《灯塔》课文
巴金《灯》教学设计(8篇)
巴金《灯》教学设计（8篇）巴金《灯》教学设计 1教学目标：1．学习本文象征手法的运用，理解“灯”“灯光”的象征意义。
2．学习本文作者展开联想，逐层深入地剖析事物内涵的写法。
３．学习运用象征手法托物抒怀、表达感情的写法及文章“形散神聚”的特点。
教学重点：理解“灯”“灯光”的象征意义教学难点：运用象征手法托物抒怀、表达感情的写作手法教学过程：一、背景知识介绍：1．请学生于课文结束处看到本文写作时间： 1942．32．你知道此时的中国是怎样的状况吗？学生分析这段时期的国内形势。
3．教师补充。
4．学生回忆学过的巴金的作品，简介巴金。
巴金的经历需简介，着重点在于他背叛家庭，走向革命的勇气与热情，引导学生品读文字蕴含的力量。
二、学生在预习的基础上朗读课文，思考问题。
形式：学生依次逐段朗读课文。
听读者注意读者的情况，并思考如下问题：要求：（1）读罢全文，你能发现作者的感情变化吗？请用具体词语例证，是什么力量令其感情变化。
（2）全文哪些段落写灯光？讨论明示：（1）作者情绪由低落悲观转为乐观高潮。
第一段的“窒闷”，尾段的“微笑”，可以显示灯光令其感情变化。
（2）3-12段写灯光。
难点：2段到底有没有写灯光？应该说涉及了灯光，或说暗写侧写灯光，作者对于灯光已感觉到了。
“漆黑一片”到“黑色逐渐谈”以至“终于分辨出来了”，这过程变化靠得是灯光，第3段的内容也恰恰是这一结论的注脚。
三、讨论课文结构内容1．散文“形散而神不散”，形式在于其线索。
本文线索是灯光。
引导学生依课文内容总结出本文的内容脉络。
明确：眼前/现实灯光回忆灯光联想灯光眼前/现实灯光2．如果我们写这篇文章，多会从回忆灯光后，便以议论抒情性的语言来剖析挖掘灯的内涵，可是作者却联想三个故事，继续实写灯，目的何在？导析：（1）请为三个小故事添加标题，概括其内容。
（2）两个神话故事可否去掉一个？为什么？写第三个故事的目的是什么？（3）联想灯光的目的何在？明确：（1）a哈里希岛的故事：长明灯，盼归之灯，姐姐点灯照亮渔人归途，长夜孤灯。
小学一年级语文课文教案7篇
小学一年级语文课文教案7篇小学一年级语文课文教案篇1一、游戏激趣，导入新课。
游戏：猜猜看1、猜铃铛。
(1)教师介绍游戏名称：猜猜看。
同时出示一个装有金属铃铛的茶叶桶，请学生猜里面装的是什么学生随意猜测。
(2)教师晃动铃铛发出声响。
学生根据声音的提示猜出是铃铛。
伴随着“丁零当啷”声，教师随机展示铃铛。
学生用拟生词来形容铃铛的声音。
2、猜偏旁。
教师指出这个铃铛是金属做的，猜铃铛的名字会有什么偏旁学生凭借前面的积累可以猜到是“金字旁”。
教师板书“铃铛”学生认读。
教师板书“língdāng”，学生同时书空。
教师指出“铛”单独出现读一声，跟“铃”组成词语读轻声。
学生再读，体会轻声。
3、教师在“铃铛”前板书“雨”，学生读课题，教师引导学生思考是否见过“雨铃铛”引入儿歌的学习。
二、初读感知，认准生字、读准字音。
(一)认字1、学生自由读儿歌。
在充足的时间里读书，标字音。
(教师巡视指导)2、学生小组合作认生字。
(1)合作前教师指导：在小组里用生字卡片互相教一教，让小组里的每一个人都读准字音。
可以小组长领读，可以轮流读，也可以一起读。
(2)合作中教师指导：①随机指导：巡视中，根据个别情况指导合作方法;②跟进式指导：在学生借助拼音认读后，指导盖住拼音，独立认读)3、学生小组合作检查生字。
4、挑读易错字。
在教师引导下，学生主动将自己小组在合作中识字中发现的容易读错的生字，给大家提醒儿。
5、检查反馈。
课件：生字闯关第一关：你是我的好朋友(房檐上挂着11个小水珠，点击每个小水珠就会出现相应的生字)游戏规则：每出现一个生字，学生齐读，随机请学生用生字组词或用生字说话。
第二关：火车开动呜呜呜(每节小车箱上都有一个生字，依次点击，依次出现带有生字的小车箱，点击11次，小火车开走。
可重复进行。
)游戏规则：学生按顺序依次读生字。
(二)读文1、同桌互相读课文要求：同桌互相读读课文，把课文读正确、读通顺。
一个在读，另一个认真听，读对表杨，读错帮助纠正。
延安,我把你追寻课文精讲
课文《延安，我把你追寻》精讲一、段落划分第一部分（第1、2节）：对延安精神的追寻的迫切心情。
这部分用了两个比喻来描写这种追寻：追寻延安就像燕子追寻昔日的春光，就像小树追寻雨露和太阳。
第二部分（第3-7节）：讲述了实现现代化需要延安精神。
这部分具体描述了追寻延安的延河、枣园、南泥湾、杨家岭等地，以及延安精神在现代社会中的体现，如高楼大厦、家用电器、电子计算机等。
第三部分（第8、9节）：点明了追寻延安精神的重要性。
这部分强调了延安精神的灿烂辉煌，以及一旦失去了延安精神，就如同失去了灵魂，无法向美好的未来展翅飞翔。
同时，也表达了作者对延安精神的坚定追寻，包括追寻信念、金色的理想、温暖、明媚的春光以及光明的未来。
二、文章赏析《延安，我把你追寻》是一首深情且富有哲理的现代诗。
它以追寻延安精神为主线，通过生动的描绘和真挚的情感表达，展现了作者对延安精神的热爱与追求。
诗的开篇就运用了生动的比喻，将追寻延安精神比作燕子追寻春光、小树追寻雨露和太阳。
这种比喻不仅富有画面感，而且赋予了延安精神生命力和活力，使读者直观感受到作者对延安精神的渴望和追求。
诗人在描述延安时，选取了具有代表性的地点，如延河、枣园、南泥湾、杨家岭等。
通过对这些地方的描绘，不仅展现了延安的自然风光和人文景观，还深入挖掘了这些地方所蕴含的延安精神。
延河象征着革命的源泉，枣园和杨家岭是革命领袖们指挥革命斗争、领导革命运动的地方，南泥湾则代表了大生产运动中自力更生、艰苦奋斗的精神。
这些地点的描绘，使延安精神得以具象化，让读者能够更深刻地理解和感受。
诗人对延安精神的深刻认识令人印象深刻。
他认为延安精神是中华民族的宝贵财富，是我们在社会主义现代化建设中需要继承和发扬的精神支柱。
