语文人教版五年级下册人物描写方法
人物描写方法、
人物描写方法人物是文章中的灵魂，要想写好文章，必须将人物描绘得栩栩如生。
在文学创作中，人物描写有多种方法，以下将详细介绍五种常见的人物描写方法：肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写和环境描写。
一、肖像描写肖像描写是对人物的外貌特征进行描绘的方法。
通过对人物的容貌、身形、服饰等方面的描绘，让读者对人物有直观的印象。
肖像描写需要注意细节，例如眼睛的神采、皮肤的质地、嘴唇的颜色等，通过细腻的描述使人物形象更加鲜明。
二、行动描写行动描写是对人物的行为和动作进行描述的方法。
通过描写人物的行为和动作，可以让读者更好地理解人物的性格和内心世界。
行动描写需要注意细节和准确性，例如人物的手势、步伐、身体的姿态等，以展现人物的个性和情感。
三、语言描写语言描写是对人物的语言和对话进行描述的方法。
通过对人物的口吻、语气、言辞等方面的描绘，可以让读者更好地理解人物的性格和思想。
语言描写需要注意语言的真实性、得体性和形象性，以展现人物的个性和情感。
四、心理描写心理描写是对人物内心世界的描绘方法。
通过对人物的思维、感受、想法等方面的描绘，可以让读者更好地理解人物的内心世界。
心理描写需要注意细节和深度，例如对人物内心的矛盾、挣扎、思考等，以展现人物的复杂性和多面性。
五、环境描写环境描写是通过描绘人物所处的环境和场景来表现人物的方法。
通过对环境的描绘，可以让读者更好地理解人物的性格和思想，以及人物所处的时代和社会背景。
环境描写需要注意细节和真实感，例如对场景的布局、气氛、色调等方面的描绘，以增强作品的真实感和生动性。
以上五种人物描写方法并不是孤立的，它们可以相互融合，共同表现人物形象。
在实际写作中，应根据作品的需要选择合适的人物描写方法，以增强作品的表达力和感染力。
同时，还需要注意人物的个性和特点，避免千篇一律的描述方式，使作品中的每一个人物都独具特色，栩栩如生。
五年级语文下册第四单元作文人物描写
五年级语文下册第四单元作文人物描写全文共5篇示例，供读者参考五年级语文下册第四单元作文人物描写篇1我长着高高的个子，类似长方形的脸，一双浓浓的眉毛下长着一双炯炯有神的大眼睛，鼻子不高，嘴巴不大。
我的爱好广泛有爬山、游泳、滑轮、画画等等。
我最大的优点是孝敬老人，妈妈每次带回来好吃的我总是第一个给爷爷奶奶送去。
有一次妈妈带回来苹果和梨，我把苹果梨洗干净削了皮。
爷爷奶奶牙齿不好，我用小刀把水果切成一小块一小块，再插上牙签送到爷爷奶奶身边。
看着他们开心的吃着，我的心里有说不出的高兴。
我的.缺点是写作业时静不下心来，总是边写边玩，一会转笔玩，一会到阳台对着天空发呆。
有一次作业量不大，我和爸爸约定7：00完成，可是老毛病又犯了。
7：30爸爸来检查，糟糕数学作业一道题都没写，结果被爸爸狠狠得揍了一顿，之后我30分钟完成了数学作业。
我知道我的毛病，可就是改不过来，大家有什么好的办法能让我改掉我这些坏习惯呢？五年级语文下册第四单元作文人物描写篇2周俊岑是我们班的书法家，他不光字写得漂亮，而且长得也很可爱。
可爱一：胖胖的脸你一看见他，就会笑出来，他长着白白胖胖的脸蛋，一笑，又会露出红红的小酒窝，真是可爱极了!可爱二：戴着一副眼镜的眼睛他呀，有一双水汪汪的眼睛，看着炯炯有神，再戴上一副眼镜，嘿，像个小博士，说他像，他还谦虚地说道：“哪里，哪里。
”你顿时觉得他很可爱。
可爱三：甜甜的'嘴有一次，他把同位惹急了(他同位是*)，立马甜甜地说道：“姐，看看你，穿的多漂亮，像个仙女下凡，比仙女还好看。
”他同位听了，立马笑的像朵玫瑰花似的。
可爱四：手巧每一次手工课，他都会拿出看家本领，一个个小手工做得特别棒，连老师都赞不绝口。
怎么样，我们班的“书法家”可爱吧?你们想认识他吗?五年级语文下册第四单元作文人物描写篇3去年初，叔叔就来到了我家，开始了他在陆区的打工生活。
那时，他很节约：不沾烟酒，穿衣也不挑剔；很能于：脏活、累活从不叫苦；和我们相处得也很好：游泳、打球、捉知了，他成了我最好的玩什。
语文人教版五年级下册人物描写一组——外貌描写
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“弯弯”的姥姥
