关于地理专业教育实习调查报告
地理实习教育调查报告
地理实习教育调查报告一、前言随着我国经济的快速发展和城市化进程的推进，地理学作为一门综合性学科，其在教育领域的地位日益凸显。
为了更好地了解地理教育实习的现状，提高地理教育实习质量，我们一行人对多所学校的地理实习教育进行了调查。
二、调查对象与方法本次调查的对象包括一线地理教师、实习学生以及学校领导等。
采用问卷调查、访谈、座谈会等多种形式，全面了解地理教育实习的现状、问题及对策。
三、调查结果与分析1. 实习内容与安排调查发现，大部分学校能够按照教育部门的要求，开设地理实习课程，并将实习内容与理论课程相结合。
但在实习安排上，部分学校存在实习时间不足、实习地点单一等问题。
2. 实习效果调查结果显示，地理实习教育在提高学生实践能力、培养地理学科素养方面取得了一定的成效。
但同时，部分学生对地理实习的认识不足，实习积极性不高，实习效果受到影响。
3. 教师队伍建设调查发现，多数学校地理实习教师队伍稳定，教师素质较高。
但在部分学校，存在实习教师数量不足、教师年龄结构不合理等问题。
4. 实习资源与设施大部分学校能够为地理实习提供一定的资源与设施支持，如实习基地、仪器设备等。
但部分学校实习资源不足，影响到了地理实习的开展。
四、建议与对策1. 丰富实习内容，拓展实习领域。
学校应结合实际，充分利用校内外资源，开展形式多样的地理实习活动，提高学生实践能力。
2. 加强实习安排，确保实习时间。
教育部门应加强对地理实习课程的指导，确保学校落实足够的实习时间，提高实习效果。
3. 提高实习教师待遇，优化教师队伍。
学校应提高实习教师的待遇，吸引更多优秀人才投身地理实习教育，同时加强教师培训，提高教师素质。
4. 加强实习资源建设，提升实习条件。
学校应加大投入，完善地理实习基地、仪器设备等资源建设，为地理实习提供良好条件。
五、总结通过本次调查，我们基本了解了当前地理教育实习的现状、问题及对策。
希望本次调查结果能为学校和教育部门改进地理实习教育提供参考，促进地理教育实习质量的提高。
2023地理教育实习报告5篇
2023地理教育实习报告5篇地理教育实习报告1时光如白驹过隙，转眼间来到__外国语中学的实习已经七周了。
初入校园，听到第一声来自学生的问候，让我们对接下来的实习生活充满了期待。
听课，备课，讲课，开展活动，渐渐的我们对教师这个职业有了更深的理解，老师们的悉心指导让我们学到了很多。
听课在__老师的带领下，我们正式开始了实习。
实习第一周，主要以听课为主，一整天都在听课和去听课的路上。
我们听了许多老师的课程，对我们的帮助非常大。
在听课的过程中，我们除了关注老师对于知识的讲解，还特别关注了老师的教学方法，比如利用多媒体形象的表示地球的公转，让学生通过观察总结公转的意义;或者在课堂小测之后，相邻六个人为一组，通过讨论对答案，在发现答案不同时去找出正确答案，这不仅仅加强了学生们合作学习的能力，同时也充分发挥了学生学习的主动性。
备课第一周的听课结束后，就进入进入备课的阶段了。
备课-做课件-试讲-修改教案，循环往复，精雕细琢，直到设计出满意的课堂。
大家相互讨论，交流自己的想法，确保正式上课时有出色的表现。
在辛苦备课的同时，也收获了很多，一节好的教学设计离不开老师和同学的帮助。
讲试讲是对教案的第一次演练，每一次的试讲大家都会积极参与评课，分析优缺，共同进步。
正式上课在老师悉心的指导下，我们开始了我们人生中的第一次正式上课，站在三尺讲台上，顿时感到作为一名老师的使命感，看着讲台下可爱的学生，紧张感便烟消云散。
在正式上课之后，我们聆听指导老师的意见，彼此之间也相互评课，在每一次上课后都进行教学反思，为了让下一节课变的更好。
班主任工作作为实习班主任，我们每天固定的任务就是看班。
上午看大课间的跑操或者自习，中午看午读，晚上看晚读。
有时会帮班主任看辅导课。
哪里需要我们就出现在哪里。
通过班主任实习，我们体会到做班主任的辛苦，同时也体会到班主任为了学生所付出的努力。
开展班会开展班会是班主任工作重要的一部分，在班会课上，老师与同学积极互动。
地理教育实习调研报告
一、前言地理教育实习是师范生在大学期间理论与实践相结合的重要环节，通过实习，学生可以将所学地理知识应用于实际教学中，提高自身的教育教学能力。
本报告以我在XX中学的地理教育实习为背景，对实习过程中的教学实践、班主任工作以及实习收获进行总结和分析。
二、实习背景XX中学是一所位于我国某城市的初中学校，学校环境优美，设施齐全。
实习期间，我担任了七年级地理教学工作，并担任班主任工作。
实习时间为2022年9月至2023年1月。
三、实习过程（一）教学实践1. 课前准备在实习过程中，我认真备课，深入钻研教材，了解学生的学习需求，制定合理的教学计划。
针对七年级学生的特点，我注重激发学生的学习兴趣，将地理知识与实际生活相结合，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 课堂教学在课堂上，我采用多种教学方法，如情景教学、小组合作、探究式学习等，以提高学生的参与度和积极性。
同时，注重课堂纪律，关注学生的个体差异，确保每位学生都能在课堂上有所收获。
3. 课后反思课后，我认真反思教学过程，总结经验教训，不断改进教学方法。
通过与其他教师交流，学习他们的教学经验，提高自己的教育教学水平。
（二）班主任工作1. 班级管理在担任班主任期间，我注重班级管理，制定班规，培养学生的集体荣誉感和责任感。
通过开展班级活动，增强班级凝聚力，营造良好的班级氛围。
2. 学生思想工作关注学生的思想动态，及时发现并解决学生的问题。
在学生遇到困难时，给予关心和帮助，引导学生树立正确的人生观、价值观。
3. 家校沟通与家长保持密切联系，了解学生在家的表现，共同关注学生的成长。
