人教版五年级下册音乐说课稿
人教版五年级下册音乐《锦鸡出山》说课稿
人教版五年级下册音乐《锦鸡出山》说课稿一. 教材分析《锦鸡出山》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了锦鸡在黎明时分从山洞里飞出的美丽景象。
歌曲旋律优美，节奏欢快，充满了浓郁的民族风情。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国各民族的文化底蕴，感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的鉴赏能力。
但部分学生可能对民族音乐风格的认识还不够深入，因此在教学过程中需要引导学生感受和理解民族音乐的特点。
此外，学生对鸟类知识的了解也各不相同，因此在教学过程中应注重科普知识的普及。
三. 说教学目标1.让学生了解锦鸡的生活习性，增长科普知识。
2.感受民族音乐的魅力，提高音乐素养。
3.学会演唱《锦鸡出山》，培养音乐表现力。
4.通过对歌曲的学习，培养学生热爱大自然、保护野生动物的情感。
四. 说教学重难点1.重点：学会演唱《锦鸡出山》，掌握基本的音乐节奏。
2.难点：准确地演唱歌曲，富有感情地表现歌曲意境。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究锦鸡的生活习性。
2.运用图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解歌曲内容。
3.采用示范法、分组练习法，让学生在实践中学会演唱歌曲。
4.运用情感教学法，培养学生热爱大自然、保护野生动物的观念。
六. 说教学过程1.导入：通过展示锦鸡的图片和视频，引导学生了解锦鸡的生活习性，激发学生学习兴趣。
2.新歌教学：讲解歌曲的节奏、旋律，示范演唱，让学生跟随老师学唱歌曲。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行轮唱、对唱等形式的练习，提高学生的演唱能力。
4.情感体验：引导学生想象锦鸡出山的美丽景象，培养学生热爱大自然、保护野生动物的情感。
5.课堂展示：挑选部分学生进行演唱展示，鼓励其他学生积极参与，营造良好的课堂氛围。
6.教学评价：通过学生演唱、课堂表现等方面进行评价，总结教学成果。
7.教学反思：针对课堂教学情况进行反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
人教版五年级下册音乐《音乐实践》说课稿
人教版五年级下册音乐《音乐实践》说课稿一. 教材分析《音乐实践》是人教版五年级下册音乐教材中的一课，本节课主要是让学生通过实践活动，感受音乐的魅力，提高学生的音乐审美能力和创造力。
教材中包含了多个音乐作品，既有经典的名曲，也有富有民族特色的歌曲。
这些作品风格多样，既有古典的，也有流行的，既有抒情的，也有激昂的。
通过这些作品的学习，让学生了解不同风格的音乐，培养学生的音乐欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们对于音乐有一定的认识和理解，能够识谱，能够进行简单的音乐表演。
但是，他们的音乐审美能力和创造力还有待提高。
因此，在教学过程中，我要注重培养学生的音乐审美能力和创造力，让他们能够在音乐实践中找到乐趣，感受到音乐的美丽。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，让学生了解不同风格的音乐，提高学生的音乐欣赏能力。
2.过程与方法目标：通过音乐实践活动，培养学生的音乐审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在音乐实践中找到乐趣，感受到音乐的美丽，培养他们对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解不同风格的音乐，提高学生的音乐欣赏能力。
2.教学难点：培养学生的音乐审美能力和创造力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用讲授法、示范法、实践法等多种教学方法。
通过讲解音乐作品的特点，让学生了解不同风格的音乐；通过示范演奏，让学生感受音乐的美丽；通过实践活动，让学生亲身体验音乐的魅力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首名学生喜爱的音乐作品，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解音乐作品的特点，让学生了解不同风格的音乐。
3.示范：示范演奏音乐作品，让学生感受音乐的美丽。
4.实践：让学生进行音乐实践活动，培养他们的音乐审美能力和创造力。
5.总结：总结本节课的学习内容，强调音乐的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
人教版小学音乐下册说课稿
人教版小学音乐下册说课稿一、说课背景本次说课的内容为人教版小学音乐下册，适用于小学五年级下学期的音乐教学。
本册教材旨在通过丰富多彩的音乐活动，培养学生的音乐审美能力、音乐表现能力和音乐创造能力，同时加强学生对音乐文化的理解和尊重。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够认识并掌握本册教材中的基本音乐知识，如音乐术语、节拍、音阶等，并能在实践中运用这些知识。
2. 过程与方法目标：通过参与音乐活动，学生能够学会倾听、表达和合作，提高音乐学习的主动性和创造性。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生对音乐的探索精神，同时培养学生尊重多元文化的态度。
三、教学内容与分析1. 教材内容概述：本册教材共分为十二个单元，每个单元包含歌曲学习、乐理知识、音乐欣赏和创作活动等内容。
2. 重点与难点分析：- 重点：歌曲演唱技巧的提升，音乐基础知识的掌握，以及音乐欣赏能力的培养。
- 难点：如何将音乐知识与实践相结合，提高学生的创作能力和对复杂音乐结构的理解。
四、教学方法与策略1. 启发式教学：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索音乐知识。
2. 合作学习：组织学生进行小组合作，共同完成音乐创作和表演任务。
3. 情境教学：创设音乐情境，让学生在情境中感受音乐、理解音乐和享受音乐。
4. 多元化评价：采用自评、互评和师评相结合的方式，全面评价学生的学习效果。
五、教学过程设计1. 导入新课：通过播放音乐片段或讲述音乐故事，激发学生的学习兴趣。
2. 学习歌曲：教师示范演唱，学生跟唱，逐步掌握歌曲的旋律和节奏。
3. 乐理知识讲解：结合歌曲学习，讲解相关的音乐术语和乐理知识。
4. 音乐欣赏：播放不同风格的音乐作品，引导学生进行欣赏和分析。
5. 创作活动：组织学生进行简单的音乐创作，如编曲、填词等。
6. 总结与反馈：对学生的学习进行总结，鼓励学生进行自我评价和反思。
六、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的参与度、合作态度和创造性表现。
人教版五年级下册音乐《西湖美》说课稿
人教版五年级下册音乐《西湖美》说课稿一. 教材分析《西湖美》是人教版五年级下册的音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以中国著名的旅游景点西湖为题材，歌词描绘了西湖的美丽景色，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以更好地了解中国的自然风光和文化底蕴，培养对祖国的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
他们善于模仿和创新，对于生动有趣的教学活动感兴趣。
然而，部分学生可能对中国的传统文化和景点了解不多，因此需要在教学中加以引导和拓展。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《西湖美》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，激发学生对音乐的热爱。
3.通过学习这首歌曲，让学生了解西湖的美丽景色，提高学生的文化素养。