诗人强调“毫不犹豫丢掉了老牛破车”，但“宝塔山顶天立地的脊梁”等句子，表达了作者对现代化建设中不能丢失延安精神的坚定立场。
在语言表达上，这首诗同样出色。
它采用了工整的句式和生动的语言，整首诗读起来朗朗上口、节奏鲜明。
语文《埃及的金字塔》课文原文
语文《埃及的金字塔》课文原文语文《埃及的金字塔》课文原文在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中,可以看到一座座巨大的角锥形建筑物。
它们巍然屹立,傲对碧空。
这就是举世闻名的埃及金字塔。
以下是小编帮大家整理的语文《埃及的金字塔》课文原文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《埃及的金字塔》课文原文在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座巨大的角锥形建筑物。
它们巍然屹立，傲对碧空。
这就是举世闻名的埃及金字塔。
金字塔是古埃及法老的坟墓。
大约在公元前27世纪，埃及古王国由法老统治。
法老死后，他们的尸体都埋葬在巨大的石头坟墓里。
这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶。
因为它的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为金字塔。
古埃及各王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。
这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。
塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。
有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。
这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。
为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。
全部工程用了整整30年时间。
如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。
他们把石头放在木橇上，用人或牲畜来拉。
载着很重石块的木橇在不平整的路上拉不动，于是他们又专门修了一条石路。
开始砌金字塔了，当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢？据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。
这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。
塔建成后，土坡变成了一座很大的山。
然后人们又把这座土山移走，让金字塔显露出来。
现在，这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。
语文六年级上册第7课彩色的翅膀课文
语文六年级上册第7课《彩色的翅膀》课文原文一场暴雨刚刚过去，碧空如洗.海面上波涛起伏。
船有节奏地前后晃荡着。
陪我同船前往宝石岛的，是个矮墩(dūn)墩的战士，宝石岛观察通讯站的信号兵，姓高，刚从黑龙江回来。
小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发愣。
他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
为了调节一下沉闷的气氛，我有意地同他开玩笑：“我猜这只纸箱里，一定装着好吃的东西。
从家乡带来的吧?”小高淡淡地一笑：“不，不能吃。
”“我才不信呢!”我一副认真的样子，“快公开吧，让我也尝尝。
”小高有点急了：“真不能吃。
里面装的是一些小昆虫，蝴蝶呀什么的，一打开就飞跑了。
”从没听说过战士探亲回来带这种东西的。
我正想问个水落石出，可是小高的嘴唇又闭紧了，脸色比先前还难看。
我知道晕船是什么滋味，便打住了。
傍晚，船把我们送到宝石岛。
当岛顶的灯塔放射出雪亮的光芒的时候，观察通讯站站长拉着我，说：“走，参加我们的晚会去。
”这真是个特别的晚会。
黑板上用仿宋体写着“尝瓜会”三个大字，小讲台上的白瓷盘里放着一个大西瓜。
站长右手托起那个大西瓜，笑呵呵地说：“同志们，这是我们岛上结的第一个西瓜。
今晚，我们开个尝瓜会表示庆祝，大家来分享自己的劳动果实。
”在一片欢笑声中，我了解到这个西瓜不平常的来历。
两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。
他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
去年，站长和战士们撒下了几颗西瓜子。
瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。
可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。
有些战士灰心了，撅(juē)着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。
”为什么瓜秧开了花不结瓜?是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不行?一位雷达兵懂一些农业知识，他找到了答案：西瓜开了花要授粉。
小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。