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天上的月亮有时是弯弯的，把柔和的月光洒向大地。 姥姥的爱就像月光，温柔的围绕着我，伴随着我的成长。 • 记得一天放学的时候，突然下起了大雨，我和同学们 都没带雨具，焦急地挤在校门口。这时，不知是谁喊了一 声：“赵慧，你姥姥来接你了！”我透过雨帘，看见姥姥 站在雨水里，艰难地撑着一把蓝布伞。我连忙跑过去，在 同学们羡慕的目光下走出了校门。由于打伞没法拄拐杖， 姥姥的腰更弯了，每走一步都很费劲。可她却尽力用伞遮 住我，任凭雨水顺着她花白的头发、弯弯的皱纹往下流。 我心里温暖极了，搂紧姥姥的胳膊，觉得我的弯弯的姥姥 是那么值得尊敬，那么值得爱。 • 姥姥70岁了，腰也越来越弯。我早就下了决心，要好 好学习科学文化知识，长大发明一种专治弯腰的药，身轻 体健，返老还童。
这个人打扮与众姑 娘不同，彩绣辉煌，恍若 神妃仙子：头上戴着金丝 八宝攒珠髻，绾着朝阳五 凤挂珠钗；项上戴着赤金 盘螭璎珞圈；裙边系着豆 绿宫绦双鱼比目玫瑰佩； 身上穿着缕金百蝶穿花大 红洋缎窄裉袄，外罩五彩 刻丝石青银鼠褂，下着翡 翠撒花洋绉裙。一双丹凤 三角眼，两弯柳叶吊梢眉。 身量苗条,体格风骚,粉面 含春威不露,丹唇未起笑 先闻。
这个人打扮与众姑 他身材适中， 娘不同，彩绣辉煌，恍若 神妃仙子：头上戴着金丝 黑黑的眉毛下一 八宝攒珠髻，绾着朝阳五 双明亮的眼睛， 凤挂珠钗；项上戴着赤金 盘螭璎珞圈；裙边系着豆 穿着白上衣，佩 绿宫绦双鱼比目玫瑰佩； 戴着鲜艳的红领 身上穿着缕金百蝶穿花大 红洋缎窄裉袄，外罩五彩 巾，高高的鼻梁， 刻丝石青银鼠褂，下着翡 红红的嘴唇,显 翠撒花洋绉裙。一双丹凤 得朝气蓬勃。 三角眼，两弯柳叶吊梢眉。 身量苗条,体格风骚,粉面 含春威不露,丹唇未起笑 先闻。
《西游记》
《水浒传》
人物描写方法
人物描写方法1. 长发披肩的女孩子，在阳光下，她的头发散发出丝丝晶莹的光辉。
她有一双灵动的大眼睛，像是两个水晶球，透过它们可以看到她内心的纯真和活力。
她身材娇小玲珑，走路时轻盈而优雅，整个人散发出一种令人心动的魅力。
2. 身着黑色西装，帅气非凡的男士从人群中走过来。
他拥有一张挺拔的五官，高高的鼻梁，修长的眉毛，深邃的眼神，仿佛隐含着无尽的智慧和思考。
他的嘴角微微上扬，似乎时刻准备迎接下一个挑战。
他的身形挺拔而均匀，透露出强健的体魄和自信的气息。
3. 坐在咖啡厅的角落，一个穿着朴素的老人默默地品味着一杯咖啡。
他白发苍苍，皱纹都在他宽厚的脸颊上留下了痕迹。
他的眼睛深邃且慈祥，仿佛蕴藏着岁月的沉淀和智慧的积累。
穿着一件宽大的灰色毛衣，他透露出一种内敛而平和的气息。
他静静地坐在那里，仿佛是一座历经沧桑的雕塑。
4. 在街角的小摊上，一个小男孩正在卖自己亲手制作的手链。
他皮肤黝黑，迷人的笑容在阳光下闪耀。
他的双眼明亮而有神，透露出一个充满好奇心和梦想的灵魂。
他穿着破旧的衣物，但炫目的眼神中却散发着不畏艰难的坚强。
他的手指灵活地编织着手链，仿佛是在串起自己对未来的希望。
5. 一个穿着花朵连衣裙，戴着发带的年轻女子走进花店。
她的皮肤白皙如雪，娇弱而柔美。
她略微撅起的小嘴，轻轻一笑，整个世界都仿佛明亮起来。
她高高的个子，修长的身材散发出女性的柔美和自信。
她的眼睛明亮而温暖，仿佛是两颗善良美好的宝石，能够撩拨人的心弦。
6. 在银行柜台旁边，一个身穿制服的工作人员正在认真地处理业务。
他的脸庞阳光普照，带着一丝严肃和责任感。
他的眉毛挺拔有力，褶皱里透露出一股坚毅和决心。
他的语气坚定而亲切，给人一种安心和信任的感觉。
他穿着整齐利落的制服，散发出一种专业和可靠的氛围。
7. 在舞台上，一个瘦弱的舞者正在翩翩起舞。
她的身体柔韧而优雅，每一个动作都流畅而准确。
她的脸颊红润，嘴角带着甜美的微笑。
她的眼睛明亮而充满激情，仿佛能够点燃整个舞台。
人物描写的方法
人物描写的方法人物描写是文学创作中非常重要的一环，通过对人物的描写可以使作品更加生动、立体，让读者更好地了解人物的性格、外貌、行为举止等方面。
下面将介绍几种常用的人物描写方法，希望对文学创作者们有所帮助。
首先，可以通过人物的外貌特征来进行描写。
人物的外貌特征包括身材、面部特征、着装打扮等方面。
比如可以描述一个人物的身材高矮胖瘦，面部的五官轮廓，以及他的着装风格，这些都可以帮助读者更好地形象化这个人物。
但需要注意的是，不要过分堆砌外貌描写，要让描写更具有生动感和代表性。
其次，可以通过人物的性格特点来进行描写。