4.培养学生团队合作精神，提高学生的自信心和表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《西湖美》，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及对于传统文化和景点的理解。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、视频等资料，引导学生进入西湖的美景之中，激发学生的学习兴趣。
2.采用分组合作学习法，让学生分组练习演唱歌曲，培养学生的团队合作精神。
3.采用问题驱动法，引导学生思考和探讨西湖的美景和文化内涵，提高学生的思维能力。
4.利用音频、视频等现代化教学手段，帮助学生更好地感知和理解歌曲。
六. 说教学过程1.导入：通过展示西湖的美景图片和视频，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲学习：引导学生跟唱歌曲，讲解歌曲的旋律和歌词，重点讲解歌曲中的音高和节奏。
3.分组练习：将学生分成小组，进行分组练习演唱歌曲，培养学生团队合作精神。
4.歌曲展示：各小组进行演唱展示，鼓励学生创新和发挥个性。
5.文化拓展：讲解西湖的文化内涵，引导学生思考和探讨西湖的美景和文化意义。
6.总结与反思：对本节课的学习进行总结，引导学生反思自己的学习过程和收获。
五年级下册音乐说课稿第一单元唱歌长城放鸽｜人教版
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和爱国主义情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《长城放鸽》相关的问题，如歌曲的旋律、节奏特点等。
同学们，今天我们将要学习的是《长城放鸽》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在参观长城时，有没有感受到它雄伟壮丽的景象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《长城放鸽》歌曲的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《长城放鸽》这首歌曲的基本概念。这是一首富有民族特色的歌曲，它以长城为主题，表达了对祖国的热爱和敬仰。这首歌曲是五声调式，具有鲜明的民族音乐特色。
1.学唱歌曲《长城放鸽》，掌握歌曲的旋律和歌词；
2.了解歌曲的创作背景，体会歌曲所表达的爱国主义情感；
3.分析歌曲的节奏、旋律特点，学习简单的音乐理论知识；
4.通过合唱、独唱等形式，培养学生的团队合作精神和歌唱技巧。
二、核心素养目标
1.提升音乐鉴赏能力：通过学习歌曲《长城放鸽》，使学生能够感受和欣赏民族音乐的魅力，培养音乐审美情趣；
（2）民族音乐特色：让学生了解和感受歌曲中的民族音乐元素，如五声调式、民族节奏等。
举例：分析歌曲中的五声调式，对比西方音乐的大小调式，使学生了解民族音乐特色。
（3）音乐理论知识：学习歌曲的节奏、旋律特点，掌握简单的音乐理论知识。
举例：讲解歌曲中的节奏型，如切分音、附点音符等，并通过实例让学生感受其音乐效果。
人教版小学五年级音乐说课稿
人教版小学五年级音乐说课稿一、教材分析本节课所使用的教材为人教版小学五年级音乐教材。
本册教材内容丰富多样，注重培养学生的音乐素养和审美能力。
该课本以听、说、唱、读、写五大技能为基础，引导学生全面发展，提高音乐研究的主动性和积极性。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解不同音乐风格的特点和代表作品；- 掌握基本的音乐术语和乐理知识。
2. 技能目标：- 能够听辨和区分不同音乐风格；- 能够准确地演唱一首小学五年级音乐课本中的歌曲；- 能够运用正确的发声方法和节奏，合理利用音量和音色表达感情。
3. 情感目标：- 培养学生对音乐的兴趣和热爱；- 提升学生的音乐欣赏能力和审美水平；- 培养学生的集体合作意识和团队精神。
三、教学重点和难点本节课的教学重点是让学生了解不同音乐风格的特点和代表作品，并能够准确演唱一首小学五年级音乐课本中的歌曲。
教学难点是培养学生正确运用节奏、发声方法以及掌握音乐术语和乐理知识。
四、教学过程1. 导入- 通过展示一些不同音乐风格的代表作品，激发学生对音乐的兴趣。
- 讨论孩子们对不同音乐风格的感受和观点。
2. 研究音乐术语和乐理知识- 引导学生了解音乐术语的基本概念，并展示一些常用的音乐术语。
- 讲解音乐的基本乐理知识，如音阶、节拍、节奏等。
3. 研究一首歌曲- 选择一首适合小学五年级的歌曲，进行整体欣赏和分段解析。
- 分组研究，让学生分角色演唱歌曲，并进行合唱练。
4. 发声方法和节奏练- 引导学生研究正确的发声方法，包括呼吸、发声部位等。
- 进行节奏练，帮助学生掌握歌曲的节奏感。
5. 唱歌比赛和欣赏- 组织学生进行唱歌比赛，鼓励他们展示自己的演唱技巧。
- 欣赏其他班级的演唱表演，提高学生的音乐欣赏能力。
五、教学评价本节课的教学评价方式包括课堂练、学生合作表现以及演唱比赛的评分等。
通过观察学生的参与程度、技能表现和对音乐的理解程度，进行综合评价，并给予相应的反馈和鼓励。
六、教学反思本节课我采用了多种教学手段，如讲解、展示、合作学习等，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
人音版音乐五年级下册《我的音乐表现》说课稿
人音版音乐五年级下册《我的音乐表现》说课稿一. 教材分析《我的音乐表现》是人音版音乐五年级下册的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握音乐的表现手法，通过欣赏和分析不同的音乐作品，使学生能够体验到音乐所表达的情感和内涵。
教材中包含了丰富多彩的音乐作品，既有民间音乐，又有古典音乐，还有现代流行音乐。
这些作品涵盖了不同的音乐风格和体裁，旨在让学生接触到音乐的多样性，培养他们的音乐审美能力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们对于音乐的理解和感受能力正在逐步提高。
在学习本节课之前，学生已经学习了音乐的基本知识和技能，如音符、节奏、音阶等。
他们对音乐作品有一定的欣赏能力，但还需要进一步引导和培养。
此外，学生的年龄特点决定了他们对新鲜事物充满好奇心和探索欲，通过生动有趣的教学手段，可以激发他们的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解和掌握音乐的表现手法，如旋律、节奏、和声等。
2.过程与方法：通过欣赏和分析不同的音乐作品，培养学生对音乐的感知能力和审美能力。
3.情感态度与价值观：引导学生体验音乐所表达的情感，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：音乐的表现手法，如旋律、节奏、和声等。
2.教学难点：对音乐作品进行深入分析和欣赏，理解音乐所表达的情感和内涵。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、欣赏法、讨论法等多种教学方法。
利用多媒体课件、音响设备等教学手段，为学生提供丰富的音乐素材和视听体验。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首学生熟悉的音乐作品，引起学生的兴趣，然后简要介绍本节课的内容和目标。
2.讲解：详细讲解音乐的表现手法，如旋律、节奏、和声等，并通过示范和举例让学生理解和掌握。
3.欣赏与分析：播放不同风格的音乐作品，引导学生欣赏和分析作品中的音乐表现手法，如旋律、节奏、和声等。
4.实践活动：学生分组讨论，选择一首音乐作品进行分析和表现，培养他们的实践能力和合作精神。
人教版五年级下册音乐《美丽家乡》说课稿
人教版五年级下册音乐《美丽家乡》说课稿一. 教材分析《美丽家乡》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动优美的旋律，描绘了家乡的美丽景色，表达了人们对家乡的热爱之情。
歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学唱。
歌词中融入了对家乡大自然的赞美，对家乡风土人情的怀念，以及对家乡发展的祝福。
