西师大版数学四下《小数的进位加法》word教案
西南师大版小学四年级数学小数的加法优质教案
西南师大版小学四年级数学小数的加法优质教案一、教学内容本节课选自西南师大版小学四年级数学下册第六章《小数的初步认识》第三节“小数的加法”。
具体内容包括小数的加法运算方法、小数点对齐、计算步骤以及应用练习。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握小数加法的运算方法，能够正确进行小数加法计算。
2. 过程与方法：通过实际操作、合作交流，培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养认真、细心的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学重点：小数加法的运算方法及计算步骤。
2. 教学难点：小数点对齐及进位处理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示超市购物场景，引导学生观察商品价格，提出问题：“小明购买了一支铅笔0.5元和一块橡皮0.8元，他需要支付多少钱？”2. 探究新知（1）学生尝试计算并分享计算方法。
3. 例题讲解教师通过PPT展示例题，讲解小数加法的计算步骤，并强调注意事项。
4. 随堂练习学生独立完成PPT上展示的练习题，教师巡回指导。
5. 小组合作学生分组讨论小数加法的运算方法，并进行小组内互评。
六、板书设计1. 小数的加法2. 内容：（1）小数点对齐（2）从低位开始加（3）进位处理七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：0.7 + 0.3，1.2 + 0.8，3.6 + 4.4（2）应用题：小华买了一支笔1.5元，一块橡皮0.6元，他需要支付多少钱？2. 答案：（1）计算题答案：1，2，8（2）应用题答案：2.1元八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握小数加法的运算方法，但部分学生在进位处理上仍存在困难，需要加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生尝试解决小数减法问题，为下一节课做好准备。
重点和难点解析1. 小数点对齐2. 进位处理3. 例题讲解的详细程度4. 课后作业的设计与答案对小数加法教学中的这些重点和难点进行详细补充和说明：一、小数点对齐1. 利用直观教具，如小数点对齐卡片，让学生在实际操作中感受小数点对齐的作用。
四年级数学下册-《小数加法》教学设计 西师大版
四年级数学下册-《小数加法》教学设计一、设计意图加法是数学中的基本运算之一，而小数加法是学生在初中阶段必须掌握的基本技能之一。
在小学数学学习中，小数加法是一个比较难的知识点，对于学生的理解和掌握能力都有很大的挑战性。
因此，本教学设计的主要目的是帮助学生加深对小数加法的理解和掌握技能。
同时，也将通过本次课程的教学，让学生发现数学的美妙，增强他们对数学的兴趣和信心。
二、教学目标1.知识目标•掌握小数加法的概念和基本方法•理解小数加法的运算规则•能够应用小数加法解决实际问题2.能力目标•能够熟练地进行小数加法运算•能够将小数加法应用到实际问题中•培养学生精确计算的能力3.情感目标•培养学生对数学的兴趣和信心•让学生发现数学的美妙三、教学重点和难点1.教学重点•小数加法的概念和基本方法•小数加法的运算规则2.教学难点•如何应用小数加法进行实际问题的解决四、教学过程1.引入老师在黑板上写下一道小数加法题目，如：0.27 + 0.39 = ? 让学生列式计算，并回答答案。
然后，分析小数加法的基本规则，引出本次课程的主题。
2.讲解第一步：概念的讲解首先，通过书本中的图片或者实物进行示范，讲解小数加法的概念，并引导学生理解小数加法是什么。
第二步：方法的讲解接下来，讲解小数加法的基本方法并进行示范。
教师要注意，对于小数点的处理方式作出清晰的说明，并通过实例来让学生理解和掌握。
第三步：规律的讲解针对小数加法的运算规则，教师可以通过多种方式来讲解，如设置练习题和逐一分析，或者给学生提出一系列小数加法实例，让他们通过实际操作来总结规律。