人物的性格特点包括内心世界、情感、性格特征等方面。
比如可以描述一个人物是温柔善良还是刚毅果断，是乐观开朗还是悲观消沉，以及他的内心矛盾和情感纠葛。
通过对人物性格的描写，可以更好地展现人物的内在世界，使其形象更加深刻。
另外，可以通过人物的行为举止来进行描写。
人物的行为举止包括言谈举止、动作表情等方面。
比如可以描述一个人物的语言表达方式、举止动作习惯，以及他在不同情境下的反应和表现。
通过对人物行为举止的描写，可以更好地展现人物的性格特点和情感状态，使其形象更加生动。
最后，可以通过人物的生活环境来进行描写。
人物的生活环境包括家庭背景、社会地位、生活习惯等方面。
比如可以描述一个人物的家庭成员、社会地位，以及他的日常生活和工作状态。
通过对人物生活环境的描写，可以更好地展现人物的成长背景和生活状态，使其形象更加饱满。
总之，人物描写是文学创作中不可或缺的一部分，通过对人物的外貌特征、性格特点、行为举止和生活环境等方面的描写，可以使人物形象更加生动、立体，让读者更好地了解和感受人物。
希望以上介绍的人物描写方法对文学创作者们有所启发，能够帮助他们更好地塑造人物形象，创作出更加优秀的作品。
人教统编版小学五年级语文下册《人物描写一组》知识点易考点名师梳理
统编版五语下知识点易考点名师梳理（持续更新中）13.人物描写一组 学习目标：1.认识“墩、搂”等12个生字,读准多音字“监”,会写“跤、搂”等15个字,会写“摔跤、欺负”等9个词语。
2.默读课文,结合课文句子感受小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。
3.理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物的方法。
1.我会读。
一类字：跤ji o 搂l ōu 仗zh àn ɡ 鞭bi ān 欺q ī 挠n áo 扳b ān 腕w àn 剃t ì 腮s āi疤b ā 监ji àn 侄zh í 喉h óu 咙l ón ɡ二类字：墩d ūn 搂l ǒu 嘎ɡǎ 绊b àn 揪ji ū 扳b ān 腕w àn 铸zh ù 颧qu án 疤b ā 监ji ān 侄zh í 痰t án 揩k āi易错音：小嘎．子(g ǎ g ā) 两腮．(s āi sī) 严监．生（jiàn jiān） 脚腕． (w àn w ǎn) 破绽．（d ìng zh àn ） 一叉一搂．（lōu lǒu） 颧．骨（guàn quán） 欺负．(fu f ù) 诸亲六眷．（téng juàn） 揩．眼泪（kāi jiē） 绊．倒（b àn p àn ） 桥墩．（ d ūn d ēn ） 随便．（biàn pián） 抖擞．（sǒu shǒu） 揪．住（ ji ū qi ū ） 鹐．架（qiān qiā） 铸．就（zh ù s òu ） 扳．倒（b ān f ăn ） 答 案：g ǎ s āi jiàn w àn zh àn lōu quán fu juàn kāi b àn d ūn biàn sǒu ji ū q iān zh ù b ān多音字：监jiān( 监视 监听) jiàn(太监 监生) 挑tiāo( 挑担) ti ăo(挑拨 ) 搂lōu（一叉一搂 搂帐） lǒu（搂抱 ）2.我会写。
人物描写的方法
人物描写的方法
描写人物时，可以采用以下方法：
1. 直接描写外貌特征：描述人物的面容、身材、身高、发型、衣着等等。
例如："那个男人有一头乌黑的短发，精壮的身材，穿着一件黑色西装。
"
2. 通过行为描写：通过人物的动作、姿态、表情等来反映其性格和内心活动。
例如："她不停地摇头，眼神里透露出痛苦和
不安。
"
3. 透过对话描写：通过人物的对话内容和语气来展现他们的性格特点和感情状态。
例如："他用责备的语气说道：“你怎么这
么不负责任？这次又出了这么大的差错！”
4. 展现人物生活环境：描述人物所处的环境和生活背景，通过该环境反映出人物的特点和生活状态。
例如："她住在一个破
旧的小屋里，衣衫褴褛，四周一片凌乱，看得出她过得并不顺遂。
"
5. 运用比喻和象征：通过比喻和象征的手法来描写人物，使读者在形象上有更深的感受。
例如："他的笑容如阳光般温暖，
给人一种宽慰和希望。
"
6. 透露内心思想：通过人物的内心独白或者其他方式，揭示其真实的感受和思想。
例如："她在心里想着自己长久以来的努力，终于取得了成功，感到非常欣慰和满足。
