语文人教版三年级下册《寓言两则》
人教版三年级语文下册09寓言两则(揠苗助长_亡羊补牢)
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刻舟求剑 黔驴技穷 守株待兔
古代寓言四则
刻舟求剑
黔驴技穷
守株待兔
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后 悔
接受
揠苗助长
这则寓言故事主要说了一件什么 事？它告诉了我们什么道理？ 古时候有个人盼望禾苗长得快些， 就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾 苗都枯死了。事物有它自身的发展规 律，如果违反自然发展规律，强借外 力，强求促成，反而会把事情弄糟。
请你把这个故事讲给你的父母或 同学听。
亡羊补牢
寓言：“寓”，寄托；“言”，讲 道理。寓言是通过一个生动有趣的小故 事，告诉人们一个深刻道理的文学作品。
生字学习 揠苗助长 亡羊补牢 课外扩展
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焦急chuBiblioteka n k&筋 疲 力 尽
w2ng l2o
喘气
枯死
亡羊补牢
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羊圈
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打破
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叼走
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劝告
修补
堵上
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这则寓言故事主要说了一件什么 事？它告诉了我们什么道理？ 一位养羊人第一次丢了羊，街坊 就劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有 听从劝告；第二天他又丢了羊，才后 悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手 把窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他 的羊再也没丢过。一个人做错了事， 只要肯接受意见认真改正，就不算晚。
请你把这个故事讲给你的父母或 同学听。
人教版小学三年级语文下册7.2三年级下《9_寓言两则》
揠苗助长
守株待兔
揠苗助长
守株待兔
共同点：都是寓言类的成语。
寓言两则
“寓”，是寄托的意思； “言”，讲道理。 寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故 事，告诉人们一个深刻的道理，使人受到 启发和教育。
亡羊补牢
亡羊补牢
羊圈
huǐ
窟窿
劝告
lonɡ
叼走
后悔
街坊
fanɡ
邻居
辕 辙
讲一讲
用自己的话讲讲《南辕北辙》这个故事。 提示：可以借助板书上的词句，用自己的 语言，可以加上自己的想象，通顺地将故 事的起因、经过、结果讲清楚，加上动作、 表情更好。
作业
1．抄写本则故事的生字、字词。 2．把这则寓言故事用自己的话讲给家人听。 3．继续收集、阅读其他寓言故事，班会上 与大家交流。
学习寓言的一般方法
理解题意 ── 理解内容 ──联系实际 —— 展开想象 解决字词 体会寓意 练讲故事
作业
1．抄写本则故事的生字、字词。 2．把这则寓言故事用自己的话讲给家人听。 3．（选作）收集、阅读其他寓言故事，下 节课与大家交流。
南辕北辙
——第二课时
学习寓言的一般方法
理解题意 ── 理解内容 ──联系实际 —— 展开想象 解决字词 体会寓意 练讲故事
换个说法：
他很后悔，不该不接受街坊的劝告。
他很后悔，应该接受街坊的劝告。
联系生活谈一谈
比如：眼睛近视，沙尘暴，环境污染
亡羊补牢，未为迟也。
我能讲故事
用自己的话讲讲《亡羊补牢》这个故事。 提示：可以借助板书上的词句，用自己的 语言，可以加上自己的想象，通顺地将故 事的起因、经过、结果讲清楚，加上动作、 表情更好。
