《如何培养孩子的社会能力》樊登读书笔记
《如何培养孩子的社会能力》读后感
《如何培养孩子的社会能力》读后感
嘿，大家好！最近我读了一本叫《如何培养孩子的社会能力》的书，真的让我感触颇多呀！
书里讲了好多培养孩子社会能力的方法，让我想起了我家小侄子的一件事儿。
有一次，小侄子在小区里和几个小朋友一起玩。
一开始玩得还挺开心，可没一会儿就闹矛盾了。
原来是他们在玩球的时候，小侄子觉得另一个小朋友总是把球拿走，不给他玩。
小侄子就气鼓鼓地站在那儿，小嘴撅得老高。
这时候，我走过去，没有马上批评谁，而是问小侄子：“你现在是不是不开心呀？” 小侄子点点头。
我又问：“那你觉得为什么会这样呢？” 小侄子想了想说：“他不给我球。
” 我接着问：“那你有没有想过怎么办呢？” 小侄子眨巴着眼睛，想了一会儿说：“我可以和他说，我们轮流玩。
” 然后他就真的跑去和那个小朋友说了，没想到那个小朋友居然同意了。
他们又开开心心地玩了起来。
通过这件小事，我就发现，培养孩子的社会能力真的很重要。
就像书里说的，我们不能总是替孩子解决问题，而是要引导他们自己去想办法。
如果当时我直接批评那个小朋友，或者把球抢过来给小侄子，那可能小侄子以后遇到问题还是只会等着别人来帮忙。
在生活中，我们可以多给孩子一些机会去自己解决问题。
比如说，当孩子和小伙伴吵架的时候，我们可以先听听他们的想法，然后引导他们去想办法解决。
不要总是急着告诉他们应该怎么做，让他们自己去尝试，去犯错，这样他们才能真正学会怎么和别人相处。
总之，这本《如何培养孩子的社会能力》真的给了我很多启发。
以后我也要多注意培养身边孩子的社会能力，让他们能更好地适应这个社会。
如何培养孩子的社会能力樊登读书笔记
荐语社会能力就是孩子解决冲突和与人相处的能力，人是社会动物，没有社会能力的孩子很难取得成功。
舒尔博士提出的“我能解决问题”法，通过对话、游戏和活动等独特的方式教给孩子自己学会怎样解决问题，如何处理与朋友、老师和家人之间的日常冲突，以及寻找各种解决办法并考虑后果，并且能够理解别人的感受，从而与人和谐相处，成长为一个社会能力强、充满自信的人。
作者简介默娜·R.舒尔儿童发展心理学家，美国亚拉尼大学心理学教授。
她为家长和老师们设计的一套“我能解决问题”训练计划，以及她和乔治·斯派维克(George Spivack)一起所做出的开创性研究，为她荣获了四项国家级大奖：一项美国心理健康协会大奖(1982年)、三项美国心理学协会大奖(1984年、1986年、1994年)。
她还是心理健康和预防青少年行为问题方面的媒体顾问。
精华解读以下内容为《如何培养孩子的社会能力》一书精华解读，供广大书友们学习参考，欢迎分享，未经允许不可用作商业用途。
目录引言：我的读后感一、教会孩子怎么做，而不是替他做二、对话范例1：关于打人三、对话范例2：关于捉弄人四、指导孩子间的问题五、对话范例3：我不喜欢你正文引言：我的读后感这本书是杨霞大夫推荐给我的，对我的帮助非常大。
?以前见到孩子出现任何问题，我们的第一反应总是想办法替他解决问题，或者告诉他如何去解决问题。
?但这本书中所教授的ICPS的方法，让我们学会了如何帮助孩子学会解决社会交往问题。
通过提问而不是告知，通过启发而不是评判，让孩子自己学会思考，乐于思考。
?可以说，这本书让我和孩子的生活都变得快乐了很多。
一、教会孩子怎么做，而不是替他做假如你的孩子抢了别人的玩具，你会怎么做？?不管他：小孩子就是这样的，长大了他就懂了。
?控制他：我数三下，1，2，3！?贿赂他：听话，爸爸给你买个玩具。
?培养他：这才是正确的做法。
?本书所介绍的方法叫作ICPS(Interpersonal Cognitive Problem Solving)人际认知问题的解决。
《如何培养孩子的社会能力》笔记
《如何培养孩子的社会能力》第一篇章：帮助孩子思考问题●明确问题所在●理解自己及他人的感受●思考解决问题的办法●预估解决办法的后果第1章：理念：教会孩子：如何思考，而不是思考什么第2章：字词游戏是/不是、和或者（还是）、一些/所有、之前/之后、现在/以后（稍后）、相同/不同第3章：理解他人的感受1、方法：看图游戏；A、看图游戏是指有表情的图片，让孩子辨认图片中人物的情绪（开心/伤心，以及运用字词）；B、如果你在跟孩子进行“我能解决对话”是出现孩子给出愚蠢、无关或者相反的答案，要继续以积极的态度教孩子。
生气和责备实际上会鼓励孩子做出更多类似的行为。
当“愚蠢的孩子”正常回答时，一定要表扬他们的努力。
2、理解关于情绪的字词A、理解关于情绪的字词，时间就是帮助孩子考虑他们自己及他人的感受；生气、难过、害羞、沮丧、骄傲B、方法：●可以用游戏的方式让孩子谈论是自己生气/难过/害羞的事情，他们会感觉放松，这种方式，让他们可以安全地谈论令人不愉快的情绪。
●讲故事：当你给孩子讲绘本时，可以在某些地方停下来，让孩子猜一下书中某个人物的感受。
问问孩子是怎么知道的。
鼓励孩子给故事增加细节，让孩子说一说故事中的任务为什么会伤心，他或她做什么会感到开心。
●画画：画开心或者伤心的动物、花儿、南瓜和布娃娃。
●玩偶游戏：性格内向或羞怯的孩子特别喜欢玩偶第4章：更多的字词练习合适的时间/不合适的时间、如果/那么、可能/或许、为什么/因为、公平/不公平第5章：寻找多种解决办法A、方法：●家长（孩子）提出问题；●告诉孩子，要想出很多不同的办法来解决这个问题；●把想出的主意都写下来（孩子们喜欢看着你把他们说的话写下来）；●问孩子第一个解决办法；如果这个办法与问题相关，就重复一遍，并肯定这是解决问题的一种方法，。
要提醒孩子，目标是想出很多不同的方法来解决这个问题。
●问孩子另一个解决方法，以此类推。
●如果很快就想不出解决办法了，要继续深入探究，问孩子：“你说什么能解决这个问题？”或者“你做什么能解决这个问题？”B、有用的提示：●提示一：让孩子不断提出解决方法；在你问他们第二个方法前，你可以说：那是一种方法。
《如何培养孩子的社会能力》樊登读书笔记190326
荐语社会能力就是孩子解决冲突和与人相处的能力，人是社会动物，没有社会能力的孩子很难取得成功。