3.练习为了加深学生对小数加法的理解和掌握，教师提供多个小数加法练习题，让学生分组完成，并在班内进行交流，发掘各自解题经验。
4.总结当所有的学生完成练习后，教师组织学生讨论，并对小数加法的概念、规律等内容进行总结。
5.拓展教师可以通过扩展，来引导学生将小数加法应用到实际问题中。
比如，让学生解决从某个地方到另一个地方的距离问题，让他们通过小数加法来计算实际距离更确切的数值。
四年级下册数学教案-7小数的加法和减法｜西师大版
四年级下册数学教案－7 小数的加法和减法｜西师大版教案：小数的加法和减法一、教学内容1. 小数的加法：我们将学习如何将两个小数相加，以及如何处理加法中的进位问题。
2. 小数的减法：我们将学习如何从一个小数中减去另一个小数，以及如何处理减法中的借位问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数的加法和减法运算方法，并能够灵活运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：小数的加法和减法运算方法。
难点：处理加法和减法中的进位和借位问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：我会在黑板上展示一个实际问题，例如：“小明有3.2元，他买了一支笔花去了0.5元，他还剩下多少钱？”通过解决这个问题，学生们可以初步了解小数的加法。
2. 讲解小数的加法：我会用PPT展示小数加法的步骤，并通过例题进行讲解。
例如，计算2.3 + 1.5，我会展示如何将两个小数对齐，并按位相加。
3. 练习小数的加法：我会给学生们一些练习题，让他们独立完成。
例如，计算4.6 + 2.7，学生们需要将两个小数对齐，并按位相加。
4. 讲解小数的减法：我会用PPT展示小数减法的步骤，并通过例题进行讲解。
例如，计算5.8 2.1，我会展示如何将两个小数对齐，并按位相减。
5. 练习小数的减法：我会给学生们一些练习题，让他们独立完成。
例如，计算9.3 4.2，学生们需要将两个小数对齐，并按位相减。
六、板书设计板书设计如下：小数的加法：2.3+1.53.8小数的减法：5.82.13.7七、作业设计作业题目：a) 3.2 + 0.5b) 4.6 + 2.7c) 2.3 + 1.5a) 5.8 2.1b) 9.3 4.2c) 6.7 3.4答案：1. a) 3.2 + 0.5 = 3.7b) 4.6 + 2.7 = 7.3c) 2.3 + 1.5 = 3.82. a) 5.8 2.1 =3.7b) 9.3 4.2 = 5.1c) 6.7 3.4 = 3.3八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了小数的加法和减法运算方法，通过练习题的练习，他们能够灵活运用这些知识解决实际问题。
四年级下册数学教案-5.1 小数的加法 ︳西师大版
四年级下册数学教案-5.1 小数的加法 | 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握小数加法的计算法则，能够正确进行小数加法运算。
2. 培养学生运用小数加法解决实际问题的能力，提高数学思维水平。
3. 激发学生学习数学的兴趣，增强合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 小数加法的计算法则2. 小数加法的运算技巧3. 小数加法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加法的计算法则和运算技巧2. 教学难点：小数加法在实际生活中的应用四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生认识小数加法的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）小数加法的计算法则a. 引导学生观察小数加法的算式，发现小数点对齐的规律。
b. 通过实例演示，让学生理解小数加法的计算法则。
c. 组织学生进行小组讨论，总结小数加法的计算步骤。