人教版三年级下册语文9寓言两则57页PPT
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
人教版三年级下册语文9寓言两则
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
பைடு நூலகம்
三年级语文下册《寓言两则》生字组词人教版
三年级语文下册《寓言两则》生字组词人教版【寓】读音：寓[yù]巧记：“禺”进室内。
字义：①寄托，隐含在内②居住③住的地方组词：①寓言寓意②寓所③公寓造字：形声法造句：同学们多看寓言故事能增长智慧。
笔顺：“宀”的上点居中；“禺”上窄下宽，提略平。
字歌：与之巧相遇宝盖住公寓人说很偶然因心太笨愚【则】读音：则[zé]巧记：①“贝”后有刀②侧面无人字义：①量词，用于成文的条数②模范，规范③规则，制度，规程组词：①一则消息②以身作则③总则法则造字：形声法造句：共产党员应该率先垂范，以身作则。
笔顺：“贝”竖撇避免与左竖相交；“刂”竖钩要直而挺。
字歌：刀来成法则才来财产多乏来总贬值反文失败过【窟】读音：窟[ū]巧记：委“屈”地钻进洞“穴”。
字义：①洞穴②某种人聚集的地方组词：①窟窿石窟洞窟②赌窟贫民窟造字：形声法造句：我不小心把衣服弄了个窟窿。
笔顺：“穴”要扁，约占整个字三分之一；“屈”撇长。
字谜：心中很委屈穴下去躲避本义是洞穴也指人聚地【窿】读音：窿[lóng]巧记：“隆”隆炮声响，赶快进洞“穴”。
字义：①孔，洞②煤矿坑道组词：①窟窿②废窿造字：形声法造句：工人们正在清理废窿。
笔顺：“穴”撇、点宜收与上点呈三角形；下部紧凑。
字谜：降下物被盗一生来报到洞穴头上顶煤矿里坑道【狼】读音：狼[láng]巧记：“良”种狗。
字义：兽名，像狗，嘴长而尖，耳直立，尾下垂。
性狡猾凶狠，昼伏夜出组词：狼狗狼狈不堪狼狈为奸狼心狗肺造字：形声法造句：我家养的狼狗非常聪明。
笔顺：左窄右宽。
“良”横折向内略收，捺舒展。
字歌：有米便成粮河水起波浪读书声琅琅猎犬斗灰狼【叼】读音：叼[diāo]巧记：一“口”宝刀倒开刃，一口咬住别松劲。
字义：用嘴衔住组词：叼着叼走叼草叼食造字：形声法造句：乌鸦嘴里叼着一条小虫飞回了巢里。
笔顺：“口”窄且偏上；“刁”的提在“口”的下边起笔。
字谜：开口做练习习字少一笔用嘴来夹住心中不着急【街】读音：街[jiē]巧记：“行”字分西东，两土在当中。
寓言两则亡羊补牢说课稿
寓言两则亡羊补牢说课稿读出新天地悟得新发现——《寓言两则》说课稿尊敬的评委老师们：大家好！今天我说课的内容是人教版实验教科书三年级语文下册第三组第一篇课文《寓言两则》。
下面我将分四个板块进行说课：第一板块：紧扣特点，说教材1、《寓言两则》这篇课文是由《亡羊补牢》和《南辕北辙》两则寓言组成，寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。
本组教材是围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题而写的。
选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。
2、为领会编者意图，达到应有效果，根据课标的三个维度、中年级学生活泼好动、思维活跃的特点及本课语言准确、生动的特点，我制定了以下教学目标：（1）会认5个生字，会写12个生字，正确读写“寓言、羊圈”等词语。
（2）朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。
（3）了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
3、根据教材特点及以上的教学目标，把教学本文的重难点设为：在了解寓言主要内容的基础上，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理。
第二板块：灵活多样，说教法学法教是为学服务的。
选择适当的教法，能最大限度地调动学生学习的主动性。
依据新课标理念，教材特点和学生实际，本课我采用“一法为主、多法相辅”的策略，以“读悟结合法”为主，情景教学法、信息收集法为辅，优化结合。
