义务教育均衡发展黑板报图片设计
义务教育优质均衡发展宣传标语
义务教育优质均衡发展宣传标语义务教育优质均衡发展是指全面提升教育质量，促进各地区、各学校、各学生全面发展的教育实践活动。
为了更好地宣传义务教育优质均衡发展，提高公众对优质教育的认知和支持度，需要精心设计宣传标语，让人们更加深刻地理解和认同这一理念。
一、义务教育优质均衡发展的重要性1.优质教育是每个学生应得的权利，是国家未来发展的基础。
2.优质教育可以有效提高学生的综合素质，为学生的未来发展打下坚实的基础。
3.均衡发展是保障每个学生平等受教育权利的基础，也是社会公平的重要保障。
4.义务教育优质均衡发展是国家发展战略的重要组成部分，直接关系到国家的长远发展。
二、宣传标语设计1. "优质教育，人生优享！"2. "教育无界，成长无限！"3. "均衡发展，每个孩子都可以！"4. "优质教育，中国梦的起点！"5. "让教育成为每个孩子的明日之星！"6. "每个学生都有机会，每所学校都有希望！"7. "优质教育，助力未来！"8. "多彩教育，点亮每个孩子的梦想！"9. "均衡发展，让教育更美好！"10. "教育无处不在，每个学生都是明日之星！"三、宣传标语的意义1.宣传标语可以简洁直观地传达义务教育优质均衡发展的核心理念，引起公众的关注和共鸣。
2.宣传标语可以激发社会各界对义务教育的关注和支持，营造良好的教育氛围。
3.宣传标语可以促进教育改革和优质教育的推广，帮助更多的学生受益于优质教育资源。
4.宣传标语可以激发广大教育工作者的责任感和使命感，推动义务教育的发展和完善。
四、宣传标语的传播方式1.利用校园广播、校园电视等校园媒体进行播放，让学生全面了解义务教育优质均衡发展的重要性。
2.利用社交媒体平台发布宣传标语，吸引社会各界人士的关注和参与。
2023年最新的义务教育均衡发展手抄报
2023年最新的义务教育均衡发展手抄报义务教育均衡发展汇报材料(三篇)义务教育均衡发展汇报材料一汇报材料让每位学生都享有相对均衡的教育资源是学校的责任，在上级主管部门的正确领导下，我校带领广大教职员工认真落实教育优先发展的战略地位，全面贯彻党的教育方针，规范办学行为;实施素质教育，开足开齐课程;深化教育改革，坚持走特色发展之路，努力推动我校持续健康均衡和谐发展。
现将我校义务教育均衡发展情况汇报如下：一、基本情况XXX学校位于XX市XX区XX路XX号，处于城乡结合部，是XXX街道办事处中心中学。
学校占地面积39226㎡，运动场地总面积7556㎡，绿化面积8200㎡，校舍面积16516㎡，其中教学用房5770㎡，行政用房1716㎡，生活用房1171㎡，学校藏书73000册。
学校现有36个教学班，在校学生1800人。
教职工150人，其中专职教师130人，中学高级教师20人，一级教师65人，初级教师1人，员级教师2人，教师学历达标率100%。
学校校园规划合理，教学区、运动区、生活区分开，校舍坚固无隐患，各学科专用教室配备齐全，各个教学班都安装有电子白板，电教设备齐全。
二、推进措施：(一)根据上级要求，我校严格执行课程标准，积极争取各级支持，克服困难开齐开足课程。
(二)学校多方筹措，专兼并用，力求设置齐备各类专用教室。
(三)打造品牌项目，走特色发展之路。
我校本着创新添活力，特色铸品牌的思路，从以下几方面大力推进教育教学改革，走特色发展之路。
11、实施四级目标管理，实现七个团队创优。
学校紧紧围绕提高质量这一主题，强化制度创新，探索有效管理，突出内涵发展，打造精品教育，提升办学品位，全面实施教学工作 12347工程：即把教学作为一把手工程;坚持两条线管理;落实三个重点实施班级和教师评价的特优、学优、达成、转化四级目标管理联创; 实现七个核心团队创优，即以备课组长为核心的学科团队创优，以班主任为核心的班级团队创优，以年级主任为核心的年级团队创优，以处室主任为核心的处室团队创优，以家长委员会为核心的家长团队创优，以社区教育委员会为核心的社区团队创优，以学校领导班子为核心的全体教职工团队创优。
义务教育均衡发展黑板报资料
义务教育均衡开展黑板报资料义务教育均衡开展黑板报资料树立科学的教育质量观，以素质教育为导向，促进学生德智体美全面开展和生动活泼主动开展，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
鼓励学校开展教育教学改革实验，努力办出特色、办出水平，为每位学生提供适合的教育。
建立教育教学质量和学生学业质量评价体系，科学评价学校教育教学质量和办学水平，引导学校按照教育规律和人才成长规律实施教育，引导社会按照正确的教育观念评价教育和学校。
切实减轻学生过重课业负担。
各地不得下达升学指标，不得单纯以升学率对地区和学校排名。
建立课程安排公示制度、学生体质安康状况通报制度、家校联动制度，及时纠正加重学生课业负担的行为。
学校要认真落实新修订的义务教育课程标准，不得随意提高课程难度，不得挤占体育、音乐、美术、综合实践活动及班会、少先队活动的课时，科学合理安排学生作息时间。
要改革教学方式，提高教学效率，激发学生学习兴趣。
要引导家长形成正确的教育观念和科学的教育方式。
