Python程序设计 第一课 初识python初中生
第一课《用Python编程》教学设计2023—2024学年新世纪版(2018)初中信息技术八年级上册
九．课后作业
1. 编写一个Python程序，实现以下功能：计算两个数的加、减、乘、除运算，并将结果输出。
```python
def calculate_operations(num1, num2, operator):
if operator == '+':
return num1 + num2
elif operator == '-':
布置课后作业：让学生撰写一篇关于Python编程的短文或报告，以巩固学习效果。
六、知识点梳理
1. Python编程环境的基本使用：Python解释器、IDE（集成开发环境）的安装和配置，例如PyCharm、Python的运行和调试。
2. Python语言的基础语法：变量、数据类型（整数、浮点数、复数、布尔值、字符串）、运算符、表达式、语句（赋值、比较、逻辑、条件、循环、异常处理）。
二、核心素养目标
1. 信息意识：培养学生能够运用计算机语言进行程序设计，理解编程的基本概念，形成对编程的兴趣和认知。
2. 计算思维：通过编程实践，培养学生解决问题的能力，包括逻辑思维、抽象思维和算法思维。
3. 数字化学习与创新：让学生掌握Python编程环境的使用方法，培养自主学习和解决问题的能力，为今后的学习和研究打下基础。
八上《初识python语言》初中教案、教学设计
目标
1.了解Python语言的编程环境，认识Python IDLE如何逐句运行程序
2.初步认识输出print语句，掌握其基本格式，并了解什么是输出对象
3.认识字符串和数值，并明晰两者的区别
4.了解常见程序错误类型，学会根据IDLE给出的提示修改命令
教学评价
1.每次程序是否正常执行
2.尝试根据不同的需求，设计对应的输出语句的命令
教材分析
课本中，本节课主要是几个例题的体验，六个例题和两道练习都是需要输出语句的，可以作为输出语句的初识课程，第二部分的随机数字的程序体验仅仅只能作为体验，让学生理解此程序还是相对较难。
学情分析
课本中，本节课主要是几个例题的体验，但体验输出语句需要了解程序做了什么，所以也作为输出语句的初识课程，给与学生及时的反馈，刺激学生继续往下学习
课题
初识python语言：输出语句、字符串、数值
来源
书本第一章第一节
课时Байду номын сангаас排
1
课型
新授课
授课对象
八年级学生
目标确立依据
课标分析
一、课标摘录
计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法，在问题解决过程中涉及的抽象、分解、建模、算法设计等思维活动。
二、课标分解
具备计算思维的学生，能对问题进行抽象、分解、建模，并通过设计算法形成解决方案；能尝试模拟、仿真、验证解决问题的过程，反思、优化解决问题的方案，并能迁移运用至其他问题。
2）为什么例4和例5运行结果会不同？两个句子是否有不同之处？
小结：
字符串：用引号括起来的字符、数字
数值：没加引号的数字
4.常见程序错误小结
①符号没有用英文的符号，包括引号、括号
《初识python》教学设计
《初识 python 》教学设计背景1989年圣诞节期间，荷兰的吉多（Guido）为了打发圣诞节的无聊，决心开发一个新的脚本解释程序，称之为python。
由于Python语言的简洁性、易读性以及可扩展性，它逐渐受到计算机编程领域的重视，目前已经成为最受欢迎的程序设计语言之一。
随着Python语言的逐渐强大，不少教师开始挖掘它的教学价值，将其引入到中小学的编程课中。
作为一种新的编程语言，如何吸引学生学习兴趣，激发其学习主动性非常重要，《初识python》作为编程语言的第一课，旨在引导学生认识python语言的作用和培养他们学习编程的兴趣。
学情分析在信息技术教材中，python教学内容是在初二课本上的，我这是一节公开课，选择在初一的学生进行教授，初一的学生还没有接触过编程语言，本节课作为他们的第一次认识编程语言的内容，所以一定要设计的有趣好玩才能吸引学生学习兴趣。
因此本课开始以人工智能例子引入Python的学习，接着以一些简单的代码写出来的程序让学生体验，修改其中的参数，不同的内容，激发他们学习的兴趣。
最后让他们以程序员的身份写出自己的第一个代码来提高他们学习的成就感和学习编程的兴趣。
学习目标知识与技能：1.学会使用print()函数输出命令让print输出中文、英文，以及特殊符合。
