小学四年级语文：《夜莺的歌声》教学设计及反思
《夜莺的歌声》教学反思
《夜莺的歌声》教学反思《夜莺的歌声》教学设计和反思篇一课题名称《夜莺的歌声》科目语文年级四年级教学时间两课时（80分钟）学习者分析四年级的学生大多在十岁左右，正处在爱动脑、爱提问的阶段，他们对事物有一定的认知能力和辨别是非的能力，在以往学习的基础上，能够通过人物的言行去感悟人物的内心活动。
对于自己不了解的事物，有强烈的好奇心，因此，也就能挖掘出人物潜意识的行为。
教学目标1、认识屑、拧等8个生字，会写削、喂等14个生字；能正确读写沉寂、盘问、口哨等词语。
2、理解课文中含义深刻句子的意思。
3、理解课文内容，体会苏联卫国战争中小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。
4、体会作为文章线索的夜莺的歌声在文中的作用。
5、了解课文前后照应，首尾连贯的关系。
6、有感情地朗读课文。
教学重点、难点1、理解含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢。
2、通过人物的言行，感受人物的内心的活动，挖掘人物潜在的精神品质。
教学资源1、有关前苏联卫国战争的电影剪辑资料、夜莺图flash课件；2、教师自制的多媒体课件；3、投影仪、视频展台和大屏幕；4、上课环境为多媒体教室。
教学过程教学活动1一、影片导入，简介时代背景，引入新课。
1、出示前苏联卫国战争的电影剪辑资料（多媒体课件演示）2、简介时代背景，导入新课：3、揭题、审题：(1)齐读课题。
(2)思考：课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？夜莺指的是谁？夜莺的歌声什么意思？(3)谁了解夜莺和杜鹃这两种鸟？（师出示夜莺图flash课件）教学活动2二、检查预习，学习生字新词。
1、提问检查。
通过预习，你认识课文中的生字新词吗？2、出示小黑板，学习生字。
（1）让学生齐读一遍生字；(2）学生举手自读；（3）教师指导屑、拧等8个生字的读音；沉寂、盘问、口哨等词语。
教学活动3三、整体感知课文内容。
1、请同学们快速默读课文，边读边标出自然段，并用自己喜欢的符号画出课文中写到夜莺歌声的句子。
2、有几处？（2自然段、20自然段、29自然段、34自然段和37自然段）（学生举手回答）3、师小结：下面就让我们细细地走进这五次夜莺的歌声，看看每一次歌声结束后夜莺的表现又是怎样的？教学活动4四、学习夜莺的五次歌声，理解课文内容。
夜莺的歌声教学反思精选8篇
夜莺的歌声教学反思精选8篇《夜莺的歌声》教学反思篇一整体而言，这篇课文的教学还是挺不错的。
成功之处：1、课题导入新颖，激发了学生的学习兴趣和学习热情。
为抓住同学们的目光，使他们对我的课堂充满兴趣以致整节课都精神饱满地投入到课堂之中。
我想到了一个创意，在课前加入歌曲《明天会更好》的清唱环节，使同学们一开始就对我的课堂感兴趣。
俗话说：“好的开始是成功的一半。
”那么，从这个意义上讲，这节课至少有一半是成功的。
2、图片展示战争场景，让学生身临其境，感受战争的残酷，让学生懂得战争是无情的、是冷漠的、是罪恶的，让学生受到坚决反对战争、维护世界和平的教育。
3、生字的读音和书写讲得细致、到位。
把学生可能会读错的音、会写错的笔画做了很好的强调和说明，相信这样精细的讲解之后，学生在生字的读写方面将大大减少错误。
4、提问方式新颖，促进了学生参与课堂并积极回答问题。
如：在读生字和辨字形的环节，我采用了小组轮流一个一个起来回答的方式，保证大多数学生参与教学互动。
5、基本能够做到随机应变，能根据学生的学习情况和课堂突发事件适当调整教学内容和进程。
6、分角色朗读课文的环节效果不错，出彩。
7、在激励学生方面也做得不错，基本做到了赏识教育的要求。
并在课程快结束时加入齐声朗读梁启超《少年中国说》广为流传的部分，激励同学们好好学习，掌握更多的本领，将来为祖国的繁荣昌盛做出自己的贡献。
这个创意不错。
尚有不足：1、背景资料的介绍没有结合课文的阅读和理解，显得突兀、不连贯，没有做好上下的承接工作。
2、在词语理解方面，没有做到联系上下文，只顾着说词语的意思，却没有让学生去理解、感悟它们在文中的意思，并依此去体会这些词语所在语句所要表达的思想感情。
3、时间分配不当。
本课篇幅太长，初读时让学生出声朗读是一个失误，浪费了大量时间。
应该由学生采用浏览、默读的方式代替出声朗读课文。
也是因为这一点失误，导致第一课时的时间紧张，部分内容没有讲精讲透就草草收尾，还使课堂拖延了五分钟。
《夜莺的歌声》教学反思(15篇)
《夜莺的歌声》教学反思(15篇)《夜莺的歌声》教学反思1《夜莺的歌声》是人教版第八册的一篇__，讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩把德国官兵引入游击队的埋伏圈，使德国法西斯强盗被歼灭的故事。
这篇__给我们塑造了一个机智、活泼、乖巧的小男孩的形象。
这是一篇精度课文，分为两个课时进行教学。
在这篇__的教学中，出现了很多问题，需要我及时的反思和改正。
在第一课时的教学中，因为它是本单元的第一篇课文，我打算从课本的提示进行导入，但是在实际的教学中，由于回顾第三单元占用的时间过长，导致我忽略了这个环节，因此，导入工作做的不全面，并没有成功的把学生引入到本单元的教学情景中。
在以后的教学中，我一定要注意把握时间，做好合理的时间安排。
此外，本节课中存在的另外一个问题就是，学习生字词占用的时间过长，导致本来安排的分角色朗读这个环节只能留到下节课去完成，没能按时完成本节课的教学任务。
总的原因，我认为，还是准备的不够充分，没有尽可能多的想到课堂中可能发生的问题，因此不能及时应对，合理调整教学计划。
在以后的教学中，我一定认真准备，多多练习，多多向我们的指导老师——孙老师学习和请教。
美国教育家杜威提出了“儿童中心”教育新理念。
他主张儿童的学习应该建立在其直接经验的基础上。
它十分重视儿童的主动性和能动作用的发挥。
随后，他的教育思想被广泛传播到世界各地，对世界各国的教育产生了深远影响。
