教育教学高质量分析报告报告材料
教学质量分析报告最新4篇
教学质量分析报告最新4篇教学质量工作总结篇一为加快我校教师教学质量评价改革工作规范化进程，调动广大教师积极投身教学改革，努力提高教学质量，从而提高教育质量，实现学校发展目标。
学校20xx年对全校任课教师教学质量进行评价。
教师教学质量评价是一项科学性很强的复杂工作，为摸索评价工作经验，建立起科学、合理的评价指标体系和操作规程，学校自20xx年11月10日至20xx年1月15日，在食品科学系进行了教师教学质量评价试点。
试点工作达到了预期目的，现将试点情况做以总结。
一、评价前期准备教师教学质量评价必须遵循教育教学规律，做到科学、公正、合理，对教师教学真正发挥规范和指导作用。
本着这一原则，教务处作了以下两项工作:1.制定评价指标体系在充分调研、借鉴外校先进经验的基础上，建立起集科学性与简便性于一体的评价体系。
该评价体系由三个部分组成：知识水平、能力提升、情感态度价值观。
知识水平60分，能力提升30分，情感态度价值观10分，合计共100分。
通过本评价体系，基本可以较全面反映教师教学质量评价情况。
2.明确教师教学质量评价方式方法教学质量评价采取教师自评、学生评议、领导和管理干部、同行评议相结合，定性与定量相结合方式进行。
教师从所承担的课程中任选一门课参评。
参评教师本人填写教学质量评价自评问卷，学生完成任课教师教学情况调查问卷，领导和教学管理干部、同行及其教研组长通过听课，检查教师讲稿、教案、试题库、学生作业和教师自评答卷等，填写教师教学质量评价表。
教师教学质量评价结果分四个档次:优秀、合格、基本合格和不合格。
先由教务处按计算方法计算出每位教师综合总评分，评价工作小组根据得分分布情况按一定比例，确定每位参评教师教学质量等级。
其比例为:优秀占10%15%，合格占45%55%，基本合格占35%40%，不合格占10%以内。
综合总评分=学生评价得分×25%+领导和教学管理干部评分×25%+同行及其教研组长评分×50%学生评价由所任教班级的全体学生参加，可分别去掉一个最高分和一个最低分，再计算平均得分。
学校教育教学质量分析报告（通用12篇）
学校教育教学质量分析报告（通用12篇）学校教育教学质量分析报告（通用12篇）随着个人的素质不断提高，报告的适用范围越来越广泛，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。
相信许多人会觉得报告很难写吧，以下是小编精心整理的学校教育教学质量分析报告，欢迎阅读与收藏。
学校教育教学质量分析报告篇1三年来我校教学质量总体来看逐年有所下降，双科合格率从0506学年度的92%到0708学年度的84%，下降了8个百分点。
语文、数学从合格率、优秀率、平均分三个方面看都有所下降。
虽然说下降幅度不大，但也反应出我校教育教学质量呈现出滑坡现象。
从各年级教学成绩来看，三年来我校的语文成绩总体变化幅度不大，保持相对比较稳定，但是也存在一定问题，如低年级在合格率、平均分、优秀率三个方面来看都很低，与中心校下达的指标相比存在的差距比较大。
一、从数学成绩分析看相对比较薄弱，特别表现在中高学年段，达不到中心校下达的指标。
二、学校教学现状分析。
我校现有教师11人，学生128人，教学班6个。
教师教学经验比较丰富，责任心较强。
在课程改革中能够积极转变教学理念，尝试采用新的教学方法和模式，为推动我校教育教学工作做出了积极的贡献。
但是也存在着许多问题，主要表现在以下几个方面：当前的存在主要问题：1、教育教学观念难以更新，在新课改中，部分教师自觉或不自觉地将新课程又引入了“应试教育”的老路。
课堂教学虽有变化，但步伐不大，教学指导思想没有根本转变。
不少教师对新课程改革的认识还不到位，影响新课程改革的进程。
2、教师的基本素质难以适应，我校教师虽然已接受课程标准，但要全面适应新课程对教学的要求，在素质能力上还有有明显的差距。
教师的业务能力不够强，教学方法不够重视，课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课文，就练习做练习，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。
从测试中看，学生的阅读能力较低，写作能力较低，分析解决实际问题的能力较低。
说明教师在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够，只注重知识上的传授，忽视了对学生能力、情感的培养教育。
学校教学质量分析优秀工作汇报(精选5篇)
学校教学质量分析优秀工作汇报（精选5篇）学校教学质量分析优秀工作汇报篇1一、查摆了教学中存在的问题：1、业务领导自我画像，认识到自身阅历浅薄，教学指导不到位，导致教学质量低，提高速度缓慢。
在课程改革的今天，作为一名业务校长，不但应有正确的教育思想，求实奉献的精神，更应当具有广博的学识、全新的教育理念和大胆的改革意识，以及宏观调控和微观指导相结合的管理艺术，而这一点正是我们所欠缺的。
2、老师队伍整体素质不高，青年老师队伍中，正规师范院校毕业生越来越少，他们学问底蕴不足，反映在备课上抓不住重点，课堂上生成的东西不能应对，学问外延有限，难以拓展，更有甚者偶见学问性错误。
3、教研氛围不浓，缘由之一是对研究缺少足够的认识；之二是年组平行班少（如一至三年每个年组只有两个班级，其中一个试验班，一个平凡班）教材不一致，不利于研讨。
4、激励机制不够完善，对取得优异成果和有突出贡献的老师缺少物资嘉奖和精神方面的鼓励，影响了老师工作的乐观性。
5、相当一部分学生家庭生活贫困，父母文化素质低，观念落后，直接影响到下一代，他们的孩子有的自卑、慵懒，有的急躁、刁蛮，他们没有远大的抱负，不喜爱学习，绝大多数家长受经济条件制约，很少给学生买课外读物，更谈不上网上学习，使学生的阅读视野受到限制，即使老师加倍努力，教学成果也很难有大幅度提高。
二、整改措施（一）取消试验班。
将原来三个韵语班和四个数学试验班均改成平凡班，从今年秋季开始，全校一律使用义务教育课程标准试验教材。
这样，既便于考核与管理，也便于老师之间教学研究。
（二）办好家长学校，通过家长会、讲座等形式，提高家长认识水平和思想素质，为学生创设良好的学习和生活环境，使家长和学校共同承担起教育的责任。