（2）小数加法的运算技巧a. 引导学生观察小数加法的算式，发现小数位数相同的特点。
b. 通过实例演示，让学生掌握小数加法的运算技巧。
c. 组织学生进行小组讨论，总结小数加法的运算规律。
3. 实践应用（1）小数加法在实际生活中的应用a. 出示实际生活中的问题，引导学生运用小数加法解决。
b. 组织学生进行小组讨论，分析问题，解决问题。
c. 选取典型问题进行讲解，巩固小数加法的实际应用。
（2）课堂练习a. 设计具有代表性的小数加法题目，让学生独立完成。
b. 组织学生进行小组讨论，互相批改，发现问题，解决问题。
c. 针对学生的错误，进行有针对性的讲解和指导。
4. 课堂小结通过本节课的学习，让学生掌握小数加法的计算法则和运算技巧，能够解决实际生活中的问题。
5. 课后作业（1）布置适量的课后练习题，巩固小数加法的学习成果。
（2）鼓励学生运用小数加法解决生活中的实际问题，提高数学应用能力。
五、教学反思本节课通过实例引入，激发学生的学习兴趣。
在小数加法的计算法则和运算技巧方面，通过实例演示和小组讨论，让学生充分理解和掌握。
四年级数学下册 5《小数的加法》教案 (新版)西师大版
小数的加法教学内容:教材（106页）例1以及 107页课堂活动1教学目标：1．在具体的情景中，体会小数加法的意义与整数加法的意义相同。
2．经历小数加法计算方法的探索过程，能正确计算小数加法。
教学重点：经历小数加法计算方法的探索过程，正确计算小数加法。
教学难点：灵活地用小数的相关知识解决现实问题。
教学过程：一、预习导学：说一说整数的加法怎样计算？二、课堂探究：1．教学106页例1：（1）出示主题图（2）观察探究：在我们的生活中你遇到过吗？从图中你知道了什么？你从中收集到哪些信息?要我们解决什么问题？怎样列式？板书： 24.83+51.6=（3）板书课题：小数的加法仔细观察 ,交流信息,列出算式探索新知,学习计算方法计算应付多少钱？用竖式计算。
你是怎样计算的？（4）在竖式计算中，你遇到了什么新问题？24.83＋ 51.6（5）讨论：为什么不把6与3对齐？（6）说说计算过程。
你认为小数加法该怎样计算？你还有什么问题？小结：小数加法的计算方法可以按照整数加法的计算方法进行计算。
2．算一算：6.27＋28.93讨论计算方法:小数加法与整数加法一样,相同数位上的数才能相加。
两个小数的小数点对齐了，相同数位就对齐了生独立说说、独立计算。
三、课堂小结：今天这节课你都有哪些收获？四、课堂检测1．教材第107页1题。
游戏。
理解游戏规则，然后分工，按照游戏规则进行游戏。
2．口算4.3＋2 10＋2.7 13.6＋4.47＋3.8 1.2＋9.7 6.3＋7.5同桌活动学生看题写结果。
五、拓展延伸。
计算24.52＋21.6 10＋12.71 13.68＋24.417＋33.81 16.2＋29.7 26.3＋7.56。
西南师大版小学四年级数学小数的加法教案
西南师大版小学四年级数学小数的加法教案一、教学内容本节课选自西南师大版小学四年级数学下册第五章“小数的加法和减法”第一节“小数的加法”。
具体内容包括：小数的意义和性质、小数加法的运算方法及其应用。
二、教学目标1. 知识目标：理解小数的意义和性质，掌握小数加法的运算方法，能够熟练地进行小数的加法计算。
2. 能力目标：培养学生运用小数加法解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点重点：小数加法的运算方法。
难点：小数点的对齐和计算过程中的进位。
四、教具与学具准备教具：小数加法教学课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示购物场景，引导学生理解小数加法的实际意义。
2. 讲解小数的意义和性质（10分钟）通过例题讲解，让学生理解小数的意义，掌握小数的性质。
3. 小数加法的运算方法（15分钟）详细讲解小数加法的运算方法，包括小数点的对齐、进位等。
4. 例题讲解（15分钟）出示典型例题，引导学生分析解题思路，讲解解题过程。
5. 随堂练习（10分钟）布置课堂练习，让学生独立完成，及时巩固所学知识。
6. 小组讨论与分享（5分钟）学生分组讨论，分享解题心得，互相学习。
