五年级人物描写习作PPT课件

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部编版人物描写一组ppt课件完美

探究形象
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤— —小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。
引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台” 过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台” ，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴” 。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我─── ─生： “囫囵吞枣” 。如果是其他的长辈见“我 ”这样读书会怎样说？而伯父却── ──生：摸着胡子… …（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“ 我”读书太马虎）因此，听了这句话，“ 我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书──《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里…… 剩下的药和绷带也给了他” ）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）

《把一个人的特点写具体》习作PPT(第1课时)【品质课件PPT】

习作题目
我最想写的人
样子（一个方面）
选择的典型事例
讲一讲小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿,不料反给他把脚别住了。
机灵顽皮
讲一讲他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
爱财如命
讲一讲
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
板书设计
把一个人的特点写具体
一、说一说：留心生活，细心观察。
二、人物描写
肖像描写
语言描写
心理描写
动作描写
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上，要不断反思、关照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎? 心中有理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不信者行不果。立志越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担当。为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立志，难成！海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”真正努力精进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技术，都需要无数次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击溃过你，都不重要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深的孤独不是长久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦的是等待，最幸福的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。人若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑暗中的那一盏明灯，可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去承受常人承受不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头。嫉妒他人，表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站起来，带着封存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以，过去的懒惰，决定你今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃避或绕开它们，而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。

统编版五年级语文下册第13课《人物描写一组》优秀课件

比喻手法：刻画出祥子的天真。
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗;脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤---小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
外貌描写：体现出祥子年轻，可爱的形象。
语言描写：描写说出了严监生的心声，表现了严监生的吝啬本性。
近义词：立刻马上
说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
故事结局：体现了严监生极度吝啬的性格特点。
板书设计
人
物
摔小嘎子顽皮机敏富有心计
形象
跤
栩
栩
胖墩儿------ 不愧惯手
如
生
他像
参考答案： 1.两个人走马灯似地转了三四圈,终于三抓两挠,揪在了一起。（动作描写） 2. 扭头看看自己的肩多么宽，多么威严！（外形描写） 3.他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。（动作描写）
课后作业
1. 把描写嘎子动作的句子抄下来。 2. 课下阅读《骆驼祥子》，了解里面更多的人物，
吴敬梓(1701-1754)，字敏轩，清代安徽全椒人。吴敬梓一生创作了大量的诗歌、散文和史学研究著作。长篇讽刺小说《儒林外史》确立了他在中国文学史上的杰出地位，这部小说大约用了他近 20年时间，直到49岁时才完成。
助读资料
同学们，你们知道关于《骆驼祥子》的知识吗？
《骆驼祥子》描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。
词语积累：绿油油黄澄澄

小学五年级下学期语文第22课人物描写一组PPT课件

自读课文，思考下列问题
1.从王熙凤的服饰中，你能看到什么？ 2.贾母怎样戏谑王熙凤，说明什么？ 3.王熙凤对林黛玉说了什么，这又说明了什么？ 4.王熙凤为林黛玉流眼泪，该如何看待？
容貌：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢
眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
美丽俊俏，狡猾刁钻。
பைடு நூலகம்
肖像描写的浓墨重彩
貌似可喜，实则可畏
头上戴着（金丝八宝攒珠髻），绾着（朝阳五凤挂珠钗）；项下戴着（赤金盘螭璎珞圈）；豆绿宫绦双鱼比目裙边系着（豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩缕金百玫瑰佩）；身上穿着（缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄蝶穿花大红洋缎窄裉袄），外五彩刻丝石青银鼠褂罩（五彩刻丝石青银鼠褂），翡翠撒花洋皱裙下罩着（翡翠撒花洋皱裙）。
①我的老师
②我的同学
猜猜
他(她)是谁?
③我的朋友
④我的父母
作业2：林黛玉听母亲说过外祖母家与别家不同，进贾府时是步步留心，时时在意。进得贾府，一天下来，有什么感想？请注意，这林黛玉可是心细如发感觉敏感的人哦。
动手写写。又是替人写日记，见闻可以从略，多写感受和想法。
王熙凤判词
(猜一猜)
凡鸟偏从末世来, 都知爱慕此生才。
一从二令三人木, 哭向金陵事更哀。
机关算尽太聪明,反算了卿卿性命。生前心已碎 , 死后性空灵。家富人宁 , 终有个家亡人散各奔腾。枉费了,意悬悬半世心 , 好一似 , 荡悠悠三更梦。忽喇喇似大厦倾 , 昏惨惨似灯将尽。呀 ! 一场欢喜忽悲辛。叹人世,终难定!
•人教新课标
五年级语文下册第七组
——“凤辣子”初见林黛玉
《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。本文节选自第三回《林黛玉进荣国府》。作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。全书以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质,揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。