要加强对社会培训补习机构的管理，标准培训补习市场。
完善学生学籍管理方法。
省级教育部门要尽快建立与国家根底教育信息化平台对接的电子学籍管理系统和学校管理信息系统，建立以居住地学龄人口为基准的义务教育管理和公共效劳机制。
县级教育部门要认真做好数据的采集和日常管理工作，为及时掌握学生流动状况提供支持。
标准招生方法。
县级教育部门要按照区域内适龄儿童少年数量和学校分布情况，合理划定每所公办学校的招生范围。
鼓励各地探索建立区域内小学和初中对口招生制度，让小学毕业生直接升入对口初中。
支持初中与高中分设办学，推进九年一贯制学校建立。
严禁在义务教育阶段设立重点校和重点班。
提高优质高中招生名额分配到区域内各初中的`比例。
把区域内学生就近入学比率和招收择校生的比率纳入考核教育部门和学校的指标体系，切实缓解“择校热”。
标准财务管理。
县级教育和财政部门要采取切实措施加强义务教育经费监视，确保经费使用平安、合规、高效。
义务教育均衡发展档案盒标签 到校版
9、固定资产登记表 10、学校统一采购添置 设备相关资料 11、食堂、宿舍等教辅 用房管理
B1-1
B2-1
B2-2
B2-3
徐庙小学 均衡发展 2015-2016
A8
办学特色
B1
特
色
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学
材
料
1、特色理念 2、特色活动方案 3、特色活动记录及图 片 4、特色活动成果
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师资队伍
B2教师管理
教
徐庙小学
均衡发展 2015-2016
A4
师资队伍
B2教师管理
教
定资资师师
资基基业业
产本本务务
统情情档档
计况况案
4、实验仪器设备情 况登记表 5、音体美器材添置 登记表 6、信息设备登记表 7、办公室设备登记
1、教师花名册 2、学校班子分工及 任课情况一览表 3、教师相关证件复 印件
徐庙小学
均衡发展 2015-2016
A4
师资队伍
B2教师管理
师
徐庙小学
均衡发展 2015-Hale Waihona Puke 016A4师资队伍
B2教师管理
教
徐庙小学
均衡发展 2015-2016
A5
教育管理
B1
学
师训德师生
业工师获基
务作风奖本
档资建表情
案
教师姓名：
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料
1、继续教育 2、校本教研 3、国培计划 4、外出学习
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徐庙小学
均衡发展 2015-2016
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工作汇报
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均衡发展 2015-2016
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义务教育均衡发展迎检工作标签封面目录
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序号
文件目录
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1
课程设置的有关文件
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近三年学校总课程表、班级课程表
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近三年教师课程安排表
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文件目录
备注
1
实施“两个为主”的相关文件
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近三年流动人员子女就学统计表、登记表
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文件目录
备注
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残疾证复印件
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序号
文件目录
备注
1
公用经费管理使用的文件
2
公用经费管理办法，学校财务管理制度
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近三年学校年初编制的公用经费收支预算表
4
近三年民主理财小组及活动记录
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近三年财务公开资料