六、板书设计1. 小数的意义和性质2. 小数加法的运算方法（1）小数点对齐（2）进位3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目（1）计算题：完成课后练习第1、2题。
（2）应用题：完成课后练习第3题。
2. 答案八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了小数加法的运算方法，但部分学生在进位方面还存在困难，需要加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生运用小数加法解决生活中的实际问题，如购物时计算总价等。
重点和难点解析：1. 小数点的对齐问题2. 小数加法中的进位处理3. 实践情景引入的理解4. 作业设计中的拓展延伸详细补充和说明：一、小数点的对齐问题1. 对齐方法：将小数点对齐，使得相同数位对齐，便于进行逐位相加。
四年级数学下册-《小数加法》教案西师大版
四年级数学下册《小数加法》教案西师大版一、教学内容今天我们要学习的是四年级数学下册的《小数加法》，主要内容是西师大版教材的第66页。
这一部分的内容主要让我们掌握小数加法的运算方法，以及如何进行小数点的对齐和进位。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握小数加法的运算规则，能够独立进行小数加法的计算，并能够理解小数点对齐和进位的原理。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数加法的运算方法，难点是如何做到小数点的对齐和进位。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解和掌握小数加法的运算方法，我准备了PPT和计算器，孩子们需要准备课本和练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设我要去超市买牛奶和面包，牛奶每瓶2.5元，面包每袋3.2元，我要买2瓶牛奶和3袋面包，请问我要花多少钱？2. 例题讲解：我们以2.5元和3.2元为例，来进行小数加法的运算。
我们需要把小数点对齐，然后在相应的位置进行加法运算。
如果有进位，要记得加到下一位上。
3. 随堂练习：让孩子们独立完成课本上的练习题，我可以适当给予孩子们一些提示和指导。
4. 作业设计：课本第67页的练习题，让孩子们回家后独立完成，并把答案写在练习本上。
六、板书设计我会把小数加法的运算规则和例子写在黑板上，让孩子们可以直观地看到和小数加法有关的所有信息。
七、作业设计课本第67页的练习题，让孩子们回家后独立完成，并把答案写在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看孩子们是否掌握了小数加法的运算方法，并对那些还没有完全掌握的孩子进行额外的辅导。
同时，我也会鼓励孩子们在家里多做一些和小数加法有关练习，以巩固他们所学到的知识。
重点和难点解析在小数加法的教学中，我发现了几个需要重点关注的细节。
小数点的对齐是孩子们容易出错的地方，因为小数点的位置决定了后续加法运算的正确性。
进位的处理也是孩子们容易忽视的部分，如果没有正确处理进位，就会导致计算结果的错误。
西师大版四年级下册《小数的加法和减法》数学教案
西师大版四年级下册《小数的加法和减法》数学教案我设计这节《小数的加法和减法》的数学课，旨在让学生在已有知识的基础上，进一步理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的运算方法，提高学生的数学素养和解决问题的能力。
一、教学目标：1. 让学生掌握小数加减法的运算方法，能够正确进行小数加减法的计算。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：理解小数加减法的运算规律，能够正确进行小数加减法的计算。
2. 教学重点：掌握小数加减法的运算方法，能够灵活运用小数加减法解决实际问题。
三、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔、小数卡片。