以后每学期召开一次大型家长会，班主任每学期对班级学生进行至少一次家访或电话访，促进家校结合，齐抓共管，逐步提高。
（三）建立激励机制。
学校已研究拟订出教育教学成果嘉奖办法，有专人负责，对教学成果、教科研成果进行考核，以后每年学校将拿出5000元钱，作为嘉奖资金，对成果突出的集体（年组或课题组）和个人，要表彰嘉奖，以调动广阔老师的工作乐观性。
教学质量分析报告范文(优秀9篇)
教学质量分析报告范文（优秀9篇）教师个人教学质量分析报告篇一一、针对存在的问题，我建议采取以下措施以提高“双语”教学的质量1、学校应对“双语”教学进行深入的研究，领导班子应考虑以下问题：双语教学是什么？双语教学为什么？双语教学做什么？2、加强对超编少数民族教师的汉语培训，学校通过校本培训及其他形式的学习，尽快提高民族教师的汉语水平，使少数民族教师尽快进入“双语”课堂，承担起“双语”班的各类教学任务，招聘一些年轻的民汉兼通的双语教师补充师资力量。
鼓励汉族教师也学习少数民族语言，互相学习，促进交流。
3、动员汉语水平较高的民语教师开发《说汉语》的校本课，引导“双语”班的民语学生参加此课程的学习。
4、班主任在编排座位时，进行民汉搭配，让汉族学生给民族学生当小老师，帮助他们学习并且教他们学汉语。
5、安排教师利用晚自习时间对混合编班的民语学生进行汉语培训和学科教学内容的辅导。
6、学校教务处安排每学年至少一次的“双语节”，激发学生学习汉语的兴趣，同时使他们充分认识到学习汉语的重要意义。
7、把“双语”教学的各种困惑通过筛选，提炼成课题进行研究，形成小课题研究规模，使“双语”教学的质量稳步提升。
8、动员民族村的家长把学前儿童全托到幼儿园上学，或者利用其他形式的教学，使学前少数民族儿童提高汉语水平。
二、本试卷体现出以下几个特点1、试卷内容生活化、情境化。
把知识点融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。
2、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容，覆盖面广，各知识点分布较为合理。
主要有“分数的意义、24时记时法、长方形与正方形的作图和周长计算、加、减、乘、除法运算以及与这此部分知识相关的生活问题、观察物体与可能性”等。
而且在试卷中，各知识点的基础题和提高题都有恰当的体现。
3、从整体试卷来看，凡属考查三年级数学难点的内容，在命题上都适当降低要求，并且都控制了试题的难度，注意贴近学生的心理特征和思维特点，避免过高要求。
教学质量分析报告范文6篇精选
教学质量分析报告范文6篇精选教学质量分析报告范文一:为了取得质量检测真实的、可信的效果，为学校进行质量分析提供客观、全面、原始的理论数据，上学期期末质量检测我们以教研组为单位阅卷，做到了公正、公平，数据真实可信。
20_年2月4日上午(上学期期末)，蓬街镇中心小学分语文组、数学组进行了期末教学质量分析会。
会上，以年级组为单位发言，组长们总结了本学期的教学成功经验，分析了教学工作中的缺乏主处。
最后形成共识:在小学期间，我们一定要想方法给学生一样属于自己一生有用的东西或特长，特色就是重点、增长点、闪光点、突破点，学校要争取有特色、教师有特点、学生有特长。
同时要注意:学生全面开展是目标，优秀特色是手段;提高课堂教学效率要寓于学生的乐学、好学、会学之中。
这次期末教学质量分析会，对第二学期的教学工作有很大的促进作用。
下面，就根据上学期期末质量检测的有关数据，结合平时教学调研、检查等情况，作如下分析:自z20__月实施课程改革以来，经过全体教师的共同努力，学校教学管理工作已逐渐步入正规化轨道，质量意识已逐步深入人心，新的教学理念也已逐渐形成，教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发生变化，课堂教学效率也在不断提高，保持了教育教学质量的稳步上升。
1、以各年级平均分为例(略)2、以各年级及格率为例(略)3、以各年级优秀率为例(略)成绩是有目共睹的，学科教学也取得了一定的成功经验:1、提高课堂效率上学期虽然教学时间较长，但学校开展的各项活动也是很多的，所以利用课外时间提优补差的时机不多，在这种情况下，我们只能向四十分钟要质量。
加强学习，提高自身素质;认真备课，让课堂充满活力;加强纪律教育，实现全员参与。
注重班级学习气氛的建设，使每个学生对语文、数学学习各有明确的目标。
从语文期末测试来看，学生根底知识掌握得比拟好，无论是字词的积累，还是根本句式的运用，学生大多已掌握。
具体表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句等正确率高。
教学质量分析报告3篇
教学质量分析报告优秀3篇随着人们自身素质提升，报告的适用范围越来越广泛，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。
一起来参考报告是怎么写的吧，小编为朋友们整理了3篇《教学质量分析报告》，可以帮助到您，就是小编我最大的乐趣哦。
学校教学质量分析报告篇一我校在上级主管部门的正确领导下，在全体教师的辛勤努力下，在学生家长的积极支持理解中，圆满完成了上学期教育教学任务，为了在新的一年中能更上一层楼，现将成绩分析如下：一、教学工作情况分析1、成绩分析我校历年考试居全镇中下游水平，从“三率”来看，我校优秀学生较少，学困生较多，两极分化较为严重，学科问题日益突出，从各校对照情况来看：我校科学、高年级数学、英语是弱科，整体水平急待提高。
2、教学中存在的'问题（1）部分教师工作上进心不强一些同志工作实绩平平，主观不努力，却一味的找客观，只怨学生基础差，家长不配合，教学条件不好，生活福利不高等，未以一个人民教师的姿态和标准去要求自己，不去想方设法改变和创造条件来搞教学。
（2）部分教师对教学方法研究不多。
部分教师不读书、不看报，不注重积累和总结，不想请教老教师，对教学不甚了解，几年讲的是总是一个话题，教学思想僵化，上课采用一字教学法，文科是“背”，理科是“做”，没有学法指导，没有自己的特色和风格。