定期向家长汇报学生在校情况，争取家长的支持和配合。
四、实习收获（一）专业知识方面通过实习，我对地理学科有了更深入的了解，掌握了地理教学的基本方法，提高了自己的教育教学能力。
（二）实践能力方面实习过程中，我锻炼了课堂管理、班级管理、家校沟通等实践能力，为今后的教师生涯奠定了基础。
（三）个人素质方面实习使我更加明确了自己的职业目标，增强了自信心。
地理教学实践调研报告(3篇)
第1篇一、引言地理作为一门综合性学科，旨在培养学生的空间观念、地理思维和可持续发展意识。
随着新课程改革的深入推进，地理教学实践也面临着诸多挑战。
为了解地理教学现状，发现问题，为地理教学提供改进方向，我们开展了一次地理教学实践调研。
本文将基于调研结果，对地理教学实践进行深入分析，并提出相应的改进建议。
二、调研背景与方法1. 调研背景近年来，我国地理教育取得了显著成果，但地理教学实践仍存在一些问题，如教学方式单一、学生兴趣不高、教学效果不佳等。
为了深入了解地理教学现状，本调研旨在通过实地考察、问卷调查、访谈等方式，对地理教学实践进行调研。
2. 调研方法本次调研采用以下方法：（1）实地考察：走访学校，了解地理教学设施、师资力量、教学资源等情况。
（2）问卷调查：针对学生、教师、家长等群体，设计调查问卷，了解他们对地理教学的看法和建议。
（3）访谈：对部分教师和学生进行访谈，深入了解地理教学实践中的问题。
三、调研结果与分析1. 地理教学设施与师资力量调研发现，多数学校地理教学设施较为完善，如多媒体教室、实验室、图书角等。
然而，部分学校地理教学设施不足，影响了教学效果。
在师资力量方面，部分学校地理教师专业素养较高，但仍有部分教师存在教学理念落后、教学方法单一等问题。
2. 地理教学方式与效果调查结果显示，当前地理教学方式较为单一，以讲授法为主，忽视了学生的主体地位。
部分教师过分强调知识传授，忽视了地理学科的特点和学生的兴趣。
此外，地理教学效果不佳，部分学生认为地理学习枯燥乏味，学习积极性不高。
3. 学生兴趣与学习态度调研发现，学生对地理学习的兴趣普遍不高，主要原因是地理教学方式单一、教学内容枯燥。
部分学生认为地理学习与实际生活脱节，导致学习态度消极。
4. 家长与教师对地理教学的看法调查结果显示，家长和教师普遍认为地理教学在培养学生综合素质、拓展知识面等方面具有重要意义。
然而，部分家长和教师对地理教学的关注程度不足，导致地理教学资源投入不足。
地理教学实践报告范文(3篇)
第1篇一、引言地理作为一门综合性学科，旨在培养学生的空间观念、环境意识、可持续发展观念和人文素养。
为了提高地理教学效果，我们开展了一系列的教学实践活动。
本报告将对这些实践活动进行总结和分析，以期为今后的地理教学提供借鉴和参考。
二、实践背景随着我国教育事业的发展，地理教学越来越受到重视。
然而，在实际教学中，教师往往面临诸多问题，如教学内容与实际生活脱节、教学方法单一、学生兴趣不高、地理实践能力不足等。
为了解决这些问题，我们开展了一系列的地理教学实践活动。
三、实践内容1. 创设情境，激发兴趣（1）以生活实例引入：结合学生的日常生活，将地理知识与实际生活联系起来，如介绍家乡的自然环境、历史文化、经济发展等，激发学生的学习兴趣。
（2）利用多媒体技术：运用图片、视频、动画等多媒体手段，将抽象的地理知识形象化、生动化，提高学生的学习兴趣。
2. 改进教学方法，提高教学效果（1）案例教学：通过分析典型案例，让学生在实践中掌握地理知识，提高分析问题和解决问题的能力。
（2）探究式学习：鼓励学生自主探究，培养他们的创新意识和实践能力。
（3）小组合作学习：将学生分成小组，共同完成地理探究任务，提高学生的团队协作能力。
3. 开展地理实践活动，提高学生实践能力（1）实地考察：组织学生参观名胜古迹、自然景观、城市设施等，让学生亲身体验地理知识。
（2）社会调查：让学生参与社会调查活动，了解地理环境与社会发展之间的关系。
（3）地理制作：指导学生制作地理模型、地图等，提高他们的动手能力。
四、实践效果1. 学生对地理知识的兴趣明显提高，学习积极性增强。
2. 学生在实践活动中培养了观察、分析、解决问题的能力，提高了地理实践能力。
3. 教师的教学水平得到提升，教学效果显著。
4. 学校的地理教学质量得到提高，在社会上产生了一定的知名度。
五、总结与反思1. 创设情境，激发兴趣是提高地理教学效果的关键。
2. 改进教学方法，提高教学效果需要教师不断探索和实践。
实习地理教育调查报告
一、前言地理教育作为我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的空间观念、地理思维和综合素质具有重要意义。
为了深入了解地理教育的现状，提高地理教育质量，本人在实习期间对某中学的地理教育进行了调查，现将调查结果报告如下。
二、调查对象与方法1. 调查对象：本次调查对象为某中学的七、八、九年级学生和地理教师。
2. 调查方法：采用问卷调查、访谈和课堂观察等方法，对地理教育的现状进行综合分析。
三、调查结果与分析1. 学生对地理学科的喜爱程度调查结果显示，大部分学生对地理学科持有喜爱态度，认为地理学科有助于拓宽知识面、提高综合素质。
然而，仍有部分学生对地理学科兴趣不高，认为地理学科枯燥乏味。
2. 地理教师的教学方法通过对地理教师的访谈和课堂观察，发现以下几种教学方法：（1）传统讲授法：教师以讲解为主，学生被动接受知识。
（2）启发式教学：教师引导学生思考，培养学生的地理思维。
（3）多媒体辅助教学：利用多媒体手段丰富教学内容，提高教学效果。
（4）实践教学：组织学生进行实地考察，提高学生的地理实践能力。
3. 学生对地理课程的满意度调查结果显示，学生对地理课程的满意度较高。