当今我国的新课改也吸收了其思想的.积极成分。
一直认为，作为教育学的学生，存在着教育学理论方面的优越感。
但是，在实际的课堂中，我确发现理论和实践之间的鸿沟，理论和实践的脱离。
在本课《夜莺的歌声》第二课时的教学过程中，我忽视了儿童作为学习主体的能动作用的发挥。
在让学生理解重点句子的含义时，本应该让学生自己去阅读，去体会，去寻找。
由于学生的表现欲望不是很强，其中感悟到的和体会到的也不够深，于是，我给他们找出固定的句子，让他们去按照我的思路去思考问题，这就在很大程度上禁锢了他们的思想，不利于他们的思维的多样化。
《夜莺的歌声》教学设计及反思（精选16篇）
《夜莺的歌声》教学设计及反思（精选16篇）《夜莺的歌声》及反思篇1教学目标：1.能与小组同学合作学习课文第一部分，并将学习结果在全班汇报展示。
2.能抓住具体语句体会小夜莺的机智勇敢。
掌握一些研读句子的方法。
3.能通过朗读再次感受小夜莺的机智勇敢。
培养朗读能力。
4.在学习过程中，培养学生质疑、解疑的能力。
课前准备：写有学习提纲的小黑板。
教学流程：一、复习导入，归纳主要内容。
上节课我们预习了13课，请你根据各部分的小标题来说说课文主要讲了什么？文中的小男孩给你留下了怎么样的印象?（机智勇敢）二、小组合作根据提示学习第一部分。
文中是怎样体现小夜莺的机智勇敢，我们以小组研读课文第一部分。
出示学习提示：（1）放声朗读第一部分，边读边找出体现小夜莺机智勇敢的句子。
（2）读这些句子，想办法理解，看这些句子是从哪一方面反映小夜莺的机智勇敢（语言、动作、神态）。
（3）带着你的理解，把这些句子有感情地读读。
（4）在学习过程中有疑问随手记下来。
三、小组合作学习。
四、各组汇报，师生归纳研读句子的方法。
五、各组提出这部分你们还没解决的问题，全班讨论。
：《夜莺的歌声》是“战争与和平”这一主题单元课文的第一篇。
课文讲了苏联卫国战争时，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟叫，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国敌人的故事。
体现了小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。
课文篇幅较长，所以在本节课我只安排学生学习第一部分，在学习过程中掌握学习方法，这样便于他们独立学习其他部分的内容，培养学生独立阅读的能力。
这也是我们搞“自能读书、小组合作课堂学习模式的探讨”这一课题的主要目的之一。
整堂课，感觉学生能“动”起来。
一是在自主阅读时他们能动嘴读，动手画，动脑想；二是在小组学习时能发言；三是汇报展示时组里每个成员都能参与。
学生参与面很广。
我想，这也缘于各个环节设计衔接自然，自学提纲的制定比较符合学生实际，因此，课堂上学生才能够主动参与，在学习提示的引导下一步步地学习。
夜莺的歌声教学设计及反思
夜莺的歌声教学设计及反思《夜莺的歌声》教学设计及反思一、教材分析《夜莺的歌声》是人教版小学语文四年级下册的一篇精读课文，讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩巧妙地同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。
课文以夜莺的歌声为线索，按照事情发展的顺序，生动地表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
二、教学目标认识“屑、挺、拧、蘑、鬼、呻、吟、宛”8 个生字，会写“削、喂、哨、挺、斯、甩、踢、枪、防、鬼、汉、滚、毁、惯”14 个生字，正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、不慌不忙、杂草丛生、聚精会神、模模糊糊、以防万一”等词语。
理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
体会课文首尾呼应的写法。
三、教学重难点教学重点：理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
教学难点：体会课文首尾呼应的写法。
四、教学方法讲授法：通过教师的讲解，让学生了解课文的背景、内容和主题。
讨论法：组织学生讨论课文中的问题，培养学生的思维能力和合作精神。
朗读法：通过朗读课文，让学生体会课文的情感和语言美。
情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受课文的内容和情感。
五、教学过程（一）导入新课播放夜莺的歌声，让学生感受夜莺的歌声的美妙。
提问：你们知道夜莺吗？夜莺是一种什么样的鸟？教师介绍夜莺：夜莺是一种鸟，叫声清脆悦耳，非常动听。
在苏联卫国战争时期，有一个被称为“夜莺”的小男孩，他用夜莺的歌声为游击队传递信息，协助游击队歼灭了德国法西斯强盗。
今天我们就来学习这篇课文《夜莺的歌声》。
1. 2. 3. 4. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3.（二）初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
检查生字词的学习情况。
（1）出示生字词，让学生认读。
（2）强调“削、挺、拧、蘑、鬼、呻、吟、宛”等字的读音和写法。
夜莺的歌声教学设计及反思
夜莺的歌声教学设计及反思《夜莺的歌声》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的句子。
学习作者通过人物语言、动作、神态等描写来表现人物品质的方法。
2. 教学重难点教学重点：理解课文内容，体会小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。
教学难点：理解文中含义深刻的句子，学习作者通过人物语言、动作、神态等描写来表现人物品质的方法。
