2016年幼儿园新教师培训基于师德的培训
幼儿园教师师德师风培训方案 幼儿园师德师风培训
幼儿园教师师德师风培训方案一、引言作为教育工作者，幼儿园教师的师德师风一直受到社会的广泛关注。
良好的师德师风不仅能够将正能量传递给幼儿，还能够提升幼儿园整体教育质量。
制定一套科学合理的幼儿园教师师德师风培训方案至关重要。
二、培训目标1. 增强教师的职业道德意识，提升教师的教书育人能力。
2. 培养园丁心态，树立正确的教育理念，提高师德修养。
3. 弘扬传统美德，树立良好师德风尚。
4. 建立科学的师德师风评价体系，激励教师积极向上。
三、培训内容1. 课程设置1.1 师德师风相关法律法规和政策解读1.2 师德师风相关理论讲解1.3 师德师风典型案例分析1.4 师德师风相关技能培训2. 活动安排2.1 专题讲座2.2 观摩交流2.3 实地教学2.4 分组讨论3. 学习材料3.1《教师法》3.2《教师职业道德规范》3.3《学前教育师德师风规范》3.4 优秀师德师风案例资料四、培训方法1. 提倡互动交流培训课程采用互动式教学方法，鼓励教师们主动参与讨论，提出问题，共享经验。
通过互动交流，教师们可以更好地领会师德师风的内涵，增强对师德师风的认同感和责任感。
2. 实践教学相结合培训活动既有理论课程的讲解，又安排了实地教学和观摩交流环节。
通过让教师们亲自实践，亲眼看到优秀的师德师风典型案例，能够更好地激发教师们的学习热情，增强师德师风的内化和外化效果。
五、培训评估1. 设立考核机制在培训结束后，对参训教师进行师德师风知识考核和教学实践评估，对认真学习、积极参与培训的教师给予奖励，激励教师们进一步提升师德师风意识和实践能力。
2. 反馈意见收集学员们的培训反馈意见，整理分析，及时了解学员对培训的认可度和改进意见，为日后的培训工作提供经验借鉴。
六、培训效果1. 提升教师师德师风意识通过培训，教师们将进一步树立正确的教育理念，提升师德修养，增强师德师风自觉意识和责任感。
有效预防和减少师范学校毕业生对专业道德的改变。
2. 提高教学质量通过培训，教师们将提升教书育人能力、教育品质，发挥其示范、引领作用，提高教学质量和幼儿园整体教育质量。
幼儿园师德师风教育培训内容摘要(一)
幼儿园师德师风教育培训内容摘要
在幼儿园教育中，师德师风教育是一项至关重要的内容。
幼儿园教师的师德和
师风的良好表现直接关系到幼儿的身心健康和全面发展。
为了提高教师的师德水平和师风形象，幼儿园进行了一系列的师德师风教育培训内容。
首先，师德师风教育培训内容包括道德操守。
教师要做一个合格的榜样，必须
具备良好的道德素养。
培训内容主要包括弘扬社会主义核心价值观，落实教师职业操守等方面。
通过道德操守的培训，教师能够树立正确的人生观、世界观和价值观，成为幼儿的良好引领者。
其次，师德师风教育培训内容还包括师生关系的建立。
教师要尊重每个幼儿的
个性特点，在与幼儿的相处中注重情感的沟通和互动。
培训内容主要包括积极引导幼儿、正确处理师生关系等方面。
通过师生关系的建立培训，教师能够建立良好的互信关系，促进幼儿的健康成长。
最后，师德师风教育培训内容还包括专业知识和素养的提升。
教师要不断提升
自己的专业水平，不断学习更新的教育理论和方法，提高教学质量。
培训内容主要包括教学技巧的培养、课堂管理的方法等方面。
通过专业知识和素养的提升培训，教师能够更好地开展教学工作，给幼儿提供更好的教育服务。
总的来说，幼儿园师德师风教育培训内容涵盖了道德操守、师生关系的建立和
专业知识素养的提升。
只有通过这些培训内容的不断学习和实践，教师才能够成为一名优秀的幼儿园教育工作者，为幼儿的成长和发展贡献自己的力量。
师德师风培训方案幼儿园(一)
师德师风培训方案幼儿园
一、背景
在幼儿园教育中，老师的师德师风对幼儿的成长起着至关重要的作用。
因此，
建立一个科学完善的师德师风培训方案对于幼儿园的发展至关重要。
二、培训目的
1.提高教师的师德师风素养，树立正确的职业操守和价值观；
2.增强教师的责任感和使命感，提升服务幼儿的意识和能力；
3.培养教师的专业精神，持续提升教学水平和专业素养。
三、培训内容
1. 师德教育
•道德情感培养：讲解如何在日常工作中呵护幼儿的心灵成长；
•职业道德规范：介绍教师的职业道德标准，引导教师履行职责；
•教师自我修养：教师个人修养方面的培训，提升整体素质。
2. 师风建设
•课堂风格培养：讲解如何营造积极向上的教学氛围；
•团队协作：提升团队合作能力，共同推动教育事业；
•学习与分享：鼓励教师互相学习、交流心得，共同提高。
四、培训方法
1.讲座教学：由专业讲师主讲讲座，传授理论知识；
2.案例分析：通过案例分析的方式，引导教师思考、提升能力；
3.角色扮演：以角色扮演的形式进行沟通和情境模拟，提升实践水平；
4.体验式学习：让教师亲身体验实际工作场景，增强理解和应用能力。
五、培训效果评估
1.考核评价：每次培训结束进行知识测验和技能考核；
2.反馈机制：建立反馈渠道，听取教师培训后的感受和建议；
3.绩效考核：将师德师风培训效果纳入教师年度考核体系。