他们认为地理课程有助于提高自己的地理素养，对未来的学习和生活有一定的帮助。
4. 地理教育的不足之处（1）教学资源不足：部分学校地理教学设备简陋，教师资源匮乏。
（2）教学方式单一：部分教师仍然采用传统讲授法，忽视学生的主体地位。
（3）实践教学不足：学校组织实地考察的机会较少，学生的地理实践能力得不到充分锻炼。
四、对策与建议1. 加强地理教育资源的投入：学校应加大对地理教学设备的投入，提高教师待遇，吸引更多优秀人才从事地理教育工作。
2. 改进教学方法：教师应采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理思维。
3. 丰富实践教学：学校应增加实地考察的机会，让学生在实践中提高地理素养。
4. 加强地理学科与其他学科的融合：地理学科与其他学科如历史、生物、政治等有着密切的联系，教师应注重跨学科教学，提高学生的综合素质。
地理实践教学实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景随着地理学科的发展，地理实践教学在地理教学中的地位日益重要。
通过实践教学，学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高地理素养和综合能力。
本实验旨在通过野外考察和室内分析，使学生深入了解地理环境，掌握地理调查方法和技能。
二、实验目的1. 培养学生对地理环境的观察和识别能力；2. 熟悉野外调查的基本步骤和方法；3. 掌握地理数据采集和分析技术；4. 提高学生的团队合作和沟通能力。
三、实验内容1. 野外考察（1）考察地点：某市某县某镇某村（2）考察时间：2021年10月15日（3）考察内容：1）地形地貌：观察山脉、河流、平原等地形地貌特征，了解其形成原因和分布规律；2）土地利用：调查村庄周边土地利用类型，分析其变化原因；3）植被类型：识别不同植被类型，了解其生长环境及分布特点；4）土壤类型：观察土壤颜色、质地等特征，分析其形成原因；5）人类活动：调查村庄周边的人类活动，如农业生产、交通建设等。
2. 室内分析（1）数据处理：对野外考察中采集到的数据进行整理和分析，包括地形地貌、土地利用、植被类型、土壤类型、人类活动等方面；（2）绘图：根据分析结果，绘制相关地理图表，如地形图、土地利用图、植被分布图等；（3）撰写实验报告：总结实验过程，分析实验结果，提出改进建议。
四、实验步骤1. 准备工作：了解考察地点的地理背景，收集相关资料，制定考察方案；2. 野外考察：分组进行实地考察，记录观察到的地理现象；3. 数据整理：将野外考察中采集到的数据进行整理，为室内分析做准备；4. 室内分析：对整理好的数据进行处理和分析，绘制地理图表；5. 撰写实验报告：总结实验过程，分析实验结果，提出改进建议。
五、实验结果与分析1. 地形地貌：考察地点地形以山地为主，山脉走向为东西向，河流自西向东流。
平原分布在河流两岸，是人类活动较为集中的地区。
2. 土地利用：村庄周边土地利用类型以耕地、林地为主，其中耕地占比较大。
地理教育实习报告(三篇)
地理教育实习报告（三篇）篇一地理教育实习报告1350字2_13年8月28日，我被布置到汨罗市黄柏中学进行为期一个学期的顶岗实习。
实习内容紧要包含两个方面：一是地理教育教学；二是班主任管理工作。
在实习期间，我乐观努力地投入实习工作：一方面认真备好每一堂课，并虚心向有经验的老师探讨沟通地理课的教学方法；另一方面跟随原班主任学习班主任管理的一般流程以及注意事项等。
同时，利用实习之余，我还在实习学校针对中学学生对地理课的学习兴趣开展了教育调查。
此次调查，紧要是为了通过掌握目前中学生对地理课学习兴趣情况的第一手资料，针对调查所反映的近况探讨出其中的原因，并最终提出一些具体可行的解决措施以方便的今后的教学工作。
一、调查概况刚来到黄柏中学不久，我便发现该校学生的地理成绩普遍较低，而且成绩跨度较大，通过与该校地理老师的沟通与探讨，我发现这儿的学生对地理的学习兴趣都不是特别高，而且此种现象在这片区域的其它中学也比较普遍。
为了找出这一现象的原因，我开展了这次调查，希望通过调查结果，可以有针对性地采取措施，提高学生对地理的学习兴趣，从而提高学生的地理成绩。
二、调查的具体目标和方法（一）、具体目标1、当前中学生对地理课学习兴趣的近况2、探讨显现这一近况的具体原因3、针对原因订立相关解决措施（二）、调查方法问卷调查法三、调查结果本次调查共涉及本校初一、初二各2个班，紧要以发放问卷，访谈，察看等方法进行调查。
共发放问卷180份，收回有效问卷150份。
从回收的有效的问卷来看：兴趣度班级特别感兴趣比较感兴趣一般有点兴趣，但学不懂厌烦、排斥七班级 13人 17人 13人 16人 21人八班级 15人 19人 16人 11人 9人通过以上图标分析可知，学生对地理的学习兴趣程度情形并不乐观。
对地理课特别感兴趣的学生有28人，占总人数的18.7%；对地理课比较感兴趣的学生有36人，占总人数的24%；对地理课排斥厌烦的学生有30人，占总人数的2_%。
地理调查实习报告(精选多篇)
地理调查实习报告(精选多篇)第一篇：庐山地理调查实习报告实习目的：调查庐山的自然地理概况，主要是地貌、土壤和植被的概况。
实习时间： xx年8月1日至xx年8月8日实习地点：江西省庐山实习内容：庐山的自然地理概况。
实习生：地理系xx级本科函授班张雅芸[一]、概况：庐山，位于中国江西省北部，东经115度52分 116度零8分，北纬29度26分 29度41分，面积302平方公里，外围保护地带面积500平方公里。
北濒一泻千里的长江，南襟烟波浩渺的鄱阳湖，大江、大湖、大山浑然一体，险峻与秀丽刚柔相济，素以雄、奇、险、秀闻名于世。