3. 教学方法讲授法：讲解课文的背景知识、重点词句等。
朗读法：通过有感情地朗读，让学生体会课文的情感。
讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的思维能力和合作精神。
分析法：分析课文的写作方法，提高学生的写作能力。
4. 教学过程导入部分：通过播放一段夜莺的歌声，引起学生的兴趣，然后提问学生：“你们知道夜莺是什么吗？”“夜莺的歌声有什么特点？”等问题，从而引出课题。
初读部分：让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
然后检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
精读部分：让学生默读课文，思考以下问题：课文主要讲了一件什么事？小夜莺是一个怎样的孩子？文中哪些地方表现了小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神？组织学生进行小组讨论，然后让每个小组派代表发言，汇报讨论结果。
教师根据学生的发言，进行总结和归纳，引导学生深入理解课文内容。
品读部分：让学生有感情地朗读课文，重点朗读小夜莺与德国军官的对话，体会小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。
组织学生进行分角色朗读，让学生更加深入地体会课文的情感。
总结部分：让学生回顾课文的主要内容和写作方法，然后提问学生：“通过这篇课文的学习，你有什么收获？”等问题，引导学生进行总结和反思。
教师对学生的发言进行总结和评价，然后布置作业，要求学生完成以下任务：背诵自己喜欢的段落。
写一篇读后感，表达自己对小夜莺的敬佩之情。
二、教学反思1. 成功之处教学目标明确，教学重难点突出，教学方法得当，教学过程流畅，学生能够积极参与课堂教学活动，教学效果良好。
夜莺的歌声教学反思（精选6篇）
夜莺的歌声教学反思（精选6篇）夜莺的歌声篇1夜莺的歌声教学反思课一开始，我就直奔本课的教学重点，抓住课文中描写体现下夜莺勇敢机智的句子一条主线，抓住这些句子展开教学，便可起到事半功倍的效果。
如何引导学生以读为主，以读促悟，重点深究你是从哪里体会到小夜莺的机智勇敢成为本课教学的重中之重。
我从以下三个环节引导学生深究。
1、找句子，先让学生找体现小夜莺勇敢机智的句子，自己读一读，体会体会。
特别是是关于小夜莺一些言行的句子，印象深刻，学生应该能够把他找出来。
教学下来，大部分同学能够找出小夜莺语言的句子，但是对于他的行动的句子相对来说要困难一点。
特别是关于夜莺的歌声的句子，学生没能把它联想到是小夜莺机智勇敢的表现。
2、说句子，让学生把自己找到的句子说一说，说说你从是怎样感受到他的勇敢机智的，学生把自己的想法和感受都表达出来了，我再根据一定的情况进行补充和引导。
这里，我要达到的目标是学生能说到哪一个程度就到哪个程度，不要求学生更深的去理解，因为这些句子的理解对他们来说本身就有一定的难度。
但是每一句的教学都会有一个重点，比如教学刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。
” 这句话，我要让学生感悟的重点是小夜莺借野兽来骂敌人，体会他的机智，理解不慌不忙体会小夜莺的勇敢。
教学下来，学生基本上都能顺利的阐述到这些点上，因此这一句教学比较顺利。
而教学小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。
他好象把身边的军官完全忘了。
这句话的时候，主要是让学生体会小夜莺是以自己的天真烂漫来迷惑敌人，表现他的机智和勇敢。
但是学生的体会都不够深或者说不够全面。
只言片面，或者理解出现偏差，说是小夜莺已经在向游击队传递情报了。
其实这里他并还没有传送情报，只是为了故意迷惑敌人，为他以后顺利学夜莺叫杜鹃叫传送情报不被敌人怀疑做好准备。
这里我觉得面对学生的回答后我没有好好的去引导，而是生硬的拉到我的思路上，因此，在教学这一句时出现了理解感受不够深刻的情况。
《夜莺的歌声》反思总结(优秀7篇)
《夜莺的歌声》反思总结（优秀7篇）《夜莺的歌声》教学反思篇一课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，已哦耨少雪鸟叫，为游击队员传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。
一开始，我就直奔本课的教学重点，抓住课文中以描写体现小夜莺机智勇敢的句子为主线，抓住这些句子展开教学，便可起到事半功倍的效果，如何引导学生以读为主，以读促悟，重点深究你是从哪里体现到小夜莺机智勇敢成为本课教学的重中之重，我从三个环节引导学生深究。
1、找句子。
先让学生找体现小夜莺机智勇敢的句子，自己读一读，体会体会。
特别是找出小夜莺语言行动的句子。
2、说句子。
让学生把自己找到的句子说一说，说说你是怎样感受到他的勇敢机智的，学生把自己的想法和感受表达出来，我再根据一定的情况进行补充和引导。
3、读句子。
在充分感悟的基础上，朗读是必不可少的，他可以表达学生对这些语句的感悟能力，也能促进对这些句子的理解。
特别是各种形式的读，比如个别读，集体读，男女生比赛读，更能提高学生的积极性，学生每一次朗读，都表示他们对小夜莺的勇敢和机智体会得更加深刻了。
夜莺的歌声教学反思篇二《夜莺的歌声》是人教版第八册的一篇文章，讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩把德国官兵引入游击队的埋伏圈，使德国法西斯强盗被歼灭的故事。
这篇文章给我们塑造了一个机智、活泼、乖巧的小男孩的形象。
这是一篇精度课文，分为两个课时进行教学。
在这篇文章的教学中，出现了很多问题，需要我及时的反思和改正。
在第一课时的教学中，因为它是本单元的第一篇课文，我打算从课本的提示进行导入，但是在实际的教学中，由于回顾第三单元占用的时间过长，导致我忽略了这个环节，因此，导入工作做的不全面，并没有成功的把学生引入到本单元的教学情景中。