通过学习这首歌曲，学生不仅可以感受音乐的魅力，还能进一步了解和热爱自己的家乡。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱谱，对音乐的表现手法和节奏有一定的认识。
在这个阶段，学生对音乐的兴趣日益提高，他们喜欢通过音乐表达自己的情感。
同时，这个年龄段的学生思维活跃，具有探索精神，对于家乡的话题，他们有浓厚的兴趣。
因此，在教学过程中，我将以激发学生的家乡情怀为主要目标，引导他们感受音乐的美，体验家乡的美好。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《美丽家乡》，让学生产生对家乡的热爱之情，增强学生的家乡自豪感。
2.过程与方法：培养学生用音乐表达情感的能力，提高学生的音乐审美素养。
3.知识与技能：学会演唱《美丽家乡》，理解歌曲的内容和情感，认识家乡的美好。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《美丽家乡》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中个别音准的把握，以及对学生家乡情怀的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法、分组合作法等，引导学生感受音乐的魅力，体验家乡的美好。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备等，为学生提供丰富的视听资源，增强教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以一幅家乡美景图导入，引导学生谈论对家乡的印象，激发学生的家乡情怀。
2.学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的美，然后教唱歌曲，引导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
3.歌曲讨论：让学生谈谈对歌曲内容的理解，引导学生关注家乡的美好。
4.分组演唱：让学生分组演唱，培养学生的团队协作能力。
5.创意表现：鼓励学生以歌曲为素材，进行创意表现，如编排舞蹈、制作海报等。
人教版五年级下册音乐《瑶族舞曲》说课稿)
人教版五年级下册音乐《瑶族舞曲》说课稿 )一. 教材分析《瑶族舞曲》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以瑶族民间音乐为素材，具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息。
歌曲采用了2/4拍子，节奏明快，旋律优美，表达了瑶族人民对生活的热爱和对美好生活的向往。
通过对这首歌曲的学习，学生可以了解瑶族的音乐文化，增强对民族音乐的认同感，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程产生了浓厚的兴趣。
他们在学习过程中积极参与，乐于实践。
然而，由于年龄和生活经验的限制，部分学生对瑶族文化了解不足，可能会影响他们对歌曲的理解和表现。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受音乐的美，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解瑶族的音乐文化，认识瑶族舞曲的特点。
2.技能目标：学生能准确地演唱《瑶族舞曲》，掌握基本的舞蹈动作。
3.情感目标：学生体会瑶族人民热爱生活的情感，增强对民族音乐的认同感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能准确地演唱《瑶族舞曲》，掌握基本的舞蹈动作。
2.教学难点：歌曲中的音准和节奏，以及舞蹈动作的协调。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、演唱、舞蹈、讨论等方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲、舞蹈视频，引导学生直观地感受瑶族舞曲的魅力。
六. 说教学过程1.导入：教师播放瑶族舞蹈视频，引导学生了解瑶族文化，激发学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师引导学生跟唱《瑶族舞曲》，注意音准和节奏，帮助学生掌握歌曲。
3.学习舞蹈：教师教授瑶族舞蹈的基本动作，学生分组练习，培养协调能力。
4.实践展示：学生分组展示演唱和舞蹈成果，教师点评，给予鼓励。
5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调瑶族舞曲的特点和魅力。
七. 说板书设计板书设计如下：《瑶族舞曲》1.节奏：2/42.旋律：优美、明快3.民族特色：瑶族民间音乐4.情感：热爱生活八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的演唱、舞蹈表现和课堂参与度三个方面进行。
人教版五年级下册音乐《花木兰》说课稿
人教版五年级下册音乐《花木兰》说课稿一. 教材分析《花木兰》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以中国传统的民间故事花木兰为题材，歌颂了花木兰女扮男装替父从军，勇敢战斗，凯旋而归的英勇事迹。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，具有很高的艺术价值。
通过学习这首歌曲，学生可以了解花木兰的精神品质，感受中国传统文化的魅力，同时提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生在音乐方面已经有了一定的基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐鉴赏。
然而，对于花木兰这一传统故事，部分学生可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解花木兰的故事背景，感受音乐与故事之间的联系。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱歌曲《花木兰》，了解歌曲的创作背景，理解歌词的含义。
2.过程与方法：通过学习歌曲《花木兰》，培养学生对音乐的鉴赏能力，提高音乐素养。
3.情感态度与价值观：引导学生学习花木兰的勇敢、善良、忠诚品质，传承中华优秀传统文化。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《花木兰》，理解歌曲的主题思想和情感。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏，以及花木兰故事的理解。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过讲述花木兰的故事，引导学生进入音乐情境，感受歌曲的内涵。
2.示范教学法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿，提高演唱技巧。
3.小组合作学习：学生分组演唱、讨论，培养团队协作能力和音乐鉴赏能力。
六. 说教学过程1.导入：讲述花木兰的故事，引导学生了解歌曲背景，激发学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随模仿，注意音高和节奏的准确性。
3.分析歌曲：引导学生欣赏歌曲，分析歌曲的结构、旋律特点，理解歌词的含义。
4.演唱练习：学生分组演唱，教师点评指导，提高演唱水平。
5.情境表演：学生分组进行情境表演，感受歌曲所表达的情感。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调花木兰的勇敢、善良、忠诚品质。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《西湖美》说课稿
人教版五年级音乐下册（五线谱）《西湖美》说课稿一. 教材分析《西湖美》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，它以优美的旋律和动人的歌词展现了西湖的美丽风光。
这首歌曲的五线谱形式能够帮助学生更好地理解音乐的构成和旋律的走向。