教的目的是为了不教。
为了让学生学会自己学习，本节课我将重点采用“自主学习法”、“合作探究法”和“朗读感悟法”。
具体的教法学法我会在下面的教学流程中结合着展开来说。
第三板块：多元阅读，说流程基于以上一些想法，本篇课文我决定采用两课时完成。
我讲的是第一课时：具体步骤为整体感知、理清脉络、学习生字词、研读《亡羊补牢》这则寓言。
下面我分五个步骤就第一课时的教学设计和意图进行说明。
（一）创设情境，导入新课在创设情境的过程中，我将播放一段喜羊羊与灰太狼的视频，让学生在充满童趣的动画片中回忆以前学过哪些寓言，从这些寓言中懂得什么道理？今天我们也来学习一篇有关羊的语言——《亡羊补牢》。
三年级下册语文第九课寓言两则课文_三年级语文下册课文
三年级下册语文第九课寓言两则课文_三年级语文下册课文三年级下册语文第九课《寓言两则》课文是用两则生动有趣的寓言，揭示出深刻的道理。
小编在此整理了三年级下册语文第九课《寓言两则》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!三年级下册语文第九课《寓言两则》课文《亡羊补牢》从前有个人，养了几只羊。
一天早上，他去放羊，发现少了一只。
原来羊圈(juàn)破了个窟窿，夜里狼从窟(kū)窿(long)钻进去，把那只羊叼(diāo)走了。
街坊劝(quàn)他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。
”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?”第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。
原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
从此，他的羊再也没丢过。
《南辕北辙》从前有一个人，坐着马车在大路上飞跑。
他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去呀!”他回答说：“到楚国去。
”朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北走呀?”他说：“没关系，我的马跑得快。
”朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗?”他说：“没关系，我的车夫是个好把式!”朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国呀!”他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠(chan)多。
”楚国在南边，他硬要往北边走。
他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。
三年级下册语文同步练习第9课寓言两则_人教新课标
人教版语文三年级下册第三组第9课《寓言两则》同步练习1、按拼音写汉字kūquàn pán juàn diāo huǐyùzé( )窿( )阻( )缠羊( ) ( )走后( ) ( )言原( )答案：窟劝盘圈叼悔寓则解析：分析：窟：洞穴：石。
狡兔三。
窿。
劝：说服，讲明事理使人听从：说。
解。
盘：盛放物品的扁而浅的用具：茶。
菜。
托。
圈：养家畜的棚栏：舍。
养。
牢。
叼：用嘴衔住：嘴里着烟卷。
悔：懊恼过去做得不对：后。
懊。
改。
恨。
悟。
追莫及。
寓：原指寄居，后泛指居住：公。
则：模范：以身作。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
2、多音字组词quān ( ) jiē（）圈结juàn( ) jié（）答案：圆圈羊圈结实蝴蝶结解析：分析：圈quān环形，环形的东西：圆。
花。
套。
画。
juàn养家畜的棚栏：舍养。
牢。
结ji ē植物长果实：开花果。
实。
jié系，绾：网。
绳。
扎。
点评：主要测试学生的对字的理解3、我是拼音小能手kūlóng quàn gào pán chan yáng juàndiāo zǒu hòu huǐ答案：窟窿劝告盘缠羊圈叼走后悔解析：分析：窟窿：空洞，在物体内部有空的地方岩壁内有窟窿。