四、活动过程：1. 情景引入：创设一个商店购物的情景，让学生观察价格标签上的小数，引导学生发现小数加减法的实际意义。
2. 讲解演示：利用多媒体课件，讲解小数加减法的运算方法，让学生通过观察、思考，理解小数加减法的运算规律。
3. 课堂练习：让学生进行小数加减法的练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
五、活动重难点：1. 活动重点：掌握小数加减法的运算方法，能够正确进行小数加减法的计算。
2. 活动难点：理解小数加减法的运算规律，能够灵活运用小数加减法解决实际问题。
六、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：让学生运用小数加减法解决实际生活中的问题，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
通过本节课的教学，我相信学生能够掌握小数加减法的运算方法，提高学生的数学素养，培养学生的解决问题的能力。
同时，我也将不断反思和提升自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
重点和难点解析：1. 情景引入的真实性和互动性：我选择了商店购物这一情景来引入小数的加减法。
在设计这一环节时，我注意到要确保情景的真实性，让学生能够直观地感受到小数加减法在生活中的实际应用。
为此，我准备了一些价格标签，让学生观察并尝试进行小数的加减计算。
四年级下册数学教案-7.1 小数加减法 ︳西师大版
四年级下册数学教案-7.1 小数加减法 | 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握小数加减法的计算法则，能够正确进行小数加减法运算。
2. 培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 小数加法的计算法则2. 小数减法的计算法则3. 小数加减法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加减法的计算法则2. 教学难点：小数点对齐、计算过程中的进位与借位四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习整数加减法的计算法则，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究小数加法的计算法则（1）教师出示例题，引导学生观察小数加法的算式特点。
（2）学生尝试计算，总结小数加法的计算法则。
（3）教师讲解小数加法的计算法则，并强调小数点对齐的重要性。
3. 探究小数减法的计算法则（1）教师出示例题，引导学生观察小数减法的算式特点。
（2）学生尝试计算，总结小数减法的计算法则。
（3）教师讲解小数减法的计算法则，并强调小数点对齐的重要性。
4. 小数加减法的应用（1）教师出示应用题，引导学生运用小数加减法解决实际问题。
（2）学生独立完成应用题，教师巡回指导。
（3）教师点评学生的解答，强调解题过程中应注意的问题。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数加减法的计算法则。
五、课后作业1. 完成课本练习题。
2. 家长签字，检查学生的计算准确性。
六、板书设计1. 小数加法的计算法则2. 小数减法的计算法则3. 小数加减法的应用七、教学反思本节课通过创设情境、引导学生探究，使学生掌握了小数加减法的计算法则。
在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在计算过程中遇到的问题。
同时，要加强学生的练习，提高学生的计算准确性。
在以上提供的教学过程中，有一个细节是需要重点关注的，那就是小数点对齐的重要性。
小数点对齐是小数加减法计算中的一个关键步骤，它直接影响到计算的准确性。
西师大版四年级下册《小数的加法和减法》数学教案
西师大版四年级下册《小数的加法和减法》数学教案西师大版四年级下册《小数的加法和减法》数学教案教学目标：1、知识目标：学习、探索小数加法和减法的计算方法。
2、能力目标：理解小数点对齐的道理，掌握小数加法和减法的计算方法。