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近三年大宗物品采购集体决议会议记录
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序号
文件目录
备注
1
上级绩效工资有关文件
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旁证材料（与电信公司接入互联网的合同）
3
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2024年城乡义务教育优质均衡发展实施方案范本
2024年城乡义务教育优质均衡发展实施方案范本如下：
一、加强教育资源配置。
建立健全城乡义务教育资源调配机制，逐步缩小城乡教育资源差距，实现资源优化配置。
二、推进教育教学改革。
加强学校教师队伍建设，提升教育教学质量，促进学生全面发展。
三、完善课程体系。
优化城乡义务教育课程设置，深化素质教育，推动综合素质评价体系落地。
四、强化学生培养。
鼓励学生多元发展，积极培养学生综合素质，提高学生综合能力。
五、加强学校管理。
强化学校管理体制机制，提升学校管理水平，营造良好的教育教学环境。
六、加大政策支持。
加大教育投入力度，优化教育财政分配，保障城乡义务教育发展需求。
七、加强监督与评估。
建立健全城乡义务教育监督评估机制，加强教育考核评价，推动教育质量提升。
八、推动城乡教育协同发展。
促进城乡教育资源共享，实现城乡义务教育质量均衡发展，促进教育公平。
九、加强社会参与。
鼓励各界力量参与城乡教育事业，推动教育资源共建共享，共同推动城乡义务教育优质均衡发展。
第 1 页共 1 页。
义务教育均衡发展宣传册(2023最新版)
义务教育均衡发展宣传册义务教育均衡发展宣传册一、引言义务教育均衡发展是国家教育事业的重要方针之一，旨在保证每个孩子都能享有平等的受教育权利。
本宣传册旨在向大众介绍义务教育均衡发展的背景、目标和政策措施，以及相关的成果和经验。
二、义务教育均衡发展的背景义务教育均衡发展是国家教育改革的重要方向之一，为了解决我国教育资源分布不均、城乡差距大的问题，以及保障每个学生平等受教育的权利，均衡发展成为教育改革的重点。
在过去的几十年间，我国在义务教育领域取得了显著的进展，但存在城乡差距和贫困地区教育困难的问题仍然比较突出。
为了解决这些问题，国家制定了一系列政策和措施，推动义务教育均衡发展。
三、义务教育均衡发展的目标义务教育均衡发展的目标是实现教育资源的均衡分布，确保每个孩子都能享有平等的受教育权利。
具体目标包括：⒈解决城乡教育差距，缩小城乡学校师资、设施、教育质量等方面的差异。
⒉解决贫困地区教育困难，提高贫困地区学校的教育资源配置和教育质量。
⒊增加学校数量和规模，缓解城市学校压力，确保每个学生都有入学机会。
⒋完善教育保障机制，确保每个学生都能平等享受教育资源。
⒌提高教育质量和教育公平，实现素质教育目标。
四、义务教育均衡发展的政策措施为了实现义务教育均衡发展的目标，国家采取了一系列政策措施，包括：⒈制定了相关法律法规，明确义务教育均衡发展的基本要求和目标。
⒉支持农村学校建设，提高农村学校师资水平和硬件设施。
⒊配置专职教师，确保每个学校都有充足的教师资源。
⒋完善学校布局和规划，开展学校建设和维护。
⒌推动新型农村学校建设，提供更好的教育条件。
⒍加强农村留守儿童教育，提供更好的教育保障。
⒎加强对贫困地区学校的支持和扶持。
⒏推动义务教育均衡发展的财政保障措施。
五、义务教育均衡发展的成果和经验长期以来，国家坚持义务教育均衡发展，取得了一系列成果和经验，其中包括：⒈教育资源分布更加均衡，城乡教育差距逐渐减小。
⒉农村学校建设水平提高，师资力量和硬件设施得到了改善。
义务教育均衡发展黑板报内容
义务教育均衡开展黑板报内容上世纪末，我国实现了根本普及九年义务教育的宏伟目标，从根本上保障了广阔儿童少年承受义务教育的权益。
下面是网为大家的义务教育均衡开展黑板报内容，欢迎参考~第三章学校第十五条县级以上地方人民政府根据本行政区域内居住的适龄儿童、少年的数量和分布状况等因素，按照国家有关规定，制定、调整学校设置规划。
新建居民区需要设置学校的，应当与居民区的建立同步进展。
第十六条学校建立，应当符合国家规定的办学标准，适应教育教学需要;应当符合国家规定的选址要求和建立标准，确保学生和教职工平安。
第十七条县级人民政府根据需要设置寄宿制学校，保障居住分散的适龄儿童、少年入学承受义务教育。
第十八条国务院教育行政部门和省、自治区、直辖市人民政府根据需要，在经济兴旺地区设置接收少数民族适龄儿童、少年的学校(班)。
第十九条县级以上地方人民政府根据需要设置相应的实施特殊教育的学校(班)，对视力残疾、听力语言残疾和智力残疾的适龄儿童、少年实施义务教育。
特殊教育学校(班)应当具备适应残疾儿童、少年学习、康复、生活特点的场所和设施。
普通学校应当接收具有承受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。