通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐素养，培养对自然美的感知和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够识谱并演唱简单的歌曲。
然而，对于五线谱的阅读和理解还有一定的难度。
因此，在教学过程中，我将会注重对学生五线谱阅读能力的培养，并通过生动的教学手段激发学生对音乐的兴趣和热情。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地阅读五线谱，并能够正确地演唱《西湖美》这首歌曲。
2.过程与方法目标：通过集体演唱、分组演唱等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观目标：通过学习《西湖美》这首歌曲，培养学生对自然美的感知和欣赏能力，激发他们对音乐的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地阅读五线谱，并能够正确地演唱《西湖美》这首歌曲。
2.教学难点：五线谱的阅读和理解，以及对歌曲的音准和节奏的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用集体教学法、分组教学法和个别辅导法，让学生在实践中学习和发展音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体教学设备，展示五线谱和歌曲的相关图像和视频，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。
六. 说教学过程1.导入：通过展示西湖的美景图片，引起学生对西湖的兴趣和好奇心，激发他们学习《西湖美》的欲望。
2.教授五线谱：通过讲解和示范，教授五线谱的基本知识和阅读方法，让学生初步掌握五线谱的阅读技巧。
3.学唱歌曲：让学生跟随老师的示范，学习演唱《西湖美》这首歌曲，注重对音准和节奏的把握。
4.分组演唱：将学生分成小组，进行分组演唱，培养学生的合作意识和团队精神。
5.总结与展示：对学生的演唱进行总结和评价，鼓励优秀的学生进行展示，提高他们的自信心和表现力。
人教版五年级下册音乐《音乐实践》说课稿(3)
人教版五年级下册音乐《音乐实践》说课稿 (3)一. 教材分析本次课程的教材是《音乐实践》，这是人教版五年级下册的音乐教材。
通过本节课的学习，学生将学习到一些基本的音乐知识和技能，包括旋律的感知、节奏的把握、音乐的欣赏等。
教材内容丰富，既有理论知识，也有实践操作，旨在培养学生的音乐素养和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有浓厚的兴趣。
他们在前期的学习中，已经掌握了一些基本的音乐知识和技能，如旋律、节奏等。
但是，由于个体的差异，学生的音乐水平参差不齐，因此在教学过程中，需要因材施教，既要满足程度较好的学生的需求，也要关注程度较低的学生，使他们在课堂上都能得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够感知和理解旋律、节奏等基本音乐元素，提高音乐素养。
2.过程与方法目标：通过实践活动，培养学生的音乐审美能力，提高音乐表现力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对音乐的热爱，增强集体荣誉感，促进人际交往。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和运用旋律、节奏等基本音乐元素。
2.教学难点：学生对复杂旋律和节奏的把握，以及音乐表现力的提升。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法、案例分析教学法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.教学手段：利用多媒体设备，如音响、投影仪等，播放音乐作品，进行示范和讲解。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首优美的旋律，引导学生进入音乐世界，激发学习兴趣。
2.教学内容与实践活动：(1)讲解旋律、节奏等基本音乐元素，通过实例进行分析。
(2)学生分组，进行旋律、节奏的练习，教师进行指导。
(3)学生进行音乐作品欣赏，分析作品的旋律、节奏等特点。
3.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，引导学生进行进一步的学习。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容，如旋律、节奏等基本音乐元素。
人教版五年级下册音乐《唱歌：静夜思》说课稿
人教版五年级下册音乐《唱歌：静夜思》说课稿一. 教材分析《静夜思》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这是一首古诗歌曲，歌词来源于唐代诗人李白的著名诗作《静夜思》。
这首诗描绘了作者在寂静的夜晚，思念家乡和亲人的情感。
歌曲的旋律优美、温婉，节奏宁静、舒缓，给人一种宁静、温暖的感觉。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐与诗歌的完美结合，培养对音乐和文学的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感知能力有所提高。
他们对于古诗文中描绘的意境有一定的理解，能够体会到作者的情感。
但同时，五年级学生的注意力和集中力仍有所欠缺，对于一些较复杂的音乐节奏和技巧还需要进一步的指导和练习。
三. 说教学目标1.让学生能够熟练地演唱《静夜思》这首歌曲，理解歌词的含义，感受到音乐与诗歌的结合之美。
2.培养学生对音乐的感知和理解能力，提高音乐素养。
3.通过学习《静夜思》，培养学生对家乡和亲人的思念之情，培养学生的情感表达能力。
四. 说教学重难点1.音乐节奏的把握：歌曲中的节奏较为复杂，学生需要通过反复练习，才能够准确地演唱。
2.音乐情感的表达：歌曲中的情感较为细腻，学生需要学会如何通过音乐表达自己的情感。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先进行演唱，让学生跟随教师学唱。
2.使用分组练习法，让学生分组练习，相互观摩和交流。
3.运用讨论法，引导学生探讨歌曲的意境和情感，提高学生的理解能力。
4.利用多媒体手段，播放歌曲的音频和视频，帮助学生更好地学习。
六. 说教学过程1.导入：教师以李白的生平和《静夜思》的背景引入，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随学唱，指导学生准确地把握音乐节奏和情感。
3.分组练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正错误和提出改进意见。
4.讨论交流：学生探讨歌曲的意境和情感，分享自己的感受和理解。
5.展示评价：学生进行演唱展示，教师和学生共同进行评价，给予肯定和建议。
人教版小学五年级音乐说课稿3篇
人教版小学五年级音乐说课稿3篇一把雨伞圆溜溜一、教材分析我说课的题目是《一把雨伞圆溜溜》,选自人民音乐出版的小学五年级音乐课本第十册的第四课.通过准备分析,我对本课有以下了解：1,本单元的主题是《四季》,课中的四首作品表现的正是人们在四季生活,学习,工作中的缩影.本单元的第一课时学习的演唱歌曲是《童心是小鸟》,欣赏的歌曲是《四季歌》,这两首歌曲都是描写一年四季中大自然的变化,激起了孩子们的共鸣,引发了他们的独特感受.《一把雨伞圆溜溜》是本单元的第二课时,是一首描写在夏天的雨中,同学间团结友爱,互相帮助的歌曲.曲调欢快活泼,歌词十分风趣.2,本课出现了几个难点分别是附点节奏,休止节奏,切分节奏,要求学生唱得清楚,准确.3,学唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》,进行创作表演；4.用模仿,重复的方法创作旋律.音乐课程作为义务教育阶段的必修课程,对学生的人[内容来于Y-Y_课-件_园]格成长,情感陶冶及职能的提高具有重要意义,而对学生的生活情感,文化素养和科学认识等具有直接和间接的影响,音乐课程要求培养学生的音乐能力,同时还培养学生的整合创新,开拓贯通和扩与转换的能力,促进人的全面发展.