3、情感目标：激发学生学习数学的兴趣，并能利用所学知识解决生活中的一些问题。
教学重点：理解掌握小数加减法的计算方法，小数点对齐，从低位算起。
教学难点：理解小数点为什么要对齐，被减数减小数需要补0的计算方法，应用小数的性质可将计算结果简化（去0）。
教具准备：课件，作业纸，小棒。
教学过程：一、复习导入1、复习。
（1）385+48=（）（说说方法）。
（2）0.79的计数单位是（），“9”在（）位上，表示9个（）；0.4的计数单位是（），“4”在（）位上，表示4个（）。
（3）小数的基本性质是什么？2、揭示课题：今天我们一起来学习小数的加减法。
（板书：小数加减法）3、情景：数学知识就在我们身边，请看大屏。
（课件显示买东西的情景图）你能提出什么数学问题？三、学习小数的加法、减法1、小数位数相同的小数加减法①刚才同学们提的问题我们选一题来计算一下，课件显示：一双运动鞋的价格是38.5元，一根跳绳的价格是4.8元，这两样东西一共多少钱？（生说师板书：38.5+4.8= ）②这就是小数加法。
该得几呢？请每个同学拿出一张纸来试着列竖式算算看。
（生独自演算，请一生板演竖式，教师巡视。
）③交流。
像这样一位对着一位加你们感觉陌生吗？（引导与整数加减法比较异同）哪儿一样？哪儿不一样？④同学们真是善于带着联系的眼光看问题，发现了小数加减法和整数加减法之间的联系。
（板书：从低位算起。
）小数加减法除了上面的的情况以外，还会有哪些不同的新情况呢？2、小数位数不同的小数加减法①师生合作报数：请你说出你想的数写在纸上（师板书一个如：0.79）老师也想了一个数（如：0.4），这两个数你想加还是相减？（预设板书：0.79-0.4= 一起读一读）请一名学生试板演，其他学生在纸上笔算，可也交流。
西师版数学四年级下册《小数的进位加法》教案设计
小数的进位加法【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第106页例1及相关练习。
【教学目标】1,从而进一步体会小数加法的意义。
2,总结出小数进位加法的计算方法，并能用自己的语言表达出来。
3学生的问题意识、探索精神和认真计算的良好习惯。
【教学重、难点】理解小数进位加法的算理和计算方法。
【教学过程】一、复习铺垫，激趣导入教师：我们以前学过小数加法，同学们还记得吗？请大家回忆一下它的计算方法。
122+14=194+06=35+28=176+92=让学生以竞赛形式完成。
2说一说小数加法与整数加法有什么异同计算时要注意什么？教师：今天，我们继续学习小数加法。
（教师板书课题）对于今天要学习的内容，你有什么疑问或有什么想知道的吗？学生提出自己的疑问。
教师：下面，我们就一起来学习新知识，解决同学们心中的疑惑。
二、创设情景，探究算法1投影仪出示第106页例1的情景图教师：请同学们仔细观察这幅图，说说你从这幅图中获得了哪些信息？你准备怎样解决例1中提出的问题？学生观察情境图，先独立思考，再与同桌讨论，在此基础上全班交流。
2探究算法（1）观察分析，引发思考。
教师：同学们对题意理解得非常清楚，解决问题的方法也很到位！要知道李伯伯家应付水费和天然气费共多少元，就需要把他家这个月所交的两项费用合并起来。
教师根据学生的汇报板书列式：2483 + 51 6 =教师：仔细观察，这个算式与我们以前学过的小数加法有什么不同之处？引导学生说出该题是两位小数加一位小数的进位加法。
（2）独立试算，自主探索。
教师：你能计算这道题吗？试一试。
学生尝试独立计算，教师巡视观察，把学生计算时出现的不同算法板书出来。
估计学生在计算时可能出现以下几种情况：2 48 3 2 48 32 48 3+5 16+5 16+5 167 6 4 32 99 97 58 9（3）讨论分析，明晰算法。
教师组织学生分组讨论：以上这几种算法，哪种是正确的？为什么？集体讨论，讨论话题可为：①哪些数是相同数位上的数？②怎样才能把相同数位上的数对齐？通过交流引导,使学生进一步明确只要小数点对齐了，相同数位也就对齐了的道理。
数学四年级下册教案-小数的加法和减法(5)西师大版
数学四年级下册教案小数的加法和减法(5) 西师大版今天我要给大家讲解的是数学四年级下册中的小数的加法和减法。