六、总结
通过科学的师德师风培训方案，可以有效提升教师的专业素养和教育服务质量，为幼儿园的教育事业注入新的活力和动力，从而促进幼儿全面发展，实现教师与幼儿共同成长的目标。
2016年教师个人师德学习培训计划
2016年教师个人师德学习培训计划新的一年已开始，为了维护教师这一崇高的形象，提高自身教育教学质量，完善自身师德修养。
在新的学期中，我将以塑造教师良好形象为方向，以关注学生的生命为己任，以关心学生的成长为目标，在不断充实，不断完善自我的同时，为学生营造良好的学习生活氛围，为教育事业贡献自己的力量。
一、加强理论学习。
在本学期的教学工作中，我将充分利用有效的时间积极学习各种师德理论，不断的加强自身的理论基础知识，加强新课程标准的学习。
教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。
转变教育观念，把培养和发展学生的创新精神和实践能力、收集和处理信息的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力以及对自然环境和人类社会的责任感、使命感放在重要位置。
认真做好自己的本职工作，时刻从大局出发，踏踏实实，兢兢业业，认真完成学校交给我的各项工作。
二、在教学中，为学生倾注所有的爱心。
1、热爱学生、想学生所想。
热爱学生是师德建设的核心，关心每一个学生、了解学生、走进学生、对学生严而有爱、严而有度、不讽刺不挖苦学生，促进学生主动。
全面地发展，使学生真正变“要我学”为“我要学”。
2、乐于奉献，保持心态。
自古以来，为人师表、以教为荣、不计名利、甘于奉献，都是一名教师的真实写照，保持良好的心态才能有良好的心态对工作尽责，培养学生具有良好的品德，尊重学生、尊重家长、耐心对待每一名学生、无偏袒心理，无歧视后进生心态。
不勒索或暗示家长送礼，遵守教师道德十不准。
3、为人师表、以身作则。
三、积极进行自我反思。
如果一个人要想进步，就要不断地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考应该如何改进。
一个师德高尚的教师必定是一个常常进行自我反思的人。
师德建设要求教师在实践中注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做到老，学到老。
总之，一名光荣的、真正的人民教师将是我终身的追求!必须要有良好的思想道德素质，用自己的人格力量感化学生，立足本职，不懈努力，扎扎实实干好本职工作，发扬优点，克服不足，为振兴虎小的教育事业和发展贡献出自己的力量。
幼儿园师德师风培训(含)
幼儿园师德师风培训一、引言幼儿园是孩子们成长的摇篮，教师是孩子们启蒙的导师。
在幼儿园教育中，师德师风建设至关重要。
师德师风培训旨在提升幼儿园教师的职业道德素养，培养一支具有高尚师德、优良师风的教师队伍，为孩子们提供优质的教育环境。
二、培训目标1.提升幼儿园教师的职业道德素养，强化职业责任感和使命感。
2.培养幼儿园教师具有良好的师德师风，以身作则，为孩子们树立榜样。
3.增强幼儿园教师的法律意识，规范教育教学行为，保障孩子们的合法权益。
4.提高幼儿园教师的心理素质，增强应对教育教学中各种问题的能力。
三、培训内容1.幼儿园教师职业道德规范培训内容主要包括：忠诚于教育事业，恪守教育职业道德；关爱幼儿，尊重幼儿人格；为人师表，树立良好形象；严谨治学，提高教育教学能力；团结协作，共同促进幼儿全面发展。
2.幼儿园教师法律法规知识培训内容主要包括：《教育法》、《教师法》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》等法律法规，使教师明确自己的权利和义务，依法执教。
3.幼儿园教师心理健康教育培训内容主要包括：了解心理健康的基本知识，学会自我心理调适，增强心理素质；掌握与幼儿沟通的技巧，建立良好的师生关系；认识幼儿心理发展特点，关注幼儿心理健康。
4.幼儿园教师教育教学能力提升培训内容主要包括：教育教学理念更新，掌握现代教育技术；教育教学方法创新，提高教育教学效果；教育教学评价改革，关注幼儿全面发展。
四、培训方式1.集中培训：组织专家讲座、研讨会、案例分析等形式，对全体幼儿园教师进行师德师风培训。
2.分散培训：利用网络平台、远程教育等手段，开展个性化、针对性的师德师风培训。
3.实践锻炼：组织幼儿园教师参加教育教学实践活动，提高教育教学能力，强化师德师风意识。
4.考核评价：建立健全幼儿园教师师德师风考核评价制度，定期对教师进行考核，确保培训效果。
五、培训效果评估1.教师职业道德素养提升：通过培训，幼儿园教师的职业道德素养得到提高，职业责任感和使命感明显增强。
新教师培训师德师风心得体会8篇
新教师培训师德师风心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教师师德师风培训内容范文：《师德为先-幼儿为本》培训记录