【精选】部编版五年级上册语文第23课《鸟的天堂》基础知识+课文讲解
【精选】部编版五年级上册语文第23课《鸟的天堂》基础知识+课文讲解一、生字组词桨：船桨划桨摇桨螺旋桨榕：榕树榕城纠：纠正纠缠纠纷纠结有错必纠桩：树桩木桩打桩桩子一桩事涨：涨潮涨水涨钱涨价水涨船高塔：宝塔铁塔水塔塔楼灯塔梢：末梢树梢辫梢喜上眉梢暇：无暇目不暇接应接不暇眉：眉毛喜上眉梢眉飞色舞眉开眼笑抛：抛弃抛到抛锚抛头露面抛砖引玉二、多音字数：shǔ（数落）shù（数字）shuò（数见不鲜）禁：jìn（情不自禁）jīn（禁止）三、形近字桨（船桨）奖（奖励）榕（榕树）溶（溶解）纠（纠纷）叫（喊叫）桩（树桩）脏（肮脏）涨（涨价）张（张开）塔（铁塔）搭（搭档）梢（树梢）悄（悄悄）暇（无暇）瑕（瑕疵）眉（眉毛）肩（肩膀）四、词语解释簇：量词，用于聚集成团或成堆的东西。
灿烂：光彩鲜明耀眼。
陆续：表示前后相继，时断时续。
规律：原指事物之间的内在的本质联系，本文指有一定的节奏、节拍。
纠正：改正（缺点、错误）。
逼近：靠近；接近。
白茫茫：形容一望无边的白（用于云、雾、雪、大水等）。
应接不暇：原指美景繁多，看不过来。
后形容来人或事情太多，接待应付不过来。
不可计数：没有办法统计（数目）计算，形容数量非常多。
五、反义词：天堂——地狱缓缓——急促静寂——喧闹热闹——冷清清楚——模糊不可计数——寥寥无几六、近义词纠正——更正逼近——靠近展示——展现照耀——照射光明——光亮热闹——喧闹兴奋——高兴留恋——依恋陆续——连续继续——持续七、词语搭配（灿烂）的红霞（茂盛）的榕树（缓缓）地移动（兴奋）地叫着几（只）小船一（株）榕树八、词语扩展形容数量多的词语：不可计数数不胜数不计其数不胜枚举成千上万九、课文主题本文记叙了作者和朋友们两次经过“鸟的天堂”所看到的美丽景色，生动地描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的场景，赞美了美丽而富有生机的南国风光，表达了作者对大自然的热爱和赞美。
十、课内问题：1、“天堂”是什么意思？“鸟的天堂”是什么意思？答：“天堂”是指幸福美好的生活环境。
苏教版语文四年级上册课文
第一课《老师，您好！》课文在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。
啊，教师的事业多么崇高!古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好!用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。
啊，教师的事业多么美好!笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
每当看到鲜花在幸福地开放，我就情不自禁地衷心祝愿：老师，您好!第2课《但愿人长久》古时候，有个文学家叫苏轼。
有一年，他被朝廷派往密州去做官。
一年一度的中秋节到了。
这天夜晚，皓月当空，万里无云。
人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼因思念弟弟而心绪不宁。
苏轼跟弟弟苏辙手足情深。
小时候，他们俩一起读书，一起玩耍，整天形影不离。
长大以后，他们就各奔东西，很少再有见面的机会。
如今屈指算来，分别又有七个年头了！月亮渐渐西沉，透过窗子把银光洒到床前。
苏轼躺在床上，怎么也睡不着。
他眼睁睁地望着那圆圆的月亮，心里不禁埋怨起来：无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢？······他转念又想：世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！想到这儿，他的心里似乎宽慰了许多，便低声吟诵起来：······人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟！第3课《古诗两首《望洞庭》、《峨眉山月歌》》望洞庭唐刘禹锡湖光秋月两相知，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
峨眉山月歌唐李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
灯塔市第一小学二年级语文下册 课文1 1古诗二首教学反思参考1 新人教版二年级语文下册课文
《古诗二首》教学反思优点之处：1．抓关键字词，体会情感。
在设计中我抓住诗句中的重点字词，体会作者把景写活，在体会中,我善于引导学生展开充分的想像,每一句诗即是一幅画，引导学生抓好这些关键字词，想像画面读出情感，感悟诗人的喜爱之情。
2．学习生字时，由于是二年级的学生不用像一年级那样,我适当放手让学生从己有的知识想出识记的办法，注意了低中年级的对接，而且我还运用了字理识字的方法来辅助学生识字,加深学生对生字的识记和积累。
3．注意语文课“听说读写练”相结合,实现学生的“双基”训练.在设计中，我将这五要素融入到课堂中.古诗以诵读为主,我在指导读时，则结合自己参加语文朗读培训班时学到的古诗朗读技巧来指导，引导学生朗读古诗时，注意“横看三字尾，竖看起承转合”，教师范读指导，激发学生读古诗的兴趣。
4．在学习过程中,关注差异，培养团结合作的能力。
在课堂中，问题简单的给后进生回答，难的，同桌互助，如有自学后两句时,这方面的关注会更突出一些。
不足之处:1。
教学时间的安排不适当,出现前松后紧的情况，在各个环节的时间分配把握不是很好，这还需不断地进。
2。
在引导学生理解诗句进，方法“增换调补”没有落实到位，出现学生在回答理解诗句时，还是停在按字解释上，只有几个尖子生可以用，这个方法有一定的难度,还需在今后的教学中多使用。
3.在指导朗读时，由于时间的分配不妥，所以在“悟情”环节中，没能更深入地去体会诗人的情感,所以学生在读时，诗人味没读出来。