这个单元主要帮助我们掌握小数加减法的运算规律，让我们能够熟练地进行小数的加减运算。
一、教学内容我们使用的教材是西师大版四年级下册的数学教材。
今天我们要学习的是第五章小数的加法和减法。
这一章主要内容包括小数的加减法运算规则、小数点的对齐、进位与借位的处理等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握小数的加减法运算规则，能够熟练地进行小数的加减运算。
同时，我也希望同学们能够理解小数加减法的实际应用，能够将所学知识运用到解决实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数的加减法运算规则，包括小数点的对齐、进位与借位的处理等。
而教学难点则是如何将这些规则运用到实际问题中，解决实际问题。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解小数的加减法，我准备了一些的教具和学具。
包括小数点模型、计数器、练习题等。
五、教学过程我会通过一个实际的情景引入，比如小明有2.3元，小红有1.7元，他们一起买了一本书，书的价格是3.2元，那么他们还剩下多少钱呢？通过这个情景，让大家思考小数的加法。
然后，我会讲解小数的加法规则，如何将两个小数进行对齐，如何处理进位与借位等问题。
我会通过一些例题来讲解这些规则，并且让大家进行随堂练习。
六、板书设计板书设计主要包括小数的加法和减法规则，包括小数点的对齐，进位与借位的处理等。
我会通过板书来帮助大家理解和记忆这些规则。
七、作业设计作业设计主要包括一些小数的加减法练习题。
比如：八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望大家能够掌握小数的加减法运算规则，能够熟练地进行小数的加减运算。
同时，我也希望同学们能够理解小数加减法的实际应用，能够将所学知识运用到解决实际问题中。
课后，大家可以尝试解决一些实际问题，比如去超市购物时，自己进行价格的计算等。
重点和难点解析小数点的对齐是小数加减法的第一步，也是最关键的一步。
四年级下册数学教案-7.1 《小数的加减法》 ︳西师大版
《小数的加减法》教学设计教学内容：西师大版四年级（下）79页例1、2及相关练习教学目标：1、能结合具体情境，分析解决问题，从而进一步体会小数加法的意义。
2、在探讨、观察、比较中，理解小数加法的算理，总结出小数进位加法的计算方法，并能用自己的语言表达出来。
3、通过说一说、议一议、算一算等课堂活动提高学生主动探索解决数学问题的能力，培养学生的问题意识、探索精神和认真计算的良好习惯。
教学重难点：理解小数进位加法的算理和计算方法。
教学过程一、复习导入1、师：请看大屏幕：比一比，看谁算得又对又快。
（可以直接写出得数。
）475+34= 385-59=2.0.87中的8在（）位上，7在（）位上？3．4个+5米=？4.猜猜我是谁？3=3.★ 5.1★ =5.1 3=3.★★师：看来孩子们的整数加减法、小数、一位小数的加减法都学习得很好，那我们这节课就一起来研究《小数的加减法》吧，（板书）有信心学好吗？（有）二、出示例1的情景图。
师：请看例1,3月份结束了，收款员阿姨来李大伯家收费，对李大伯说：(李伯伯，这个月的水费是24.83元,天然气费是51.65元)----这段话教师不说，师：请你根据数学信息，口头提一个加法和减法问题，并列算式。
生1：李大伯3月份的水费和气费一共多少元？生2：李大伯3月份的水费比气费少多少元？师：我们看第一个问题，怎么列算式?大家估算一下李大伯3月份的水费和气费一共多少元?你是怎么估算的.生：25+50=75----------师：如果不估算，你会吗三、学生自主学习（加法）1、原来我们已经学过一位小数的加减法,这道两位小数的加法你会算吗?练习本上列竖式计算？谁愿意上来试试。
他算的结果和你们一样吗?师：像这样一位对着一位加，你们熟悉吗？以前在哪用过呀？生：在计算整数加法时用过。
2、引导学生发现小数加减法与整数加减法之间的相同之处。
师：小数加法的计算与整数加减法有没有相同的地方？生：小数加减法也要将相同数位对齐了。
四年级下册数学教学设计-5.1 小数的加法 ︳西师大版