第二十条县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。
第二十一条对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进展义务教育，所需经费由人民政府予以保障。
第二十二条县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡开展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。
学校不得分设重点班和非重点班。
县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质。
第二十三条各级人民政府及其有关部门依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供平安保障。
第二十四条学校应当建立、健全平安制度和应急机制，对学生进展平安教育，加强管理，及时消除隐患，预防发生事故。
义务教育均衡发展手抄报内容
义务教育均衡发展手抄报内容一、合理配置教师资源改善教师资源的初次配置，采取各种有效措施，吸引优秀高校毕业生和志愿者到农村学校或薄弱学校任教。
对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师，在工资、职称等方面实行倾斜政策，在核准岗位结构比例时高级教师岗位向农村学校和薄弱学校倾斜。
完善医疗、养老等社会保障制度建设，切实维护农村教师社会保障权益。
各地逐步实行城乡统一的中小学编制标准，并对村小学和教学点予以倾斜。
合理配置各学科教师，配齐体育、音乐、美术等课程教师。
重点为民族地区、边疆地区、贫困地区和革命老区培养和补充紧缺教师。
实行教师资格证有效期制度，加强教师培训，提高培训效果，提升教师师德修养和业务能力。
实行县域内公办学校校长、教师交流制度。
各地要逐步实行县级教育部门统一聘任校长，推行校长聘期制。
建立和完善鼓励城镇学校校长、教师到农村学校或城市薄弱学校任职任教机制，完善促进县域内校长、教师交流的政策措施，建设农村艰苦边远地区教师周转宿舍，城镇学校教师评聘高级职称原则上要有一年以上在农村学校任教经历。
二、保障特殊群体平等接受义务教育保障进城务工人员随迁子女平等接受义务教育。
要坚持以流入地为主、以公办学校为主的“两为主”政策，将常住人口纳入区域教育发展规划，推行按照进城务工人员随迁子女在校人数拨付教育经费，适度扩大公办学校资源，尽力满足进城务工人员随迁子女在公办学校平等接受义务教育。
在公办学校不能满足需要的情况下，可采取zf购买服务等方式保障进城务工人员随迁子女在依法举办的`民办学校接受义务教育。
建立健全农村留守义务教育学生关爱服务体系。
把关爱留守学生工作纳入社会管理创新体系之中，构建学校、家庭和社会各界广泛参与的关爱网络，创新关爱模式。
统筹协调留守学生教育管理工作，实行留守学生的普查登记制度和社会结对帮扶制度。
加强对留守学生心理健康教育，建立留守学生安全保护预警与应急机制。
优先满足留守学生进入寄宿制学校的需求。
学校义务教育均衡发展宣传标语的黑板报内容
学校义务教育均衡发展宣传标语的黑板报内容
学校义务教育均衡发展宣传标语的黑板报内容
1.推进均衡发展维护教育公平
2.百年大计，教育为本;教育大计，均衡为先
3.强化政府主导作用推进教育均衡发展
4.加快学校标准化建设促进教育优质均衡
5.推进教育均衡发展强化社会公平和-谐
6.义务教育均衡发展公平教育人人受益
7.改善民生从教育突破，发展教育从均衡抓起
8.全员动员，努力攻坚，发展教育，改善民生
9.振奋精神，与时俱进，开创教育现代化新局面
10.千秋基业，教育为本，继往开来，再创辉煌
11.合理配臵教育资源努力促进均衡发展
12.教育均衡发展学生人人平等
13.享受均衡教育资源促进学生全面发展
14.全力办好人民满意、均衡和-谐的义务教育
15.让每一个学生受教育机会均等
16.推动教育均衡促进教育公平提高国民素质
17.全面贯彻方针打造特色教育构建和-谐社会
18.育人为本德育为先能力为重全面发展
19.教育公平是社会公平的重要基础
20.国运兴衰系于教育教育振兴全民有责
21.优先发展育人为本改革创新促进公平提高质量
22.优先发展教育建设人力资源强国。
义务教育均衡发展展板(2023版)
义务教育均衡发展展板义务教育均衡发展展板
1.引言
1.1 背景介绍
1.2 目的和意义
2.均衡发展的定义和原则
2.1 均衡发展的概念
2.2 均衡发展的原则
3.均衡发展的方法和策略
3.1 政策制定和规划
3.2 资源配置和分配
3.3 教育模式和方法
3.4 师资培养和支持
4.均衡发展的重点领域
4.1 基础设施建设
4.2 师资队伍建设
4.3 教育资源配置
4.4 学生权益保障
5.均衡发展的评估和监测
5.1 评估指标体系
5.2 监测机制建设
5.3 数据分析和挖掘
6.均衡发展的挑战和对策
6.1 区域差异和不均衡问题 6.2 资源短缺和分配不均问题 6.3 教育质量和公平问题
6.4 学生流动和倒挂问题
7.政策法规和支持措施
