2017下半年教师资格高中音乐面试真题及答案

2017下半年教师资格高中音乐面试真题及答案第一批高中音乐《乘着歌声的翅膀》二、考题解析【教学过程】(一)音频导入，引出新课(1)教师播放一段音频，请同学们欣赏一首《婚礼进行曲》。

(2)结合音频片段，学生根据自己课下查阅的文字资料，简单介绍作曲家门德尔松及其音乐作品。

(二)新课教授，深入学习(1)初次聆听乐曲《乘着歌声的翅膀》，通过节奏、力度、速度、和声、织体等音乐要素感受乐曲的风格特征。

(2)再次完整聆听《乘着歌声的翅膀》，请同学们跟随音频，轻声哼唱乐曲的高声部旋律，感受乐曲幽静、舒缓的特点。

(3)将乐曲中的装饰音先去掉，跟随着琴声演唱乐曲的高声部旋律，同时注意演唱时的呼吸位置，以及换气的气口，做到声音的连贯、舒展，以及旋律的起伏。

(4)通过多次反复练习，加入高声部旋律中的装饰音，再次跟随钢琴伴奏，有感情的演唱高声部。

(5)教师指挥学生进行高声部旋律的哼唱，并提出哼唱要求：①注意乐曲的前奏和弱起小节的演唱，观察教师的指挥动作;②跟随教师的指挥，注意气口的换气，以及旋律强弱对比的灵活处理。

(6)跟随录音带以及教师的指挥动作有感情的演唱乐曲高声部旋律。

(三)拓展延伸，演奏练习(1)请同学们准备好自己的乐器—吉他，教师给同学们3分钟的时间，练习C大调音阶的弹奏作为课堂的基础练习。

(2)将班级中的学生分成两组，进行小组合作练习，并提出合作要求：①一组练习高声部旋律，另一组练习低声部旋律;②练习时注意相互配合，准确把握乐曲的节奏，练习时间为10分钟。

(3)全班同学合作进行乐曲《乘着歌声的翅膀》的合奏。

(四)小结作业学习演唱、演奏《乘着歌声的翅膀》，了解了作曲家门德尔松以及他的音乐作品，通过合唱、合奏的形式，锻炼了学生的合作意识。

请学生搜集门德尔松的相关作品。

【板书设计】略【答辩题目解析】1.针对刚才教学过程的演唱指挥，你觉得你有哪些不足?【参考答案】在刚才的演唱指挥过程中，没有过多的涉及到对指挥手势的讲解，使得在教学过程中这部分进行的比较简单。

只是让学生在演唱中，跟着教师的指挥手势进行演唱，却并没有很好的利用指挥手势来引导学生体会歌曲表达的情感。

2.你是学习什么专业的?【参考答案】我本身学习的是音乐表演专业，但是在大四一整个学年的时间里，我在一所高中进行毕业前的实习工作，授课对象就是高中学生，进行的是音乐课的授课工作。

因此，对于高中学生的心理状态以及认知水平，有一定的了解。

二、考题解析【教学过程】(一)情境导入，引出新课多媒体播放黄河雄伟壮观的场面，请学生用自己的语言来描述对黄河的印象，播放背景音乐《黄河协奏曲》的片段，引出作品《黄河大合唱》。

(二)探究学习，赏析音乐(1)请学生拿出课前收集的资料，讨论对于《黄河大合唱》有哪些了解?学生讨论之后，教师根据情况就作品的作者和创作背景进行适当的补充。

(2)播放乐曲，请学生闭眼聆听，在脑海中想象歌曲描述的画面，并思考：从乐曲中感受到了什么?作品可分为几部分?分别采用怎样的声乐演唱形式?学生自由回答，教师总结：慷慨、宏伟的气势。

全曲分为八个部分：《黄河船夫曲》(混声合唱)、《黄河颂》(男中音独唱)、《黄河之水天上来》(配乐朗诵)、《黄水谣》(女声合唱、混声合唱)、《河边对口曲》(男声对唱、重唱、混声合唱)、《黄河怨》(女高音独唱)、《保卫黄河》(齐唱、轮唱)和《怒吼吧，黄河》(混声合唱)八个乐章组成。

(3)分段欣赏①欣赏《黄河船夫曲》，聆听并思考：这段音乐有什么特点?描述了什么场面?总结其音乐材料的重复性，节奏的律动性，运用了“船夫号子”的音乐素材，描绘了船夫们与风浪搏战的动人场面。