在以后的教学中，我一定要注意把握时间，做好合理的时间安排。
此外，本节课中存在的另外一个问题就是，学习生字词占用的时间过长，导致本来安排的分角色朗读这个环节只能留到下节课去完成，没能按时完成本节课的教学任务。
夜莺的歌声教学设计及反思
夜莺的歌声教学设计及反思《夜莺的歌声》教学设计及反思一、教学设计（一）教学目标 1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。
2. 过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生的爱国主义情感，培养学生的勇敢精神和责任感。
（二）教学重难点 1. 教学重点：理解课文内容，体会夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。
2. 教学难点：理解夜莺歌声的含义，体会文章的思想感情。
（三）教学方法 1. 朗读法：通过朗读，让学生体会课文的情感和意境。
2. 讨论法：组织学生讨论，培养学生的思维能力和合作精神。
3. 提问法：通过提问，引导学生思考，加深对课文的理解。
（四）教学过程 1. 导入新课 - 播放夜莺的歌声，让学生感受夜莺的歌声。
- 提问学生：你们知道夜莺吗？夜莺的歌声有什么特点？ - 引入课题：今天我们就来学习一篇关于夜莺的文章——《夜莺的歌声》。
初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
让学生说说课文的主要内容。
精读课文让学生分段朗读课文，然后思考以下问题：夜莺的歌声在课文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？夜莺的歌声有什么作用？夜莺是一个怎样的孩子？组织学生讨论以上问题，然后让学生汇报讨论结果。
引导学生理解夜莺歌声的含义，体会文章的思想感情。
总结全文让学生说说自己对夜莺的印象。
引导学生总结课文的主要内容和中心思想。
让学生说说自己从夜莺身上学到了什么。
拓展延伸让学生阅读一些关于爱国主义的文章或书籍，然后谈谈自己的感受。
让学生写一篇关于自己身边的英雄的文章，然后在班上交流。
布置作业让学生背诵课文的重点段落。
让学生完成课后练习。
二、教学反思1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦4. ◦ ◦5. ◦ ◦（一）教学目标的达成情况 1. 知识与技能目标：通过教学，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。
夜莺的歌声教学设计及反思教案
夜莺的歌声教学设计及反思教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《夜莺的歌声》；（2）理解诗歌内容，体会夜莺歌声的美妙以及它在夜晚给人们带来的愉悦；（3）学会生词和重点句子，提高语言表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言技能；（2）运用想象、联想、对比等方法，帮助学生深入理解诗歌意境；（3）开展小组讨论、分享感受，提高学生的合作与表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对生活的热爱；（2）培养学生学会欣赏美、体验美、创造美的能力；（3）培养学生珍惜时光、珍惜生命的意识。
二、教学内容1. 诗歌背景介绍：介绍诗歌《夜莺的歌声》的作者、创作背景及诗歌的特点。
2. 诗歌朗读与背诵：（1）引导学生正确朗读诗歌，注意停顿、语调、情感的把握；（2）让学生反复朗读，体会诗歌的韵律美；（3）组织学生进行诗歌背诵，提高记忆力和表达能力。
3. 诗歌内容理解：（1）让学生通过自主学习、小组讨论的方式，理解诗歌内容；（2）分析诗歌中的意象，如夜莺、歌声等，引导学生发挥想象，体会诗歌意境；（3）讲解生词和重点句子，帮助学生更好地理解诗歌。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《夜莺的歌声》；（2）理解诗歌内容，体会夜莺歌声的美妙；（3）学会生词和重点句子，提高语言表达能力。
2. 教学难点：（1）诗歌的韵律和节奏的把握；（2）理解诗歌中的抽象意象和深层含义；（3）运用想象、联想、对比等方法，深入体会诗歌意境。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、故事等创设情境，引导学生进入诗歌意境；2. 互动式教学法：采用问答、讨论、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣和主动性；3. 启发式教学法：引导学生运用想象、联想、对比等方法，深入理解诗歌；4. 情感教学法：关注学生的情感体验，培养学生的审美情趣。
五、教学过程1. 导入：（1）利用图片、音乐等素材，创设夜莺歌唱的情境，激发学生的学习兴趣；（2）引导学生谈论对夜晚、大自然等方面的感受，为新课学习做好铺垫。
《夜莺的歌声》教学设计及反思汇编5篇
《夜莺的歌声》教学设计及反思汇编5篇《夜莺的歌声》教学设计及反思1《夜莺的歌声》讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩把德国官兵引入游击队的伏击圈，使德国法西斯强盗被歼灭的故事。
文章以夜莺的歌声为主线，构思巧妙，段落分明，语言含蓄、幽默，是适合小学生阅读的好故事。
本课教学反思如下：一、抓住主线，理清顺序这是一篇长文，当学生快速浏览课文后对课文有了一个初步的了解，我提醒学生观察这篇课文与以往的课文在排版上有什么不同。
学生通过读书后很快发现文章每个部分内容都自行空行。
于是，我就请学生联系平时看到的电视连续剧，看看课文写了哪几个镜头，学生十分容易按照课文已经分好的段落去理清顺序，并加上小标题。