庐山地处中国亚热带东部季风区域，面江临湖，山高谷深，具有鲜明的山地气候特征。
年平均降水1917毫米，年平均雾日191天，年平均相对湿度78%，每年7月 9月平均温度16.9摄氏度，夏季极端最高温度32摄氏度。
良好的气候和优美的自然环境，使庐山成为世界著名的避暑胜地。
[二]、分述：庐山植物实习报告实习时间：xx年8月1日至xx年8月8日实习内容：调查庐山主要植被类型及组成、结构动态和分布规律。
实习路线：8月2日下午：庐山牯岭街大月山简易公路植物园含鄱口。
沿途认识植物。
8月3日上午：庐山会址回龙路1000米处。
下午：黄龙寺、三宝树简易公路。
土壤植物综合实习。
8月8日：乘车下山，经秀峰观察常绿阔叶林。
一、植物概况：庐山植物资源丰富。
森林覆盖率达76.6%。
高等植物近3000种，在钟灵清秀的庐山，更有集庐山植物景观之大成的璀璨的山中明珠庐山植物园。
1、8月2日下午：庐山牯岭街大月山简易公路植物园，沿途认识植物。
其中，庐山牯岭街10种植物的科名、属名：①、黄山松：松科、直条型。
②、扁柏：柏科。
③、马挂木：木兰科。
④、化香树：胡桃科，落叶阔叶树。
⑤、金钱松：松科。
⑥、小叶柏了树：安息香科、落叶阔叶树。
⑦、灯台树：回照科，落叶阔叶树。
⑧、大花金鸡菊：菊科。
⑨、胡桐树：胡桐科。
⑩、红豆杉、柳杉和冷杉：三尖杉科。
地理教学实践调查报告(3篇)
第1篇一、引言地理学科作为一门综合性学科，旨在培养学生的空间思维、环境意识和社会责任感。
随着新课程改革的不断深入，地理教学实践也在不断探索和创新。
为了了解当前地理教学实践的现状，分析存在的问题，并提出改进建议，我们开展了本次地理教学实践调查。
二、调查方法本次调查采用问卷调查、访谈和实地观察等方法，对某地区初中地理教学实践进行了全面了解。
调查对象包括初中地理教师、学生以及地理教研员等。
三、调查结果与分析1. 地理教学现状（1）教学理念：大部分教师能够树立以学生为本的教学理念，关注学生的个性发展，注重培养学生的地理实践能力和创新精神。
（2）教学方法：教师普遍采用多媒体教学、案例教学、探究式教学等多样化教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
（3）教学内容：教师能够按照课程标准进行教学，注重地理知识与实际生活的联系，关注学生的地理素养培养。
2. 存在的问题（1）教学观念滞后：部分教师仍采用传统的“灌输式”教学，忽视学生的主体地位，不利于学生地理素养的培养。
（2）教学方法单一：一些教师过分依赖多媒体教学，忽视学生的动手实践能力培养。
（3）教学评价体系不完善：评价方式单一，过分关注学生的考试成绩，忽视学生的综合素质评价。
3. 教师与学生需求（1）教师需求：提高自身专业素养，掌握现代教育技术，创新教学方法，关注学生的个性发展。
（2）学生需求：提高地理实践能力，培养空间思维能力，增强环保意识，关注地理学科与其他学科的融合。
四、改进建议1. 加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
2. 丰富教学方法，注重学生的实践操作能力培养，如开展地理实验、野外考察等活动。
3. 完善教学评价体系，关注学生的综合素质评价，将过程性评价与结果性评价相结合。
4. 加强地理学科与其他学科的融合，培养学生的跨学科思维。
5. 注重地理学科与其他学科的关联，如与历史、政治、生物等学科的结合，提高学生的综合素质。
五、结论本次调查结果表明，当前初中地理教学实践取得了一定的成绩，但仍存在一些问题。
地理实习教育学调查报告
一、前言地理实习是地理教育的重要组成部分，旨在通过实地考察、实践操作等方式，提高学生的地理素养和实践能力。
为了解当前地理实习教育的现状，分析存在的问题，并提出改进措施，我们开展了一次地理实习教育学调查。
二、调查对象与方法1. 调查对象：本次调查对象为我国部分中学的地理教师和学生。
2. 调查方法：采用问卷调查、访谈、实地考察等方式，对地理实习教育的现状进行了解和分析。
三、调查结果与分析1. 地理实习教育现状（1）实习课程设置：大多数中学地理课程中设有实习环节，但实习时间较短，一般为1-2周。
（2）实习内容：实习内容主要包括实地考察、实践操作、课堂讨论等。
（3）实习形式：实习形式主要有学校组织、教师带队、学生自主等。
（4）实习效果：实习效果总体良好，学生对地理知识有了更深入的了解，实践能力得到提高。
2. 存在的问题（1）实习时间不足：实习时间较短，难以满足学生深入学习和实践的需求。
（2）实习内容单一：实习内容较为单一，缺乏创新性和实践性。
（3）实习师资力量不足：部分中学地理教师缺乏实地考察经验，难以指导学生开展实习。
（4）实习经费不足：实习经费不足，影响实习活动的开展。
四、改进措施1. 延长实习时间：适当增加实习时间，确保学生有足够的时间进行实地考察和实践操作。
2. 丰富实习内容：结合地理学科特点，设计多样化的实习内容，提高实习的实践性和创新性。
3. 加强师资培训：加强对地理教师的培训，提高教师实地考察和指导学生的能力。
4. 积极争取经费支持：积极争取学校和社会各界的经费支持，保障实习活动的顺利开展。
五、结论地理实习教育在提高学生地理素养和实践能力方面具有重要意义。
针对当前地理实习教育存在的问题，我们应采取有效措施，不断改进地理实习教育，为培养高素质的地理人才奠定基础。
地理教育实习调查报告（范文模版）
地理教育实习调查报告（范文模版）第一篇：地理教育实习调查报告（范文模版）海宁市地理教育现状调查报告地理科学072洪佳飞072802432010年9月到11月，通过对浙江省海宁市高中地理教育的情况进行了一定的访谈调查，选择了4所浙江省重点中学（包括海宁市高级中学、海宁市第一中学、海宁市紫薇高级中学、海宁中学等）作为调查对象，以电话聊天或面谈的方式进行调查，经过两个个学期的调查，了解了抽样学校的地理教育的情况，对资料进行总结分析，可以看出海宁市整个高中地理教育的许多优缺点，现整理如下。