②欣赏《黄河颂》，聆听并思考：有哪些音乐要素发生了变化?表达了怎样的情感?分析音乐的旋律、情感特征以及男中音热情、深切的演唱方式，结合诗词波澜壮阔的描述，表达了人民对黄河的赞颂。

③欣赏《保卫黄河》，聆听并思考：表现了怎样的情绪?了解其激昂的情感特点。

请学生随着音乐哼唱，并学习指挥的手势。

(三)巩固提高请学生对《黄河之水天上来》进行配乐诗朗诵，并认真体会诗词的意境。

(四)小结作业《黄河大合唱》是一部具有交响性和史诗性的大合唱。

它既有对黄河奔腾咆哮、一泻千里的磅礴气势的描述，又揭示了中华民族遭受屈辱、苦难与不幸，同时还刻画了中国人民英勇顽强、不屈不挠的斗争精神。

作业：收集更多冼星海的作品，感受其民族精神。

【板书设计】略【答辩题目解析】1.介绍一下作者。

【参考答案】冼星海，祖籍广东番禺，出生于澳门，中国20世纪30年代杰出音乐家、音乐教育家。

曾任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，培养了许多音乐人才，对解放区音乐发展具有重要的影响。

其一生创作了数百首歌曲和四部大合唱，是现代声乐创作中最多产、最有影响力的作曲家。

其代表作品包括《救国军歌》《青年进行曲》《到敌人后方去》《在太行山上》《夜半歌声》《只怕不抵抗》《黄河大合唱》和《生产运动大合唱》等优秀作品。

其代表作《黄河大合唱》是中国近现代音乐史上里程碑式的杰作。

由于他对音乐创作、音乐教育、音乐活动等方面的重要贡献，逝世后被誉为“人民的音乐家”。

2.音乐新课程的三维目标是什么?【参考答案】1.情感态度与价值观，其包括丰富情感体验，培养对生活积极乐观的态度，培养兴趣，树立终身学习的愿望，提高音乐审美能力，陶冶高尚情操，培养爱国主义感情，增强集体主义精神，尊重艺术，理解世界文化的多样性。

2.过程与方法，其包括体验、模仿、探究、合作、综合。

3.知识与技能，其包括音乐基础知识、音乐基本技能、音乐历史与相关文化知识。

第二批一、考题回顾题目来源：1月6日下午浙江省杭州市面试考题试讲题目：百鸟朝凤3.基本要求：1.试讲时间在10分钟之内完成2.试讲需要有分段赏析的环节。

3.试讲中需要有适当的板书答辩题目：1、小明在作文里写自己的理想是做一名马戏团里的小丑，一人老师看到后，说小明胸无大志没出息，而另一个老师看到后，对小明说“愿你把欢乐带给全世界”。

对此，你怎么看？2、某大学规定“教师和学生在授课期间均不能玩手机”，对于这个规定，你怎么看？二、考题解析【教学过程】(一)设置情境，导入新课1.教师设置情境教学，播放各种鸟类叫声的音频并引导学生想象鸟类的形象，并引导话题，在音乐中，很多乐器也能模仿出音频中鸟类的叫声，而且非常的形象，让大家猜猜都有什么类似的乐器呢?2.通过学生的自由讨论，对器乐模仿的话题已经议论的热火朝天，教师顺势为大家介绍“唢呐”这一乐器，并引入今天的音乐主题——唢呐名曲《百鸟朝凤》。

(二)新课教授，深入欣赏1.初听乐曲，教师引导学生听歌曲的旋律表现了什么样的音乐形象?又是什么样的速度? (欢快跳跃的情绪、感受到各种鸟类鸣叫、嬉戏的场景;乐曲速度自由，属于散板)2.教师为学生们简介作品《百鸟朝凤》的相关知识和唢呐乐器的相关背景知识。