通过《古诗两首》的教学，力求体现素质教育的思想。
在教师的指导下，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性,从而优化教学过程，提高教学效率。
改进措施：1。
上课时间时刻提醒自己注意时间，每到一个环节都有意识的去看看时间，严格按照备课教案来上课.2。
低年级重视多读，以读助讲。
减少老师的废话。
23.当世界年纪还小的时候1。
看拼音，写词语.shì jiè gōng fu fǎn fùjiǎn dān zhuō nòng yǎn jing2．读一读，连一连。
冀教版小学一年级下册语文1-31课文打印版
第一单元第一课祖国多么广大海南岛上,鲜花已经盛开,大兴安岭,雪花还在飘洒。
当帕米尔高原,还挂着满天星斗,乌苏里江畔,已披上五彩朝霞。
长江黄河挽起高山大海,我们的祖国多么广大。
生字：祖岛已经兴岭飘洒当米挂斗苏披朝霞挽第二课小帆船天蓝蓝，水蓝蓝，小小船儿扬起帆。
风里行，浪里穿，捎封信儿去台湾。
捎到阿里山，捎到日月潭。
问候小同胞，告诉小伙伴：“我们举办夏令营，欢迎大家来联欢。
”生字：帆扬捎封信湾阿胞举办令营迎第三课我爱大山我爱家小溪叮咚响，鸟儿叫喳喳，穿过金竹林，绕过绿山茶。
山路弯弯山中行，白云深处是我家。
人在半山里，满眼都是画儿。
绿林像大海，红花遍山崖。
山是摇篮我是娃，我爱大山我爱家。
生字：爱叮响喳穿过绕茶深满都遍崖第四课海滩上金色的海滩上，藏着无数彩色的小贝壳，这里一个，那里一个，多像彩色的小花朵。
我捡哪捡哪，捡起了大海美丽的景色。
金色的海滩上，留下我的小脚窝，这里一个，那里一个，也像美丽的小花朵。
我走哇走哇，走进了童年的欢乐。
生字：滩金藏数贝壳这捡留脚窝童年第二单元第五课古诗两首春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
草离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
生字：古诗首晓眠觉啼少离荣烧尽第六课风谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是树叶沙沙响的时候，我们知道风在唱歌了。
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是树木点头的时候，我们知道风在跳舞了。
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了。
生字：谁没但沙们点跳舞波纹第七课惊蛰轰隆一声春雷，惊醒了冬眠的小金蛇。
小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴，感到暖融融的。
于是，它急忙去唤醒伙伴们：喂，春天来了，快快起来呀。
”青蛙跳着，蜈蚣爬着……冬眠的动物们苏醒后欢欢喜喜，纷纷来到大地上。
只有小刺猬还缩成一团，眯缝着小眼睛，懒洋洋地舍不得动弹，并且喃喃自语：”别吵，别吵，再睡会儿嘛!”快嘴巴青蛙蹦到洞口，高兴地大喊：“惊蛰到了，人们都开始耕田了，水塘里也有小虫子吃了！“这时，小刺猬才清醒过来，忸怩的走出洞穴。
《灯塔爷爷的朋友》一年级语文课文教案与反思
《灯塔爷爷的朋友》一年级语文课文教案与反思一、教学目标1.让学生掌握生字词，理解课文大意。
2.培养学生朗读、讲述、观察、想象的能力。
3.教育学生关爱朋友，珍惜友谊。
二、教学重点1.生字词的学习。
2.课文内容的理解。
3.友谊主题的教育。
三、教学难点1.生字词的记忆与应用。
2.课文细节的把握。
四、教学过程第一课时（一）导入1.聊聊同学们的朋友，引导学生说出朋友的重要性。
2.邀请同学们分享自己与朋友之间的趣事。
（二）课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、表情、节奏。
2.学生自读课文，注意生字词的读音。
（三）生字词学习1.教师出示生字词，引导学生认读、记忆。
2.学生组内交流，分享记忆方法。
3.教师选取部分生字词，进行讲解。
（四）课文理解1.教师提问，引导学生回顾课文内容。
2.学生讲述课文故事，注意细节描述。
3.教师针对学生讲述，进行点评、指导。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课学习的内容。
2.学生分享自己对课文的理解。
（二）课文深入学习1.教师引导学生分析课文中的角色，理解其性格特点。
2.学生讨论友谊的重要性，结合生活实例进行分享。
（三）实践活动1.学生分组，进行角色扮演，演绎课文故事。
2.教师观察学生的表现，给予点评、指导。
（四）作业布置1.抄写生字词。
2.家长签字确认。
五、教学反思1.生字词的学习：通过多种方式，帮助学生记忆、理解生字词，提高学生的识字能力。
2.课文理解：引导学生关注课文细节，提高学生的观察、分析能力。
3.友谊主题的教育：结合课文内容，教育学生关爱朋友，珍惜友谊。
1.部分学生对生字词的记忆不够扎实，需要加强巩固。
2.部分学生在讲述课文故事时，语言表达不够流畅，需要加强训练。
3.部分学生对友谊的理解较浅，需要进一步引导。
1.加强生字词的复习，提高学生的识字能力。
2.创设更多机会，让学生进行语言表达训练。
3.结合生活实例，深入引导学生理解友谊的价值。
通过本次教学，我认识到，作为一名教师，要关注每一个学生，关注他们的成长，关注他们的情感需求，用心去教育，用心去关爱，让学生在愉快的氛围中学习，成长。
人教部编版语文六年级上册课文
人教部编版语文六年级上册课文人教部编版语文六年级上册课文(11-15课)11.《故宫博物院》课文原文材料一在北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。