这样就把故事连贯起来有了整体了解。
二、紧扣课题，读懂歌声课文四处写到“歌声”，引导学生自读、品味课文，合作交流，感悟小男孩的机智勇敢、不畏强敌的品质。
课中，我要求学生抓住精彩语句，反复研读，以读促悟，比较异同，探究寻根，破译歌声。
绝大多数学生达到预期教学效果，懂得夜莺歌声所蕴含的意义：1、吸引敌人的注意；2、麻痹敌人；3、为游击队巧送情报，痛歼敌军；4、执行新的任务，再次吸引敌人。
并能在朗读中表达、强化、升华自己的感受，一个机智、活泼、乖巧、勇敢的小英雄形象跃然纸上。
三、反复朗读，体会感情文中的对话，在充分感悟的基础上，朗读是必不可少的。
它可以表达学生对这些语句的感悟能力，也能促进对这些句子的理解。
特别是分角色朗读，更能提高学生的积极性，学生的每一次朗读的进度，都表示他们对小夜莺的勇敢和机智体会得更加深刻了。
由读熟到读得入情入境，人物形象在学生的头脑中也就由抽象的语言符号，发展为活生生的声音、表情、动作等具象。
由于文章长，整堂课下来，个别后进生可能跟不上教学的节奏，对课文朗读方面感情还欠缺，对理解文章内容还需要努力。
《夜莺的歌声》教学设计及反思2课标解读：新课标在教学建议中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
四年级下册《夜莺的歌声》的教后反思优秀13篇
四年级下册《夜莺的歌声》的教后反思优秀13篇《夜莺的歌声》教学反思1最近身边响起了有关某些国家政治局势紧张的新闻，我在本课学习之前有意识地让班上的孩子们去了解这些情况。
孩子明白世界的另一处并不和平，维护和平，制止战争，是世界人民的共同心愿。
做好预习、搜集有关资料后，我进行本课的学习。
教学本课时，根据本课教材特点，我进行了以下处理：第一、创设情境，生成情感情境是引发学生积极学习的动机，阅读之前，通过情境的创设，激发学生去感悟、去探究，它是体验的引信、探究的前奏，引发学生的阅读期待，促使学生自发地进行并获得情感体验。
上课伊始，我播放了有关中国维和部队执行联合国维和行动的录像。
让学生了解维和战士的工作情况，看到维和战士们用自己的生命维护世界和平，从心底对他们产生崇敬之情。
然后教师用沉痛的声音告诉孩子们，有一个和我们同龄的孩子的爸爸，在执行任务时壮烈牺牲时，孩子们心灵一颤，获得情感体验，自觉地潜入文本，用心灵去充分感悟。
第二、多重对话，迸发情感现代对话理论认为：阅读就是一种对话和交流的关系。
教师的语言是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具，教师应用富有感染力的语言去传递激情，和学生在充满情感的氛围中对话、交流，丰富学生的情感体验。
因此，在课堂上，我先让学生围绕孩子的爸爸是一个怎样的人进行朗读、感悟。
在师生的互动交流中，让学生体会到爸爸的可敬、可亲、勇敢、伟大，激起学生对战争的憎恨。
然后抓住文中两段震憾人心灵的文字，即生前分离和死后重逢两部分内容进行探究。
比如让学生从“深情的目光”中体会爸爸临上飞机前与妻儿依依惜别之情。
让学生想象爸爸临走时，究竟想要告诉孩子什么？爸爸的灵柩回来了，当小作者看到爸爸覆盖着国旗的遗体时，引导学生想象这是一具怎样的遗体呢？从而打动学生的心灵，使学生的情感与小作者的情感达到共鸣，让学生在情感体验中感悟到“啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！”这不仅仅只是爸爸在呼唤和平，而是全世界善良的人民都热切地期盼着，呼唤着和平，和平是全世界人民共同的心声。
夜莺的歌声教学设计及反思教案
夜莺的歌声教学设计及反思教案一、教学目标：1. 让学生理解课文《夜莺的歌声》的主要内容，体会夜莺歌声的美妙以及它给人们带来的快乐。
2. 通过学习课文，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 引导学生运用想象和联想，感受夜莺歌声的美妙，提高学生的审美情趣。
4. 培养学生倾听、表达、交流的能力，提高学生的口语表达能力。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会夜莺歌声的美妙。
2. 学会珍惜大自然，保护生态环境。
三、教学难点：1. 运用想象和联想，感受夜莺歌声的美妙。
2. 培养学生倾听、表达、交流的能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受夜莺歌声的美妙。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生倾听、表达、交流的能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
五、教学准备：1. 课文《夜莺的歌声》及相关资料。
2. 教学课件或幻灯片。
3. 夜莺歌声的音乐素材。
4. 学生分组合作所需材料。
六、教学过程：1. 导入：（1）播放夜莺歌声的音乐素材，让学生初步感受夜莺歌声的美妙。
（2）引导学生谈论对夜莺歌声的感悟，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：（1）让学生默读课文，理解课文主要内容。
（2）引导学生分析课文中夜莺歌声的特点，体会夜莺歌声的美妙。
（3）讨论：为什么人们如此喜爱夜莺的歌声？3. 体会情感：（1）让学生闭上眼睛，想象自己置身于夜晚的森林中，倾听夜莺的歌声。
（2）分享自己的感受，引导学生珍惜大自然，保护生态环境。
4. 小组合作：（1）让学生分组合作，创作一个关于夜莺歌声的短剧。
（2）鼓励学生充分发挥想象，运用所学知识，展示夜莺歌声的美妙。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调夜莺歌声的美妙及保护生态环境的重要性。
七、作业布置：1. 回家后，找一找关于夜莺的歌曲或故事，下节课分享。
2. 写一篇关于夜莺歌声的短文，表达自己的感悟。
八、教学反思：1. 反思教学目标是否达到，学生对夜莺歌声的理解和感悟程度。