劝告：拿道理劝人经再三劝告。
盘缠：指如今说的旅费。
羊圈：指圈养羊的地方。
叼走：从那以后,这个人的羊再也没有被狼叼走了。
后悔：(动)事后懊悔。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
试题标签：人教版语文三年级下册第三组第9课《寓言两则》4、给多音字注音在组词钻（）（）圈（）（）答案：zuān钻出zuàn钻石quān圆圈juàn羊圈解析：分析：钻zuān用锥状的物体在另一物体上转动穿孔：孔。
木取火。
探。
zuàn穿孔洞的用具：床。
三年级语文《寓言二则》教案一等奖
三年级语文《寓言二则》教案一等奖1、三年级语文《寓言二则》教案一等奖【知识目标】１、理解积累字词。
２、理解寓言含义。
【能力目标】培养学生发散思维的能力。
【情感目标】正确地把握人生态度，对待人生际遇。
【教学重点】１、理解寓言含义。
２、学习精美的表达。
【教学难点】培养学生发散思维的能力。
【教学理念】多角度解析寓言。
【教学用具】多媒体课件。
【教学时间】１课时。
【教学过程】一、课前三分钟演讲二、导入新课１、“寓言知多少”──调查学生对寓言的了解和积累。
２、寓言的特点（课件展示）──学生概述，老师总结。
３、引出课题──《白兔与月亮》。
（课件展示。
）三、简介（课件展示。
）四、熟悉课文１、范读课文。
２、学生朗读。
３、字词检查。
（课件展示。
）五、复述课文１、概括复述要点。
（课件展示。
）２、抽生复述。
（男女各一名。
）六、分析脉络，总结寓意（课件展示。
）七、体验与反思（课件展示。
）八、知识延伸（课件展示。
）九、小结全文（课件展示。
）十、作业布置（课件展示。
）【简介】周国平，１９４５年７月生于上海，１９６２年考入北京大学哲学系，先后获得哲学硕士、博士学位。
国内著名的尼采哲学研究专家，出版各类著作二十余种，其中《尼采：在世纪的转折点上》、《妞妞：一个父亲的札记》、《人与永恒》、《爱与孤独》等在读者中产生较大影响。
2、三年级语文《寓言二则》教案一等奖教学目标：知识技能1.学习寓言中的生字新词。
2.学习《拔苗助长》，理解寓意，懂得按事物自身规律办事的道理。
过程与方法培养学生联系上下文理解句子的能力。
情感态度价值观教育学生做事不要急于求成，自己的想法、做法必须符合事物的客观规律，才能达到预想的效果。
教学重点：朗读课文，理解课文，复述课文教学难点：了解拔苗助长的过程，理解寓意教具：课文朗读带生字卡多媒体课件教学方法：引导教学、朗读教学法教学流程：一、谈话导入（板书课题：拔苗助长）同学们从课题中能理解哪些内容？学生自由交流讨论，师相机解释：拔高禾苗，帮助禾苗长高。
人教版小学语文三年级下册《寓言两则》课件
当堂训练
“南辕北辙”中的“辕”的意思是_____________； “辙”的意思是 ________________。 “南辕北辙”的意思是 ____________________。常用来 讽刺 ___________________________。
课前积累：
知错就改，善莫大焉。 浪子回头金不换。 知错就改，永远是不嫌迟的。
人不怕犯错误，可怕的是一辈子做错事。
聪明的人有错就改，糊涂的人有错就瞒。
有则改之，无则加勉。
学习目标
1．会认3个生字，学写9个生字。正确读写 “寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、 后悔、劝告”等词语。 2．朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故 事。 3．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴 含的道理。
课前积累Biblioteka 掩耳盗铃滥竽充数守株待兔
画蛇添足
学习目标：
1、会写3个要求会写的生字，认识2个要 求会认的生字。
2、理解寓意，明白要听取别人的劝告， 要保持行动与目的一致的道理。 3、分角色有感情地朗读课文，练习复述 课文。
自学指导（一）