幼儿园教师师德师风培训记录活动时间：活动地点：参加人员：幼儿园全体教师培训形式：现场会议主讲人：记录人：培训内容：师德为先幼儿为本一、幼儿教师职业道德的内涵幼儿教师职业道德，是幼儿教师在从事保教活动时应该遵守的行为准则和道德规范的总和，是幼儿园教师在保教工作中必须具备的道德品质。
我国著名教育家顾明远先生指出，爱是师德的核心，没有爱就没有教育。
教师虽平凡，却具有神奇的影响力，不经意间的一个眼神、一个动作、一句话，都有可能触动幼儿的心灵。
简言之，幼儿教师职业道德的根本落脚点在于关爱幼儿，没有爱就没有教育。
从具体内容来说，幼儿园教师职业道德包含幼儿园教师的职业理想、职业责任、职业态度、职业良心、职业作风以及人格特质等各个方面。
具体分为爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。
其中，爱岗敬业是幼儿园教师职业的本质要求，关爱幼儿是幼儿园教师职业道德的灵魂。
二、师德在幼儿园教育中的重要作用1.师德决定了幼儿能够接受到什么样的教育幼儿园教师的服务对象是一群稚嫩的幼儿，无论是在体力上、生理上、心理上还是价值上，幼儿几乎无力改变或修正教师的行为，除非教师觉察并修正自己的不良行为。
当幼儿进入幼儿园以后，生活的主要场所由家庭延伸到幼儿园和家庭，其主要的教育影响源也由家长扩展为幼儿园教师和家长，幼儿不得不接受来自教师的影响，同时也对教师产生依恋和依赖。
2.师德制约着幼儿园教师的专业发展师德是教师专业素养的核心，是教师专业发展的重要标志和关键维度。
在现实中，有部分人把幼儿园教师的专业发展狭隘地理解为专业知识和技能等方面的发展，无视或相对忽视师德的作用。
3.师德影响着整体的幼儿园教育质量从个体的角度来看，师德影响着教育的效果；从整体的角度来看，师德影响着整个幼儿教育的质量。
正是从这个意义上来说，我们才强调：“教育发展，教师为本；教师素质，师德为本。
”妥善地处理好保育和教育过程中出现的师幼之间、教师之间、教师与家长之间，教师与社会其他人之间的关系，甚至化解相关的矛盾和冲突，以便使各个方面达成一致、各个环节形成最佳结合，更有利于幼儿园教育质量的整体提高。
幼儿园新教师日常规范和师德师风培训
3、不能喷香水，不要戴挂有长坠的项链、 耳环，以免不慎划伤幼儿的皮肤。
4、头发要适宜，确保不挡住自己的视线和 影响幼儿。长发的老师要把都发梳起来， 头帘不挡住眼镜。在幼儿进餐时以免长发 掉入幼儿碗中，所以要格外的小心。
仪表
仪表是指人的外表，包括人的形体、 容貌、健康状况、姿态、举止、复制等。 作为一名幼儿园教师，穿着必须要自然 大方，一方面给人留下简约、踏实的好 印象，另一方面便以自己身体的活动， 工作起来更方便。
（二）幼儿园教师的礼仪规范
教师礼仪是教师在工作岗位上待 人接物、为人处世的行为规范，包括仪 容、仪表、体态、语言等。良好的礼仪 规范能表现出教师应有的气质与风度， 获得幼儿及家长的认可和喜爱。下面就 点具体和大家分享：
仪容
仪容是指人的容貌。通俗的说，就是 指个人形体的基本外观，重点是人的容貌， 包括头发、面部、化妆。适宜的仪容不仅体 现了教师对幼儿的尊重，也能获得幼儿的喜 爱，提高教师的自信。
晨间接待
1、擦净桌椅、窗台，扫净走廊，开窗通风 2、8：00在活动室门口热情接待家长。询问 幼儿在家情况，叠放好幼儿衣物；接待孩子 和家长要热情。不做与晨间接待无关的事情。 3、教育幼儿有礼貌并使用礼貌用语。如问： “老师早上好，爸爸或妈妈再见”等。
晨间活动
1、按时进行晨间锻炼。 2、教师精神饱满地带领活动，不穿高跟鞋。 3、幼儿有良好的早锻秩序，动作整齐、规范。
我们应该知道师德缺失现象主要表现01020304丌能对幼儿一规同仁威胁幼儿的身心和谐发展掺杂丌功利色彩教师丌能在各方面以身作则为幼儿做出榜样在不家长的关系上丌能把自己放在吅适的位置自我贬低教师形象在教学中违背教育原则丌能体现正面教育原则有体罚行为我们应该知道师德缺失现象主要表现体罚及污辱漫骂等变相体罚幼儿在教育教学中将丌良情绪带到工作中丌注意教师形象家长为自己孩子说明所发生的某种情况教师对该家长和幼儿有看法教育教学方式单一敷衍了亊活动前准备丌充分漠规幼儿身心发展丌尊重幼儿意见缺少不幼儿交流向家长索要物品对丌同身份家长态度丌一丌重规保育尤其是对小班幼儿照顾丌周
幼儿园师德师风培训记录 幼儿园师德培训
幼儿园师德师风培训记录一、引言幼儿园教师是教育事业中非常重要的一支力量，其师德师风的品质直接关系到幼儿园教育教学的质量和成效。
为了提高教师的师德师风水平，我园定期组织开展师德师风培训，旨在增强教师的职业素养和专业修养，提升教师的综合素质。
二、培训内容1. 师德师风的内涵和重要性师德师风是教师综合素质的重要组成部分，包括道德品质、职业操守、师德行为等方面。
培训内容主要围绕师德师风的内涵和对教育事业的重要性展开，让教师认识到师德师风对于教育教学工作的重要意义，引导教师自觉践行师德师风，塑造良好的教师形象。
2. 教师职业道德规范教师是社会的工作者，具有很高的社会责任感和职业操守。