二、学情分析本课教学对象是五年级学生,他们活泼好动,想象力丰富,对音乐知识有一定的了解,能唱简单的曲调.但学生的音乐知识参差不齐.对于一些对音乐兴趣不浓,积极性不高的孩子,我在教学过程中以创编活动为主要表现形式,以合作探究法,快乐探究法,直观教学法为主要教学手段,并及时地以语言来启发和激励学生进行探究学习.对于那些有一定音乐基础,悟性较高的孩子,我充分发挥他们的学习主动性,为他们提供展示自我的平台,让学生大胆想象、讨论、参与和评价.对于表现丰富,活泼好动的孩子,尽量让他们主动参与活动创编,培养学生的创新能力.三、教学目标1、知识目标：指导学生唱好休止,附点,切分节奏.2、能力目标：指导学生用欢快,诙谐的声音,用头声和弱声演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》.让学生在音乐表演中相互合作,相互配合,感受到愉悦.3、情感目标：通过学习歌曲,教育学生团结友爱,互相帮助.四、教学过程（一）,组织教学复习《童心是小鸟》,引导学生用喜悦,活泼的情绪演唱歌曲,创设良好的音乐氛围.（〈童心是小鸟〉这首歌曲是上一课时学会的新歌,在这里演唱起到的是复习的作用,对学生也是一个开嗓的练习,要求学生歌唱的气息均匀,要进入歌唱的状态.）（二）情景导入1、根据本课的教学目标,我为课堂的每一环节都作了精心的设计,制作了一套课件,将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来,让学生在快乐中学习.教师提问：同学们,你们喜欢雨天吗？（课件出示下雨的情景）在这场雨中,正发生着动人的故事,我们一起来听听吧.故事导入：在夏天的某一天,三个小伙伴在回家的路上,突然遇到了一阵大雨,但是只有一个孩子有伞,他们会怎么办呢？（运用课件把孩子们带入到虚拟的情景中,在具体情景的启发下有效的学习.）（三）、学唱新歌1、聆听范唱（1）聆听范唱,揭示课题.设问：同学们,三个小伙伴在大雨中是怎么做的？他们的情绪怎们样？（引导学生说出：三个小伙伴在大雨中共用一把雨伞,他们在一起嘻嘻哈哈笑个不停口,心里很高兴.）老师总结：是啊,他们的心里一定比吃了蜂蜜还甜,因为他们感受到了友情的温暖、团结的力量.（2）你们感受到了吗？我们再来听一遍.（再次感受歌曲旋律）2、学习歌曲（1）指导学生用“啦”音唱旋律.要求学生声音要轻,要有共鸣.（2）教师范唱第1——15小节的旋律,请学生说出旋律的特点,节奏上有什么规律.(这一段旋律的难点就是休止符号的运用,每一句唱完后都有两个休止符号,可以请学生在休止的地方,用拍手,拍肩,和同桌击掌来掌握节奏.“同学们,还有哪个地方难唱？对,还有第一句和第三句,分别有一个八度大跳的旋律,听老师唱一遍.”老师要作好示范,要求学生音要唱准.（3）教师范唱后半部分的旋律学生跟唱,请学生提出难唱的地方.（学生会找出以下难点）（4）重难点的突破：出示附点节奏,提问：同学们,下雨的时候,雨点打在房顶上的声音是怎样的？对,是嗒嗒嗒的声音,我们一起用雨点的声音来唱节奏,请同学们跟老师一起唱一遍.出示休止节奏,雨下小了,打在雨伞上面有嘀嘀嗒嗒的声音,我们一起来模仿小雨打在雨伞上的声音,小伙伴探出脑袋看一看,雨是不是下小了.出示切分节奏,这一条节奏学生可能没有提出来,老师可以提出来,这一条节奏同学们唱得不是很好,我们一起来一遍.提示：女孩子可以仰一下小辫子,男孩子可以摇一下头,表现切分休止节奏.这几条节奏是这首歌曲的难点,分别练习.老师及时发现孩子们学习情况,请学的快的孩子帮助学的较慢的孩子,体现新课标里的合作学习.（5）唱全曲,点评学生的优缺点.“同学们学得很认真,这么快就把歌曲的基本旋律唱准了,但是附点、休止、切分节奏还需要加强,我们再来一遍.”处理歌曲：同学们,我们怎样让歌曲更好听？（引导学生说出要有感情的演唱）歌中的孩子们会有怎样的感情呢？（引导学生说出欢快、有趣的感情）前面1——15小节应该用怎样的情绪演唱？（引导学生说出笑起来,眉毛扬起来,声音应该在高声位置）；后半部分应该用怎样的情绪演唱？（引导学生说出要有强弱对比,声音要有起伏）4,表演歌曲（1）老师带领学生随乐表演唱.（2）“同学们的歌声真美妙,动作也很优美！老师从你们欢快的歌声和绽开的笑脸中感受到了同学之间团结和纯真的友情.大家能不能开动脑筋,和你的小伙伴团结合作,用歌唱,舞蹈,情景表演,绘画等方式把我们歌曲的意境表现得更美好,更生动？（３）小组讨论,教师巡视指导.（４）各小组展示表演,学生互评,及时给予表扬.“你们的歌声悦耳动听,舞蹈欢快活泼,表演情真意切,画也非常漂亮,无论是哪种表现形式,都把同学之间的团结友爱表现得淋漓尽致！大家真是多才多艺.（三）、课堂小结今天,老师和同学们一起渡过了愉快的一节课.在这一节课中我们学会了歌曲《一把雨伞圆溜溜》,连较难的休止、附点、切分节奏也唱得很准确；不仅如此,欢快,活泼的情绪感染了我们每一个人,强弱起伏的旋律把歌儿唱得更加生动优美；更重要的是大家在团结合作中成功地把歌曲的意境表现了出来,更真切的体会到了团结的力量和纯真的友情.希望大家在学习、生活中也能像歌里的孩子一样团结友爱,互相帮助.小白船各位老师大家好：今天,我说课的内容是义务教育课程标准实验教材五年级第十册册第课的《小白船》.一、教材分析这首歌曲根据教材的特点,以及学生的年龄特征和心理特征,本课的教学目标我是这样来设置的：一节课能否成功,我觉得重点的把握,难点的突破,是非常重要的.本课的教学重点是——,教学难点是——.二、说教法、学法教学是一门科学,也是一门艺术.根据本课内容,在教学目标的实施过程中,充分运用教师语言的诱导和多媒体画面的结合,创设音乐情境,创造音乐学习的氛围,激发学生的创造热情.采用启发、谈话、讨论等方法,遵循循序渐进和因材施教原则,调动全体学生积极参与,主动感知.通过感受、想象、创造,培养学生的音乐表现力和音乐创造能力.为了更好地达到教学目标：我在教学流程的设计上做到层层推进,循序渐进,把握重点和难点,并努力做到组织教学的语言精练并富有魅力,提问富有启发性,描述富有情趣性,过程富有连贯性,专业术语富有规范性.三、说教学程序结合在教学中必须遵循的由浅入深,循序渐进的原则,我为本课教学设计了以下几个环节：环节一、组织教学、调节情绪；环节二、节奏游戏、激发兴趣；环节三、接受新知、层层深入；环节四、创造表现、体验成功.下面我具体来说说各个环节的设计：环节一、组织教学、调节情绪俗话说：“良好的开端是成功的一半.”为了激发学生的学习兴趣,使学生的注意力马上集中到音乐课上,我用一个故事导入：“有一位同学天真可爱,活泼聪明.有一天晚上,他做了一个梦,梦里出现了一幅美丽神奇的图画,一只精致的小船带着他飘呀,飘呀……他来到神奇奥秘的天空,看到充满生机活力的宇宙,于是,他情不自禁地唱了起来.同学们,你们想听吗？”学生最爱听故事,这里用讲故事形式导入,能营造了轻松的氛围,激发了学生的兴趣,拉近了师生的距离,奏响了一课的序曲！环节二、接受新知、层层深入第二个环节,我是分5个步骤进行教学的：第一步、聆听体验.音乐是听觉的艺术,音乐教学应该在反复聆听的基础上,感受和表现音乐.因此,我设计了多种活动,引导学生从不同的角度聆听歌曲,做到有层次、有梯度的聆听.首先通过教师声情并茂地范唱,使学生完整地感受歌曲的内容与意境.老师在课堂上的范唱是十分重要的,它的效果远比录音范唱好,因为这是与学生面对面的交流,十分直观、亲切,使学生听觉、视觉得到最直接的享受.我先是有感情地范唱歌曲.听后教师提问思考：歌曲里的小船指的什么？在哪里飘荡？船上有什么？歌曲情绪是怎样的？接着教师请同学们再次欣赏歌曲,随音乐在心中默默跟唱,一同感受歌曲的情绪.（播放《小白船》MTV）通过两次不同形式范唱,学生对歌曲有了更深的感受和了解,避免了体验形式单一的单调性,并为新歌的教学打下基础.第二步、歌曲学唱.为了让学生更好的感受歌曲的音高,我重点让学生感受音乐的旋律.我把音的高低通过图形谱其实就是歌曲的旋律线,形象地展现在学生面前,先让学生随着音乐用手画出旋律线、看着旋律线来哼唱、再模唱,找一找难唱的地方来唱.起伏的歌词暗示着旋律的高低、走向,这样做大大的提高了学生对音准的把握能力,无形中解决了本课识谱的问题.这也是符合新课标的精神,学生要适当、适度、逐句、逐段的进行识谱.先请学生想想应该用怎样的声音、怎样的心情来朗读歌词.充满感情的朗读歌词是加深学生对歌曲意境了解的一种艺术,通过让学生自己探索正确的朗读速度和感情,使学生了解歌曲的含义,加深对歌曲的理解.然后找出难点由学生做小老师教唱.掌握一字多音或一音多字唱法.通过一系列活动,歌曲的学习自然也就水到渠成了.第四步、巩固歌曲.