故事主要围绕谁与谁之间的对话展开的？ （做车人和他的朋友） ①这个人要去南方，却往北行驶，有人告诉他 方向错了，这个人是谁？ ②朋友劝了他几次，是怎么劝的？他是怎么说 的？ ③他的朋友劝了他三次,他接受了吗?像他这样 总是顽固地坚持自己的想法而不听别人意见的人,我 们用一个成语形容他,叫什么?（固执己见）
当堂训练：
1.用“―”标出带点字的正确读音。 羊圈（ juàn quān） 钻进去（zuàn zuān ） 结结实实( jié jiē) 硬要(yèng yì ng ) 寓言(yù yǔ) 2.看拼音写词语 hòuhuǐ kū lóng ( ) ( ) quàngào diāozǒu （ ） （ ） jiēdào è láng （ ）（ ） wángyángbǔláo （ ）
人教版语文三年级下册第三组第9课《寓言两则》同步练习
人教版语文三年级下册第三组第9课《寓言两则》同步练习一、基础题 (共23题；共243分)1．（16分）按拼音写汉字。
kūquàn pán juàn窿阻缠羊diāo huǐyùzé走后言原2．（8分）多音字组词。
圈quān juàn结jiējié3．（12分）我是拼音小能手。
kū long quàn gào pán chanyáng juàn diāo zǒu hòu huǐ4．（16分）给多音字注音在组词。
钻圈5．（16分）看偏旁组字。
忄犭穴纟6．（24分）形近字组词。
遇悔狼盘叼硬寓梅猪盆叨便7．（20分）在横线上填上动物名称。
争斗吞咽假威飞蛋打鬼神目寸光8．（8分）读一读，选择正确的读音。
则①zhé ②zé 街①jiā ②jiē圈①juàn ②zhuàn 缠①chán ②cán9．（6分）根据句子选择正确的解释。
牢：监狱坚固养畜生的圈①今天我们学习了《亡羊补牢》这个寓言。
②老师教导我的话，我已牢记在心。
③老一辈革命家江姐曾说，为了革命她愿意把牢底坐穿。
10．（14分）读《守株待兔》》《掩耳盗铃》根据解释填词语。
①孔；洞。
②指为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。
③用道理劝人；使人改正错误或接受意见。
④代词。
用作某种专业、行当或某类人的尾缀。
⑤出远门所带的行李和钱财。
侧重指钱财。
⑥亡：逃亡，丢失；牢：关牲口的圈。
羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。
比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
⑦想往南而车子却向北行。
比喻行动和目的正好相反11．（5分）用学过的词语造句。
①后悔②窟窿③亡羊补牢④南辕北辙12．（10分）回忆课文《寓言两则》，并回答问题。
（1）（5分）《亡羊补牢》这则寓言中，哪几个自然段是讲羊丢的？哪几个自然段是讲补牢的？（2）（5分）养羊人为什么丢了羊？丢了几次羊？13．（10分）根据课文《寓言两则》内容填空。
三年级语文下册《寓言两则》生字组词人教版
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人教版小学三年级语文下.寓言两则：《亡羊补牢》、《南辕北辙》课后生字组词
《亡羊补牢》、《南辕北辙》课后生字组词
《亡羊补牢》生字组词：
1.亡：wáng（死亡、灭亡、亡羊补牢）
2.牢：láo（牢固、牢记、亡羊补牢）
3.钻：zuān（钻研、钻探、钻牛角尖）
4.劝：quàn（劝告、劝解、劝和）
5.丢：diū（丢失、丢掉、丢三落四）
《南辕北辙》生字组词：
1.辕：yuán（车辕、前辕后辙、南辕北辙）
2.辙：zhé（车辙、重蹈覆辙、南辕北辙）
3.冀：jì（希冀、冀求、冀望）
这些生字组词不仅有助于学生们掌握生字的基本含义，还能通过组词的方式加深对生字的理解和应用。
在课后，学生们可以通过抄写、造句等方式进行巩固练习，以更好地掌握这些生字和词组。
人教版三年级语文下册寓言两则
《寓言两则》教学设计教材来源：小学三年级《语文》教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学三年级语文（下册）第三组教学主题：《寓言两则》课时：第一课时授课对象：荥阳市城关乡实验小学三年级学生设计者：苏玉成/荥阳市城关乡实验小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）有初步的独立识字能力。