部编版五年级下册语文第五单元习作 (共19张PPT)

可是后来，我对妈妈的唠叨却有了新认识。那是临近期中考试的时候。头几天妈妈就把考试
的注意事项对我说了好几遍。等到考试的那天，妈妈又唠叨这对我说：“考试不要紧张，要认真审题，字迹要工整，做完题要仔细检查。”我心想：我考试我都没紧张，她在着急个什么劲儿？
到了正式考试的时候，我一看试卷，题目都很简单，就飞快地答题。不一会儿，就答完了全部的试题。我刚想交卷，忽然想起了妈妈的唠叨，于是，我又检查起来，当我检查到第四题时，发现由于马虎把答案写错了，急忙把它改过来。为了防止再出错，我又重新检查了一遍，直到我认为没有一点儿错的时候才交了试卷。
谢谢观看
课文主要写了三件事。第一件事：容容尽忠职守给“我”取报纸；第二件事：容容向“我”询问写寄信的事宜；第三件事：容容给“我”寄信。
2.默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的，这样写有什么好处。
课文主要是通过对容容的语言、动作、神态的描写，来展示容容的人物形象。如：写容容给“我” 取报纸，用“搬椅子”“爬上去”“踮起脚”等动作描写，将容容的天真可爱写得活灵活现。又如：“噘起嘴”“委屈” 等情态的转变，表现容容对“取报纸”这件事的热爱。再如：“好奇地问”“轻轻地说”……这些不同的动作、神态，把小女孩容容的可爱展现出来了。
2.素材选择。生活中形形色色的人很多，你可以选择身边熟悉的人，比如你的家人、朋友、老师、同学；也可以是偶然见到的陌生人，比如在路上看到的兢兢业业的清洁工、帮助他人的好心人……从中选出自己想要写作的对象，认真观察写作对象的特点，确定能够写入文中的典型事件。
3.谋篇布局。选择真实、典型的事件，才能充分体现一个人的特点。因此，在写作时，可以选取一件典型的事件，进行细致的描述，可按照事情的发生、发展、结果来谋篇布局；也可以选择多件事情，分条叙述，但要注意事件与事件之间，把握分寸，详略得当，避免写成流水账。在具体记叙事情的过程中穿插描写人物，以突出人物某方面的特点。

人教部编版五年级上册语文作文教学课件-写人(共51张PPT)