7.1 教育法律法规概述
7.2 支持和投入
7.3 资源整合和协同发展
8.地方经验和成功案例
8.1 省市级均衡发展经验
8.2 学校和教育机构的实践案例
9.结论和展望
9.1 主要结论总结
9.2 未来发展趋势展望
附件：
附件1：教育法律法规目录
附件2：均衡发展评估指标表
附件3：均衡发展监测数据样本
法律名词及注释：
●教育法律法规：指涉及教育领域的法律、法规和规章等法律文件。
●均衡发展：指教育资源在地理上、领域上和群体上的均衡分布和公平利用。
●评估指标体系：用于评估均衡发展水平的指标体系，包括教育资源配置、学生权益保障、教育质量等方面的指标。
●监测机制：用于监测均衡发展情况的机制，包括数据采集、数据分析和报告发布等环节。
义务教育优质均衡发展计划提高义务教育质量消除教育差距
义务教育优质均衡发展计划提高义务教育质量消除教育差距近年来，义务教育优质均衡发展计划在我国教育领域引起广泛关注和积极回响。
这一计划旨在提高义务教育的质量，消除教育差距，让每个孩子都能享受到平等而卓越的教育资源。
通过该计划的有效实施，我国的教育事业将迎来一次革命性的变革，为培养有理想、有素质、有创新精神的未来社会栋梁做出贡献。
一、义务教育优质均衡发展计划的背景与意义1.1 教育差距存在的根源伴随着我国快速的经济发展，教育资源的配置与教育质量的不平衡问题同时凸显了出来。
城市与农村、发达地区与欠发达地区之间教育资源差距巨大，导致学生的学习机会和发展前景不同。
这种不平衡状态的存在，严重影响了我国教育公平的实现，制约了人力资源的全面发展。
1.2 重视义务教育的原因义务教育是基础教育的重要一环，对于每个学生而言具有重要的意义。
通过接受良好的义务教育，学生能够培养基本的知识和技能，促进综合素质的提高。
而提高义务教育质量，则是建立优质教育体系的关键。
只有扩大教育公平，消除教育差距，才能保障每个学习者享有平等而优质的学习机会。
二、义务教育优质均衡发展计划的主要内容与举措2.1 加大教育投入为了提高义务教育的质量，消除教育差距，政府需要进一步加大教育投入。
增加教育预算，并确保利用资金合理化、透明度，目标导向的方式进行教育资源配置。
2.2 完善教师队伍建设教师是教育事业中最核心的资源。
为了提高教育质量，需要加强教师队伍的培养和发展。
通过加强教师培训机制，提高教师素质。
同时，要改善教师薪酬待遇，提高他们的社会地位和职业荣誉感。
2.3 优化课程设置通过精心设计的课程体系，确保每个学生都能接受到优质的教育资源。
同时，要注重实践教学，培养学生的实践能力和创新意识。
2.4 促进教育信息化教育信息化是提高义务教育质量与消除教育差距的重要手段。
通过建立现代化的教育信息化网络，提高教师的信息技能与使用能力。
利用信息技术手段，实现优质教育资源的共享与开放。
学校义务教育均衡发展汇报材料 及封面
学校义务教育均衡发展汇报材料坛城镇第七小学二〇一四年十月学校义务教育均衡发展汇报材料尊敬的各位领导、专家:我代表坛城第七小学12位师，262学生，对各位领导莅临我校检查、指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！下面我就本校义务教育均衡发展工作情况向各位领导汇报如下：一、学校基本情况第七小学成立于2004年3月，占地面积12000平方米。
我校认真贯彻执行有关教育的法律、法规、方针、政策、积极履行普及九年义务教育职责，努力规范办学行为，遵循教育规律，优化管理，深化改革，实施素质教育，面向全体学生，全面提高教育质量，不断更新教育观念，加强领导，增加投入，创设条件，树立社会、家庭和学校相结合的大教育观念，义务教育水平不断提高。
二、义务教育均衡发展达标情况：1、普及程度：楼山村共有8个自然庄，全镇人口3893人。
2、本学年初在校学生数262人，学前一年级46人，入学率达100%。
辍学0人，辍学率为0%。
3、上学年毕业班人数32人，六年级合格率100%，优秀率为全镇第三名。
（二）师资水平：（2）2014全校在职教职工12人，专任教师12人，其中取得大专以上学历9人，其中本科6人，教师学历合格率达100%。
（3）第七小学有教务处、少先队、家长委员会等组织机构，下设有安全、卫生、后勤、图书等专项管理机构，层层落实管理责任，学校领导班子团结向上，开拓创新。
（三）办学条件：第七小学有办公用机8台，全部计算机宽带上网，接通远程教育系统，整个校园实现了网络化，为现代化教学手段的运用奠定了良好的基础。
三、开展的主要工作（一）积极稳妥地推进依法治教工作1、贯彻落实《义务教育法》，保障适龄儿童少年接受九年义务教育，是各级政府的神圣职责，更是学校责无旁贷的义务，我们把依法办学、科学管理同推进素质教育紧密结合起来，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，为培养后备人才打下坚实的基础。
2、在工作中，我们严格按照《义务教育法》的要求，依法保障适龄儿童按时接受义务教育，我们在镇政府的领导下，会同乡村组干部千方百计帮助他们克服困难，学区适龄儿童、少年都能按时入学，无学生辍学。