一、地理教师客观结构状况：从地理教师的数量上看，由于海宁市第一中学和海宁市高级中学扩招结束，近几年高中学生人数变化不大，各个学校的地理教师的人数相对稳定（具体数量与班级规模有关），基本处于饱和状态。
但由于编制有限，个别学校地理教师的工作量偏大，如许多的高一年级的地理教师要上4个平行班的课，就意味着每周的工作量为16节课，压力大；许多高二教师一定要跨年级任教，备课的任务重。
从地理教师的年龄结构上看，由于浙江省地理恢复高考的时间较短，地理教师在短时间内增加了很多，引进的新毕业生多，导致年轻教师多。
十所学校的地理教师的平均年龄均在35岁左右，教龄在3年以下的教师在每所学校的比重都非常高，如海宁是第一中学共9位地理地理教师，而教龄在3年以下的达到了4位。
从地理教师的学历结构上看，已经达到100%为本科学历，有些学校的还有硕士学位的地理老师，总体知识层次比较高，保证了教师的专业业务素质。
从地理教师的性别比例看，十所学校的地理教师中的性别比接近1：1，是比较合理的比例，这为地理教学中地理野外活动（如天文观测等）的正常开展创造了条件，有利于地理学科教学的全方位发展。
从地理教师的职称结构上看，与年龄结构相对应的是，二级和高级职称的教师所占比例在80%以上，中间的一级教师的人数不多。
二、学校的地理课课程设置情况综合4所高中的情况看，高一年级：大多数学校开设3.5节课（即有单双周之分），主要目的是迎接全省会考；高二年级的情况比较复杂：有约3所学校开设2.5节课，有1所的学校开设1.5节课；高三年级：有约2所学校开设4.5节课，有2所学校开设5.5节课或更多。
地理的实习报告范文五篇
地理的实习报告范文五篇地理的实习报告篇1一、实习目的自然地理野外综合实习是高等院校地理科学专业教学大纲中有明确规定的教学内容之一，观察与实践是学习、研究地质学、地貌学、土壤学和植物地理学的重要方法，因此，野外实习对于自然地理学就有着特别重要的意义。
自然地理学是一门实践性很强的科学，它的形成和发展是建立在坚实的野外调查基础之中，反过来又为人类认识自然改造自然服务。
当前，随着科学技术的飞速发展，许多相关学科的新理论、新技术不断地向自然地理学渗透，使自然地理学进入前所未有的大发展时期，但是自然地理野外考察仍然是学科发展的重要前提条件之一。
地理工作者只有深入实际，应用新理论、新技术对自然地理环境进行深入系统的调查研究，才能发现问题，在此基础上进行抽象概括才能丰富和发展自然地理学理论。
自然地理野外实习不仅可以培养和锻炼我们的独立工作能力，而且还可以使我们领略到祖国的秀丽风光，了解我国的基本国情，有助于培养我们的爱国主义精神，进一步树立民族自尊心，增强社会主义优越感。
野外工作不同于校园生活，有时需要爬山涉水、风餐露宿、早出晚归，生活和工作条件比较艰苦，这有助于培养我们的吃苦耐劳、艰苦奋斗精神。
在自然地理野外实习期间，完成某项实习任务要靠全体同学有组织、有纪律的共同努力，这有助于培养我们的集体主义精神，增强其组织纪律性。
另外，在自然地理野外实习期间，师生同吃、同住、同工作，这有助于密切师生关系，为教师开展教书育人活动创造良好的环境条件。
总之，自然地理野外实习是自然地理教学不可缺少的重要组成部分，是自然地理学科建设和发展的需要。
自然地理野外实习的目的如下：1、印证课堂上学习的本专业的基本知识，培养并提高学生对自然现象的观察和独立研究的能力运用专业理论和方法进行分析问题、解决问题的能力。
2、收集第一手资料，为解释相关现象和自然演化规律、了解南京的地质地貌演化过程。
3、发现问题，培养并激发兴趣点，培养科学探索精神。
关于地理调查报告(10篇)
关于地理调查报告（10篇）地理调查报告篇1调查对象：调查方法：课堂听课、评课、问卷调查、与教师学生座谈调查时间：调查目的：了解目前地理教育的在人类精神文明和物质文明高度兴旺的今日，伴随着科学技术的日新月异以及人类对大自然无休止的索取与掠夺造成的环境、资源、能源、人口问题，使地理学科的教育价值更加明显。
然而长期以来，一方面社会和学校对学生的考试和选拔根据同一个标准，教师对学生的要求也用统一的尺度来衡量。
另一方面学校及教育行政部门对教师的教学工作评价也是用一个标准衡量，那就是升学率。
如此下来，地理的课堂教学在应试教育的泥潭越陷越深，与素养教育的总目标越来越远。
目前中学地理教育，尤其是农村中学地理教育的状况毕竟如何？随着教育水平的提高和新课程新课标的全面绽开，中学地理教育的现实与要求又存在多大的差距这是以后作为地理教育工的我必需关注的。
在农村中学，特殊是义务制教育阶段的中学地理教育的状况更应引起我们的关注，由于教学条件和教育环境的局限，对重视与不重视地理教育这个问题更为敏感。
通过对我县农村中学地理教师的座谈、听课、学生问卷等方式，了解到了目前我县农村中学地理教育的真实现状。
一、调查的详细状况及分析（一）珠街乡中学地理教师队伍现状及分析1、师资力气极为薄弱。
珠街乡有两所一般初级中学，地理教师4人，其中专业地理教师3人，在地理教师中，受过地理专业教育的仅占总人数的二分之一。
2、教学水平参差不齐。
在地理教师队伍中，专职3人，兼职1人，兼职教师大都是把地理课作为“搭头课”来任教。
他们中有主教语文的、政治的、生物的、体育的等。
兼职地理教师谈不上业务水平的凹凸，地理根底学问极度缺乏。
加之有阅历的老教师退休，而上岗的年轻教师只是凭借他人的教学阅历进展授课，有些阅历之谈束缚了青年教师的手脚。
3、青年教师队伍增加。
地理教师近年来始终短缺。