好句+好句+好句=好文段
习作变材料
• 看到一篇好的作文，我们不仅被它所吸引，为它所感动，是什么牵引着我们的心灵呢？我们将文章打散来看，文章由这样几个部分构成，语言、材料、结构。结构是骨架，让读者对文章的内容一目了然，语言是工具，将事情、情感变成文字，而材料是血肉，是文章能否吸引人的关键所在，那么，我们怎么将习作中的一则好材料为我所用呢？
外形特征等全都写下来
开始我们的头脑风暴
思维收敛
从中选出3个你认为最有东西可以写，最熟悉的、让你感触最深的人
我来写人物：
语言
1. 小慧跑回家里，神秘地对哥哥说： “哥，我捉了一个月亮。” 2. 妈妈焦急地说：“修理家，快帮咱们看一看！我仔细一瞧，电插板指示灯不亮，原来是电插板坏了。我心里没底，拆开后能不能修好呢？转而一想，不试一试怎么知道呢？
• 对一个个单一的材料进行改造、拼接或更换，将几个人的特点融入一个人，或将几件事剪辑组合为一件事，起到集中刻画人物或揭示文章主旨的作用。变换叙述方式：将那些看起来并不怎么起眼的材料，转换一下角度并稍加点染，能化腐朽为神奇。“‘人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。’一卷，一舟，一壶冷酒，一位高高瘦瘦的文人。朦胧中，诗仙李白吟着诗，在历史深处向我回眸浅笑，一叶扁舟，悠悠地驶向历史深处文学的长河……”平时积累的材料，哪怕是一句短短的诗词，一个小小的故事，通过合理想象或虚构，可演绎成一篇文章，收到良好效果。
作文 ——写人
写事文章
01
思维激发
02
思维整理
03
确立主题
04
细节部分
写事文章
05
美文赏析
06
作文思路
07
总结拓展
08

部编版五年级语文下册第13课《人物描写一组》优质课件(共88张PPT)

精读片段
一个大地主，他拥有十多万两银子，设想一下他临死时会是怎样的一种情景。
自由读片段《两茎灯草》，边读边想：严监生临死时是怎样的一种情景？
把你脑海中浮现的严监生的形象介绍给大家。
严监生的脸干瘪干瘪的，一双眼睛竭力睁得滴溜圆，望着床旁的烛台，使出浑身的气力伸出两根手指，看见大家都不了解他的心思，他气得一声连一声地咳嗽。
死前的心理活动。
多么可笑而又可悲的严监生呀！在临死前，居然为了灯盏里点的是两茎灯草而不能安息。如果此时你就站在他的床前，你有什么话想对他说吗？
第2课时
老舍曾说过：“只有描写行动，人物才能站起来。”动作描写，尤其是凝聚人物个性的细微动作，往往是人物个性化的标志。心理描写有内心独白、表情描摹、展开联想等。心理描写经常与动作描写结合在一起，目的在于准确地传情达意，但无论用哪一种方式表现，一定得注意合情合理。
举例说说三个片段分别用了哪些描写人物的方法，结合课文中的语句，体会表达的效果。
阅读《摔跤》，说说这个片段运用的最主要的描写人物的方法是什么？有什么作用？
《摔跤》主要用了动作描写，课文中一系列的动作描写让我们感受到了两个小朋友鲜活的性格特点：小胖墩儿憨厚老实，小嘎子活泼、调皮，爱耍小聪明。
《摔跤》这个片段，作者除了用动作描写以外，还运用了哪些描写方法？
除了动作描写，作者还运用了语言描写和心理活动描写。
小结：《摔跤》这个片段作者运用了动作、语言、心理活动描写，动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心机的性格特点。
朗读《摔跤》这个片段，边读边想象小嘎子和小胖墩儿摔跤时的情景。
小嘎子聪明、富有心计、争强好胜、机敏、爱动脑筋、有智谋。