在培训中，我们重点阐述了教师应当遵守的职业道德规范，包括诚实守信、尊老爱幼、团结合作、敬业奉献等方面，倡导教师要以身作则，为学生树立榜样，注重培养学生的道德品质和价值观念。
3. 教师专业修养教师需要具备扎实的专业知识和良好的教学能力，培训中我们对教师的专业修养进行了深入的探讨和讲解。
要求教师不断提高自身的教学能力，注重教学方法的创新和教学效果的评估，不断提升自己的教育教学水平。
4. 师德师风案例分析通过案例分析，让教师深刻理解师德师风的重要性和实践意义，培养教师正确的师德价值观，做到明辨是非、知耻而后勇，引导教师在实际工作中注重职业操守，坚守底线，在师德师风上做到表率。
5. 教师心理素质培养教师工作压力大，需要具备良好的心理素质来应对各种挑战和困难。
在培训中，我们重点培养教师的心理素质，引导教师建立正确的心态，增强心理调适能力，提高应对突发事件的处理能力。
三、培训形式1. 师德师风讲座组织专家开展师德师风讲座，通过理论分析和案例分析等方式，使教师深刻认识到师德师风的重要性和必要性。
2. 视听教学结合观看优秀教师的教学录像和教育专题片，引导教师学习先进的教育理念和教学方法，提高教师的教学水平。
3. 应用体验通过小组讨论、角色扮演、案例分析等形式，让教师深入参与到培训中，增强学习体验和应用能力，促进师德师风水平的提升。
幼儿园师德师风培训内容 幼儿园教师道德修养
幼儿园师德师风培训内容幼儿园教师作为幼儿早期教育的重要组成部分，其师德师风的培训内容至关重要。
通过专业的培训内容，能够提升教师的师德素养、教育教学水平，更好地服务于幼儿的健康成长。
一、师德师风意识培养1. 师德师风的概念与内涵教师作为学校的精神领袖，应该以身作则，以良好的品行影响学生，因此需要对师德师风的概念和内涵有深入的认识。
培训内容可以包括师德师风的定义、师德师风对幼儿园教育的重要性等方面的内容。
2. 诚信意识与责任感培养教师应当具备诚信守信的品质，要履行好自己的职责，肩负起对学生、对家长以及对社会的责任。
培训内容可以围绕着如何培养教师的责任感和诚信意识展开，通过案例分析和情境模拟等形式帮助教师更好地理解并内化这些价值观。
二、与幼儿和家长的沟通培训1. 儿童心理学知识了解幼儿的心理发育规律和特点对于教师来说至关重要，培训内容可以围绕儿童心理学知识展开，帮助教师更好地理解和照顾孩子的成长需要。
2. 与家长的有效沟通技巧教师需要与家长保持密切的联系，共同关注孩子的成长，因此有必要通过培训内容提高教师的沟通技巧，包括如何与家长进行良好的沟通、如何解决教育中的矛盾和问题等方面的内容。
三、教育教学技能培训1. 游戏教学游戏是幼儿园教育的重要形式，通过培训内容，教师可以了解不同芳龄阶段幼儿的游戏特点和游戏教学的重要性，学习如何设计和引导有益的游戏教学活动。
2. 情景教学情景教学是幼儿园教学中常见的一种方式，通过培训可以帮助教师学习如何设计生动、具有情境感的教学活动，让幼儿在具体情境中接受教育，更好地促进幼儿的发展。
四、教师个人修养培训1. 健康生活方式与情绪管理教师作为幼儿的榜样，需要以良好的精神状态投入到教育工作中，因此有必要通过培训内容帮助教师学习如何保持健康的生活方式和有效地管理自己的情绪。
2. 职业素养培养教师的职业素养直接关系到教育质量和学生的未来，通过培训内容可以帮助教师提高自身素养，包括教师的仪表、言行举止、职业操守等方面的培训内容。
幼儿园教师师德师风培训方案 幼儿园培训
幼儿园教师师德师风培训方案一、背景介绍1. 幼儿园教师的师德师风培训是一项长期而艰巨的工作，其重要性不言自明。
幼儿园教师是儿童成长的引导者和榜样，他们的言行举止直接关系到幼儿的健康成长。
2. 近年来，随着社会对教育的重视和教师专业素养的提升，幼儿园教师师德师风培训成为教育行业的热点和重点。
建立科学、全面的幼儿园教师师德师风培训方案显得尤为重要。
二、培训目标1. 培养幼儿园教师良好的师德师风，使其成为孩子们的良师益友；2. 提高幼儿园教师的专业素养和职业素养，提升他们的教育教学水平；3. 培养幼儿园教师的团队协作意识，激发其工作热情和责任感。
三、培训内容1. 师德师风理论知识的学习a. 学习传统文化中的师德师风精髓，如“师者，所以传道授业解惑也”“教书育人”等；b. 学习现代教育理论中的师德师风理念，如“以德育人”“德才兼备”等。
2. 教育心理学知识的学习a. 了解幼儿的认知发展特点和心理特点，提高教师对幼儿的理解和教育能力；b. 学习教育心理学中的教育方法和技巧，培养教师的教学方法和手段。
3. 教育专业知识的学习a. 学习幼儿园教育教学的基本理论知识，熟悉幼儿园教学规范和要求；b. 学习幼儿园教学过程中的管理和评估方法，提高教师的教学能力和效果。
四、培训方法1. 理论学习a. 组织教师集体学习，开展师德师风理论知识的培训讲座，引导教师深入理解师德师风的内涵和重要性；b. 鼓励教师自行学习，提供教育心理学知识和教育专业知识的相关书籍和资料。
2. 实践教学a. 安排教师观摩优秀教师的教学课堂，鼓励教师互相学习和交流教学经验；b. 培训结束后，组织教师在实际教学中运用所学知识，通过反馈和总结不断提高教育教学水平。