舒尔博士提出的“我能解决问题” 法，通过对话、游戏和活动等独特的方式教给孩子自己学会怎样解决问题，如何处理与朋友、老师和家人之间的日常冲突，以及寻找各种解决办法并考虑后果，并且能够理解别人的感受，从而与人和谐相处，成长为一个社会能力强、充满自信的人。
作者简介默娜• R.舒尔儿童发展心理学家，美国亚拉尼大学心理学教授。
她为家长和老师们设计的一套“我能解决问题”训练计划，以及她和乔治•斯派维克(George Spivack) 一起所做出的开创性研究，为她荣获了四项国家级大奖：一项美国心理健康协会大奖(1982 年) 、三项美国心理学协会大奖(1984 年、1986 年、1994年) 。
她还是心理健康和预防青少年行为问题方面的媒体顾问。
精华解读以下内容为《如何培养孩子的社会能力》一书精华解读，供广大书友们学习参考，欢迎分享，未经允许不可用作商业用途。
目录引言：我的读后感一、教会孩子怎么做，而不是替他做二、对话范例1：关于打人三、对话范例2：关于捉弄人四、指导孩子间的问题五、对话范例3：我不喜欢你正文引言：我的读后感这本书是杨霞大夫推荐给我的，对我的帮助非常大。
以前见到孩子出现任何问题，我们的第一反应总是想办法替他解决问题，或者告诉他如何去解决问题。
但这本书中所教授的ICPS的方法，让我们学会了如何帮助孩子学会解决社会交往问题。
通过提问而不是告知，通过启发而不是评判，让孩子自己学会思考，乐于思考。
可以说，这本书让我和孩子的生活都变得快乐了很多。
一、教会孩子怎么做，而不是替他做假如你的孩子抢了别人的玩具，你会怎么做？不管他：小孩子就是这样的，长大了他就懂了。
控制他：我数三下，1，2，3！贿赂他：听话，爸爸给你买个玩具。
培养他：这才是正确的做法。
本书所介绍的方法叫作ICPS(Interpersonal CognitiveProblem Solving) 人际认知问题的解决。
樊登新父母空中课堂提高孩子的社会能力心得体会
樊登新父母空中课堂提高孩子的社会能力心得体会一场突如其来的疫情打乱了我们正常的教学节奏，“空中课堂”的开展使我们提前看到了未来课堂的发展方向。
科技发展的“洪荒之力”势不可挡，顺应发展迎难而上，将会成为教育的“弄潮儿”。
反其道而行之，固步自封则会将前行之路“堵死”，成为时代的淘汰者。
青年教师在这场潮流中，有着诸多发展优势，我们应该把握时机，充分打出自己的王牌，在“空中课堂”中站稳脚跟，积累经验。
青年教师在传统课堂中经常会处于被动。
由于教学经验不足，理论知识未能内化于心。
授课时不光要处理好和学生的人际关系，更要把握好教材的重难点和课堂生成。
一节课下来经常满头大汗，格外吃力。
但是“空中课堂”的开展，给了青年教师大显身手的机会。
教学时间和教学内容的缩少，让青年教师有了充足的精力打磨一堂课的设计，不用瞻前顾后，自顾不暇。
同时我们也可以静下来深度思考一个问题：如何能在最短的时间内完成自己的教学任务，还能让学生乐在其中，达到事半功倍的教学效果呢？在我和伙伴们共同努力的过程中，我们总结出了一些针对低段学生的“独门秘诀”，在和孩子们“斗智斗勇”的过程中，取得了阶段性的胜利。
第一，课堂导入“活”起来。
我们学校采用的软件非常的人性化，在课前十分钟学生就可以提前进入教室准备上课。
在等待所有孩子到齐的时候，我们利用这10分钟的碎片化时间，采取了形式多样的导入。
为孩子播放一首悠扬的乐曲，让他们在一个轻松愉悦的环境下慢慢过渡；用动画的形式讲述一个中国传统民间小故事，既拓展了孩子们的课外知识，也提升了对语文的兴趣；出示两幅看起来一模一样的图片，让孩子们一起来“找茬”；找一个常见的偏旁，让孩子说一说带有这个偏旁的字都有什么……在等待所有孩子到齐的这十分钟，我们充分发挥自己的智慧，让这短暂的十分钟“活”起来，让所有的孩子带着美好快乐的心情步入课堂，开始探索之旅。
第二，课堂教学“动”起来“空中课堂”虽然能时刻看到孩子们在镜头面前的动态，但是比起实景教学来说，孩子们不在自己的眼前，很多因素是不可控的。
如何教会孩子社会能力观后感
如何教会孩子社会能力观后感一、原来可以这么教。
以前我教孩子就总是直接告诉他该怎么做，比如说“你要和小朋友分享玩具”“见到长辈要问好”，就像个指挥官一样，下命令就完事儿。
但这个片子让我知道，这种方式太简单粗暴啦。
孩子其实需要的是学会自己思考怎么去解决社交中的问题。
就好比你不能总是给孩子鱼吃，你得教他怎么钓鱼。
比如说片子里提到的那种“我能解决问题”的方法，用对话、提问的方式引导孩子去思考。
像孩子和小伙伴抢玩具的时候，不是直接说“不准抢，要分享”，而是问他“如果他抢了你的玩具，你会有什么感受呢？那你抢他的玩具，他又会怎么想呢？”这就像是给孩子的小脑袋开了个思考的小窗口，让他自己去琢磨人际交往中的那些事儿。
二、培养孩子的思考能力是关键。
这里面最让我印象深刻的就是培养孩子的思考能力。
咱大人总是觉得孩子小，啥都不懂，所以就直接把答案塞给他们。
但其实孩子的小脑袋瓜里有很多奇妙的想法呢。
通过引导他们思考，就像给他们的大脑做健身操一样。
比如说在遇到和其他小朋友有矛盾的时候，让孩子自己想办法解决，从不同的角度去看待问题。
这就像是给孩子一副特殊的眼镜，让他能看到社交关系里的各种可能性。
这样培养出来的孩子，在社会上肯定就像个小机灵鬼一样，能够灵活应对各种人际关系，而不是只会听大人指挥的小木偶。
三、对孩子自信心的影响。
当孩子学会用自己的思考去解决社交问题的时候，你就会发现他们的自信心“蹭蹭”地往上涨。
就像他们通过自己的努力攻克了一个小城堡一样。
以前我家孩子在社交场合总是有点胆小，不敢主动和别人说话。
但如果按照片子里的方法去做，让他自己去想办法怎么去和其他小朋友打招呼、一起玩，每成功一次，他就会对自己多一份肯定。
这种自信心就像是孩子身上的小铠甲，让他们在社会这个大战场上能够勇往直前。
而且自信的孩子在社交中也更有魅力呢，就像小太阳一样，能吸引其他小伙伴围绕在身边。
四、我以后要怎么做。
看完这个片子，我就像打了一针育儿的强心剂，心里有了很多新的想法。
