人物言行的方法进行复述。
通过反复研读为学生复述作了充分准备。
教学将蔺相如说的四句话作为教学突破口。
先让学生找出蔺相如说的四句话，分清蔺相如说话对象：一句是出使前对赵王说的，其余三句是在秦国大殿上与秦王的正面交锋。
通过紧扣这些关键词，引导学生联系上下文及秦王的表现这样充分的品读，学生很容易将课文的语言内化为自己的语言，复述时也一定会有声有色，扣人心弦。
为了体现循序渐进原则，也为了加深学生对课文内容的理解，对人物品质的感悟，我在要求学生复述时适当增加一点难度，要求学生以随从的口吻复述蔺相如智斗秦王的过程。
通过角色的互换，学生自豪、长民族志气的感觉也会油然而生。
第14课《”军神”》——抓住关键词复述这篇课文虽然还是抓住关键词来复述，但要求已提高，它是要求学生按”手术前——手术中——手术后”的顺序对全文进行复述。
在教学时，我先帮助学生按照这样顺序理清文章脉络，然后紧紧抓住文中人物（刘伯承、沃克医生）在事情发展中神态、动作、语言的变化来教学。
为了降低这一难度（对于三年级学生来说，要求高些），我要求学生根据黑板上关键词板书，选择三个过程中的一个练习，然后指名复述评价，最后请三名同学按这一顺序连起来复述一遍。
二、复述材料走一步，再走一步莫顿·亨特那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。
当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。
“嗨!”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。
”“我们现在就去爬吧!”有个孩子叫道。
他们就朝一座悬崖飞跑而去。
我一时拿不定主意。
虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。
“来呀!”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。
”“我来了!”我一面应着，一面跟着他们跑。
我们最后来到一处空地。
那座悬崖就耸立在空地的另一边。
它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。
大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。
其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。
我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。
我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。
我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。
其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。
接着，他们又开始向崖顶攀爬。
他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。
“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法下去。
”“再见!”其中一个孩子说。
其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。
他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。
“如果你想待在那里，就待着好了。
”有个孩子嘲笑道，“不用客气。
”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。
我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。
但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。
我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。
在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
这时，树林里有一道手电光照来照去。
我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。
“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。
”“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。