五、培训效果评估1. 反馈调查a. 培训结束后，组织教师进行培训效果的反馈调查，收集教师对培训的意见和建议；b. 根据反馈情况调整和改进培训方案，确保培训效果的有效性和持久性。
2. 教学观摩评估a. 对参加培训的教师进行教学观摩评估，评价其在实际教学中所学知识的运用情况；b. 针对评估结果进行个别辅导和指导，帮助教师及时克服教学中的困难和问题。
幼儿园师德培训反思与心得
幼儿园师德培训反思与心得通过对师德师风的培训学习，我简单的谈以下几点体会：第一、以爱为本，尊重理解幼儿。
霍姆林斯基说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
”尊重孩子是建立平等、友好、和谐的师生关系的基础。
尊重幼儿人格，允许他们在思想、感情或行为中有自己的独特性，并为他们提供更大的、独立的生活空间。
用师爱铸就崇高的`师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把孩子当成天使，那么我们就生活在天堂。
严以律己，注重言行。
第二、为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。
幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。
可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。
用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。
第三、培养良好的内在素养。
天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。
只有不断的更新自己的知识，提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。
在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。
第四、营造平等民主氛围，促进师幼互动。
“教师的态度可以决定教学的成败。
”教师必须坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，要善于创设宽松、安全、愉悦的学习氛围，让幼儿学得轻松、学得快乐。
要真正学会关注孩子发展的寻常时刻、倾听孩子的心声，从而程度地满足和顺应身边每一个孩子的发展要求，促进孩子的和谐、全面发展，体现以孩子为本的教育理念。
第五、注重团队合作。
幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的“团队精神”。
团队精神，字只有四个，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。
幼儿园教师成长之路：师德师风培训计划记录
幼儿园教师成长之路：师德师风培训计划记录随着社会的不断发展，对于幼儿园教师的要求也越来越高。
除了具备专业的知识和技能外，更需要具备良好的师德师风。
为了提升幼儿园教师的师德师风水平，我们制定了一项师德师风培训计划，以下是培训的具体内容及记录。
一、培训目的1. 强化职业操守：培养教师良好的职业操守和职业道德素养，提高教师的责任感和使命感。
2. 塑造良好师德师风：加强教师的教育教学理念，净化教育教学环境，构建和谐的校园文化氛围。
3. 提升服务意识：培养幼儿园教师服务意识和服务水平，加强与家长和社会的沟通和合作。
二、培训内容1. 师德概念解读：通过案例分析和讨论，深入理解师德的内涵和外延。
2. 师德师风规范：学习师德师风相关法律法规和规范，明确教师的职责和义务。
3. 专业知识更新：学习最新的教育理论和教学方法，提升专业素养和教学能力。
4. 亲子沟通技巧：学习与家长沟通的技巧和策略，建立良好的家校合作关系。
三、培训记录1. 师德概念解读：在培训中，教师们通过小组讨论和个人思考，就“师德是什么”展开探讨，形成了各自的理解和看法。
通过共享和交流，形成了对师德概念的共识，使教师们对师德有了更深入的理解。
2. 师德师风规范：在学习法律法规和规范的过程中，教师们对职业操守和职业道德有了更清晰的认识，意识到自身在教育教学过程中的责任和义务，纷纷表示要严格遵守规范，做一名合格的教育者。
3. 专业知识更新：通过专家讲座和实践操作，教师们学习了最新的教育理论和教学方法，受益匪浅。
大家纷纷表示要将所学知识运用到实际教学中，提升教学质量。
4. 亲子沟通技巧：在沟通技巧的培训中，教师们通过角色扮演和案例分析等形式，学习了与家长沟通的技巧和策略，明白了良好的家校关系对于幼儿教育的重要性。
四、总结与回顾通过此次师德师风培训，教师们的师德师风意识得到了进一步的提升，教育教学水平也有了明显的提高。
在未来的工作中，我们将继续加强对教师的培训，提高他们的师德师风水平，为幼儿教育事业贡献自己的力量。