"
无论使用哪种方法，都应该避免在文中出现相同的标题，以保持文章的整洁和准确。
人教版语文五年级下册第22课人物描写一组
人教版语文五年级下册第22课人物描写一组人教版语文五年级下册第22课《人物描写一组》通过三个片段描写，为我们刻画出了三个形象。
店铺在此整理了人教版语文五年级下册第22课《人物描写一组》，希望大家有所收获!人教版语文五年级下册第22课《人物描写一组》原文《小嘎(gǎ)子与胖墩(dūn)比赛摔跤》“小嘎子”是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》中的主人公。
《小兵张嘎》讲述了小嘎子在老钟叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一名名副其实的八路军战士的过程。
下面这个片段写的是小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。
“要不――摔跤。
”“是吗?”小胖墩儿跳起来了。
立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随厦摔?”小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗恃手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
两人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹞(qiān)架似地对起阵来。
起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
《临死前的严监生》严监生是我国古典讽刺小说《儒林外史》中的一个人物。
在这部小说里，作家吴敬梓用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。
在小说里，严监生是一个很有钱的人。
下面这个片段描写的是他临死前的情形。
严监生自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。
诸亲六眷都来问候。
五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。
到中秋已后，医家都不下药了，把管庄的家人都从乡里叫了上来。
病重得一连三天不能说话。
人物描写方法有哪些
人物描写方法有哪些
1. 描述外貌特征：可以描述人物的身高、体型、肤色、发型、面部特征（如眼睛、鼻子、嘴巴的形状），衣着等。
2. 描述个性特点：可以通过人物的行为、说话方式、声音、姿态、眼神等来描述其个性特点，例如温和、冷漠、自信、善良、纯真等。
3. 描述人物经历：可以通过人物的过去和现状来描写其背景故事，包括成长经历、家庭背景、职业经历等。
4. 描述人物动作和表情：可以通过描述人物的动作和表情来展现其情感和性格，例如微笑、流泪、愤怒、害羞等。
5. 描述人物心理活动：可以通过描写人物的思考、情感、动机、愿望、恐惧等来深入刻画其内心世界。
6. 描述与其他人物的关系：可以通过描写人物与其他角色的互动和关系来展现其性格和特点，例如亲密的朋友关系、冲突的敌对关系等。
7. 描述人物的才能和能力：可以通过描写人物的职业技能、学术造诣、艺术天赋等来凸显其能力和魅力。
8. 描述人物的价值观和信念：可以通过描写人物的思想、信仰、价值观以及对人生的态度来刻画其个性和内涵。
9. 描述人物的习惯和喜好：可以通过描述人物的日常生活方式、兴趣爱好、饮食喜好等来展现其个性特点。
10. 描述人物的环境背景：可以通过描写人物所处的环境背景，如家庭环境、社会背景、文化背景等来深化对其性格特点的展现。
语文人教版五年级下册人物细节描写之动作描写
人物细节描写教学目标：1.学习人物动作细节描写的方法。
2.能够准确用词、并用恰当的修饰让人物动作描写更加生动形象。
3.培养学生认真观察，乐于动笔的良好作文习惯。
一、谈话入题同学们我们本单元习作的内容是写一个特点鲜明的人，要求运用文中学到的描写人物的方法。
比如动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写等等,这节课我们就抓住动作描写这一训练点进行片段练习。