（3）教学管理不够规范（4）班级管理不够到位，学风不够浓厚3、今后工作打算：加强备课管理，提高备课质量（一）规范教师个人备课行为1、教师必须在每学期开学两天内制定完成学期教学计划，学期教学计划包括：①本学期教材的基本内容、系统、重点、难点；②具体的教学目的要求；③课时分配和教学进度；④提高教学质量的主要措施；⑤重大的教学活动安排等基本内容。
2、每位教师所授的所有科目都必须提供符合新课标精神的教学设计，教学设计必须严格按照三步导学进行。
每课要有教学反思。
3、教师的备课进度应比实际授课进度最少提前1—2节。
4、教学设计是教师上好课的前提，杜绝教师不备课上课或抄袭教案应付检查的现象。
教育教学质量分析报告范文(通用6篇)
教育教学质量分析报告范文(通用6篇)教育教学质量分析报告1 忙碌而又充实的一学期不知不觉已近尾声，回眸这一学期我们所走过的路，20xx年是发展的一年，进步的一年，收获的一年。
幼儿园全体老师齐心协力，团结一致，在总部的领导、关怀、指导与帮忙下，圆满地完成了本学期的教育教学目标。
现将本学期的教育教学工作总结如下：一、师资队伍管理方面1、本学期我们对新教师的成长工作放在了首位，在工作上经常去给予帮忙，每月的主题墙布置、带班的常规等经常下班去给予指导，教研组长也对她们的工作多给予了帮忙。
在生活上，更是用心询问她们对园所工作是否适应，入冬时，个别老师棉被太薄便从园内找了旧的棉被给老师用，期望老师有一个温暖的冬天，老师们也都很感动。
2、在老师的自身业务方面，我们尽力多组织了各种培训活动，老师在业务上有了大的提高，还组织了出去学习参观的机会，例如带老师到学林雅苑幼儿园参观学习，进行教研交流等，让老师们增长了知识经验。
还采用了老带新的方式促进老师的相互成长，例如在段亚梅老师的帮忙指导下新老师张曼、李小凤在钢琴弹奏上取得了很大的进步，在学期的末的的弹唱比赛中取得了良好的成绩。
3、学期初期要求了每位老师写个人研修计划，让老师给子制定成长计划，从中也让我们也了解了每位的成长需求，在日常工作中多带给给他们发展的机会，例如，x老师期望在美术方面有提高成长，本学期我们便将美术班交给了她带，平时也在业务上多给她指导，这个学期她的业务潜力提高了很多并且她所带的美术班家长和孩子也都很喜欢并认可她;x老师期望多点时间自己提高学历的机会，于是我们在不影响工作的状况下，尽量多给予她方面，给予她学习的时间，并经常给她鼓励表扬，从而使她顺利的透过了本学期的课程学习。
二、日常教学管理与安排1、主抓日常教学，每周定期下班看两次半日活动，不定期的到各个班级查看教学状况。
老师们也经常相互听课评课，共同促进教学水平的提高，每个月底园内对各班教育教学工作先给予检查评估，评出了本月的一二三等奖，发放考核奖金，极大的促进了班级管理工作质量的提高。
如何提高教育教学质量的分析报告（共5篇）
如何提高教育教学质量的分析报告（共5篇）第一篇：如何提高教育教学质量的分析报告(1)常规教学环节实现整体优化。
一是抓集体备课，发挥群体智慧。
二是打造高效课堂，向40分钟要质量。
鼓励教师发挥个人特长，形成个人教学风格，配合先进的多媒体教学手段，实现课堂教学优质高效。
三是以课堂为主阵地，强化培优辅困，保证每一位学生都有良好发展。
四是注重教学反馈，精心设计作业。
五是抓好教学质量的终端检测与分析。
提高教学质量的具体措施江溪小学季婷从上学期期末考试成绩和平时情况分析来看，我们两个班主要存在这样一些问题，一是上课习惯较差，二是计算能力较低，三是数学分析能力较弱，四是差生与优生之间差距较大。
所以，本学期打算从这几个方面入手来抓，希望能够进一步提高班级数学成绩。
首先，纠正学生上课习惯。
抓好课堂40分钟才是提高教学质量的关键，从上学期情况来看，我觉得我班学生上课的习惯较差，总有一小部分学生容易开小差，不能集中注意力，或者发言时插嘴等，导致上课的内容不能完全掌握。
所以，首要抓的就是上课习惯，利用各种形式来吸引学生上课的注意力，增强他们学习的信心，努力抓牢例题，争取每一位学生都能掌握例题，从而能举一反三。
具体做法：阶段性进行例题测试，将一段时间内每节课所讲的例题出一张练习卷，让学生进行测试，一方面检测学生上课的效率，另一方面通过测试让学生知道只要上课听讲就能得满分，从而提高学生学习信心及增加上课认真听讲的动力。
其次，加强提高学生计算能力。
纵观考卷，学生失分最多的就是计算，包括口算、计算以及填空、应用题中的计算，所以，本学期我将重点抓计算能力。
a、加强口算训练，为其他计算打好基础。
充分利用口算本，让学生进行反复练习，以求达到熟练的程度。
b、设计多种形式的练习，提高学生学习计算的兴趣。
设计形式多样，灵活多变，既有针对性、知识性，又有趣味性的练习，利用学生“好动”、“好胜”的心理，设计一些数学游戏的计算题，激发学生的学习兴趣，促使每个学生都积极参与。
教学质量分析报告通用8篇
教学质量分析报告通用8篇篇一：《高中英语教学质量分析报告》摘要：本文通过对某高中英语教学质量的分析，探讨了教学目标的实现程度、教学内容和教学方法的有效性等方面的问题。
研究结果显示，教学质量整体较高，但仍存在一些改进的空间。
Ⅰ教学目标的实现程度本文通过对教学目标的分析，探讨了学生在听、说、读、写等方面的具体表现。
结果显示，学生整体上能够较好地达到教学目标，但仍有部分学生在听力和口语方面存在较大的差距，需要加强相关的教学。
Ⅱ教学内容的设计及体现本文分析了教学内容的设计和实施情况，探讨了教材的选择、教学内容的安排和扩展等问题。
结果显示，教材的选择较为合理，教学内容的安排也较为丰富，但仍存在一些教学内容的重复和缺失，需要进行相应的调整。
Ⅲ教学方法的有效性分析本文通过对教学方法的分析，探讨了教师的授课方式、学生的参与程度和教学资源的利用等问题。
结果显示，教师的授课方式多样化，学生的参与程度较高，但教学资源的利用还有待提高，需要加大对多媒体教学等教育技术的应用。
Ⅳ评价制度的合理性分析本文对评价制度进行了分析，探讨了评价内容的科学性和评价标准的合理性等问题。
结果显示，评价内容较为科学，评价标准也相对合理，但仍需要注意评价方式的公正性和客观性，以提高评价的准确性和可靠性。
Ⅴ培养学生综合能力的措施本文提出了培养学生综合能力的相关措施，包括加强听说训练、提升阅读写作能力和鼓励学生合作学习等。