幼儿园师德培训
幼儿园师德培训师德培训是幼儿园教师职业发展的重要组成部分，它旨在提高教师的职业道德水平，强化教师的职业责任感和使命感，提升教师的教育教学能力和素质。
本文将从幼儿园师德培训的目的、内容、方法和效果等方面进行详细介绍。
一、目的幼儿园师德培训的目的是培养教师具备良好的师德师风，提高教师的道德修养和职业道德水平，使教师能够更好地履行教育教学工作，为幼儿的健康成长提供良好的教育环境和服务。
二、内容1. 师德师风知识：包括教师职业道德的基本概念、要求和标准，教师的职业道德修养和行为规范等内容。
2. 教育伦理：包括教师与学生、家长、同事之间的关系，教师在教育教学中应遵循的伦理原则和行为规范等内容。
3. 教育法律法规：包括教育法律法规的基本知识，教师在教育教学中应遵守的法律法规等内容。
4. 教师职业发展：包括教师职业规划、教师职业生涯发展的路径和方法等内容。
三、方法1. 讲座：邀请专家学者进行讲座，介绍师德师风知识和教育伦理等内容，提供理论支持和指导。
2. 研讨会：组织教师进行研讨，分享教育教学经验，探讨教育伦理等问题，促进教师之间的交流和互动。
3. 观摩课：安排教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教育教学方法和师德表现。
4. 自学：提供相关的教材和学习资料，鼓励教师自主学习，提高师德师风素养。
四、效果1. 提高教师的职业道德水平：通过师德培训，教师能够更加明确职业道德的要求，增强职业责任感和使命感，提高自身的道德修养和职业道德水平。
2. 增强教师的教育教学能力：师德培训不仅强调道德修养，还注重教育教学能力的提升，通过学习和交流，教师能够不断改进自己的教育教学方法，提高教学效果。
3. 促进教师职业发展：师德培训为教师提供了一个学习和成长的平台，教师能够通过培训学习到更多的教育知识和教学技巧，提高自身的职业素养和竞争力。
总之，幼儿园师德培训是教师职业发展的重要环节，它旨在提高教师的职业道德水平，增强教师的教育教学能力，促进教师的职业发展。
幼儿园师德培训
幼儿园师德培训幼儿园师德培训是一项重要的教育培训工作，旨在提升幼儿园教师的职业道德水平，培养他们良好的教育伦理和职业操守。
本文将从培训目的、培训内容、培训方式和培训评估等方面详细介绍幼儿园师德培训的标准格式文本。
一、培训目的幼儿园师德培训的目的是提高幼儿园教师的职业道德素养，加强他们的职业操守和教育伦理意识，培养他们正确的教育价值观和行为准则，以更好地履行教育使命，为幼儿的全面发展提供良好的教育环境和服务。
二、培训内容1. 师德概念与内涵：介绍师德的含义和重要性，阐述教师的职业道德规范和行为准则，引导教师树立正确的师德观念。
2. 教育伦理与职业操守：讲解教育伦理的基本原则，强调教师应遵循的职业操守，引导教师做到教书育人、言传身教。
3. 幼儿教育理念：介绍幼儿教育的基本原理和方法，培养教师正确的幼儿教育观念，引导教师关注幼儿的全面发展。
4. 课程与教学设计：指导教师合理设计课程和教学活动，培养教师的创新意识和教学能力，提升教学质量。
5. 与家长的沟通与合作：教师应与家长建立良好的沟通与合作关系，共同关注幼儿的成长与发展，提供家校合作的有效途径和方法。
三、培训方式1. 讲座式培训：邀请专家学者进行讲座，传授师德培训的相关知识和经验，提供理论指导和实践案例。
2. 研讨会：组织教师进行小组研讨，分享教学经验和教育观念，促进教师之间的交流与合作。
3. 观摩与实践：安排教师到其他优秀幼儿园进行观摩学习，参与实践活动，借鉴先进经验，提升教师的教学能力。
4. 培训资料和资源：提供相关培训资料和资源，如教材、教案、教学视频等，供教师自主学习和参考。
四、培训评估1. 培训前评估：通过问卷调查等方式，了解教师的师德水平和培训需求，为培训内容和形式的确定提供依据。
2. 培训过程评估：通过观察、讨论和反馈等方式，评估教师在培训过程中的参与度和学习效果，及时调整培训方案。
3. 培训后评估：通过考核、问卷调查等方式，评估教师在培训后的师德水平提升情况，总结培训效果和改进措施。
幼儿教师师德培训1
幼儿教师师德培训一、引言幼儿教育是人生教育的起点，幼儿教师作为孩子成长道路上的引路人，肩负着培养祖国花朵的重任。
师德是教师职业道德的核心，是教师职业行为的基本规范。
为进一步提高幼儿教师的师德素养，加强师德师风建设，特举办幼儿教师师德培训活动。
二、培训目标1.提高幼儿教师对师德的认识，明确师德在教育教学工作中的重要性。
2.增强幼儿教师的责任感、使命感和荣誉感，树立正确的教育观念。
3.规范幼儿教师的教育教学行为，提高教育教学质量。
4.培养幼儿教师的沟通能力、团队协作能力和自我提升能力。
三、培训内容1.师德的基本概念与内涵师德是指教师在教育教学过程中应遵循的道德规范和行为准则。
包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等方面。