现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。
这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有近六百年历史了。
紫禁城的城墙十米多高，有四座城门:南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门。
宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。
城墙外是五十多米宽的护城河。
城墙的四角，各有一-座玲珑奇巧的角楼。
故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
从天安门往里走，沿着一条笔直的大道穿过端门，就到了午门的前面。
午门俗称五凤楼，是紫禁城的正门。
走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。
桥的北面是太和门，一对威武的铜狮守卫在门的两侧。
进了太和门，就来到紫禁城的中心——三大殿:太和殿、中和殿、保和殿。
三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。
台基有三层，每层的边缘都有汉白玉栏杆围绕着，栏杆上面刻着龙凤流云，四角和望柱下面伸出一千多个圆雕鳌头，鳌头嘴里都有一个小圆洞，是台基的排水管道。
太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。
在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。
殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。
正面是十二根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。
大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。
方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。
仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。
从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。
梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。
《灯塔》课文
《灯塔》课文
大海上有一座灯塔，日日夜夜指示着航海的船只，使它们避免了触礁和搁浅的危险，胜利地完成航行的任务。
所以，船只看见灯塔，都向它欢呼：
“谢谢你，灯塔！”
海鸥也快乐地在灯塔上空和周围飞翔，为它歌唱。
只有那些潜藏在水面下的暗礁们非常仇视幻塔。
每当浪涛扑击灯塔时，暗礁们便发疯似的从旁助威：
“灯塔太可恶了，把它毁灭掉！”
暗礁们甚至呼求狂风暴雨一起来扑灭灯塔，更祈望闪电猛雷把灯塔粉身碎骨。
有一天，夜漆黑漆黑，狂风怒吼，暴雨猛扫，闪电雷鸣，海浪掀天，好像整个海洋要翻过来了。
海鸥吓得都躲进远处山岩中去了。
但是灯塔毫无畏惧，毫不动摇，依然坚定地履行自己的职责，冲破黑暗，放射着光芒，指示着航行的方向。
第二天黎明，肆虐了一夜的狂风暴雨过去了，雷鸣闪电消失了，咆哮的浪涛平静了。
那些暗礁们也无可奈何地在水下叹息。
太阳从东方升上来，染红了天空，照耀着平静又辽阔的海面，照耀着满身披着水珠的、坚定屹立的灯塔。
海鸥又在灯塔周围欢乐地飞翔，亲切地问道：
“灯塔呀，昨天夜里真是可怕极了！你怎么一点也不害怕，仍旧勇敢地站立着呀？”
灯塔微笑地回答道：“因为我做着对人们有益的事，心里踏实得很！”。
统编版五年级上册第23课《鸟的天堂》知识点
统编版五年级上册第23课《鸟的天堂》知识点一、我会写组词桨：jiǎng (划桨、飞桨、桨板)榕：róng (榕树、榕城、榕径)纠：jiū纠(纠结、纠正、纠纷)桩：zhuāng (木桩、树桩、打桩)涨：zhǎng (涨价、涨钱、涨潮)塔：tǎ (宝塔、佛塔、灯塔）梢：shāo (树梢、梢头、辫梢）暇：xiá (闲暇、无暇、目不暇接）眉：méi (眉毛、眉目、皱眉）抛：pāo (抛弃、抛舍、抛售）二、多音字数：shǔ（数落）shù（数字）shuò（数见不鲜）禁：jīn（情不自禁）jìn （禁止）应：yìng （答应）yīng（应该）划：huá（划船）huà（计划）三、近义词纠正——更正逼近——靠近展示——展现照耀——照射茂盛——茂密光明——光亮热闹——喧闹兴奋——高兴留恋——依恋陆续——连续不可计数一数不胜数继续——持续应接不暇一目不暇接四、反义词天堂——地狱缓缓——急促灿烂——暗淡静寂——喧闹热闹——冷清清楚——模糊不可计数——屈指可数五、理解词语簇：量词，用于聚集成团或成堆的东西。
灿烂：光彩鲜明耀眼陆续：表示前后相继，时断时续。
规律：原指事物之间的内在的本质联系，本文指有一定的节奏、节拍。
纠正：改正（缺点、错误)。
逼近：靠近；接近。
应接不暇：原指美景繁多，看不过来。
后形容来人或事情太多，接待应付不过来。
不可计数：没有办法统计（数目）计算，形容数量非常多。
白茫茫：形容一望无边的白(用于云、雾、雪、大水等)。
文中指河水宽广,一片白色。
不可计数：没有办法清点,无法计算,多得数不过来。
文中指榕树的枝干多,数不过来。
颤动：短促而频繁地振动。
应接不暇：原指美景繁多,看不过来。
后形容来人或事情太多,接待应付不过来。
留恋：不忍舍弃或离开。
六、句子解析1.白茫茫的水上没有一点儿波浪。
三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