3.分段复听乐曲，教师带领同学们通过聆听，认识并区分每一段的主题旋律。

第一段：主题旋律的展现。

清晰地展示出曲调风趣幽默富有生活气息的艺术风格第二段：运用唢呐的各种演奏技法来模仿不同鸟类的声音特点。

第三段：乐曲的第三乐段，延续欢快喜庆的音乐形象，对作品进行概括和总结。

4.带领同学们对乐曲的第二段进行详细的欣赏和分析。

(1)在听第二段旋律，让同学们自由抒发感受，概括第二段音乐的表现手法(学生可能总结出：唢呐模仿各种鸟类的叫声，演奏技法多样。

)(2)同学们通过聆听，寻找第二段一共模仿了几种鸟类的叫声?(布谷、斑鸠、公鸡、喜鹊等)(3)邀请同学们分组尝试着模仿一下这些鸟类的叫声，感受唢呐乐器的声音特点。

(4)同学们通过赏析和切身表演体验，概括出唢呐乐器的音色特点。

5.教师带领同学们赏析作品的第三乐段，对比一下第三乐段和第一、第二乐段有何不同。

学生总结：第三乐段杂糅了第一乐段的旋律因素和第二乐段的华彩演奏技法，形成了更加完整丰富的音乐表现形式。

6.最后完整聆听作品，整体感受作品。

(三)巩固提高，对比欣赏1.教师为同学们播放由民乐独奏《百鸟朝凤》改编的钢琴版《百鸟朝凤》，感受不同乐器风格下的《百鸟朝凤》会有不同的艺术表现。

2.说一说你更喜欢哪种乐器表现形式?并说明原因。

3.同学们互相之间自由交流，互相抒发感受，教师给予鼓励性点评。

(四)小结作业1.教师总结本节课所学内容，对民族音乐进行整体的概括，并引导同学们更多的去关注民族音乐和器乐发展，培养学生们对于民族文化的喜爱。

同时，引导同学们关注大自然，热爱小动物的思想情感。

最后，邀请同学们针对唢呐独奏版的《百鸟朝凤》写一篇小小的听后感受，下节课大家一起来分享。

2.教师播放音频，在越快的音乐声中结束课程。

【板书设计】【答辩题目解析】1.小明在作文里写自己的理想是做一名马戏团里的小丑。

一个老师看到后，说小明胸无大志没出息，而另一个老师看到后，对小明说“愿你把欢乐带给全世界”。

对此，你怎么看? 【参考答案】首先，这两位教师的做法，我更加认同的是第二位教师。

理想没有高低贵贱之分。

只要学生有积极阳光的理想，教师都应当鼓励他并且尽力帮助学生实现自己的理想。

第一位教师的做法显然带有很强的功利性质，这可能是当下浮躁社会风气所造成的影响;相比而言，第二位教师的做法，更体现出了教师对学生的关爱和尊重，是我们应当学习的对象。

如果，我是一名教师，我会以新课标中的要求为方向，关爱、平等、尊重的对待每一位学生，为他们的理想创造机会。

2.某大学规定“教师和学生在授课期间均不能玩手机”。

对于这个规定，你怎么看?【参考答案】首先，授课期间为了保证课堂秩序的正常进行，维持课堂纪律，禁止玩手机这个规定是非常有必要的。

其次，对于教师而言，上课玩手机会影响教学思路及教学进度，同时也是一种不尊重学生的行为。

另一方面，对于学生而言，上课时间是学生学习知识的时间，玩手机无疑会分散学生的注意力，影响学习效果。

所以，这项规定无论是对教师的教，还是学生的学，都是非常有必要的。

但也要考虑到实际的课堂情况，运用手机来查找资料辅助学习，还是可以的。

一、考题回顾题目来源：1月6日下午浙江省杭州市面试考题试讲题目：洪湖水，浪打浪3.基本要求：1.教学课程中需要有提问环节2.环节设置具备引导性、由浅入深3.教学过程中要有互动环节答辩题目：1、为什么当老师？2、学什么专业的？二、考题解析【教学过程】(一)导入新课老师播放《洪湖水，浪打浪》的音乐视频。

老师设置问题：同学们这首《洪湖水，浪打浪》选自哪一首歌剧?歌剧中有那些唱段?学生自由回答。

老师归纳总结：《洪湖水，浪打浪》选自是歌剧《洪湖赤卫队》，全剧共分六场：第一场《撤退》第二场《劫枪》第三场《搜湖》第四场《越狱》第五场《找党》第六场《胜利》。

其中《洪湖水，浪打浪》《小曲好唱口难开》《这一仗打得真漂亮》(众游击队员合唱)《没有眼泪，没有悲伤》《看天下劳苦人民都解放》《放下三棒鼓，扛起红缨枪》是广为流传的唱段。