2.幼儿教师职业道德规范（1）爱国守法：忠于祖国，拥护中国共产党领导，贯彻国家教育方针，遵守法律法规。
（2）爱岗敬业：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
（3）关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，做学生良师益友。
（4）教书育人：遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。
（5）为人师表：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
（6）终身学习：树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务。
3.幼儿教师心理健康与调适（1）认识幼儿教师心理健康的重要性。
（2）分析幼儿教师心理压力来源及表现。
（3）掌握心理调适方法，提高心理素质。
4.幼儿教师团队建设与协作（1）团队建设的意义与作用。
（2）团队协作的基本原则与技巧。
（3）团队沟通与冲突处理。
四、培训方法1.理论学习：通过专题讲座、案例分析等形式，使幼儿教师系统掌握师德相关知识。
2.实践体验：组织幼儿教师参与教育教学实践活动，提升师德素养。
3.小组讨论：分组讨论教育教学中的实际问题，分享经验和心得。
4.角色扮演：模拟教育教学场景，提高幼儿教师的沟通能力和应变能力。
幼儿教师师德师风培训内容包括
幼儿教师师德师风培训内容包括
幼儿教师作为教育行业中的重要力量，其师德师风的培养和提升对于学生的成
长至关重要。
幼儿教师师德师风培训内容主要包括以下几个方面：
1. 教师职业道德
幼儿教师应该具备高尚的职业道德，包括尊重学生、关心学生、热爱教育事业、严谨治学、持之以恒等特质。
培训内容涵盖如何树立正确的职业道德观念，如何在日常教学中体现出高尚的师德。
2. 专业素养
幼儿教师需要具备扎实的专业知识和技能，包括教学方法、教学设计、课程规
划等方面。
师德师风培训将聚焦于如何提升教师的专业素养，让其能够更好地指导幼儿学生的学习和成长。
3. 教学能力
幼儿教师需要具备优秀的教学能力，包括灵活的教学方法、生动的教学内容、
丰富的教学经验等。
师德师风培训将重点培养教师的教学能力，让其能够更好地引导学生，激发他们的学习兴趣和潜力。
4. 心理素质
幼儿教师需要具备稳定的心理素质，包括良好的情绪管理能力、耐心和包容心等。
培训内容将帮助教师提升自身的心理素质，让其能够更好地应对各种挑战和困难。
5. 与家长沟通
幼儿教师需要与家长保持良好的沟通和合作关系，以促进孩子的全面发展。
师
德师风培训也将包括如何与家长建立良好关系、有效沟通等内容，让教师能够更好地协同家长共同育人。
综上所述，幼儿教师师德师风培训内容涵盖了教师职业道德、专业素养、教学
能力、心理素质以及与家长沟通等方面。
通过这些培训内容的学习和实践，幼儿教师将能够更好地履行自己的职责，为学生的成长和发展提供更好的指导和支持。
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颜某的‚沉默‛说明，即 使她没有学习过教师职业道德 规范的具体内容，人的基本良 知也能告诉她基本的是非对错 ，但是她居然明知故犯，原因 就是‚为了好玩‛。
只有把外在的条文规定内化为 人的信念，教师才会出现师德所规 范的行为。而道德信念的建立不是 孤立的，也不是靠灌输就可以完成 的，它需要一个人在完善的道德体 系中逐步确立，是一个人在个人成 长历程中逐步建构成熟的。
（一）加深职业理解与认识，树立 成熟的职业观
《幼儿园教师专业标准（试行）》在职 业理解与认识方面有五个基本要求： 1、贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法 律法规。 2、理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育 事业，具有职业理想和敬业精神。
3、认同幼儿园教师的专业性和独特性， 注重自身专业发展。 4、具备良好职业道德修养，为人师表。 5、具有团队合作精神，积极开展协作与 交流。
变相的体罚
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2012年10月24日，网络上传出一张相 片，在社会上引起轩然大波。照片里，女 教师两只手分别揪着一名男童的左右耳朵 ，将男童双耳向上提起，双脚提离地面约 10厘米。男童的耳朵被扯得变形，表情痛 苦，男童因剧痛张着嘴巴哇哇大哭，女教 师却一脸微笑。
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这便是发生在浙江温岭城西街道蓝孔 雀幼儿园一起虐童事件。警方随后调查核 实，该教师姓颜，自2010年工作以来，多 次对幼儿以胶带封嘴、倒插垃圾桶等方式 进行虐待，并拍照取乐。颜某在幼儿园接 受记者采访，当被问及‚为何要揪孩子耳 朵，并让别人拍照‛时，颜某称‚为了好 玩‛。记者追问：‚你难道没发现小孩子 在大哭吗？‛颜某沉默了。