能联系上下文和生活积累，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。
能借助生活积累，理解生词的意义。
（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初步学会默读，做到不出声，不指读。
（3）能对课文中不理解的地方提出疑问。
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
2．教材分析《亡羊补牢》是一篇浅显易懂的寓言故事，该故事情节简明有趣，但寓意深刻。
选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。
3．学情分析三年级学生经常阅读寓言这种文体，对学生来说有一定兴趣。
本课涉及的两则寓言相对来说比较容易理解，学生们应该能通过对文本的解读和师生的互动明白其中所蕴含的的道理，但表述起来可能存在困难，需要及时引导。
学习目标1.准确认读5个二类生字，正确美观地书写10个一类生字，正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈”等词语。
2．朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。
3.能用自己的话说说这则寓言故事蕴含的道理。
评价任务1. 准确认读5个二类生字，正确美观地书写10个一类生字，正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈”等词语。
2.读课文，读准字音，读通句子，读出自己的感受，并能用自己的话讲讲这个寓言故事。
3. 能用自己的话说说这则寓言故事蕴含的道理。
教学过程学习目标学习活动课堂评价教师活动评价方式评价标准目标1：准确认读5个二类生字，正确美观地书写10个一类生字，正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈”等词语。
一、检测字词。
活动1：（1）自由练读、同桌互读生字词。
《寓言两则 揠苗助长鹬蚌相争》三年级语文课件(有各类组词、近反义词、《补充习题》《练习与测试》答案)
我会 认
sòngjiāopí Nhomakorabea宋
bó
焦
mèn
疲
kū
勃
闷
枯
绿色圃中小学教育网
我会读
宋国 白费 纳闷 巴望 一大截 枯死 焦急 兴致勃勃 筋疲力尽
送给农夫
欲速则不达 心急吃不了热豆腐
急于求成 杀鸡取卵
yù寓
上下结构 部首：宀
扩词 寓（寓言） （寓意） （公寓） 形近字组词 幻灯片 27 遇（遭遇） 愚（愚蠢）
矛
二、 渔夫没费一点力气，就把鹬和蚌一齐捉住了。 渔夫抿了一口香醇的美酒，就急急忙忙地往家赶。 一回到家，渔夫就大声嚷嚷：“老婆，咱们有新鲜 的鹬，美味的蚌吃啦！”说着，就把鹬和蚌仍到了角落 里。妻子一向认为自己很聪明，她对渔夫说：“亲爱的， 你的想法太简单了。你想过通过这件事来改变我们一生 的命运吗？”渔夫摇了摇头。“其实，”妻子说，“这 俩个家伙我们还是先留着吧！你一定知道，鹬喜欢吃虫 子，蚌爱夹住东西，不如就让鹬不停地为我们捉鹬，让 无数只鹬来为我们吃掉庄稼地里的害虫。这样，农夫一 定会用许多钱币来感谢我们的。我们就发财啦！等它们 老得干不动的时候再吃掉它们也不迟啊！”渔夫连忙称 赞说：“还是老婆想得好啊！就照这个方法来办吧！” 妻子得意地笑了。 于是，渔夫和妻子一起把蚌放到了河滩上，把鹬仍 到了庄稼地里。他们俩呢，回家就躺在了床上，做起了 美美的发财梦。 第二天，他们发现，河滩上的蚌不见了，庄稼地里 练习与测试 的鹬也没有了。