这些措施有助于提高学生的综合能力和学习兴趣，为以后的学习打下坚实的基础。
结论：通过对教学质量分析的全面评估，可以总结出一些改进教学质量的措施。
这包括注重学生个体差异的教学设计、多样化的教学方法和有效的评价制度等。
通过不断地改进和优化教学质量，能够更好地满足学生的学习需求，并提高整体教学水平。
篇二：《初中数学教学质量分析报告》摘要：本文对某初中数学教学质量进行了全面分析，从教学效果、教师教学能力、教学资源利用等方面探讨了存在的问题，并提出了相应的改进措施。
教学质量分析报告
教学质量分析报告（通用5篇）教学质量分析报告1提高教育教学质量是学校丄作的重中之重，扎实进行课堂教学改革是提高质量的有力保证，是前提条件。
长期以来，我校紧密结合时代要求，坚持实施科研兴校U标，走学校创新发展道路，深入贯彻区教委“一一二三”工程和“四个二”的发展LI标，树立教学中心地位，不仅仅有效地提高了学校教育教学质量，而且为全面推进素质教育注入了新的活力。
一、重视培训，更新教师教育观念实施素质教育，推进课程改革，对教师的素质提出了更高的要求，这就务必有计划的有针对性的对教师进行培训，提高教师的课改水平。
本学期我校在教师培训方面加大了力度，拓展理解培训的范围，拓宽学科领域。
采取请进来、走出去、校本培训等形式，为干部、教师充电，取得了明显的成效。
本学期我校先后请进校教研员对语文、数学、英语、学科14名教师进行视导，此外我校3名教师作了区级研究课。
透过有效视导活动，我校干部、教师进一步更新观念、明确方向，从理论上打下基础。
二、立足实践，面向创新发展提出一系列具体要求引导教师精心备课，备“活”课，备弹性课。
透过此项举措，教师们备课有了正确导向，从整体上备课水平明显提高，突出表此刻中老年教师上。
突出特点：①注重创设良好的教学氛围，培养学生良好的学习习惯，调动学习热情。
②能够重视学生已有的生活经验和知识基础，重视知识的渗透、迁移、交错、训练，侧重解决生活中的问题。
③能够精心设计教学策略，采取激励手段、让学生乐于开口说话，积累学习方法。
重视教案的复备，重视课后反思。
教案中能够勾画、圈点、删改、添加，不求形式上的整洁。
认真写好课后自评，把课上闪现的火花，巧妙的环节处理，以及遗憾所再拿岀来共同评议，完善。
（二）抓好课堂教学主渠道，开展推门课、主动献课、研究课、示范课等活动课堂是教师实施新策略的阵地，我校充分调动教师用心性，分层次做课、交流，引导教师在教学中尊重学生、欣赏学生、关注学生发展。
学生能说的教师就不说，学生能做的教师就不做，能有多个答案的就不要一个答案，尽可能让学生自己观察、自己动手、自己思考、自己得出结论。
教育教学质量检测分析报告（精选5篇）
教育教学质量检测分析报告教育教学质量检测分析报告（精选5篇）在人们越来越注重自身素养的今天，接触并使用报告的人越来越多，不同种类的报告具有不同的用途。
为了让您不再为写报告头疼，下面是小编收集整理的教育教学质量检测分析报告（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
教育教学质量检测分析报告120xx-20xx学年第二学期期末统考结束后，我校召开了教学质量分析会，针对期末统考成绩对教学工作进行了深入的剖析，查摆问题，制定措施，以有效提高今后教学质量。
现将教学质量分析情况汇报如下，不妥之处，敬请中心学校领导批评指正：一、期末检测情况分析从学校整体成绩看，语文成绩较好，数学成绩比较低。
一、二、三年级成绩较好，四、五年级成绩较差。
就每个班来说，学生成绩差距相当大，最好成绩与最低成绩相差20几分很常见，甚至有相差70左右分的；从新老教师比较上看，语文学科老教师明显好于老教师，数学学科新教师好于新教师；领导任课成绩不比教师任课成绩好；从答题情况分析，基础知识部分学生掌握不扎实，本事发挥部分缺乏思考分析本事、答题质量不高、语文作文成绩一般，学生书写比较差。
总体来说，全校教学成绩不令人满意。
二、存在的问题和原因剖析根据教学成绩，我们认为我校教学工作存在着以下问题：（一）、首先，教学管理滞后。
学校领导为繁重的事务性工作干扰，不能把教学工作提高到应有的重视高度，重视教学有时仅仅停留在口头上，行为缺乏跟进；教学的指导性不足，还不能对教师的教学工作进行持之以恒的、科学的、规范的指导，指导停留在层面上；督导不足，学校领导不能及时地深入课堂，检查指导教师提高授课质量；有效的教学研究机制不能完全有效运转，团体备课流于形式；教育科研成果的推广转化没有构成制度，缺乏后续发展。
其次，课堂教学质量低。
从检测中发现，很多知识都是书本上的知识，至多换了一种形式，可是学生不能正确解答，这说明学生知识的掌握很不牢固，也缺少足够的学习本事和应答技巧，而这些知识和本事的培养主要是经过课堂教学来完成的，由此能够反映出教师课堂教学质量远没有到达学生促进全面发展的目标。
学校教育教学质量分析报告
学校教育教学质量分析报告一、学校教育教学质量概览学校教育教学质量一直是学校和家长们关注的焦点。
本文将从多个角度对学校的教育教学质量进行分析，旨在全面了解学校在此方面的表现。
二、教师队伍建设一支高素质的师资队伍是教育教学质量保障的重要基础。
本校高度重视对教师队伍的建设，并积极推动教师的专业成长。
通过举办各类培训、引进外部专家进行指导等措施，学校努力提升教师的教育教学水平。
此外，学校还注重教师的素质评估和激励机制，以调动教师的积极性和创造力。
三、教育资源配置情况教育资源的合理配置对提高教育教学质量非常重要。
我校注重对教学资源的科学规划和统一管理，保证资源的公平分配。
学校目前拥有齐全的实验设备、图书馆资源和先进的网络技术，为学生提供了良好的学习环境和学习工具。
四、教学方法卓越的教学方法是提高教育教学质量的核心。
学校教师注重创新教学方法，积极采用多媒体教学、小组合作学习、案例教学等先进方法，以激发学生的学习兴趣和创造力。
同时，学校还鼓励教师进行教学研究和交流，促进教学技能的提升。
五、教学质量评估机制学校建立了完善的教学质量评估机制，包括学生评教、教师评教和家长评教等多方面考核。
学校定期组织校内外专家对教学进行评估，及时发现问题并进行改进。
通过这一机制，学校能够及时检视教学工作中的短板，并采取相应措施进行改进。
六、课程设置与更新学校课程设置恰当且符合学生兴趣和需要，注重知识与技能的结合。