义务教育均衡发展黑板报素材
义务教育均衡开展黑板报素材对于当前教育开展中存在的不公平问题，人们感受最直接、反映最强烈的，是义务教育开展的不均衡。
义务教育作为政府提供的根本公共效劳，具有强制性、性和普及性，是最应表达教育公平的领域。
抓好义务教育均衡开展，就抓住了促进教育公平的关键。
下面是网为大家的义务教育均衡开展黑板报素材，欢迎参考~1.新《义务教育法》的公布实施，是我国教育开展新的里程碑。
2.学习宣传新《义务教育法》，贯彻落实新《义务教育法》。
3.依法保障适龄儿童、少年平等承受义务教育的权利。
4.不送子女或放任承受义务教育的子女辍学是违法行为。
5.合理配置，努力促进均衡开展。
6.保证适龄未成年人承受义务教育是父母的法定义务。
7.百年大计，教育为本。
8.受教育是公民的一项根本权利和义务。
9.国家实行九年义务教育是一项公益性事业。
10.义务教育政府办，办好教育为人民。
11.国运兴衰系于教育，教育振兴全民有责。
12.党以重教为先，政以兴教为本，民以助教为荣。
13.教育关系你我他，开展教育靠大家。
14.全社会都来关心和支持教育。
15.办好人民满意教育，推进和谐社会建立。
16.坚持依法行政、依法治教、依法办学。
17.科学调整学校布局，推进教育均衡开展。
18.提高义务教育水平，共建社会主义新农村。
19.认真落实义务教育法，加快推进教育现代化。
20.学习创造未来，知识改变命运。
21.家庭的希望在孩子，孩子的希望在教育。
22.实施素质教育，促进人的全面开展。
23.依法保障弱势群体公正公平的受教育权利。
24.依法维护校园周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益。
25.办好每一所学校，关注每一个学生的安康成长。
26.贯彻执行《义务教育法》，完善义务教育管理体制。
27.全面贯彻落实教育方针，促进义务教育均衡开展。
28.学习宣传贯彻《义务教育法》，全面营造和谐育人环境。
29.深入贯彻《义务教育法》，促进学校均衡开展。
30.加强义务教育监视管理，完善义务教育督导制度。
义务教育优质均衡发展宣传标语
义务教育优质均衡发展宣传标语义务教育是国家的基本教育制度，是国家对公民实行义务教育的责任。
优质均衡发展是指让每个学生都能接受到优质的教育资源，不论其所在地区或者家庭条件。
在当今社会，优质均衡发展教育已成为教育领域的重要话题，它的实施对于提高整个国家的教育水平，培养更多优秀的人才，促进社会的可持续发展具有十分重要的意义。
首先，义务教育的优质均衡发展是国家教育政策的重要内容，也是教育改革的必然要求。
在我国改革开放的进程中，教育事业取得了长足的发展，但是在不同地区、城乡之间、学校之间和教育质量方面还存在着较大的差距。
要实现教育的公平，就必须推动教育的均衡发展。
只有让每个孩子都有机会接受优质的教育资源，才能真正实现教育公平和社会公正。
其次，优质均衡发展教育是提高教育质量和促进素质教育的需要。
优质的教育资源是提高教育教学质量的基础，也是推动教育事业的根本动力。
只有让每个学生都能接受到优质的教育资源，才能培养出更多优秀的人才，为国家的可持续发展提供更强大的动力。
而且，优质均衡发展教育也是实施素质教育的前提。
要培养学生的全面发展，就需要提供充足的教育资源和各种发展机会，让每个学生都能充分发展自己的潜能。
最后，优质均衡发展教育也是提高教育公民素质和社会文明程度的需要。
教育是培养人的综合素质和提高人的文明程度的重要手段。
只有让每个学生都能接受到优质的教育资源，才能提高整个社会的文明程度，增强整个社会的文化底蕴。
而且，只有通过促进教育的优质均衡发展，才能提高教育公民的整体素质，促进社会的和谐稳定发展。
如何促进义务教育的优质均衡发展呢？首先，要加大对教育资源的投入，提高教育设施和教学条件，缩小不同地区和学校之间的教育资源差距。
其次，要改革教育管理体制，促进教育资源的合理配置和有效利用，加强对教育质量的监管和评估。
再次，要改进教育教学方法，提高教师的教育教学水平，促进教育的均衡发展。
最后，要加强家庭和社会的教育责任和参与，共同推动教育的优质均衡发展。
均衡发展黑板报
均衡发展黑板报一、背景介绍均衡发展是指在经济、社会和环境等各方面实现平衡和协调的发展。
它是现代社会发展的重要目标之一，旨在实现资源的合理配置和社会的可持续发展。
为了促进均衡发展，我们制作了这份黑板报，旨在向大家介绍均衡发展的重要性、现状和未来的发展方向。
二、均衡发展的意义1. 实现资源的合理利用：均衡发展可以确保各类资源的合理配置，避免资源过度集中或浪费的问题，提高资源利用效率。
2. 促进社会稳定：均衡发展可以减少社会阶层的分化，缩小贫富差距，促进社会的和谐与稳定。
3. 保护生态环境：均衡发展可以减少对自然环境的破坏，保护生态系统的完整性，实现经济与环境的可持续协调发展。
三、均衡发展的现状1. 经济领域：当前，我国经济发展仍存在地区差异较大的问题。
一线城市和沿海地区经济发达，而西部和农村地区经济相对滞后。
需要加强区域协调发展，推动经济均衡增长。