如何培养孩子的社会能力樊登读书笔记190326
荐语社会能力就是孩子解决冲突和与人相处的能力，人是社会动物，没有社会能力的孩子很难取得成功。
舒尔博士提出的“我能解决问题”法，通过对话、游戏和活动等独特的方式教给孩子自己学会怎样解决问题，如何处理与朋友、老师和家人之间的日常冲突，以及寻找各种解决办法并考虑后果，并且能够理解别人的感受，从而与人和谐相处，成长为一个社会能力强、充满自信的人。
作者简介默娜·R.舒尔儿童发展心理学家，美国亚拉尼大学心理学教授。
她为家长和老师们设计的一套“我能解决问题”训练计划，以及她和乔治·斯派维克(George Spivack)一起所做出的开创性研究，为她荣获了四项国家级大奖：一项美国心理健康协会大奖(1982年)、三项美国心理学协会大奖(1984年、1986年、1994年)。
她还是心理健康和预防青少年行为问题方面的媒体顾问。
精华解读以下内容为《如何培养孩子的社会能力》一书精华解读，供广大书友们学习参考，欢迎分享，未经允许不可用作商业用途。
目录引言：我的读后感一、教会孩子怎么做，而不是替他做二、对话范例1：关于打人三、对话范例2：关于捉弄人四、指导孩子间的问题五、对话范例3：我不喜欢你正文引言：我的读后感这本书是杨霞大夫推荐给我的，对我的帮助非常大。
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但这本书中所教授的ICPS的方法，让我们学会了如何帮助孩子学会解决社会交往问题。
通过提问而不是告知，通过启发而不是评判，让孩子自己学会思考，乐于思考。
可以说，这本书让我和孩子的生活都变得快乐了很多。
一、教会孩子怎么做，而不是替他做假如你的孩子抢了别人的玩具，你会怎么做不管他：小孩子就是这样的，长大了他就懂了。
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陪孩子终身成长读书笔记
陪孩子终身成长读书笔记陪孩子终身成长读书笔记（精选16篇）读完一本书以后，大家心中一定是萌生了不少心得，此时需要认真地做好记录，写写读书笔记了。
那么你真的懂得怎么写读书笔记吗？以下是本店铺为大家收集的陪孩子终身成长读书笔记，仅供参考，欢迎大家阅读。
陪孩子终身成长读书笔记 1最近读了樊登老师的《陪孩子终身成长》，整本书综合引用了大量的名家著作，并结合作者自身的经验，全面地回答了子女教育这一复杂系统问题。
正如书中所叙“不能把孩子当作一辆汽车去组装……如果你相信孩子更像有生命的森林，就要允许他用自己的方式成长。
你能给予的是阳光、雨露、适当的肥料、陪伴和耐心。
最终，他长成的样子一定和你设想的不一样，但一定有惊喜。
”本书提出重建亲子关系的三根支柱：无条件的爱、价值感和终身成长的心态。
同时，这也是孩子获得内在能量的来源，更好成长的关键。
无条件的爱养育孩子是一个静待花开的过程，但需要父母倾注满满的爱去默默耕耘。
书中提出的“无条件的爱”最值得人去深思。
爱是一个孩子内在能量的来源，无条件的爱不需要“交换”和“威胁”，也只有无条件的爱才能给孩子带去信任、尊重和安全感。
也许我们所有的父母都会认为自己对孩子的爱就是无条件的，但认真细想，其实包括我在内的很多父母未必真正能做到无条件的爱。
我们总是给孩子设置各种各样的目标，总是希望他们成长为我们心目中的“好孩子”，面对孩子的各种缺点或者离目标的差距，我们总是难以接受。
然而，人无完人，父母应该勇于接受孩子的不完美，掌握亲子安全边界，不断地发现孩子的亮点，学会心灵手巧地去修剪，让一棵小树苗逐渐地成长成一棵直直的大树。
归属感与价值感孩子终其一生都在寻找两样东西：归属感与价值感。
被无条件爱包裹的孩子自然能找到归属感。
价值感决定一个孩子能飞多高。
然而价值感不是与生俱来的，孩子需要在体验中不断意识价值，提升价值感。
通过无条件的爱，父母要学会作一名导游，不断帮助孩子发现亮点，同时给予他们一些空间，像游客一样自己去看、自己去探索，在这样一个过程中孩子自己的价值感也会得到提升。
幼师读书分享如何培养孩子的社会能力
幼师读书分享如何培养孩子的社会能力随着社会的不断发展，人们对孩子的教育越来越重视。
而培养孩子的社会能力，已经成为了很多家长和幼师的一项重要任务。
在这里，我们将从幼师的角度，分享一些如何培养孩子社会能力的方法。
第一步，建立良好的师生关系。
在课堂上要注重与孩子保持良好的互动沟通。
要让孩子感受到教师的关怀和信任，让孩子愿意与老师交流。
同时，也要多给予孩子鼓励和肯定，让孩子在自信中学习和成长。
第二步，创设情境，增强社交维度。
通过游戏、故事等形式，对孩子进行情境引导，让孩子自然而然地获得社交技能。
例如，通过游戏中的角色扮演，让孩子了解彼此角色，自然而然地建立信任和友谊。
在故事中，通过分析角色的情感和互动，让孩子更好地感受到社会关系和人际交往。
第三步，提升个体拓展和合作能力。
通过小组合作的方式，让孩子学会合作共赢。
在小组中，孩子们可以分工协作，实现各自职责，成功地完成一项任务，并在过程中学会彼此协作，学会互相信任与支持，培养团队精神和社交技能。
第四步，让孩子主动参与社会活动。
在社区、学校等社会场合中，通过参观、观摩、互动等方式，让孩子感受社会的温暖。
例如，可以带孩子参观市政建筑、博物馆等，让孩子了解社会的多样性。
同时，在参加社区活动中，让孩子感受到自己的责任和使命，让孩子更好地认识社会，学会在社会中做出自己的贡献。
第五步，及时反馈和总结。
在幼儿教育中，及时地给予孩子反馈和总结十分重要。
让孩子明确自己的优缺点，让孩子懂得如何改进。
同时，也要注意反馈的方式和效果，让孩子能够积极面对评价和建议，从而不断提升自己的社会能力。
总之，在幼儿教育中，培养孩子社会能力是一项长期而又重要的任务。
幼师应该根据孩子的实际情况，采取多种形式的引导和帮助，让孩子在游戏中、小组中、社会中等多方面得到锻炼和提升，不断提高自己的社会能力，让未来的他们能够更好地适应社会的各个环节。
如何培养孩子的社会能力读后感简短