此外，学校还积极进行课程的更新和改革，紧跟时代发展的脚步，为学生提供更为丰富的学科内容和实践机会。
七、学生学习态度与行为习惯学生的学习态度和行为习惯对教育教学质量有着重要影响。
学校始终鼓励学生养成良好的学习态度和行为习惯，如课堂上专心听讲、课后认真完成作业等。
学校还经常开展学生品德教育活动，培养学生的社会责任感和道德观念。
八、学科竞赛和成果学校鼓励学生积极参加各类学科竞赛，并取得了一系列优异成绩。
学生在数学、物理、生物等各个学科方面均取得了突出成就，充分体现了学校在教育教学质量方面的实力。
教学质量分析报告（15篇）
教学质量分析报告教学质量分析报告(15篇)随着人们自身素质提升，报告的适用范围越来越广泛，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。
一起来参考报告是怎么写的吧，下面是小编收集整理的教学质量分析报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学质量分析报告1一、参考学生的基本情况分析全班参加考试的学生为23人。
平均分74.32，及格人数为20人，及格率为87.0％。
优秀人数为10人，优秀率43.5％。
二、对试卷的分析本次检测的内容依托于冀教版第八册教材一到八单元内容。
依据语文课程标准对本学段的目标要求，本次试卷共设计了三大板块，分别是：第一部分，基础训练。
基本上是七个题型。
有看拼音写词语；给加点的字选正确的读音；形近字组词；选词填空；补充成语并选择合适的填入句子中；根据提示，把内容写具体；主动积累。
第二部分是快乐阅读，分课内阅读和课外阅读。
第三部分，自由习作。
题目从写人的作文以及想象作文中二选一。
命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。
能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。
它符合新课改的要求。
大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、把诗句补充完整等。
第一部分前六道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况，第七题检测学生对课文诗词的背诵与理解以及综合学习能力的考察。
第二部分是快乐阅读，这主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课外阅读的积累。
第三部分，自由习作主要是考查学生通过具体事例描写人物特点以及培养学生的想象力。
三、失分情况及存在的问题1、选词填空失分较多。
主要表现在理论知识掌握住了，但实际应用不会运用。
例如学生都知道“纸老虎”其实指的是表面上强壮其实内心空虚的人，但一换成“困难”就不知道其实也是“纸老虎”而不少学生选填了“活雷锋”，证明他们并不理解“活雷锋”的含义。
虽然课本中没有涉及到，但也是常识性问题。
教育教学质量分析报告
教育教学质量分析报告教育教学质量分析报告（精选7篇）在现在社会，报告与我们愈发关系密切，报告具有成文事后性的特点。
那么你真正懂得怎么写好报告吗？以下是小编精心整理的教育教学质量分析报告（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
教育教学质量分析报告1教育质量是学校的生命线，也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。
学校教育的质量，是学校追求的管理目标，也是学校生命力和竞争力所在。
我校在全县教学质量评比中一度排名比较低。
尽管滞后的因素很多，但现在在“向管理要效益、以创新促发展”的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理工作逐渐步入正规化轨道，质量意识深入人心，教学质量逐年提高。
努力克服实施课改的压力，成绩已逐渐从低谷中走出来，虽与优秀的学校差距尚存，但对比历史，我们还是可以为今天所取得的成绩感到欣慰。
为了更好提高教学质量的管理能力，促进我校教育更好发展，就本学年的教学工作做以下总结、分析、报告：一、考试总体情况1、参考人数：503人2、考试级别：六年级市统考；五年级县级统考；一至四年级镇统考。
3、组织考试：外校老师监考二、成绩与不足1、五、六年级成绩居于全县中上游。
其中五一班语文位于全县第十九名，六一班语文位于全县第十一名。
2、二三四五年级成绩均在镇前五名，一年级成绩稍差，排名比较靠后。
三、分析原因：1、教师敬业思想不强，工作积极性不高。
2、学校管理存在一定的缺陷，与教学管理相匹配的内部管理制度缺乏。
还没有形成较为科学的对教学质量的提高有着相当配套程度的教育质量管理体系和方法。
3、学习较好学生流失过多，教育质量潜伏着下滑的趋势。
4、家长不重视对孩子的教育，导致学生不重视读书，没有意识到读书所能带来的长远利益。
5、教师队伍缺乏真正的名师，没有很好的榜样模范作用。
四、今后工作思路：在冷静反思的基础上，我认为有必要进行深刻剖析，努力寻找存在问题，并积极探索解决问题的途径与方法，以期较有成效地提高教学质量。
教学质量的分析报告(优秀5篇)
教学质量的分析报告（优秀5篇）小学教育教学质量分析报告篇一自新课程实施以来，小学科学教师就一直致力于探索如何运用新的教学理念和教学方法，提升课堂教学质量。
虽然在这方面取得了一些成绩，但因长期受应试教育思想的影响，教学过程中也出现了一些不容忽视的问题，如教学方法千篇一律，教学评价不合理等，这些问题严重影响了小学科学教学质量的提升，阻碍了小学科学教学的发展。
那么，如何解决这些问题，提高小学科学教学质量呢？经过长期的实践与思考，笔者总结出了一些方法与策略。
一、认真备课，做好充分的课前准备常言道：“不打无准备之仗，方能立于不败之地。
”小学科学教师只有认真备课，做好充分的课前准备，才能在课堂教学中得心应手、游刃有余。
一般来说，备课需要做到以下三点。
（一）研究教材（二）研究学生学生是学习主体，一切教学活动都是围绕他们进行的。