四年级下册数学教学设计-5.1 小数的加法
一、教学目标
1.理解小数的概念。
2.掌握小数的加法原理。
3.学会运用小数的加法解决实际问题。
二、教学重难点分析
教学重点
1.小数的概念。
2.小数的加法原理。
教学难点
1.小数的加法应用。
三、教学准备
1.教师准备：教案、课件、黑板、粉笔、作业、相关课件。
2.学生准备：教师提前布置的预习作业。
四、教学步骤
第一步：导入新知识（10分钟）
1.让学生回顾上一个单元所学的知识，小数的概念、小数点的位置。
2.张贴课件或黑板，向学生展示小数的加法原理，并让学生自己对照习题内容进行理解。
第二步：分组练习（10分钟）
1.让学生以小组为单位来完成小数的加法联系。
2.利用课件或黑板，放映正确的答案。
第三步：教学讲解（20分钟）
1.通过示范和演算，让学生了解和理解小数的加法运算规则。
2.在讲解过程中，让学生举手发言，根据提供的问题来探究小数的加法应用。
第四步：练习巩固（15分钟）
1.让学生在教师的指导下，自主完成小数的加法练习。
2.随机抽取几位同学讲解自己的做题方法。
第五步：作业布置（5分钟）
1.向学生布置小数加法的相关作业。
2.老师要重点督促学生完成作业的要求，严格按照小数加法原则来运算。
五、教学反思
本节课以小组练习为主，课堂效果非常好。
在教学过程中，学生表现出了较好的参与度和学习积极性。
在小数的加法教学中，学生学有所得，加强了对小数的认知和处理能力。
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小数的进位加法
教学内容
义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第106页例1及相关练习。
教学目标
1能结合具体情境，分析解决问题,从而进一步体会小数加法的意义。
2在探讨、观察、比较中，理解小数加法的算理,总结出小数进位加法的计算方法，并能用自己的语言表达出来。
3通过说一说、议一议、算一算等课堂活动提高学生主动探索解决数学问题的能力，培养学生的问题意识、探索精神和认真计算的良好习惯。
教学重、难点
理解小数进位加法的算理和计算方法。
教学过程
一、复习铺垫，激趣导入
教师：我们以前学过小数加法，同学们还记得吗？请大家回忆一下它的计算方法。
1算一算2.2+1.4= 19.4+0.6= 3.5+2.8= 17.6+9.2=
让学生以竞赛形式完成。
2说一说小数加法与整数加法有什么异同计算时要注意什么？
教师：今天，我们继续学习小数加法。
（教师板书课题）对于今天要学习的内容，你有什么疑问或有什么想知道的吗？
学生提出自己的疑问。
教师：下面，我们就一起来学习新知识，解决同学们心中的疑惑。
二、创设情景，探究算法
1投影仪出示第106页例1的情景图
教师：请同学们仔细观察这幅图，说说你从这幅图中获得了哪些信息？你准备怎样解决例1中提出的问题？
学生观察情境图，先独立思考，再与同桌讨论，在此基础上全班交流。
2探究算法
（1）观察分析，引发思考。
教师：同学们对题意理解得非常清楚，解决问题的方法也很到位！要知道李伯伯家应付水费和天然气费共多少元，就需要把他家这个月所交的两项费用合并起来。
教师根据学生的汇报板书列式：24.83+ 51.6=
教师：仔细观察，这个算式与我们以前学过的小数加法有什么不同之处？
引导学生说出该题是两位小数加一位小数的进位加法。
（2）独立试算，自主探索。
教师：你能计算这道题吗？试一试。
学生尝试独立计算，教师巡视观察，把学生计算时出现的不同算法板书出来。
估计学生在计算时可能出现以下几种情况：
（3）讨论分析，明晰算法。
教师组织学生分组讨论：以上这几种算法，哪种是正确的？为什么？集体讨论，讨论话题可为：
①哪些数是相同数位上的数？
②怎样才能把相同数位上的数对齐？通过交流引导,使学生进一步明确只要小数点对齐了，相同数位也就对齐了的道理。
三、多层练习,巩固算法
1比一比，看谁算得又对又快。
学生独立计算后，教师指名板演，集体订正。
2练习二十三第1题。
先请学生读题，分析题意后再列式计算。
3结合练习议一议，你认为计算小数加法时要注意什么？
四、梳理知识，课堂小结
教师：今天的数学课你有什么收获？还有什么问题？。