如何培养孩子的社会能力读后感简短篇1:嘿，大家好！我是小Kimi，今天我要和大家聊聊我读的一本书，叫做《如何培养孩子的社会能力》。
哇塞，这本书可真像是一个魔法宝箱，里面装满了各种各样的小秘密，教我们怎么变成一个超级棒的社交小达人！“妈妈，妈妈，你看这本书，它说我们要学会交朋友呢！”我指着书里的插图，兴奋地对妈妈说。
妈妈笑着摸摸我的头：“对呀，小Kimi，交朋友就像种花一样，需要耐心和爱心，慢慢来，你的友谊花园就会开出美丽的花朵。
”“哇，种花？那是不是要浇水、施肥，还要晒太阳啊？”我眨巴着眼睛，好奇地问。
“没错，交朋友也需要这些哦。
你要用关心和帮助来‘浇水’，用分享和倾听来‘施肥’，用一起玩耍和学习来‘晒太阳’。
”妈妈耐心地解释。
我点点头，好像懂了一些。
“那，那我们怎么开始呢？”“首先，你要勇敢地说出‘你好’，就像打开一扇门，让别人走进你的世界。
”妈妈鼓励我。
“哦，我知道了，就像我最喜欢的动画片里的英雄，他们总是勇敢地打招呼，然后结交了好多朋友！”我激动地说。
“对啊，小Kimi，你说得对。
而且，你还要记得，每个人都有自己的‘超能力’，比如有的人擅长画画，有的人喜欢唱歌。
找到别人的‘超能力’，然后一起玩耍，你们就能成为好朋友啦！”妈妈微笑着说。
“哇，那我的‘超能力’是什么呢？”我好奇地问。
“你的‘超能力’就是你的好奇心和善良，它们会帮助你交到很多好朋友的。
”妈妈温柔地回答。
我开心地跳了起来：“耶！我要用我的‘超能力’去交朋友啦！”这本书还告诉我们，交朋友就像玩拼图，每个人都是一块独特的拼图，只有找到合适的位置，才能拼出美丽的图画。
我们要学习倾听，就像听故事一样，这样我们才能理解别人的想法。
“爸爸，爸爸，你知道怎么成为一个好的倾听者吗？”我跑过去问爸爸。
爸爸放下手中的报纸，认真地看着我：“当然知道，小Kimi。
成为一个好的倾听者，就像是用耳朵去拥抱别人的话。
你要认真听，不要打断，这样别人就会觉得你是他们最好的朋友。
共读稿-《如何培养孩子的社会能力》正文1
如何培养高情商孩子？“我能解决问题法”，让孩子学会解决冲突和与人相处！美国心理学家卡耐基曾说：一个人事业之成功，30%取决于才能，而70%则取决于其交际能力的大小，即能否与人、与人群进行十分妥善的协调。
社交能力的培养，至关重要，一定要从孩子抓起。
一般来说，2岁的孩子已经具备一定的社交意识，开始对周围的小朋友感兴趣，愿意去亲近，但是，还不能与人很好地和谐相处。
很多时候，我们会遇到这样的场景：元元因为自己的玩具车被抢走而哇哇大哭。
圣仔在幼儿园胆小、害羞，不敢去跟小朋友玩。
凤宝咬了其他小朋友。
蹦蹦霸占着一堆玩具，不许别的小朋友玩。
贝贝经常用难听的词语辱骂别的小朋友。
懵懂的小孩子刚刚开始自己的社交生活，还不懂得如何与他人友好相处。
作为父母，我们如何才能让孩子尽快学会处理冲突，与其他小朋友们愉快相处呢？《如何培养孩子的社交能力》这本书就教给父母一种简单实用的方法——“我能解决问题法”，运用这种独特的方法，大部分父母都可以轻松拥有一个社会能力强、充满自信的小孩。
这本书的主要作者默娜.B.舒尔博士，是儿童发展心理学家，美国亚拉尼大学心理学教授。
她创造性地提出了“我能解决问题”法，并且经过了长达30年的研究，将这种方法运用到美国家庭中，她发现学习过这种方法的孩子解决问题的能力更强，甚至学习成绩也更好了。
美国著名的育儿专家罗伯特.L.怀特先生就认为：培养孩子的社会能力远比培养孩子的智力更加困难和长远。
这些方面能力的培养，对孩子提高社交能力，学会处理问题，非常有意义。
最重要的是，它能够帮孩子养成一种解决问题的思维习惯，这将使孩子受益终身。
一、什么是“我能解决问题”法？作为一名儿童发展心理学家，默娜博士发现：任何年龄段的人都会产生一些日常冲突，这是非常自然的。
你可能希望邻居家的小女孩不在晚上10点弹钢琴，你5岁的女儿可能希望一口气看完10集《小猪佩奇》而不被你骂，你老公可能希望老板不在周末叫他加班。
每个人都会因为自己的欲求得不到满足而产生心理上的冲突。
樊登教育孩子的心得体会(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我深知家庭教育在孩子成长过程中的重要性。
自从接触樊登老师的教育理念和方法后，我受益匪浅，对孩子的教育也有了新的认识和体会。
以下是我结合樊登教育理念，总结的一些心得体会。
一、以身作则，树立榜样樊登老师在教育孩子方面强调，父母是孩子的第一任老师，孩子的行为习惯、性格特点在很大程度上受到父母的影响。
因此，作为父母，我们要以身作则，树立良好的榜样。
1. 保持良好的生活习惯。
日常生活中，我们要注重自己的言行举止，养成良好的作息时间，保持室内整洁，给孩子营造一个温馨、舒适的生活环境。
2. 培养良好的道德品质。
我们要注重自己的道德修养，诚实守信，关爱他人，让孩子在潜移默化中学会做人的道理。
3. 不断学习，提升自我。
作为父母，我们要保持学习的热情，不断提升自己的知识水平和综合素质，为孩子树立一个积极向上的学习榜样。
二、关注孩子的兴趣，培养特长樊登老师认为，每个孩子都有自己的兴趣和特长，父母要善于发现和培养孩子的兴趣，让孩子在快乐中成长。
1. 关注孩子的兴趣。
我们要多与孩子沟通交流，了解他们的喜好，关注他们在学习、生活中的点滴表现，发现他们的兴趣所在。
2. 尊重孩子的选择。
当孩子对某项活动产生兴趣时，我们要尊重他们的选择，给予支持和鼓励，让孩子在兴趣中不断探索和成长。
3. 培养孩子的特长。
针对孩子的兴趣，我们可以帮助他们报名参加相关的培训班或兴趣小组，让他们在专业老师的指导下，不断提高自己的特长。
三、注重孩子的情感教育樊登老师强调，情感教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分。
我们要关注孩子的情感需求，培养他们健全的人格。
1. 培养孩子的爱心。
我们要教育孩子关爱他人，关心社会，让他们学会感恩、宽容、奉献。
2. 引导孩子正确面对挫折。