颜某‚为了好玩‛而突破师德底线， 暴露了颜某不但个人修养不足，而且不具 备起码的儿童观与教育观。可见，师德的 形成于教师的思想意识和专业理念息息相 关。
《幼儿园教师专业标准（试行）》把‚ 专业理念与师德‛的内涵与构成分成四个 领域，分别从教师的职业观、儿童观、教 育观和个人修养四个方面提出20条基本要 求，也就是说，幼儿教师在这四个方面都 达到基本要求，才有可能具备幼儿教师的 职业道德，幼儿园可以选择和设计师德培 训的基本内容。
（二）尊重幼儿的身心发育特点， 树立正确的儿童观
《幼儿园教师专业标准（试行）》在对 幼儿的态度与行为方面有四个基本要求： 1、关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼 儿生命安全放在首位。 2、尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等 对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼 儿，不体罚或变相体罚幼儿。
3、信任幼儿，尊重个体差异，主动 了解和满足有益于幼儿身心发展的 不同需求。 4、重视生活对幼儿健康成长的重要 价值，积极创造条件，让幼儿拥有 快乐的幼儿园生活。
幼儿园新教师培训基准（ 试行）》明确规定了‚师德 为先‛，师德与专业态度是 教师职业的基准线，是幼儿 园教师最基本、最重要的职 业准则和规范。
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幼儿身心发育稚嫩，易受 伤害；幼儿的可塑性大，模仿 性强，对成人的依赖性强，所 以幼儿园教师必须爱护幼儿、 尊重幼儿，以高尚的师德引领 幼儿健康成长。
幼儿园除了重视与业务发展密切相关 的《规程》、《纲要》和《指南》以外， 还要特别强调 《中华人民共和国教师法》 《中华人民共和国教育法》《中华人民共 和国未成年人保护法》《中小学幼儿园安 全管理办法》《托儿所幼儿园卫生保健管 理办法》《中小学教师职业道德规范》等 涉及儿童和教师基本权益的法律。
知法守法是公民的基本意识，幼儿教 师在此基础上还要有一种职业价值观与职 业理想。现代社会非常重视幼儿教育，为 幼儿教师增强职业价值感与成就感营造了 前所未有的良好氛围。幼儿教师还需要进 一步加强职业理想，使自己的工作动机不 是停留于最初的好奇、兴趣、待遇与物质 环境层面，而是上升到主动追求优异、不 受名利驱使的敬业精神层面。
幼儿教师的工作对象是幼儿，如果缺 乏正确的儿童观，师德就缺乏保障。教育 界长期存在教师或者家长‚以爱的名义‛ 限制儿童发展、阻碍儿童健康成长的现象 ，其根本原因不是没有爱，而是不会爱， 没有把爱建立在正确的儿童观基础之上， 导致成人越爱孩子，孩子越受其害。 所以我们要引导教师和家长将专业知 识融入爱的情感，摆脱‚无知的爱‛，不 要再给孩子带来‚无心的伤害‛。
教育部在2008年修订了《中小学教师 职业道德规范》，从‚爱国守法‛‚爱岗 敬业‛‚关爱学生‛‚教师育人‛‚为人 师表‛‚终身学习‛六个方面，规范了教 师的基本行为准则，其中‚关爱学生‛中 还特别指出：‚保护学生安全，关心学生 健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧 视学生，不体罚或变相体罚学生。‛
在为人师表方面，主要强调幼 儿教师的一言一行在年幼儿童心目 中具有无与伦比的权威地位，教师 的言行举止就是孩子学习的教材、 模仿的榜样。但是在日常工作中， 教师可能会出现一些不得体的言行 ，给幼儿造成不良影响。
比如教师在教师内大声聊天、说 笑、吃零食，在班级管理上主要靠自 己的嗓门高过幼儿的声音来吸引幼儿 的注意力，当着幼儿的面评价幼儿、 家长或者其他教师，暗示幼儿传话给 家长为自己办私事，特别关注一些打 过招呼的‚特殊儿童‛，等等，这些 言行都有损教师的举止文雅、言谈得 体以及尊重他人、公正公平的形象。
有了职业理想与追求，教师就 会洁身自爱，拒绝接受家长的礼物 与贿赂，拒绝根据家长的社会地位 对幼儿亲疏有别，在日常工作中就 不会总是患得患失。强烈的职业理 想还会给教师提供专业发展的原动 力，促进教师在业务上主动钻研、 精益求精。
《指南》的颁布，对幼儿教师 ‚教学合一‛的要求更高，很多教 师还没有意识到这一点，也没有积 极做准备。与此同时，幼儿教师在 知识结构上的欠缺，已经成为影响 教师专业发展的瓶颈。所以我们要 主动把心思和力量定位在专业发展 之路上，要积极进取的活动。
职业观是幼儿教师对幼教职业的理解与 认识，直接影响幼儿教师对待工作的态度 以及对待幼儿的情感。以上五个基本要求 反映了幼教职业的基本特点及其行为规范 ，幼儿园可以围绕这五个基本要求调查和 了解本园教师所存在的主要问题与具体表 现，在园本培训中采取具体问题具体分析 的方式，对教师晓之以理、导之以行。