2.掌握Python程序的“新建”、“打开”“编辑”、“运行”“保存”等方法。
3.能够学会对程序进行调试和修改，并能够看懂注释。
过程与方法:1.通过导学案的形式，掌握Python程序的编写。
2.通过角色扮演的方式，编写自己的第一个程序并能够正确运行。
3.通过体验简单的python程序，感受python强大的功能。
情感态度与价值观：1.培养学生学习编程的兴趣，养成严谨的科学态度。
2.让他们以程序员的身份写代码和完善代码，提升他们的成就感和激发学习编程的兴趣。
3.通过程序的优化，明白同一个问题可以有不同的解决办法。
教学重难点教学重点：体验python程序，感受python的强大。
《认识python》优质教案、教学设计
第一课认识Python一、教材分析：信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是知识技能更新最快的学科。
《认识Python》选自初中信息技术python 编程的第一课，教学对象是七年级的学生。
中学生对计算机编程（程序）应该有个模糊的了解，但不具体，没有理论知识；已经学习过Office 等办公软件，对软件操作有一定的知识储备，初中生思维活跃、接受知识能力强，吸收快，通过正确的引导，对编程会有很大的兴趣。
二、三维目标：1.知识与技能：认识Python 及IDLE，会运行Python 程序；掌握Python 的第一个语句——输出指令print。
2.过程与方法：通过阿尔法狗案例导入新课，让学生了解计算机程序的应用；通过网络搜索，小组合作、交流分享，认识Python。
利用知识迁移的方法、小组合作，打开Python 的运行窗口IDLE；通过教师引导，学生实践、探索，学会输出指令——print3.情感态度价值观：在知识的获取、收集过程中，培养学生逻辑思维能力及合作、交流能力，实践能力；在做中学的过程中，培养学生自学能力、创新能力。
三、教学重难点：重点：print 指令的语法；难点：在编程中，针对不同的要求，灵活应用print 指令。
四、教法、学法：小组合作、讲授，自学、知识迁移五、教具：导学卡、课件、多媒体教室六、教学过程：一、导入：（5 分钟）通过阿尔法狗与围棋高手对决案例引出计算机程序，导入新课——认识python。
引用案例有助于提高学生兴趣，活跃课堂气氛，符合初中学生好奇，善于研究的特点。
二、分组合作，完成任务：学习强大高效的编程语言Python（5 分钟）1.P ython 故事：时间、地点、人物（荷兰人Guido van Rossum （吉多•范罗苏姆）、名字由来（喜爱的乐队Monty Python）、语言特点（简单易学、简洁高效）。
（5 分钟）引导学生利用百度搜索“Py th on”，了解Py th on 的故事，小组内先交流，填写导学卡；最后由学生根据导学卡进行交流。
第一节 python入门 教案 初中信息技术
教学设计1课题第三单元 python 语言程序设计第一节 python 入门教学背景分析教学内容分析：本课的教学内容是甘肃省教育出版社的初中八年级《信息科技》教材的“第三章 python 语言程序设计”的知识内容。
Python 语言是许多高级语言的一种，它因语言简洁、语法简单、具有丰富的标准库和开放的扩展功能而备受关注。
本单元主要学习：python 入门；简单程序设计；模块及其运用；分支结构程序设计；循环结构程序设计。
本节课主要是让学生熟悉python 语言开发环境，掌握python 两种环境下的区别和联系；掌握python 集成式语言环境下的程序代码编辑器；掌握input()和print()函数的基本语法。
学生情况分析：七年级的学生有一定的认知能力，虽具备了一定的计算机使用经验，但大多数是与软件的使用和网络应用有关，算法以及程序设计对他们是崭新的、具有挑战性的知识。
而且这个时期的学生正处于感性思维向理性思维过渡的时期，很多时候仍需要感性思维的支撑。
因此在教学中应强调算法与生活的关系，注重启蒙和兴趣的培养，并以趣味性的练习、富有引导性的教学语言、明白流畅的教学思路调动学生的情感，逐步建立程序的逻辑思维模式，促进学生对算法和程序设计的理解。
教学方法：讲授法、任务驱动法课程目标：本节课的教学中，学生的信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任三个核心素养的培养都得到了不同程度的提升。
1.学生熟悉python 两种不同的语言开发环境，初步了解python 集成式语言环境下的程序代码编辑器的使用，提升他们的信息意识、数字化学习与创新。