二、明确方法写动作，一般来说有五步法，掌握了这五步法，相信各位同学在写动作时就能够做到准确传神。
第一步选择准确的动词写动作首先需要动词。
在写动作时一定要精选动词，选用那些最能表现动作特点的动词，力求达到准确传神的效果。
人的身体是架灵巧的机器，可以做很多的动作，下面具体说说与人的动作有关的动词。
在此，把一些觉的人体各部位可以做的动作从头到脚大概列出来，供读者朋友们参考。
眉毛：拧、皱、紧锁、舒展、抬起、闪动、挑动、抖动、上扬……眼睛：睁眼、闭眼、眨眼、瞪眼、挤眼、盯、眯、瞟一眼、垂下眼皮、注视、凝视、眺望、俯视、斜眼、向下看、向上看、翻白眼、转眼珠……鼻子：闻、嗅、皱鼻子、鼻翼翕动、吸气、呼气、抽鼻子、吸鼻涕、打喷嚏……嘴巴：张开、闭上、合拢、咧开、咬嘴唇、撅嘴、抿嘴、舔嘴唇、嘴唇哆嗦、嘴唇翕动、打哈欠、伸舌头、龇牙咧嘴、咬紧牙关……脖子：伸、勾、歪、侧、转、仰、缩、扭……肩膀：抬、耸、抖、晃动……胳膊：伸、抱、张开、弯曲、收起、挥舞……手：拿、捉、按、拔、提、压、捏、掐、握……腰：弯、弓、转、晃、仰、俯下……腿和脚：迈、伸、蹬、跪、踢、张开、并拢、蹲、盘、跷二郎腿、抖、弓、走、站、立、踮起脚尖、抬脚……第二步情景还原写动作不能只写一个器官的动作。
任何一个动作，都需要人体几个器官的配合才能完成。
当我们写一个动作时，要想想做这个动作都需要身体的哪些部位来参与，把参与动作的所有部位都写进去，将动作的情景一步步还原出来。
下面把几个还原前的动作情景与还原后的作比较，感受下二者的差别。
小学五年级下学期语文第22课《人物描写一组》
精神抖擞
傻大黑粗
小嘎子在家里跟人摔 跤，一向仗着手疾眼快， 从不单凭力气，自然不跟 他一叉一搂。
俩人把“枪”和“鞭” 放在门墩上，各自虎势儿一 站，公鸡鹐架似的对起阵来。
起初，小嘎子精神抖擞， 欺负对手傻大黑粗，动转 不灵，围着他猴儿似的蹦 来蹦去，总想使巧招，下 冷绊子，仿佛很占了上风。
两个人走马灯似的 转了三四圈，终于三抓 两挠，揪在了一起。
虎势儿 ——站 猴儿似的——蹦 走马灯似的——转
精彩的摔跤比赛开始了，俩人各自虎 势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起初， 小嘎子精神抖擞，围着胖墩儿猴儿似的蹦 来蹦去。胖墩儿塌着腰，合了裆，鼓着眼 珠子。两个人走马灯似的转了三四圈，终 于三抓两挠，揪在了一起，胖墩儿一身牛 劲儿，任嘎子怎样推拉拽顶，硬是扳不动。 小嘎子刚想用脚去钩胖墩儿的腿，反给他 把脚别住了，胖墩儿趁势一推，嘎子摔了 个仰面朝天。
大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是 还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。 二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是 还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他 把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇， 越发指得紧了。
奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两 位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话， 把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
王熙凤 判词(猜一猜)
凡鸟偏从末世来, 都知爱慕此生才。
一从二令三人木, 哭向金陵事更哀。
容貌：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢
眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威 不露，丹唇未启笑先闻。
美丽俊俏，狡猾刁钻。
肖像描写的浓墨重彩
貌似可喜，实则可畏
老祖宗戏为“凤辣子”
深受喜爱
察颜观色，
随机应变。
先恭维，再拭泪，后转悲为喜 。
语文人教版五年级下册人物描写之动作描写
“人物描写之动作描写”教学设计忠县新生镇望水小学秦华设计意图：以群文阅读的方式，感受人物描写的方法之一动作描写。