部编版五年级语文下册第13课《人物描写一组》优秀课件

提示：点击生字进入详细讲解。
tán
吐
kāi
眼泪
多音字
加点的字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？是多音字！
自此，严监. 生的病一日重似一日，再不回头。
jiān （监督）监 jiàn （监生）
注意加点字的读音！
读一读：12..在严老监. 师(jià的n）监. 生(jiā《n)两督茎下灯我草们》顺的利故的事完让成我了们任啼务笑皆非。
徐光耀：
河北雄县人，中国当代著名作家、电影编剧家。 1938年参加八路军，同年参加中国共产党。1950年出版长篇小说《平原烈火》。1958年，创作中篇小说和电影剧本《小兵张嘎》。新时期出版了短篇小说集《数明和莺花》、《望日莲》和中篇小说《冷暖灾星》，另有剧本拍摄成影片的共三部：《新兵马强》、《望日莲》、《乡亲们哪》。
再读课文，想一想课文写了什么？主要描写了祥子的外貌和他成为一个
出色的车夫的梦想。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
《他像一棵挺脱的树》中人物形象有什么特点？
他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。
这句话写祥子身板长得结实。
二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。
理解词语
试着把词语和意思连起来！
【诸亲六眷】
立刻。
【越发】
表示与过去相比，程度加深。
【登时】
泛指许多亲戚。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
《两茎灯草》记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎灯草，他才咽气的故事。

部编版五年级语文下册第13课《人物描写一组》精品课件(共96张PPT)

嘎子摔了个仰面朝天。
“沉不住气”说明什么？
心理、动作描写
说明小嘎子对半天不能取胜极不耐烦。表现了他急躁的性格特点。也预示着他的失败。
写法点拨
作者主要抓住了人物的动作、神态、心理活动进行刻画。这些描写丰富了人物性格，让读者好像看到了人物的动作。一个顽皮、机敏、争强好胜、富于心计的小嘎子仿佛就站在我们眼前，栩栩如生。
人教版五年级·下册
秒解课文
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
从这句话中体会到严监生是个吝啬鬼。他都要死了，这么有钱，还要挑掉一茎灯草，如果不挑掉一根灯草的话，他就死不瞑目。
严监生病得快要死了，已经说不出话来了，只能把手伸出被窝，伸着两根指头。
人物猜测内容严监生的表现大侄子二侄子奶妈两个亲人他就把头摇了两三摇两笔银子他把两眼睁得滴溜圆把头又狠狠摇了几摇越发指得紧了两位舅爷把眼闭着摇头那手只是指着不动两茎灯草点一点头把手垂下登时就没了气夸张的动作描写刻画出一个活生生的守财奴形象
13 人物描写一组·第一课时
人教版五年级·下册
课前导入
在文学长河中,有数不清的个性鲜明的人物形象,他们有的外貌奇异，有的性格独特,有的动作神态与众不同……今天,我们要在本篇课文中结识几个文学形象,看看他们有什么独特的地方,让我们一起走进课文当中,去感受这些形象吧!
严监生是一个爱财胜过生命的守财奴。如，“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”从这句话中可以体会到严监生爱财胜过生命、吝啬的特点。
举例说说三个片段分别用了哪些描写人物的方法，结合课文中的语句，体会这些方法表达的效果。

部编版五年级语文下册《习作例文》优质课件(共39张PPT)

三、判断。在比喻句的后面打“√”。
1．那个留平头的孩子真像个专业的足球守门员。 ( )
2．站在小守门员身后的，是个腆着肚子的小男孩。他好像
是候补的。 3．只见足球像一颗流星划过天际，落入网中。
()
(√)
4．只要看到对方球踢过来，他就像一支利箭向前冲去。
(√ )
四、按要求完成句子练习。 1.小弟弟小妹妹被这场球赛吸引过来了。(改为“把”字句)
紧紧盯着球场中的足球。那个戴红帽子的小女孩两方面来写的，可以看出
生怕别人挡住她，往外探着身子。那个扎蝴蝶结
他跃跃欲试，急切地想上场一显身手。
的女孩索性站了起来。搂着小弟弟的“红领巾” 可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展。不知谁家的漂亮的白狗跟主人一块儿来了，它对球赛没兴趣，正卧在场边闭目养神呢。
跟他讲，我就可以写一封信寄给他。信封上写个名字，就可以寄了。”
“那么我也可以寄信给好朋友吗?” “当然可以，如果你有好朋友的话。”我笑
着说。 “就拿这样的信封寄吗?” “对!” “到哪儿去寄呢?”
“往邮简里一塞就行。我们大门外边不就有个邮筒吗?”
“知道啦!知道啦!”她高兴地说。 ❺ 不知什么时候，她把我的信封拿去玩了，我也没在意。不料过了一天，邮递员通知我说有一封“欠资待领”的信，叫我到邮局去领。我连忙上邮局付了邮资，领出信来一看，啊，原来又是那位老同学寄来的。这家伙开什么玩笑，信封上
二、天真可爱的容容
我十分纳闷。回到家里，容容却跟在我旁边，老用一种异样的眼光看着我，似乎准备告诉我什么秘密。过了一会儿，她似乎忍不住了，就拉住我，在我耳边轻轻地说：“任叔叔，我告诉你，我给你寄了一封信！真正的信！” 1．“纳闷”的近义词是___疑__惑___，联系全文，“我”纳闷的原