在巩固歌曲时我采用多种形式让学生练习唱歌,同桌互相凑到耳边轻轻唱、师生接龙唱、唱给好朋友听一听、推荐好朋友上来唱一唱,充分发挥学生的演唱才能,达到正确地有表情的演唱.第五步,歌曲处理.让学生根据自己对歌曲的理解发表各自的处理意见,选择几种不同的处理方式进行试唱,让学生在演唱中进行比较,最后确定处理方案.这样有助于他们逐步掌握歌唱的基本情绪,从而提高歌唱的表现能力.环节四、创造表现、体验成功在学生能熟练演唱的基础上,我提出让学生选择合适的伴奏音型用打击乐器或者身体语言为歌曲伴奏,还可以让学生边唱边即兴表演.通过唱一唱、拍一拍、奏一奏、舞一舞,充分调动学生多种感官参与音乐体验和表现,加深了对这一音乐作品的感受,获得审美体验.这里我启发学生用自己喜欢的各种方式来表现歌曲,可以是身体语言、也可以是打击乐器.师生一起跟着录音表演,教室里师生是又唱又跳又奏,学生的思维被激活了,将课堂气氛推向了高潮.总之,本方案的设计,力求体现以人为本的思想,着眼于学生的主动发展,通过充分的音乐实践培养学生的能力,提高音乐素养.从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现,都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性.当然,我的设想还存在很多不足之处,在此还请各位领导和老师提出宝贵意见,谢谢！枫桥夜泊一、说教材：（1）说教材分析我所说的课题《枫桥夜泊》是选自小学音乐人教版五年级下册第八单元《钟声》.本课是音乐与文化的自然结合,在充分挖掘音乐因素的基础上,再通过古诗的欣赏增加对歌曲的感受,从而理解音乐所带来的悠远意境.（2）说教学目标根据教材的特点以及五年级学生的年龄特征和心理特点,本课的教学目标我是这样来设置的：1、情感目标：启发学生通过学唱歌曲《枫桥夜泊》感受音乐的古朴、悠远所表现的意境.2、能力目标：指导学生用优美的声音来表达歌曲,并引导学生在二声部合唱时注意音准和谐、音量均衡以及音色的统一.3、知识目标：要求学生能用语言表现音乐所表现的意境,从歌词的意境入手来掌握切分音的节奏.（3）说教学重点与难点重点：体会歌曲《枫桥夜泊》中的意境,学会用优美的声音来演唱歌曲.难点：引导学生在二声部合唱时注意音准和谐、音量均衡以及音色的统一.二、说教法、学法：说教法：许多美学家认为音乐是最富有情感的艺术,同时又是最讲究形式结构的艺术,音乐教学应努力创设一些美的情境,使儿童充分体验情感的熏陶,所以在这节课中我运用的教法是引导法和情境法教学,教师创设情境,使学生在情境中陶冶了情操,体验了音乐表现的意境,提高了学生对音乐的感受能力.同时以多媒体为辅助教学手段.说学法：学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方式是很重要的.根据教材的内容和学生年龄特点,我在学法的指导时紧紧围绕教学目标,主要通过：1、创设情境：创设诗人孤身一人伫立船头,在寂静的夜晚,寒山寺敲响了钟声使诗人更加思乡的情景,让学生身临其境的感受[内容来于Y-Y_课-件_园]古诗的意境,充分调动了学生的学习兴趣,激发学生对音乐的探究愿望.2、角色扮演：在背景音乐下让学生模仿诗人朗诵古诗的模样,为学生创设了一个展示的舞台.三、说教学过程：本课教学过程我安排了三个环节：第一环节：情景导入在这一环节,我以思乡之情作为本课的主线进入,让学生朗诵课前自己准备的有关思乡的古诗,一上课就调动学生自我主动的参与意识,接着我通过师生的对比,提问：请同学们静静听,用怎样的声音、怎样的速度更能表现这种思乡之情呢？在我的引导下,学生能够了解要用一种稍慢的速度与稍弱的力度来表达情感.这时,我及时出示古诗《枫桥夜泊》,让学生用已知的处理方法来朗诵这首古诗,为了更好地烘托古诗的意境,由我为同学们演奏古筝独奏曲《枫桥夜泊》,通过让学生零距离感受中国民族乐器古筝的音色,发现音乐能更好地表现古朴、悠远的意境.接下来我为了引出创编的二声部模仿钟声的音乐,我引导学生了解作者是在怎样的环境下才勾起他对家乡的浓浓思念,学生会根据古诗的意思谈到例如：寂静的夜晚、月亮落下、乌鸦的啼叫以及寒山寺的钟声,我马上抓住钟声这一点展开,先引导学生模仿寒山寺的钟声,把学生带入情境中,这时,我出示模仿钟声的二声部旋律,在学唱二声部当中,我采用简单的手势（演示）,这样能帮助学生更快地唱准二声部旋律,为后面的合唱作铺垫,通过这一环节的设计,让学生更加深入地感受古诗的意境,通过音乐来模仿这种意境,由心而发,渲染情感.第二环节：新歌学唱这一环节我从听赏音乐开始,第一遍由我带领学生通过划旋律线,完整的感受音乐,在初步感受音乐的基础上让学生欣赏第二遍音乐.我提问：听听歌曲中的旋律可以分成几个乐段,并说出你这样划分的理由？在这两遍试听的基础上,学生对于歌曲已有了初步的记忆,为后面学生学唱做好了准备,整首歌曲我分成两部分来进行教学,第一乐段的学习以学生为主体,先采用模唱,再演唱歌词,最后来学唱歌谱,由易到难逐步将学习的难度降低,这样充分调动每位学生学习的积极性.在学生学唱会第一乐段后,为了深入地渲染歌曲意境,我将前面所学的模仿钟声的音乐加入到第一乐段,进行二声部合唱,这样让学生感受到加入后的音乐织体更丰富,声音更饱满.在二声部教学时,我指导学生应注意音准和谐、音量均衡以及音色的统一.在二声部合唱后,接下来进行第二乐段的教学,第二乐段是歌曲特色的部分,也是出现节奏难点的地方,在教学中我采用了听唱与教唱相结合的方法,在老师的指引与帮助下学习第二乐段.由我先对第二乐段进行范唱,再请同学们随琴伴奏用“WU”哼唱旋律,随后让学生分组讨论找出他们学唱中的难点.学生的学唱难点与我的课前预想是一致的.切分音节奏的出现成为学生学习中的障碍.由于第一乐段的“对愁”是一字一拍,而在第二乐段很容易和前面混淆也唱成一字一拍,我通过对比范唱让学生找出第二乐段这句歌词中哪个字更能表现诗人的思乡之情,我及时引导学生在演唱这一乐句时在力度和时值上要突出这个“愁”字,从而掌握切分音这一知识点.当学生完整学唱会整首歌曲,我再次运用划旋律线的方法,让学生感受到两个乐段在情绪上的对比与变化,引导学生在完整演唱全曲时的情感与声音的变化.第三环节：成果展示展示环境也可以称为学生的小舞台,学生分小组讨论可以采用怎样的形式来展示,学生可能会说朗诵、创设情境、角色扮演、师生合作等等方法,我通过师生的交流,综合同学们的建议,采取了朗诵、领唱、合唱的形式来完整展现歌曲.（录像）整节课就是在学生的完整展示中结束.四、感悟与反思：在这一节课中,由于能注重启发式教学,重视发展学生思维和创造性,师生互动,环环相扣,既有音乐课的特色,又与其他方面的教育相结合,收到了预期的效果.今后,我还要在古诗吟唱教学中,通过种种方式引导学生学习古诗、品味古诗,探索其趣味,以激发兴趣,培养学生美好的思想情操和良好的艺术审美素养.随着教改的深入和新课程标准的实施,通过音乐课的古诗词吟唱,加强了学生古诗词的积累和古文化的熏陶.。
人教版五年级下册音乐《第四单元 音乐实践》说课稿 )
人教版五年级下册音乐《第四单元音乐实践》说课稿 )一. 教材分析人教版五年级下册音乐《第四单元音乐实践》这一节课，主要让学生通过音乐实践活动，感受音乐的魅力，提高音乐素养。
教材中包含了多个音乐实践活动，如：唱歌、跳舞、音乐游戏等。
这些活动不仅能够锻炼学生的音乐技能，还能培养学生的团队协作能力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有着浓厚的兴趣。
他们在前期的学习中，已经掌握了基本的乐理知识，如音符、节拍等，也学会了简单的乐器演奏。
但是，学生的音乐实践能力层次不齐，部分学生对音乐活动的参与度不高，需要老师在教学过程中给予关注和引导。
三. 说教学目标1.让学生在音乐活动中，感受音乐的韵律和美感，提高音乐素养。
2.培养学生积极参与音乐实践的兴趣和团队协作能力。
3.引导学生掌握一定的音乐技能，如唱歌、跳舞、乐器演奏等。
四. 说教学重难点1.音乐实践活动中的团队协作能力培养。
2.学生音乐技能的提高，尤其是唱歌和跳舞。
3.如何引导学生充分参与音乐活动，提高他们的音乐实践能力。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，创设音乐氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。
2.采用分组合作教学法，引导学生进行团队协作，培养团队精神。
3.采用示范教学法，老师进行动作示范，学生跟随模仿。
4.利用多媒体教学手段，播放音乐视频，让学生更直观地感受音乐的魅力。