2. 社会领域：教育、医疗、就业等社会资源在城乡之间存在不均衡的问题。
应加大对农村地区和贫困地区的支持力度，提高基础设施和公共服务水平，促进社会公平与公正。
3. 环境领域：工业化和城市化进程中，环境污染问题突出。
应加强环境保护力度，推动绿色发展，提高资源利用效率，降低环境污染。
四、实现均衡发展的措施1. 制定区域发展规划：根据地区特点和需求，制定具体的区域发展规划，实施差异化的政策措施，促进各地区均衡发展。
2. 加强基础设施建设：加大对基础设施建设的投资力度，改善农村地区的交通、通信、供水等基础设施条件，缩小城乡差距。
3. 提高教育与医疗水平：加大对农村地区教育和医疗事业的投入，提高教育和医疗资源的配置，确保农村地区居民享有与城市居民同等的教育和医疗服务。
4. 推动绿色发展：加强环境保护，推动绿色产业发展，提高资源利用效率，减少环境污染，实现经济与环境的协调发展。
五、均衡发展的未来展望1. 加强政府引导：政府应加强对均衡发展的引导和调控，制定相关政策措施，促进各领域均衡发展。
二年级义务教育均衡发展黑板报资料
二年级义务教育均衡发展黑板报资料
二年级义务教育均衡发展黑板报资料：义务教育，是根据宪法规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。
其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。
义务教育又称强迫教育和免费义务教育。
义务教育具有强制性、公益性、普及性的基本特点。
我国义务教育法规定的义务教育年限为九年【小学六年，初中三年】，这一规定符合我国的基本国情，是适当的。
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义务教育均衡发展黑板报图片设计
一、城乡义务教育发展的基本现状
新罗区现辖15个乡镇、4个街道办事处,辖区内现有义务教育
阶段各类小学共127所。
其中：城区小学(指“四城一镇”，即四个
街道办事处和西陂镇)共20所，教学班384个，学生数xx0人;农村
中心小学14所，完小37所，教学点56所，共有教学班542个，学
生数13926人。
义务教育阶段初中工25所。
其中：城区初级中学9所，班级数172个，学生数8628人;农村初级中学16所，班级数174个，学生数6739人。
城区初中专任教师498人，小学专任教师675人;农村初中专任教师782人，小学专任教师1172人。
二、城乡义务教育发展不均衡的主要表现
近年来，我区义务教育事业虽然有了很大的发展，但受地方财力、管理体制以及城区建设进程加快等方面的影响,农村义务教育发
展明显滞后于城区义务教育的发展，城乡之间教育发展水平差距越来越大，突出表现在以下几个方面：
(一)办学规模不相适应
随着中心城区建设进程的加快，中心城区人口急剧增加，同时
受城乡教育发展不均衡，家长、学生择校心理较严重等等因素影响，导致城区义务教育阶段的生源不断增加，城区现有的办学规模与经济、社会快速发展不相适应，出现“上学难”的问题。
如：近三年来城区小学每年新增学生分别为1536人、420人、1685人，平均每年增加
学生数1073人;城区初中生源也呈逐年上升趋势，导致城区中小学的
班生规模都在60至70人之间，超过城区小学班生规模不超过45人，初中不超过50人的标准。
xx年小学本新罗区户口流动学生数为4346个，占总学生数13%，中学为1255人，占总学生数8%，且生源基本上都流动到城里就学。
而农村中小学则普遍出现“吃不饱”的现状，乡镇的中小学生源普遍由原来的千余人减少到不足500人，特别是中学更加明显，如：xx年江山、万安、苏坂、捷步中学学生分别为197人、139人、140人、131人，农村中小学生源呈逐年下降趋势。
由于生源不断减少，每个乡镇的学校数量不断下降，大多数乡镇只保留一所中心小学，不断撤并完小，xx年至今共撤并完小61所，教学点74个，目前多数教学点规模小、实力弱，与城区学校形成强烈反差。
(二)农村学校办学条件明显滞后
与城区学校相比，农村学校办学条件明显滞后，主要体现在：(1)校舍陈旧，设施简陋。
普遍抗震能力差，需进行抗震安全加固的面积大。
特别是农村寄宿制学校设施设备简陋，硬件资源严重不足，远远不符合寄宿标准，有的学校连寄宿生的基本物品需求都得不到满足。
如：万安中小学，学生宿舍楼一层楼只有一个厕所，一个洗漱间，每间寝室都没有阳台，没有桌椅，由于长年缺修，水电设备严重老化，门窗朽坏。
(2)教学设施严重缺乏。
实验、电教仪器不完备，多媒体设备缺乏。
多数学校计算机配置多年，年久无钱维修，已不能使用，处于瘫痪状态。
完小以下学校则基本没有计算机和多媒体教学设备。
(三)师资水平存在差异
目前，城区学校学科教师配套，专科专任，专业水平普遍较高，教师进修交流机会多于农村学校，教师队伍相对稳定。
而农村学校由于城乡经济条件和地理环境的差异，教师山区补贴少，无其它收入，教师队伍不稳定，教师队伍在学历结构、职称结构、综合素质等方面与城区学校都存在较大差异。
同时农村学校普遍存在超编、年龄老化、知识结构、学科结构不合理现象。