夜莺的歌声教学设计及反思教案
夜莺的歌声教学设计及反思教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《夜莺的歌声》。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文故事情节，理解夜莺歌声的作用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文故事情节，提高阅读理解能力。
（2）学会通过朗读、表演等形式，感受夜莺歌声的美妙。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美景的热爱，激发对生活的美好憧憬。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《夜莺的歌声》。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分析课文故事情节，理解夜莺歌声的作用。
（2）通过朗读、表演等形式，感受夜莺歌声的美妙。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关夜莺的歌曲或视频。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生欣赏夜莺的歌曲或视频，激发学生对夜莺的兴趣。
（2）板书课题：夜莺的歌声。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，强调语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析故事情节：（1）学生讲述故事大意，其他学生补充。
（2）教师引导学生分析夜莺歌声的作用，探讨故事主题。
5. 感受夜莺歌声的美妙：（1）学生分角色朗读课文，重点表现夜莺歌声的美妙。
（2）教师组织学生进行表演，感受夜莺歌声的魅力。
五、作业布置：1. 熟读课文《夜莺的歌声》。
2. 运用所学生字词，写一篇关于夜莺的小作文。
3. 思考：你认为夜莺歌声的美妙在哪里？你能想到哪些生活中的美妙声音？六、教学拓展：1. 引导学生联系生活，谈谈自己见过的夜莺或者听到过的夜莺歌声。
2. 推荐阅读其他关于夜莺的文学作品，如《夜莺与玫瑰》、《夜莺与黄鹂》等，感受不同作品中的夜莺形象。
七、课堂小结：1. 学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获。
《夜莺的歌声》教学设计及课后反思（精选9篇）
《夜莺的歌声》教学设计及课后反思（精选9篇）《夜莺的歌声》及课后反思篇1实实在在地上好一堂课——《夜莺的歌声》教学设计及课后反思【教学目标】1、读通课文，会认8个生字，会写14个生字，正确读写“沉寂”等词语。
2、理解课文内容，体会“小夜莺”机智勇敢的品质和爱国主义精神。
3、理解课文中含义深刻句子的意思，初步领会首尾照应的写法。
4、有感情地朗读课文。
【教学重难点】抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。
【教学过程】一、揭示课题，介绍背景（板书：夜莺）这是一种鸟，今天我们学习的这篇课文中的孩子也叫夜莺。
(板书：的歌声)1939年9月1日，第二次世界大战全面爆发。
1941年6月22日，德国法西斯突然进攻苏联。
苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下进行了英勇顽强的抵抗，这就是历史上著名的苏联卫国战争。
这篇课文讲的就是发生在卫国战争中的一个小故事。
让我们一起读课题。
二、理清顺序，感知课文师：夜莺，这场战争中的一个代表，这歌声更是有着特殊的意义，让我们走进夜莺，倾听夜莺的歌声。
1、细心的同学早就发现了，这篇课文在排版上有什么特点没有？（课文中的三个空行把课文分成了三部分。
）2、请大家默读课文，看看每部分讲了什么？知道了每部分的内容，也就知道了课文讲了一件什么事。
3、谁来说说课文讲了一件什么事？（引导学生围绕每部分的内容概括故事的主要内容，把话讲清楚，讲得有条理。
）【设计意图：抓住课文排版的特殊格式，引导学生既理清了叙述顺序，从中感悟概括主要内容的方法。
】三、感受联系，初识夜莺1、请同学们自由读课文的开头三个自然段和最后两个自然段，想一想，这两部分有什么联系？小结：这在结构上就叫——首尾呼应。
以夜莺的歌声开篇，再以夜莺的歌声结束，结构完整，浑然一体。
2、再读读，联系课文想一想，从这样的开头、结尾中，你读懂了什么？（引导学生理解这样的结构安排，还告诉我们文中叙述的故事并不是一次偶然的巧遇。
使学生明白小夜莺在村口放哨这是他的职责，夜莺的歌声而是他传递信息的暗号。
《夜莺的歌声》教学反思(优秀3篇)
《夜莺的歌声》教学反思（优秀3篇）夜莺的歌声教学反思篇一《夜莺的歌声》这篇课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟叫，为游击队员专递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事，充分表现了“小夜莺”的机智和爱国主义精神。
本课是一篇战争的课文，战争离学生比较远，炮火纷飞的镜头只在电视或电影中见过，要让学生了解战争中的孩子的生活，了解战争给人类带来的灾难学生很难理解。
因此，我首先将有限的课堂教学加以拓展和延伸，激发学生阅读战争中的小英雄的故事，如《鸡毛信》、《王二小》、《小兵张嘎》等课外书，以便在教学中更好的理解课文内容。
教学时，我引导学生抓住含义深刻的句子，特别是表现小夜莺言行的句子来引导学生深入探究文章重点词、句、段，努力发掘文本的蕴义，充分展示学生自读自悟的过程，把学生在课外阅读的知识运用到课堂上，体会课文内容，激发学生热爱祖国。
让每一个学生在语文延伸活动中，通过课文内容的理解学有所得，受益终身。
《夜莺的歌声》教学反思篇二进一步认识更大的数在实际生活中的运用，掌握更大数的读写，并能在数据的收集过程中，认识近似数。