六. 说教学过程1.热身活动：让学生自由活动，充分调动他们的积极性。
2.教学导入：通过问题引导，让学生思考音乐的意义，引出本节课的主题。
3.教学内容：讲解本节课的音乐实践活动，如唱歌、跳舞等，并引导学生参与其中。
4.分组活动：将学生分成若干小组，进行团队协作的音乐实践，如集体唱歌、舞蹈表演等。
5.总结与展示：各小组进行成果展示，老师进行点评和指导。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容，如音乐实践活动、团队协作等。
可以使用图标、关键词等形式进行设计。
人教版五年级音乐说课稿
人教版五年级音乐说课稿一、教学目标本节课的教学目标旨在通过对《快乐的小乐队》这首乐曲的学习，让学生能够：1. 认识并理解乐曲的基本结构和旋律特点。
2. 通过演唱和乐器演奏，培养学生的音乐表现力和合作能力。
3. 激发学生对音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
二、教学内容与分析《快乐的小乐队》是一首轻快的乐曲，以其明快的旋律和丰富的节奏变化吸引学生。
本节课将围绕以下几个方面展开教学：1. 乐曲背景介绍：通过讲述乐曲的创作背景，帮助学生了解音乐与文化的关联。
2. 旋律学习：通过反复聆听和模仿，学生能够准确把握乐曲的旋律线条。
3. 节奏练习：通过拍手、敲击乐器等活动，让学生掌握乐曲的节奏型态。
4. 合作演奏：分组进行小型乐队的合作演奏，培养学生的团队协作精神。
三、教学方法与手段1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考和探索欲望。
2. 互动式学习：鼓励学生之间的交流与合作，通过小组活动提高学习效率。
3. 多媒体辅助：利用音乐播放设备和投影仪，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1. 导入新课- 通过播放《快乐的小乐队》的录音，引起学生的兴趣。
- 提问学生对乐曲的初步感受，引导学生进行简单的音乐分析。
2. 乐曲学习- 详细介绍乐曲的背景和作者，增加学生的音乐文化知识。
- 分段教学旋律，学生跟随教师的演唱或乐器演奏进行模仿。
3. 节奏练习- 教师示范乐曲的节奏型态，学生通过拍手或敲击桌面进行模仿。
- 小组合作，尝试用不同的打击乐器表现乐曲的节奏。
4. 合作演奏- 将学生分成几个小组，每组选择不同的乐器进行合作演奏。
- 教师巡回指导，帮助学生解决演奏中遇到的问题。
5. 总结反馈- 邀请几个小组进行展示，全班同学进行评价和讨论。
- 教师总结本节课的学习要点，强调音乐合作的重要性。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与度和合作情况，及时给予反馈和鼓励。
2. 结果评价：通过小组展示和学生的自我评价，评估学生对乐曲的掌握程度和表现力。
人教版五年级下册音乐《故乡是北京》说课稿
人教版五年级下册音乐《故乡是北京》说课稿一. 教材分析《故乡是北京》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以北京为背景，描绘了作者对故乡的思念之情。
通过对歌词的分析，可以发现歌曲中蕴含着丰富的文化内涵，如天安门、西山、卢沟桥等北京的地标性建筑，以及四合院、胡同等具有北京特色的文化元素。
歌曲的旋律优美，节奏欢快，富有感染力，能够激发学生对故乡的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对北京的文化背景了解不多，因此在教学中需要引导学生了解歌曲中所描绘的北京地标和文化元素，以帮助学生更好地理解歌曲。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《故乡是北京》，培养学生对故乡的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、欣赏等环节，提高学生的音乐审美能力。
3.知识与技能：学会演唱《故乡是北京》，了解歌曲中的北京地标和文化元素。
四. 说教学重难点1.重难点：歌曲中的北京地标和文化元素的识别，以及歌曲的演唱技巧。
2.针对难点，教学中将引导学生通过观察、讨论等方式，了解歌曲背景，提高学生的音乐欣赏能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、欣赏等环节，引导学生体验音乐的美感。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解歌曲。
六. 说教学过程1.导入：通过展示北京的天安门、西山、卢沟桥等地标性建筑的图片，引导学生谈论对故乡的了解，激发学生学习兴趣。
2.初步感知：播放歌曲《故乡是北京》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.深入学习：引导学生关注歌曲中的北京地标和文化元素，如四合院、胡同等，通过讨论、分析，加深对歌曲的理解。
4.演唱歌曲：教唱《故乡是北京》，重点讲解歌曲的节奏、旋律，帮助学生掌握正确的演唱技巧。
5.实践活动：分组演唱，培养学生的团队协作能力。
6.音乐欣赏：欣赏其他有关故乡的歌曲，拓宽学生的音乐视野。
最新人音版小学五年级下册音乐说课稿全套
《小鸟小鸟》说课稿尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的课题是《小鸟，小鸟》。
我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材：《小鸟，小鸟》是人民音乐出版社小学音乐第十册第一课的教学内容。
这是一首优秀的儿童歌曲，八六拍，短小的乐句使歌曲很有生气，它以小鸟为题，抒发了少年儿童“爱春天，爱阳光、爱树木、爱花香”的心情。
二、教学目标：根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三个：1.知识目标：用富有弹性、优美舒展的歌声唱好这首歌。
2.技能目标：使学生学会正确的呼吸，有感情的演唱歌曲。
3情感目标：通过创编动作培养学生创造力，以及团结合作的精神，进而培养学生热爱大自然的思想感情。
三、重点、难点：基于以上教学目标，本课教学重点是：教学生用富有弹性、优美舒展的歌声唱好歌曲。
难点：第一、三句让学生做到“声断气不断”，充分体会歌曲的旋律美四、说学情：五年级的学生已经具有初步的音乐审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。
五、说教具、教法、学法：在这节课中，我会运用到一些教具，有钢琴，多媒体，以及一些装饰教室的东西辅助教学，以便更好的达到教学效果。
而我所用到的教学方主要有创设情境法、欣赏教学法、讨论教学法、视听结合法等。
我使用这些教学方法，让学生更加形象直观地感受气氛，激发学生的学习兴趣，尽可能使课堂更加生动有趣，让他们自主的参与到学习中来，同时可以使教师与学生以及学生与学生之间都有好的交流。
学生是学习的主体，本节课我会引导学生用“欣赏、感受、讨论、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知，去演唱，去表现，使他们在爱学、乐意学的基础上获得知识。
六、说教学过程第一个环节，创设情境，课堂导入，预计用5分钟的时间来完成。
1、针对“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。
”这一特点，我创设“大自然”这一情景，给学生提供具体生动可联想的环境，因此，我首先在教室里进行场景布置，将能代表大自然的各种景观，如树、小草、小花等等贴在教室四周的墙面上，地面上，让学生一走进教室就被这种气氛所吸引，让学生有身临其境的感觉，充分调动学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，让学生自主参与其中，也使这个课堂的气氛更加活跃。
人教版五年级下册音乐《音乐实践》说课稿(2)
人教版五年级下册音乐《音乐实践》说课稿 (2)一. 教材分析《音乐实践》是人教版五年级下册音乐教材中的一课。
本节课的主要内容是让学生通过实践活动，运用所学的音乐知识，进行歌曲演唱、节奏练习、音乐欣赏等，培养学生的音乐实践能力和团队协作能力。
教材中包含了多个与主题相关的音乐作品，以及相关的音乐知识和技能训练。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