部编版五年级语文下册第13课《人物描写一组》精美课件(共86张PPT)

顽富皮有机心敏计
不
塌腰合裆、不露破绽→以静制动愧
一身牛劲、趁势一推→借力发力
惯手
课文主题
《摔跤》写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富于心计的个性特点。
第2课时
着）平整而舒展。（身量）：人的身材；个子。（格局）：结构和格式。（硬棒）：硬；结实有力。
课文品读
第一层：
年龄
学习第1自然段神气
十来岁他，的他身·已量·经与很筋·大肉·很都高发，展到虽年然岁肢前体边还去没了被。年二月
铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个
脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。
（监生）：指明清时期国子监的学生。（诸亲六眷）：泛指众亲戚。较早的说法指
“父、母、兄、弟、妻、子”。（哥子）：古时对男孩子的称呼。
整体感知
了解故事的来龙去脉
故事起因：严监生临死前不肯断气——因为灯盏里点了两茎灯草。
故事经过：众人猜测严监生伸着两根指头的原因。
故事结果：赵氏猜中原因并挑掉一茎灯草，严监生才没了气。
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
机智
沉稳
小嘎子和小胖墩儿分别是怎样的孩子呢？
聪明活泼小嘎子
顽皮有心计
小胖墩儿沉稳憨厚
老实
板书设计
小嘎子摔跤
胖墩儿
精神抖擞、蹦来蹦去→占上风揪在一起、推拉拽顶→处下风沉不住气、仰面朝天→失败
《两茎灯草》运用了动作和神态描写，如写严监生临死前“把手从被单里拿出来，伸着两个指头”，当别人不能理解其心思时，“把头摇了两三摇”“两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇”“把眼闭着摇头，那手只是指着不动”。最终赵氏明白了他的意思，挑掉了一茎灯草，他才“点一点头，把手垂下”。从这些生动、形象的描写中，我们看到了严监生爱财胜过生命的守财奴形象。

部编版五年级语文下册习作《形形色色的人》优质课件(共70张PPT)

严格
地履行职
饭时掉在桌上的一粒米，她从不放过。因为责，表明
这个，我不知受过她多少次 “ 批评 ” ，也不妹妹够格
做“芝麻
知和她吵过多少次，可妹妹每次都是针锋相官”。
对、寸步不让，最后都是以“芝麻官”的胜
小明同学特别聪明，每次都考第一。我的身来自素质特别好，各项运动都不在话下。
习作内容
锻炼身体的爷爷奶奶
公交车售票员
老师、同学
维护秩序的交通警察
选择一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现出人物的特点。题
目自拟。
审题指导要求一选择一个人写下来
本次习作要求写一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是陌生人。
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习作五
“形形色色的人”
本单元的课文以“作家笔下的人”为主题，向我们介绍了一个个活生生的人物：顽皮机灵的小嘎子、像树一样结实硬棒的祥子……现在，就请你也来写一个特点鲜明，给你留下了深刻印象的人吧。
我的妈妈很勤劳，所以我家特别干净。
我的爸爸特别喜欢踢足球。
示例：刚上学前班的妹妹因为平时很爱惜粮食，被爸爸任命为我们家的“粮官”了。
巧妙构思
2.抓住人物的重要特点。每个人的外貌、性格、爱好各不相同，我们
要认真观察、捕捉与揣摩人物的个性特征，才能抓住人物的特点，将习作写好、写生动。
示例：我有一个“两面派”爸爸，这话可别让他听到！他的两面性处处都能表现出来：他做起事来既有打铁之粗，又有绣花之细；他心肠软起来像棉花，硬起来像金刚钻。特别是在我这个儿子面前，他一会儿对我凶，一会儿对我好，真不知道他是一个好爸爸还是一个坏爸爸，我真有点儿怕他。