以快速默读、浏览、讨论交流为策略，引导学生阅读文章，学习动作描写的方法，体会人物性格特征。
年级：五年级议题：人物描写之动作描写篇目：课本中第七组：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》、《临死前的严监生》、《刷子李》，课外选文《守财奴》、六个片断。
教学目标：1.知识与技能：(1)学生能在感知全文的前提下，运用默读、浏览等阅读方法，抓出人物的动作描写感受人物性格特征。
明确动作描写的目的: 突出人物的性格特征和内心活动。
(2) 学习动作描写的具体表达方式，并运用这些表达方式进行动作描写。
2、过程与方法：自主默读、浏览等方法快速抓出重点词句；积极发现、归纳总结表达方法，并运用于写作；自主阅读与合作交流；教师点拔。
3：情感态度价值观：感受不同人物的性格特征；培养学生搜集、整理、评价的能力。
教学重点：体会动作描写的目的：为了突出人物的性格特征和内心活动，将人物形象写得更加鲜活；作者是怎样通过对人物动作描写，来塑造人物形象。
教学难点：抓住课文《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》中动作描写的具体表达方式来进行动作描写。
教具准备：课件、一体机、大鼓、鼓槌、鼓架、书包、补充选文及练习单。
课前预习：将第七组的单元导读及每篇课文：1、扫清生字障碍（生字、词语，不理解的要查阅工具书）；2、标出自然段序号，熟读课文，弄清课文主要内容即课文主要讲了一件什么事，说说课文里讲了一个怎样的人？3、用“——”划出描写动作的句子，用“O”圈出描写动作的词语，将句子读熟（一提到某个句子就知道它在哪一课，哪一页，哪一段），并在句子旁边批注你读后感受到句中描写的是一个什么样的人？课时：1课时教学过程：课前谈话:同学们好，（看来同学们不欢迎我呀，我怎么听着一点不热情？咱们重新打一次招呼？很好，我已经强烈的感受到你们的热情啦！）（不错，气势很足，热情很高），猜一猜：我们今天学习的内容会是什么？这一节课，40分钟，我们要进行第七单元整单元的学习，容量之大，前所未有。
语文人教版五年级下册抓住细节描写,体会人物形象
人教2001课标23* 刷子李教学目标：1.通过小三跟着师傅学艺的过程，亲历亲闻，真正感受到刷子李技世非凡，一手绝活，全靠自己的精益求精，才得到人们的称颂。
2.用边读边悟的方法，感受人物形象。
3.体会作者抓住细节描写人物的方法。
教学准备：演示文稿教学过程：一、导入新课1.同学们，清末民国初年，天津被称为天津卫，那时在某一行有绝活的人，人们就用他的行当加姓称呼他。
比如有个姓张的，泥人捏得特别好，就叫他——泥人张。
有个姓魏的风筝做得特别好，就叫他——风筝魏。
这些鲜活的人物，都呈现在冯骥才的小说《俗世奇人》中。
2.作者曾在这本书的序言中写道：“这些奇人妙事，闻所未闻，倘若废置，岂不可惜?近日忽生一念，何不笔录下来，供后世赏玩之中，得知往昔此地之众生相耶?故而随想随记，始作于今；每人一篇，各不相关。
冠之总名《俗世奇人》耳。
”今天，我们一起走进《俗世奇人》，结识在粉刷行当中技艺高超的《刷子李》。
3.板书23*刷子李二、初读课文。
1.初读课文，读准字音，读通句子，刷子李给你留下什么印象？2.检查字词。
把字读准，才能更好地读出文章的滋味。
蘸（zhàn）浆师傅（fu）包袱(fu) 和（hè）着琴音必得（děi）露馅发怔（zhèng）调（tiáo）浆天衣无缝（fèng）匀匀实实强调：师傅、包袱、露馅句子：刷子李专干粉刷这一行。
他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。
最让叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
这几句话很重要，是人们对刷子李的评价。
谁能读好？3.在刷墙的行当上——（板书：超技艺高）4.所有人都这么想吗？（这是个传说。
）板书“？”三、再读课文，体会“刷子李”的技艺高超1.带“*”的文章说明是一篇略读课文。
根据导读要求学习课文。
（1）“刷子李”的技艺高超表现在哪儿？用波浪线画出相关细节描写，写批注。
（2）作者是怎样写出刷子李技艺高超的？以前干过粉刷这一行，看，衣服、裤子上都是白点，连脸上都是呢。
小学语文五年级人物描写方法
小学语文五年级人物描写方法1小学语文五年级人物描写方法学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。