2.通过本节课的学习，培养了学生的信息社会责任。
学习目标：1.熟悉python 语言开发环境，掌握python 两种环境下的区别和联系；2.掌握python 集成式语言环境下的程序代码编辑器；3.掌握input()和print()函数的基本语法。
教学重、难点：1.教学重点：python 两种环境下的区别和联系。
初中信息技术《初识Python》教学设计
初中信息技术《初识Python》教学设计一、教学目标1.了解Python编程语言的基础知识；2.能够使用Python编写简单程序；3.培养学生的计算思维和创新意识；4.提高学生的实际操作能力和问题解决能力。
二、教学内容2.1 Python编程语言基础1.Python语言的特点和优势；2.Python的安装和环境配置；3.Python的基本语法和数据类型；4.Python的运算符和控制语句。
2.2 Python编程实践1.Python的输入输出；2.Python的函数和模块；3.Python的列表、字典和元组；4.Python的文件操作；5.Python的绘图、游戏和图像处理。
三、教学方法1.倡导学生主动学习，采用以问题为导向的教学方法；2.布置编程任务并鼓励学生进行程序设计和实验；3.采用小组合作学习方式，培养学生的合作能力；4.引导学生进行网络资源检索和交流，拓宽知识面。
四、教学时长本教学设计计划为15个课时，每个课时为45分钟。
五、教学流程5.1 第一课时5.1.1 教学目标•了解Python编程语言的基础知识；•能够使用Python编写简单程序。
5.1.2 教学内容•Python语言的特点和优势；•Python的安装和环境配置；•Python的基本语法和数据类型；•Python的运算符和控制语句。
5.1.3 教学方法•讲解 + 实例演示5.1.4 教学资源•讲义；•PPT；•Python解释器（Anaconda、Jupyter Notebook等）。
5.1.5 教学环节1.热身活动：引导学生分享自己编程的经验和感受，激发学习兴趣；2.讲解Python语言的特点和优势，以及Python的安装和环境配置；3.讲解Python的基本语法和数据类型，例如变量、数据类型、操作符、表达式等；4.演示Python的控制语句，例如条件语句、循环语句等；5.布置作业：编写一个简单的Python程序，实现输出“Hello World!”的功能。
初识Python(第1课时)教学设计
初识Python(第1课时)教学设计
初识Python（第1课时）
本课程是四川省义务教育信息技术初中一年级上册《第3
单元走进Python的世界》第1小节《我的第一个Python程序》的第1课时。
为了更好地适应学生的学情，我将本小节的内容拆分成3个课时进行授课，本次为第1课时。
学生是初一年级的学生，具备独立思维能力和强烈的好奇心，有一定的计算机操作基础和逻辑思维能力。
但是学生的自我控制能力较差，研究主动性不高，注意力集中不够。
由于学生成长环境和研究环境的不同，学生对编程语言的研究能力存在较大差异，个体差异大。
本课的教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。
其中，学生需要了解Python语言的背景
知识和为什么要研究Python，掌握启动Python编程环境和运
行Python命令的方法，初步了解print()函数，并能够完成Python程序的简单编写和运行操作。
同时，通过自主练和尝
试，学生能够体验Python操作环境，提高自主探究兴趣，萌生对Python编程研究的兴趣，并体会人机交互的乐趣。
为了达成这些目标，本课程采用演示法和任务驱动法，重点让学生了解Python语言的背景知识和Python语言编程的基本操作。
教学重点在于让学生了解Python语言的背景知识及Python语言编程的基本操作。
《初识Python》教学设计
《初识Python》教学设计一、学习内容分析本节课是江苏凤凰科学技术出版社《初中信息技术》（8年级）第四章第6节中的内容。
Python 作为一门程序设计语言，是学生感受和学习人工智能的重要工具。
而本节课作为学习Python的第一节课，主要内容是让学生了解Python的特点及优势，学会在Python自带的IDLE环境中编写、运行和调试程序，并利用Python编程解决简单问题。