人教部编版五年级下册语文课件-第五单元第13课人物描写一组 (共66张PPT)

náo
左窄右宽。“扌”横短，竖钩端正。上横取斜势，斜钩自然，中横宜短，竖弯钩圆转自然，钩底宜平。
bān
wàn
精读课文
1.找出能体现小嘎子和小胖墩特点的句子画出来，做上简单的批注。
(1)小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
小嘎子在做选择时是怎么想的？
（一）学习第一自然段。他的身量与精肉都发展到年岁前边去了；二十来的岁，他已经很大很高，虽然肢体还没有被岁月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他无疑的可以成为最出色的车夫；傻子似的他自己笑了。
lǒu
左窄右宽。“亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。“丈”横画长短适中，撇画上段正直，捺画舒展。
zhàng
biān
整体紧凑。“革”横向笔画平行，上下中心相对。“亻”竖画正直。“更”上横短；撇从“曰”中穿出；捺收笔比撇画略低。
qī
“其”横画平行、均匀，竖画正直，左短右长，撇点位置恰当。“欠”横钩稍短，下部撇短捺长。
部编版·五年级语文下册
13 人物描写一组
第一课时
导入
在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如，神通广大的孙悟空，意志坚强的刘伯承，甘于清贫的方志敏，勇武过人的武松……在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。
今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。

五年级语文第五单元习作 ppt课件

ppt课件
37
小木船
我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，然后我一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。我们的友谊从此破裂了。
转眼几个月过去了。有一天放学回家，我
ppt课件
33
弟弟还很爱好画画，每次我到姑姑家，他总缠着我，要我教他画画。他备好颜料，拿起毛笔，挥笔作画，还真有小画家的气派呀！弟弟一笔一画地画完一只小鹿，兴致勃勃地拿给我看。“哈哈，这哪儿像鹿，简直是一头驴。” 被我这一取笑，弟弟的脸刷的一下子红了，我本以为他会扔掉毛笔，跑到一边去。可是没想到弟弟又换了一张纸，重新作画，我赶忙凑过去，像老师一样指导他，看他那酷爱学习的样子，真像个小学生。
这段话表现了他（性格）方面的特点。
ppt课件
9
为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动不动，烈火在他身上烧了半个多钟头，才渐渐熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。
这段话表现了他（品质）方面的特点。
ppt课件
ppt课件
35
1、题目要根据人物的特点或事情的内容来定。
2、内容最好是把一件事的起因、经过、结果说清楚，如果要写两三件事，其中一件事是重点要详写，其他的要略写，而且这些事最好和第一件事一样共同说明这位小伙伴的一个特点。假如是几个特点要注意过渡，使用好过渡句。
3、要选择好特点，这样才能使读者清楚你为什么喜欢这个。
ppt课件
12
“……月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”

小学五年级“写人”作文指导 PPT课件(共30张)

作文指导课如何写人
优秀作文写作要求：
1.书写认真，尽量少涂改，字迹工整.美观。 2.认真审题，要写题目，文中一定要点题。最好用总分总的结构，首尾要呼应，首尾两段要简短，不宜太长。开头可以引用诗歌.格言等增添文采。
3.从小事入手，把事情写具体来，重点突出，情感真挚.自然。 4.语言生动，多用修辞手法和描写方法。
☉某一学生的语言描写（修改后）