教材安排了四个情境活动：数一数（亿以内数的认识），人口普查（亿以内数的读写及比较大小），国土面积（大数的改写），森林面积（近似数的认识）。
通过学习，学生将经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义；认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内数的大小；掌握万、亿为单位表示大数的方法；认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估计。
我在本单元的教学中主要采用的是创设情境，合作交流的方法，让学生感受大数的意义，培养学生的数感，体验数学知识与生活的密切联系，提高用数学知识和方法解决实际问题的能力。
但对于初次教学此单元内容的我来说，初看不难，教学时，才知道"山中有虎"！教学时存在的问题：1、对于大部分学生来）白话文●（说他们没有接触大数的经验，这从让他们收集大数的结果（能收集到大数的同学了了无几）可以看出。
《夜莺的歌声》教案、反思、说课
《夜莺的歌声》教案、反思、说课一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《夜莺的歌声》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解夜莺的特点和俄罗斯的相关文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的情节和人物形象。
（2）学会通过朗读、表演等方法，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）了解不同文化背景下的价值观，培养跨文化交际能力。
二、教学内容：1. 教学文本：选自《夜莺的歌声》故事。
2. 教学重点：故事情节的理解，生字词的学习。
3. 教学难点：夜莺特点的把握，俄罗斯文化背景的了解。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频，引导学生关注夜莺。
（2）简单介绍俄罗斯的文化背景。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读故事，理解故事内容。
（2）学生查找生字词，学习并掌握其意义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析故事中的情节和人物形象。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 朗读与表演：（1）学生分角色朗读故事，体会故事情感。
（2）学生进行表演，增强对故事情节的理解。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结故事主题，进行价值判断。
（2）学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
四、作业布置：1. 家庭作业：熟读故事，巩固生字词。
2. 拓展作业：收集关于夜莺的其他故事或文化背景资料，进行分享。
五、教学反思：1. 反思教学目标：学生是否达到了预期目标，有哪些方面需要加强。
2. 反思教学内容：教学内容是否适合学生，有哪些需要调整的地方。
3. 反思教学过程：教学方法是否有效，学生参与度如何。
4. 反思作业布置：作业是否能够巩固所学内容，有哪些需要改进的地方。
说课部分：一、说教材：1. 教材内容介绍：《夜莺的歌声》是一篇关于俄罗斯文化和夜莺的故事。
2. 教材地位与作用：通过学习故事，学生可以了解夜莺的特点和俄罗斯文化背景，提高口语表达能力。
夜莺的歌声教学设计及反思
夜莺的歌声教学设计及反思《夜莺的歌声》教学设计及反思一、教学目标1. 理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
2. 有感情地朗读课文，学习夜莺的歌声在文中的作用。
3. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，体会夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。
2. 教学难点：学习夜莺的歌声在文中的作用。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程1. 导入新课播放夜莺的歌声，让学生感受夜莺的歌声的美妙。
提问：你们知道夜莺吗？夜莺的歌声有什么特点？引入课题：今天我们要学习的课文就是《夜莺的歌声》。
2. 初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查生字词的学习情况。
思考：课文主要讲了一件什么事？3. 精读课文学习第一部分（第 1-3 自然段）指名朗读第 1-3 自然段。
思考：这部分主要写了什么？夜莺的歌声有什么作用？讨论交流：夜莺的歌声打破了夏日的沉寂，引起了敌人的注意，为下文埋下了伏笔。
学习第二部分（第 4-19 自然段）分角色朗读第 4-19 自然段。
思考：这部分主要写了什么？夜莺是怎样与敌人周旋的？讨论交流：夜莺用歌声引诱敌人，用“蘑菇”“夜莺”等暗语向游击队传递情报，表现了夜莺的机智勇敢。
学习第三部分（第 20-24 自然段）自由朗读第 20-24 自然段。
思考：这部分主要写了什么？夜莺的歌声有什么变化？讨论交流：夜莺的歌声越来越弱，最后消失了，说明敌人已经被消灭了，表现了夜莺的胜利。
学习第四部分（第 25-34 自然段）齐读第 25-34 自然段。
思考：这部分主要写了什么？夜莺的歌声有什么作用？讨论交流：夜莺的歌声又响起来了，说明战争还没有结束，夜莺还要继续为游击队传递情报，表现了夜莺的爱国精神。
4. 总结全文夜莺的歌声在文中有什么作用？夜莺是一个怎样的孩子？我们应该向夜莺学习什么？5. 布置作业有感情地朗读课文。