课前，教师必须深入了解学生，掌握学生的基本情况，包括兴趣爱好、知识水平、学习态度、理解能力、创新能力等，从而有针对性地设计教学目标、课堂问题等，确保全体学生都能获得不同程度的发展。
（三）研究教法教学方法是教师为了完成教学任务和达成教学目的而采取的各种方式方法。
小学科学教学的方法有很多，教师在课前一定要根据教学内容，结合学生实际，灵活选用。
当然，一节课所使用的教学方法不止一种，教师可以根据教学需要，合理选用几种教学方法，并将它们优化、组合，以更好地组织与开展教学活动。
二、激发兴趣，增强学生的学习动力兴趣是一种积极的心理因素，能够帮助学生保持强大的学习动力。
但它并不是与生俱来的，需要教师的培养与激发。
小学科学教学中，教师可采取以下方法，激发学生的学习兴趣。
（一）导入激趣（二）游戏激趣爱玩好动是孩子的天性，教师不能压制他们这种天性，应将游戏引进课堂，让学生运用科学知识开展饶有趣味的游戏，同时在轻松愉快的游戏中进一步学习和掌握科学知识。
小学科学教学中，我经常根据教材内容，设计各种游戏，让学生在学中玩、玩中学，使他们轻松愉快地掌握了所学知识，加深了记忆。
教学质量分析报告(优秀3篇)
教学质量分析报告(优秀3篇)教学质量分析报告篇一一、试卷评阅的总体情况本学期文科类数学期末考试仍按现用全国五年制高等职业教育公共课《应用数学基础》教学，和省校下发的统一教学要求和复习指导可依据进行命题。
经过阅卷后的质量分析，全省各教学点汇总，卷面及格率达到了54%，平均分54、1分，较前学期有很大的提高，答卷还出现了不少高分的学生，这与各教学点在师生的共同努力和省校统一的教学指导和管理是分不开的。
为进一步加强教学管理，总结各教学点的教学经验不断提高教学质量，现将本学期卷面考试的质量分析，发给各教学点，望各教学点以教研活动的方式，开展讨论、分析、总结教学，确保教学质量的稳步提高。
二、考试命题分析1、命题的基本思想和命题原则命题与教材和教学要求为依据，紧扣教材第五章平面向量；第七章空间图形；第八章直线与二次曲线的各知识点，同时注意到我省的教学实际学和学生的认识规律，注重与后继课程的教学相衔接。
以各章的应知、应会的内容为重点，立足于基础概念、基本运算、基础知识和应用能力的考查。
试卷整体的难易适中。
2、评分原则评分总体上坚持宽严适度的原则，客观性试题是填空及单项选择，这部分试题条案是唯一的，得分统一。
避免评分误差。
主观性试题的评分原则是，以知识点、确题的基本思路和关键步骤为依据，分步评分，不重复扣分、最后累积得分。
三、试卷命题质量分析以平面向量、直线与二次线为重点，占总分的70%左右，空间图形约占30%左右，基础知识覆盖面约占90%以上。
试题容量填空题一三题，20空，单选题6题，解答题三大题共8小题。
两小时内解答各题容量是足够的，知识点的容量也较充分。
平面向量考查基本概念，向量的两种表示方法，向量的线性运算，向量的数量积的两种表示形式，与非零向量的共线条件，两向量垂直与两向量数量积之间的关系，试题分数约占35%左右。
直线与二次曲线考查，曲线与方程关系，各种直线方程及应用，二次曲线的标准方程及一般方程的应用，方程中参数的求解，各几何要素的确定，试题分数约占35%左右。
教育教学质量分析报告(4篇)
教育教学质量分析报告（4篇）质量分析例会整改措施报告篇一《质量分析例会整改措施报告》10000号呼叫中心5月质量分析例会整改措施报告10000号根据2007年5月25日质量分析会议上提出的相关事项，进行了分析并作了如下跟进：一．关于第1点中提到的4月现场监听不合格数较多，主要集中在宽带专席和宽带业务，针对这一情况，现场将采取以下措施来不断提升宽带业务的处理能力：1、认真分析4月不合格品明细，确定现场对宽带业务掌握的薄弱环节，开展针对性的专项培训，重点对宽带专席进行培训提升；2、在质检方面加强对宽带专席的质量监督力度，发现问题，及时进行反馈，提高反馈的时效性；3、对宽带业务进行专项拨打抽查，针对薄弱环节进行反复的测试，并及时将抽查结果反馈，以提升员工对知识点的掌握；4、在近期业务考试中适当增加宽带业务热点，加强员工对宽带业务的熟悉和掌握。
二．关于第3点CRM操作手册的系统再培训，目前拿到的操作手册只有基本使用方法，10000号需求单、软电话使用、传真、电话小结，10000号培训组将会对目前现场的不规范操作方式进行整理，按照提供的操作手册对现场进行相关的培训。
希望客服中心提供对于客户资产查询、各种业务受理方式、综合查询等内容的规范操作手册。
三．关于第5点长途无线事业部9625壹五平台（卡类业务）于7月1日平移至10000号。
关于卡类事宜公司层面正在洽谈中，在得到确认的业务资料后，培训组将培训组将确定培训大纲，制定相关培训和跟踪计划。
同时我们对一qi908 200卡的业务及目前与此相关的业务10000号需要转出咨询和查询的内容进行整理。
四．关于第8点目前新装电话安装部门上门验证中存在各大区局所需证件不统一（身份证、户口薄），在未接到相应变动前，10000号执行方式暂且不变。
若因口径不一致涉及用户投诉该如何处理，望客服中心能提供指导意见。
五．关于第9点提到营销较指标差距较大，与前几个月相比呈下降趋势，中心第1页，共3页从以下几个方面入手1、加强营销培训，提升CSR的营销水平和营销意识。
教学质量的分析报告(精选4篇)
教学质量的分析报告（精选4篇）教学质量的分析报告篇1教学质量是学校的生命线，教学质量是同学成长进展的基础。
我校地处偏远农村，是闻名教育家匡亚明先生的母校，也是校长推举上北大第一人匡超的母校。
学校美育教育名声在外，但近年来随着外来人口的增加，学校老师外出流淌，在肯定程度上制约了学校教学质量的全面进展，特殊是语数英主学科的质量。
为了更好地提高教学质量管理力量，促进教育和谐、持续、全面地进展，促进师生的双赢，现就本学年的教学质量作如下分析报告。
一、教学质量基本状况。
（一）参考人数：我校总人数1200左右，外来务工子女同学数接近一半。
（二）学科教学质量：1.学校科教学质量。
音乐、美术、体育、科学等学科质量均居于全市中上游位置，同学获奖频频，男子、女子足球队分获市第四名，田径队获市甲级队，舞蹈《鸿雁》参与了镇江市艺术展演，得到了评委老师的全都好评。
2.语数英学科质量。
语文、数学、英语教学质量居于全市中游或中下游位置，特殊是英语学科。