二、学习者分析本节课的学习对象是七年级的学生，经过小学阶段scratch的学习，学生已具备一定的图形化编程基础，但对于Python编程语言了解还不够深入，缺少利用Python编程解决实际问题的方法和能力。
七年级的学生思维活跃，对于新鲜事物具备强烈的好奇心，具备一定的理解和探究能力。
通过本课的学习，学生能在三种不同结构的程序编写过程中，尝试归纳利用Python绘制图形的一般步骤，进而深入体会Python语言的优势与魅力。
三、学习目标分析1.能够阐述Python语言的特点及优势；2.通过Python绘图程序的编写，学会在Python自带的IDLE环境中编写、运行和调试程序；3.在三种不同结构的程序编写过程中，尝试归纳利用Python绘制图形的一般步骤，进而培养利用Python解决问题的思维和方法。
四、教学策略与手段本课通过创设情境，走近Python——对比分析，认识Python窗口——案例引领，体验Python 编程——算法优化，探索循环程序——美化图形，应用分支结构——思维导图，总结提升六个环节实施教学。
在学习过程中，学生先在教师的引导下，对绘制正方形的案例进行讨论分析，尝试归纳利用Python绘制图形的一般步骤，进而将其应用于所有图形的绘制。
观察绘制正方形的角度和重复执行语句次数，引出循环结构解决重复执行问题的方法，优化绘制正方形的算法，并进一步探索利用循环结构绘制正多边形。
然后再应用分支结构进行判断，实现图形的美化。
五、教学过程（一）创设情境，走近Python1.运行程序，竞猜图案，初步感受Python画图的魅力。
初识Python(第1课时)教学设计
初识Python（第1课时）一、教材内容分析：本课内容为四川省义务教育信息技术初中一年级上册《第3单元走进Python的世界》第1小节《我的第一个Python程序》的第1课时。
通过对教材的整体分析，并结合学生的学情，我将本小节的内容拆分成3课时进行授课，这是第1课时。
二、学情分析：教学对象是初一年级的学生，有独立思维的能力，自我意识比较强，对新事物的好奇心比较强，愿意接触和自己学习、生活密切相关的新事物。
自控能力差，学习主动性不高，但在老师的监督下能较好完成任务，同学之间的互助学习势头不够，注意力集中不够。
有一定的计算机操作基础，也具备了一定的逻辑思维能力。
部分学生在小学学过简单的Scratch等图形化的编程语言，没有系统的学习计算机编程语言基础，也未系统学习过Python 软件。
由于学生成长环境与学习环境等的不同，不同学生对编程语言的学习能力存在较大差异，动手操作能力也会很大差距，个体差异大。
三、教学目标：1.知识与技能（1）了解Python语言的背景知识，以及为什么要学习Python？（知识）（2）能够启动Python语言的编程环境。
（动作技能）（3）能够在命令窗口正常输入、运行Python命令（print()函数），初步了解print()函数。
（动作技能）（4）能够完成Python程序的简单编写和运行操作。
（动作技能）2.过程与方法（1）通过观看教师演示，掌握启动Python语言编程环境和运行Python命令的方法。
（2）通过自主练习与尝试，启动Python，运行print()命令。
（3）通过自主练习与尝试，完成Python程序的简单编写和运行操作。
（4）通过课堂互动、分享与交流，能够对本课所学内容进行总结与拓展。
3.情感态度与价值观（1）通过了解Python语言的背景知识以及Python语言的强大功能，萌生对Python编程学习的兴趣。
（2）通过上机实践，用Python命令控制计算机相关操作，体会人机交互的乐趣。
初中信息技术 初识Python教学设计
初中信息技术初识Python教学设计养学生的自主研究能力。
1.导入新课，激发学生兴趣，引导学生思考如何用Python语言制作编辑图片。
2.准备资源，让学生观看用Python程序制作图片的成品，激发学生研究的兴趣。
3.让学生自主播放安装Python的视频，并进行操作，培养学生的自主研究能力。
七、教学评价评价方式：观察法、问答法、作品展示法评价标准：学生是否能够正确安装Python程序，能否编写、保存和运行简单的Python程序，能否识别简单程序中的错误代码，学生是否能够自主研究，并能够用Python语言制作编辑图片。
评价内容：知识技能、过程方法、情感态度价值观。
评价目的：评价学生的研究效果，为进一步的教学提供参考。
评价方式：1.课堂抢答和个人提问，检查学生对Python安装和基本语法的掌握程度。
2.课堂练，检查学生对Python代码的正确格式和运行的理解。
3.课后作业，检查学生对整节课程的掌握和应用能力。