把这个故事讲给家人听。
《夜莺的歌声》教学设计及反思范文(5篇)
《夜莺的歌声》教学设计及反思范文(5篇)第一篇: 《夜莺的歌声》教学设计及反思教学目标：1、学习本课生字。
2、理解重点句。
3、通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时，随时都可以为祖国献出一切。
教学重点：1、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。
课时安排：两课时基础知识：1、正音字dī qū yín堤岸曲折呻吟2、多音字削_iāo （削苹果）_uē（剥削）拧nìng （拧脾气）nínɡ（拧毛巾）nǐng （拧螺丝）钻zuān （钻研）zuàn（钻头）3、区别字屑（不屑）埃（埃及）宛（宛转）莺（夜莺）霄（九霄）挨（挨打）碗（饭碗）鹰（老鹰）教学过程：第一课时一、明确目标1、初读课文，掌握生字、新词。
2、划分段落，概括段意。
3、朗读训练。
二、整体感知1、揭题引读，学生自悟。
2、快速读文，概括课文主要内容。
三、目标完成过程1、检查预习，质疑问难。
苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。
苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。
2、理清脉络，讨论分段。
课文是按什么顺序记叙的？（按事情发展的顺序记叙的。
）按照“诱敌——入林——传信——摆脱”的顺序分段或以歌声为线索也可。
第一段（从开头到“听懂了吗？”）小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵。
第二段（从“队伍出发了”到“就不再问了”）写小孩给敌人带路。
第三段（从“树林深处”到“新鲜的意思了”）写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。
第四段（从“德国兵”——全文结束）写小孩把敌人带进埋伏圈，机智摆脱了敌人。
3、教师总结，学生质疑，解答问题。
四年级下册语文13夜莺的歌声教学反思(优秀5篇)
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新修订小学阶段原创精品配套教材
《夜莺的歌声》教学设计及反思教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Teaching Design and Reflection of "The Song of Nightingale"
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
《夜莺的歌声》教学设计及反思
教学目标：1.能与小组同学合作学习课文第一部分，并将学习结果在全班汇报展示。
2.能抓住具体语句体会小夜莺的机智勇敢。
掌握一些研读句子的方法。
3.能通过朗读再次感受小夜莺的机智勇敢。
培养朗读能力。
4.在学习过程中，培养学生质疑、解疑的能力。
课前准备：写有学习提纲的小黑板。
教学流程：
一、复习导入，归纳主要内容。
上节课我们预习了13课，请你根据各部分的小标题来说说课文主要讲了什么？文中的小男孩给你留下了怎么样的印象?（机智勇敢）
二、小组合作根据提示学习第一部分。
文中是怎样体现小夜莺的机智勇敢，我们以小组研读课文第一部分。
出示学习提示：
（1）放声朗读第一部分，边读边找出体现小夜莺机智勇敢的句子。
（2）读这些句子，想办法理解，看这些句子是从哪一方面反映小夜莺的机智勇敢（语言、动作、神态）。
（3）带着你的理解，把这些句子有感情地读读。
（4）在学习过程中有疑问随手记下来。
三、小组合作学习。
四、各组汇报，师生归纳研读句子的方法。
五、各组提出这部分你们还没解决的问题，全班讨论。
教学反思：
《夜莺的歌声》是“战争与和平”这一主题单元课文的第一篇。
课文讲了苏联卫国战争时，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟叫，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国敌人的故事。
体现了小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。
课文篇幅较长，所以在本节课我只安排学生学习第一部分，在学习过程中掌握学习方法，这样便于他们独立学习其他部分的内容，培养学生独立阅读的能力。
这也是我们搞“自能读书、小组合作课堂学习模式的探讨”这一课题的主要目的之一。
整堂课，感觉学生能“动”起来。
一是在自主阅读时他们能动嘴读，动手画，动脑想；二是在小组学习时能发言；三
是汇报展示时组里每个成员都能参与。
学生参与面很广。
我想，这也缘于各个环节设计衔接自然，自学提纲的制定比较符合学生实际，因此，课堂上学生才能够主动参与，在学习提示的引导下一步步地学习。
在这节课上还有一可喜之处，那就是解决了以往课题实验课上缺少朗读训练的问题。
我将朗读训练穿插在汇报展示中，当学生汇报完对句子的理解、体会后，随机进行朗读训练，效果比较好。
尽管感觉这节课较以往的实验课上了一个台阶，但还是发现了许多问题。
课堂上，学生虽然都动起来了，可在小组汇报展示时，我看到有一些学生心不在焉，左顾右盼，可见，他们没有听或者没有认真听。
是我没有提出认真倾听的要求？不是。
看来，在调动学生听的积极性上还要多下功夫研究。
我们的课题研究要求老师课堂上少说话，把时间还给学生，我感觉自己在课堂上说的话还是比较多，这是因为我总担心学生说不到，说不透。
怕别的学生听不见，听不明白。
所以，当学生说完后，我总想把关键地方再三强调，重复重要的部分，有时候甚至能重复上好几遍。
相信学生，不重复学生的发言，这一点也是我今后教学中应该注意的地方。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。