在生活中，孩子难免会遇到挫折和困难，我们要教育他们勇敢面对，学会从中吸取经验，不断成长。
3. 培养孩子的自信心。
我们要关注孩子的自尊心，尊重他们的个性，鼓励他们勇敢尝试，相信自己有能力战胜困难。
如何培养孩子的社会能力读书笔记
如何培养孩子的社会能力读书笔记本书主要提供了一些有效的方法和技巧，帮助家长们培养孩子的社会能力。
以下是本书的关键内容：第一章：什么是社会能力？社会能力指的是一个人在社会交往中所需的各种能力，包括沟通、合作、解决冲突、倾听、表达等。
从小开始培养孩子的社会能力，可以帮助他们在未来更好地适应社会。
第二章：家庭教育如何培养孩子的社会能力？家庭教育是孩子最早接触的环境，家长们应该通过以下几种方式来培养孩子的社会能力：1. 建立良好的家庭氛围，让孩子感受到家人之间的亲密和爱。
2. 鼓励孩子参加有益的活动，如参加社区义工活动、参加运动队等。
3. 给孩子提供学习社交技能的机会，如和家人或朋友进行对话、表达自己的观点等。
第三章：学校教育如何培养孩子的社会能力？学校教育也是孩子社会能力培养的重要环境，学校可以通过以下方式帮助孩子培养社会能力：1. 建立团队学习的机制，让孩子在团队中学习合作和协作。
2. 鼓励孩子参加社团、俱乐部等活动，让孩子有更多的社交机会。
3. 培养孩子的表达能力，让他们能够更好地表达自己的观点和想法。
第四章：如何帮助社交困难的孩子？有些孩子可能存在社交困难，家长们可以通过以下方法帮助孩子： 1. 鼓励孩子参加更多的活动，让他们有机会接触不同的人和环境。
2. 给孩子提供学习社交技能的机会，如和家人或朋友进行对话、表达自己的观点等。
3. 建立良好的家庭氛围，让孩子感受到家人之间的亲密和爱，这样就能在家庭环境中渐渐克服社交困难。
最后，作者强调了家长们应该时刻关注孩子的社会能力培养，并且在日常生活中多与孩子沟通，尊重孩子的个性，给予他们支持和鼓励。
这样才能帮助孩子更好地成长。
培养孩子的社会交往能力听课笔记
《培养孩子的社会交往能力听课笔记》1. 引言在当今社会，社会交往能力越来越受到重视，尤其是在孩子成长过程中。
培养孩子良好的社会交往能力，不仅有助于他们在学校和社会中更好地融入，还能为他们未来的发展打下良好的基础。
本文将从不同的角度来探讨如何培养孩子的社会交往能力，并提出一些实用的建议。
2. 了解孩子的特点孩子的社会交往能力的培养需要从了解孩子的特点开始。
每个孩子都有自己独特的个性和特点，有些孩子外向，善于交际，而有些孩子则内向，不善于表达。
父母要根据孩子的特点，有针对性地进行培养。
外向的孩子可以鼓励他们多参加社交活动，内向的孩子则可以从小事情入手，逐步培养他们的社交能力。
3. 重视家庭教育家庭是孩子社会交往能力的第一所学校。
父母在日常生活中要给孩子树立良好的榜样，注意自己的言行举止，不断提升自己的社交能力，以便成为孩子的模范。
家庭教育还需要重视孩子的情感教育，培养孩子的同理心和善良心，让他们学会关心他人，尊重他人。
4. 学校教育的重要性学校是孩子社会交往能力培养的另一个重要环境。
学校教育不仅仅是传授知识，更要培养孩子的综合能力，包括社会交往能力。
教师和学校应该注重学生的个性发展，在教学中注重培养孩子的合作意识和团队精神，让他们学会与他人合作、沟通。
5. 活动示范除了家庭和学校，社会交往能力还可以通过参加各种活动进行培养。
体育、艺术、公益等方面的活动都可以锻炼孩子的社交能力。
在活动中，孩子不仅可以结识新的朋友，还能学会与他人合作、沟通，培养自己的领导力和团队精神。
6. 总结回顾培养孩子的社会交往能力是一个长期的过程，需要家庭、学校、社会多方共同努力。
父母要以身作则，重视孩子的情感教育，创造良好的家庭氛围；学校要注重学生的个性发展，培养孩子的合作意识和团队精神；社会要为孩子提供更多多样的交往机会，让他们在实践中不断成长。
7. 个人观点在我看来，培养孩子的社会交往能力是一个综合性的过程，需要多方共同努力。
如何培养孩子的社会能力 读后感
如何培养孩子的社会能力 读后感1. 哇塞，刚看完这本《如何培养孩子的社会能力》，我的脑袋瓜子都快炸开了！这书里的点子可真是让人眼前一亮，简直就像是给我们这些焦头烂额的父母开了一剂良方啊！2. 你们猜怎么着？书里说，要让孩子变成社交小能手，咱们得先从家里开始。
啥意思？就是说，咱们得把家里搞得跟个小社会似的。
爸爸妈妈就是孩子的第一个"老师"，兄弟姐妹就是他们的第一批"朋友"。
我听了都想给自己鼓掌，原来我家就是个小型社会啊！3. 哎呀，书里还说，要让孩子学会表达自己的想法。
这可不是让孩子变成个小霸王啊！而是要教他们怎么把心里的话说出来，不藏着掖着。
我想起我家那个小淘气，平时话可多了，没想到这还是在培养他的社会能力呢！4. 嘿，你们听听这个，书里还强调要让孩子学会倾听。
这可不简单啊！现在的孩子，耳朵里塞着耳机，眼睛盯着手机，哪还有心思听别人说话？但是，要是不会听别人说话，那还怎么交朋友啊？我觉得我得好好教教我家那个小家伙了。
5. 哎呦喂，书里还说要培养孩子的同理心。
这是啥玩意儿？就是让孩子学会站在别人的角度思考问题。
我听了都觉得自己还做得不够呢！以后得多带孩子去做做义工，让他感受一下别人的生活。
6. 天哪，你们猜怎么着？书里还说要让孩子学会解决冲突。
这可不是让孩子打架啊！而是要教他们怎么用和平的方式解决问题。
我想起我家那两个小家伙为了一个玩具打得鸡飞狗跳的场景，看来我得好好学学这一招了。
7. 哇，书里还提到要培养孩子的团队合作能力。
这可不是让孩子变成一个人的独角戏啊！而是要让他们学会和别人一起完成任务。
我觉得我得多带孩子参加一些集体活动了，比如踢足球、打篮球什么的。
8. 嘿嘿，你们听听这个，书里还说要让孩子学会应对压力。
这可不是让孩子变成个小大人啊！而是要教他们怎么面对生活中的各种挑战。
我想起我家那个小家伙考试前紧张得睡不着觉的样子，看来我得好好教教他怎么放松心情了。
如何培养孩子的社会能力读书笔记