yù寓(寓言)预(预料)与(参与)玉(宝玉)驭(驾驭)芋(山芋)吁(呼吁) 峪(嘉峪关)浴(浴室)欲(欲望)裕(富裕)郁(忧郁)育(教育)狱(监狱) 域(地域)预(预防)豫(豫剧)喻(比喻)愈(痊愈)遇(遇到)寓(寓言) 御(防御)誉(名誉) sòng宋(宋国)颂(歌颂)送(送给)诵(背诵)讼(诉讼) zé则(两则)责(责任)啧(啧啧称赞)择(选择)泽(润泽) jiāo焦(焦急)交(交换)郊(郊外)姣(姣美)胶(胶鞋)蛟(蛟龙)跤(摔跤) 浇(浇水)娇(娇气)骄(骄傲)教(教书)椒(辣椒)蕉(香蕉)礁(礁石) pí 疲(筋疲力尽)皮(皮鞋)疲(疲劳)枇(枇杷)琵(琵琶)啤(啤酒)脾(脾气) bó勃(兴致勃勃)伯(大伯)帛(玉帛)泊(停泊)柏(柏林)舶(船舶)箔(锡箔) 驳(反驳)勃(生机勃勃)脖(脖子)鹁(鹁鸪)渤(渤海)亳(亳州)博(博士) 搏(搏斗)膊(胳膊)薄(薄弱) mèn闷(纳闷)焖(焖饭) kū枯(枯死)哭(哭泣)窟(窟洞) ruò弱(毫不示弱)若(若无其事)
(人教新课标)三年级语文下册《寓言两则》(含2课时)能力测评
9寓言两则第 1 课时作业很轻松，做做乐其中！一、带着问题来读书。
1．《亡羊补牢》说的是：___________________________________________________________________________________________________________________ _______。
2．在《南辕北辙》这个故事中，那个要到楚国去的人明明知道楚国在________边，却硬要往________走，虽然他的________________、____________________、___________________，但这些反而会使他离楚国越来越________。
二、看拼音写词语。
kūlong pán chan hòu huǐquàn ɡào gōng yùdiāo zǒu三、给加点字注音。
1．这件事让他觉．()得很难堪。
2．他一觉．()醒来，觉．()得浑身充满了力量。
四、写出加点词语的近义词。
1．他后悔当初没听街坊．．。
()()．．的劝告2．他的马越好，赶车的本领越大，盘缠．．带得越多，走得越远，就越到不了楚国。
()五、照样子写词语。
结结实实________________________南．辕北．辙________________________六、我是修改错别字的小能手。
1．今天，我在公遇里寓见了她。
()()2．他因为不遵守交通规责，结果出了车祸。
()七、给加点字选择正确的解释。
1．亡．羊补牢()逃亡．()亡．故()亡．国之恨()A．灭亡。
B．死。
C．逃跑。
D．丢失。
2．亡羊补牢．()牢．固()牢．房()A．监狱。
B．养牲畜的圈。
C．坚固；经久。
八、把下面的句子换个说法，意思保持不变。
再用加点的词语写句子。
1．马跑得越．快，离楚国不是越．远了吗？_________________________________________________________________ _____2．羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？_________________________________________________________________ _____越……越……__________________________________________________________ _________________________________________________________________ _____九、根据课文内容，选择正确答案打“√”。
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《归纳寓意有妙招》教学设计
【教学内容】《南辕北辙》《蚂蚁与屎壳郎》《郑人避暑》
【教学理念】以“群文阅读”策略为指导，借助求同思维，互文印证，在教学内容、教学时空、教学方法全面开放的基础上，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。
【教学目标】1.互文阅读《蚂蚁与屎壳郎》《郑人避暑》《两只口袋》，了解内容，粗知寓意；2.领悟归纳寓言“寓意”的方法法，尝试仿编寓言故事；3.感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣。
【重点难点】领悟归纳寓言“寓意”的方法法，尝试仿编寓言故事【教学准备】多媒体课件等
【教学流程】
一、猜谜游戏，导入新课