20xx 年，珠街乡一中所聘任的地理教师比预期少了2名，再加之年几年来扩大招生，老教师相继退休，因此，青年教师队伍越来越浩大。
地理教育教学实践报告(3篇)
第1篇一、前言地理学科作为一门综合性学科，不仅具有丰富的理论知识，还具有广泛的应用价值。
在地理教学中，教师不仅要注重理论知识的传授，还要注重培养学生的实践能力。
本报告以我国某中学地理教育教学实践为背景，从地理教学实践的理论基础、教学实践过程、实践效果等方面进行总结和分析，以期为我国地理教育教学改革提供参考。
二、地理教学实践的理论基础1.地理学科特点地理学科具有综合性、实践性、区域性等特点。
综合性体现在地理学科涉及自然地理、人文地理、经济地理等多个领域；实践性体现在地理教学过程中，教师应注重培养学生的实践能力和创新能力；区域性体现在地理教学过程中，教师应关注区域差异，培养学生的区域认知能力。
2.地理教学原则地理教学原则包括：科学性原则、系统性原则、实践性原则、启发式原则、循序渐进原则等。
科学性原则要求地理教学过程符合地理学科的科学性；系统性原则要求地理教学过程具有逻辑性和连贯性；实践性原则要求地理教学过程注重培养学生的实践能力；启发式原则要求教师通过启发引导学生主动探索、发现地理知识；循序渐进原则要求地理教学过程由浅入深，逐步提高学生的地理素养。
3.地理教学方法地理教学方法包括：讲授法、讨论法、实验法、参观法、案例分析法等。
讲授法适用于传授地理基础知识；讨论法适用于培养学生的思维能力和表达能力；实验法适用于培养学生的动手能力和创新意识；参观法适用于增强学生的感性认识；案例分析法适用于培养学生的分析问题和解决问题的能力。
三、地理教学实践过程1.教学设计在教学设计阶段，教师应充分了解学生的学习需求，结合地理学科特点，制定合理的教学目标、教学内容和教学方法。
例如，在讲授“中国地理”课程时，教师应关注我国不同地区的地理特点，设计具有针对性的教学活动。
2.课堂实施在课堂实施阶段，教师应注重以下几个方面：（1）激发学生学习兴趣：通过生动形象的语言、多媒体教学手段等，激发学生对地理学科的兴趣。
（2）注重学生主体地位：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力。
【精品】地理的实习报告4篇
地理的实习报告在学习、工作生活中，接触并使用报告的人越来越多，报告具有双向沟通性的特点。
那么大家知道标准正式的报告格式吗？以下是小编帮大家整理的地理的实习报告4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
地理的实习报告篇1实习地区：儋州蚂蝗岭—千年古盐田—龙门激浪—三亚南山寺—兴隆热带植物园—文昌石头公园—东寨港红树林实习内容：1、识别地质、地貌、生物、土壤、水文、气象气候、生态环境等要素以及各自然地理要素之间的联系。
2、认识海南省的宗教、人口、民族等各人文地理要素以及农业、经济、交通等经济地理要素。
3、收集海南省各旅游区的特色景点和发展旅游业的资源优势；各旅游区开发利用旅游资源的现状，所存在的表面问题等方面的信息。
4、了解各旅游区的管理制度和存在的问题实习时间：20xx年 7月 13 日→ 7 月 16 日指导教师：唐少霞、赵从举、袁建平、王军广、余天虹等。
实习课题：综合自然地理实习实习目的：1、为了贯彻课堂教学与野外实践相结合，培养学生观察问题，分析问题和解决问题的能力、培养学生地理野外独立工作的能力。
2、为了学生能够初步掌握对一个地区自然地理进行综合调查分析的方法。
3、让学生了解海南岛的自然自理概况及其开发旅游业的有利资源优势。
4、使学生掌握区域地理实习的注意要点和学会对区域地理要素的分析方法。
5、培养学生用唯物辨证主义看待和和分析地理事物的习惯。
6、培养学生野外收集信息、网上搜索信息和综合分析利用信息的能力海南岛旅游业的发展如此迅速具有其独特的区位优势。
海南是我国最具热带海洋气候特色的地方，全年暖热，雨量充沛，干湿季节明显，常风较大，气候资源多样。
海南岛年平均气温在23-25摄氏度之间，全年无冬。
大部分地区降雨充沛，全岛年平均降雨量在 1600毫米以上。
海南岛海岸线长达1617.8千米，沿岸84个港湾可开发成港口，已开发18个。
海南岛四周多为优质沙滩，可开发成海滨旅游胜地。
近海水深200米以内的大陆架渔场6.65万平方千米，水温适中，海洋生物丰富，有鱼类1000多种，藻类200多种。
地理教育调查实习报告5篇范文
地理教育调查实习报告5篇范文地理教育调查实习报告1时间过得飞快，在疲劳与充实中，我顺利地完成了两个月的教育实习。
从小以来，在我的心里，老师犹如蜡烛，燃烧自己照亮别人;老师犹如雨露，孕育含苞待放的花骨朵;老师是伞，为学生遮风挡雨;老师是虹，为学生搭起走向成功彼岸的桥梁。
对于老师，学生的成功就是自己的成功，学生的进步就是自己的进步;对于老师，酸甜苦辣才是真正的生活。
教育实习，可以说让我更近一步地接近了这个职业，也更深刻地认识了这个职业。
实习期间，和每一个实习生一样，经历了许多的第一次：第一次面对一个班四十多张陌生而又热情的脸庞;第一次走上讲台，拿起粉笔，从学生到教师角色的转换;第一次批改作业;第一次听到有人对我喊：“老师好!”的声音，这些尝试使我的成长有了一个新的飞跃。
教育实习是我们大学生将理论知识付诸于实践的必需环节。
通过实习，接触了与本专业相关的实际工作，增强感性认识，综合运用所学的理论知识、基本技能和专业技能，把理论与实践结合起来，提高实际操作能力。
这三个月的体验，我收获了很多，综合素质得到了较大提高，体会了作为一名老师的艰辛与劳累，也明白了作为一名老师的光荣与责任。
现将基本情况总结如下：一、学科教学实习(一)听课因为初到实习学校，对学生的知识水平、接受能力等细节情况不熟悉，实习学校首先安排听课。