门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着： “鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。” 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。” ，神情恍惚。捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义.勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。
3.他仿佛被谁狠狠地推了一把，摇摇晃晃地往后退了两步，背靠住了墙，他眼睛发痴，耳朵里嗡嗡地响，什么也听不见。嘴唇动着想要说话，可是没有声音。（写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？） 4.她越走，头越低，最后低到不能再低的程度，鬓发盖着通红的脸颊，睫毛遮住发羞的眼睛，好像要用自己的头发和睫毛把自己藏起来似的。（写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）
5.字数要够，要多分段（尽可能400字左右）。
•习作目标：
• 学习用人物外貌、语言、动作、心理、细节描写来表现人物特点，体现个性。
一.怎样写记人的文章？
1.选典型的材料。——最能说明人物性格.思想品质，反映人物心灵的事情。 2.采用多种手法描写人物。外貌描写.语言描写.动作描写.心理描写.细节描写——选择最能表现突出人物形象的来写

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走了。哥哥搓完后去洗头，一捧水，捧了
个空。他忙去找，可CHE刚NLI 一睁眼，肥皂沫就” 9
心理描写
•
可以直接写出人物对事物的感受，也
可以通过语言动作描写来暗示人物的心理
状态。
CHENLI
10
心理描写
• 陈焕生推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：“脱不脱鞋?弄脏了可咋办”，又一转念，忿忿想到：“我出了五块钱呢！再说我也不怕脏！”他便大摇大摆走了进去，往弹簧椅子上一坐：“管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。”
• 我的弟弟小国，长得挺逗：圆圆的脑袋，脑门上留着巴掌大的一块头发，长着两只招风耳，见人就咧着嘴笑。实C际HENLI上，他是心里坏。 13
语言描写
• 妈妈对弟弟说：“宝贝，这件有点贵，你看那件多漂亮呀，咱们买那件吧。”弟弟哭闹着说：“不，不，我就要这个。”
• 妈妈想：“这小子，肯定是去玩具那边了”，就过去一看，乱七八糟，叹着气说， “唉，真是个淘气包。”
整高了一个头。她的脖子略长些，惹我生
气时，我就会喊她“长颈鹿”。她剪着挺
有精神的短头发，看起你来，两眼忽闪忽
闪的，好像会说话。
•
我哥哥刚满二十岁，五大三粗的身材，
劲鼓鼓的。头发又黑又硬，一根根向上竖
立着，两道浓眉下衬着一双大眼睛，瞪起
眼看人就像小老虎。特别是那双大脚板，
穿上42码的球鞋，走CHE起NLI 路来蹬蹬响。
5
• 这是个二十岁出头的姑娘，圆脸蛋润润的，眉很黑，细长的双眼闪动着爽直的、热乎乎的目光；老是未语先笑，语气也带着笑，像唱歌似的。她走路时把身子的重心放在足尖上，总像要蹦跳、要飞的样子。
•
她的打扮很素净——蓝布棉裙，白色
短袖，一头长发总是梳得整整齐齐。一眼
就可以看出，她是个纯真而欢乐的女孩子
CHENLI
6
动作描写
•
写人物的行动，既要仔细观察动作的
全过程，又要观察整个动作是分几个环节
进行的，分辨出动作的变化，这样才能将
一连串的动作写好。
• 同时还要用确切的词语，特别是动词来描写人物的动作，以加强文章的表现力。
CHENLI
7
动作描写
•
哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼
镜，就像个“睁眼瞎子”一样，只要把他
的眼镜摘下来，在我面前他就像绵羊一样
服服帖帖。