同学们，还记得我们昨天学过的寓言故事吗？通过学习《亡羊补牢》这则寓言，你们最大的收获是什么？读寓言故事总能让我们明白一个深刻的道理。
二、回顾所学，探究寓言的特点
除了《亡羊补牢》这则寓言，大家还知道其它的寓言故事吗？我们来玩个猜谜游戏吧！同学们看。
师：百猜百中！回顾我们学过的这些寓言故事，（出示灯片）同学们想一想：它们与我们以前学过的课文有没有不一样的地方？
师相机引导板书：简短、简单、哲理
1、“简短”
师点拨：你从篇幅上说出了寓言的特点。
2、“简单”
师点拨：你的发现是关于寓言的故事情节的。
3、“哲理”
师总结：这个发现太重要了，用一个假托的故事来说明某个道理，是寓言最重要的特点之一。
这个道理，有时直白地写出来，有时隐含在故事里。
师过渡：我们继续学习第二则寓言——《南辕北辙》，看看能否从中发现藏在文中的道理。
三、关注课内，体会寓意
（一）从关注独特的言行到寓意
师：我们先来聚焦《南辕北辙》中的这个人物，同学们觉得这个人好笑吗？你们从哪儿读出了这个人很可笑？
1、抓住人物的言行进行汇报。
师点拨：倾听大家的发言，我发现一个共同点。
同学们都抓住了人物的言行来捕捉信息。
这是个好方法。
2、读出感受人物的可笑。
（1）师引导：关于《南辕北辙》中这个人，除了说，谁能用读的方式告诉我这师人有多可笑。
（2）师生分角色朗读。
师评价：独特的语言，让人物形象栩栩如生。
（板书语言）（二）揣摩可笑背后的深层寓意
1、聚焦课内，引“结尾”
（1）师引导：同学们，文章是想借这可笑之人告诉我们什么道理呢？请同学们仔细地想一想，再和对子说说。
（2）对子来交流各自体会到的用意。
师点拨：当对寓意的选择有分歧时，老师告诉大家一个特别好使的方法——结合寓言的最后一自然段。
这时，同学们觉得哪位同学提炼出来的寓意最准确?为什么？
学生结合结合最后一自然段提炼出寓言的寓意是要告诉我们行动和上的不的相反。
师小结：结合结尾的段落，这样寓概括出来的寓意相对来说会更准确。
四、拓展课外，再找“寓意”
（1）接下来，请同学们默读《蚂蚁与屎壳郎》《郑人避暑》这两个故事，像我们刚才学习《南辕北辙》那样，边读边寻找故事中的“言行”，再结合结尾，说说寓言的寓意。
大家以小组为单位完成。
(2)同学们觉得最难归纳出寓意的是哪一篇寓言？跟这位同学一样有困难的请举手！没举手的同学来说说看，你体会到的寓意是怎样的？生：我重点阅读了“这位郑国人白天在树荫时乘凉的方法很巧妙——就显得笨拙了”这部分，这里用了“同样的办法”，指出了郑国人的愚蠢行为。
我可以用一个成语——墨守成规来表达。
所以我归纳出的寓意是：“告诫人们不能拿一成不变的方法来应对变化不定的情况，墨守成规终究会身受其害。
”
师：原来寓言故事中，有一些重点词语有牵一发而动全身的效果。
这是一种很关键的分析能力，希望同学们边学边用。
四、从读到写，用“寓意”
1.引导：同学们，寓言故事中，“言行”让我们对故事中人物的印象更深了，“结尾”也我们中受到的启发更明了。
2.这不，老师准备写一个寓言故事，可是只写了个开头。
[出示开头，指名朗读]
一天，太阳和风在争论谁比较强壮。
风说：“当然是我。
你看下面那位穿着外套的老人，我打赌可以比你更快要他把外套脱下来。
”
说着，风便……
风便怎么做呢？太阳怎么做、怎么说呢？请同学们小组讨论，创编故事，写在学习卡上。
[学生创编，教师巡视]
展示交流。
找到一组“太阳使老人把衣服脱下来了的”，出示：
后来，风吹累了，太阳便从乌云后面走出来，暖洋洋地照在老人身上。
没有多久，老人便开始擦汗，并且把外套脱下了。
给故事加标题。
五、布置作业
寓言是文学宝库中的一朵小花，中国古代最早的最完整版的寓言故事书是《墨子》，国外适合大家阅读的还有《伊索寓言》。
同学学们课外可以阅读这些寓言故事，祝愿每个孩子都成为一个知书达理之学生。
风和太阳
一天，太阳和风争论谁比较强壮，风说："当然是我。
你看下面那位穿着外套的老人，我打赌可以比你更快让他把外套脱下来。
"说着，风便用力对着老人吹，希望把老人的外套吹下来。
但是它愈吹，老人愈把外套裹得更紧。
后来，风吹累了，太阳便从云后走出来，暖洋洋地照在老人身上。
没多久，老人便开始擦汗，并且把外套脱下。
太阳于是对风说道：温和友善永远强过激烈狂暴。
寓言
简短道理简单
言行结尾。