帮助方式：1.教师在课堂上引导学生进行讨论和分享，帮助学生解决问题。
2.教师提供相关资源和参考答案，帮助学生进行自主研究和巩固。
3.教师在课后进行答疑和辅导，帮助学生进一步理解和掌握课程内容。
总结方式：1.教师在课堂上进行总结和归纳，帮助学生梳理知识点。
2.教师提供思维导图等工具，帮助学生整理课程内容和思路。
3.教师在课后进行反馈和评价，帮助学生了解自己的研究情况和不足之处。
本节课，我将根据初二年级学生的心理特征和认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法。
这种教学方法体现了“教师为主导，学生为主体”的教学理念，让学生自主探索研究，参与知识形成的整个思维过程。
我希望在积极、愉快的课堂氛围中，帮助学生提高他们的认知水平，并达到预期的教学效果。
初中信息技术川教七年级上册 走进Python的世界《 初识Python》教学设计
通过教师的引导，让学生重新认识什么是编程？为什么要学习编程。
资源准备：
手机，教学PPT
2.了解Python语言：Python的简单介绍
通过PPT，向学生介绍什么是Python语言？
Python有哪些优点？
Python语言的应用场景。
认真听讲，了解Python语言的。
设计意图：
让学生认识Python语言。
3、有同学就会问了，老师，编程不是程序员该干的事吗？我以后的理想不是从事计算机行业，可不可以不学呢。苹果公司创始人史蒂夫·乔布斯曾经说过：每个人都应该学一点编程，因为他教会我们如何思考。编程让你养成一种思维习惯。而且，随着人工智能时代的来临，我们在今后的工作和生活中或多或少都会接触到编程。
思考并回答老师提出的问题。
让学生举一反三完成任务，巩固知识
资源准备：
教学PPT
6.挑战二：实践操作，巩固新知
请同学们编程输出下面的图形，并思考有几种方法？
######
########
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编程实现老师的题目。
设计意图：
掌握并巩固print()使用。
资源准备：
教学PPT
教学反思:
2、编程赋予了计算机强大的智慧。但是，我们在前面的课程中学到了计算机只认识两个数字0和1，而人类并不理解0和1表达的含义，又如何给计算机编写程序呢？聪明的人类发明了一种介于自然语言和计算机语言中间的一种过渡语言，叫做编程语言。计算机程序员们通过编程语言给计算机下达指令，这样，计算机才有了现在的智慧。据不完全统计，现有的编程语言有近1000种，我们今天就要学习其中的一个——Python。
三、学习目标
1.知识与技能
初中信息技术川教七年级上册 走进Python的世界第01课 初识Python教学设计
2023学年初中信息技术【轻松备课】Python编程
第1课初识Python
【教学目标】
1.知识与技能：了解python编程语言起源以及应用，知道python编辑器的常用用法，掌握利用python编写程序的一般步骤。
2.过程与方法：通过自主讨论、合作探究、实践练习，提高自我学习的能力。
3.情感态度与价值观：增加学生对计算机的了解，让学生了解编程语言，增强对信息技术的热爱。
【教学重难点】
1.重点：python的shell命令行与idle形式、利用python编写程序的一般步骤；
2.难点：python的shell命令行与idle形式。
【教学方法】
讲授法、练习法
【教学准备】
多媒体网络机房
【教学过程】。
Python程序设计 第一课 初识Python (2)初中生
PART/01 python？
有位外国人是这 么过的……
Python：巨蛇、大蟒
为了打发无聊 时光……
PART/01 python？
爬虫与数据分析
Python能做什么？
PART/01 python？
Python能做什么？
对于初中生而言，要是培养学生解决问题的能力， 会做一些简单的程序，如九九乘法表、抽奖游戏、简 易计算器制作等等。
有没有一种方法让我想算什么就算什么呢？不用在源代码 输入数字就可以随意改动。
THANKS
谢谢谢观谢赏 观看
基本语法+三种基本机构
PART/02 须知
IDLE：
Integration Development Environment 集成开发环境
版本2.0与3.0区别：
存在版本兼容问题
外壳（shell）：
键入文本与程序交互的界面
python提示符（>>>)：
等待键入python指令
PART/03 启动程序
80%