这从市局每次调研反馈的市平均分和我校平均分中揣测得知。
二、胜利做法和阅历。
（一）艺术引领，提升质量。
我校以丹阳市蔡校长名师工作室为抓手，让农村孩子从小享受艺术教育阳光，以艺术教育为突破口，引领各学科同步进展。
1.通过艺术培训，提升艺术质量。
本学年，我们连续利用周四下午的社团活动、周六上午的佩尔艺校活动，进行丰富多彩的艺术培训。
每位培训老师都能规范仔细地上好每一节课，有方案、有内容、重过程，通过培训全体同学在艺术素养和技术水平方面都有明显的进步，促进了我校艺术特色的进展。
2.通过艺术竞赛，提升艺术水平。
通过参与各级各类艺术竞赛，同学的艺术水平也有了很大的提高。
近期来看，四月份，有30余人参与了镇江市科学幻想画竞赛，五月份，组织35人参与丹阳市现场书画竞赛，有7人获一等奖，7人获二等奖，9人获三等奖。
3位同学的作品被送往镇江参与镇江市艺术展演活动。
（二）搭建平台，培育老师。
1.邀请客座老师。
教学质量分析报告（精选10篇）
教学质量分析报告教学质量分析报告（精选10篇）教学质量分析报告篇1我校在“抓管理促质量、以创新促发展”的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理逐渐科学化，质量意识深入人心，教学质量逐年提高。
现从期末考试状况对教学工作做以下总结、分析。
一、期末考试成绩分析：1、数据分析说明：我校1-5年级学校统一组织语文、数学、科学、英语的考试，六年级参加区统一考试。
1-5年级学生人数332人，语文合格人数319人，占96%，优秀人数251人，占76%；数学合格人数312人，占94%，优秀人数244人，占74%；科学合格人数262人，占94%，优秀人数212人，占76%；英语合格人数137人，占65%，优秀人数94人，占44%；从平均分看一至五年级语文的平均分都高于了76分，80分以上的班有7个，数学平均分1-4年级都在84分以上，五年级数学均分普遍较低在75分以下，科学科均分都在80以上，英语科平均分三年级80分以上，四年级低于60分，五年级一个班低于68分，需要引起学校的高度重视。
2、试卷答卷状况分析：语文试卷能紧扣教材，注重三维目标的落实，难易还较适中。
知识面较广，注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用。
有必须的难度。
阅读题量大，考查了学生的阅读、理解、分析、综合潜力。
作文题材范围广泛，有利于学生组织材料，有资料可写。
数学试卷知识面较广，题目难易适中，紧扣教材，基础知识题目较多，学生的基础知识掌握牢固，说明平时训练扎实。
学生能结合生活实际解决实际问题。
从答卷看，还需加强学生的思维拓展训练，加强学生的习惯培养。
二、主要措施1、树立教育质量观教学管理首先是教学思想的管理，重塑教学质量观，学校为教师减负，让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上，经常性地举行教研活动。
组织教师学习常规管理办法，构成了全面发展的质量观、面向全体学生的教学质量观。
有了这一教学质量观，教学管理无论在理念上还是操作层面上，我们始终没有偏离这个价值取向。
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皋兰三中2017年教学质量分析报告在上一个学年里，在校领导班子的正确领导下，经过全体教职工的通力配合，辛勤努力，我校教学工作再创佳绩。
中考中，皋兰三中上线率56.46 %,创建校以来中考成绩又一新高。
现就我校2016—2017 学年度教学质量分析如下：第一部分：教学质量情况分析1、中考皋兰三中有298人报名中考，实际参考人数295人，3人缺考。
2017 年我校考入皋兰一中共250人，现将2017年中考成绩对照分析如下:(1)中考科目I和皋兰四中对分析①五科平均分②五科合格率③高中上线人数分段从两个学校五科平均分和合格率对照来看：我校除数学外，其它各科均高于皋兰四中。
从两个学校高中上线人数分段来看，但是从全县300名以后皋兰四中上线人数明显多于我校，这也反映出我们在配套上还是有差距。
这也是我们现在各年级教师在教学中要注意和努力的一个重难点。
(2)与去年中考科目I成绩对照分析①五科平均分②五科合格率和去年中考相比，五科平均分除物理后退外，其它4科各科的都有了前进，化学尤为突出；五科合格率除物理、英语(物理尤为明显)后退外，其它3科各科的都有了前进，数学、化学尤为突出；应届生上线率较去年也有所上升。
由此可见，九年级物理任课教师需要个别谈话和交流，有必要的话考虑适当调整和加强。
(3)和全县中考科目I单科第一名对照分析①五科平均分②五科合格率全县最高分中水阜初中占三科（语文、数学、化学）,朱家井学校占一科（英语），皋兰三中占一科（物理）。
和全县最高分（或最高合格率）相比，我校的英语、化学、语文三科的分数差距较大，英语尤为明显。
（4）中考特优生：全县中考总分我校共有7名同学进入50名，全县最高分是四中的,603分。
我校最高分602分。
2017年全县中考我校语文最高分130分，；数学最高分145分,英语最高分139分；物理最高分113分，；化学最高分99分，2、八年级成绩。
八年级共有302名学生参加考试，共考8科，满分770分，我校最高分为684分，以460分划定合格线，合格人数245人，八年级整体情况和其它九所初中校相比居中。
①单科均分对照从总体均分来看，四大大分值科目（语文、数学、英语、物理）考的比皋兰四中较好.其它四科居中.②校内班级对照从校内对照来看，同科目班级差距较大。
数学、英语的班级差距都达到5分以上.3、七年级成绩：七年级本次共有304人参考，共考7科，满分650分，最高分为565 分，以390分划定合格线，全校合格人数为203人，合格率为72.76%, 七年级的及格率情况要好于皋兰四中，但优生有差距。
(1)单科均分对照：①和邻校对照从均分来看，五科中我校4科的总均分居中。
这也是三个年级中最好的一个年级.希望能再接再厉，保持这样的优势。
②校内对照从校内班级对照来看，只有英语班级间差距达到了5分.第二部分：一年来值得肯定的做法1、我们有一个团结的领导班子学校一年来成绩稳步提高，首先得益于我们有一个团结向上的领导班子。