此时此地的听课和在大学课堂上的听课是不同的，因为这种听课的重点是学习老师怎样备课、讲课，学习怎样传授知识，怎样驾驭课堂。
我积极听课学习，并试着备课、试写教案，并与指导教师的备课教案，进行对比学习，积极与指导教师交流想法以及心得体会，并请老师给与指导。
这一举措，使我受益匪浅。
与此同时，我还积极了解学生的学习状态、学习成绩、个人喜好、性格特点等，其中以了解学生对数学学科的学习状况为重中之重。
同时还要批改班级的数学作业，批改作业使我对学生学习状况的认识更加准确。
(二)课堂教学实习期间，我一共备了70个课时的教案，上了100节左右的课,并且经常在自习课时去给学生做课外辅导。
关于地理的实习报告4篇
关于地理的实习报告4篇地理的实习报告篇1一.【实习概况】为配合植物地理学教学要求，提高教学质量，使同学们对学科知识有更全面的认识，巩固教学成果。
我们在周兴老师的带领下开始了针对本学期课程内容的野外实习。
5月30日我们在校园内认识校园植物种类及分科情况;6月16日至6月18日，我们从学校出发，先后到达大明山、马山县弄拉风景区，最后一天我们爬上了大明山600米左右的海拔的地方。
主要是了解和掌握广西的植物的主要类型、性状及分布规律;了解大明山植物垂直分布规律及生长环境;学会群落的抽样调查。
二.【实习目的】野外实习是理论联系实际的重要措施，是教学计划的重要组成部分。
通过野外实习，印证课堂理论，加深学生对理论知识的理解;使学生认识土壤、植物和其它地理环境之间的关系以及土壤和植物的发生、发展与分布规律;学会土壤地理和植物地理野外工作方法，掌握基本技能，为将来从事地理工作打下基础。
三.【实习意义】通过野外实习，综合研究和掌握地球表层各自然要素的性质和特点，各要素之间的相互联系和相互作用，自然地理环境的基本规律及其应用、人类与自然地理环境的关系等内容，激发对祖国、对广西大好河山的热爱，增强珍惜资源、合理和集约利用资源、保护生态环境的意识，为达成人与自然和谐之目标，为建立和谐社会贡献力量。
四.【实习时间地点】5月30日：广西师范学院6月16日：广西大明山脚(武鸣)6月17日：马山弄拉自然保护区6月18日：广西大明山(上林)五.【实习内容】(一)5月30日，我们在校园开始植物实习，主要认识校园内植物种类，并对植物进行分类。
学校地处南宁，是位于北回归线以南归属南亚热带气候范围，因此植物种类繁多，且以热带植物居多。
同时由于人类活动的影响，分布许多人工树种及引进树种。
(二)6月16日，我们来到武鸣大明山山脚进行植物地理学野外实习。
大明山位于上林、马山、宾阳、武鸣等县交界地区，居北纬23deg;10—23deg;8，东经108deg;18—108deg;5，处于南亚热带向北热带过渡地带，恰恰落在北回归线上。
地理教育实习调查报告
地理教育实习调查报告篇一：地理教育实习调查报告教育实习调查报告XX年10月22日我到尧山中学进行五个星期的教育实习，实习内容包括两个方面，一是地理教学的教育实习，二是班主任的工作实习。
在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得了优异的成绩。
同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对地理这门课而言的。
为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。
为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。
重要的调查的形式是发放调查问卷。
同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。
在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对高中地理教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。
希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。
首先，从教师的角度来谈一下语文教的情况。
我所在的学校是一所县级高中，学校规模较大，，全校共66个班。
该校在渭南地区高考成绩排行第二，但近年来生源减少，主要原因是就读技校的学生增多，附近增设了高中。
由于经济的影响，渭南地区对教育的投资较多限，学校的经济状况较好，设备先进，教室有电脑、幻灯机等的现代教育设备。
近几年，该校学生的成绩较好，基础扎实，但班里学生水平参差，两极分化严重。
我调查发现，现在的地理课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。
很多地理老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。
调查中有的地理老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，尤其是地理这门课，认为努力与否考试时都不会得太高的分，也不会得分很低，和其他同学不会有太大的差距，况且努力了也不一定能取得好成绩。
因而，你让他们回家预习课文的时候，大多数学生基本上是不看。
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关于地理专业教育实习
调查报告
Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
教育实习调查报告
系别：地理与环境学院
姓名：郑雅莉
实习单位：曹家湾中学
带队老师：王冬梅