如何培养孩子的社会能力读书笔记《如何培养孩子的社会能力》读书笔记 3\/100在孩子三岁以前，陪孩子玩游戏、阅读觉得都可以在自己的“掌控之中”，突然一天发现她开始反抗不刷牙，不敢到小朋友们旁边玩耍，经常和小朋友其争执…我不知道如何去引导我和孩子父亲都不是善于交际的人，更不会处理各种问题，怎么办这时候朋友推荐了一本书《如何培养孩子的社会能力》增强了我培养孩子处理问题能力的信心。
《如何培养孩子的社会能力》作者：默娜·B.舒尔，博士，儿童发展心理学家，美国亚拉尼大学心理学教授。
她为家长和老师们设计的一套\"我能解决问题\"训练计划，以及她和乔治·斯派维克(George Spivack)一起所做出的开创性研究，为她荣获了四项国家级大奖:一项美国心理健康协会大奖(1982年)、三项美国心理。
这本书介绍的是如何培养孩子自己处理问题的能力。
首先是和孩子玩字词游戏，从是\/不是、或者\/和、一些\/所有、之前\/之后…开始玩，让孩子理解这些词语的含义及应用。
再次是让我们帮助孩子理解他人和自己的感受，用相关的情绪词汇表现出来，遇到问题的时候，问问别人的感受是什么，自己的感受是什么增强孩子的同理心。
最后是问孩子这个问题应该怎么解决，当孩子回答出消极或者非正向的答案时，我们不要否定，再次询问有没有不同的解决方案，若是回答出比较积极的答案时，一方面告诉他：“可以试试”。
另一方面要及时做出正向反馈，告诉他这就是“自制力”等词汇，让他学习到这种行为的“定义”。
整个过程是把我们习以为常的隐形解决问题的思考模型显性化。
在每一个处理问题的过程中也许结果不是你想要的，但这都不是重要的，重要的是他学会了思考解决问题的方式，时间久了加以练习肯定会培养出遇到问题会自主解决问题的能力的。
“把药喝了。
“不要。
“那我喂你。
“不要。
“不喝我就强灌。
“不要。
“那你说怎么办“我想你一边给我读着《巴夭人的孩子》我一边喝药。
樊登读书如何培养孩子的创造力上观后感
樊登读书如何培养孩子的创造力上观后感第一篇嗨，亲爱的朋友们！今天想跟你们聊聊我听了樊登读书里关于如何培养孩子创造力的感受。
一开始啊，我就被吸引住了。
里面说孩子的创造力可不是天生就有的，得靠咱们大人引导。
就像一颗小种子，得有合适的土壤、阳光和水分才能茁壮成长。
我觉得说得太对啦！咱们不能总是给孩子设定各种条条框框，这不行那不许的。
得让他们自由地去探索，哪怕有时候弄得乱七八糟，那也是他们在发挥创造力的表现呢。
还有啊，要多鼓励孩子提问。
我就在想，平时孩子问我这问我那的时候，我是不是有时候嫌烦了？以后可不能这样，每一个问题都是他们小脑袋瓜里的一次创新尝试。
另外，给孩子创造丰富的环境也很重要。
多带他们出去走走，看看外面的世界，接触不同的人和事。
别总是窝在家里，那眼界怎么能开阔呢？听完之后我真是恍然大悟，明白了培养孩子创造力不能光靠嘴上说，得实实在在地行动起来。
以后我可得更加用心，让我的宝贝能自由自在地发挥他的小创造力！第二篇嘿，大伙！我来跟你们唠唠我听完樊登读书如何培养孩子创造力的感想。
哇塞，真的是收获满满！我发现以前好多时候，我都在无意中限制了孩子的创造力发展。
比如说，孩子想把玩具摆得奇奇怪怪的，我还去纠正他，现在想想，真是不应该。
其实啊，孩子的想象力那是无边无际的。
就像书里说的，我们得尊重他们那些看似天马行空的想法。
也许在我们大人眼里觉得不靠谱，但那说不定就是未来的大发明、大创造的萌芽呢。
而且，要多给孩子一些自己动手的机会。
别什么都帮他们做好，让他们自己去尝试，哪怕失败了也没关系，这都是成长的过程呀。
还有一个让我印象深刻的点，就是要和孩子一起玩，一起探索。
不能总是高高在上地指挥他们。
放下手机，放下工作，全身心地陪孩子疯一疯，在这个过程中激发他们的创造力。
反正这次听完，我是下定决心要改变自己的教育方式，给孩子足够的空间和自由，让他的创造力像小火箭一样“嗖”地飞起来！怎么样，你们是不是也有同感呀？。
樊登对孩子好一点读后感
樊登对孩子好一点读后感读了这篇文章，我就像被人在脑袋上敲了一闷棍，然后突然开窍了似的。
以前总觉得孩子嘛，就该按照大人的想法来，这文章就像个调皮的小鬼，跑过来把我那些古板的想法搅得乱七八糟。
樊登说要对孩子好一点，这可不是那种简单的给颗糖、买个玩具的好，而是从心底里尊重孩子，理解他们那些奇奇怪怪的想法。
你看啊，孩子有时候会说出一些天马行空的话，像什么“月亮是个大灯泡，专门给星星照亮的”。
以前我可能就会觉得这孩子净说些不靠谱的话，然后让他别瞎想。
现在呢，我才明白这就是孩子的想象力在闪闪发光啊。
就像每颗星星都有自己独特的光芒，孩子的想象力也是他们独特的宝贝。
文章里还提到不要老是对孩子大吼大叫。
这可真是说到我的痛处了。
我一着急就容易像个炸了毛的狮子，对着孩子嗷嗷叫。
可这有啥用呢？孩子被吓得哆哆嗦嗦，啥也没听进去，就光记得爸爸或者妈妈好可怕了。
这就好比你想让一朵小花长得好，结果天天对着它吹冷风，它能长得好才怪呢。
樊登教会我们要看到孩子的努力。
这一点我也挺有感触的。
孩子有时候为了搭好一个积木城堡，小手忙个不停，搭了倒，倒了搭，最后终于搭成了。
要是以前，我可能就轻描淡写地说句“不错”。
现在我就知道了，得好好夸夸他，告诉他这个过程他有多努力，多不容易，就像他是个了不起的小英雄一样。
这样孩子心里肯定乐开了花，也更有自信去做其他的事情了。
总的来说，这篇文章就像一面镜子，让我看到自己在对待孩子方面的好多不足。
我就像个在黑暗里摸索的人，突然找到了一盏明灯，知道以后该怎么对待孩子了。
我得把孩子当成一个独立的小大人，尊重他、理解他、鼓励他，这样我的小宝贝才能茁壮成长，长成一棵参天大树呢。
我想这就是这篇文章给我最大的收获吧，让我知道对孩子好一点，可不是嘴上说说的事儿，而是要从每一个小细节里去体现的。
樊登读书会对孩子好一点读后感
樊登读书会对孩子好一点读后感读了关于樊登读书会对孩子好一点的那些内容，我可真是感触不少呢。
首先啊，这樊登读书会就像是给孩子打开了一个超级大的知识百宝箱。
你想啊，现在的孩子被各种电子产品包围着，不是玩游戏就是看些没营养的小视频。
但是在樊登读书会上，那可都是正儿八经的好书解读。