他们在音乐学习中，需要更多的实践机会来提高自己的音乐技能和表现力。
同时，学生们的团队协作能力和创造力也需要通过实践活动来培养。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实践机会，鼓励他们积极参与，发挥自己的想象力和创造力。
三. 说教学目标1.能够熟练演唱歌曲，准确掌握节奏和音高。
2.能够通过欣赏和分析，理解音乐作品的主题和情感表达。
3.培养学生的团队协作能力和创造力，提高音乐实践能力。
四. 说教学重难点1.重点：歌曲的演唱和节奏练习，音乐作品的欣赏和分析。
2.难点：准确掌握歌曲的节奏和音高，理解音乐作品的主题和情感表达。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。
2.采用分组练习法，学生分组进行歌曲演唱和节奏练习。
3.采用欣赏分析法，引导学生通过欣赏和分析，理解音乐作品的主题和情感表达。
4.利用多媒体手段，播放音乐作品，增强学生的视听体验。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放一首与本节课主题相关的音乐作品，引导学生进入音乐学习的状态。
2.新课教学：教师讲解歌曲的节奏和音高，学生跟随教师进行演唱和节奏练习。
3.实践环节：学生分组进行歌曲演唱和节奏练习，教师巡回指导。
4.欣赏环节：教师引导学生欣赏和分析音乐作品，理解作品的主题和情感表达。
5.创造环节：学生根据所学知识和技能，进行音乐创作和表演。
6.总结环节：教师对本节课的学习内容进行总结，学生分享自己的学习收获。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的学习内容，如歌曲的节奏和音高，音乐作品的主题和情感表达等。
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人教版五年级下册音乐说课稿
一、设计理念
音乐课标明确指出，音乐教学的教学理念要“以审美为核心、以兴趣爱好为动力，弘扬民族音乐，提倡学科综合。
”在《吹起羌笛
跳锅庄》这一课中，我以音乐为主线，将歌曲、舞蹈、与乐器有机
的结合起来，引导学生体验音乐与表现音乐，发展学生的鉴赏能力
和创造能力。
二、教材分析
《吹起羌笛跳锅庄》是一首四二拍的羌族民歌，旋律进行以四度上扬为其特色，表现了开朗、活泼的情绪：节奏是前密后疏，形成
了一定的对比。
易学易唱易记，并具有舞蹈性，适合边唱边跳。
三、教学目标
根据教材的特点和小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：
1.能自信有表情地演唱歌曲
2.在唱歌、伴奏、跳锅庄舞等各项音乐活动中能大胆投入、热情表现。
3通过本课的学习加深对羌族的了解和认识。
四、教学重点、难点
根据教材的特点我把歌曲的学唱作为本课的重点，把如何调动学生的积极性主动参与到各种音乐活动中作为本课的难点。
五、教学
设想
这堂课，我运用多媒体课件，创设与歌曲相配合的情境，采用了歌曲、乐器与舞蹈相结合进行直观的教学，充分调动学生的积极性，从而达到教学目的。
教学过程六、情景导入
我国有56个民族，除汉族外都称为少数民族，他们中有很多能
歌善舞，其音乐舞蹈丰富多彩，是中华民族音乐文化中的宝贵财富。
在学生进入课堂后，首先我会播放多媒体课件，让同学们简单的了
解羌族的地域特点、风俗习惯、民族乐器和民族舞蹈。
由此激发学
生好奇心和探究欲望，再由民族乐器舞蹈和名族舞蹈锅庄引出所要
学习的新歌《吹起羌笛跳锅庄》。
学唱新歌
首先完整的欣赏歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，初步体验和感受歌曲的情绪。
再提出问题“音乐旋律有什么特点”让学生带着问题有针对性的聆听，可以帮助他们更好的感受歌曲。
引导到他们发现前面八个小
节和后六个小节基本相同。
在教师弹琴范唱，学生轻声跟唱之后，让学生自己试着放声歌唱。
在学唱的过程中若出现问题，我将采用对比的教学法，让学生们自
主发现问题并能及时改正
自主探究拓展延伸
把学生分为两组，引导他们试着用打击乐编配伴奏型为歌曲伴奏进行比赛，比赛时当一组用课堂打击乐伴奏时，另一组的学生演唱
歌曲。
比赛结束让学生们进行自评，在进行客观的互评，让每一个
学生主动参与到评价之中，有利于养成整体评价的习惯。
不仅如此
还培养了学生的创新精神以及同学之间相互协作的精神。
充分调动
学生的积极性，展开良性竞争与展示。
教授简单的锅庄舞蹈动作，
引导学生边唱边跳。
对于学生们的表现我都给予鼓励，以便增强学
生的自信心和表现欲望，也能更好的调动学生的积极性。
总结
最让学生选择自己喜好的兴趣小组，如：器乐组、舞蹈组。
让部分同学用打击乐伴奏，其余同学围成一个大圈圈，随着歌声欢快的
跳起锅庄舞。
在愉悦的氛围中结束本节课。
整节课我坚持“教师为
主导、学生为主体”的原则，引导学生体验感受音乐，使孩子们在
音乐审美的过程中获得愉悦的感受和体验，让他们在积极体验的状
态下感受音乐、学习音乐、表现音乐。
一、教材分析
《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》插曲，歌曲是明显的两段体，四二拍，旋律优美但又不乏热情。
第一段轻盈的旋律给人
以亲切感，弱起小节的运用，对歌曲的情感起到了推动作用，第二
段的合唱，旋律起伏摇荡。
歌曲更展现了新中国少年儿童幸福生活
和健康向上的精神风貌。
二、教学目标
根据教材的特点及小学生的小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：
(1)通过学习本歌曲，初步了解影视音乐
(2)通过倾听、练唱、小组合作、教师指导等多种学习方式，培
养学生的音乐感知能力、音乐表现能力及合作能力。
(3)正确掌握歌曲的旋律、节奏、能背唱歌曲的第一段歌词，并
能用情绪饱满、优美亲切的声音演唱整首歌。
三、教学重点、难点
我把能够有表现力的演唱歌曲作为本节课的教学重点，二声部整齐和谐的演唱作为本节课的难点。
四、教学设想
这堂课，我运用多媒体课件，创设与歌曲相配合的情境，采用歌曲、乐器与律动相结合进行直观的教学，充分调动学生积极主动性，从而达到教学目的。
五、教学过程
1、激趣导入
根据音乐课程理念“以兴趣爱好为动力”我采取的是观看影片《祖国的花朵》中的片段，调动学生的兴趣，抓住学生的注意力。
并让学生很自然的在影片中欣赏了歌曲，使学生初步对影视音乐有
了印象，也提高了学习歌曲的兴趣。
2、聆听歌曲
我之所以设计这一环节是让学生对《让我们荡起双桨》这首歌有一个大概的了解和熟悉，为后面的学唱歌曲做好铺垫。
在这里，我采用了两种不同的聆听方式，一是听音响，让同学对旋律有一个初步感受，二是带问题欣赏由少年合唱团演唱的《让我们荡起双桨》这首歌的视频，通过观看视频创设情境，让同学们更深一层的感受歌曲的速度和情绪。
最后我会对同学们的感受做归纳总结，再由我有表情的完整的范唱歌曲，让学生小声跟唱。
我相信，通过这一环节，同学们对这首歌曲有了一定的旋律基础。
3、学唱歌曲
通过前面的铺垫，对于歌曲的学唱，同学们会觉得简单了一些，所以在这一环节我主要是突破歌曲的难点，低声部的学唱。
在同学们对歌曲不是完全领会之前，我先通过识谱学唱、分句学唱、随范唱齐唱等形式让学生进行低声部的学唱，这样先入为主，让学生先攻破难点，在低声部掌握的较好的情况下，再进行高声部的学唱，通过这样的方式，学习高声部就会觉得简单的多。
4、合作表演
最后我将进行生生合作及师生合作、男女声换声部演唱来表现音乐，同时和同学们进行简单的律动，例如身体像小船一样随着音乐摆动，这样让同学们兴趣满满的参与，指导学生带有感情，声情并茂的演唱。
使同学们表现音乐美的能力得到锻炼。
并能和谐、完整的合唱歌曲。
5、巩固教学
学生用表演的形式来演唱歌曲，让学生把右手变成一只可爱的小船让它随着音乐的起伏划行，这个活动加强音乐的动感，也让学生不由自主的画出了旋律线体会了音乐的优美。
6、自评师评
表演结束后，我和同学们一起对这堂课的表现进行了评价，让学生分组讨论、自评，对于自己表现好的方面给予鼓励，这样，让每个学生参与到评价之中来，最后，教师做总结性的评价。
六、总结
在这一课的教学中，我利用各种有利的教学因素，始终以音乐为主线，努力激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力和创新精神。