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教育实习调查报告
—关于初中生地理学科学习现状的调查
一、调查目的
1、了解学生目前的学习状况及教师对现代媒体的使用
2、分析学生学习效果产生差异的原因
3、找出改善的有效方法
一、调查对象及其方式
本次调查对象主要是曹家湾中学七年级（2）班，采用谈话法和调查法。
三、调查结果
在陇县曹家湾中学一个多月的实习生活结束了，在这期间我很快适应环境，怀着激动与紧张的心情投身到教育工作当中，积极努力地工作，虚心向有经验的老师请教，圆满完成实习任务。
我一直以教师身份严格要求自己，处处注意言行和仪表，热心爱护实习学校和班级学生，本着对学生负责的态度尽力做好实习工作。
同时，作为实习生一员，一直谨记实习守则，遵守实习学校的规章制度，尊重学校领导和老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动完成实习学校布置的任
务，给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的印象，对此，本人甚感欣慰。
在这短暂的实习期间，我主要进行了教学工作（地理）实习和班主任工作实习在实习期间做了一次关于地理教学的调查工作。
在这里，以七年级（2）班作为对象。
这个班共有49人，在纪律、学习、卫生等方面都表现良好，在七个班的排名中位居第一。
在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学地理教与学的一些看法，我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。
希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。
首先，从学校整体、教师的角度来谈一下地理教的情况。
我所在的曹家湾学校是一所村镇中学，学校规模较小，位于城西11公里，学校占地35亩，建筑面积近15000平米。
现有教学班21个，学生1173名，教师74人
从学校师资力量上看，学校的专业地理老师比较少，一个年级只有一个地理老师，这对于工作的开展都存在着很多的问题，教师对于每个班同学的个别指导都非常有限。
最重要的是，学校整体对地理学科的不重视是导致地理学科难以开展的最重要原因。
由于在陕西省，地理学科不参与中考，所以也就存在着的地理是一门“副科”的这种观念，这样一来，在全体师生眼里，也就不再重视对地理学科的学习。
对此，作为地理科学专业的我来说深感失望与悲哀。
值得学习的事，我发现大多数老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时小组讨论交流，以切实做到以学生为课堂的主体。
但对于初学地理的七年级学生来说，学习起来还是存在一些困难的，由于地理学科的抽象性，尤其是地球运动部分和等高线地形图部分，他们掌握起来显得比较吃力，这就需要教师在备课方面要运
用类比的方法，将抽象的内容具体化。
将多媒体的功效发挥最大作用，用一些立体的图片展示出来，以便更好体会、理解。
达到最好的教学效果。
这里，单独采用讲授法为主的授课方法需要进一步改进
但是，我发现，除了公开课或者有教师听课时，授课老师才采用多媒体教学，平时正常上课时间是很少利用多媒体的，这样一来，就把身边可用的资源弃之不顾，造成资源浪费、教学效果差的不良后果。
其次，从学生的角度来谈一下地理学的情况。
学生普遍反映，相对于其他学科来说，地理课是比较难的，首先，在小学掌握的几乎只是皮毛，涉及的地理问题也很少。
现在需要记忆（人文地理）、深度理解（自然地理）的内容是比较多的，但是，学校安排的早读基本都是语文、英语、政治科目，加之一个班每周只有两节地理课，如此一来，花在地理学科上的时间就比较少，对知识掌握的难度由此加大。
在平时的上课及谈话中发现，有大部分的学生对地理还是很感兴趣的，他们会提出一些关于地理的奇妙问题，在讲题的过程中，有些学生的知识面很广，关于地理方面的课外书掌握的较多，在这里，尤其值得表扬的是七年级（7）班的李江龙与黄鑫同学，说明他们从心理上对地理学科还是比较在意的。
调查中，学生希望老师能关注他们。
无论是成绩好的学生还是后进的学生，对这一问题的看法是一致的。
但我在具体的实践当中发觉，只要能多关注后进生，他们会很感动、进步很大。
看来老师要用一种平等的心态去对待学生，多鼓励后进生这一点对于老师和学生的沟通很重要，好的沟通有利于老师更好地教学，也有利于学生更加爱学习你所教的那门课。
大部分学生喜欢那种上课幽默的，不爱批评学生的，能够和学生很好相处的老师，他们都希望老师能够多关注自己，即使是成绩差的学生也这样，这种愿望甚至
比其他学生更加强烈。
他们希望老师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好朋友，而不是老师用一种居高临下的气势去对待他们。
而且，有的学生还喜欢关注老师，对老师的衣着，对老师日常工作中所发生的一些事情都感兴趣。
看来我们做老师的要好好和学生进行及时的沟通，以了解学生的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。
总之，以上就是我们在这次实习期间掌握的有关情况，我会从中吸取一些优秀老师的做法，结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。
我们想只要我们能够以积极的心态坚持下去，多了解当下的教学情况，解放思想、实事求是、与时俱进，我们在不久的将来会成为一名合格的人民教师。
最后对在本次调查中给予支持的老师们、学生们表示感谢！。