选择File“文件” Save“保存” /Save As”另存为”
命名要加“**.py”，代表这是一个python程序。
运行python程序
100%
选择Run”运行” Run Module“运行模块”
PART/05 拓展提升
1、我想用python计算456*789，请问怎么做？ 2、我想用python计算3456*6789，请问怎么做？ 3、我想用python计算23456*56789，请问怎么做？
启动IDLE窗口
外壳（界面）
python提示符
PART/04 运行指令
你有什么问题 和疑惑？
初中初识python教案
初中初识python教案课程目标：1. 了解Python语言的起源和应用场景；2. 学会使用Python集成开发环境（IDLE）；3. 掌握Python的基本语法和简单编程技巧。
教学内容：1. Python的起源和应用；2. Python集成开发环境（IDLE）的使用；3. Python基本语法和简单编程技巧。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是编程？编程语言有哪些？2. 介绍Python语言的起源和创始人Guido van Rossum。
3. 展示Python在实际应用中的例子，如数据分析、人工智能、网页开发等。
二、Python集成开发环境（IDLE）的使用（10分钟）1. 介绍IDLE的启动方法和使用界面；2. 演示如何在IDLE中编写Python代码；3. 讲解如何运行Python代码和查看运行结果。
三、Python基本语法和简单编程技巧（15分钟）1. 讲解Python的基本语法，如变量、数据类型、运算符等；2. 演示如何使用Python进行简单计算器的制作；3. 讲解Python中的注释、关键字和标识符的规则；4. 演示如何使用input()函数获取用户输入。
四、实践环节（15分钟）1. 让学生分组合作，利用Python编写一个简单的猜数字游戏；2. 学生展示自己的作品，讲解游戏的实现过程；3. 教师点评学生的作品，给出改进建议。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课所学内容，让学生回顾和巩固；2. 引导学生思考：Python语言还有什么应用场景？如何进一步学习Python？3. 推荐学生课后观看相关教程和视频，进行自主学习。
教学评价：1. 学生能了解Python语言的起源和应用场景；2. 学生能熟练使用Python集成开发环境（IDLE）；3. 学生能掌握Python的基本语法和简单编程技巧。
教学资源：1. Python集成开发环境（IDLE）；2. Python教学视频和教程；3. 计算机网络。
初中信息技术《初识Python》教学设计
《初中信息技术《初识 python》教学设计》
目 录
• 引言 • 教学内容分析 • 教学方法与手段 • 教学实施过程 • 教学评价与反馈 • 教学特色与亮点
01
引言
教学背景介绍
Python的起源与历 史背景
Python对于学习者 的重要性
Python在当前教育 领域的应用情况
教学目的和目标
反馈整理
对收集到的反馈信息进行整理和分析，找出教学 中的不足之处和需要改进的地方。
反馈应用
将整理后的反馈信息应用到后续的教学过程中， 不断优化和改进教学方法，提高教学质量。
06
教学特色与亮点
本课程与其他课程的联系与区别
联系
本课程作为初中信息技术系列课程的一部分，与其他课程如《信息技术基础》、 《多媒体制作》等有着紧密的联系。这些课程均为奠定学生信息技术基础、提升 信息素养的重要课程。
培养实践创新能力
鼓励学生多实践、多尝试，培养他们的实践能力 和创新精神。
04
教学实施过程
课前准备与预习
教学目标制定
明确教学如教学PPT 、案例分析、编程练习等。
学生预习指导
提前布置预习任务，让学生对 Python编程语言有初步了解。
课中讲解与演示
1
学习者将能够了解Python的基本概念和特点
2
学习者将能够掌握Python的基本语法和数据类 型
3
学习者将能够运用Python解决简单的编程问题
教学重点与难点
Python的基本语法和数据类型
Python的流程控制语句和循环 语句的使用
Python的文件操作和异常处理 机制的使用
02
教学内容分析
改进措施
《第1课初识Python》作业设计方案-初中信息技术浙教版20八年级上册自编模拟