六年级上册第四单元课文
六年级上册第四单元课文部编版小学语文六年级上册第四单元是小说专题，共涉及《桥》《穷人》及《金色的鱼钩》三篇课文，下边整理分享这些课文的原文、分段及主题。
桥杨洪绸黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
村庄惊醒了。
人们翻身下床，却一脚踩进水里。
是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。
只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
人们停住脚，望着老汉。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”有人喊了一声：“党员也是人。
”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。
”竟没人再喊。
一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。
最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。
”老汉吼道：“少废话，快走。
”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰的一声塌了。
小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
【课文分段】本课共包括27个自然段，按内容可以划分成三大部分，具体情况如下：第一部分（第1-6自然段）写人闪在山洪来临时都惊慌的涌向窄窄的木桥。
第二部分（第7-23自然段）写老汉为了让村民安全过桥，牺牲了自己和儿子的生命。
第三部分（第24-27自然段）写洪水退后，一位老太太来桥边祭奠她的丈夫和儿子。
小学一年级教案(范文10篇)
小学一年级教案（范文10篇）【导语】教案是指每节课教师所写的每节课的教学重点、难点、教学内容、教学方法和教学目标。
以下是无忧考网整理的《小学一年级教案（范文10篇）》相关资料，希望帮助到您。
1.小学一年级教案范文篇一《小书包》教学目标：1、会认"书、包"等11个生字，会写"早、书"等5个生字。
认识"勹、亻、"3个偏旁。
2、能正确、流利地朗读儿歌。
3、认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。
4、认识一些常用的学习用品，养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。
教学重点：1、掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。
2、能正确、流利地朗读儿歌。
教学难点：认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。
养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。
教学时间：一课时教学过程：一、猜谜引题1、师引导学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。
它是我们的好朋友，天天伴我把学上。
2、学生猜谜，师引导揭示谜底——书包。
3、板书课题：小书包。
（认读"书"为翘舌音。
）二、初读课文，学习生字1、师：别看我的书包小，里面可住着许多小朋友呢，猜猜它们是谁！2、学生自由发言，师相机出示词语（配图）：橡皮尺子作业本笔袋铅笔转笔刀（1）教师领读，学生跟读。
（2）学生自由读，同桌互读，纠正读音。
（3）指名读，开火车读，看谁读得又快又好。
3、小朋友们读得真是太棒了，那么"我"的小书包里到底有哪些宝贝呢？它们又是怎样陪"我"去学校的？读读下面的儿歌你就知道了。
（1）课件出示课文儿歌，学生自由朗读，注意读准字音，读通顺课文。
（2）"我"的书包里有什么？（板书：课本、作业本、铅笔、转笔刀）（3）识记生字，认清字形。
比较记忆："笔"和"毛"、"刀"和"力"、"本"和"木"、"作"和"昨"。
最新部编版五年级上册生字表写字表组词及课文背诵
最新部编版五年级上册生字表写字表组词及课文背诵部编版五年级上册生字组词第1课《白鹭》宜yí（相宜、适宜、事不宜迟）鹤hè（白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜）嫌xián（嫌恶、嫌弃、讨人嫌）朱zhū（朱红、朱鹭、朱砂）嵌qiàn（镶嵌、嵌在、嵌入）框kuàng（镜框、木框、条条框框）匣xiá（匣子、镜匣、木匣）哨shào（放哨、哨兵、花花哨哨）恩ēn（恩情、恩惠、恩爱）韵yùn（韵母、风韵、琴韵悠扬）第2课《落花生》亩mǔ（一亩、半亩、两亩地）播bō（广播、播放、直播间）浇jiāo（浇水、浇灌、火上浇油）吩fēn（吩咐、吩示、吩呶）咐fù（嘱咐、安咐）亭tíng（凉亭、茅亭、亭亭玉立）榨zhà（榨油、压榨、榨取）慕mù（羡慕、爱慕、慕名而来）矮ǎi（高矮、矮小、矮矮实实）第3课《桂花雨》懂dǒng（懂行、懂得、似懂非懂）兰lán（玉兰、兰花、义结金兰）箩luó（箩筐、稻箩、兜箩）婆pó（外婆、公婆、老太婆）糕gāo（蛋糕、糕点、年糕）饼bǐng（糕饼、大饼、画饼充饥）浸jìn（沉浸、浸泡、浸透）缠chán（缠绵、缠身、胡搅蛮缠）茶chá（茶叶、茶水、茶余饭后）捡jiǎn（捡柴、捡起、捡破烂）第5课《搭石》汛xùn（汛情、汛期、防汛兵）访fǎng（采访、访友、访问）鞋xié（拖鞋、鞋子、皮鞋）挽wǎn（挽留、挽裤、挽袖）隔gé（相隔、间隔、隔三差五）懒lǎn（懒散、懒惰、好吃懒做）惰duò（惰性、惰心、怠惰）稳wěn（稳定、稳重、平稳）衡héng（平衡、均衡、衡量）协xié（协作、协商、妥协）第6课《将相和》召zhào（召集、召开、号召）臣chén（大臣、臣服、忠臣）议yì（会议、议论、不可思议）宫gōng（皇宫、宫殿、宫廷）献xiàn（奉献、献出、贡献）诺nuò（诺言、承诺、一诺千金）典diǎn（典礼、字典、典范）抄chāo（抄写、抄家、抄小路）罪zuì（犯罪、罪人、罪过）怯qiè（胆怯、怯场、怯弱）拒jù（拒绝、抗拒、拒之门外）荆jīng（荆条、紫荆花、负荆请罪）第7课《什么比猎豹的速度更快》冠guàn（冠军、夺冠、勇冠三军）俯fǔ（俯身、俯视、前俯后仰）喷pēn（喷出、喷泉、喷涌）举méi（枚举、一枚枚、不胜枚举）箭jiàn（火箭、射箭、弓箭）筒tǒng（竹筒、笔筒、万花筒）束shù（一束、束缚、装束）赤chì（赤道、赤膊、赤胆忠心）圈quān（圆圈、铁圈、项圈）置zhì（布置、设置、置之度外）第8课《冀中的地道战》侵qīn（侵略、侵犯、侵占）略lüè（粗略、大略、略知一二）筑zhù（建筑、修筑、筑路）堡bǎo（碉堡、城堡、堡垒）党dǎng（入党、党员、同党）丘qiū（山丘、沙丘、丘陵）妨fáng（妨碍、妨害、何妨）蔽bì（隐蔽、遮蔽、掩蔽）陷xiàn（陷阱、沦陷、陷害）拐guǎi（拐卖、拐弯、拐点）第9课《猎人海力布》酬：酬谢酬劳酬金报酬应酬壮志未酬珍：珍宝珍惜珍贵奇珍异宝珍禽异兽叮：叮嘱叮咛叮问叮咬叮咚嘱：嘱咐嘱托遗嘱医嘱千叮万嘱塌：崩塌塌方倒塌塌陷天塌地陷焦：焦急心焦焦灼焦虑煤焦焦点誓：发誓誓言宣誓立誓誓不罢休谎：说谎撒谎谎言谎称谎话连篇延：迟延延期延伸延长延年益寿悔：后悔懊悔悔过悔恨悔不当初扶：扶手扶持扶贫扶老携幼救死扶伤第10课《牛郎织女（一）》郎：货郎新郎令郎儿郎郎才女貌爹：爹娘爹妈爹爹老爹嫂：嫂子大嫂表嫂军嫂月嫂辆：车辆一辆车歹：歹人歹徒歹意不知好歹为非作歹罕：稀罕罕见罕闻纳罕人迹罕至纱：纱衣纺纱纱布纱巾棉纱纱裙妻：夫妻妻子妻儿娶妻妻离子散趟：赶趟走一趟两趟桌子托：茶托托付托管衬托寄托泳：游泳泳坛泳池仰泳蛙泳泳装婚：结婚订婚婚约婚礼婚姻求婚辈：长辈前辈辈分一辈子人才辈出挨：挨近挨边挨着挨家挨户第12课《古诗三首》祭：祭拜祭祀祭奠祭天祭坛祭文乃：乃父乃至乃至于有容乃大熏：熏风熏陶熏肉熏染臭气熏人杭：杭州苏杭杭绸亥：亥时恃：自恃有恃无恐恃强凌弱恃才傲物哀：哀伤悲哀哀悼哀怜哀兵必胜拘：拘束拘谨拘禁拘管不拘一格第13课《少年中国说（节选）》泻：倾泻腹泻流泻一泻千里上吐下泄潜：潜泳潜藏潜逃潜水潜移默化试：试验试用考试测试试题口试胎：胎生胚胎怀胎胎记内胎轮胎皇：堂皇皇帝皇宫皇室皇皇巨著履：履行履历衣履如履薄冰削足适履疆：边疆疆界疆土疆场万寿无疆第14课《圆明园的毁灭》毁：毁灭毁坏销毁坠毁烧毁诋毁估：估计估测低估估算估量评估拱：拱卫拱桥拱门拱手众星拱月辉：光辉辉映星月交辉金碧辉煌煌：辉煌殿：宫殿殿堂大殿桂殿兰宫陵：丘陵陵墓陵园陵寝中山陵览：阅览游览浏览展览博览群书境：环境境界国境边境身临其境宏：宏伟宏大宏观大展宏图宽宏大量唐：唐朝唐装荒唐唐突颓唐不安闯：闯进闯练闯祸闯荡闯关冻_闯江湖统：统一统领统率统治传统血统销：销毁报销销售花销销声匿迹奉：奉命奉献信奉奉行奉公守法第16课《太阳》摄：摄像摄影摄取摄氏氏：氏族姓氏神农氏太史氏摄氏度殖：繁殖养殖生殖殖民主义粮：粮食粮店杂粮干粮弹尽粮绝炭：木炭煤炭挖炭炭火雪中送炭区：山区区别区分办公区开发区杀：杀菌杀敌搏杀杀价杀鸡吓猴菌：细菌菌落杀菌菌种真菌霉菌疗：疗伤治疗疗效疗程刮骨疗毒第17课《松鼠》鼠：松鼠老鼠田鼠鼠目寸光胆小如鼠秀：清秀秀丽优秀眉清目秀山明水秀玲：小巧玲珑玲玲盈耳珑：玲珑活泼玲珑剔透歇：歇息歇脚停歇歇业歇斯底里窝：鸡窝狼窝窝藏窝火酒窝安乐窝滑：光滑滑雪滑冰圆滑油腔滑调拾：拾取拾物捡拾拾荒拾金不昧狭：狭窄狭隘狭小狭义狭路相逢勉：勉强勉励勤勉共勉勉为其难梳：梳理梳头梳子梳妆木梳梳辫子第18课《慈母情深》辞：辞退辞职辞行推辞义不容辞抑：压抑抑制抑郁抑扬顿挫欲扬先抑碌：劳碌忙碌庸碌碌碌无为吊：吊灯吊床吊兰吊销提心吊胆噪：聒噪噪音噪声声名大噪名噪一时脊：脊梁脊背脊柱书脊屋脊竟：毕竟竟然竟自究竟龟：龟裂哇：你好哇快走哇忍：残忍忍心忍耐忍受忍气吞声酸：心酸悲酸鼻酸腿酸酸甜苦辣权：权利特权权贵政权权宜之计第19课《父爱之舟》蚕：桑蚕春蚕蚕茧养蚕蚕宝宝考：考试考题考察考虑考证思考疼：心疼疼爱，疼痛不疼不痒头疼脑热席：凉席席子出席宴席一席之地糖：糖果冰糖蔗糖白糖糖纸水果糖屑：纸屑琐屑木屑不屑一顾启：启发启示启程启用承上启下迪：启迪迪厅蹦迪迪斯科钉：铁钉钉子图钉螺丝钉斩钉截铁陪：陪同陪伴陪练陪衬奉陪到底毕：毕业完毕毕竟毕生原形毕露暑：暑期暑假酷暑中暑寒来暑往煮：煮饭煮面煮熟熬煮焚琴煮鹤枕：枕头枕套枕巾高枕无忧枕戈待旦第21课《古诗三首》孙：子孙外孙侄孙孙女王孙贵族泊：停泊漂泊泊车淡泊名利愁：忧愁愁闷发愁愁绪愁眉苦脸，寺：寺庙寺院佛寺山寺寺观榆：榆关榆树榆钱榆荚榆叶榆木畔：河畔田畔江畔湖畔篱畔池畔第22课《四季之美》黎：黎明巴黎黎民百姓晕：红晕日晕月晕晕场晕船漆：漆黑油漆喷漆如胶似漆幕：夜幕开幕幕布屏幕内幕愈：愈加愈发愈合痊愈愈来愈好旷：旷达空旷旷课旷工旷日持久怡：怡然怡悦心旷神怡怡然自得逸：安逸闲逸逃逸逸闻以逸待劳免：未免避免免疫免职免费闲人免进第23课《鸟的天堂》桨：船桨划桨摇桨螺旋桨榕：榕树榕城纠：纠正纠缠纠纷纠结有错必纠桩：树桩木桩打桩桩子一桩事涨：涨潮涨水涨钱涨价水涨船高塔：宝塔铁塔水塔塔楼灯塔梢：末梢树梢辫梢喜上眉梢暇：无暇目不暇接应接不暇眉：眉毛喜上眉梢眉飞色舞眉开眼笑抛：抛弃抛到抛锚抛头露面抛砖引玉第25课《古人谈读书》耻：耻辱可耻无耻耻笑不耻下问诲：教诲训诲诲让诲人不倦谓：称谓所谓谓语无谓诵：朗诵诵读传诵背诵熟读成诵岂：岂止岂敢岂料岂肯岂有此理恒：恒心永恒恒久恒言持之以恒窥：窥视窥探窥伺窥测管中窥豹皆：比比皆是皆大欢喜人尽皆知缺：缺少缺乏残缺缺席完好无缺第26课《忆读书》舅：舅舅舅父娘舅舅妈甥舅妻舅津：津液津贴问津津津乐道津津有味斩：斩获斩首斩钉截铁过关斩将限：界限期限限制无限有限年限凯：凯歌凯旋奏凯而归葛：诸葛姓葛述：讲述述说叙述阐述述而不作贾：姓贾贾宝玉衰：衰弱衰败衰微衰老年老力衰刊：书刊周刊月刊刊登不刊之论琐：烦琐琐碎琐屑琐事猥琐朴：朴实质朴朴素纯朴素朴简朴篇：篇章名篇篇幅篇目千篇一律某：某人某种某事某刻某年某月部编版五年级上册必背必默内容第一单元1 白鹭白鹭是一首精巧的诗。