就好比把孩子从那乱糟糟的游乐场，一下子带到了一个充满智慧宝藏的神秘小岛。
对于孩子的思维发展，这简直就是一把神奇的钥匙。
里面各种各样的故事书、科普书解读，就像一个个小精灵，钻进孩子的小脑袋瓜里，让他们开始思考一些以前从没想过的东西。
我家那小调皮鬼，以前问个问题都是那种特简单特幼稚的，像“为什么天是蓝的呀”这种。
可听了一阵子樊登读书会的东西后，有一天突然问我：“妈妈，要是世界上没有了摩擦力，我们的生活会变成啥样呢？”我当时都惊到了，这小脑袋开始往这么高深的地方想了。
而且呢，在品德教育这方面，樊登读书会也像是一位默默陪伴的好老师。
那些充满正能量的故事，教会孩子什么是善良、勇敢、诚实。
不像咱们平时唠唠叨叨给孩子讲大道理，孩子听了就烦。
这里面的故事啊，就像小糖果一样，把那些品德教育的内容包在里面，孩子听着故事就把这些好品质吸收了。
我发现我家孩子听了一段时间后，变得更有礼貌了，还知道主动去帮邻居奶奶拿东西呢。
不过呢，这樊登读书会虽然好，但也不能完全代替孩子自己读书和思考。
就像再好的营养餐，也不能代替孩子自己咀嚼食物一样。
咱得把它当成一个引导孩子走进知识世界的小助手，让孩子在这个基础上，自己去探索更多的知识宝藏。
总的来说啊，樊登读书会对孩子那是相当不错的，就像一个充满魔力的小伙伴，陪着孩子一起成长，让孩子变得更聪明、更善良、更爱读书。
希望更多的家长能带着孩子一起走进这个充满魅力的读书世界。
樊登育儿心得体会
樊登育儿心得体会樊登育儿心得体会篇1父母是孩子最好的教师，父母应该注意平时生活中的细节问题，做好榜样，带好头。
和孩子一起读书学习，营造读书学习的氛围，偶尔也以向孩子“请教”的方式培养孩子多读书学习、做一个有知识的人的自豪感。
别在孩子面前评判教师和他人，多和其他孩子的家长学习交流孩子的教育方式和经验，做一个有爱心、包容心的家长。
当今社会的家庭，独生子女的教育成为人们关注的问题。
望子成龙、望女成凤是我们天下父母们的共同心愿。
我们作为父母，要把孩子培养成一个独立的人，能够有足够的能力和信心离开我们，成为家庭生活和社会生活中的独立个体。
但要怎样教育孩子，尤其是怎样做好幼儿教育便成为我们每位父母的难题。
家庭是孩子的第一个生存环境，而父母则是孩子的影响，是多么的巨大与深远。
以下便是我平时在教育孩子的一些心得体会。
第一，尊重孩子的提问，注重智力的培养。
我们一直没有刻意的去教她学习什么，只是在孩子提问的时候认真回答她提出的问题;在她喜欢看的书上面教她认一些字，给她一些她喜欢的书与碟子，让她自己学会放，怎样讲故事，平时在我讲一次故事，然后让她自己再讲一次给我听，使她对学习有着深厚的兴趣。
第二，尊重并引导孩子的思想，的培养。
重视孩子的道德培养，不管在什么场合，要求做到不打人，不骂人，不说脏话。
我们做父母的是孩子的第一个启蒙教师，在家里，在与孩子在一起的时候，要做到不说脏话，不做过激行为。
在孩子发现父母做错了的时候，我们做父母的要主动承认错误，并引导她在犯了错误时也要勇于承认。
第三，注重孩子的独立性培养。
在孩子的成长过程，离不开教育，教育离不开尊重，尊重不等于纵容。
在平时，要把孩子当成一个独立的人来看待，就必须多听听孩子的想法，和孩子多商量问题，要学会换位思考，如果是我们父母自己遇到同样的问题应该怎样做，是会像孩子那样做吗?我们不能用自己的观念、模式、自己的思维方式去认定孩子该做什么，不准做什么，更不能利用家长的权威去压制孩子的想法。
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..荐语社会能力就是孩子解决冲突和与人相处的能力，人是社会动物，没有社会能力的孩子很难取得成功。
舒尔博士提出的“我能解决问题”法，通过对话、游戏和活动等独特的方式教给孩子自己学会怎样解决问题，如何处理与朋友、老师和家人之间的日常冲突，以及寻找各种解决办法并考虑后果，并且能够理解别人的感受，从而与人和谐相处，成长为一个社会能力强、充满自信的人。
作者简介默娜·R.舒尔儿童发展心理学家，美国亚拉尼大学心理学教授。
她为家长和老师们设计的一套“我能解决问题”训练计划，以及她和乔治·斯派维克(George Spivack)一起所做出的开创性研究，为她荣获了四项国家级大奖：一项美国心理健康协会大奖(1982年)、三项美国心理学协会大奖(1984年、1986年、1994年)。
她还是心理健康和预防青少年行为问题方面的媒体顾问。
精华解读以下内容为《如何培养孩子的社会能力》一书精华解读，供广大书友们学习参考，欢迎分享，未经允许不可用作商业用途。
目录引言：我的读后感一、教会孩子怎么做，而不是替他做二、对话范例1：关于打人三、对话范例2：关于捉弄人四、指导孩子间的问题五、对话范例3：我不喜欢你正文引言：我的读后感这本书是杨霞大夫推荐给我的，对我的帮助非常大。
以前见到孩子出现任何问题，我们的第一反应总是想办法替他解决问题，或者告诉他如何去解决问题。
但这本书中所教授的ICPS的方法，让我们学会了如何帮助孩子学会解决社会交往问题。
通过提问而不是告知，通过启发而不是评判，让孩子自己学会思考，乐于思考。
可以说，这本书让我和孩子的生活都变得快乐了很多。
一、教会孩子怎么做，而不是替他做假如你的孩子抢了别人的玩具，你会怎么做？不管他：小孩子就是这样的，长大了他就懂了。
控制他：我数三下，1，2，3！贿赂他：听话，爸爸给你买个玩具。
培养他：这才是正确的做法。
..本书所介绍的方法叫作ICPS(Interpersonal Cognitive Problem Solving)人际认知问题的解决。
但因为这个名词太过学术化，后来被家长们简化为（I Can Problem Solve)我能解决问题。
缩写字母一样，都是ICPS。
首先，和孩子玩字词游戏六组重要的字词：①是/不②和/或者③一些/所有④之前/之后⑤现在/以后⑥相同/不同方法：通过有意识地教会孩子使用这六组字词，可以帮助孩子建立多种选择的思维方式，教会孩子观察行为之前之后的区别，这样孩子才会知道自己的行为是会对他人造成影响的，从而敢于自己解决问题。
接着，理解他人的感受常用词汇：开心、伤心、生气、骄傲、沮丧方法一：看图游戏。
陪孩子看图片或者动画片的时候要经常问孩子，图片中的人是什么感觉？图片里的人心情如何？比如光头强，当他被熊欺的时候，是什么心情？方法二：理解他人的感受。
在生活中教孩子观察他人的感受，让孩子能够识别开心、伤心、生气、骄傲、沮丧等情感类词汇。
方法三：讨论感受。
和孩子讨论他自己以及别人的感受，而不是评判孩子的感受。
还有，更多的字词练习更高级的几组词汇：①合适/不合适②如果/那么③可能/或许④为什么/因为⑤公平/不公平教孩子用这些词造句，当孩子能够熟练地使用这些高级词汇的时候，他解决问题的方法也就多了起来。
然后，寻找多种解决方法寻找解决方法的步骤，当孩子和他人发生矛盾，家长可以用一下步骤：①问题是什么？（你们现在出现了什么问题？）..②感受如何？（你们俩的感受如何？分别是什么感觉？）③怎么办？（谁有办法让你们俩都高兴？）④先写出这些办法。
⑤如果不管用，那么我可以试试不同的办法，直到找到解决办法。
⑥告诉孩子''这个”就叫作（分享）、（宽容）、（协调）……然后，寻找多种解决办法：游戏①角色扮演。
家长和孩子玩解决问题的角色扮演游戏，或者还原白天发生过的事情。
②玩偶游戏。
使用玩偶来扮演其他小朋友，玩解决问题的游戏。
③找办法游戏。
把每一次矛盾都当做一个找办法游戏来对待，这些事情就都是孩子成长的台阶。
还要教会孩子，考虑后果仅仅有解决办法是不够的，孩子们要学会考虑后果考虑事情的先后顺序：之前和之后：教孩子用之前和之后的句式来描述一件事。
故事接龙：和孩子编一些故事，让孩子进行接龙。
如果……可能会发生什么：帮助孩子想象各种可能的后果。
考虑人际交往中的后果：提出问题。
引导多种方法。
遇到好的解决方法，停下来，写在左边。
探索另一个故事的结果，把结果写在右边。
二、对话范例1：关于打人孩子：鲍比打我。
家长：他什么时候打你的？孩子：在学校的时候。
家长：明天我会跟老师说。
这段对话中，是家长在解决问题，孩子完全没有参与对问题的思考。
有的家长会建议孩子也打人，或者告诉老师，这也是替孩子解决问题，而不是ICPS。
ICPS：孩子：鲍比打我。
家长：发生了什么事？他为什么打你？（家长想知道）..孩子：他就是打了我。
家长：你是说他无缘无故地打你？（鼓励孩子思考起因）孩子：哦，是我先打他的，因为他不让我看他的书。
家长：当你打鲍比的时候，他会有什么感觉？（引导孩子考虑他人感受）孩子：生气。
家长：你知道他为什么不让你看他的书吗？（引导孩子理解他人的观点）孩子：不知道。
家长：你怎样才能知道？孩子：我可以问他。
家长：那你去问他吧，看他肯不肯告诉你。
（家长鼓励孩子搞清事实，发现问题）后来：孩子：他说我从来不让他看我的书。
家长：现在你知道他为什么不让你看他的书了，你能想想自己做什么或说什么他才会让你看他的书吗？（鼓励孩子思考解决问题的办法）孩子：我可以不再跟他玩儿。
家长：如果你这样做，可能会发生什么？（引导孩子思考后果）孩子：他可能不愿再做我的朋友了。
家长：你想让他做你的朋友吗？孩子：想。
家长：你能想个不同的做法，使他愿意继续做你的朋友吗？（鼓励孩子进一步思考）孩子：我可以拿本书给她看。
家长：这是个不同的主意，你为什么不试试呢？三、对话范例2：关于捉弄人家长：老师告诉我你捉弄其他孩子，扰乱课堂。
你现在上二年级了，要是再这样下去，你会学不到任何东西，交不到任何朋友。
孩子：我不在乎。
家长：你都这么大了，应该懂得道理。
如果你不停止捉弄其他孩子的话，我将不得不对你禁足，直到你在乎为止。
（家长不想理解孩子，而且完全替孩子思考）ICPS：家长：你为什么要捉弄其他孩子？孩子：我不知道。
家长：可能有很多原因。
如果你好好想想，我知道你肯定能想出一种。
..孩子：妈妈，没有小朋友喜欢我。
（哦，这是他心里想的）家长：捉弄其他小朋友会让他们喜欢你吗？孩子：我猜不会。
家长：当你捉弄他们的时候，会出现什么事情？孩子：没什么。
哦……他们会跑开。
家长：你怎么做才能让他们不跑开呢？孩子：做他们的朋友？（家长继续帮孩子思考如何与别人交朋友。
没有冗长的说教，现在孩子在乎了。
）四、指导孩子间的问题有三个基本的对话原则：①搞清楚孩子对问题的看法。
一旦你搞清楚了孩子对问题的看法，就要努力克制自己，不要把问题的重点转移到符合你的需要上来。
②要记住，是孩子而不是大人必须要解决问题。
要让你的孩子思考，你只应该提问。
最重要的是要避免告诉孩子该做什么或不该做什么。
③把重点放在思考过程上，而不是具体的结论上。
ICPS的目的是教给孩子一种能帮助他们处理一般人际问题的思考方式，如果你急于判断他们的想法，甚至赞扬一种想法，就可能会压抑孩子进一步思考其他解决办法。
而批评会让孩子不愿意再自由地说出内心的想法。
这两种情况下，孩子都会从思考解决办法和考虑后果，转向选择一种能获得你的赞同的做法。
五、对话范例3：我不喜欢你家长：怎么了？你为什么踢玛丽？孩子：我不喜欢她。
家长：你踢玛丽的时候，你觉得她会有什么感觉？孩子：生气。
家长：如果你踢她，可能会发生什么事？孩子：我可能会伤到她。
家长：你能不能想个不同的做法，既不会伤到玛丽，也不会让她生气？孩子：我只能离她远点。
家长：这是个不同的主意，你为什么不试试呢？如果你看过了上一本樊登读书解读的《高绩效教练》，你会发现这本关于孩子教育的书所用的方法和针对企业员工所用的教练式辅导的方法非常类似。
只是孩子还没有学会那么多那么准确的词汇，因此需要拿出更多的耐心帮助孩子理解情感，理解“之前之后”，“另一种”，“不同的”等等概念。
接下来所发生的几乎一样。
管理者（家长）用提问的方式帮助被管理者（孩..子）找到自己想要解决问题的动力和方法。
永远记得，辅导的前提是相信员工的潜能。
哪个父母会不相信孩子的潜能呢？这本书并不厚，我所摘出的要点也不多。
如果你能够把这几页ppt学会练熟，提问和辅导将成为你生活的习惯。
但我要强调难点：控制住你的情绪和替人解决问题的惯性。
相信孩子，他们具备着解决问题的潜力。
看起来很简单不是吗？积分换书。