• 一天下午，哥哥要洗头了。他吩咐我给他拿肥皂换水。我得意地想：哼！我先给你跑跑腿，然后再治你。一会儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂沫打得满头满脸都是。我一看时机到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗头，一捧水，捧了个空。他忙去找，可C刚H 哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，就像个“睁眼瞎子”一样，只要把他的眼镜摘下来，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。
•
一天下午，哥哥要洗头了。他吩咐我
给他拿肥皂换水。我得意地想：哼！我先
给你跑跑腿，然后再治你。一会儿，哥哥
伸长了脖子，把肥皂沫打得满头满脸都是。
我一看时机到了，就悄悄地把哥哥的盆拿
CHENLI
14
习作要求
• 一个特点鲜明的人，总是给别人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容相貌、举手投足也会留下挥之不去的印象。这次作文我们就来写这样的一个人，可以是身边熟悉的人（朋友、同学、父母、兄弟姐妹、老师），也可以是偶然见到的陌生人，写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他（或她）某一方面的特点。
候，火柴又灭了，面前没有别的，只有一
堵又厚又冷的墙。
CHENLI
12
神态描写
• 爸爸长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光。可能是因为长期从事脑力劳动的原因，额头上那深深的皱纹和他不到四十岁的年龄很不相称。
• 妹妹刚生下来时，样子真难看：塌鼻梁，肿眼泡，整天闭着眼睛睡觉。圆圆的脑袋上，长着毛茸茸的头发，小脸儿通红通红的，一点没有她现在这么好看。
人物描写
CHENLI
1
人物描写方法
•
描写人物的文章，必须抓住要写人物
的特点，具体可以从他的外貌、动作、语言
和心理活动、神态方面着手，使文中的人物
栩栩如生，文章整体不做作。
CHENLI
2
人物描写方法
• 一、人物外貌描写。可以从人物的容貌、衣着、姿态描写。
• 二、人物动作描写。人的思想品质和性格是表现在行动中的。因此要写好人物，一是要多写他做了什么和怎样做的。
• 要求：内容具体，感CHE情NLI 真实，题目自拟， 15
我的弟弟
•
我有一个活泼可爱的弟弟，他有一双大大
的，水灵灵的眼睛，如蝶翼一般的睫毛上下飞
舞着，樱桃小嘴晶莹剔透，衬在他那张宛如一
张大大的苹果脸上，显得那么活泼可爱。
•
弟弟很顽皮，他才一岁多，所以爸妈都向
着他。这天，我写完了作业，妈妈边对照作业，
一边看语文书。过了一会儿，妈妈下楼督促爸
爸的“工作”---烧饭去了，由我来监护着。
CHENLI
16
•
弟弟手拿一支圆珠笔，对着我的语文书上，
《藏戏》一课认真而又仔细地“端详”了一番，
认为太“单调”了，趁我不注意，就“一挥而
就”，把我那一页添加上了“浓重”的”油彩。
我耳朵很灵，听到了些不太和谐的声音：“嚓
CHENLI
11
心理描写
•
她又擦了一根。火柴燃起来了，发出
亮光来了。亮光落在墙上，那儿就变得像
薄纱那么透明，她可以从那儿一直看到屋
里：桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘
碗，填满了苹果和葡萄干的烤鹅正冒着热
气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，
背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走
着，一直向这个可怜的小女孩走来——这时
CHENLI
3
外貌描写
• 这个描写过程需要注意三点: • 1、为了反映人物的思想品质和性格特征。 • 2、要抓住特点，表现出人物的个性。比如
当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒。抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。 • 3、写人物的外貌，要有先后次序。
CHENLI
4
外貌描写例句
•
姐姐身材苗条，长得很健壮，比我整
• 三、人物的语言描写。写人物的语言，要合乎人物的年龄、身份、职业、经历和性格等，要有人物的个性特点。
• 四、人物的心理活动描写。可以直接写出人物对事物的感受，也可以通过语言动作描写来暗示人物的心理状态。
• 五、神态描写。神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸、笑嘻嘻的脸。