外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2. 语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。
语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。
有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。
语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中;二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号;说的话在前，说话人写在后，用引号、句号;前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号;只写人物语言，不写说话人。
这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免作文死板。
用动作来描写人物是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。
一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。
看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。
那么，怎样描写人物的动作呢?首先，要选择关键性的动作来写。
小学语文五年级人物描写方法
人物描写是语文学习中的重要内容，也是培养学生观察力和想象力的有效途径之一、在小学五年级，学生已经能够熟练运用基本的人物描写方法，下面将介绍一些常用的方法。
首先，可以从外貌方面入手进行描写。
通过描写人物的外貌特征，可以使读者形象地感受到这个人物的形象。
比如，可以描写人物的面容，如眼睛的大小、眉毛的浓稠、皮肤的光滑等；也可以描写人物的身材特点，如高矮、健壮还是瘦弱等。
此外，还可以描写人物的衣着打扮，如穿着的颜色、款式以及是否整洁等等。
其次，可以从人物的性格和气质方面描写。
每个人物都有自己独特的性格和气质，通过描写这些方面可以更好地展现人物的个性特点。
比如，可以描写人物的性格特点，如善良、勇敢、聪明等；也可以通过描写人物的行为举止和语言表达来展现他们的气质。
此外，还可以通过描写人物的动作和表情来塑造人物形象。
人物的动作和表情可以更好地体现他们的内心世界和情感状态。
比如，可以描写人物的笑容、眼神或者手势来展示其内心的喜怒哀乐；也可以通过描写人物的举止动作来呈现他们的态度和性格。
另外，可以通过描写人物的言谈举止来表现人物形象。
每个人物的言谈举止都有自己的特点，通过描写这些方面可以更好地让读者了解人物的性格和社交能力。
可以通过描写人物的语言风格、用词选择以及语速语调等方面来展示他们的个性和特点。
综上所述，小学五年级的学生可以运用以上的人物描写方法进行撰写，通过综合运用这些方法，可以更好地塑造人物形象，让读者对人物有更深入的了解。
当然，除了这些基础的描写方法，学生还可以根据自己的创造力和想象力进行更加丰富多样的人物描写，使人物形象更加立体生动。
正定县第二小学五年级语文下册第七组22人物描写一组知识要点归纳新人教版
《人物描写一组》1．内容中心《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》作者徐光耀,本文主要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、有智谋、富有心计，胖墩儿忠厚老实的个性特点。
【描写方法：动作描写和心理描写】《临死前的严监生》①选自清代吴敬梓的小说《儒林外史》本文主要通过动作描写及细节描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生爱财胜过生命，极其吝啬的守财奴的形象.②描写方法：动作描写及细节描写《“凤辣子”初见林黛玉》①选自清代曹雪芹的长篇小说《红楼梦》本文从正面描写和侧面描写两个方面展示了王熙凤的性格特征，并主要通过肖像描写、语言描写及动作描写展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。