《初识Python》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是帮助学生初步认识Python编程语言，了解Python的基本特点和简单应用。
通过完成作业，学生能够掌握Python的基本语法和编程逻辑，为后续深入学习打下基础。
二、作业内容1. 了解Python的起源和特点：学生需通过查阅资料或在线资源，了解Python的起源、发展历程以及其语言特点，如语法简洁、可读性强等。
2. 编写简单的Python程序：学生需根据所给示例或自行设计，编写一个简单的Python程序，如输出“Hello,Python！”或实现简单的数学计算功能。
3. 理解变量和基本数据类型：学生需理解Python中变量的概念，并掌握常见的数据类型（如整数、浮点数、字符串等），并尝试在程序中运用。
4. 掌握简单的输入输出语句：学生需学会使用Python中的输入输出语句（如`input()`和`print()`），并尝试编写简单的交互式程序。
5. 练习常见控制结构：学生需熟悉Python中的条件语句（如`if-else`）和循环语句（如`for`和`while`），并尝试在程序中应用。
三、作业要求1. 安全性：学生在编写程序时，应注意避免使用可能引发安全问题的代码，如访问系统文件等。
2. 规范性：学生需按照编程规范编写代码，包括正确的缩进、注释等。
3. 创新性：鼓励学生在完成基本任务的基础上，尝试创新编程思路和方法，实现更复杂的程序功能。
4. 及时性：学生需在规定时间内完成作业并提交，不得拖延。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生提交的作业内容、代码规范性、创新性以及完成度等方面进行评价。
2. 评价方式：教师可通过在线评阅或课堂讲解的方式进行评价，并给出具体的改进意见和建议。
3. 反馈机制：教师需及时向学生反馈作业评价结果，并针对学生的问题提供指导和帮助。
五、作业反馈1. 学生需根据教师的反馈意见，对作业进行修改和完善。
2. 教师需关注学生的作业进度，对于遇到困难的学生，可提供必要的帮助和指导。
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print(Hello,”);print(“Hello,this is my first python program”)
Print(“Hello,this is my first python program”)
不能大写
PART/04 运行指令
输入格式要求：
1.注意字母大小写； 2.空格不能随意添； 3.语句括号不离身； 4.中英文字符要看清。
PART/06 拓展
注册学生账号并登陆
https://python123.io
THANKS
谢谢谢观谢赏 观看
print(Hello,”);print(“Hello,this is my first python program”)
Print(“Hello,this is my first python program”)
问题2：三者输出结果会有什么不同呢？
PART/04 运行指令
特殊词
注意：
print(“Hello,this is my first python program”)
第1课 初识python
PYTHON
问题1：
同动学态们是教怎育么课度过件自模己的休闲时间的呢？
PART/01 python来源？
有位外国人是这 么过的……
Python：巨蛇、大蟒
为了打发无聊 时光……
PART/02 须知
IDLE：
Integration Development Environment 集成开发环境
版本2.0与3.0区别：
存在版本兼容问题
外壳（shell）：
键入文本与程序交互的界面
python提示符（>>>)：
等待键入python指令
PART/03 启动程序
启动IDLE窗口
外壳（界面）
python提示符
PART/04 运行指令
输入以下三行语句：
print(“Hello,this is my first python program”)
Hale Waihona Puke PART/05 练一练（p89）
创建python程序
60%
选择File“文件” New File“新文件”
保存python程序
80%
选择File“文件” Save“保存” /Save As”另存为”
命名要加“**.py”，代表这是一个python程序。
运行python程序
100%
选择Run”运行” Run Module“运行模块”