以江山、苏坂和万安三个乡镇小学为例，江山乡教师49人，平均年龄41.7岁;苏坂乡教师76人，平均年龄44.7岁;万安镇教师62人，平均年龄42岁。
年龄较大的教师大部分是70年代录用的民办教师或补员顶替的教师，在教育观念、知识结构、教学方法、创新能力等方面都有待提高。
多数学校在师资配备上学科不配套的现象较为普遍，尤其是体育、音乐、美术等学科的专业教师更是严重缺乏。
(四)教育经费缺口较大
城区学校由于学生平均公用经费高于农村学校、筹措教育资金渠道较多等，在一定程度上弥补了办学经费的不足，学校除维持正常运转外，仍有余力投入部分资金改善学校的办学条件。
农村学校由于现行的经费投入结构和受城乡经济差别等影响，普遍存在经费短缺，除维持正常运转外，无能力投入资金用于设施设备添置，改善办学条件。
特别是财政较困难的乡镇，有限的财政仅能保证教师工资，办公经费、修缮费、水电费等日常开支严重不足，维持基本的运转都相当困难。
据了解，有部分边远乡镇中小学的教职工到城里开会的差旅费都不法解决。
三、推进义务教育均衡发展的思考与建议
(一)提高认识，树立均衡发展理念
各级党委、政府和有关部门要从全面建设小康社会和构建和谐
社会的战略高度出发，明确推进义务教育均衡发展，是促进教育公平和办好人民满意教育的迫切需要;明确推进教育均衡发展不仅仅是教
育部门和教育工作者的责任，更是全社会的责任。
因此，要不断强化均衡发展的思想，把促进城乡教育均衡发展列入重要的工作抓紧抓实。
一是明确工作重点，当前要把以推进义务教育均衡发展为主的教育改革，作为当前工作的重要任务。
二是建立健全考核管理机制，将发展农村教育，缩小城乡教育差距纳入相关部门及其主要领导的年度目标管理考核体系。
三是建立督导与评估机制，重点对农村义务教育经费的投入、师资力量的配备以及教育质量的提高等进行督导和评估，有效遏制城乡之间教育差距不断扩大的势头。
(二)加大投入，缩小办学条件差距
缩小城乡办学条件差距的途径和措施是：一要加大对农村薄弱
学校教育经费投入的力度，建立维持学校正常运转的经费保障机制。
如：将农村义务教育事业费、教师培训费、校舍基建维修费以及设备购置等教育经费纳入财政预算，确保学校的正常运转及校舍安全。
二要逐步改善公共卫生设施条件。
应加快农村中小学标准化办学进程，尽快使农村中小学建设，特别是新老“三室”建设和音体美器材配备达到国家规定的基本标准，逐步改善中小学寄宿制学校的食宿条件。
三是各级党委和政府要积极发动社会力量关心和支持教育事业，多方
筹措教育资金，改善农村办学条件。
四要加大城乡中小学布局结构调整。
调整和撤销部分规模过小，生源不足、教育质量较低的中小学薄弱学校，达到的优化配置。
(三)深化改革，加强师资队伍建设
深化改革，缩小师资队伍的差距对于进一步促进义务教育均衡
发展有着非常重要的意义。
机构编制、人事、教育等部门要密切配合，根据农村教育目前的实际情况，在招聘录用、职称评聘、调配交流、培养培训等方面给予优先保证和倾斜，从整体上提升农村教师队伍素质和农村教育质量。
1、加大政策扶持。
通过改革农村教师职称评聘制度，在中、高级岗位职数设置上给予倾斜;逐步提高农村教师津贴标准;建全完善
农村名师工程激励机制等，实行有利于农村学校教师稳定的补贴政策，为农村学校教师创造安心教育、服务农村的工作环境和生活条件。
2、加大培训力度。
通过开展骨干教师培养、青年教师培养、学科带头人培养等加大对一线教师的培养培训，提高薄弱学校教师的整体队伍水平。
如：通过增加师资培训经费和培训等方式来提高师资力量，探索建立网上学科教研室和名师工作室，让农村教师不出门、不花钱就能与城市教师同步提高，使网络教育成为提高农村教师素质的重要途径。
3、加大改革力度。
制定城乡一体的中小学教职工编制标准，对边远山区、规模较小的农村中小学校有一个基本的教师配备标准;改
革农村教师考试进城办法，防止大量年轻老师流入城区;改革教师公
开招聘制度，促进年轻教师及骨干教师到农村任教;制定和出台优惠政策，鼓励年纪较大的教师提前退休;逐步改变农村教师普遍超编、年龄老化、知识结构、学科结构不合理的现状。
(四)加大帮扶，促进学校均衡发展
1、实施强校带弱校制度。
坚持和完善城乡中小学结对帮扶制度，实现优质共享。
将城区的优秀教师选派到农村的薄弱学校，承担学校管理和教学任务，对口帮扶学校教师进入城区学校，学习先进的管理方法和教学经验，达到提高薄弱学校的师资力量，促进提高教学质量和管理水平。
2、实施轮岗制度。
实行教师和校长在城乡之间的正常性轮岗，积极从政策和机制上促进城市教师下乡轮岗任教，将好的教学方法、办学经验传授到农村薄弱学校，缩小教育教学管理质量等差距。
如：规定教师评聘中、高级职称时，有在农村任教经历的优先，到农村轮岗的在职教师，轮岗期间一切关系、工资待遇不变，并给予发放一定的补贴等。
3、实施对口支援制度。
建立机关企事业单位对口支援农村薄弱学校中小学校建设，形成全社会关心支持农村教育的良好氛围，逐步缩小城乡教育的差别，从而促进城乡教育的均衡发展。
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