学校领导班子成员在校长的统一指挥下，各负其责，通力合作、齐抓共管，保证了各级教学工作的正常有序进行。
2、狠抓教学常规，提升了教育教学质量教育质量是学校的生命线，是学校发展的内因。
一年来，我校能坚持以教学质量为中心，强化教育教学研究和常规管理提升，学生学业成绩明显提高，教育教学质量稳步提高。
在今年高中阶段学校招生考试和全县文化课水平检测中成绩都有较大幅度提升。
3、教师专业发展整章建制，教师从业水平不断提升我校一贯执行课程方案，执行教学计划，坚持课堂教学改革，完成教育教学任务。
对教学常规有具体要求，有检查、有记载、有评价、有反馈、有教师考核制度和业务档案、教师考核合格率达标。
构建了皋兰三中特色的“电子白板+传统黑板”的“三四六”课堂教学新模式，使课堂生气勃勃，学生主题发挥、自主合作、探究学习得到了很好的呈现。
教师参加统一学习观摩活动培训率、培训合格率、出勤率“三率” 达标。
校本培训和校本教研工作有制度、有计划、有记载、有总结。
全体教师均有个人发展计划，教师业务水平都有不同程度提高，为教育教学质量的提高奠定了基础。
4、"传，帮,带"促进青年教师成长迅速，教育科研成效显著皋兰三中实施的"二四六八"青年教师培养工程，促进了教师整体素质的明显提升；要求我校每位骨干教师"我为中考备上一节课”的做法得到了县教育局的表扬和肯定。
以组为单位进行的青年教师锤炼课为青年教师的迅速成长搭建了交流学习的平台，在有经验教师的指引下，在全组教师的帮助下，在教师个人的刻苦努力下，一些青年教师得到了迅速的成长。
魏瑞芳、魏万新、满春梅、孙丽霞、季润声、黄耀华6位青年教师在2017年中考立下了汗马功劳。
一年来，师生的整体素质不断提升，各项荣誉也是接踵而至。
学校重视学校课题研究，有规划课题、个人课题，多篇教师论文在国家、省级、市级、县级刊物上发表。
在学校组织的"优秀养成教育课程" 评选活动中，多名教师获奖。
在第十四届全国中小学生素质教育英语知识能力竞赛中，我校有23个同学获奖，英语组全体教师都获得了优秀辅导员的称号。
我校课题研究、教育科研活动成绩显著，为全县中小学开展教育科研起到了很好的引领作用。
第三部分:存在问题1、部分教师工作上进心不强由于学校激励机制不够健全，监管力度不够硬，对教师的培训和学习要求不高，致使部分教师工作上进心不强，事不关己高高挂起，对学校事务始终持冷漠态度和观望状态。
2 、我校文体活动薄弱，学生的实际操作及科技创新意识较差，学校对中考科目H重视不够。
一是学校师生的文体活动和兄弟学校有差距，“阳光体育”以及“体艺2+T项目没有扎实开展和推进，仅仅流于形式。
二是学校没有专用的科研室，更没有体现学生实际操作和创新精神的具体的科研项目，在今年的各级科技创新竞赛中无一人获奖。
3、学生解题不规范从县教育局的质量分析可以看出，理科存在一个共性问题是：学生由于解题过程不严谨而丢分的现象很严重。
这也是我们教学中应该注意的一个共性的问题。
4、考风和学风不纯。
考试过程中，仍有一些教师监考不负责，安排两人监考，往往变成两人轮流监考，下考场时不去处理自己的闲事，非等上了考场后才去. 考试期间有教师去倒水，有去厕所等等。
要不两人同在考场，各干其事, 不看学生,助长了学生的歪风邪气。
导致了学生学风变坏。
第四部分整改措施在新学年，我们的教学工作的基本思路是把握一个重点，强化两项工作，抓好三个关键1、把握一个重点这个重点就是针对薄弱学科，从教材研讨，教法更新方面进行教研，从而达到优化课堂教学，最终提高教学质量.2、强化两项工作（1）强化教学过程的全程管理一是强化常规管理。
对教师来说常规管理应该努力做到六个“精心”：精心备课；精心上课；精心布置和批改作业；精心辅导；精心组织评价；精心进行教学反思。
二是要强化监督检查，对教导处而言要把常规管理工作监督于平时,对教师常规检查采取定期检查和不定期检查相结合.并作好记录，作为考核教师的依据.（2）强化校本教研，促进教师的专业成长。
一是加强课题研究，每个教研组即课题研究小组，平时教学中遇到的问题即课题，教研时间和平时的备课时间就是课题研究的时间。
二是加强教师间业务交流，在新学年，我们还将继续采取"走出去引进来",为教师间交流搭建平台，拓宽教师培训途径，实现教师专业成长。
3 、抓好三个关键（1）新教师成长是关键对于青年教师，我们还是实行“传、帮、带”，继续对青年教师实施"二四六"工程培养计划，同时学校领导要多听课多指导，帮忙找出问题的症结。
多搭建新教师专业成长的平台，让其多参与教研活动，通过多种形式争取让新老师尽快成长起来。
（2）教师反思是关键反思是教学工作中的重要一环，教师每天都在从事创造性的劳动，必然有所得，有所思。
如果不及时总结、及时归纳、及时反思，让灵感悄然而逝，那将是一种深深的遗憾。
新课程非常强调教师的教学反思，按照教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。
教学前的反思，能使教学成为一种自觉的实践；教学中的反思，能使教学高效顺利地进行；教学后的反思，能使教学经验理论化。
反思的内容包括教学中成功的地方、失败的教训、教学中的应变、学生的见解、教案的修正、学生的课后提问等；认真思记教学过程中的亮点、教学过程中的败笔、教学过程中的“偶得”、教学的机智、学生学习中的“拦路虎”，认真写好“再教后记”。
上学年检查过程中，我们发现大部分教师们都有反思笔记或教后反思，但认真翻阅一下，就会发现存在着重数量、轻质量，重形式、轻内容等现象。
没有本质上的深层次的剖析教学过程中的不足并寻求解决的办法。
(3)教学常规落实是关键什么是教学常规工作：我们老师平常所做的工作基本上是常规工作。
我们月月、周周、天天、堂堂要做的基本工作，而且是必须完成好的工作就是常规工作。
教师的教学常规一般通过备、教、批、辅、考等环节来体现。
“常”字说明经常做，应该做，这就要求每个老师要努力经常在自己教学的每一个环节中落实常规，做细做实，持之以恒，坚持不懈。
有了常规制度，如果不执行、不落实，常规就不会“常”起来。
如果教学常规“常”起来了，教学工作就基本规范了；教学常规“常”起来了，提高课堂教学质量就不远了.皋兰三中教导处二0—七年九月十七日。