②描写方法:正面描写和侧面描写.③中国四大名著：《三国演义》罗贯中、《水浒传》施耐庵、《西游记》吴承恩、《红楼梦》曹雪芹。
④王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人。
2．注意读音抖擞（sǒu）破绽（zhàn）扳（bān）别（bié）住3．重点句子①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
表现了小嘎子的聪明而富有心计的性格特点。
这句是动作、心理描写。
体现了小嘎子的争强好胜、机敏、富有心计。
出来，伸着两个指头.这句是动作、神态描写。
体现了严监生爱财如命。
④一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客.”这句是语言描写。
体现了王熙凤的泼辣张狂。
外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女.怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。
"这句话体现了王熙凤善于阿谀奉承.⑥“这熙凤听了，忙转悲为喜道……该打该打。
"这句话体现了王熙凤善于见风使舵的本性。
打电话教案-学习目标1。
边听录音边浏览课文,了解相声的艺术特点和语言特色。
2。
通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
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24、金钱的魔力（教案）
一：开课
1、师：通过五单元的学习，我们认识了很多人物，你最喜欢谁？（请用一个词概括）
2、师：今天我们将要在五单元的学习基础上进一步感受人物形象。
3、师：请同学们翻到第七单元的单元导读部分，我们一起来读一读第二自然段，明确学习目标。
本单元就是让我们继续感受人物形象、体会描写方法、抓住性格特点（出示课件），回忆一下描写人物的方法有哪些？（板书：动作、语言、神态……）这些方法的运用能塑造不同人物的性格特点。
（板书：性格）
4、师：今天我们将走进24课。
齐读课题（生齐读）
5、师：请看到导语部分，读一读（生齐读）
师：导语部分提出哪些学习目标？（生说）这节课我们重点研读老板与托德的性格特点。
请同学们勾画出描写老板和托德的句子，小组内读一读。
二：解决问题
（一）出示：（合作探究一要求）
师：现在我们来解决第一个问题，研究描写方法，请同学读一读要求。
注意是讨论主要描写方法，时间8分钟。
（出示课件）
1、师：现在请一个同学来展示一下，描写托德所用的主要描写方法。
师：再请个同学来展示一下，描写老板所用的主要描写方法。
师：大家请看黑板，（出示课件）老师在课前也做了做这道题，请你对照黑板上的答案，修改你们的学习单。
总结：在刚才的合作学习中，我们找准了人物的描写方法，接下来我们就通过这些描写方法，研究人物的性格特点。
（出示合作探究二要求）
（二）师：（老师读要求）现在请小组成员在组长的带领下，讨论完成合作学习二的表格。
（出示课件）
师：现在，我们一起来感受托德的性格特点，（出示课件）请小组展示。
（如果有不同意见的，交流不同意见）
师：接下来我们继续交流老板的性格特点。
（出示课件）请小组展示。
（如果有不同意见的，交流不同意见）
小结：在刚才的合作学习中，我们通过言行、神态的描写，抓住了老板和托德的性格特点，并学会了用词语进行准去的概括，当见到钱后，托德和老板在神态、动作、语言上都有了非常明显的——变化，这就是本文的另一大特色，内容的前后——对比。
（板书：对比）
师：你认为这种对比，对塑造人物特色有什么好处？
师：更加能够突出人物鲜明的性格特点。
（板书：鲜明）正式因为这种对比，将老板与托德那种金钱至上的嘴脸，刻画得淋漓尽致。
三、小练笔
师：接下来，请同学们仿照课文写法，完成小练笔（出示课件），老师给你们这
些建议：（读建议）
四、总结
通过今天的合作学习，我们跟随作家的精彩描写，感受到了人物性格特点，再次巩固了描写人物的方法，更学习到了利用内容的前后对比突出人物性格的方法，在今后的学习、运用中，老师相信大家一定会将自己笔下的人物描写得更加鲜活立体。
板书： 24、金钱的魔力
动作
性格语言鲜明
鲜明。