2022灯塔大课堂32课作文素材
2022灯塔大课堂32课作文素材2022灯塔大课堂32课作文素材【篇1】每当星期一早晨，那鲜艳的五星红旗伴着雄壮的《国歌》冉冉升起在校园上方时。
我总是心潮澎湃、仰望国旗、行起队礼……我仰望着正升起的红旗，就想起一幅幅难忘的画面：毛泽东在建国那天，站在天安门上，亲手升起了五星红旗;解放军高举着红旗，冒着抢林弹雨，冲向敌人的阵地。
我仰望着正升起的红旗，就想起一幅幅激动的画面：20XX北京奥运会上，体育运动键儿站在领奖台，望着徐徐升起的五星红旗，流出了激动的泪水;神舟七号胜利返航，我国航天员成功实现了太空漫步的梦想。
我仰望着正升起的红旗，就想起一幅幅感人的画面：在那场可怕的5·12大地震中，是祖国母亲给予灾民同胞生的希望与爱的力量。
温爷爷，当时他正在湖南视察工作，当他得知地震消息时，以最快的速度赶到地震灾区，指挥救灾;当温爷爷在一次地震抢险中手臂受伤，医护人员要为他包扎，可他坚持说：“别管我，先救救孩子!”温爷爷的牺牲奉献精神让在场的每一个人都感到非常温暖;在地震救援的时候，有一位家喻户晓的“敬礼娃娃”，他叫郎铮。
就在解放军叔叔准备把他转移到安全的地方时，三岁的郎铮艰难地举起还能动的右手，向八位抬着他的解放军叔叔敬礼。
我仰望着正升起的红旗，就想到了红旗代表着祖国，爱国其实很简单。
我们只要对同学多一份关心;对父母多一份孝心;对学习多一份责任心，长大做一个对社会有用的人，把我们的祖国建设得繁荣富强。
我爱国旗，我爱我的祖国!2022灯塔大课堂32课作文素材【篇2】看了《詹天佑》这篇课文，才知道詹天佑是中国杰出的爱国工程师。
我最佩服的是他的爱国主义。
也正是因为詹天佑的爱国精神，他才毫不犹豫地出任京张铁路总工程师;正是因为他的爱国精神，他在再次修建铁路遇到困难时不会退缩;正是因为他的爱国精神，他一直努力工作。
最后，历经重重困难，中国自己修建的第一条铁路京张铁路最终完工，比原计划提前了两年。
詹天佑的优秀、伟大、爱国深深打动了我。
读书之时须动笔——课外批注指导《白杨礼赞》
读书之时须动笔——《白杨礼赞》教学实录——泉州开发区实验学校肖聪丽教学目标：1．通过阅读赏析《白杨礼赞》一文，展示批注的方法与习惯，继续巩固学生不动笔墨不读书的好习惯，提高学生的阅读能力。
2．在交流批注的过程中了解白杨的品质和象征的意义，初步了解托物言志的写作方法，以及环境描写的烘托作用。
教学重点：1.交流批注的内容理解白杨树的品质及其象征意义。
2.继续学习批注的方法。
教学难点：1．初步了解托物言志、先抑后扬的写作方法，以及环境描写在文中的作用。
2．在交流批注中通过评价、点拨加深对文本内容的理解。
教学设计理念：读书之时要做到“口到”、“眼到”“心到”、，不动笔墨不读书是古人留下的好方法，新教材要求从四年级下册起学习给文章作批注并形成良好的读书习惯。
近一年多的教学实践让我体会到了读书之时动笔有利于提高阅读教学的实效性和学生评语语文素养。
本课是读书习惯形成过程中的其中一环，持之以恒必将受益终生。
写作背景：《白杨礼赞》写于1941年3月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。
茅盾在1938年底到新疆学院文学院讲学，1940年3月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。
这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。
作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。
由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。
教学过程：一．谈话导入。
师：同学们，我们开展读书之时须动笔的读书活动已有一段时间了。
今天这节课，就让我们通过《白杨礼赞》这篇文章展示一下学习成果。
板书：白杨礼赞。
二．复习批注方法。
师：让我们先来回忆一下平时是怎么做批注的，谁愿意来说说？生：在阅读时，如果遇到不认识的字，先用圆圈圈起来，再查字典。
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《灯塔》课文
大海上有一座灯塔，日日夜夜指示着航海的船只，使它们避免了触礁和搁浅的危险，胜利地完成航行的任务。
所以，船只看见灯塔，都向它欢呼：
谢谢你，灯塔！
海鸥也快乐地在灯塔上空和周围飞翔，为它歌唱。
只有那些潜藏在水面下的暗礁们非常仇视幻塔。
每当浪涛扑击灯塔时，暗礁们便发疯似的从旁助威：
灯塔太可恶了，把它毁灭掉！
暗礁们甚至呼求狂风暴雨一起来扑灭灯塔，更祈望闪电猛雷把灯塔粉身碎骨。
有一天，夜漆黑漆黑，狂风怒吼，暴雨猛扫，闪电雷鸣，海浪掀天，好像整个海洋要翻过来了。
海鸥吓得都躲进远处山岩中去了。
但是灯塔毫无畏惧，毫不动摇，依然坚定地履行自己的职责，冲破黑暗，放射着光芒，指示着航行的方向。
第二天黎明，肆虐了一夜的狂风暴雨过去了，雷鸣闪电消失了，咆哮的浪涛平静了。
那些暗礁们也无可奈何地在水下叹息。
太阳从东方升上来，染红了天空，照耀着平静又辽阔的海面，照耀着满身披着水珠的、坚定屹立的灯塔。
海鸥又在灯塔周围欢乐地飞翔，亲切地问道：
灯塔呀，昨天夜里真是可怕极了！你怎么一点也不害怕，仍旧勇敢地站立着呀？灯塔微笑地回答道：因为我做着对人们有益的事，心里踏实得很！。